二年级上册语文知识点总结7篇

　　二年级上册语文知识点总结7篇

二年级上册语文知识点总结第1篇

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不妨让我们认真地完成总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编收集整理的八年级语文下册语法知识点总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、词类

　　(1)实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

　　(2)虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

　　2、短语

　　(1)并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。

　　(2)动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。

　　(3)补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。

　　(4)介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。

　　(5)“的.”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。

　　还有“主谓短语”和“偏正短语”。

　　3、语素

　　(1)自由语素：可以独立成词，位置自由。如“分、好、高、低”;

　　(2)半自由语素：不能独立成词，只能组合，位置自由。如“话、习、确、民”;

　　(3)不自由语素：不能独立成词，位置固定。如“者、第、阿”。

　　4，语法知识点

　　语法=词法+句法;语法是连接古今汉语的时空隧道。

　　阅读古文的三大障碍：眼花缭乱的词类活用;体系庞杂的文言虚词;纷繁变幻的文言句式。但是，理解了汉语语法，这一切都不再是障碍。所以，学语法不是为了懂语法，而是为了读懂文言文。

　　理解汉语的词类，能见词判性;会分析古今句子的结构，一眼识别古文中的倒装句。

二年级上册语文知识点总结第2篇

　　一、生字：均(jūn) 匀(yún) 茎(jīng) 柄(bǐng) 蛟(jiāo)

　　词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想

　　多音字：空、重、铺

　　二、理清思路

　　1.爬山虎的生长地方

　　2.叶子的特点

　　3.脚的特点：(1)脚的样子(2)脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系

　　三、通过课文

　　1.通过课文我们体会到作者观察的方法是(细致、长期连续观察)。

　　2.爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

二年级上册语文知识点总结第3篇

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家整理的部编版一年级下册语文课文知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　春夏秋冬

　　一、会认字注音及组词

　　霜shuāng(霜降)吹chuī(吹牛)

　　落luò(落叶)降jiàng(降落)

　　飘piāo(飘洒)游yóu(游泳)

　　池chí(池塘)

　　二、会写字及组词

　　春(春风)(春雨)(春日)

　　风(风雨)(风云)(东风)

　　冬(冬天)(立冬)(冬雪)

　　雪(大雪)(雪人)(雨雪)

　　花(开花)(花白)(雪花)

　　飞(飞鸟)(飞虫)(飞机)

　　入(入学)(入口)(出入)

　　三、易写错的字

　　春：下面是“日”，不要写成“目”。

　　雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。

　　入：撇短捺长。

　　姓：左边不要写成“忄”。

　　姓氏歌

　　一、会认字注音及组词

　　姓xìng(姓氏)氏shì(氏族)

　　李lǐ (张冠李戴)古gǔ (古今)

　　吴wú (东吴)赵zhào(赵国)

　　孙sūn (子孙)周zhōu(周全)

　　官guān(官员)

　　二、会写字及组词

　　姓(姓名)(姓李)(姓王)

　　什(什么)(干什么)(为什么)

　　么(多么)(什么)(好么)

　　双(双手)(双目)(双耳)

　　国(中国)(国画)(国学)

　　王(国王)(王子)(大王)

　　方(对方)(大方)(比方)

　　三、易写错的字

　　双：左边最后一笔是点，不要写成捺。

　　国：里面是“玉”，不要写成“王”。

　　方：上面有“丶”，不要写成“万”。

　　四、部首

　　弓(张)走(赵)钅(钱)

　　五、近反义词

　　近义词很多--许多

　　反义词很多--极少

　　小青蛙

　　一、会认字注音及组词

　　睛jīng(眼睛)眼yǎn(眼光)

　　保bǎo(保护)护hù (护士)

　　害hài(害怕)情qíng(事情)

　　让ràng(让开)病bìng(病人)

　　二、会写字及组词

　　青(青蛙)(青天)(青年)

　　清(清水)(清早)(清白)

　　气(天气)(和气)(正气)

　　晴(晴天)(晴好)(晴空)

　　情(友情)(同情)(心情)

　　请(请问)(回请)(请客)

　　生(学生)(花生)(生气)

　　三、易写错的字

　　气：共四笔，不要写成“乞”。

　　晴：左边是“日”，不要写成“目”。

　　四、多音字

　　好：爱好(hào)好(hǎo)处

　　少：少(shào)年多少(shǎo)

　　猜字谜

　　一、会认字注音及组词

　　相xiāng(相互)遇yù(遇见)

　　喜xǐ(喜爱)怕pà(害怕)

　　言yán(语言)互hù(互相)

　　令lìng(命令)纯chún(纯洁)

　　净jìng(干净)欢huān(欢乐)

　　二、会写字及组词

　　字(生字)(字画)(名字)

　　左(左右)(左手)(左耳)

　　右(右手)(右耳)(左右)

　　红(红花)(火红)(口红)

　　时(小时)(时间)(四时)

　　动(生动)(动心)(开动)

　　万(万里)(万年)(十万火急)

　　三、易写错的字

　　字：下面是“子”，不要写成“于”。

　　左：被包部分是“工”，不要写成“土”。

　　万：上面没有点，不要写成“方”。

　　语文阅读理解常见文体

　　记叙文

　　记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文的六要素有人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。记叙文的顺序分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。

　　议论文

　　议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。议论文分为立论文和驳论文。议论文常见的考点有：作者要批驳的.错误观点是什么?作者如何证明论点的?

　　说明文

　　说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文的三要素是：内容的严密性、说明的条理性、语言的准确性。常见的考点有认识并把握说明的对象，概括其特征;分析说明的方法，理解其在文中的作用;联系文章与生活实践谈自己的感悟等。

　　语文句式结构有哪些

　　判断句、陈述句、被动句、省略句、否定句。从表达角度看，句子可以分为陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句五类，这五类句子反映了句子的几种最基本的用途。

二年级上册语文知识点总结第4篇

　　在我们平凡的学生生涯里，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点有时候特指教科书上或考试的知识。还在苦恼没有知识点总结吗？以下是小编整理的语文知识点总结大全集八年级下册，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、课文内容梳理

　　《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。

　　《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。

　　《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。

　　《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。

　　二、单元字词汇总

　　(一)字词解释

　　1.社戏

　　消夏：避暑。

　　陶冶：怡情养性。给人的思想、性格以有益的`影响。

　　偏僻：偏远而僻静。 熬áo：忍受。

　　诚然：确实这样。 篙gāo：用竹竿制成的撑船工具。

　　朦胧：动词，弥漫。 蕴yùn藻：水草。

　　依稀：隐约。 屹yì立：矗立。

　　潺chán潺：水缓缓流动的样子。

　　家眷：妻子儿女等家庭成员，有时专指妻子。

　　船篷péng：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。

　　棹zhào：划(船)。 楫jí：桨。

　　撮cuō：用手指捏取细碎的东西。

　　惮dàn：怕，畏惧。

　　归省xǐng：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

　　行háng辈：辈分。

　　犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。

　　撺cuān掇duo：从旁鼓动人做某事。

　　凫fú水：游泳。

　　絮xù叨dao：形容说话啰唆，来回地说。

　　怠dài慢：招待不周到的意思。

　　弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。

　　漂piāo渺miǎo：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。

　　渴睡：瞌睡。 纠葛：名词，纠缠不清的事情。

　　不识好歹：成语，是好是坏都分不出来。

　　2.回延安

　　登dēng时：立即，立刻。

　　糜méi子：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。

　　炕kàng：北方用砖、坯等砌成的睡觉的台，下面有洞，连通烟囱，可以烧火取暖。

　　脑畔pàn上：方言，这里指窑洞的顶上。

　　3.安塞腰鼓

　　惊心动魄pò：神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇，紧张到极点。

　　蓬勃：繁荣，旺盛。这里作动词。

　　捶：用拳头或棒槌敲打。

　　亢kàng奋：极度兴奋。 瞳tóng仁：眼珠。

　　恬tián静：安静。

　　晦huì暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。

　　羁jī绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。

　　蓦mò然：突然，猛然。 冗rǒng杂：繁杂。

　　震zhèn撼hàn：震动，摇撼。

　　元气淋lín漓lí：指人的生命力旺盛。

　　战栗：颤抖，发抖。

　　叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

　　戛jiá然而止：声音突然中止。

　　搏击：奋力斗争和冲击。

　　大彻大悟：完全领悟，完全明白了。

　　磅礴：形容词，(气势)盛大。

　　烧灼zhuó：动词。烧，烫。灼，火烧、火烫。

　　渺远：遥远。渺，渺茫，因遥远而模糊不清。

　　4.灯笼

　　神shén龛kān：旧时供奉神像或神主的小阁子。

　　皎jiǎo洁：明亮洁白，多形容月光。

　　凑còu巧：正好赶上。 人情世故：为人处世的道理。

　　争讼sòng：因争论而诉讼。

　　斡wò旋xuán：调停，调解。 静穆mù：安静而严肃。

　　怅chàng惘wǎng：因失意而心事重重;惆怅迷惘。

　　点缀：衬托、装饰，使更美好。

　　不甚了然：不是非常清楚，即明白一点，但是不完全。

　　可悯mǐn：令人怜悯。

　　(二)字词记忆

　　1.社戏

　　归省guī xǐng 行辈háng bèi 惮dàn用 撺掇cuānduo

　　凫水fú shuǐ 棹zhào着小船

　　2.回延安

　　糜méi子

　　3.安塞腰鼓

　　狂舞kuáng wǔ 闪射shǎnshè

　　火烈huǒ liè 飞溅fēijiàn 亢奋kàngfèn 晦暗huìàn

　　大彻大悟dà chè dà wù 羁绊jībàn 冗杂rǒngzá 蓦然mòrán

　　搏击bó jī 烧灼shāozhuó 奔突bēntū 翻飞fānfēi

　　4.灯笼

　　神龛shén kān 凑còu巧 人情世故 争讼sòng 斡旋wòxuán 静穆mù 怅惘chàngwǎng 点缀 不甚了然 可悯mǐn

　　修辞手法的作用

　　(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　阅读理解最后一段的作用

　　开头句子的作用：

　　1、开篇点题;

　　2、总领下文或统领下文;

　　3、引起下文，为下文作铺垫;

　　4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

　　中间句子的作用：

　　1、单独成段起承上启下的过渡作用;

　　2、段末起总结作用(总结上文,引出下文)。

　　结尾句子的作用：

　　1、篇末点题;

　　2、总结全文，深化中心;

　　3、首尾呼应，照应开头或照应题目;

　　4、点明中心，升华中心;

　　5、另人深思，给人惊醒(启示)或留有思考的余地。

二年级上册语文知识点总结第5篇

　　在年少学习的日子里，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。相信很多人都在为知识点发愁，以下是小编帮大家整理的语文知识点七年级上册总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　第一节

　　一、应记住的基础知识：

　　1、文学常识：

　　①《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。

　　②《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。

　　③《夏感》作者梁衡。

　　④《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。

　　⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。

　　⑥《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。

　　⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。

　　⑧《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝戏曲作家。

　　二、注意下列加点的字的注音或写法。

　　朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

　　响晴(xiǎng)发髻(jì)水藻(zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)

　　欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

　　挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥硕(shu)栖息(qī)鳊鱼(biǎn)

　　乌桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

　　繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月

　　闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞

　　三、课文内容把握：

　　①《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限热爱。

　　②《济南的冬天》抓住“温情”这一特点，紧扣“山”和“水”，描绘了一幅淡雅的山水画，抒发了作者赞美济南，热爱自然的美好情感。

　　③《夏感》以热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状。

　　④《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。

　　四、本单元应形成的'语文素养：

　　1、掌握写景的技巧：

　　①写景要抓住景物特征。《春》紧紧抓住“新”、“美”、“力”来描写景物。

　　②写景要有合理的顺序。《春》中的“春花图”，从“树上”、“花下”“遍地”几个词语中，可以清楚的看出写景的顺序是从上到下，条理清晰。

　　③写景要五官齐放。《春》中的“春风图”从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风。④写景要讲究虚实、动静结合。“春花图”中由“春花”联想到“秋实”;“春草图”中由静态的春草写到草地上孩子们的嬉戏，动静结合、相映成趣。

　　第二节

　　第1课.散步莫怀戚

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。 分歧qí蹲dūn下

　　2.解释下列词语。

　　(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

　　(2)粼粼：形容水的明净。

　　(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

　　二、重点句子背记知识清单

　　到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《散步》的作者是莫怀戚。

　　第2课.秋天的怀念史铁生

　　一、重点字词

　　给下列加点字注音。

　　tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu

　　瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆

　　二、问题：

　　1.课文主要写了什么?

　　课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.

　　课文写了四件事：

　　(1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.

　　(2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.

　　(3)母亲央求“我”去看花

　　(4)母亲的临终嘱托

　　2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?

　　答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。

　　3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?

　　答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。

　　4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?

　　答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。

　　5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?

　　答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。

　　第3课.羚羊木雕张之路

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　犄jī角怦pēng寒颤zhàn攥zuàn

　　2.解释下列词语。

　　(1)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。

　　(2)形影不离：形容彼此关系密切。

　　(3)自作主张：不与人商量，自己决定。

　　(4)仗义：讲义气。

　　(5)满不在乎：完全不放在心上。

　　二、重点句子背记知识清单

　　我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的`人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。

　　2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

　　3.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写

　　第4课.诗两首

　　金色花泰戈尔

　　荷叶母亲冰心

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　匿nì笑嗅xiù膝xi

　　2.用恰当的词语填空。

　　(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

　　(2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

　　2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

　　三、段背记知识清单

　　默写《金色花》第4段

　　当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。

　　2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。

　　阅读理解答题方法

　　(一)某句话在文中的作用：

　　词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下(过渡句);总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

　　答题格式：这句话运用了的修辞手法，表现了的特点(使语言更加)，表达了的感情(反映了的形象)。

　　(二)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

　　不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　(三)__”词能不能删掉?

　　答题格式：

　　①不能，用了“__”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

　　②不能，删掉“__”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化;用了“__”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

　　做阅读的注意事项

　　1、语文阅读以及作答的时候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意较为方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。或者文章的脉络主旨，有的文章标题就说明了中心思想;有的在文章开头和结尾点明;有的则通过主要事件来表达，只要根据主要事件，就能很快确定......阅读理解答题里面也是有很多套路，也就是相对固定的回答方式，总之平时要多留意，梳理总结。

　　2、阅读作答之后，可以与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的?又有哪些点是回答得不够准确的?不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。

　　3、语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。

　　课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你多的书越多，你就越知道怎么选。

　　对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

　　4、课内外阅读的过程中，不仅仅是读，要多注意收集摘录，平时一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。

二年级上册语文知识点总结第6篇

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们一起认真地写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的一年级语文上册拼音易错的知识总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

　　2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

　　3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过，没a找o,e; i, u 并列标在后。

　　4、j, q, x 只和 u 相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和 u 在一起时，u 上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的 u，不是 u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成u。

　　5、同样记住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的u，不要加上两点还写成u。

　　6、音节拼写要注意：

　　声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。

　　三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。

　　两拼音不要写错：有复韵母iu 的.音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

　　牢记：you 不要写成 yiu或yiou。

　　7、音节读音容易错的地方：

　　有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。

　　平舌音和翘舌音容易混淆读错。

　　前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

　　8、音节容易错的还有：

　　抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

二年级上册语文知识点总结第7篇

　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

　　二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

　　六、描写角度：正面描写、侧面描写

　　七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

　　九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

　　十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

　　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

　　十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

　　十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

　　十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

　　十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

　　十七、议论文三要素：论点、论据、论证

　　十八、论据分类为：事实论据、道理论据

　　十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

　　二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

　　二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

　　二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

　　二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

　　二十四、特殊句式：判断句(者..也,为..是, 即 乃 则 皆 本 诚 亦 素 必)、被动句(于 见 为 受 被 受于)、省略句(承前，蒙后，自述，对话人物/曰：.)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置，)、疑问句

　　二十五、句子成分：

　　主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词.代词.数词.动名词.动词不定式等充当

　　谓语：谓说明主语的动作，状态或特征.行为。

　　表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，(主语+连系动词+表语)说明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词(短语)或动名词(短语)等来充当。

　　宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。

　　定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语

　　状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。

　　宾补：补充说明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当

　　(一)某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

　　(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了突出了

　　5、反复：强调了加强语气

　　(三)句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了

　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。

　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

　　不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　(六)段意的归纳

　　1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点