信息的发布与交流一等奖说课稿

　　信息的发布与交流一等奖说课稿

1、信息的发布与交流一等奖说课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的信息的发布与交流说课稿范文，希望对大家有所帮助。

尊敬的各位评委，老师：

　　大家好！

　　今天我说课的题目是《信息的发布与交流》。我将分成7部分来讲述。

　　一、说教材。

　　《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息，要采取什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求别人的帮助和经验的时候，要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。

　　二、说教学目标。

　　根据高中信息技术课程的指导思想和新课程标准，以及刚才讲的本节课的特点和学生的情况，我制定以下3个方面的教学目标：

　　第一个方面，知识与技能：

　　①让学生了解信息发布的各种途径；

　　②让学生能够完成将作品通过网络进行发布的操作；

　　③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；

　　第二个方面，过程与方法：通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的过程与步骤；

　　第三个方面，情感态度与价值观：

　　①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；

　　②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；

　　③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践；

　　④培养学生关注社会，关注人类的情感；

　　三、说重、难点。

　　信息的发布与交流除了可以通过网络，还有其他很多种方法和途径，在这节课中我们应该涉及，并且要求学生认识和了解，但同时根据新课程内容标准的要求，在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行交流，因此制定了本节课的教学重点与教学难点为上面大屏幕投影出来的以上内容。

　　四、说教法和学法。

　　在本课的教学中，既应注重实际操作技能的掌握，也应关注学生从这节课中获得的情感教育。因此本节课采用“示范+启发+实操”的教学方法，具体来说，主要有演示法：一些操作步骤及方法通过投影设备示范演示给学生看；启发式教学法：通过一些新闻案例和创设一些问题情景引导学生分析从而受到启迪；指导探究法：通过指导学生开展两项课堂活动，体验信息的发布与交流；还有讲授法等教学方法，这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的综合分析、理解与运用的能力。学生通过发言、讨论、回答问题、参与活动来完成他们的学习任务。

　　五、说教学环境。

　　教学地点可以选择在计算机网络教室，教学资源为教师自己制作开发的教学管理网站，这个教学管理网站有提交作业、点评、自我评价和发表留言的功能，待会在说教学过程的时候会再详细说明它的运用时机。

　　六、说教学过程。

　　先简单说明一下本节课的教学线索，总共有6个教学环节，分别为：课题的引入——>信息的发布——>信息的交流——>信息发布的道德规范——>学生自我评价——>总结。通过这些环节来落实之前所讲的教学目标。下面详细介绍这6个教学环节。

　　1、课题的引入

　　在引入课题时一个容易引起学生注意力的话题显得至关重要，在开始上课的时候就告诉学生我们这节课以预防禽流感为话题来引入本节课的内容，而预防禽流感是当前的社会热点，比较贴近当前的社会现实，足以引起学生的兴趣，能够让学生较快地融入到教学当中来，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。接着引导学生思考第一个问题，咱们老百姓是通过什么途径去获得一些预防禽流感的相关措施的？也同时顺势进入第2个教学环节信息的发布。

　　2、信息的发布

　　就这第一个问题而言，在这些图片的引导下，学生基本上都能回答出有电视、网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏等发布方式。接下来通过观看一段从中央电视台新闻联播截取下来的预防禽流感的视频录象片段，说明电视是政府发布信息的一种方式。从而引出倘若现在在这个计算机网络教室里边让学生自己把上节课制作的《预防禽流感的宣传单》的word作品发布出去展示给其他同学看的话，至少可以有3种方法。

　　①提交到网上邻居的共享文件夹。

　　②FTP方式。

　　③提交到网站上。这时候为了让学生亲身体验通过网络如何发布信息和发布作品，使学生学会运用信息技术促进交流与合作，布置第一个课堂活动，要求学生将自己制作的作品《预防禽流感的宣传单》发布到学校的教学管理平台上，同时互相进行点评。学生提交了作业之后，可以作品展厅这里浏览已经提交上来的作品，还可以点击评价，发布自己的意见和建议。学生在进行点评的时候有时会胡乱发表一通，这时要教导学生点评其实也是在发布信息，也要负责任，不要说一些毫无意义，虚假的话。我们说发布是手段，交流是目的。点评也是交流的一种方式，也由此引导学生进入第3个教学环节信息的交流。

　　3、信息的交流

　　我们在教学过程中设置的问题如果能够贴近学生的日常生活，那么会让学生加深对这个知识点的印象，因此在这里向学生提出第2个问题，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？

　　通过让学生思考这个问题引出信息交流常见的方式有手机互发短信、QQ、E—mail、论坛等等，必须向学生强调的一个是象现在的上课方式，也就是师生之间面对面地交谈是一种非常重要的信息交流方式……还有留言板也是进行网络信息交流的场所，为了更好地让学生利用网络进行信息的交流，在这里布置第二个活动。

　　活动二：要求学生将你所知道的预防禽流感的小知识或者是你为预防禽流感想到的一句主题口号发布到我们学校的留言板，和同学之间进行交流。在活动的过程中教师要密切关注学生发布到留言板的相关信息，及时地进行引导。

　　同时学生在这个活动中会体会到利用网络进行交流非常的方便，但也正是在这个时候，我们要向学生强调，不能因此就忽略了人与人之间面对面的交流，因为现在的`中学生非常热衷于象QQ这样的网络聊天。而人与人之间面对面的交流是人类最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一种交流方式所代替不了的。忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊，要求学生看下面一则关于一名中学生沉迷网聊的新闻报道。

　　通过创设这样的情景，提问学生第三个问题，从这个新闻里边，你得到了什么启示？

　　教导学生如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象上面这个案例中一样，患上“自闭症”，甚至产生一些病态心理。因此虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流。这个时候告诉学生，不管是利用网络进行信息交流也好，人与人之间面对面的交谈也罢，都是在表达自己的想法，可以说现在是一个畅所欲言的社会，顺势抛给学生第四个问题，虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？也由此引出本节课的第4个教学环节。

　　4、信息发布的道德规范

　　让学生带着这个问题看下面一则关于在网络上散发谣言的新闻报道：

　　学生基本上都能说出这则谣言造成的社会后果，会引起人心浮动，引发抢购达菲的热潮。告诉学生如果散布的谣言情节严重的话，还要追究民事责任。象最近我们汕头就发生了这么一件事情。

　　看下面一则摘自汕头都市报的新闻：

　　这则新闻里边的女青年因涉嫌故意散布谣言被公安机关治安拘留10天。这个新闻事件是发生在汕头本地，应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。同时告诉学生治安管理处罚条例也有相关的处罚规定。

　　还有很多的留言板论坛上都有写信息发布守则重点强调第5点，不能侵犯别人的知识产权，因为有些学生有抄作业等坏习惯，严格来说也算侵权。通过这两则新闻报道和这些引导，能够让学生增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。

　　同时教导学生如果以后碰到类似这样的谣言，也要懂得辨别信息的真伪性，分辨是非，让网络成为大家学习和交流的好地方。

　　5、学生自评

　　学完这节课之后，要求学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简单的网络自评。在这里需要强调的一点是这个网络自我评价只占了整个学生评价当中的一小部分，因为就这节课而言，学生是通过发言、讨论、回答问题，在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教育，不单只体现在这最后的评价表。这个网络自评只作为参考的一部分。

　　6、总结

　　告诉学生人类社会不断向信息化发展，我们必须学会更多的信息发布和交流的方法，才能跟上时代的脚步，同时要遵守信息发布的道德规范。还有其实禽流感并不可怕，保持信息的透明度，加强交流，就能在这场没有硝烟的战争中取得胜利。

　　七、说教学效果和教学反思。

　　在本节课中，学生都能由始至终以积极、热烈、饱满的学习精神投入到教学当中来，发言踊跃，师生双边交互活动良好，这段录象片段是在教学过程中学生参与两项课堂活动的情况，在第一个活动中有94.5%的学生能够顺利地完成任务，有81%的学生在第二个活动中能发布相关的信息和同学进行交流。而在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是以预防禽流感这个话题来讲引入本节课的内容。这个话题比较贴近当前的社会现实，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。通过一些新闻报道，创设一些问题的情景，以启发式的教学方法让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的，并且互相交流、感知和体会。缺点是对新闻报道的分析探讨和对学生真正内心深处的触动，还是有点蜻蜓点水的味道，没有真正的深入下去。这也是今后要改进的方向。

　　我的说课到这里结束，谢谢大家的指导。

2、信息的发布与交流一等奖说课稿

　　一、课程标准

　　3-3 列举文化传播的一些途径,了解历史上不同区域之间文化交流的结果。

　　4-2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用

　　6-3 从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。

　　二、学情分析

　　初二历史与社会课题《开放与交流》是本册教材最后的内容，对学生现在的学习进度来说，跳越了好几个朝代的知识，对于没有前面历史知识铺垫的学生来说，要贯通古代历史来理解开放与交流的意义，是有困难的。课题本身又具有综合性，还要以史为鉴，结合当今中国政治、经济、文化，谈开放与交流的意义，也需要学生有较丰富的知识储备和开阔视野。此外对学生的合作探究学习要求较高。

　　三、教材分析

　　《开放与交流》课题是初二历史与社会八年级上册第四单元的第三课的最后内容，教材以马可·波罗东游记为线索，以宋元时期的繁盛的对外交流为内容，引导学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解海上丝绸之路的作用，并介绍中国古代文明对世界的影响。

　　有总领古代对外开放与交流的作用，从历史发展的经验中去理解开放与交流对人类社会发展的意义，帮助学生树立正确的历史观。同时课题对学生理解当今中国对外开放政策的现实教育意义非常突出，所以本课教学非常重要。

　　依据以上的课程标准，结合初二学生的学情，参考教材特点与历史教学目的，以学生为主体，分解确定了以下的学习目标。

　　四、学习目标

　　1、学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解马可·波罗东游见闻以及《游记》的影响，了解海上丝绸之路的作用。

　　2、学生感悟中华古代文明对世界文化的影响和贡献，感悟开放与交流的意义。

　　3、指导学生阅读地图，创设情境，倡导以史为鉴，引导学生掌握联系阅读、合作探究的科学学习方法。。

　　4、认识马可·波罗的历史贡献，培养学生顽强不屈的毅力与百折不回的精神。体会元朝的`强大与富庶，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

　　重点：学生了解宋元时期对外经济文化交流，感悟中华古代文明对世界的影响和贡献。

　　难点：感悟开放与交流的意义。

　　五、教学方法

　　以学生的联系阅读探究法为主，提供补充学习资料，创设情境让学生观察发现，理解感悟，在合作探究中掌握科学学习方法。

　　六、设计思路

　　以马可·波罗游历中国为明线，以一个人（马可·波罗）、二条商路（海上与路上丝绸之路）、三个城市（大都、杭州、泉州）为构架，贴合学生的认知特点，从当今身边——古代——当今的讲述顺序，从身边的对外交流事例引课，联系马可·波罗游历华夏的见闻，感受元朝的开放与交流，了解海上丝绸之路，感悟中国古代科技对世界的影响。再联系古代、当今中国的开放，学生在谈感想中探索开放与交流的意义。

　　七、教学程序

　　1、创设情境导新课。以采实学生的欧洲修学旅行到威尼斯导入，激发学生学习兴趣点，联系课题，学生讲述亲身体验，提出对外交流的重要性。

　　2、游历华夏话见闻

　　以马可·波罗的东游旅途见闻为主线，反映元朝的强大与富庶，对外开放与交流。

3、信息的发布与交流一等奖说课稿

　　一、课程标准。

　　1、列举文化传播的一些途径，了解历史上不同区域之间文化交流的结果。

　　2、列举古代历史上的重要事件与人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用

　　3、从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。

　　二、学情分析。

　　初二历史与社会课题《开放与交流》是本册教材最后的内容，对学生现在的学习进度来说，跳越了好几个朝代的知识，对于没有前面历史知识铺垫的学生来说，要贯通古代历史来理解开放与交流的意义，是有困难的。课题本身又具有综合性，还要以史为鉴，结合当今中国政治、经济、文化，谈开放与交流的意义，也需要学生有较丰富的知识储备和开阔视野。此外对学生的合作探究学习要求较高。

　　三、教材分析。

　　《开放与交流》课题是初二历史与社会八年级上册第四单元的第三课的最后内容，教材以马可·波罗东游记为线索，以宋元时期的繁盛的对外交流为内容，引导学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解海上丝绸之路的作用，并介绍中国古代文明对世界的影响。

　　有总领古代对外开放与交流的作用，从历史发展的经验中去理解开放与交流对人类社会发展的意义，帮助学生树立正确的历史观。同时课题对学生理解当今中国对外开放政策的现实教育意义非常突出，所以本课教学非常重要。

　　依据以上的课程标准，结合初二学生的学情，参考教材特点与历史教学目的，以学生为主体，分解确定了以下的学习目标。

　　四、学习目标。

　　1、学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解马可·波罗东游见闻以及《游记》的影响，了解海上丝绸之路的作用。

　　2、学生感悟中华古代文明对世界文化的.影响和贡献，感悟开放与交流的意义。

　　3、指导学生阅读地图，创设情境，倡导以史为鉴，引导学生掌握联系阅读、合作探究的科学学习方法。

　　4、认识马可·波罗的历史贡献，培养学生顽强不屈的毅力与百折不回的精神。体会元朝的强大与富庶，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

　　（1）重点：学生了解宋元时期对外经济文化交流，感悟中华古代文明对世界的影响和贡献。

　　（2）难点：感悟开放与交流的意义。

　　五、教学方法。

　　以学生的联系阅读探究法为主，提供补充学习资料，创设情境让学生观察发现，理解感悟，在合作探究中掌握科学学习方法。

　　六、设计思路。

　　以马可·波罗游历中国为明线，以一个人（马可·波罗）、二条商路（海上与路上丝绸之路）、三个城市（大都、杭州、泉州）为构架，贴合学生的认知特点，从当今身边——古代——当今的讲述顺序，从身边的对外交流事例引课，联系马可·波罗游历华夏的见闻，感受元朝的开放与交流，了解海上丝绸之路，感悟中国古代科技对世界的影响。再联系古代、当今中国的开放，学生在谈感想中探索开放与交流的意义。

　　七、教学程序。

　　1、创设情境导新课。以采实学生的欧洲修学旅行到威尼斯导入，激发学生学习兴趣点，联系课题，学生讲述亲身体验，提出对外交流的重要性。

　　2、游历华夏话见闻。

　　以马可·波罗的东游旅途见闻为主线，反映元朝的强大与富庶，对外开放与交流。

4、六年级信息技术《发布交流信息》教案一等奖

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的六年级信息技术《发布交流信息》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、教材分析

　　网站与其他多媒体作品的不同主要体现在网站可以发布到因特网上，可以通过浏览器浏览，可以广为流传。因此，发布网站很重要。发布网站的方法有多种，本课介绍的方法是：在学生机上安装IIS，使之成为网页服务器，在进行简单的设置之后，学生通过浏览器实现互访。

　　二、教学目标

　　1、知识性目标

　　（1）了解发布网站的含义及发布网站的方法；

　　（2）了解IP地址的基本含义；

　　（3）了解将网站发布到因特网的方法。

　　2、技能性目标

　　（1）会将制作的网站设置为默认网站；

　　（2）会查阅本机IP地址。

　　3、情感性目标

　　（1）体验完成作品的喜悦；

　　（2）客观地评价自己和他人作品。

　　三、教学准备

　　每台学生机安装IIS，设置固定的IP地址，查找提供免费空间的网站，提前几天申请免费空间。

　　四、教学法重、难点

　　1、教学重点

　　（1）IP地址的.基本含义；

　　（2）发布网站的含义及发布网站的方法

　　（3）在服务器属性中设置默认网站；

　　（4）查阅本机的IP地址。

　　2、教学难点

　　（1）IP地址的基本含义；

　　（4）查阅本机的IP地址。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　教师：网站做好了，怎样让其他人在网络上可以看到你的作品呢？

　　学生回答。

　　教师：对，把自己做的网站的内容上传到服务器中，或用自己的电脑作为服务器，让就可以其他人访问了。同学们想不想把自己的网站发布上传，让别人也可以看的见呀？今天啊，老师就来和同学们一起来学习这方面的内容。

　　2、学习新课。

　　（1）发布准备。

　　教师：发布网站前，我们要先对网站中的文件进行整理，删除不必要的文件，为发布网站做准备。

　　教师讲解方法及步骤，学生跟着练习。

　　（2）发布网站。

　　教师：通过设置，使自己制作的“硬件大师”网站成为别人访问的目标，这就是发布网站。

　　教师示范讲解，学生观察。

　　学生练习，教师指导。

　　（3）指导学生查找、输入IP地址，访问网站。

　　老师：在网络中，每一台计算机都有一个唯一的代号，这就是这台计算机的IP地址，输入服务器的IP地址就能访问它的网站。

　　教师示范如何打开自己电脑中的IP地址，查看数据。然后输入IP地址，浏览已发布的网页。

　　学生观察。

　　学生练习。

　　教师：把你的IP地址告诉别的同学，让别人访问你的网站，你也可以通过别人的IP地址访问他们的网站。

　　学生交流，访问。

　　3、总结评价。

　　教师引导学生对本课知识进行小结，学生结合自己的学习收获，在“评一评”里打上自己的成绩。

　　教后感：

　　通过学生之间的交流互访网站，可以达到相互提高。

5、《信息集成与信息交流》高一信息技术教案一等奖

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

　　1、了解信息集成的一般过程

　　2、理解信息集成的含义

　　3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。

　　4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私

　　过程与方法：

　　通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。

　　情感与态度：

　　培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。

　　二、教学重点难点：

　　素材的选择

　　三、课时安排

　　1课时

　　四、教学方法：

　　讲授法，演示法，实践法

　　教学过程

　　一、导入新课

　　通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。

　　二、 新课讲述

　　1、信息集成

　　概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。

　　信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：

　　①选题立意价段

　　这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。

　　归纳主题:

　　提问：平时上网浏览哪些网站？

　　教师带领学生浏览网站(教育资源网)

　　②设计规划阶段

　　这一阶段的.任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。

　　1、设计作品的内容和结构

　　总体设计

　　从系统的角度出发，设计出作品的总体框架，把握所要表达的主体内容。

　　教师演示：打开“心系奥运”网站，展示五个模块

　　主页，我和奥运，奥运动态，主题班会，奥运金牌

　　详细设计

　　从微观上勾画出每个页面的布局，需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。

　　超级链接：实现从一个网页到另一个目标的连接，另一个目标可以是一个网页，也可以是图象、动画、视频，甚至可以是一个程序。

　　2、素材的选择

　　文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。

　　/index.asp

　　③开发制作阶段

　　常见的信息集成工具

　　1基于页面的工具

　　Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver

　　2、基于图标的工具

　　Authorware,方正奥思

　　3、基于时间的工具

　　Flash,Director

　　网页三剑客

　　Dreamweaver

　　Firework

　　Flash

　　④评估测试价段

　　看网站是否达到你预计的效果；

　　检查内容是否有错误；

　　检查各处链接是否正确等。

　　小结：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地组织起来以表达主题，因些在集成时，应根据主题需求和各种素材的特色做到取舍有度、选择有方。

　　实践：

　　请同学们自愿组成一个小组（2-3人），各组确定一个组长，分工收集相关资料，对所收集的资料进行筛选、分类、整理、然后制作网站。

　　教学反思：

　　在本节课开头，我就明确提出了接下去几节课的目标要求，就是要让学生完成一个网站，学生的注意力一下子就被吸引住了，学生在平时上网只是浏览别人的网站，现在有机会自己尝试，还是很感兴趣的，我还没说完，有学生就迫不及待动手要做，在接下来的讲解中，由于今天是网站制作中的第一课，所以理论的东西比较多，内容相对比较枯燥，学生的反映开始有点冷淡，我就在讲解概念时在中间给大家展示几个范例网站，让学生在欣赏的同时了解制作网站的一些基本知识。最后我让学生填写了一张小组分工表（包括各组组长，成员的确立，网站主题，各模块内容的确立）希望在未来的几节课中，各小组能在组长的带领下，分工合作，互相帮助，顺利完成预期的网站。

6、壁报信息搜集与交流教案一等奖

　　教材全称:人教版七年级上册

　　单元 :设计应用单元

　　课次:第一节课:壁报信息的搜集与交流

　　课题:传递我们的心声

　　课型:技能课、新授课

　　教时:五课时

　　一、教学资源分析:

　　教室壁报是用来传递信息的媒体,在学生看来,非常贴近他们的生活。因此,教学资源丰富。充分利用黑板报的评比,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。

　　二、教学目标预设:

　　1、知识和技能:使学生明确壁报编排设计的`意义和作用,引发其设计实践的兴趣和愿望。

　　2、过程和方法:使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理,了解壁报总体设计构思的过程。

　　3、情感、态度和价值观:加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱,培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系,体验和分享共同合作获得的成功与快乐。

　　三、教学重点与难点:

　　重点:壁报的概念及意义

　　难点:壁报信息的搜集与交流

　　四、教法选择:谈话法、讨论法

　　五、学法选择:讨论法、探究法

　　六、教学准备:教师准备教具:壁报范例小样;文稿图稿等展示资料,设计示范用工具等。

　　七、活动过程:

　　1、由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。

　　2、引导学生分组讨论:

　　(1)什么是壁报?(2)为什么要办壁报(意义何在)?(3)壁画在校园文化生活中的作用是什么?

　　3、师生共同归纳以上问题的答案:

　　(1)壁报是在墙壁上开辟的信息传递的媒体,它是以图文并茂的艺术形式展现。

　　(2)办壁报的意义在于拓展和延伸课堂所学知识,丰富信息范围,扩大信息量。

　　(3)办壁报的活动过程,可使我们学会搜集和整理信息;学会将这些以艺术的形式传达出来;学会合作,加强团结,增进友谊。

　　4、学生分组(每三到四人为一组)作为合作小组,相互讨论本小组的壁报主题,并就如何围绕主题搜集信息展开讨论。

　　5、根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小,在作业纸上粗略画出壁报设计草图小样,以决定文章和图的增删、字体和图的大小。

　　八、注意事项:

　　学生讨论时要注意提醒紧紧围绕壁报的主题来进行。提醒学生们课后要注意收集有关主题方面的信息。并准备好下节课所要用的工具和材料。