《比尾巴》的优秀教案一等奖

　　《比尾巴》的优秀教案一等奖

1、《比尾巴》的优秀教案一等奖

　　学习目标：

　　1．在观察、了解动物尾巴特点的游戏中，认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等12个生字，学写生字“公”。

　　2．正确朗读课文，增强识字的愿望。

　　3．在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。

　　课前准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片

　　教学设计：

　　一情境导入激发兴趣

　　同学们，你们喜欢小动物吗？说说吧。

　　老师也给你们带来一些动物朋友。你们看——

　　他们在干什么？（出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等六种小动物，随即出示：比尾巴）

　　知道今天我们要学习哪一课吗？（老师板书课题）

　　自由发言，简单介绍喜欢的小动物。

　　观察画面，发表意见。

　　随老师书空“比、尾、巴” 三个字。

　　认读“比、尾、巴”。

　　以大森林为背景，六种动物逐一出现，突出动物尾巴的活动。

　　二快乐识字游戏巩固快乐

　　让我们认识一下参加比赛的小选手。（在原画面出示动物名称）

　　观察一下，这些动物的尾巴各是什么样子的？

　　他们中间还藏着一些生字宝宝呢，认识吗?快读给你旁边的小伙伴听。

　　（去掉拼音）现在还认识吗？

　　咦，生字宝宝不见了，快在课桌里找找，在小组里读一读。

　　想和生字宝宝做游戏吗？

　　生字宝宝搬家了。（电脑出示生字）

　　看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？(在12个认读字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一词，最后去掉“把、巴”两个字。)

　　借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等词语。

　　仔细观察画面，说出动物尾巴的`特点。

　　借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。

　　同桌借助拼音拼读生字。

　　直接认读生字。

　　在自己的课桌里找出生字卡片和小伙伴一起认读。

　　向大家汇报。

　　做听音拍卡、摘果子、生字接龙等游戏。

　　开火车读生字。

　　找出屏幕中隐去的生字。

　　创设有趣的认字情境，引导学生快乐识字。

　　按学生说的顺序，老师点击相应动物的尾巴，随即出示“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。

　　屏幕上出现带有拼音的生字 “短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”。

　　教师课前有意识地把生字卡片放在学生的课桌里，以增强学习情趣。

　　借助游戏巩固识记。

　　重新排列生字顺序。

　　三语境识字读中感悟

　　同学们，现在我们把生字宝宝送回家好吗？（电脑出示课文）读读课文，要读准每个字音。

　　同学们一边听，一边观察，看会有什么发现？（课件中“？”闪动变红，“。”闪动变蓝）

　　把你的发现读给小伙伴听，让他给你评一评。

　　谁来说说你的发现。

　　读一读。（出示课件第1、3节）

　　问句我们读好了，想知道答案吗？打开书自己读读，找找，和小伙伴商量商量。

　　（老师出示词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？

　　我们来做对口令的游戏，谁的尾巴长？

　　……

　　下面我们再来看一场精彩的比尾巴大赛。

　　你觉得哪最精彩？能读好吗？提提建议。

　　散读。

　　个人汇报读。

　　各小组自选方式读。

　　一人读，大家看屏幕边听边思考问题。

　　同桌互读课文。

　　在读书、评价中感悟文中带问号的句子。

　　自己读书。

　　小组交流。

　　读词语卡片。

　　小组内找词语朋友。

　　一组同学到前面找词语朋友。

　　生答：猴子的尾巴长。

　　……

　　生问：谁的尾巴长？

　　生答：猴子的尾巴长。

　　……

　　观看课件。

　　有感情地朗读。

　　在语境中巩固认读字。

　　读中引导评价。

　　调动学生多种感官，引导学生发现问号，指导朗读。

　　用游戏的方式反馈读书效果并复现生字。

　　四知道写字展示交流

　　课文都读好了，想不想写写字呢？（出示课件：公）一起读。

　　怎样才能把字写好看呢？（课件出示书写“公”字的过程）谁来提醒大家。

　　伸出小手和老师一起写。（板书：公）

　　自己写一写。

　　把你写的字展示给大家看。

　　观察并说出字的笔画和占格位置。

　　书空。

　　评价老师写的字。

　　描、写生字。

　　评价。

　　培养独立识字的能力，指导书写。

　　五联系生活拓展巩固

　　比尾巴大赛还在进行，动物们给我们发来了邀请信，快打开看看，完成上面的内容，你就能参加它们的大赛了。

　　小组合作完成拓展练习。

　　此项作为弹性环节，既可在课上进行，又可放到课下做游戏。

2、《比尾巴》的优秀教案一等奖

　　【学习目标】

　　〖知识与能力

　　１、认识１２个生字，以及组成的新词。

　　２、了解一些动物的尾巴特点。

　　３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　〖过程与方法

　　１、通过游戏与活动，让学生在轻松愉快的活动氛围中愉快学习。

　　２、让学生连一连、贴一贴、说一说，了解一些动物的尾巴。

　　〖情感、态度与价值观

　　通过学习引起学生观察动物尾巴的特点，养成善于仔细观察周围事物的品质。

　　【学习重点】

　　识字和朗读。

　　【学习难点】

　　读好文中的问句。

　　【学习准备】

　　１、常见动物的图片。

　　２、生字、生词卡片。

　　【学习过程】

　　一、谈话导入引入学习内容

　　１、朋友们，想到动物园去看比赛吗？（想）那么我们就出发吧！

　　２、请出比赛选手！（出示动物、词语图片）

　　学生说出动物名称。

　　３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，学生根据拼音认读。

　　（认读动物词语卡片。全班读。）

　　４、向动物打招呼读词语。

　　５、小朋友们，请仔细观察，这些动物都少了什么？（尾巴）他们的尾巴都到哪儿去了？原来尾巴们都参加比赛来了。（板书：比尾巴）

　　二、活动一：评价尾巴、找出特点

　　１、出示全部尾巴。（生说出自己喜欢的尾巴的特点。）

　　２、原来，要比赛了，动物们都把尾巴藏起来了。看，尾巴们在这儿呢！小朋友们，你们来当当小评委，找出你喜欢的.尾巴，评一评。

　　学生认读长、短、一把伞、弯、扁、最好看。这几个词语

　　３、根据学生评价，适时帖出尾巴特点。并认读生词。

　　三、活动二：贴尾巴、说句子

　　１、比赛结束了。我们把动物们的尾巴还给他们好吗？

　　学生回答：好。

　　２、请学生上台给动物贴尾巴，并连起来说一句话。

　　请学生上台贴尾巴，练习说：猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把伞；公鸡的尾巴弯；鸭子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。

　　３、全班练习说话。

　　四、活动三：回到课文、练习朗读

　　１、细心的孩子一定发现，刚才我们念的句子在哪儿有呀？打开书第８３页。请孩子们，自己把他读一遍。（学生打开书，自由读。）

　　２、同桌相互读。

　　３、抽生全班读，指导问句的读法。

　　４、师生相互拍手问答读。

　　５、同桌拍手问答读。

　　６、根据图画，全班齐读。

　　五、拓展延伸、结束本课

　　１、孩子们，今天我们了解了一些动物的尾巴的特点。再平常的生活中你还见过哪些动物？你能用今天学的句子说一说吗？（学生自由说出自己见到过的动物的尾巴。）

　　２、孩子们动物的尾巴不仅漂亮，而且还很有用呢！你知道他们的尾巴有什么用吗？下课后，想了解的同学，查查课外书，问问爸爸、妈妈，看看你了解的和老师了解的一样吗？

3、《比尾巴》的优秀教案一等奖

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画和3个偏旁八、鸟、矢。

　　2、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

　　4、激发学生对动物的喜爱之情。

　　【教具准备】

　　1、准备好6种小动物的卡片、头饰、尾巴图。

　　2、学生的学案?给动物加上尾巴的图 ，生字卡片。

　　3、多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、趣味揭题，导入新课

　　今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗?那么，它们要比什么呢?让老师来告诉你们(板书：比尾巴)。

　　二、初读课文，整体感知，文中识字

　　1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?先听老师读读课文。

　　2、下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛?它们的尾巴有什么特点?

　　3、黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做?看看这些字，你最想先学哪个字???根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来学习。

　　4、你的方法很好，谁还有其他方法?

　　５、同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快？(学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁：矢、八、鸟。)

　　三、指导朗读

　　1、(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢??(学生自由汇报)

　　2、课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?

　　(指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。)

　　3、看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。(学生练读，指名读。)

　　4、(装做小动物的说话)刚才，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗?

　　四、指导写字和做游戏

　　1、请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读)

　　⑴ 这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：撇折。

　　⑵ 点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。

　　⑶ 指导书空。(师逐个指导生字，先书空，再指导书写。)

　　2、小动物对同学们写的'字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看?

　　3、我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧!?

　　五、思维拓展

　　1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点?

　　2、除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。

　　【点评】

　　在本课教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，并在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，充分尊重了学生的主体地位。

4、《比尾巴》的优秀教案一等奖

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字，会写云、公、车3个生字。认识和3个偏旁矢、八、鸟。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

　　【教学重点】

　　练习朗读和识字。

　　【教学难点】

　　读好问句。

　　【教学方法】

　　谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

　　【课前准备】

　　1、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片。

　　2、生字卡片。

　　3、黑板上大森林场景的布置。

　　4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

　　【教学安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、引疑激趣，谈话揭题

　　(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事?让我们去看看吧!

　　1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。(指导读好巴的轻声)

　　2、师在拼音下书写生字。(再指名读)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读，读通课文。(师巡视，注意读书习惯的培养)

　　2、谁愿意读给大家听一听?

　　指名读──评议(随机引导学生读准松、最、鼠等平翘舌音)

　　3、同桌互读检查。

　　三、再读课文，理清文路

　　1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用──划出。

　　2、引导学生用不同的句式表述。(生边说，师边贴各种动物图片)

　　句式参考：(鼓励不同的说法)

　　⑴ 参加比尾巴的有( )、有( )、有( )、有( )、有( )、还有( )。

　　⑵ 参加比尾巴的有( )、( )、( )、( )、( )和( )。

　　⑶ ( )、( )、( )、( )、( )和( )参加了这次比尾巴。

　　四、趣味识字

　　接下来，我们来做个游戏，名称是生字宝宝找主人。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗?

　　1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的字宝宝教给大家。

　　2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

　　3、通过比较异同，学习巴和把、公和松。

　　4、学习新偏旁矢、八、鸟

　　五、书写指导

　　1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么?

　　2、引导发现写好这三个字的关键。(云第二笔要写长，落在横中线上。公上面的八开口度要适中。车最后一笔要压在竖中线上。)

　　3、各写三个。

　　六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)

　　七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

　　第二课时

　　一、快乐复习生字争奖牌

　　二、细读课文，理解词句

　　1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点?

　　2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)

　　3、指名回答这些问句。

　　4、以各种形式促读：

　　⑴ 师问生答

　　⑵ 男女生对读

　　⑶ 小组对读

　　⑷ 伙伴对读

　　⑸ 以快板的形式表演读

　　5、找表示动物尾巴特点的词：

　　经过比较，我们知道了这些动物的.尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗?

　　⑴ 试圈

　　⑵ 反馈，师板书

　　⑶ 联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

　　什么东西长?什么东西短?扁还可以用在什么地方?和弯相反的词是什么?

　　三、拓展延伸

　　1、如果你是裁判，你会把比尾巴的金牌挂在谁的身上?

　　2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?

　　3、师小结：

　　小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

　　四、画尾巴(课后作业)

　　1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

　　2、交流作品。

5、《比尾巴》的优秀教案一等奖

　　一、教材说明

　　这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

　　儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　　这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的`尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

　　学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

　　学习难点是读好问句。

　　二、教学要求

　　1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　三、教学时间

　　2课时

　　四、媒体使用课件

　　五、教学建议

　　第一课时

　　一、教学要求

　　1、能流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。

　　二、教学过程

　　(一)趣味揭题，学习生字

　　1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

　　2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、教师范读全文。

　　2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)

　　3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)

　　4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

　　5小组比赛，你问我答。

　　6、评议、讨论，指导朗读问句。

　　（三）认读生字、学写生字

　　1（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。

　　2

　　学写云、公、车

　　。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。

　　第二课时

　　一、教学要求

　　1能准确、有感情地背诵儿歌。

　　2了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　二、教学过程

　　（一）复习

　　1、根据课件，逐句认读儿歌。

　　2、卡片认读词语

　　比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

　　（二）细读课文，了解动物尾巴特点

　　1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？

　　2、小组交流、讨论。

　　3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

　　4、评议

　　（三）熟读成诵，拓展延伸

　　1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

　　2、尝试背诵。

　　3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？

　　4完成课后读读画画练习。

　　5课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

6、中班科学优秀教案及教学反思《谁的尾巴》

　　作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的中班科学优秀教案及教学反思《谁的尾巴》，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标：

　　1、能识别常见动物的尾巴。

　　2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。

　　活动准备：

　　动物图片;课件。

　　关键点：

　　知道不同的动物尾巴的功用都不同。

　　活动过程：

　　一、提问,导入主题

　　1、提问：你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用?

　　2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。

　　二、出示图片，观察不同

　　1、出示动物图片，请幼儿在其中选择自己最喜欢的一种动物，观察不同动物的尾巴分别长得什么样?

　　2、交流：你选的动物是什么?它的'尾巴长得什么样?

　　3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣呀!

　　三、播放课件，拓展经验

　　1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!

　　2、你是怎么找到的?

　　3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢?

　　4、小结：动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

　　活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

7、《小壁虎借尾巴》优秀教学反思

　　《小壁虎借尾巴》是讲述小壁虎的尾巴断了，向别人去借尾巴，借不到尾巴，后来却自己长出了一条新尾巴的童话故事。这么一个生动有趣的童话故事挺吸引一年级的小朋友的。

　　在课堂教学设计和实施中，我注意了以下的'问题：

　　一、抓住读的训练。

　　在教学过程中，充分让学生读，在读中理解，读中感悟。《小壁虎借尾巴》这则故事的生动有趣，从中明白到小壁虎断了尾巴还会长出一条新尾巴的自然知识。

　　二、充分让学生自学。

　　让学生预习；教拼音时，让学生采蘑菇，学生讲出音节中的难点，充分发挥学生的“小老师”作用。让学生在课题和课文中发现问题，让学生一起探讨，解决问题。让学生找出学习生字的规律。放手让学生自己去探究，自己去获取。充分发挥每一个学生的潜力。

　　不足：

　　1、摘西瓜学生字的时间用多了一点。

　　2、每段应从图入手，训练学生的说话和想像能力。

8、《小壁虎借尾巴》优秀教学反思

　　在阅读教学中，以“教师问、学生答”为主线的一问一答教学模式还占相当大的空间。在这种教学模式中，学生的主体作用没有得到充分发挥。为了有效地发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，自主地学习，教师应该变知识的“传授者”为学习的“组织者”，把课堂时间让给学生，充分地让学生去读文、思考、交流、表达、表演等。现就以《小壁虎借尾巴》一课为例，谈谈几点感想。

　　一、读文

　　古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，教师给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在开始教学时，教师让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。

　　二、表演

　　表演是语文学习的实践，更重要的目的在于积累。在《小壁虎借尾巴》中，教师让学生按小组针对课文第三、四、五小节的内容进行演示排练。其间教师不断深入小组，与组员共同探讨。在这一个环节中，教师给了学生充分的时间，并不急于表演交流，而是给学生有足够的时间去积累语句，把它们牢牢地记在脑子里，在这基础上，再用自己喜欢的形式反馈给教师看。这样，不但起到了积累的目的，也揣摩文章的写作思路和表达方法，为说话、写作打下了结实的奠基。

　　三、表达

　　表达是培养学生思维、语言能力的重要途径。在教学《小壁虎借尾巴》时，教师减去了教材中重复的环节，留出时间空间进行扩展阅读，让学生自己去悟。首先，在教学中让学生悟出课文是用童话体文体把知识写出来的，积累了语言表达方式；在此基础上，选择学生感兴趣的话题进行课外阅读——《尾巴的妙用》，通过填表格，书面表达出动物的尾巴形形色色，各有各的`作用；然后，通过简单的模仿说话，了解并掌握另一种文体——介绍体；最后，学生根据个人的喜好自由选择一种文体练习表达。教师创造各种表达的机会，激发学生表达的愿望。这样学生就会乐意表达，而且有内容可说。

　　四、交流

　　教师在教学中要让学生有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励学生发表独到的见解。由于学生思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助学生解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，还是自己挣断的这一问题组织学生进行小组讨论，在交流的过程中，同学们通过读文、演示，取得共识。这样交流，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。

　　以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法。就在阅读教学中发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。

9、大班健康优秀教案及教学反思《揪尾巴》

　　身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的大班健康优秀教案及教学反思《揪尾巴》，欢迎阅读与收藏。

　　【活动目标】

　　1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素质。

　　2、培养幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。

　　【活动准备】

　　废旧报纸条、彩色布条、音乐游戏光盘

　　【活动流程】

　　热身运动--自主探索--运动--分享交流

　　【活动过程】

　　一、热身运动

　　1、队列练习列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等2、听着音乐做热身运动教师自编，上肢--下蹲--体转-腹背--踢腿--整理运动

　　二、游戏开始：

　　1、请幼儿想想两人怎样玩布条。请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。

　　2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。

　　3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿躲闪灵活，捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的.为胜利

　　三、自由玩布条

　　1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩，好不好?

　　2、互相交流分享各自发现的新玩法。

　　3、探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。

　　【活动反思】

　　这个游戏小幼儿十分喜欢，只是不知道正确的玩法。今天我们利用户外游戏活动时间玩这个游戏，这个活动主要是训练幼儿灵活性和快速躲闪的动作。通过几次的练习玩耍幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子们玩，让孩子们自主探索。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华。从而培养了幼儿团结友爱的良好品质。