五年级综合《神奇的泡泡》教学设计一等奖

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五年级综合《神奇的泡泡》教学设计一等奖

2023-06-15 09:30:19

  五年级综合《神奇的泡泡》教学设计一等奖

五年级综合《神奇的泡泡》教学设计一等奖

1、五年级综合《神奇的泡泡》教学设计一等奖

  作为一名教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的五年级综合《神奇的泡泡》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  本次活动我与五年级的学生合作完成。此时学生已经具有了一定的知识储备。他们的动手能力、分析能力,解决问题、语言表达能力已经能够独立去思考,去解决。在理解与分析上有了一定的方法与自己的见解。为了帮助孩子们不断提高综合实践活动的能力,这次课我利用看、比、做、展的方法带学生亲自体验制。可能对于部分学生来说是一件有难度的事,在操作中教师注意到适时适度的`指导,来提高学生的动手、创新实践、探索的能力。

  教学目标

  1、让学生动手实践引导学生发现决定吹泡泡大小的因素。

  2、通过探究、试验、验证等方法培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

  3、通过实践活动进一步提高学生的创新能力和探究意识。

  教学重点

  探究影响泡泡大小的因素。

  教学难点

  有创意地改造吹泡泡工具,使泡泡吹得更大。

  教学准备

  泡泡液、粗细不同的吸管、毛根、铁丝、剪刀

  教学流程:

  设计意图

  一、情境创设生成主题

  1.教师变魔术,激发学生吹泡泡的兴趣。

  2.谈话交流,引导学生汇报吹泡泡的经历。

  二、亲历实践探究泡泡

  实践活动一:玩泡泡研制泡液

  学生在玩泡泡、配制泡泡液的过程中发现问题,解决问题,从而配制能吹出大泡泡的泡液。

  实践活动二:吹泡泡探究问题

  通过第一次活动的玩泡泡,学生已经知道如何配制泡液能吹出泡泡,吹泡泡的工具如何影响泡泡的大小的呢?还需要学生们进一步研究、总结、验证。

  实践活动三探泡泡创新改造

  通过引导学生改造工具,亲手创造吹大泡泡的工具,并通过参与吹泡泡比赛,使学生获得成功的快乐。培养学生乐于动脑,探索创新的精神。

  三、活动延伸总结体会收获

  通过让学生亲眼目睹几幅发明家创造出来的新颖、奇特的吹泡泡工具,增强学生们设计发明的欲望,培养学生实践、创新的能力。

2、五年级综合《神奇的泡泡》教学设计一等奖

  教学要求:

  1、朗读诗歌,学会生字新词。

  2、边读边想像,理解诗的意境,体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。

  3、有感情地朗读并背诵这首诗,仿照前两段的写法再写一段。

  重难点、关键:

  1、想像诗中描写的意境,体会作者表达的情感。

  2、发挥想像仿写诗歌。

  课时划分:

  一课时。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课。

  1、书是人类进步的阶梯书是人类的精神粮食同学们你们爱书吗?都读过哪些类型?在读书中你获得哪些乐趣?

  书是多么神奇,今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧?

  2、扣题质疑:书神奇在哪?让我们一起走进书里寻找吧!

  二、初读诗句,了解大意。

  1、自读诗歌,读准了字音,了解大意。并想想自己读懂了什么?

  2、学生自读诗歌,师巡视。

  3、指名朗读。

  4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?

  三、指导理解诗意:

  1、学习第一小节。

  (1)指名读第一节,说说你的理解。

  (2)说说这节诗写什么?

  (3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?

  2、读第二节,说说你的.理解。

  (1)理解词语。

  (2)说说这节诗写什么?

  (3)想想书为什么能带我们领略人生的真谛?

  3、读第三节,想想为什么说即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履呢?

  4、读第四节,说说这节诗告诉我们什么?

  引导学生理解书装载了人类灵魂中全部的美丽的含义。

  四、再读诗歌,说说收为什么是神奇的?

  1、指导读,划出能体现书神奇的词、句。

  2、汇报交流。

  五、朗读诗歌,体会情感。

  六、练习背诵。

  七、学习仿写诗歌

  八、布置作业:

  1、背诵诗歌。

  2、抄写读中的好词。

  九、板书设计:

  神奇的书 到浩瀚的天地

  神奇的书 领略人世的真谛

  遨游书海 → 精神上的富翁

  装载美丽

3、五年级综合《神奇的泡泡》教学设计一等奖

  一、活动目的:

  1、培养学生的创新精神与动手实践的能力。

  2、培养学生的合作精神和团队精神。

  3、使学生养成深入探究的习惯。

  二、活动形式:小组合作探究

  三、活动所用材料:鸡蛋、纸板、剪刀、透明胶

  四、活动过程:

  (一)引入活动内容:

  同学们看到桌上的材料了吗?这次我们要进行一次非常有趣的实践活动。活动课题在快下课的时候由同学们来定。好不好?

  现在同学们请看,我手里拿的是什么?现在我让这个鸡蛋轻轻地落在桌子上。大家请看,尽管我没有用力摔,鸡蛋还是破了。现在你猜出桌子上的材料有什么用了吗?对,这次活动我们就来研究让鸡蛋从高处摔下来,怎样才会摔不破?

  (二)小组讨论并制定设计方案:

  1、我们分成了五个小组,现在请各小组讨论:你们小组要设计一个什么装置,使鸡蛋从高处落下来而摔不破?你们的实验装置制作出来后,我们要找一个人站在桌子上面的凳子上进行投放实验。现在请各组制定出设计方案,可以画个简单的示意图说明,尽量把你们的实验装置设计得美观些。有时间的话还可以分分工。5分钟后各小组派代表到讲台上来说说你们的设计方案。语言要尽量简练、明白。(出示课件)这是我为我们这次活动提的小建议,同学们可以看一看。好,计时开始。

  2、课件出示活动小建议:

  (1)设计方案可画示意图说明,代表上台讲解时要语言简练、明白。

  (2)请同学们注意安全,不要让剪刀伤着自己和别人。

  (3)等所有小组都投放完毕后,方可同时检验实验设计。

  (4)注意保持活动场地的清洁。

  3、时间到,现在请各小组代表说说你们的设计方案,注意要说得简练、明白。

  4、你们的设计方案到底怎么样?这需要实践来检验。

  (三)、根据设计方案制作实验装置:

  现在我每组发给你们一个鸡蛋,小心不要把它弄破了,还要小心使用剪刀,不要伤着自己和别人。现在根据你们的设计方案制作使鸡蛋摔不破的装置。时间是10分钟。如果到时完不成,就算弃权。好,计时开始。

  (四)检验:

  1、 时间到。现在我们就来检验。要说明的是,各小组投放完毕后同时检验。为了比赛的公正性,我们找现场的一位老师帮我们投放,大家同意吗?

  2、投放完毕。现在进行检验,注意在拆开制作检查鸡蛋的时候,要小心,不要没摔破,反而在拆的.时候把它弄破了。另外,我们还要改进制作,进行第二次投放实验,因此在拆的时候要注意尽量不要把制作破坏得太厉害,影响制作的改进。

  3、教师查看每组情况并说明。

  4、对成功的小组予以掌声鼓励。

  (五)讨论:

  1、现在各组讨论你们组失败或成功的原因,以及怎样改进你们的设计。待会儿我们让鸡蛋从楼上摔下,看哪个组能成功?讨论开始,时间是3分钟。

  2、各小组派代表说讨论结果。

  (六)改进制作:

  现在各组就结合刚才的经验,进一步改进你们的制作,时间是8分钟。

  (七)检验:

  1、现在各组派一名跑得快的带着你们的制作跟我到楼上去检验,组长带领其余同学讨论一下你们组的制作是否成功?为什么?

  2、现在我们投放回来了,打开检查一下吧!

  3、掌声鼓励第二次实验成功的小组。

  (八)总结:

  不管你们组的实验是否成功,每个同学都为这次活动倾注了心血,既动脑又动手实践,而且很有创新精神,这就是我们活动的目的。课后你们可以再次讨论、改进你们的制作,让鸡蛋从更高处摔下来而安然无恙。

  (九)为活动命名主题并选总课题组长:

  1、 咱们这个活动这么有趣,我们为它起个主题名称好吗?你们觉得谁起的名最有创意?教师板书。这就是咱们这次活动研究的总课题。

  2、你们推选谁担任这个总课题的组长?

  (十)课题延伸:

  1、你们在设计制作、实验的时候肯定想到了很多问题,现在你们想围绕着这个总课题研究哪些小问题呢?

  2、同学们围绕着这个总课题想出了这么多的小问题,这些小问题就是一个个很好的分课题。课后请同学们自愿组成小课题组,每组选一个自己感兴趣的分课题来研究,好吗?

  3、大家想用哪些方法来研究呢?

  4、课后请同学们抓紧时间研究,并写出研究实验报告,老师希望尽快看到你们的研究成果。课后请同学们抓紧时间把教室清理干净。

4、五年级综合《神奇的泡泡》教学设计一等奖

  活动目的:

  1通过了解历史悠久的中国茶文化,激发了学生对祖国的热爱,渗透爱国主义教育,教育学生养成检朴的优良品格。

  2通过实物观看,观看茶艺表演,动手冲泡茶叶的一系列的活动,使学生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知识。

  3培养学生在活动中收集信息,整理信息,处理信息和模拟表演的能力。

  活动过程

  师:同学们,我们都知道中国是茶的故乡,历史悠久。人们常说:"早晨开门七件事,柴米油盐酱醋茶。"可见,茶在日常生活中有着很重要的地位。通过上一阶段的实践,我们已经知道了茶的一些基本知识,然而,茶是一个学问很深的话题,要想进一步了解它,我们必须进行深入地探讨与研究,同学们,你们想当一回茶博士吗?这节课,我们来继续研究有关茶的知识。(板书课题:茶文化)

  师:课前,老师看到同学们收集了很多有关茶的精美图片和文字资料,并且准备了茶具,根据自己所收集的资料内容,组成了四个小组,下面就请每个小组的负责人说一说,你们小组调查研究的是茶的哪方面知识?课前每个小组都制定了小组活动计划和方案,用了很多办方法,以各种不同的渠道获得了有关茶的资料。今天,我们就从茶的起源、十大名茶、茶与健康和茶艺这四方面来研究茶。首先让我们共同来了解茶起源,欢迎茶起源小组来告诉我们茶是如何起源?

  1、茶的起源小组

  生:

  茶,是中国第一国饮,想了解这几千年历史的国饮,您来对了地方!茶叶由植物而成饮料已有几千年历史,中国是茶叶的故乡,是发现和利用茶叶最早的国家。世界各地的种茶、饮茶都是直接或间接从中国传入。

  茶叶已经发展成为“柴米油盐酱醋茶”人们生活日用品,更是我国少数民族“宁停三日饭,不停一日茶”的生活必需品。唐代陆羽著的世界第一部茶叶专著《茶经》是这样记载:“茶之为饮,发乎神农氏,闻于鲁周公,盛于周朝。”茶叶作为药用,记载最早是《神农本草经》:神农品尝百草,遇到七十二毒,用茶而解毒。

  李时珍的《本草纲目》中记载:“茶的味道很苦,却最能降火,又能解酒食的毒,使人神思清爽,不昏不睡。”《吃茶养生记》中记载有:“茶是养生的仙药,有延年的妙用。”东汉上层社会把茶作为饮料是从周武王以茶代酒开始。到了汉代茶已成商品,汉代王褒的《僮约》中记载了我国最早的茶叶市场。到了唐宋时期饮茶已经普及到平民百姓,宋代王安石说:茶的作用,等于米盐,不可一日没有。茶叶开始作为饮料是摘鲜叶煮饮,到南北朝时开始把鲜叶加工成茶饼。后来唐代又创制了蒸青团茶;宋代创制了蒸青散茶;明代创制了炒青绿茶、黄茶,黑茶、红茶、花茶等;清代创制了白茶、乌龙茶等茶叶由我国的云、贵、川高原向全国传播,古有“蜀地茶称圣,蒙顶第一家”的说法。秦统一中国后,茶叶顺长江而下传遍半个中国,现在我国有17个省,900多个县产茶。又从我国沿海传向世界50个国家和地区。

  师:茶起源小组详细的介绍了茶是如何起源的,说的很棒。中国的茶叶,世界闻名,你们想认识我国的十大名茶吗?掌声欢迎名茶小组给我们介绍中国的十大名茶。

  2、十大名茶小组

  生:白毫银针这是一种白茶,产于福建北部的建阳、水吉、松政和东部的福鼎等地。

  白毫银针满坡白毫色白如银,细长如针,因而得名。冲泡时,“满盏浮茶乳”,银针挺立,上下交错,非常美观;汤色黄亮清澈,滋味清香甜爽。由于制作时未经揉捻,茶汁较难浸出,因此冲泡时间应稍延长。白茶味温性凉,为健胃提神,祛湿退热,常作为药用。苏州碧螺春产于江苏吴县太湖之滨的洞庭山。碧螺春茶叶用春季从茶树采摘下的细嫩芽头炒制而成;高级的碧螺春,0.5公斤干茶需要茶芽6-7万个,足见茶芽之细嫩。炒成后的干茶条索紧结,白毫显露,色泽银绿,翠碧诱人,卷曲成螺,故名“碧螺春”。此茶冲泡后杯中白云翻滚,清香袭入,是国内著名的名茶,常被作为高级礼品。祁门红茶祁红是祁门红茶的简称。产于安徽省祁门、东至、贵池。

  祁红产区,自然条件优越,山地林木多,温暖湿润,土层深厚,雨量充沛,云雾多,很适宜于茶树生长,。祁红外形条索紧细苗秀,色泽乌润,冲泡后茶汤红浓,香气清新芬芳持久,有明显的甜香,有时带有玫瑰花香。祁红茶宜于清饮,但也适于加奶加糖调和饮用。

  六安瓜片

  产于皖西大别山茶区,其中以六安、金寨、霍山三县所产品最佳。六安瓜片每年春季采摘,成茶呈瓜子形,因而得名,色翠绿,香清高,味甘鲜,耐冲泡。此茶不仅可消暑解渴生津,而且还有极强的助消化作用和治病功效,明代闻龙在《茶笺》中称,六安茶入药最有功效,因而被视为珍品。

  杭州龙井龙井,本是一个地名,也是一个泉名,而现在主要是茶名。龙井茶产于浙江杭州的龙井村,龙井属炒青绿茶,向以“色绿、香郁、味醇

  、形美”四绝著称于世。冲泡龙井茶可选用玻璃杯,因其透明,茶叶在杯中逐渐伸展,上下沉浮,汤明色绿,历历在目,仔细观赏,真可说是一种艺术享受。

  安溪铁观音产于闽南安溪。铁观音的制作工艺十分复杂,制成的茶叶条索紧结,色泽乌润砂绿。好的铁观音,在制作过程中因咖啡碱随水分蒸发还会凝成一层白霜;冲泡后,有天然的兰花香,滋味纯浓。用小巧的工夫茶具品饮,先闻香,后尝味,顿觉满口生香,回味无穷。近年来,发现乌龙茶有健身美容的功效后,铁观音更风靡日本和东南亚。

  黄山毛峰

  产于安徽黄山,主要分布在桃花峰的云谷寺、松谷庵、吊桥阉、慈光阁及半寺周围。这里山高林密,日照短,云雾多,自然条件十分优越,茶树得云雾之滋润,无寒暑之侵袭,蕴成良好的品质。黄山毛峰采制十分精细。制成的毛峰茶外形细扁微曲,状如雀舌,香如白兰,味醇回甘。武夷大红袍大红袍是武夷岩茶中品质最优异者。大红袍名枞茶树,生长在武夷山九龙窠高岩峭壁上,这里日照短,多反射光,昼夜温差大,岩顶终年有细泉浸润流滴。这种特殊的自然环境,造就了大红袍的特异品质,大红袍茶树现有6株,都是灌木茶丛,叶质较厚,芽头微微泛红,阳光照射茶树和岩石时,岩光反射,红灿灿十分显目。

  云南普洱产于云南西双版纳等地,因自古以来即在普洱集散,因而得名。普洱茶是采用绿茶或黑茶经蒸压而成的各种云南紧压茶的总称,包括沱茶、饼茶、方茶、紧茶等。主要供藏族同胞饮用。普洱茶的品质优良不仅表现它的香气、滋味等饮用价值上,还在于它有可贵的药效,因此,海外侨泡和港澳同胞常将普洱茶当作养生妙品。

  庐山云雾产于江西庐山。秀甲天下的庐山,北临长江,南傍鄱阳湖,气候温和,山水秀美十分适宜茶树生长。庐山云雾芽肥毫显,条索秀丽,香浓味甘,汤色清澈,是绿茶中的'精品。

  师:名茶小组准备的可真充分,不仅搜收集了精美的图片,而且还采集了十大名茶,介绍的很精彩,使我们进一步认识了十大名茶的特点,让我们用热烈的掌声对名茶小组的同学表示感谢。我们已经了解了茶的起源、认识了十大名茶,茶对我们的健康有什么好处呢?请茶健康小组的同学来告诉我们其中的科学道理。

  3、茶与健康小组

  生:经分析鉴定茶叶内含化合物多达500种左右。这些化合物中有些是人体所必需的成分,称之为营养成分。如维生素类、蛋白质、氨基酸、类脂类、糖类及矿物质元素等,它们对人体有较高的营养价值。还有一部分化合物是对人体有保健和药效作用的成分,称之为有药用价值的成分。如茶多酚、咖啡碱、脂多糖等。

  饮茶可以补充人体需要的多种维生素、蛋白质和氨基酸,还可以补充人体需要的矿物质元素

  以茶以养生,健康长寿,茶是健康饮料,文明饮料,这已是大多数人的共识。目前全球有160多个国家与地区近30亿人喜欢饮茶。

  喝茶好处很多。有说饮茶“有百益无一害”,有的说饮茶有十大功能,有的说茶是万病之药等等

  实事求是地说饮茶至少有如下几大好处:(1)抗氧化作用(2)解毒作用(3)降脂作用(4)抗癌、抑癌作用,绿茶可防感冒,红茶暖胃,青茶减肥,黑茶消滞最好,花茶花香扑鼻,白茶消暑清热

  现代科学大量研究证实,茶叶确实含有与人体健康密切相关的生化成分,茶叶不仅具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目、止痢除湿等药理作用,还对现代疾病,如辐射病、心脑血管病、癌症等疾病,有一定的药理功效。可见,茶叶药理功效之多,作用之广,是其他饮料无可替代的。

  生:1、有助于延缓衰老2、有助于抑制心血管疾病3、有助于预防和抗癌4、有助于预防和治疗辐射伤害5、有助于抑制和抵抗病毒菌6、有助于美容护肤7有助于醒脑提神8、有助于利尿解乏9.有助于降脂助消化10、有助于护齿明目

  师:听了茶健康小组的研究汇报,我们知道了,茶与我们的健康息息相关,怎样才能冲泡一壶好茶、怎样品茶呢?最后,让我们用热烈的掌声欢迎茶艺小组为我们做资料汇报。(板书:茶艺)

  4、茶艺小组

  生:白鹤沐浴(洗杯)用开水洗净茶杯并提高茶具温度乌龙入宫(放茶)按茶与水1:20的比例放茶,可根据个人爱好的茶的浓淡,适当增减茶量悬壶高冲(冲茶)把开水壶提高冲入茶具,使茶叶转动春风拂面(刮泡沫)用瓯盖或壶盖刮去漂浮泡沫关公巡城(倒茶)泡一至三分钟后把茶水依次巡回注入各茶杯韩信点兵(点茶)茶水倒到少许时,一点点倒到各杯里,使茶水浓淡均匀赏色闻香(看茶)观赏杯中茶颜色,闻茶的香气品啜甘露(喝茶)先嗅茶香,后尝茶味,边啜边嗅,浅杯细饮师:通过同学们的资料汇报,我们了解了茶的起源,认识了十大名茶,知道了茶与我们的健康有着密切的关系,也了解了一些冲泡茶的方法,同学们,想不想冲泡一壶好茶,来品尝呢?

  5、冲泡

  师:下面,我们就以小组为单位冲泡一壶好茶,让老师和同学们共同品尝中国的名茶,要求:首先,请同学们商量一下,你们小组想品尝哪种名茶,想好后到名茶小组取茶,然后,在我这,取水,冲泡茶,最后,请同学们来品茶,也可以,把你们冲泡的茶送给听课的老师,让老师和同学们共同品尝中国的名茶。在活动过程中,一定要注意安全。现在,咱们来比一比,哪个小组同学冲泡的茶,味香、色佳、浓淡适宜?活动开始。(放音乐、学生活动)

  师:老师和同学们都品尝了冲泡的中国名茶,味道很纯正。

  师:今天的活动,同学们通过上网、翻阅图书、采集实物、询问有经验的人获得了丰富的资料,听了同学们的资料汇报,老师和大家一样知道了很多关于茶的知识,同学们成了真正的、名副其实的茶博士,最后,老师希望同学们在家里,能为爸爸、妈妈冲泡一壶味道纯正的好茶,做一个孝敬长辈的好孩子。同学们能做到吗?

  板书设计:

  茶文化

  茶的起源

  十大名茶

  茶与健康

  茶 艺

5、五年级综合《神奇的泡泡》教学设计一等奖

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的《设计一个新型的交通工具》小学五年级综合实践教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  一、活动目的

  1、通过活动使学生了解现代交通工具的`不足之处,并了解交通工具不断创新的有关信息。

  2、培养学生的想像能力和创新能力。

  3、培养学生对交通工具革新的探索精神和团结协作精神。

  二、活动准备:

  查找有关交通工具的信息。

  三、活动过程:

  (一)谈话引入

  交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便,但也给人们制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢?

  (二)交通工具的不足

  1、出示图片1:交通事故,提问:交通事故会给人们带来怎样的危害?

  2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。

  3、教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。

  1、出示图片2-4:污染环境、行驶缓慢、侵占良田。分小组讨论:交通工具有哪些不足?

  2、小结:交通工具存在许多不足,需要我们不断改进。

  (三)设计一个新型的交通工具

  1、出示图片,观察并讨论:两位小朋友的想法好吗?为什么?

  2、思考:你有什么好办法?

  3、小组交流自己的想法。

  4、小组确定一个比较好的主题,开展讨论,制订一个新型交通工具的设计方案,并按设计方案画一个设计简图。教师巡回指导,参与各组讨论。

  5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点,小组内其他同学可补充。

  (四)活动评价

  先自评,然后小组评议或集体评议。

  (五)活动延伸

  1、根据自己作品的优点,再合作设计一条推销的广告语。

  2、评一评:谁的设计方案好,广告语吸引人

  3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具,要体现自己的设计意图。

  教学后记:___________

6、五年级语文下册《神奇的克隆》的教学反思

  《神奇的克隆》这一课也是一篇科普类的课文,学生对这种课文比较感兴趣,同时课文内容比较容易懂,所以在教学《神奇的克隆》一课时,引导学生理解克隆的含义时,引导学生想象:如果我们可以自己复制自己,想象是什么情景?把“复制”这一概念引入,学生积极性很高。此时教学第二自然段时,要求学生默读课文,边读边画出写动物的“有性繁殖”与“无性繁殖”的句子。引导学生通过具体的`语言材料发现“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别。教学中指导学生理解“每只动物都有自己的爸爸妈妈”。与复制的不同,学生很容易理解其区别。在此基础上,引导学生掌握各种生物的克隆情况。另外教学这一课时,注意一些过度性的语句,让学生学会一般科普类作文的写法,学生学得很有兴趣。

7、五年级下册《神奇的书》教学反思

  《神奇的书》是北师大五年级上册第二单元的一篇主体课文,作者狄金森通过一首短小精悍的小诗,借助形象的比喻,诗意的语言,热情赞美了书的神奇和无以伦比的美丽。

  在导入新课时,我以高尔基和歌德的读书名言引出课题,学生们也充分交流了课前搜集的读书名言,一下子把兴趣点带到了书的世界。接着,我引导学生们质疑课题,得出“书为什么神奇?书的神奇体现在哪些方面”这两个贯穿全诗的主要问题。我让学生们带着问题初读课文,扫清字音障碍,并初步了解诗的大意,并带着自己的理解,再度课文,思考“书的神奇体现在哪里”。

  学生通过小组学习、交流,发现第一小节中书能把我们带到浩瀚的天地;第二小节中一页诗扉带我们领略人生的真谛;第三小节中书让我们变成精神上的富翁,可以在书的`王国里遨游;第四小节中书装载了人类灵魂中全部的美丽。鉴于诗歌的特点,我也注重引导学生进行多种形式的朗读,但是把理解诗意和朗读割裂开了,一方面,朗读没有及时跟上,影响了对诗句的理解,令一方面,学生对诗句的理解表层化,又不能以真实的体验来朗读,这是本课比较遗憾的地方。

8、五年级下册《神奇的克隆》教学反思

  初读第七课《神奇的克隆》,说实话自己对克隆的概念也是知之甚少,所以开始在网上不断搜索有关克隆的资料,恶补这方面的知识。再和年级组的老师交流一番后,顿时清晰了许多。在学生这方面,我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书,鼓励他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条什么是嫁接,哪些植物也有先天克隆的本领。

  在充分预习课文的基础上,我和孩子们一起走进了课堂。虽然这是一篇我布怎么擅长执教的课文,但是走上讲台的我依然自信,因为有了先前的准备工作我的底气足了!孩子们也不曾因为这是一篇科普类的说明文而感到乏味,他们依然高举着激动的`小手争先恐后地与我交流。我想这样的情景不就是我们教师一直追求的教育幸福吗?

  最后,我设计了这样一个问题:对于人类来说,克隆是有利还是有弊?学生们分成两派,各抒己见,争得面红耳赤,最后全班同学达成一致意见:克隆技术对于人类来说,有很大的作用,会造福人类,但无限制地克隆动物或人,也会给地球、给人类带来毁灭性的灾难。这堂课就在大家的感慨中结束。

9、《神奇的克隆》五年级语文下教学反思

  这篇关于克隆的说明文结构严谨,思路清晰。上课时,我采取让学生先整体感知课文,抓住(定义-范围-作用-前景)理清文章的结构。通过圈点勾画的方式,学生们抓住了文章的主要内容,理解了什么是克隆,并就克隆对人类的意义进行了讨论,学生明确了克隆是一把“双刃剑”,对人类既有有利的一面又有不利的一面,知道了说明文的一些说明方法(如本文用到的下定义和举例子)。

  在学生初步整体感知课文后,我开始引导学生思考课前提出的问题:克隆是怎么一回事?请大家默读一、二自然段,画出能解释这个问题的语句。片刻,有学生开始举手了。几位学生都说到了这样两句话,“孙悟空紧急关头拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的'孙悟空。这就是克隆。”“不经过两性细胞结合而直接繁衍后代,就叫无性繁殖,也称克隆。”这两句话都是在说明什么是克隆。显然,第一句是形象化的描述,而第二句则是科学定语,这是两种不同的说明方法。对于五年级的学生来说,学习说明文,不仅要知道文章写了什么,更要清楚是怎么写的,也就是说明方法的问题。于是,我进一步引导学生对这两句话的不同表达方式进行再辨析。“请大家读一读,比一比,这两句话哪一句话更能说清楚克隆是怎么回事?为什么?”结果,学生一致认定第一句形象一些,易于理解。第二句则更为准确一点。通过比较,学生也明白了这是两种不同的说明方法。 最后,我给学生来了个总结:“为了帮助我们弄清楚克隆是怎么回事,作者采用了两种不同的说明方法。第一种较为形象生动,一读就明白,也容易记住。第二种是科学定义,更为准确。两种说明方法各有所长。至于哪一种好,可以根据写作目的和读者的不同灵活使用。说明文是兼知识传输与说明方法渗透于一体的文体。自我感觉,这类型的课文,说明方法的渗透应与知识传输并重,而不能仅仅把它当做一般的科学作品解读。

10、小学五年级下册《神奇的书》教学反思

  神奇的书是第七单元的课题,其中包含了两篇文章《神奇的书》和《爱书如命的一家子》。两篇文章都围绕着书来写,从而让学生喜欢书爱上读书。课文较容易,通过课题效果及自我反思总结如下。

  1、重点突出,能够抓住文章主线。

  在设计教学过程的时候,就是围绕着书有什么神奇之处,我们应该怎么做。在课堂上,无论是读课文还是分析课文或是提问题都会围绕这两点,思路明确之后,学生就会回答这两个问题,最后知道要热爱书。第一篇文章是诗歌的形式,自应该让学生们多读多体会,让同学们根据文章的形式,自己试着写两句。第二篇结构很清晰,都是独立成为一个自然段,写家庭的一位成员是怎么爱书的故事,每个故事都有吸引人的地方,让学生们挑选出自己最喜欢的小节来读一读,能结合文章联系实际说说自己的体会。

  2、拓展内容丰富。

  两篇文章的作者都是著名人物,一是美国的狄金森,一是德国的米切尔·恩德,这两位家喻户晓的作者当然要好好介绍一番了,除了介绍作者外,米切尔·恩德有好多篇名著值得大家读一读,看一看其中《永远将不完的故事》在德国相当于中国的《西游记》这样的文章一定要推荐给大家看一看。还有一篇是《毛毛》,它的出版为作者迎来了一个事业上的高峰。两篇都是幻想故事的系列,正好符合学生的接受水平。狄金森的《神奇的书》写的非常美,不愧是浪漫主义诗人,她还有一个小诗和这篇文章的风格很像,也是描写书的,都引入课堂让学生一起来读一读了。

  3、充分的读。

  两篇文章形式不同,但是处理方式都是以读促讲,让学生充分的读和朗读,自由读、指名读、小组合作读、自由设计读、挑选喜欢的部分读、全班同学齐读等等。在读的基础上理解书为什么神奇,这一家人是如何爱书的,他们都爱到了什么程度。

  存在问题之处:

  对于《神奇的书》这首诗歌挖掘的不够深入,没能充分让孩子体会作者想表达的是什么?对于书的神奇之处,学生也只是能根据课文内容回答,几乎都是诗句的'内容,练习实际说的不是那么好,不能深刻体会书的神奇,第二篇文章《爱书如命的一家子》学生有反应读的不明白,因为课文本身用了一种夸张的方式,有的同学不了解,也不能想象到哪些家庭成员为了书达到了一定痴迷的程度。学生没有自身的经验。主题和重点虽然设计的清晰明了,但是通过一节课的学习,学生们能否真正做到爱书,还有待发现,课堂长远目标能否实现还不太确定,只是通过这篇文章的学习,让学生们看到了书的价值。

11、五年级下册《找到神奇子弹的人》优秀教学反思

  《找到“神奇子弹”的人》是五年级第二学期的一篇课文,描写了欧立希凭着治病救人的`坚定信念和百折不挠的研究精神,终于发明了杀死人体感染病毒又不伤害人体的“606”。在教学时,我紧扣文中“废寝忘食”和“百折不挠”两个词,从而让学生体会到欧立希刻苦钻研的科学态度。

  在学习“欧立希废寝忘食学习前人经验”一节时,我先让学生通过读读划划找到能体现“废寝忘食”的有关词句,并说说自己的理由,在进行这一环节时,学生学习得较轻松。但要理解“百折不挠”地进行研究时,由于学生的年龄和知识的限制,不可能通过简单的读去体会到当时实验研究的艰辛,而这又是直接影响到对文章中心的理解的,因此,在这儿我设了一个坡,先让学生理解“百折不挠”的“折”和“挠”分别是什么意思(挫折、困难;屈服),然后在文中分别找出欧立希在实验时遇到了哪些困难和挫折,他又是怎样顽强克服的,学生立刻就找到了“耗费上千只小白鼠”、“一天又一天”等语句,加上我告诉学生:“606”既是个实验编号,也说明欧立希已经实验了第606次后,随着学生们的声声惊叹,我想一个对科学研究孜孜不倦、百折不挠的科学家形象已经在他们的心目中诞生了。

12、五年级综合性学习《遨游汉字王国》的教学反思

  教学目标:

  1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

  2.了解汉字的起源、演变的历史,培养学习汉字的乐趣,激发学生热爱汉字。

  3.学会综合性学习的基本方法,让学生在生活体验中学语文、用语文。

  4.培养学生自主、合作、探究的意识和搜集信息与整理信息的'能力。

  5.学写简单的调查报告或分析报告。

  6.认识21个生字。

  课时安排:

  14课时

  活动过程

  单元导读,激发兴趣

  ( 1课时)

  1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文,都离不开汉字。但是,你对汉字有更多的了解吗?

  2.学生放谈自己对汉字的了解。

  3.教师补充资料。

  (1)投影:汉字大约产生于四千多年前,它经历了漫长的演变过程,这其中有很多未解之迷。

  汉字的最初模样

  用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字,它的字形有大有小,笔道很细,每个字都像是一幅小孩子画的画。

  铸刻在青铜器上的金文,与甲骨文差不多同样古老,它的笔画比较粗壮,大小也比较匀称。图为毛公鼎及铭文。

  古老的密码:战国文字

  在中国历史上的

  内容概括:这篇介绍了关于遨游汉字王国教学设计一,五上第五单元,希望对你有帮助!