《城市建设开发与古建筑的保护》一等奖说课稿

　　《城市建设开发与古建筑的保护》一等奖说课稿

1、《城市建设开发与古建筑的保护》一等奖说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《城市建设开发与古建筑的保护》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

　　我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书一一美术鉴赏第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。我主要从教材分析、教法运用、教具准备和教学过程四个方面加以阐述。

　　一、教材分析

　　（一）教学目标

　　本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者之间的关系。客观的说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的`重点和难题，因此确定本课学习目标：

　　1、使学生正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

　　2、以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

　　（二）重点

　　城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课重点是：

　　帮助学生全面认识古建筑阶值，树立保护古建筑的观念。

　　（三）难点

　　文物建设和历史地段具有重要而丰富的阶值，我们首要的任务是对他们进行有效的保护这是我们本课所要阐述的古建筑保护的出发点和原则，因此确定本课教学难点：

　　学生通过思考，探讨保护与开发的协调方式。

　　二、教法：讲授、演示、讨论

　　三、教具：

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　教师活动：通过播放一段关于城市建设破坏文物古迹的电视记录片，提出问题：大家想一想为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？如何协调城市建设开发与古建筑保护？

　　学生活动：感受、思考并回答，初步了解本课主题。

　　（二）为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护

　　这节在本课是引导部分，目的是让学生认识到城市建设和古建筑保护存在矛盾，而往往是后者得不到人们的重视，阐述古建筑保护的必要性。

　　教师活动：通过建筑家梁思成与老北京城保护的故事，来树立古建筑保护的重要性和紧迫性。

　　提出问题：

　　A、你记忆中有消失的古建筑吗？对这些古建筑你有什么看法？

　　B、你觉得应该如何保护他们？

　　学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。

　　总结出：城市开发和古建筑保护这一问题巫待得到重视，我们必须通过正确的方法协调二者之间的关系，科学全面的保护古建筑。

　　（三）城市特色与古建筑密不可分。

　　这一节是本课的基础部分，主要探讨了古建筑与城市之间的相互关系，通过阐述古建筑的价值来说明古建筑在现代城市中所不可替代的积极作用，说明古建筑和城市的关系非常密切，是城市文文化的标志和特征。

　　教师活动：多媒体展示巴黎城市古建筑和我国周庄风景。提出问题：

　　1你了解你所在城市有怎样的历史传统？有什么样的古建筑？

　　2你认为这些古建筑在城市发展中能起到什么作用？

　　学生活动：欣赏讨论，回答问题。

　　师生共同总结出：具有特色的古建筑是城市风貌的点睛之笔，能够奠定城市文化的基调。良好的城市规划能充分烘托出古建筑的璀璨夺目，并使之与现代城市风景相得益彰。

　　（四）如何协调城市建设开发与古建筑保护

　　这节是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑的保护。让学生明确城市开发和古建筑保护存在那些矛盾和冲突，对这些利益冲突我们该如何协调。

　　教师活动：

　　1、展示各国城市改造的成功例子：例如北京平安大街、法兰克富火车站等。

　　2、展示讲解过程中适时提出问题：A、城市开发和古建筑保护存在那些矛盾？B、应该如何协调城市开发和古建筑保护？

　　学生活动：

　　通过多媒体展示，参考概括课本知识，分4组进行讨论，并且每组派一个代表发言，阐述自己观点。

　　最后教师总结建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一但毁坏就不可能复原，我们要特别重视古建筑的保护。

　　（五）、小结本课，提示下节安排。

　　五、板书设计

　　本课采用多媒体展示。

2、《城市建设开发与古建筑的保护》一等奖说课稿

　　高中美术城市建设开发与古建筑的保护说课稿

　　第20课关注当今城市建设一一城市建设开发与古建筑的保护

　　我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书一一美术鉴赏第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。我主要从教材分析、教法运用、教具准备和教学过程四个方面加以阐述。

　　一、教材分析

　　（一）教学目标

　　本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者之间的关系。客观的说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点和难题，因此确定本课学习目标：

　　1、使学生正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

　　2、以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

　　（二）重点

　　城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课重点是：

　　帮助学生全面认识古建筑阶值，树立保护古建筑的观念。

　　（三）难点

　　文物建设和历史地段具有重要而丰富的阶值，我们首要的任务是对他们进行有效的保护这是我们本课所要阐述的古建筑保护的出发点和原则，因此确定本课教学难点：

　　学生通过思考，探讨保护与开发的协调方式。

　　二、教法：讲授、演示、讨论

　　三、教具：

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　教师活动：通过播放一段关于城市建设破坏文物古迹的电视记录片，提出问题：大家想一想为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？如何协调城市建设开发与古建筑保护？

　　学生活动：感受、思考并回答，初步了解本课主题。

　　（二）为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护

　　这节在本课是引导部分，目的是让学生认识到城市建设和古建筑保护存在矛盾，而往往是后者得不到人们的重视，阐述古建筑保护的必要性。

　　教师活动：通过建筑家梁思成与老北京城保护的故事，来树立古建筑保护的重要性和紧迫性。

　　提出问题：A、你记忆中有消失的古建筑吗？对这些古建筑你有什么看法？B、你觉得应该如何保护他们？

　　学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。

　　总结出：城市开发和古建筑保护这一问题巫待得到重视，我们必须通过正确的方法协调二者之间的关系，科学全面的保护古建筑。

　　（三）城市特色与古建筑密不可分。

　　这一节是本课的基础部分，主要探讨了古建筑与城市之间的.相互关系，通过阐述古建筑的价值来说明古建筑在现代城市中所不可替代的积极作用，说明古建筑和城市的关系非常密切，是城市文文化的标志和特征。

　　教师活动：多媒体展示巴黎城市古建筑和我国周庄风景。提出问题：1.你了解你所在城市有怎样的历史传统？有什么样的古建筑？2、你认为这些古建筑在城市发展中能起到什么作用？

　　学生活动：欣赏讨论，回答问题。

　　师生共同总结出：具有特色的古建筑是城市风貌的点睛之笔，能够奠定城市文化的基调。良好的城市规划能充分烘托出古建筑的璀璨夺目，并使之与现代城市风景相得益彰。

　　（四）如何协调城市建设开发与古建筑保护

　　这节是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑的保护。让学生明确城市开发和古建筑保护存在那些矛盾和冲突，对这些利益冲突我们该如何协调。

　　教师活动：

　　1、展示各国城市改造的成功例子：例如北京平安大街、法兰克富火车站等。

　　2、展示讲解过程中适时提出问题：A、城市开发和古建筑保护存在那些矛盾？B、应该如何协调城市开发和古建筑保护？

　　学生活动：

　　通过多媒体展示，参考概括课本知识，分4组进行讨论，并且每组派一个代表发言，阐述自己观点。

　　最后教师总结建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一但毁坏就不可能复原，我们要特别重视古建筑的保护。

　　（五）、小结本课，提示下节安排。

　　五、板书设计

　　本课采用多媒体展示。

3、《城市建设开发与古建筑的保护》一等奖说课稿

　　一,说教材

　　本课教材选自七年级思想品德第九课第一框,我觉得本课内容的设计是针对青少年在"我长大了"的心态的促使下,开始关注社会生活的更广泛的领域,也开始接触社会生活的方方面面,社会是复杂的,而青少年的识别能力较弱,自控能力差,所以会受到种种侵害.本框主要以实例介绍了在日常生活中,中学生可能受到来自家庭,学校,社会和意外等方面的侵害;指出虽然我们能得到来自家庭,学校,社会等方面的保护,但学会自我保护是十分必要的.从而帮助学生树立自我保护意识,学会依靠家庭,学校和社会保护自己,学会拿起法律武器维护自身合法权益.

　　青少年学生能否健康成长,关系到国家的存亡,民族的兴衰,而通过课前调查,我了解到部分学生判断来自各方面侵害的能力差,缺乏自我防范和保护意识,不了解维权途径.因此帮助学生提高判断侵害能力,提高自我保护意识,掌握维权途径,促进青少年的健康成长就成了本课的一项重要任务.

　　综合以上两方面,我设计了以下教学目标和重难点:

　　教学目标

　　知识目标:知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护,特别是我国法律对青少年健康成长的特殊保护.

　　能力目标:学会认识和判断面临的不法侵害行为,提高自我保护意识.

　　情感态度价值观目标:追求安全而充实的初中生活,树立自我保护的意识和勇气,学会依靠家庭,学校和社会保护自己,并学会自我保护.

　　教学重点——辨别身边的侵害.

　　教学难点——身边的保护,学会自我保护.

　　二,说教法和学法

　　说教法.

　　1,直观教学法,通过图片的直观呈现,让学生在对图片的分析后认知身边所存在的侵害,切入主题.

　　2,案例教学法.通过小品——《我也要上学》展示案例,设置情境冲突,引起学生的思考,在分析和研究案情的过程中,使学生掌握身边的保护,并进而培养学生正确的掌握对待侵害的方法,促进学生思维能力的发展.

　　3,情境教学法.通过案例分析,人生AB剧等形式,设置情境,,让学生置身其中,在丰富的情感体验中加深对知识的感悟,理解,促进学生知,情,意,行的和谐发展.

　　4,活动式教学.本节课设计了一个小品——《我也要上学》,课堂的表演即小品是促进学生对教材进行全身心感受的有效手段.它能兼顾认知,情感和身体运动这三大领域,具有很强的综合性.同时在教学中,让学生上台表演,鼓励他们展示自己的才华,对培养学生发展性能力有很大的作用.通过人生AB剧的形式,使全班同学都参与到对AB剧的分析中,这样既活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,又能达到教学目的和效果.

　　说学法.

　　1,合作学习法.不仅局限于小组的合作交流,把它扩大到全体学生的合作,大家合作来帮助解决一个问题,使学生在思想的撞击中产生智慧的`火花,引发更多更深的思考与研究,以达到共同进步,共同提高.

　　2,参与学习法.正如陶行知先生所倡导的"教师要充分解放学生的大脑,双手,嘴巴,眼睛",在教学中尽可能多地制造参与机会让学生动起来,活起来,在快乐和谐,富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会做人.

　　三,说教学程序

　　响应本次教学改革,根据我们组的具体情况确定的教学改革方案对课堂教学确定是"5+25+5+5"的模式,即5分钟的复习导入,25分钟(或30)的新课教学,5分钟的巩固提升即能力提升篇,5分钟的作业.据此,我总体的设计思路如下:

　　复习导入后,新课的教学分为两大块,青少年身边的侵害和保护,侵害来自四个方面,同时剖析这种种侵害给青少年带来的伤害及造成侵害的原因;重点是放在第二部分身边的保护,引发学生对整个社会的认同感,突出自我保护,促使学生树立自我保护的意识和勇气.

　　具体步骤如下:

　　(一),复习旧知,导入新课:

　　设计情境,元旦老师收到了很多祝福的信息,也收到了一条特别的信息,引起学生的注意,导出这是一个诱惑,通过设问老师该怎么办,让学生再次明确拒绝不良的诱惑,以此来巩固旧知.

　　(二),新课教学设计如下环节:

　　第一环节:直观的图片呈现,让学生对图片进行简单的分析后,认知青少年身边存在的家庭,学校,社会和意外事故等四个方面的侵害,切入主题.故事你我说,通过学生结合生活实际,讲述身边的故事,进一步感受种种侵害,有亲身的体会就很容易能描述出侵害给青少年所带来的伤害,再由此进一步剖析出现这种种侵害的原因.

　　第二环节:学生表演小品《我也要上学》,通过小品中陶源这个案例的分析,让学生明确,在我们遭受侵害时,可以寻求学校,家庭和社会的保护,必要时可以拿起法律的武器来保护自己.同时这又能活跃课堂气氛,调动学生的积极性,使学生在轻松愉悦的课堂中掌握知识.

　　有了这种种保护后,青少年就能健康成长吗 很显然学生能够表明自己的观点,这样就得出了本节课的一个难点——自我保护,基于学生对自我保护的理解不够,所以展示了FLASH《自我保护问答歌》,通过这直观,形象的影象资料让学生进一步感知自我保护,并学会自我保护,教会学生假如遇到侵害时,拨打相关电话实施自我保护.

　　第三环节:自评质疑.鼓励学生说出自己的感想,说出自己的困惑,让全班同学合作交流来解决困惑,这样既给学生创造了自主学习的空间和机会,让学生自己体验,同时也培养了学生的分析,归纳,总结问题的能力和创新的能力,增强了他们的学习的自信心.

　　(三),巩固提升,感悟升华.

　　主要是采取了人生AB剧的形式,剧中小强的遭遇都来自于生活,使全班

　　同学都参与到对AB剧的分析中,使他们在轻松的气氛中把所学的知识运用到其中,这样无形中巩固了知识,也培养了学生对实际问题的判断和分析的能力,解决实际问题的能力,并使得他们学会了自我保护,提高了自我保护意识,达到本课的教学目的.

　　四,教学反思

　　1, 本堂课我认为学生学得也很轻松,营造了和谐的教学氛围.通过图片,小品,人生AB剧等形式,吸引了学生的注意力,使抽象的知识形象,具体了,使学生对本堂课感兴趣,选取的事例接近生活,学生有话可说,充分发挥了学生自主学习的能力.

　　2, 本节课的教学不错,学生都是从自己身边的事情谈起,特别是教学环节中的"故事你我说",学生敞开心扉谈自己及身边人所遇到的不法侵害,谈该怎样解决,这远比老师教授的知识要强,学生有了体验和感悟,也是一种经验交流,做到了师生互动和生生互动,又达到了教育的目的.

　　3, 在本堂课中我鼓励学生勇于创新,探究问题的答案的可呈现多样性,让学生畅所欲言,学生也敢于表达自己的真实想法,教师也从多角度来评价,观察和接纳学生,重在寻找和发现学生身上的闪光点,让我们的教育更加体现了以人为本的思想.

　　4, 最后的感悟升华——人生AB剧,其实就是我们教改中提出的能力篇和作业篇结合起来,也是我本节课的一个特色,这不仅让学生掌握了一些自我保护的方法,而且那能运用这些方法解决实际生活中的问题,达到了本课的教学目标和要求.

　　同时因为自己是一个年轻的教师,带了上一轮初三老教材,新课程也是刚刚从这个学期开始接触,所以在教学过程中也存在很多的不足.一,在学生回答的时候,教师的点拨不够到位,语言不够精练,下一阶段在实际的教学中要进一步的磨练;二,时间的把握有点欠缺,导致最后一个环节有点匆忙,没有充分给学生发挥的空间.

4、《美术遗存的保护与传承》教学设计一等奖

　　教学目标:

　　1、知识与能力

　　了解并知道为什么需要保护美术遗存，美术遗存保护和传承的一般方法。

　　2、过程与方法

　　通过寻找身边的美术遗存，或从教材和资料中了解美术遗存，发现和认识蕴藏在这些遗存中宝贵的审美、历史和文化价值，从而理解保护这些遗存的重大作用和意义。

　　3、情感态度与价值观

　　培养学生对美术遗存的兴趣，在理解的基础是对美术遗存的珍视，和由此建树的对美术遗存关注、保护和传承的态度与责任。

　　教学重点和难点:

　　1、教学重点：美术遗存保护和传承的一般方法。

　　2、教学重点：美术遗存保护和传承的意义。

　　教学方法：

　　在学法的指导上遵循“学生为主体”的原则，引导学生学生以个人或集体的`方式参与教学活动，通过自主探究合作学习，调动学生的参与热情，让学生尽情表达情感，教会学生学会自主学习、探究学习，养成细致观察的良好习惯。

　　据自己的实际能力做出对应的选择，目的是能让所有学生都参与到教学活动中来

　　教具准备:

　　教材，多媒体课件

　　教学过程:

　　一、组织教学:

　　二、导入:

　　提问:

　　什么是美术遗存？

　　美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。

　　美术遗存具有“最后的”“不可再生”的特点，许多作品至今仍有被破坏的危险。

　　美术遗存在艺术审美、人文和历史方面都有着重要的意义。

　　问：那么，我们应该如何保护和传承这些珍贵的美术遗存？

　　导入新课

　　三、讲授新课:(出示课题)

　　1.美术遗存的保护

　　面临的问题：我们面对的问题是--岁月磨砺，战争摧毁，风沙侵蚀，许多美术遗存散落民间。

　　解决方案：

　　a复建

　　出示图片：玉带晴虹，此桥本建于清雍正九年，毁于民国，1983年依照原尺度、原样式修复。残件陈列桥头，旁有文字：“此桥栏系古桥遗物，特作留存，以飨后人。”

　　b在原址建博物馆

　　出示图片：秦始皇陵兵马俑博物馆（陕西临潼）

　　在发掘现场依原样建博物馆保护美术遗存，更有利于我们认识了解祖先的智慧与生活印记

　　c转移并经科学手段修复后陈列

　　出示图片：

　　四神云气图（河南芒砀山西汉石室墓壁画）由于所处环境恶劣，不利于保护，由河南省古代建筑研究所揭取，修复后陈列于河南省博物院。

　　被修复的“康熙青花双龙戏珠碗”图，把美术遗存从不利于保护的环境中转移出来；运用现代科学手段，对濒临毁灭的美术遗存进行修复，将使美术遗存在漫长的岁月磨砺后焕发新的光彩。

　　美术遗存的传承

　　1). 参与美术遗存的普及与宣传活动

　　出示图片：为更好地传承美术遗存，我们应制止破坏美术遗存的行为，还应当走向社会，参与美术遗存的普及与宣传活动。我们可以自发组织活动，探访当地美术遗存，成为保护、传承美术遗存的志愿者和宣传员。

　　2). 将传统元素应用于现代设计

　　出示图片：利用中国红，古典建筑设计的具有现代气息的上海世博会中国馆，利用敦煌纹样设计的茶杯垫，仿古代食盒设计的糕点礼盒，

　　利用传统剪纸纹样装饰的时尚服装

　　美术遗存中值得传承的元素

　　艺术美

　　图案美、色彩美、造型美、工艺美，美术遗存中的审美价值是我们取之不尽的宝库。

　　文化内涵

　　诚实、守信、四方通明、生生不息，美术遗存中常蕴含着丰富深厚的民族精神和人文内涵

　　四 、作业展评：

　　找学生点评学生作业。

　　谈谈知道的美术遗存需要保护和传承。

　　对于身边的美术遗存，看看谁提出保护和传承的方法更实际、更有创意。

　　小结：

　　值得我们去保护和传承的还有很多很多，只要我们时刻有一颗保护和传承美术遗存的心，我们的生活会更加多姿多彩，让我们一起来传承和保护我们伟大祖国的瑰宝！

　　板书设计：

　　美术遗存的保护?? ? ?? 和?? ?? 传承

　　1.复建 1.参与美术遗存的普及与

　　宣传活动

　　2.在原址建博物馆 2.将传统元素应用于现代

　　设计

　　3.转移并经科学手段修复后陈列

5、《美术遗存的保护与传承》教学设计一等奖

　　教学目标:

　　1、知识与能力

　　了解并知道为什么需要保护美术遗存，美术遗存保护和传承的一般方法。

　　2、过程与方法

　　通过寻找身边的美术遗存，或从教材和资料中了解美术遗存，发现和认识蕴藏在这些遗存中宝贵的审美、历史和文化价值，从而理解保护这些遗存的重大作用和意义。

　　3、情感态度与价值观

　　培养学生对美术遗存的兴趣，在理解的基础是对美术遗存的珍视，和由此建树的对美术遗存关注、保护和传承的态度与责任。

　　教学重点和难点:

　　1、教学重点：美术遗存保护和传承的一般方法。

　　2、教学重点：美术遗存保护和传承的意义。

　　教学方法：

　　在学法的指导上遵循“学生为主体”的原则，引导学生学生以个人或集体的方式参与教学活动，通过自主探究合作学习，调动学生的.参与热情，让学生尽情表达情感，教会学生学会自主学习、探究学习，养成细致观察的良好习惯。

　　据自己的实际能力做出对应的选择，目的是能让所有学生都参与到教学活动中来

　　教具准备:

　　教材，多媒体课件

　　教学过程:

　　一、组织教学:

　　二、导入:

　　提问:

　　什么是美术遗存？

　　美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。

　　美术遗存具有“最后的”“不可再生”的特点，许多作品至今仍有被破坏的危险。

　　美术遗存在艺术审美、人文和历史方面都有着重要的意义。

　　问：那么，我们应该如何保护和传承这些珍贵的美术遗存？

　　导入新课

　　三、讲授新课:(出示课题)

　　1.美术遗存的保护

　　面临的问题：我们面对的问题是--岁月磨砺，战争摧毁，风沙侵蚀，许多美术遗存散落民间。

　　解决方案：

　　a复建

　　出示图片：玉带晴虹，此桥本建于清雍正九年，毁于民国，1983年依照原尺度、原样式修复。残件陈列桥头，旁有文字：“此桥栏系古桥遗物，特作留存，以飨后人。”

　　b在原址建博物馆

　　出示图片：秦始皇陵兵马俑博物馆（陕西临潼）

　　在发掘现场依原样建博物馆保护美术遗存，更有利于我们认识了解祖先的智慧与生活印记

　　c转移并经科学手段修复后陈列

　　出示图片：

　　四神云气图（河南芒砀山西汉石室墓壁画）由于所处环境恶劣，不利于保护，由河南省古代建筑研究所揭取，修复后陈列于河南省博物院。

　　被修复的“康熙青花双龙戏珠碗”图，把美术遗存从不利于保护的环境中转移出来；运用现代科学手段，对濒临毁灭的美术遗存进行修复，将使美术遗存在漫长的岁月磨砺后焕发新的光彩。

　　美术遗存的传承

　　1). 参与美术遗存的普及与宣传活动

　　出示图片：为更好地传承美术遗存，我们应制止破坏美术遗存的行为，还应当走向社会，参与美术遗存的普及与宣传活动。我们可以自发组织活动，探访当地美术遗存，成为保护、传承美术遗存的志愿者和宣传员。

　　2). 将传统元素应用于现代设计

　　出示图片：利用中国红，古典建筑设计的具有现代气息的上海世博会中国馆，利用敦煌纹样设计的茶杯垫，仿古代食盒设计的糕点礼盒，

　　利用传统剪纸纹样装饰的时尚服装

　　美术遗存中值得传承的元素

　　艺术美

　　图案美、色彩美、造型美、工艺美，美术遗存中的审美价值是我们取之不尽的宝库。

　　文化内涵

　　诚实、守信、四方通明、生生不息，美术遗存中常蕴含着丰富深厚的民族精神和人文内涵

　　四 、作业展评：

　　找学生点评学生作业。

　　谈谈知道的美术遗存需要保护和传承。

　　对于身边的美术遗存，看看谁提出保护和传承的方法更实际、更有创意。

　　小结：

　　值得我们去保护和传承的还有很多很多，只要我们时刻有一颗保护和传承美术遗存的心，我们的生活会更加多姿多彩，让我们一起来传承和保护我们伟大祖国的瑰宝！

　　板书设计：

　　美术遗存的保护和传承

　　1.复建

　　1.参与美术遗存的普及与宣传活动

　　2.在原址建博物馆

　　2.将传统元素应用于现代设计

　　3.转移并经科学手段修复后陈列

6、《核能的利用与环境保护》优秀教案一等奖

　　第4节 核能的利用与环境保护

　　三维教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）知道什么是核反应，会写出人工转变方程；

　　（2）知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点；

　　（3）了解放射性在生产和科学领域的应用；

　　（4）知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识。

　　2、过程与方法：渗透和安全地开发利用自然资源的教育。

　　3、情感、态度与价值观：培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。

　　教学重点：人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。

　　教学难点：人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律

　　教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。

　　教学用具：

　　（1）挂图，实验器材模型，等；

　　（2）多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、播放等。

　　（一）引入新课

　　前面已经学习了核反应的一种形式：衰变。本节课我们要学习核反应的另一种形式：人工转变以及人工转变产生的放射性同位素的应用和核辐射的防护。

　　（二）进行新课

　　1、核反应：原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反应。在核反应中质量数守恒、电荷数守恒。

　　人工转变核反应方程：

　　例如：写出下列原子核人工转变的核反应方程。

　　（1）1123Na俘获1个α粒子后放出1个质子

　　（2）1327Al俘获1个α粒子后放出1个中子

　　（3）816O俘获1个中子后放出1个质子

　　（4）1430Si俘获1个质子后放出1个中子

　　理解并记住核反应方程，通过方程理解核反应中遵循的规律。

　　2、人工放射性同位素

　　（1）放射性同位素：有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素。放射性同位素有天然和人造两种，它们的化学性质相同。

　　（2）人工放射性同位素

　　Al He P

　　（3）人工放射性同位素的优点：放射强度容易控制；形状容易控制；半衰期短，废料容易处理。

　　（4）凡是用到射线时，都用人造放射性同位素。

　　3、放射性同位素的.应用：

　　（1）利用射线：

　　射线测厚装置：烟雾报警器；放射治疗；培育新品种，延长保质期。

　　作为示踪原子：棉花对磷肥的吸收；甲状腺疾病的诊断。

　　4、辐射与安全

　　通过看书与上网查找资料，了解放射性辐射的用处以及危害，知道只要控制好辐射量，我们就可以利用它的射线，知道身边的一些放射性物质，以及如何防护一些有害的放射性物质。