《爬天都峰》第一课时一等奖说课稿<spanstyle< spanstyle<="" li=""></spanstyle<&g

3、《爬天都峰》第一课时一等奖说课稿<spanstyle< spanstyle<="" li=""></spanstyle<>

　　Interpretation

　　Good morning, ladies and gentlemen. It s my great honor and pleasure to be here sharing my lesson with you.

　　I have been ready to begin this representation with five parts.

　　Analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure.

　　Part 1 Teaching Material

　　The content of my lesson is New Senior English for China Book*** Unit********************. This unit is about******************** （topics）。 By studying of this unit, we ll enable students to know************************* and develop the interest in*******************. At the same time, let the students learn how to******************** （functional items）。 From this lesson, it starts***************************（structures）。 （As we all know, reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output, such as speaking and writing.） Therefore, this lesson is in the important position of this unit. If the Ss can master it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit.

　　Part 2 Teaching Aims

　　According to the new standard curriculum and the syllabus （新课程标准和教学大纲）， and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings:

　　1.Knowledge objects （语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题）

　　（1）The Ss can master the usage of the important words and expressions.

　　（2）The Ss can use the ****************** （grammar） in the proper situation.

　　（3）The Ss can understand the content of the lesson, talk about *********************** （information） and get their own idea about *******************************.

　　2.Ability objects （技能目标：听，说，读，写）

　　（1） To develop the Ss abilities of listening, speaking, reading and writing

　　（2） To guide Ss to set up effective studying strategies.

　　（3） To improve the student s reading ability, especially their skimming and scanning ability.

　　（4） To train the Ss abilities of studying by themselves and cooperating .

　　3.Emotion or moral objects （情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野）

　　（1）By completing the task, the Ss increase their interest in ********************and set up self-confidence in *********************.

　　（2）Teach the Ss*************************, put the moral education in the language study.

　　Part 3 the Important and Difficult Points

　　Based on the requirement of the syllabus.

　　The important points are************************** such as **************.

　　The difficult points are************************* for example*************.

　　Part 4 Teaching Methods

　　As is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help Ss develop good sense of the English language.

　　For achieving these teaching aims, （after the analysis of the teaching material and teaching aims,） I will use the following methods according to the modern social communication teaching theories（现代社会交际教学理论） .

　　1. Communicative Approach（交际教学法）

　　2. Whole Language Teaching（整体语言教学法）

　　3. Task-based Language Teaching （任务教学法）

　　4. Total Situational Action （情景教学） a "scene — activity" teaching method , it establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss. At the same time, CAI （电脑辅助教学） can provide a real situation with its sound and picture, it can develop the Ss creativity in learning English.

　　Part 5 Teaching Procedure

　　Step 1. Lead-in. （*****min）

　　*******************************************************************

　　Purpose of my design: （1） to catch Ss attention about the class/topic/passage.

　　（2） To set up suspense/develop interest in ***************.

　　Step 2. Pre-reading

　　Task 1. （Individual work, pair work, group work, class work; *****min）

　　Let Ss *************************************************************

　　Task 2. （Individual work, pair work, group work, class work; *****min）

　　*******************************************************************

　　Now, let s see what happened to the***************/ let s check whether it is right or not.

　　Purpose of my design: （1） to get to know something about the *****************.

　　（2） To have a better understanding about the importance of *******************.

　　Step 3. While-reading

　　Task 1. （Individual work, pair work, group work, class work; *****min）

　　Skimming: Ss should read the material fast to find out the main idea/topic sentence for each paragraph.

　　Para 1 *******************

　　Para 2 *******************

　　Para 3 *******************

　　…

　　Task 2. （Individual work, pair work, group work, class work; *****min）

　　Scanning: Listen to the tape part by part to finish ***************************.

　　Task 3. （Individual work, pair work, group work, class work; *****min）

　　Scanning: Guide Ss to read the material carefully and take some important notes, then answer the following questions.

　　Task 4. （Individual work, pair work, group work, class work; *****min）

　　Scanning: Ask Ss to read the material carefully and find out the correct answers to finish the following chart.

　　Purpose of my design: Enable students to understand the given material better by using different reading skills. And proper competition can arouse the Ss interest in English learning. "Task-based" teaching method is used here to develop the Ss ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.

　　Step 4. Post-reading

　　Task 1. （Individual work, pair work, group work, class work; *****min）

　　（接task3）Ask Ss to close books and finish the summary according their notes.

　　（接task4）Retell the story /Sum up the passage in Ss own words according to the chart.

　　Task 2. （Individual work, pair work, group work, class work; *****min）

　　Discuss ***********************************************with other group members and then choose a reporter to share their opinions about ************************************ with the whole class.

　　Purpose of my design: I think If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English. Most Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who have trouble in English study.

　　Step 5. Homework

　　1. **************************************************

　　2. **************************************************

　　Purpose of my design: Homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class. It will check whether the Ss achieve the teaching aims.

4、<<花边饺子里的爱>>教学设计一等奖

　　一．教材说明：

　　这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；成年后，他给妈妈过生日，也包了一个带花边的饺子，讨得年迈的母亲的高兴。文章表达了母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺母亲的深情。

　　二．教学目的：

　　1．要求学生认识七个生字，读读记记并理解“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语

　　2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

　　三．教学重难点

　　引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱

　　四．教学方法

　　板块式教学法：“一课三练”即勾画批注——评点概说——妙笔生花

　　五．教具准备

　　小黑板

　　六．课时安排：

　　一课时

　　七．教学过程

　　一．导入新课，解题质疑。

　　出示课题，谈话导入：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了这个题目，你想说些什么？想知道

　　什么？

　　生：花边饺子里为什么有爱？是怎样的？

　　生：是谁和谁的爱？

　　生：课文到底写的是一件什么事情？

　　师：我们本次课将采用以下方法来学习课文。

　　二.一课三练，学习课文。

　　活动一：勾画批注

　　师：我建议大家用快速浏览的方法来读课文。浏览就要把课文读的简单些，于是就要勾画出里面的关键字词然后把这个故事完整而简洁地表述出来。请在课文中，用横线勾画出重要的内容，组成简洁的一段文字表述出我和母亲之间发生了什么？

　　1．自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？

　　2．课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？

　　师点评总结。

　　3.那么课文主要写了：（小黑板出示）

　　作者在童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；

　　成年后，他给妈妈过生日，也包了一个带花边的饺子，讨得年迈的母亲的高兴的事。

　　师点评总结：

　　刚才咱们学习的这种方法通过勾画文字，然后把它连接起来就把复杂的内容简单化了。

　　活动二：评点概说

　　1、思考：童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象，你能从哪些语句中感受到妈妈的良苦用心?

　　2、交流后出示课件：

　　花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

　　(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。）妈妈的“花招”是什么?

　　(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?（那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。）体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词？（拮据；缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。）

　　3、在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么？（浓浓的母爱，全家人的快乐和幸福。）猜猜妈妈当时心里是怎样想的？(宁愿委屈自己，也要让孩子快乐成长。)

　　浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。

　　4、有感情朗读课文第3自然段。

　　长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。

　　a、默读课文4～8自然段，想想“我”的用心体现在什么地方？你能通过哪个词感受到？（常包饺子，花招）

　　b、反馈交流。

　　她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。 c、“我”为什么耍这个花招? （要给妈妈一个意外的惊喜。）

　　d、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜) 你能从文中的哪些地方感受到?

　　我们来进行第二种方法评点概说，请你自选角度，用一个词语来概括一下这母子俩分别是怎样的母子俩？

　　生：母亲是“万分疼爱”儿子，儿子是“十分孝敬”母亲。

　　生：母亲是位“贤惠”的母亲，儿子是位“懂事”的儿子。

　　生：母亲是位“心灵手巧”的母亲，儿子是位“善解人意”的儿子。

　　师：你为什用这些词来形容母子俩，你能在课文中找出相应的段落或例子吗？ 生：母亲是位“心灵手巧”的母亲，表现在课文第一自然段，母亲包饺子时的娴熟动作，儿子是位“善解人意”的儿子，在课文第五自然段，再美味的佳肴对母亲来说都没有太大的吸引力，“我”知道只有饺子才是她的最爱。

　　师点评总结

　　活动三：妙笔生花

　　联系生活实际，你有过类似的感受吗？讲讲你自己的故事。说说自己有什么感受？

　　学生先说教师总结

　　三．拓展练笔，感恩母爱

　　师： 让我们把刚才说的用笔记录下来，好好感受这份母爱吧。

　　四．板书设计。

　　14.花边饺子里的爱

　　疼爱

　　妈妈 -------------------儿子

　　孝顺、敬爱

　　贤惠、心灵手巧善解人意、懂事

　　娴熟、麻利 常包饺子

5、<我爱家乡我爱祖国>教学设计一等奖

　　作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的<我爱家乡我爱祖国>教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　（一）教学目标：

　　1、通过听唱一组歌颂祖国，国旗与多民族团结题材的歌曲，教育儿童热爱祖国，热爱家乡，尊敬国旗。

　　2、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

　　3、通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的创造力和协作能力。

　　4、对不同民族的音乐风格有所感受。

　　（二）教学重点：

　　1、听赏童声合唱与铜管乐齐奏的'《中华人民共和国国歌》，感受人声与乐器音色的不同。

　　2、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

　　3、学习打击乐器，为歌曲配伴奏。

　　4、要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。

　　(三）教学难点：

　　1、教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。

　　2、组织好歌舞表演，使之既有组织秩序，形式又生动、活泼、有趣，并能使之每一位学生都能主动、大方地表演。

　　（四）教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》；学唱《国旗国旗真美丽》。

　　教学过程：

　　一、听赏《中华人民共和国国歌》。

　　1、引入新课。

　　教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家的民人的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动，介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整听赏一遍。

　　2、可向学生提问：在什么场合，情景下唱、奏国歌？

　　3、介绍国歌的来历，并听齐唱和演奏的《中华人民共和国国歌》，使学生感受人声与乐器的不同音色。

　　4、教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》，给他们的不同感受。

　　5、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

　　二、学唱《国旗国旗真美丽》。

　　1、教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、五星的排列、象征意义等国旗知道。

　　2、教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

　　3、教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

　　4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

　　5、教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲：《我爱家乡、我家祖国》；认识常用课堂打击乐器碰铃、响板；听赏歌曲《吹芦笙》。

　　教学过程：

　　一、学唱《我爱家乡、我爱祖国》

　　1、出示中国地图

　　2、教师将歌曲范唱一遍。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

　　3、跟着教师有感情地分句轻声学唱。

　　4、请几组学生集体演唱，并评出有表情且较美的小组进行表扬。

　　二、听赏《吹芦笙》

　　1、教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感觉歌曲的情绪。

　　2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。

　　3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

　　4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

　　三、认识打击乐器：碰铃、响板。

　　1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

　　2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

　　3、教师出示卡片。

　　碰铃

　　dang

　　dang

　　dang

　　dang

　　响板

　　da

　　da

　　da

　　da

　　da

　　da

　　da

　　da

　　学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习。

　　第三课时

　　教学内容：

　　歌表演《彝家娃娃真幸福》。

　　教学过程：

　　一、用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

　　1、在教师指导下集体演唱歌曲，使学生感受节奏、速度和情绪。

　　2、教师出示节奏卡片：

　　碰铃x―|x―|x―|

　　响板xx|xx|xx|

　　学生给组按节奏拍手练习。

　　3、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

　　二、歌表演《彝家娃娃真幸福》

　　1、在教师的指导下听歌曲的录音。

　　2、学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

　　3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

　　4、请跳得好的学生做示范。

　　5、要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

6、幼儿园中班数学教学设计:认识""和"

　　设计思路

　　对于幼儿“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。

　　2、学习把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　活动分析：

　　重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。

　　活动准备：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

　　２、4朵红花、六朵黄花的图片。

　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

　　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、导入课题：认识“＞”和“＜”

　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的'数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝ 号，能放‘＝ 号吗？”启发引导幼儿，引出 “＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

　　3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”

　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　　二、表演游戏：学做“＞”“＜”

　　找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”

　　三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。

　　让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。

　　四、游戏：击鼓传包

　　玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。

　　五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。

　　教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记了，我想让两边的小猴子一样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4两种办法都行。

　　六、听音乐做“小猴学样”游戏。

　　幼儿听音乐走出活动室。

7、《认识分米、毫米;认识方向;认识角》教案一等奖

　　复习内容：书本第101——102页期末复习第9——12题。

　　复习目的：

　　1、通过复习，使学生进一步获得对分米、毫米等长度单位的感性体验。会确定位置，从而巩固学生已有的对平面图形的直观体验。

　　2、通过观察、测量、语言描述等，进一步发展学生的空间观念。

　　3、通过解决生活中的数学问题，使学生体会数学的实用性和重要性，并培养学生良好的数学思考习惯。

　　复习重点：长度单位的适当选择和方位的确定。

　　复习难点：能流畅地用语言描述路线。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　谈话：小朋友，在生活中有许多问题都是和数学有关的。比如辨别东、南、西、北这些地理位置，比如上学的.路线，比如物体的测量等。今天的复习就和这些内容有关。

　　二、方位复习

　　互动1：书本第101页第8题

　　1、讲述：小华、小军、冬冬、小芳住在同一个城市。他们的家如图所示。

　　出示“期末复习”第8题的情境放大图。

　　2、指一指图中的八个方位。

　　认清了八个方位，认一认图上有哪些地方？

　　3、能说说小朋友家与学校的关系吗？

　　谈话：看来小朋友对方位掌握的不错。你们能说说其他地方相互间的关系吗？谁来说，说对了，全班小朋友送给他掌声。

　　4、方位都搞清楚了，四个小朋友上学的路线比会说吗？小组里可以先说一说，过会我们全班交流。

　　5、学生以小组为单位说路线，全班交流。

　　评价：说得真不错。

　　三、长度单位复习

　　互动2：书本第101页第9题

　　1、提问：小朋友们还记得我们学了些什么长度单位吗？

　　（1）根据学生说板书（米分米厘米毫米）

　　（2）我说一个长度单位，你们能很快用手势表示它的长度吗？

　　（3）你们知道这些长度单位之间的关系吗？

　　学生说各个单位之间的进率。

　　谈话：明确了这些长度单位的长度，我们要选用这些长度单位来填空了。有什么要提醒小朋友们注意的吗？

　　2、出示书本第101页第9题：

　　一块橡皮厚12（），一张方桌高8（），旗杆高9（），一枝钢笔长16（）。

　　学生独立填写，全班核对。并说明理由。

　　3、小结：在填写长度单位的时候，一定要在脑海中回忆这件物品的实际模样，再从米、分米、厘米、毫米中选择合适的单位。

　　四、测量复习

　　互动3：书本第102页第10题

　　1、谈话：看来小朋友们对长度单位已有所掌握，那么请你们观察这两幅图。

　　出示第10题，瓷砖和课桌图。

　　2、提问：你在图中观察到了什么？能不能直接把你观察到的数据填入括号？

　　3、自己先独立完成，并想想为什么？

　　学生独立完成。全班交流。

　　4、汇报。

　　评价：小朋友们不仅自己会填，还能用理由来说服人，真不错。

　　五、画线段练习

　　互动4：书本第102页第11题

　　1、谈话：小朋友们会填了，会说了，你们会画吗？请你们先画一条4厘米的线段，再画一条35毫米的线段，画完后同桌相互检查。

　　2、学生操作，同桌检查。

　　提问：画线段时有什么要提醒大家注意的吗？

　　3、观察：哪一条线段比较长？

　　用自己的话来说说为什么4厘米的线段要比35毫米的线段长些吗？

　　六、数角、找角练习

　　互动5：书本第102页第12题

　　1、出示第12题第一小题。

　　提问：这是什么图形？共有几个角？

　　2、你能为图中的直角画上标记吗？

　　学生操作，全班交流。

　　3、提问：有几个角？

　　你是怎么知道的？

　　其余两个角是什么角？

　　4、教师出示第二小题。

　　现在你能用三角尺找出图中的三个直角吗？

　　5、学生操作，教师巡视。

　　6、教师根据实际情况给予评价。

　　七、学习归纳

　　这节课你学到了什么

8、大班英语公开课教案《Put on & Take off》

　　在教学工作者实际的`教学活动中，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班英语公开课教案《Put on & Take off》，欢迎阅读与收藏。

　　活动内容：

　　Put on & Take off

　　活动目标：

　　1.乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。

　　2.复习单词：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes

　　新授单词：glasses（眼镜）、pants（裤子）、scarf（围巾）

　　3.能结合所学单词熟练运用句型Put on…… Take off…….

　　活动准备：

　　1.多媒体VCD（事先录制）

　　内容： A.太阳升起时小朋友起床，穿戴自己的衣物（句型练习：Put on……、出现新授单词glasses、pants、scarf）

　　B.天黑了，小朋友准备上床睡觉（句型怜惜：Take off……）

　　C.两名幼儿相互间发指令（复习巩固单词与句型）

　　2．图片：glasses、pants、scarf

　　3．实物：coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf

　　活动过程：

　　一、Warming up

　　rhyme:

　　coat coat coat、cold cold cold

　　if you are cold, put on your coat.

　　二、观看录像，学习新单词

　　1.T: Everybody, there is a program for you! Please watch carefully!

　　2.教师播放录像A

　　3.T: ok! In this program, there are three new words for you, what are they?

　　4.教师出示图片学习新单词：glasses、pants、scarf.

　　glasses：Everybody, follow me! Glasses!（集体幼儿跟教师念）

　　say: put on my glasses.

　　Pants: What s this? (pants) （集体念后，个别幼儿念）

　　Say: put on my pants.

　　Scarf: What s this? (Scarf) Ok, pass around.（开火车念）

　　Say: put on my Scarf.

　　5.Ok, who wants to be a teacher and ask us? (请一名幼儿提问：What s this?

　　What are they?其他幼儿回答：glasses、pants、scarf）

　　三、再次观看录像、巩固所学单词与句型

　　1.T: Ok! let s go on.(继续观看录像B)

　　2.T: It is so interesting, let s do it together, ok?

　　Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off shoes

　　T: Once again!

　　Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off my shoes.

　　四、游戏介绍，师生、生生互动

　　1．T: Here is a game for you, Watch carefully!（观看录像C）

　　2．T: That s all! Do you understand?

　　3．集体游戏：

　　T: Now, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf

　　T: I want two children of you, who wants to try?

　　游戏规则：请两名幼儿比赛，比赛幼儿听教师口令作相应动作，(put on your……take off your…….最快者为胜)

　　T: Who wants to try? You say, they do!

　　4．分散游戏：

　　T: On the tables, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf here.

　　T: Find your coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf.

　　And put on them.

　　T: Then make a friend. You say and your mate do it. Your mate say and you do it. Understand?

　　T: Ok! Come on, Let s do it!

　　五、集中结束

　　1．音乐起，幼儿集中。集体念儿歌《put on and take off》

　　Put on your cap、put on your coat、put on your pants、put on your shoes.

　　I feel cold, I feel cold.

　　Take off your cap、Take off your coat、Take off your pants、Take off your shoes.

　　I feel warm, I feel warm.

9、；《梦圆飞天》第二课时教学设计一等奖范文

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功时人民的喜悦与自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻映象的场面谈谈自己的感受。

　　2、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面， 感受飞船发射成功时人民的喜悦与自豪的思想感情。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件一套。

　　四、教学过程：

　　（一）复习引入：

　　1、引导回忆课文写了哪几个场面，并板书 （送行——发射——问候——梦圆 ）。

　　2、这节课我们将继续走进文本，去深刻感受这一伟大的历史性时刻，接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看哪些场面给你留下的映像最深刻，在旁边写上自己的体会。

　　（二）交流感受，体验情感。

　　送行场面——激动。

　　1、下面就请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？

　　2、交流感悟。

　　（1）生读句子，课件出示。

　　“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”（我体会到了人们当时喜悦、自豪、激动的心情）

　　师：你能把人们当时的这种心情读出来吗？（生再读）

　　（2）师：想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？ 课件出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，（ ），（ ），嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……

　　（3）师：是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？（课件出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。）

　　指导读好这句话，读出自豪之情。（指名读，评价，齐读）

　　（4）师：此时的杨利伟看到这样的场面，会想到什么呢？（生交流）

　　引出第四自然段，指导读出坚定的语气。（师补充介绍有关杨利伟日夜奋战做准备的资料，再次感受为什么会有这么坚定的信心。）

　　发射场面——紧张。

　　1、师导：最激动人心的时候马上就要到了， “神舟5号”载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了，读读课文第二部分，其中哪些场面给你留下了深刻的印象，圈圈画画写写。

　　2、四人小组自主学习

　　3、交流发言、指导朗读。

　　（1）“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”（课件出示，引导想象当时紧张的气氛）

　　师：谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来，特别读好“心绷得紧紧的” “似乎可以听到自己急促的呼吸声”。（指名读，评价）

　　师：如果当时你也在场，你的心情会紧张到什么程度？把你的这种心情带到文章，读一读，相信你能读得更好。（再指名读， 范读 ，体验读 ，齐读）

　　（2）这一伟大时刻终于来到了，“五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、

　　四、三、二、一！点火！起飞！”（播放录像）

　　师：如果当时你也在场，你也在等待这最激动人心的一分钟，甚至最后的几秒钟，你会觉得这是怎样的十秒钟呢？（指导读好这句话，体会这十秒钟的特别含义）。

　　（3）“烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。”（生读完后说说自己读完这句话仿佛看到的场面）

　　课件播放神舟5号发射的壮观场面。

　　师：看了之后你有什么想说的？（生交流自己的感受）

　　师：能读出你的感受吗？（指名读，评价——范读——自由练读——再指名读——配乐齐读）

　　师：是啊，虽然我们没有亲临发射现场，但这雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们把这一画面永远留在自己的脑海中吧。请同学们把描写神5发射的这段话背下来吧。（自由练习背诵——指名背诵——集体背诵）

　　（4） “神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

　　①读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的激动、喜悦、自豪）

　　②能把你的感受读出来吗？（指名读）

　　③读了这段话，你联想到了哪些成语？

　　④生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、载歌载舞、热泪盈眶？？

　　⑤师： 当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。

　　A、您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？

　　B、接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？

　　C、最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样？

　　师：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。谁能把自己的感受放进去，读好这段话。。

　　（指名读——范读——男女生分组读）

　　4、师：是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。

　　引读2——15小节。

　　5、师：神舟5号发射成功，圆了中华民族每一个炎黄子孙千年的飞天梦想，让我们一起再来回顾一下这一伟大时刻，郑老师跟大家合作，一起来读读课文的2——15小节。（配乐齐读）

　　（三）小结课堂。

　　课文学到这里，你想对杨利伟说什么？

　　（四） 板书设计：梦圆飞天。

　　送行——发射——问候——梦圆。

　　（激动）（紧张）（深情）（自豪）

　　五、教学反思：

　　《 梦圆飞天》是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。我在教学本课时注意了以下几点： 首先以课题“梦圆飞天”入手，直奔主题问：课题中“圆”是什么意思？学生畅所欲言说：“圆是圆满的意思”，“是圆梦的意思”，还有说是“团圆的意思”然后师又巧设一问：课题 “梦圆飞天”又是什么意思？学生的思考立刻推向深入，大家通过预习课文纷纷做答，把课堂气氛推向高潮。随后师又问：“谁圆了谁的什么梦？”学生自读课文了解到：“ 中华民族做了几千年的飞天梦，如今杨立伟叔叔终于载着中华儿女的百年企盼飞上太空，中国人民的飞天梦终于梦想成真了。”话到此时，新的一节阅读课也在同学们涌动着激情的感召下拉开了序幕。

　　其次，在这堂课的设计中我注重了发挥学生自主学习的能力，围绕一个大的探究性问题“文中哪些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。”先由学生自主找出这样的句子并读读再写出自己的感受，然后四人小组交流，最后每组派一名主讲人交流自己的体会。我再根据学生找到的重点语句相机教学，并指导朗读。整个教学过程，学生始终处于主动学习，主动感悟，主动交流，充分理解，充分表达的氛围中，学生的主体意识得到了较好的体现，学习的主动性得到了发挥。

　　一节自认为完美的常态课也总有不足之处，由于学生预习过程中忽略了对个别词语的理解，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。还有，在学生自主感悟后交流的过程中，我还是没有顾及到一些后进生，说的多的仍然是那些领悟能力好的学生。所以，为了能使班上学生之间的差距尽量减小，往后的教学中，仍需要多的把一些机会留给后进生。

10、小班社会优质课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小班社会优质课教案《父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　活动目标：

　　1、理解"父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒"的含义，并能初步诵读。

　　2、能用"哎"及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。

　　3、在生活中，懂得尊重父母和身边的人。

　　活动准备：

　　1、提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。两人的照片一张。

　　2、文字图片：父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒。

　　3、每个幼儿的身上贴好名字。（便于老师叫出小朋友的名字）

　　活动过程：

　　（一）谈话活动，引起兴趣。孩子们今天薛老师带你们去认识一个新朋友。听音乐进场。

　　师：孩子们，今天我们认识的新朋友叫想想。她在干什么？搭积木玩得可开心啦。这时候，谁在喊她？

　　（二）出示视频1，理解语句"父母呼，应勿缓。"的意思，并会用"哎"答应别人。

　　1、视频1。

　　2、师幼讨论。

　　教师：咦，想想答应妈妈了吗？为什么？如果你是想想，妈妈喊你，你会怎么答应。

　　3、游戏：我喊你答。

　　教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的`时候要赶快答应？

　　教师小结：集体喊、过度到个别喊。（真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊等等）教师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答"哎"，想想听到了吗？

　　呀想想也答应得很快，我们一起表扬一下。你们也很能干，真是妈妈的好孩子。

　　4、练习诵读"父母呼，应勿缓。"教师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。（播放课件1，放慢速度）教师：你们听到了什么？请个别幼儿回答。幼儿回答出一句，及时提炼句子，还有谁来会所说听到了什么？（并出示字卡）分角色诵读"父母呼，应勿缓"。男孩子们（唉）你来读一读。女孩子们，你们也来读一读。

　　（三）播放视频2，理解语句"父母命，行勿懒。"师：爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上答应，那爸爸妈妈让我们做事情的时候该怎么做呢。

　　我们先来看看想想是怎么做的。

　　1、视频2。

　　2、师幼讨论。

　　教师：妈妈喊想想干什么？她是怎么做的？妈妈喊了想想做事情的时候，马上去做，不偷懒。想想做得真不错，我们表扬一下她吧。你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友说一说吧？幼儿讨论教师：你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情？你是怎么做的？谁来说一说。

　　情景表演：幼儿：妈妈喊我洗手，我马上就去洗手。你知道了妈妈喊你做事情的时候马上去做，不偷懒。那我们试一试。**孩子，到妈妈这里来，要吃饭了，把手洗洗干净吧。（要下命令式，让孩子去做事情）

　　3、诵读句子教师小结：孩子们都明白了爸爸妈妈让我们做的事情，都知道马上去做，不偷懒。弟子规中有一句好听的话也是说得这件事情。我们一起听一听。（播放课件2放慢速度）教师：你们听到了什么？（出示相应字卡）一起读一读。分角色读4、幼儿体验。

　　教师：爸爸妈妈喊你做事情的时候你能马上去做不偷懒，那老师喊你们做事情，你们愿意吗？孩子们（哎）请你们把这句好听的话告诉客人老师吧。（播放课件2）

　　（四）诵读，进一步巩固认识。

　　教师：刚才我们学了弟子规里两句好听的话？我们一起来跟着电脑里的老师读一读吧？（一起诵读）让我们再跟着电脑里的老师读一读，好吗？

　　教师：刚才跟着电脑里的老师读了读，那现在我们自己来读一读吧。（完整欣赏，轻声跟读）分角色诵读：男孩子们，你们读下好吗？女孩子们，你们再读一次听听好吗？孩子们，立正，我们一起读给客人老师听一听，好吗？

　　教师总结：今天好开心，孩子们都会读弟子规中的两句话，明白了话的意思。让我们一起去告诉别的班级的小伙伴吧？和客人老师说再见吧。（播放音乐，幼儿拍手诵读离开）

　　活动延伸：

　　角色游戏：将录音放在游戏区中，幼儿扮演爸爸妈妈和孩子，进一步巩固认识。

　　日常生活：家园合作，引导孩子们在生活中懂得"父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒"。