《点、线、面、体》一等奖说课稿

　　《点、线、面、体》一等奖说课稿

1、《点、线、面、体》一等奖说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的《点、线、面、体》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　今天我说课的课题是《点、线、面、体》，下面我对本课题进行分析：

　　一、说教材分析（地位与作用）

　　《点、线、面、体》是人教版必修教材第4章第1节第2个课题。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1、 知识与技能目标：

　　（1）进一步认识点、线、面、体的概念。

　　（2）理解点、线、面、体之间的关系。

　　2、 解决问题：

　　使学生经历用图形描述现实世界的过程，用它们来解释生活中的现象。

　　3、 情感态度：

　　让学生认识数学与现实生活的密切联系，通过各种数学活动发展学生与他人交流、合作的意识。

　　三、说教学的重难点

　　教学重点：

　　点、线、面、体之间的关系

　　教学难点：

　　点动成线、线动作成面、面动成体的活动。

　　由于这个活动比较抽象，为了使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

　　四、说教法分析

　　为了激发学生对解决实际问题的.渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，我主要采用了以下的教学方法：

　　1、 直观演示法：

　　利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2、 活动探究法：

　　引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

　　3、 集体讨论法：

　　针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

　　五、说教学流程：

　　活动1

　　从静态的角度认识体、面、线、点之间的关系，即“体由面组成，面与面相交成线，线与线相交成点”。这是本节课的重点，为了突破这个重点，我将抽象的概念融于大量生动形象、具体的实例中，有助于学生对概念的理解，记忆。让学生体验图形是有效描述现实世界的重要手段，从而使学生乐于接触现实生活中的数学问题。

　　活动2

　　从动态的角度认识点、线、面、体之间的关系，即“点动成线，线动成面，面动成体”。这是本节课的难点，为了突破这个难点，我从学生已有的生活经验和已有的知识出发，给学生提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们通过活动在自主探索的过程中获得知识和技能，让学生认识到通过观察、实验、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满探索性和创造性。

　　活动3

　　通过实例让学生了解几何体的组成，即“点是构成图形的基本元素”。发展学生的抽象概括能力。

　　小结

　　通过小结让学生明白，本节是从实际物体中抽象出几何体又进一步抽象出体、面、线、点基本元素，最后又由这些元素得到丰富多彩的图形世界，即“由具体——抽象——具体的过程”。 同时让学生初步学会反思。

　　布置作业

　　巩固所学的知识，感受数学与生活的密切联系。

　　六、说板书

　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清本节课的脉络。

　　七、说课后反思

　　这节课，通过三个活动引导学生认识点、线、面、体及其之间的关系，使学生经历用图形来描述现实世界的过程，并会用他们来解释生活中的现象，感受数学与现实生活的密切联系。并锻炼学生与他人交流、合作的能力。当然，本节课也有不足之处。比如：第三个活动没能大胆放手让学生自己去探究和归纳，在学生探究的时候，引导不够。在以后的教学过程中应多想信学生，让他们多说，老师少包办，这样教学效果可能会更好一些，最后我以这样一副对联结束这节课：

　　上联 加减乘除谋算千秋功业

　　下联 点线面体描绘四化蓝图

　　横批 你行我也行

2、《点、线、面、体》一等奖说课稿

　　一、说教材

　　1.教材内容

　　探索内错角、同旁内角的平分线的位置关系。

　　2.地位和作用

　　本节教材是学生了解掌握平行线的判定和性质的基础上，设计的一节拓展内容，它不仅是探究对顶角和邻补角的平分线的位置关的拓展和延伸，也很好的训练了学生的逻辑思维能力推理能力，提高学生的探索和归纳能力，因此，本节教材对学生掌握几何证明起到了承前启后的作用。

　　3.说教学目标

　　依据教材的内容和大纲要求以及新课改理念，我确定了以下教学目标。

　　（1）知识目标:

　　①直观感知内错角、同旁内角的平分线的位置关系。

　　②学生能利用内错角、同旁内角的数量关系判断两直线平行。

　　（2）能力目标：

　　培养学生动手操作、观察、分析的能力，推理论证及学习的能力，培养学生的创造性思维和逻辑推理能力

　　（4）情感目标：体现了知识来源于实践，而又运用于生活，同时渗透转化的思想。

　　二、说重点、难点：

　　学生在自主探索、验证内错角、同旁内角的平分线位置关系的过程中有许多困难，依据学生现有的实际能力和认知能力，我把本节课的重点确定为：内错角、同旁内角的平分线位置关系的探索和证明，也是本节课的难点。

　　三、说教法

　　（1）教法分析

　　教师的责任之一是把人类已知的科学知识创造条件转化为学生的真知，教学又是引导学生指导知识转化为能力的一种形式。因此在本节课的教学中，我以学生为中心，教法上采用启发、引导、探索相结合的教学方法。通过创设研究问题的情境，让学生观察——猜想——证明，启发、引导学生积极思考，勇于探索，达到充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。

　　（2）学法指导

　　学生自主参与整堂课的知识建构，从结论的猜想到结论的证明，从参与问题的发现与解决。通过学生的`思考，尝试解决、组织讨论，在问题解决中深刻理解知识，学生逐步建构自己的知识经验，形成自己的见解

　　（3）教学手段

　　根据本节教材的特点，为更有效地突出重点、突破难点，我除了采用常规的教学手段，同时采用了现代教学技术——“多媒体”，实物投影等，使学生多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

　　四、说设计:

　　这节课的学习主要经历了以下几个环节:

　　复习回顾

　　情景引入

　　探索新知

　　归纳总结

　　巩固提高

　　作业布置

　　通过分层次布置作业，进一步体现素质教育的全员性与主体性， 符合因材施教的教学原则，使一部分学生的能力有进一步的提高

　　学生是学习的主体，学习是通过学生的主动行为而发的。在这节课 中，学生广泛参与，积极主动投入学习活动，学生的主体性得到了培养 和发展，在教学过程中，我始终以学生的个体独立思考为基础，引导学 生通过小组内的互相讨论、合作学习，来暴露各层次学生的思维过程及

　　说评价

　　特点，对所学内容的不同层次，不同侧面的理解，从而建构起学生自己 的知识体系。这样更全面更深刻，符合了素质教育的全体性和全面性的 要求，通过小组内的互相讨论，合作学习，不仅可以使学生掌握新知， 提高学习水平，还可以培养学生乐于助人、团结合作的精神，使学生在 合作学习中学会学习，学会交流。

3、《点、线、面、体》一等奖说课稿

　　一、说教材

　　1、这是长春版实验教材一年级上册的内容，本课包括三部分。第一部分是情境图。小朋友托腮坐在窗前读书，屋内十分安静。墙上有钟表和风筝，树上有夜莺，天上有月亮。图画用以激发兴趣，引入本课所要学习的四个鼻韵ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying。

　　第二部分是ang eng ing ong的书写，用以指导正确描红。

　　第三部分是看图读拼音词，拼音句子，用以练读拼音词，巩固本课所学的韵母。

　　2、教学目标：

　　（1）认识复韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying。

　　（2）读准音，认清形，能正确书写。

　　（3）在游戏活动中，让学生去尝试、发现、合作、探究，使他们亲身经历整个学习过程。

　　（4）激发学生们学习拼音、进行拼读的兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学、愿学。

　　二、说教法、学法

　　对于儿童来说，学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的，所以，在课程设计中，如何调动他们的兴趣，是重中之重。为此，为了吸引孩子的注意力，争强学习的趣味性，我采用了讲童话的方式。创设交际的情境，使枯燥的学习变得趣味横生，学生的积极性、主动性及参与意识可以充分地调动起来。

　　在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈，表现为好表现自己。所以在教学过程中我遵循由扶到放的原则，让学生利用迁移类推、展开游戏等形式掌握发音。通过游戏活动达到学以致用。

　　三、说教学过程

　　1、童话引入，揭示课题。

　　该环节用童话引入，从而激发了学生学习动机，极大地调动了学生学习的兴趣。提高了学习效果，具体设计如下：

　　同学们，今天我们将继续神游有趣而奇妙的拼音王国，拼音王国里有两大家族，一是声母家族，一是韵母家族，韵母家族中你认识多少韵母宝宝了？他们叫什么名字？快和它们打招呼吧。告诉大家一个好消息，韵母家族又来新成员了，想认识它们吗？

　　2、观图测音，迁移类推。

　　书中的教学步骤是先有图片，再有韵母。我让学生看图推测读音。在教学过程中，我遵循有扶到放的原则，先老师教，强调先发前面单韵母的音再快速连上ng的`音，每一个后鼻韵母的发音都是如此。于是学得好的小朋友就能自己发音了。最后ong是最好发音的。 可以让学生自己来发音，老师完全放手。

　　3、续编童话，学习音节。

　　利用讲童话故事，学习整体认读音节ying，由于低年级学生注意力容易分散，所以采用了童话故事的形式来吸引孩子们的注意力。

　　4、在学完复韵母及音节之后，为了巩固学习成果，达到学以致用，设计了“介绍我自己。”

　　“找朋友”的游戏，使孩子们在玩中学，乐中用，体会成功的喜悦，增强学习的信心。

　　5、在拓展中升华。

　　作业超市：

　　a、我知道我班同学的名字中有ang 、eng、 ing 、ong 。

　　b、我知道教室的物品名称中有ang 、eng、 ing 、ong 。

　　c、我知道上学路上很多牌子中有ang 、eng 、ing 、ong 。

　　6、板书设计。

　　低年级的孩子比较好玩好动，所以我将板书设计成了一个可爱的小房子，我想对他们一定会有很大的吸引力。再有指导书写时我把学习拼音和培养情感有机结合起来，教师放手让学生去观察，去实践，自己只以伙伴的身份参与学生的活动，书写复韵母时提醒学生“一家人相亲相爱，要靠拢，”重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的情操和审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

4、《长歌行》、《七步诗》、《出塞》的教学设计一等奖

　　教材分析：

　　《七步诗》作者曹植。七步诗指走七步时间内做成的诗。曹植的兄长曹丕，取代东汉称帝后，忌妒弟弟的才学。有一次，曹丕命令曹植在七步的时间内做一首诗，做不出就杀头。曹植聪明过人，在七步内做了这首诗，曹丕没能得逞。

　　《长歌行》出自汉乐府，长歌行的行是古代诗歌的一种形式。这首诗用季节的变换作比喻，说明一年里哺育万物生长的最好季节是春天，而人的一生当中最宝贵的时光是年轻力壮的时候。用江河不能西流作比喻，说明时间一去不复返，劝导人们从小要努力学习，不要虚度年华。

　　《出塞》作者王昌龄。唐朝初期，在阴山南面的地区，民族之间的战争不断。这首诗歌颂汉将李广，叹息朝廷用人不当，驻守将领无能。诗中的景物描写寄托了诗人深厚的思想感情，反映了诗人对国家和人民的关心。

　　教学目的：

　　1、理解诗句内容，体会诗中所抒发的思想感情。

　　2、学会生字新词。

　　3、有感情地朗读古诗，并能熟练背诵，默写《出塞》。

　　教学课时：2课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、学习《七步诗》

　　1、范读课文。

　　2、解题：七步诗是在走七步路时间以内做成的诗，曹丕命令兄弟曹植在这个很短的时间内作出一首诗，否则就杀头，于是，曹植就作出了这一首脍炙人口的古诗。

　　3、自学这首诗。

　　（1）自读课文。

　　（2）看注释理解诗的意思。

　　（3）提出自己不懂的地方。

　　4、指导理解这首诗的内容。

　　（1）煮豆持作羹：煮豆用来作羹。

　　（2）漉菽以为汁：把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。

　　（3）萁在釜下燃：豆秸在锅下燃烧。

　　（4）豆在釜中泣：豆子在锅中哭泣。

　　（5）本是同根生：豆子和豆秸生在同一条根上。

　　（6）相煎何太急：你为什么烧起猛火来煎熬我？你这么急迫地残害我是为什么呀？

　　5、这首诗表达了作者什么样的思想感情？

　　这首诗用豆子比自己，豆秸比兄长曹丕，作者通过这首诗表达对曹丕兄弟残杀的不满，揭露了封建社会的腐朽本质。

　　二、学习《长歌行》

　　1、用上面的方法，学习这首古诗。

　　（1）青青园中葵：园子里绿绿的蒲葵树。

　　（2）朝露待日唏：早晨沾上了露水，等到太阳出来时就晒干了。

　　（3）阳春布德泽：温暖的阳光为大地送来恩泽。

　　（4）万物生光辉：花草树木都打起了精神。

　　（5）常恐秋节至：就怕秋天快要到来。

　　（6）昆黄华叶衰：密密的树叶会变得枯黄，花儿会凋谢。

　　（7）百川东到海：众多河流向东流入大海。

　　（8）何时复西归：它们什么时候才能回到西边去呢？

　　（9）少壮不努力：年轻时不抓紧时间努力学习。

　　（10）老大徒伤悲：老了只能白白地伤心。

　　2、这首诗在写作上有什么特点？要说明什么问题？

　　（1）用季节的变换作比喻说明一年里哺育万物生长的最好季节是春天；人的一生中最宝贵的时光在年轻力壮的时候。

　　（2）用江河不能向西流作比喻，说明时间一去不再复返，劝导人们要珍惜时间，趁着年轻努力学习。

　　三、巩固练习

　　1、有感情地朗读两首古诗。

　　2、练习背诵。

　　第二课时

　　一、学习《出塞》

　　1、用上堂课的学习方法，先进行自学。

　　2、理解诗句的意思，体会作者的思想感情。

　　（1）秦时明月汉时关：明月和关塞与秦汉时没有什么不同。

　　（2）万里长征人未还：出征的将士们没有回来。

　　（3）这两句表达了诗人怎样的思想感情？（表达了作者对连年战争的痛恨和不满，对出征的将士们的同情、怀念。）

　　（4）但使龙城飞将在：假如现在飞将军李广还在世。

　　（5）不教胡马度阴山：绝不会让敌人的兵马越过阴山。

　　（6）这两句诗又表达了作者怎样的感情？（表达了作者对飞将军李广的赞颂和对朝廷用人不当、驻守将领无能的叹息。反映了诗人对国家对人民的`关心。）

　　3、你还读过哪些描述边塞军旅生活的古诗？

　　凉州词（王翰）从军行（王昌龄）军行（李白）

　　葡萄美酒夜光杯，青海长云暗雪山，骝马新跨白玉鞍，

　　欲饮琵琶马上催。孤城遥望玉门关。战罢沙场月色寒。

　　醉卧沙场君莫笑，黄沙百战穿金甲，城头铁鼓声犹震，

　　古来征战几人回。不破楼兰终不还。匣里金刀血未干。

　　二、指导朗读

　　☆朗读要根据每首诗所表达的意境，体会作者所表达的思想感情。

　　1、《七步诗》暗喻封建统治阶级内部争权夺利，兄弟相残的腐朽本质。要读出作者的无奈与不满。

　　2、《长歌行》前面的写景是为了抒发后面奉劝人们珍惜大好时光有所作为的思想感情。前四句写出春天的美好，五六句笔锋一转，写出秋天的凄凉。后四句借前边的比喻让人们认识到时间的可贵，年少努力的重要。

　　3、《出塞》这首诗的景物描写，寄托了诗人深厚的思想感情。从诗人的赞颂与叹息中，表达了诗人对祖国和人民的关心。

　　三、学习本课生字

　　1、学生自学。

　　2、检查自学效果。

　　四、巩固练习

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、练习背诵三首古诗。

5、幼儿园大班主题活动教案《线的统计、分类》含反思

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班主题活动教案《线的统计、分类》含反思，希望能够帮助到大家。

　　设计意图

　　今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。

　　使用对象及场所：

　　大班幼儿在幼儿院进行。

　　活动目标

　　1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

　　2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。

　　3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1、各种各样的线若干。

　　2、纸、笔每人一份。

　　3、统计示范图。

　　活动过程

　　1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。

　　师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线？

　　幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。

　　教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。

　　2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

　　师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

　　幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

　　师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。

　　师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。

　　教学反思：

　　这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。

　　3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

　　A、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。

　　B、教师巡回指导，发现各种方法。

　　师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。

　　幼：老师我可不可以设计两个。

　　教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的'影响。

　　4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。

　　师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？

　　教学反思：

　　这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。

　　5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。

　　6、重要词汇：质地、用途、统计。

6、《古诗》《望庐山瀑布》、《绝句》教学设计一等奖

　　学习目标:

　　1.会认9个生字，会写12个字。

　　2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

　　3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

　　教学流程：

　　第一课时：

　　一、导入 ：

　　1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。

　　2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。

　　二、感悟读诗并识字

　　1.在语境中整体识字。

　　（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。

　　（2）用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。

　　（3）再把生字放入诗中识字

　　2.调动生活经验识记生字。

　　出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。

　　3、将开课时看到图时的'感情投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。

　　4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？

　　5.个人情感体验巩固识字。

　　让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义，

　　三、示范讲解指导书写生字。

　　“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。

　　第二课时：

　　一、导入 ：

　　小朋友们，上节课大家学了什么呢？对，那么和诗仙李白一同生活在一个时期的还有一位特别有名的大诗人，人们把他称为诗圣。他就是杜甫，今天我们就来读一首杜甫的诗《绝句》

　　二、朗读感悟并识字。

　　程序基本同上节课。（略为改动：先让学生感悟读，不要看图，通过读诗想象图画，然后再看课本上的图进行品评。）

　　三、指导书写。

7、写字课《折、点》教学设计一等奖

　　（一）教学目标：

　　1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

　　2、 认识折、点的特点和书写方法

　　3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

　　（二）教学重点：认识折、点的书写要领。

　　（三）教学过程：

　　一、引入新课，板书课题。

　　二、新授：

　　1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。

　　2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。

　　3、归纳总结折、点的形态特点，齐读说明。

　　4、讲解分析基本知识。

　　5、归纳总结折、点的书写口诀。

　　6、组织学生按照口诀进行书空练习。

　　7、反馈评议学生练习

　　8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）

　　9、师生重复书写时的要点

　　10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视

　　11、展示，评议，教师印奖章

　　教学后记：

　　写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养，是对语文教育的'一个重要辅助。

　　七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……我都要笔笔指导到位。

　　我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。