品德与生活《我自己会整理》教案一等奖

　　品德与生活《我自己会整理》教案一等奖

1、品德与生活《我自己会整理》教案一等奖

　　活动目标：

　　1、感与态度：能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。

　　2、为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

　　3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

　　4、过程与方法：采用比比赛赛、讨论、观察的方法。

　　活动准备：

　　学习及生活用品、课件

　　活动过程：

　　一、情境导入：

　　师：前几天我们学校开展 “寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗？我给大家带了一张照片（观看图片）他们在做什么呢？

　　生：整理书包。

　　师：有一位一年级的小朋友------兰兰也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书她却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。

　　二、学生实践，动手整理书包

　　1、 师：喻老师这节课想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包，谁上来试试。下面的小朋友要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的?

　　生：（上台整理）把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。

　　2、 师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在小组里进行一场整理书包的比赛，看看哪些同学还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始！

　　（师生巡视）整理好的同学请坐好

　　师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样？哪些同学整理得不错的？（请学生背书包上台，展示给大家看）

　　同学们，看着自己整理好的书包，你的.心里有什么感觉呀？

　　生：高兴！

　　3、 师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉，那背起来会怎么样？刚才比赛的时候就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减减肥呢？

　　生：整理书包，把当天不学的书放在家里。

　　师：今天是星期X（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？

　　我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。

　　三、整理学具盒

　　师：整理书包是评选自理星的第一关，过这一关时不少同学都获得了这个称号，第二关是整理文具，哪些同学又能获得这一称号！我这里有两个学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，看看谁快一些。

　　师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。（多媒体展示）

　　为什么你找得慢一些呢？

　　生：因为这个学具盒里的学具摆放得太乱了。

　　师：你为什么找得快一些？

　　生：因为这个学具盒里的东西摆放得整齐一些，所以我找得快一些。

　　师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，你找起来就很方便。这两位同学都很认真，奖给你们自理星。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观。（学生动手整理）

　　四、整理生活用品

　　师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢？你是不是也像他们这样去做的呢！

　　（播放图片）

　　生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。

　　五、师：小朋友你们今天多棒呀！会整理那么多的东西，让我们念首儿歌夸夸自己吧！

　　（我们是小小自理星，样样事情都会做，理书包，叠被子，理书桌，收文具，用过的东西会原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。）

　　自己的事情自己做，我们的小手会越来越灵巧。在生活中还有很多东西需要我们经常去整理，请你把《品德与生活》翻到53页，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜欢的颜色。

2、品德与生活《我自己会整理》教案一等奖

　　教学要求：

　　1、通过指导同学学会布置一天的生活，增强同学珍惜时间，合理布置时间的观念，协助他们树立相信自身，争做时间小主人的思想感情。

　　2、乐于和大家交流、研讨，学会合理布置生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

　　3、通过讨论、交流，学习布置一天的生活，使同学初步了解自身生活所需的基本知识，学习并掌握合理布置一天生活的技巧。

　　4、引导同学尝试运用不同的方法，和同学一起开展互相学习、合理布置时间的活动，体验其中的乐趣，并探究合理布置时间的方法。

　　活动准备

　　歌曲《愉快的早晨》

　　童童一天生活的录象片。

　　头饰

　　卡通钟面

　　活动过程

　　第一课时

　　活动（一）------导入

　　1、歌曲导入：小朋友们，我们一起来唱一首欢快的歌曲《愉快的早晨》，好不好？

　　2、早晨，我们迎着太阳，高高兴兴来上学。在我们班，有一位同学名叫童童。她告诉老师，她每天过得很愉快。这到底是什么原因呢？下面，请童童小朋友向大家介绍一下吧！

　　活动（二）------活动

　　1、我的一天的'布置。

　　（1）（童童上台）我给大家带来了一盘录象带，里面有我一天的生活，请大家看一看。

　　（放录象）我在爸爸妈妈的协助下，学会了合理布置一天的生活。即有学习的时间，又有玩耍的时间。这就叫学习、娱乐两不误。因此，一天下来，既空虚，又愉快。

　　（2）你们瞧，康康熊也想上来说两句呢？

　　（3）（康康熊上）童童说得真好。我也要向她学习，合理布置一天的学习生活，小朋友们，你们想不想学？（同学表示出来极大的热情）

　　（4）小朋友们想一想，从早晨起床到晚上睡觉前，你做了些什么事？这些事大概是怎么布置的）

　　2、讨论：谁的布置合理。

　　（1）我们来讨论一下，这个小朋友会不会布置一天的生活，为什么？你还有什么建议吗？

　　（2）你也可以帮他改一改，让他一天的生活布置得更合理。（同学谈自身的想法）

　　（3）（出示盼盼的一天的生活）我们来看一看盼盼一天生活的布置得怎么样？应该怎样合理地布置自身一天的生活？（同学根据上面讨论得到的经验，更加合理地协助盼盼布置一天的生活）

　　（4）小朋友们有没有学会合理布置一天的生活呢？下面我们将用老狼的时钟来检验/

　　活动（三）------游戏：老狼、老狼几点钟啦？

　　1、游戏规则：在活动地点的地面上（最好在操场上），画有床、卫生间、餐厅、学校、院落等示意图。一个同学扮演老狼、胸前挂一面时钟，其他同学扮演小兔。随着口令分别进入不同的地点，走对的为赢，错的退出游戏。

　　2、游戏开始：

　　全班学小兔跳：老狼、老狼几点钟啦？

　　……

　　（1）刚才，你们有没有通过老狼的检验啦？

　　（2）我们学会合理布置一天的生活，有 什么好处呢？

　　（3）学会合理布置一天的生活，好处还真不少呢！你们看，园园、乐乐猴、爱爱鸽根据自身的情况布置了一天的生活，让我们也根据自身的情况，试着调整一下自身一天的生活布置吧！

　　（同学在书上写出作息时间和生活布置）

　　活动（四）-----总结交流

　　1、小组见互相交流。

　　2、小朋友们，我们现在已经布置一天的生活了。下面，就让我们依照这个布置去做一做，看看有什么收获？

3、品德与生活《我自己会整理》教案一等奖

　　教学目标

　　[德育目标]：知道良好的兴趣爱好有利于自己的学习和生活。

　　[智育目标]：了解自己，认识自己，悦纳自己。

　　[素质发展目标]：愿意向别人介绍自己，在与人交流过程中获得良好的情感体验，培养学生的自我意识和自信心。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：了解自己，认识自己，悦纳自己。

　　[教学难点]：愿意向别人介绍自己，培养学生的自我意识和自信心。

　　教学准备

　　有关成长的图片

　　学生活动设计

　　“夸夸自己”、“我喜欢做的事”、“给自己做一张名片”

　　【导入新课】

　　（让同学们欣赏音频“小丸子自我介绍”。）

　　老师：同学们，“小丸子”在做什么？

　　老师：她在做自我介绍，把自己的一些情况介绍给大家听，可见她对自己有个清楚的认识，大家认识自己吗？

　　老师：下面我们来看下面的同学在做什么？（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、夸夸自己（板书）

　　老师：同学们，打开课本第三十页，我们认真看一看书上同学在做什么？给同学们说一说。

　　老师：奥！他们在夸自己，他们都在夸自己什么呢？

　　老师：你是不是也想在同学们面前夸夸自己呢？

　　老师：下面，我们来做“击鼓传花”的游戏，鼓声停时，花在谁手里，谁就来向大家夸一夸你自己，好吗？

　　（进行“击鼓传花”的游戏。）

　　老师：同学们都有好多值得向别人夸耀的方面。今后，我们是不是应该把这些方面做的更好呢？

　　老师：夸自己是认识我们自己的第一步，我们每个人在平时都有一些喜欢做的事情，是不是啊？

　　老师：下面就让我们大家来说一说：你都有哪些喜欢做的事情呢？（过渡）

　　二、我喜欢做的事情（板书）

　　老师：我们先打开课本第三十一页，看一看图中的同学是怎么说的？

　　（可让同学们欣赏视频“我自己”、“自我介绍”；图片“我喜欢吹笛”、“我喜欢画画”“我喜欢武术”等。）

　　老师：这些同学的爱好多广泛啊！下面我们继续通过“击鼓传花”的游戏，来说一说：你都有哪些喜欢做的事情呢？

　　（在这一活动中，要注意对学生进行正确的引导。如，有的学生说：“我最爱看动画片”。教师在评价和指导时可以这样说：“很好，看动画片不但使我们心情愉快，还可以学到许多的知识，但是，不要看的时间太长和太晚，否则，既伤害眼睛，又影响第二天的学习……。”）

　　老师：现在，同学们是不是对自己有了更清楚地认识了呢？

　　老师：接下来，让我们给自己做一张名片吧！（过渡）

　　三、给自己做名片（板书）

　　老师：大家打开课本第三十二页，我们看一看上面的图，画的是什么？

　　老师：图中同学们做的名片是不是很漂亮呢？下面就让我们来做自己的名片吧！大家在制作过程中，一定要注意安全，不要伤了自己和别人哟！

　　（最后，让大家交流介绍自己的“名片”，注重介绍内容，而非名片的制作工艺。）

　　教学反思

　　根据低年级儿童善于模仿的特点，在进行“夸夸自己”这一活动时，指导学生看教科书中的内容，说一说图中的`小朋友在做什么，他们是怎样夸自己的……，以此作为活动导人。既是为学生做示范，又激发了学生向他人展示自己的欲望。

　　"给自己做一张名片"。在学生活动之前，简要说明了“名片”的制作过程和活动要求：我们每个人都是一个独特的生命个体，为了更好地向别人介绍自己，增进同学间彼此的丁解，建议同学们都来为自己制作一张“名片”，上面写有你的姓名、性别、属相、出生地、出生日期、兴趣爱好……或其他想向大家介绍的情况，还可以贴上自己的照片。“名片”的形状、大小、图案、颜色都由自己设计，随个人爱好而定。鼓励学生大胆想象，充分展现了自己的个性。学生独立制作过程中，给予指导甚至参与学生活动，并提示学生在使用工具制作时，要注意安全，不要弄伤自己或他人。制作后的展示让同学们体会到了成功的快乐。

4、品德与生活《我自己会整理》教案一等奖

　　活动目标要求：

　　1、情感与态度：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。

　　学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。

　　2、行为与习惯：知道学生学会打电话，打电话时使用文明用语；指导学生学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。

　　3、知识与技能：了解打电话的常识，学会应急处理一些突发情况；初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。

　　4、过程与方法：通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让学生再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

　　在讨论和辨析中，使学生学会表情达意，学会解决问题。

　　活动重点、难点：

　　体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。

　　学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。

　　活动准备：

　　1、教师准备几种款式的电话机，学生家里有玩具电话的也可以带来，以备活动时使用。

　　2、学生分为红绿两队，学生也可以为自己的队命名。有条件的可统一或佩带标志。

　　3、组织学生收看中央电视台《挑战800》节目，熟悉活动环节。

　　4、准备小红旗若干面，剪辑一段激情音乐，以备在每个环节过渡时用，也可请音乐老师现场伴奏。

　　活动过程：

　　主持人手持移动电话，作通话状态走进教室。最后一句故作大声说：“对不起，我已到“挑战800”现场啦！再见！

　　主持人：各位同学大家好！欢迎你们来到“挑战800”现场。

　　主持人：“小小电话，情牵万家。讲话文明，人人来夸。”小朋友你们打过电话吗？会看电视吗？

　　主持人：嘿嘿，不要小看这些貌似简单的问题，今天的活动，就围绕“我会打电话、看电视”（板书）展开。首先进入第一个环节——学生齐呼：辩！（音乐起）

　　活动（一）——辩

　　出示投影：小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。

　　逐幅出示课本12页上的`四幅图，学生回答后，教师相机点评。回答正确的小队奖小红旗。

　　活动（二）——难

　　投影：想一想：遇到下列情况怎么办？

　　1、爸爸不在家，有人打电话来找爸爸，应该怎么说？

　　2、当自己正集中注意力做作业时，突然电话铃响了，原来对方打错了。

　　主持人：看你行不行，“难”字显真功！有请两队发表见解。

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　　活动（三）——练

　　主持人：光说不练，不算好汉。下面进入第三轮——

　　学生——练！

　　投影：你会打电话吗？要注意哪些问题？请你模拟练习一下。

　　然后有请学生模拟表演、点评、亮分。

　　活动（四）——灵

　　主持人：真行！，假行？看你灵不灵！请看大屏幕：

　　投影显示：

　　1、说说小男孩看电视有哪些不对，你是怎样判断出来的？

　　2、看电视，好不好？请按红、绿等发表意见，每队限时三分钟。

　　学生发表意见，阐明观点。评委点评、亮分。

　　活动（五）——照镜子

　　主持人：照镜子，让我们看到自己的优点，照镜子，也让我们找到了不足，照镜子，更让我们知道今后应该怎样做？你们愿意照一照吗？

　　投影显示：完成书上调查表，说说你每天在家里是怎样看电视剧的？

　　主持人：看电视的学问还真不少，下面请大家说说“在家里，我们应该怎样看电视？”

　　学生讨论后，发表意见，主持人小结，宣布两队分数。

　　主持人总结：挑战800，长智慧，学文明。亲爱的同学们，在生活中，说话做事讲文明，从现在做起，从打电话、看电视等日常小事做起，OK，你真行！

5、品德与生活《我自己会整理》教案一等奖

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　知道只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。

　　（二）能力目标

　　养成良好习惯，爱护自己，保持健康。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　体会健康身体带来的欢乐。

　　重点难点

　　教学重点

　　知道只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。

　　教学难点

　　养成良好习惯，爱护自己，保持健康。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　老师：同学们，从上节课的学习，我们认识了人的身体以及身体的重要作用，还简要学习了一些保健常识，这节课，我们来重点探讨学习一下，我们该怎样爱护自己，使我们健康的成长呢，好不好呢？

　　学生：（略）

　　老师：爱护自己很重要的一点就是养成良好的习惯。（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、养成良好的习惯（板书）

　　（一）爱清洁、讲卫生（板书）

　　老师：同学们，打开课本第三十九页，我们看一下图中的同学都在做什么呢？给同学们说一说。

　　学生：（略）

　　老师：大家说得很好，同学们在刷牙、洗脚、剪指甲和洗手，他们为什么要这么做呢？大家分组讨论一下。然后选代表说一说。

　　学生：（略）

　　老师：他们这些行为都是爱清洁、讲卫生的表现，这样可以使他们健康地成长，预防疾病的发生。

　　（可以让同学们用显微镜看一看，同学们指甲里的细菌，让他们明确不讲卫生的危害。）

　　老师：大家还知道哪些使我们健康、快乐的生活方式和习惯呢？互相讨论、交流一下。

　　学生：（略）

　　（可让同学们欣赏视频“口腔保健”、“错误的刷牙方式”、“正确的刷牙方式”、“耳内进小虫的处理方法”；图片“便后洗手”、“讲卫生”、“刷牙顺序”、“刷牙的正确方法”；还可给同学们讲“手绢的卫生”、“不共用水杯、毛巾”的知识，详见文本资源。）

　　老师：当然在学习和生活中，我们还要注意用眼卫生，我们看课本第四十页，我们看上面三幅图片，这些同学在做什么？他们这么做有什么好处呢？

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视频“视力保健”、“视力保健影片”；图片“保护眼睛”系列、“做眼保健操”、“看电脑的正确姿势”学习一些视力保健知识。）

　　老师：爱清洁、讲卫生是我们健康成长的一个良好习惯，还有一个对我们身体有益的.好习惯就是坐、立、走的姿势要正确。（过渡）

　　（二）坐、立、走的姿势要正确（板书）

　　（让几个同学做一做坐、立、走的姿势。）

　　老师：他们的姿势做的正确吗？

　　学生：（略）

　　老师：我们打开课本第四十页，看一看图中同学正确的坐、立、走姿势。然后我们学着做一做，好吗？

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏图片“不正确坐姿（一）”、“不正确坐姿（二）”、“看书的不正确姿势”、“正确的坐姿”、“正确坐姿”、“姿势”，让同学们区别正确的姿势和不正确的姿势。）

　　老师：同学们还知道哪些对身体有益的做法呢？说一说。

　　学生：（略）

　　老师：我们来看下面这些同学的做法好不好？（过渡）

　　二、评一评（板书）

　　老师：大家打开课本第四十一页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？他们的做法好吗？大家分小组讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　（然后老师和同学们逐一分析，每幅图中同学的做法好不好？为什么？如：告诉同学们从高处跳下来容易摔伤；用脏手擦眼、躺着看书对眼睛不好等，使同学们从反面了解一下如何保护自己。还可让同学读一读，图片“不挑食”中的儿歌。）

　　老师：这回同学们是不是了解了一些爱护自己身体的保健常识了呢？

　　学生：（略）

　　（最后，让大家讨论交流“野外活动中要注意哪些事情？”，然后老师总结引导让同学们知道一些野外活动中爱护自己的好方法，如注意和大家一起活动，不要单独行动；活动中穿鞋应大小适宜，穿活动方便的衣服；不要到危险的地方观看景色；要带上必需的生活用品等等。）

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，大家懂得了只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。学会了一些爱护自己身体的好方法

6、一年级品德与生活上册《我自己会整理》教学反思

　　《我自己会整理》是品德与生活一年级上册第三单元《我的一天》第十个主题。依据新课程标准与学生的现有能力，本次活动我设计了以下四个环节：

　　一、直接导入

　　出示一个书包，直接引入主题，通过听故事激发学生自己整理书包的愿望。

　　二、看课程表整理书包

　　1展示第一次整理的书包。

　　2为书包减肥，看课程表整理书包。

　　3比一比，评一评。

　　三、奖励自己，朗诵诗歌

　　进一步鼓励学生，自己的`事情要学着自己做，不会做的事情要学着做。

　　四、拓展延伸

　　本节课按预想落实了各目标，学生从活动中学会了整理的方法，懂得了自己的事情要自己做，自己不会的事情也要学着去做，体谅家人的辛苦。

　　存在的不足：

　　1书包展示还应再展开些，让学生说一说说自己是怎样整理的，就能更好达到学习效果。

　　2两次整理学具，对比没有想到孩子们还小，应该顾及一下内心的感受，以免学生自尊心受伤害。以后在教学中类似的对比活动应该换一种方法，相信效果会更好。

7、二年级品德与生活《我能行》教学反思

　　《我能行》是小学二年级品德与生活中的一节新授课，其教学目标就是让学生通过故事和讲发生在自己身上的事来让学生树立自信心，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。

　　在教学时我把本课设计为三个环节：第一个环节为讲故事，主人公的年龄与学生相仿，学生很快产生共鸣通过故事让学生感受到了小主人公的勇敢与坚强。第二个环节为讲发生在自己身上的`事，切身的感受，真实的体验，同学的佩服，老师的夸奖，让学生越说越爱说，越说越想说我给足了时间让学生去交流，让学生树立自信心。第三个环节为刘翔这一人物的引入，通过刘翔获胜时的照片和平日不顾伤痛的对比，使学生明白了成功不可能唾手可得，他需要你的努力和不怕困难的拼搏精神。学生们纷纷表示要做自信勇敢的人，明天成为和刘翔大哥哥一样成功的人。

　　一节课的时间在学生的兴趣中引入，在兴趣中结束，兴趣是最好的老师抓住兴趣设计教学是我这节课成功的关键，本节课也有不足之处，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃但给学生回答的机会较少，如果把此环节改为小组内演讲或许会更好。在以后的教学中要不断改进不断探新！

8、品德与生活《我为家人添欢乐》教学反思

　　引一溪活水，浇品德之花

　　活动是品德课程所倡导的基本学习方式，在本节课中，我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到引一溪活水，浇品德之花 。本节课的“活”，主要体现在以下三个方面：

　　（一）、巧妙活化教学资源

　　新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。所以在教学中我打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。比如：活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过课件上的图片让孩子们交流讨论，感受到要多替家人着想，并随即让他们联系自身来说说平时你在家里帮家人都做了哪些事情，让学生在交流活动中感悟，悟出要为家人添欢乐的道理。

　　（二）、灵活选择活动形式

　　兴趣是最好的老师。《品德与生活》是一门活动型的综合课程，所以我把握教材和儿童的'特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，比如：交流讨论，模拟表演，洗碗比赛，“向日葵光彩大奉献”评比等，以此来激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。特别是在洗碗比赛的实践活动中，学生们纷纷动手，争着抢着都来洗，不仅锻炼了他们的劳动能力，并在活动中也深深地体会到家人洗碗的辛苦，明白自己也应该为家人分担，为家人添欢乐.

　　(三)、注重课后活动延伸

　　儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。通过这节课的课堂教学，虽然使学生明确了要为家人添欢乐生活中该怎么做，但时间一长，学生往往会淡忘课堂内所要求的。所以我设计了两个课外活动一是让孩子们：亲手制作一张贺卡或手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。二是：把每天为家人所做之事填入到自做的向日葵中，准备举行班级孝心孩子评选会。两个活动都共同关注其行为习惯的养成，提高品德教育的实效性，并将此项活动持之以恒地落到实处。

9、品德与生活《我为家人添欢乐》优秀教学反思

　　活动是品德课程所倡导的基本学习方式，在本节课中，我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的.生活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到引一溪活水，浇品德之花 。本节课的“活”，主要体现在以下三个方面：

　　（一）、巧妙活化教学资源

　　新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。所以在教学中我打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。比如：活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过课件上的图片让孩子们交流讨论，感受到要多替家人着想，并随即让他们联系自身来说说平时你在家里帮家人都做了哪些事情，让学生在交流活动中感悟，悟出要为家人添欢乐的道理。

　　（二）、灵活选择活动形式

　　兴趣是最好的老师。《品德与生活》是一门活动型的综合课程，所以我把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，比如：交流讨论，模拟表演，洗碗比赛，“向日葵光彩大奉献”评比等，以此来激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。特别是在洗碗比赛的实践活动中，学生们纷纷动手，争着抢着都来洗，不仅锻炼了他们的劳动能力，并在活动中也深深地体会到家人洗碗的辛苦，明白自己也应该为家人分担，为家人添欢乐.

　　(三)、注重课后活动延伸

　　儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。通过这节课的课堂教学，虽然使学生明确了要为家人添欢乐生活中该怎么做，但时间一长，学生往往会淡忘课堂内所要求的。所以我设计了两个课外活动一是让孩子们：亲手制作一张贺卡或手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。二是：把每天为家人所做之事填入到自做的向日葵中，准备举行班级孝心孩子评选会。两个活动都共同关注其行为习惯的养成，提高品德教育的实效性，并将此项活动持之以恒地落到实处。