可爱的鼠狐猴教案一等奖

　　可爱的鼠狐猴教案一等奖

1、可爱的鼠狐猴教案一等奖

　　教材分析：

　　这是一篇常识性课文。课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个体体验。

　　此外，本文自然段结构清晰（先概括写再具体的写），用词准确生动（小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等）。

　　其中有感情的朗读课文，了解鼠狐猴小巧玲珑的特点，感悟它的可爱是教学的重点。展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子是难点。

　　学生分析：

　　1、三年级开始，课文没有拼音，这对学生阅读是一次挑战，所以要做好充分的预习，为上课理解语言文字做好准备。1、2单元应该在课上交给学生预习的方法，使学生掌握预习的内容，3单元以后就可以在课前预习，课上检查预习情况了。学生学会预习，将受益终生。

　　2、篇课文写的是一种可爱的小动物，容易引起学生的好奇心，激起阅读的兴趣。但是，鼠狐猴同学没有见过，头脑中难于形成鼠狐猴的样子，要通过朗读、直观课件、搜集资料帮助同学感知。

　　3、二年级学生已经能写几句通顺的话，对先概括后具体的段落结构已经了解，例如：卢沟桥的狮子，黄山奇石，而三年级的第三单元训练重点又是抓住重点句理解课文内容，并且在第13课奇妙的鲤鱼溪一文中重点学习，所以在学习本课文后，可以进行拓展训练。

　　教学理念：

　　课程标准提出：学生是学习和发展的主体，所以，在教学过程中，给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把选择权交给学生。使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。

　　课件设计：课题、鼠狐猴图片、链接（词语和句子--- 1----5自然段---录像---主要内容）

　　教学目标：

　　1、认识本课12个生字及新词，认读9个生字。

　　2、联系生活实际，理解重点词语，有感情地朗读课文。（重点）

　　3、抓住重点句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的喜爱之情。（重点）

　　4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。（难点）

　　教学准备：学生搜集相关资料。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　同学们，老师给你们介绍一位新朋友，（点击课件1：嘿，同学们，你们好，我叫鼠狐猴，你们想和我交朋友吗？快打开书14课，读读课文，你会了解我。）

　　设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体课件导入，激发学生阅读的兴趣，引起阅读的欲望。这一设计符合三年级学生年龄及心理特点。

　　二、检查预习，把课文读正确。

　　1、同学们轻声读课文，注意把课文读正确。

　　2、同桌互相检查生字和认读字的读音。

　　3、老师这里还有几个重点词语和句子，你会读吗？（点击课件）

　　a:折腾 〈谁被谁折腾得满头大汗？〉

　　抽屉、供它们一日三餐、炎热多雨、活泼可爱、

　　b:无可奈何<生活中你有无可奈何的时候吗？〉

　　c:小巧玲珑、灵活无比

　　鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。〈读这句话你知道了什么？〉

　　d:尽管、温暖如春、无精打采

　　鼠狐猴来到我国北方，每到寒冷的冬季，尽管住在温暖如春的屋子里，可它们还是无精打采。〈这句话你读懂了什么？把尽管、、、、可、、、换成虽然、、、、但是、、、〉

　　4、请5名同学，每人读一段，其他同学认真倾听谁读的正确流利。

　　三、精读课文，理解课文内容：

　　1、默读课文，边读边画一画课文介绍了鼠狐猴的哪些方面？（学生自由发言：最小，样子，有趣，灵活无比，杂食，怕冷，喜欢炎热多雨的气候。教师选择板书）

　　设计意图：从整体到部分再回到整体的语文教学符合学生的认知规律，是应该继承的传统的教学经验。----陈先云。此外，初步把握文章主要内容，培养学生默读能力，也是课标所要求的。

　　2、请你再读课文，想一想如果你是导游，怎样介绍可爱的鼠狐猴？(方法提示：说一说，读一读，演一演等。)

　　3、选择你喜欢的内容介绍给同桌听。

　　设计意图：学生是语文学习的主人，要鼓励学生选择适合自己的学习方式，学习内容，所以教师要把选择的权力交给学生自己。

　　4、报交流：谁愿意向全班同学介绍鼠狐猴？（可介绍一个特点，也可以介绍多个特点，还可以加上你收集的资料内容。）教师根据学生的介绍，出示课件，抓住词语、重点句感受鼠狐猴的可爱，指导有感情的朗读。

　　设计意图：读文---思考---交流---汇报这一学习过程，使学生在读中理解，在自主学习中思考，在互相合作中交流，在集体汇报中探究。体现课标倡导的自主、合作、探究的.学习方式。

　　5、教师因学生介绍随机引导：

　　学习第2自然段：

　　1）学生概括介绍鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比的特点。（说一说或读一读）

　　2)抓住词语理解：

　　a:鼠狐猴一会蹦到桌子上，一会蹦到柜顶上、、、这两个一会，让人感到鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。

　　b：鼠狐猴一蹦1米多高、、、引导学生联系自己的身高理解。

　　c:从一只、、、几个、、、折腾得满头大汗，、、、无可奈何等词语感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。d：从鼠狐猴不小心掉到抽屉里，体会到鼠狐猴小巧玲珑，因为它小，所以掉到抽屉里，如果它很大，抽屉就装不下了。

　　3)练习读课文把自己的感悟读出来

　　设计意图:课标指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受，所以教师要求学生读出自己的感受。此外，阅读教学，要始终坚持以读为本，加强朗读指导，引导学生入情入境，从而培养学生语感。

　　4)师生配合读文,引导学生有新的发现？（如果学生说不出来，用黄山奇石、卢沟桥的狮子、奇妙的鲤鱼溪引导。）第1句概括了这个自然段的主要内容，2、3句具体说明鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。整个段落是先概括写再具体写。

　　设计意图：新的发现---培养探究意识。学生通过抓重点句，了解先概括后具体的段落结构。为习作打下基础。

　　学习第三自然段：

　　1)学生介绍鼠狐猴小的得可怜。

　　2）对比读下面的句子，说说你有什么感受。（点击课件）

　　A:刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。

　　B:刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。

　　（第2句作者把鼠狐猴和花生米进行比较，并用数字说明，形象生动的写出鼠狐猴小得可怜，教师联系生活中的实物进行引导）

　　设计意图：在读中比较，读中理解，读中感悟，通过联系直观的生活中的实物，体会鼠狐猴小得可怜。

　　3）读一读课文，读出你对鼠狐猴的感受。

　　学习第一自然段：

　　1)学生介绍鼠狐猴的样子。（点击鼠狐猴图片）

　　2)出示课件：因为 ------------所以叫鼠狐猴。请你试着填一填。

　　设计意图：用因为---所以的句式练习说话。培养表达能力。

　　3)读出自己的感受。

　　学习第四自然段：

　　1） 学生介绍鼠狐猴是杂食动物。

　　2） 自由读课文。

　　设计意图：内容简单，易于理解，以读代讲。

　　学习第五自然段：

　　1）学生介绍鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候。

　　2）认真读课文，提出不懂的问题，师生解答。

　　3）为什么夏季才是观赏鼠狐猴的好时光？（生不问，师问）

　　4）你们想不想看看鼠狐猴和它的生活环境？让我们一起到马达加斯加看一看。（放录像）

　　5）你能让游人在冬天也能看到活泼可爱的鼠狐猴吗？（创造鼠狐猴老家马达加斯加那样炎热多雨的气候条件。）

　　设计意图：对课文中不理解的地方提出疑问，培养质疑能力。在理解课文内容的基础上，用录像创设情境，为学生创造想象的空间，培养想象力和创造力。

　　四、回归整体：

　　1、学习了课文，你觉得鼠狐猴怎么样？（调皮、有趣、非常可爱）带着这份喜爱之情，再读课文。

　　2、你还知道有关鼠狐猴的哪些知识，介绍给同学。

　　设计意图:培养学生搜集处理资料的能力，把课堂教学延伸到课外。

　　五、布置作业：

　　1、读一读，写一写本课的新词。

　　2、选择你喜欢的段落、词语背诵积累。

　　设计意图：课标要求:积累课文中的优美词语，精彩句段。

　　第二课时

　　一、读文导入:

　　1、轻声读课文，回忆课文主要内容。

　　2、出示课件，填空。

　　鼠狐猴是世界上（最小 ）的猴，它（小巧玲珑），（灵活无比），它是（杂食）动物，特别喜欢吃（昆虫），它喜欢 (炎热多雨的气候),不喜欢（寒冷的冬季），所以（冬天、、、夏季、、、）

　　二、填词造句：

　　3、填空

　　4、选择1、2个词造句

　　小巧玲珑 （灵活敏捷）灵活无比(敏捷)

　　无可奈何炎热多雨温暖如春无精打采

　　三、写字指导：

　　1、说说记字方法

　　2、指导书写

　　四、积累拓展：

　　1、背诵你选择的段落。

　　2、概括再具体的说一说你喜欢的一种小动物。

　　A:自己想想，组织语言。

　　B:同桌交流，相互补充。

　　C:个人展示，集体倾听。

　　五、布置作业：

　　1、抄写词语。

　　2、写一写你喜欢的小动物。

　　3、预习第15课。

2、可爱的鼠狐猴教案一等奖

　　教学目标：

　　知识目标：学会13个生字新词及认读字8个。

　　能力目标：

　　1.能把词语补充完整，并选择一个造句。

　　2.有感情的朗读课文。

　　情感目标：

　　1.了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点及生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。

　　2.想象怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园看到活泼的鼠狐猴。

　　教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。

　　教学难点：想像怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　（一）板书： 鼠狐猴

　　你想一想它是什么样？

　　（二）板书： 可爱

　　看见这个词你想提出什么问题？板书问题

　　二、初读课文。

　　（一）读准字音。

　　（二）读通句子，标出自然段。交流：

　　1.自学字词情况：

　　玲珑 灵活 桌子 可怜 无可奈何

　　一克 杂食 粮食 昆虫管事

　　尽jǐn尽管

　　jìn用尽

　　2.说说你们组理解了哪些词语？有什么问题没有解决，请提出。

　　3.找出不懂的词，结合上下文理解、换一个词语说一说、借助字典理解或结合生活中的例子说一说。

　　（三）再读课文，想想：你读懂了什么？

　　三、精读课文。

　　（一）朗读全文：作者从几个方面来介绍鼠狐猴的？

　　（二）小组交流与讨论

　　▲你知道了什么，从哪儿看出来的。

　　▲提出不懂的问题，组内讨论解决

　　（三） 集体交流：读课文，你知道了什么

　　学习第一段：

　　1．自己读，说说为什么叫鼠狐猴？它长的什么样？

　　2．可以读课文可以用自己的话说说他的样子。

　　引出：它为什么深受有人喜爱呢？

　　学习第二段：

　　1．这段是围绕着哪句话来写的'？画出重点句。

　　2．说说你是怎么理解的？

　　3．什么叫无可奈何？你在什么时候会这样？

　　4．读一读，看看怎样才能把它的灵活读出来。

　　学习第三、四、五段：

　　自学提示：

　　1．读这三段的内容，说说每一段分别写了什么？

　　2．如果你是导游，你会怎样向游客介绍鼠狐猴？

　　3．结合课文内容练习说一说。

　　检查自学成果：

　　1．指名介绍它的小。

　　2．比较句子：

　　刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。

　　刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。

　　3．怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子？

　　4．指名按照自然段读课文，

　　5．介绍鼠狐猴的可爱，每人介绍一个特点。

　　假如自己就是鼠狐猴会怎样说？

　　（四）读课文有感情，读出对鼠狐猴的喜爱。

　　四、作业。

　　向家人介绍鼠狐猴的可爱。

　　教学反思：

　　通过给学生空间叫学生自主的学习探索，学生了解了鼠狐猴的可爱，能够了解围绕重点句把话写具体的写作方法。

　　第二课时

　　一、把词语补充完整。

　　二、造句。

　　三、学习生字词。

　　四、读参考资料。

　　板书设计：

　　可爱的鼠狐猴

　　名字的来历

　　样子：小巧玲珑、灵活无比

　　生活习性：杂食动物

　　炎热多雨

　　教学反思：

　　生字鼠狐猴三个字学生学习起来有一点困难，还需要教师的帮助和指导，书写也有一定的困难，因此作为重点去讲解帮助学生记忆。

3、可爱的鼠狐猴教案一等奖

　　学习目标：

　　1、通过读绘本《鼠小弟的小背心》，了解读书方法。

　　2、通过阅读，产生了“可爱的鼠小弟”系列丛书的愿望。

　　学习过程：

　　一、导入。

　　1、走进“童话国”

　　2、还记得我们的老朋友吗？（出示图片）猜猜，这回鼠小弟会给我们带来什么好听的故事？让我们一起仔细看看， 这次图上的鼠小弟和上次的鼠小弟有什么不一样了？是的， 为了来见你们， 他还特意穿上了妈妈给织的红背心呢，瞧，他来了——板书：《可爱的鼠小弟》

　　二、讲述故事。

　　1、鼠小弟喜欢这件小背心吗？从哪里可以看出来？你猜他穿着好看的小背心想跟你说什么呢？咱们来看，这张图片你看到了什么？

　　2、鼠小弟的红背心会怎么会变成这样呢？

　　咱们来一起看看吧！总之，这么漂亮的背心不会一下子就变成这样是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心出门了。它先遇到了谁？（小鸭子）小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？（小背心真漂亮）是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀）于是，他又会对鼠小弟说什么呢？

　　3、就这样小鸭子穿上了鼠小弟的`小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？和鼠小弟一样漂亮吗？（有点紧，不过还挺漂亮吧？）虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。

　　4、现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。你们猜一猜，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）你就这么爽快地把小背心借给小猴子吗？这可是鼠小弟的小背心呀？被他弄坏了怎么办？（小猴子你可要当心，不要把小背心弄坏了哦）

　　5、小猴子也如愿以偿穿上了小背心，你觉得小猴子穿上这件背心怎么样？是的，虽然有点紧，可是小猴子觉得自己很好看。

　　6、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会说些什么呢？

　　海豚：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）

　　狮子：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）

　　大马：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）

　　大象：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）

　　小结：就这样这件小背心一个传一个，最终，小背心也被越撑越大。

　　7、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢，走着走着就遇到了鼠小弟。你们看鼠小弟的表情，他在喊什么呢？（哎呀！我的小背心！）是呀，小背心被拉得很长很长了。小老鼠多伤心呀，原本它只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。他只能沮丧地穿着被撑得不像样的小背心往家走。你们看，它多伤心呀！

　　8、看着鼠小弟这么伤心，大象觉得很难过，也很内疚，他也要想办法安慰鼠小弟，想让鼠小弟重新高兴起来。他会想出什么办法呢？你们猜猜看。（出示图片小老鼠在大象鼻子上荡秋千）啊，聪明的大象又让鼠小弟破涕为笑。快乐又回到了鼠小弟身上。

　　9、小朋友，你们喜欢这本图画书吗？为什么？

　　四、知作者 读其他

　　这个故事多么生动有趣，要想把这本书读好，还要认识一下这本书的作者。看看是谁为我们小朋友带来了这么有趣又美好的童话故事。

　　（出示作者简介）中江嘉男，生于日本神户县，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品有《淘气的小拉拉》、《心灵绘本》等，其中《淘气的小拉拉》获日本绘本奖。

　　你们喜欢中江嘉男叔叔写的书吗？想知道关于鼠小弟更多有趣的故事吗？告诉你们一个好消息！这本书共有12本，老师这了就有这本书，你想看吗？

　　五、汇报交流

　　1、现在你们手上每人都有一本《可爱的鼠小弟》，现在给你们7分钟时间，快速浏览这本书，用一句话来推荐你手中的这本书。开始！

　　2、教师巡视，给予相应指导。

　　3、同桌互相交流。

4、可爱的鼠狐猴教案一等奖

　　活动目标：

　　1、幼儿认识企鹅的外形和种类。2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅的爸爸能孵蛋。3、喜欢和保护动物。

　　活动准备：

　　1、南极企鹅视频资料、vcd机、电视、挂图。2、企鹅图片若干

　　活动重点、难点：

　　1、重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。

　　2、难点：幼儿懂得企鹅爸爸孵蛋

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、幼儿边唱边做律动可爱的企鹅

　　宝宝们真棒！今天老师就带给大家一种非常可爱的动物你们猜猜它是谁？

　　白衬衣，

　　xx年暑假幼儿园教师活动安排戴尔电脑和笔记本便宜专卖黑大褂；走起路来左右摆；冰天雪地也不怕。

　　幼儿集体答：企鹅。

　　师：你们全对了老师真高兴。现在就请小朋友观看漂亮的企鹅视频图片，观看时要记住它的外形特点，然后告诉老师呀！幼儿观看视频，引入主题。

　　2、教师提问：这些企鹅长的什么样？

　　幼儿举手回答:白白的肚子，黑黑的外衣、短短的'腿、厚厚的脚掌。

　　师小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴，脚掌厚厚的象鸭子的脚中间有蹼利于游泳。

　　二、欣赏挂图

　　老师出示挂图：宝宝们你们看老师的挂图中告诉了我们许多企鹅的知识咱们一起来看看、学学吧！

　　1、它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。

　　它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）

　　2、它的脚像什么？

　　像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。

　　3、企鹅喜欢吃什么？

　　企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。

　　4、企鹅生活在什么地方？

　　很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。

　　5、企鹅为什么不怕冷？

　　通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。

　　6、企鹅爸爸是怎么孵蛋的？

　　幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

　　三、结束部分

　　1、幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。

　　根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。

　　2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。

　　活动延伸：1、幼儿继续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。

　　3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。

5、可爱的鼠狐猴教案一等奖

　　活动目标：

　　1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。

　　2、增加对绘画活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。

　　2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。

　　3、自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）

　　活动过程：

　　（一）以变魔术的形式引题激趣。

　　教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。

　　出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。）

　　我到底能变出什么呢？好，魔术马上开始。

　　将范画贴在黑板上说：变变变！（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁）你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。

　　（二）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

　　观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

　　师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

　　我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

　　交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）

　　（三）幼儿练习，教师指导。

　　1、鼓励幼儿大胆作画。

　　2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

　　3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

　　（四）幼儿相互欣赏，评价。

　　结束语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？

6、北京版三年级语文上《可爱的鼠狐猴》教学反思及分析

　　我讲的是《可爱的鼠狐猴》第二课时，这节课的主要内容是学习课文第二、三自然段，在引导学生体会鼠狐猴特点的同时渗透写作方法，为本单元的习作做准备。孩子们喜欢小动物，所以特别地爱学。课堂上每个学生都能参与到课堂中，积极回答自己感兴趣的问题，课堂气氛活跃。我认为本节课在设计和讲解的过程中有以下优点。

　　1、激趣导入，调动了学生学习课文的愿望。

　　孩子们没见过鼠狐猴，只是在第一课时中通过文字对鼠狐猴有了一个初步的印象，这时，当活泼可爱的鼠狐猴图片出现在大屏幕上时，让学生与鼠狐猴打招呼，一下子就缓和了课堂上紧张的气氛，孩子们就喜欢上了这只小巧、灵活的猴子。就这样，学生学习的兴趣被调动了起来。

　　2、抓住重点词句，培养学生能力。

　　三年级课标中明确指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”在教学《可爱的鼠狐猴》这课时我紧紧遵照课标的要求，在教学第二自然段时，为了让学生体会鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比。让学生先找重点句子，而后让学生抓重点词语。如：“鼠狐猴一会儿蹦到桌子上，一会儿蹦到柜顶上。”这两个“一会儿”表示的时间短，说明鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。“鼠狐猴一蹦1米多高。”引导学生联系自己的身高理解。“一只、几个、折腾得满头大汗，无可奈何”感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。又如：对比“刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。”“刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。”两句话等，让学生比较那句好，为什么？抓住“可怜、花生米、才”等词来感受鼠狐猴的小。

　　3、在讲解时渗透写作方法的介绍。

　　如第二段让学生在学习中发现写法是先概括后具体。又如“刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。”拿鼠狐猴与花生米得大小作对比，使学生在头脑中对鼠狐猴的大小有个清晰地表象。再如：“刚生下来的，体重才4克，长大后，体重50克”这种数字说明的方法，让学生体会，而后教孩子怎么用。

　　4、多媒体技术与学科教学整合，有利于学生更好的理解课文。

　　学生对鼠狐猴还是很陌生的，基本上没有见过，所以本节课出示了大量的鼠狐猴的'图片，如：介绍样子时，让学生边介绍边看鼠狐猴的图片。在如：三天过后，它可以在人的大拇指爬上爬下。给了学生深刻的印象，也帮助学生更深刻的理解了课文。

　　但是本节课在讲授过程中也出现了一些问题。

　　第一，本节课，师生之间的交流较和谐融洽，生生之间的交流较少。生生之间的交流放在突破难点上就好了。在突破难点时由于学生对炎热多雨印象不深，想象打不开，只停留在一点上。

　　第二，在课文第二自然段的处理上只注重了灵活无比，而忽视了小巧玲珑的处理，学生理解小巧玲珑很难，我如果把“小巧玲珑”通过三个意向让学生结合上下文选出意思来就更好了。

　　第三，在假如你是小导游，你会怎样介绍动物园里的可爱鼠狐猴呢？教学环节中，如果学生和教师都参与到活动中就更好了，在前边的小导游比较拘谨，缺少老师的适当点拨。

7、《可爱的鼠小弟》教学反思

　　本次教学，我推荐的是绘本《可爱的鼠小弟》。鼠小弟穿着妈妈织的小红背心站在舞台中央，鸭子、猴子……一个比一个大的动物轮番登场试穿小背心。所有试穿背心的动物都处在舞台的中心，重复着同样的语言："有点紧，还挺好看吧?"但这种重复，并不是简单的重复，动物一个比一个大，画面也一次比一次满。等到大象出场时，身体占了满满的画页还不够，以至耳朵冲出画框，而大象的大与背心的紧所造成的反差，是那样的滑稽。一次次的反复，不断地增强了作品的荒诞性。读图，往往是阅读的开始。从儿童认知的规律来看，阅读并不是从识字才开始的。一个常听故事、常看故事书的`孩子虽不认识多少字，但却仍会把图画书上的故事讲得绘声绘色。图画书的特质有一个词可以概括——“赏心悦目”，很适合儿童阅读。我们可以通过图画书里丰富的图象语言直接传达信息，培养了低年级学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，一旦有了阅读的兴趣，那么有效的学习便开始了。和孩子一起阅读的过程中，要从孩子的角度帮助他们，培养孩子观察、想象和创造的能力，

　　作为好书推荐课，在教学中应重点指导孩子的读书方法，紧扣画面、细观察、猜故事、读文字、想含义，知作者想其他。让孩子在阅读过程中体会到读书的乐趣。

　　作品中，无论是那一群可爱的动物们、还是那一件红背心，都画得生动、具象、传神、可爱，符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。孩子可以从中知道它们一个比一个大，学会比较，体会合作与分享的快乐，思考如何解决问题，激发想象力。

　　整节课，学生能够完成依据教学目标完成各项活动；愿意跟着老师一起猜猜讲讲，兴趣很高。通过学习，孩子们明白了分享才能使自己得到快乐，知道了如何来阅读绘本，并且爱上了看书，每一次给孩子们发书，都成了他们精神世界的盛宴。这是现代教育中最应该教给孩子们的事情。而且，一种好的习惯往往比生硬的知识灌输更能长久地存留在孩子的心里。

　　需要改进的地方：留给孩子一定的交流机会，情感教育再加强一些会更好。

8、可爱的羊群教学反思

　　篇一：可爱的羊群教学反思

　　《可爱的羊群》是小学四年级第三的内容，在教学中，我引导学生通过三个大环节感受体验速度在音乐中的重要性：

　　1、初步聆听、感受歌曲。

　　2、用竖笛帮助自主学习歌曲。

　　3、通过运用不同的速度对比演唱得出：速度不同歌曲的情绪和表现的场景都会产生不同。

　　不足之处：

　　1、内蒙古是个少数民族，离我们的学生比较遥远，因此，我在前设计了本班同学用电子琴上马头琴的效果弹奏歌曲，让学生直观的感受歌曲，但是由于学校正在施工断电，所以这一环节在教学时没能运用，所以初步欣赏歌曲的效果不尽人意，学生的积极性也略受影响。

　　2、可能由于学生紧张、老师的启发语言有所欠缺，所以在堂表现中，(fsir)多数学生的发言不是很积极，没有平常上是气氛活跃。

　　优点：

　　1、在中遇到的吹奏问题——中音6和低音6如何正确吹奏，解决的及时、到位、清楚，使学生能够很快掌握正确的吹奏方法。

　　2、在学习过程中能引导学生运用自己已知已会的音乐知识和音乐技能自主地学习歌曲，锻炼、提高了的学生的.自主学习能力，并从中培养了学生的协作能力。

　　、引导学生通过不同的速度演唱《可爱的羊群》，体会到了速度在音乐中的重要性，同时解决了本节的重点和难点。

　　篇二：可爱的羊群教学反思

　　这节张老师的循序渐进的教学环节中，逐步加入了一些新的要求和元素，她要求学生能自始至终学会聆听自己、他人和集体的演奏，并能对自己、他人和集体的演奏作出评价。这就是培养了学生聆听、思考的良好习惯，并且帮助学生形成经过努力而可及的新的期待。在堂器乐的教学中，整体视奏能力的培养极为重要，在这环节中，看得出老师在堂器乐教学伊始就比较注意对学生进行了训练，如果在一个个单音到由单音构成的各种节奏型，从音程到乐汇，从乐句到乐段，最后到整首乐曲能设计一些适合学生特点的游戏或活动，久而久之，我想学生的演奏基础会更扎实。另方面在让学生参与对乐曲的感受和体验中如：“连音奏法”与“断音奏法”不要讲太多的概念，可以让学生在教室里随着老师的“连贯的、抒情的、柔和的笛声”与“欢快的、跳跃的、轻盈的笛声”自已地走步，在这些过程中让学生感受体验两种不同情绪，这样学生会很快的把感受到的体验有效地迁移到音乐的概念中，这种方法我想要比老师任何优美、生动的语言讲解都有效。

　　篇三：可爱的羊群教学反思

　　一堂新颖而别具特色的音乐，不仅能让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，使老师真正成为他们的知己，还能通过一系列的审美活动启迪智慧、拓展思维、陶冶情操，从而达到素质教育的目的。《可爱的羊群》是教研活动——“推门”中上的一节音乐，这节张老师比较侧重的是器乐教学。下面就该节的几个环节谈谈自己的几点看法。

　　1、前导入，让学生进行了竖笛演奏《西风的话》。在张老师不断的用声音、手势的引领下学生的吹奏的歌曲很流畅，从这可以看出她非常注重学生的能力内化的过程。我认为在堂器乐教学中，整体演奏的能力培养是极为重要的，在吹奏的过程中发现问题，如：音准、节奏、气息的控制、乐曲的情绪表现和流畅，以及全体学生的配合等，让学生在老师随着不段提出的训练中进行感受，久而久之，学生的整体演奏能力就会得到提高，这一过程就是学生积累演奏经验的必要过程，是帮助了学生建立自信的过程。

　　2、音阶吹奏练习，学生在学吹竖笛的过程中对音准的训练也是非常重要的，这一教学过程对小学生说即枯燥还很难掌握，张老师采用的是模仿吹奏的教学方法。模仿是堂器乐教学中最常见的方法之一，但是在教学中老师仅仅用吹一个乐句让学生模仿一个乐句的方法是不够的，在这里张老师采用了接龙的形式，一个接着一个模仿的形式教学，这样即能激发学生的学习兴趣，又能促进使每个学生都处于积极兴奋的学习状态。后鼻韵母教学反思红梅赞教学反思核能教学反思

9、可爱的地球教学反思

　　“可爱地球”，通过教学，要使学生了解一些有关地球的知识，受到环保教育，同时培养其思维的严密性、灵活性、独创性，提高语言表达能力。本题材与表达形式都比较严肃，如何寓严肃于生动之中，使学生得到知识、情感、能力多方面的提高，是教学难点所在。

　　一、抓住中心，组织教学

　　在教学中，提出“我们应该怎样对待地球母亲”这一问题并进行简单交流之后，马上提出中心议题“实际上人类是怎样对待地球母亲的，使地球面临着怎样的危机？对此你有何感想？”组织学生进行自读与小组探讨。充分的读、议，使学生全面而清楚地了解到由于人类对地球的无节制破坏，已使地球面临资源缺乏甚至枯竭的危机，认识到破坏生态环境的危害。在与上一环节内容的反差中，学生心灵受到较大触动，水到渠成地发出“保护地球”的呼吁。

　　二、调整顺序，活用文本

　　文中宇航员的话起到了总结前文、激发感情的作用。但当学生了解到地球的被破坏程度，便发出了类似“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎”的感慨，因此调整原顺序，在“读议”之后请学生读一读宇航员的话，不仅没有妨碍教学进程，反而使学生加深了理解，情感也得到自然的升华。

　　三、补充内容，升华课本

　　课本中，讲到了神舟五号飞行员杨利伟，从他在宇宙中看到地球，了解地球是球体。这是一个方面，为了深化我国航天技术的成果，我顺势补充了：神六、神七、神八、神九、神十的资料。让学生感受到祖国的强大。由地球的热爱的教学同时渗透对祖国热爱的教育。补充之二，课本中介绍了世界之最，在这个环节教学之后，我播放了《中国之最》FLSAH动画，让学生感受到中国的也有自已许多的之最，增进学生对祖国的.热爱。

　　四、提出质疑，训练思辩

　　辩论是学生乐于参与的活动，可以激发学生的积极性，调动知识贮存，激活思维，使其在言语交锋中得到听力、思维、表达、交际等多方面能力训练，更能使观点更趋明晰、科学。果然，在我有意的引导下，学生起初的互不服气、声嘶力竭转为互相质问、据理力争。“我们要相信科学。终有一天，我们可以在月球上建起人造仿地球庄园！”“人类有多少，而月球有多大？”“火星之家？在建成之前，恐怕人类已经因大自然的报复而所剩无几了！”“也许我们可以发现在遥远的外太空，还有一个‘地球 存在，但是，有多少光年？我们要在茫茫宇宙中漂浮多久？那里是否已经有了主人？”??学生的思辩能力得到展示与成长的舞台，而同时，“只有一个地球”“必须保护地球”的观念也随之深入人心。

　　课堂上也有许多不足之处，最明显的，是在辩论时，几名课外知识丰富、思维敏捷的学生充当了主辩手，而大部分同学成了偶尔插几句。其他同学发言不多的原因，主要有以下几点：

　　1.视野狭隘，对课外知识知之甚少；

　　2.心中有数，但表达能力差；

　　3.缺乏自信，担心说得不好而被笑话。

　　鼓励学生丰富课外知识、为不善或不敢发言的同学提供更多的表现机会，可以有效地弥补这一不足，使课堂的活跃性不流于形式。

10、可爱的羊群教学反思

　　篇一：可爱的羊群教学反思

　　《可爱的羊群》是小学四年级第三课的内容，在教学中，我引导学生通过三个大环节来感受体验速度在音乐中的重要性：

　　1、初步聆听、感受歌曲。

　　2、用竖笛帮助自主学习歌曲。

　　3、通过运用不同的速度对比演唱得出：速度不同歌曲的情绪和表现的场景都会产生不同。

　　不足之处：

　　1、内蒙古是个少数民族，离我们的学生比较遥远，因此，我在课前设计了本班同学用电子琴上马头琴的效果弹奏歌曲，让学生直观的感受歌曲，但是由于学校正在施工断电，所以这一环节在教学时没能运用，所以初步欣赏歌曲的效果不尽人意，学生的积极性也略受影响。

　　2、可能由于学生紧张、老师的启发语言有所欠缺，所以在课堂表现中，多数学生的发言不是很积极，没有平常上课是气氛活跃。

　　优点：

　　1、在课中遇到的吹奏问题——中音6和低音6如何正确吹奏，解决的及时、到位、清楚，使学生能够很快掌握正确的吹奏方法。

　　2、在学习过程中能引导学生运用自己已知已会的音乐知识和音乐技能自主地学习歌曲，锻炼、提高了的学生的自主学习能力，并从中培养了学生的协作能力。

　　3、引导学生通过不同的速度演唱《可爱的羊群》，体会到了速度在音乐中的重要性，同时解决了本节课的重点和难点。

　　篇二：可爱的羊群教学反思

　　这节课张老师的循序渐进的教学环节中，逐步加入了一些新的要求和元素，她要求学生能自始至终学会聆听自己、他人和集体的演奏，并能对自己、他人和集体的演奏作出评价。这就是培养了学生聆听、思考的良好习惯，并且帮助学生形成经过努力而可及的新的期待。

　　在课堂器乐的教学中，整体视奏能力的培养极为重要，在这环节中，看得出老师在课堂器乐教学伊始就比较注意对学生进行了训练，如果在一个个单音到由单音构成的各种节奏型，从音程到乐汇，从乐句到乐段，最后到整首乐曲能设计一些适合学生特点的游戏或活动。

　　久而久之，我想学生的演奏基础会更扎实。另方面在让学生参与对乐曲的.感受和体验中如：“连音奏法”与“断音奏法”不要讲太多的概念，可以让学生在教室里随着老师的“连贯的、抒情的、柔和的笛声”与“欢快的、跳跃的、轻盈的笛声”自已地走步，在这些过程中让学生感受体验两种不同情绪，这样学生会很快的把感受到的体验有效地迁移到音乐的概念中，这种方法我想要比老师任何优美、生动的语言讲解都有效。

　　篇三：可爱的羊群教学反思

　　一堂新颖而别具特色的音乐课，不仅能让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，使老师真正成为他们的知己，还能通过一系列的审美活动启迪智慧、拓展思维、陶冶情操，从而达到素质教育的目的。《可爱的羊群》是教研活动——“推门课”中上的一节音乐课，这节课张老师比较侧重的是器乐教学。下面就该节课的几个环节谈谈自己的几点看法。

　　1、课前导入，让学生进行了竖笛演奏《西风的话》。在张老师不断的用声音、手势的引领下学生的吹奏的歌曲很流畅，从这可以看出她非常注重学生的能力内化的过程。我认为在课堂器乐教学中，整体演奏的能力培养是极为重要的，在吹奏的过程中发现问题，如：音准、节奏、气息的控制、乐曲的情绪表现和流畅，以及全体学生的配合等，让学生在老师随着不段提出的训练中进行感受，久而久之，学生的整体演奏能力就会得到提高，这一过程就是学生积累演奏经验的必要过程，是帮助了学生建立自信的过程。

　　2、音阶吹奏练习，学生在学吹竖笛的过程中对音准的训练也是非常重要的，这一教学过程对小学生来说即枯燥还很难掌握，张老师采用的是模仿吹奏的教学方法。模仿是课堂器乐教学中最常见的方法之一，但是在教学中老师仅仅用吹一个乐句让学生模仿一个乐句的方法是不够的，在这里张老师采用了接龙的形式，一个接着一个模仿的形式教学，这样即能激发学生的学习兴趣，又能促进使每个学生都处于积极兴奋的学习状态。