《插入艺术字》一等奖说课稿

　　《插入艺术字》一等奖说课稿

1、《插入艺术字》一等奖说课稿

　　说教材

　　1、说教学作用地位

　　《插入艺术字》九年义务教育小学教材信息技术第三册的内容，是四年级的教学内容。

　　本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。

　　2、．说教学目标

　　《插入艺术字》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。我认为本节课的教学目标如下：

　　1、知识与能力目标：

　　学生掌握插入艺术字的方法。

　　2、过程与方法目标：

　　熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

　　教学重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

　　教学难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。

　　说教学方法

　　在整个教学过程中，我充分利用了“任务驱动法”，为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

　　说教学过程

　　本节课的教学设计，我采用“创设情境，揭示课题；合作交流，探求方法；拓展操作，巩固新知；课堂总结”四个环节。

　　第一个环节：创设情境，揭示课题

　　展示师生在课前搜集的包含有艺术字的广告画，报纸标题，各种商品包装。让学生认识到艺术字的“美”，并提出学习任务。

　　利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。

　　二、合作交流，探求方法

　　任务一：出示任务，自己动手操作。

　　（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。

　　（2）在“‘艺术字 库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。

　　（3）在弹出的“编辑‘艺术字 文字”栏中，输入你最喜欢或熟悉的诗句。

　　（4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。

　　通过以上操作让学生感受到成功的乐趣。

　　1、师：单击‘视图 菜单栏中的工具栏你有什么发现？

　　2、学生会发现工具栏中也可以进入“艺术字”的设计。

　　3、师：你还能找到另外的方法吗？

　　4、学生自主操作并全班演示，教师适时指导并即时肯定成绩。

　　任务二：修改艺术字

　　1、小组讨论：在“艺术字”工具栏中还有哪些奇特的功能。

　　2、学生操作实践。

　　3、教师巡视指导。

　　4、小组汇报，集体讨论交流并修改自己的作品。

　　这个环节是本课的重点部分，我利用提出任务，引导学生小组自主探究的方式进行学习激发学生求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。

　　三、拓展操作，巩固新知

　　1、请同学们打开自己以前保存的文档，运用艺术字的功能修饰自己的作品。

　　2、展示作品并交流学习心得。

　　在这里给学生一个熟悉的作文题目，可以增加学生的学习的积极性，不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。

　　四、课堂总结：

　　说说你这节课都学会了什么，有什么新的收获，说出来和老师、同学们分享！

　　在这里请学生自由说一说自己在本节课的收获以及还存在的不足，了解学生的学习效果，有助于查缺补露，完善本节课。

2、《插入艺术字》一等奖说课稿

　　说教材

　　1、说教学作用地位

　　《插入艺术字》九年义务教育小学教材信息技术第三册的内容，是四年级的教学内容。

　　本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。

　　2、．说教学目标

　　《插入艺术字》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。我认为本节课的教学目标如下：

　　1、知识与能力目标：

　　学生掌握插入艺术字的方法。

　　2、过程与方法目标：

　　熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

　　教学重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

　　教学难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。

　　说教学方法

　　在整个教学过程中，我充分利用了“任务驱动法”，为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

　　说教学过程

　　本节课的教学设计，我采用“创设情境，揭示课题；合作交流，探求方法；拓展操作，巩固新知；课堂总结”四个环节。

　　第一个环节：创设情境，揭示课题

　　展示师生在课前搜集的包含有艺术字的广告画，报纸标题，各种商品包装。让学生认识到艺术字的“美”，并提出学习任务。

　　利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。

　　二、合作交流，探求方法

　　任务一：出示任务，自己动手操作。

　　（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。

　　（2）在“‘艺术字 库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。

　　（3）在弹出的“编辑‘艺术字 文字”栏中，输入你最喜欢或熟悉的诗句。

　　（4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。

　　通过以上操作让学生感受到成功的乐趣。

　　1、师：单击‘视图 菜单栏中的工具栏你有什么发现？

　　2、学生会发现工具栏中也可以进入“艺术字”的设计。

　　3、师：你还能找到另外的方法吗？

　　4、学生自主操作并全班演示，教师适时指导并即时肯定成绩。

　　任务二：修改艺术字

　　1、小组讨论：在“艺术字”工具栏中还有哪些奇特的功能。

　　2、学生操作实践。

　　3、教师巡视指导。

　　4、小组汇报，集体讨论交流并修改自己的作品。

　　这个环节是本课的重点部分，我利用提出任务，引导学生小组自主探究的方式进行学习激发学生求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。

　　三、拓展操作，巩固新知

　　1、请同学们打开自己以前保存的文档，运用艺术字的功能修饰自己的作品。

　　2、展示作品并交流学习心得。

　　在这里给学生一个熟悉的作文题目，可以增加学生的学习的积极性，不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。

　　四、课堂总结：

　　说说你这节课都学会了什么，有什么新的收获，说出来和老师、同学们分享！

　　在这里请学生自由说一说自己在本节课的收获以及还存在的不足，了解学生的学习效果，有助于查缺补露，完善本节课。

3、《插入艺术字》一等奖说课稿

　　作为课堂主要组织和参与者的我，在教学活动的策划、设计以及实施过程中，尽可能地运用适当的思路、方法和教学手段、方式，以期能够通过课堂教学的开展，让学生有所提高、有所收获。

　　一、教学背景

　　1．教材背景

　　重大版三年级下册的《信息技术》教材，在主要内容和教学目标上总的来说，就是“激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。等几个教学单元的学习，使学生学会在WORD中插入图片，并掌握设置图片与艺术字的环绕方式，培养整理信息、加工和处理信息的能力，以及团结合作、发展创新的能力”。

　　本册教材在内容编排上是非常连贯有序的，以电子杂志的制作项目为主要形式，从成立编辑部—选择编辑器（Word）—制定编辑计划—建立资料库，再到设计封面—编排目录—文章修饰—分栏目制作—版面设计、制作和美化，最后对杂志进行整合、修饰。在项目完成的过程当中，根据项目细节制作的需要，安排相应的技能学习目标。本课是WORD中的关于美化文档的内容，文档的美化是WORD中的最常用的功能，它在文字处理方面的地位十分重要。是在学习了WORD中的一些基本的操作方法的基础上更深入的学习，更深入地关于美化文档的操作。

　　2.选题背景

　　在接到开课通知时，我选择了来上一节插入图片和艺术字的课。因为我发现，在本册教材内容的教学中，学生对技能的掌握应该是难度不大的，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力。因此，在短短的45分钟内也就不可能让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。如果学生掌握了这种方法，那么对于学生将来的能力会大有裨益。

　　3．学生背景

　　本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。能够简单运用所学的知识对文档进行排版，但是这种横平竖直、白纸黑字的老格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的版面设计，不但要内容精彩，还应该有漂亮的版面设计。通过本节课的学习，使他们能够运用“图片”来修饰文档，美化文档，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣很高，效率也很好。另外基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

　　小学生知识形成的特点是：学生已学完文字修改进行教学，可以通过学生亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其然。学生是独立的个体，就有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。

　　二、教学策略

　　1．教学内容的确定。

　　《插入图片和艺术字》是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片和艺术字，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。

　　因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从为朋友制作了两张贺卡让学生挑选、激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，又不拘礼于课本的内容，设计了《插入图片和艺术字》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，学会知识的迁移，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。本课的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性,如何引导学生获取知识,培养能力,充分发挥学生的主观能动性,引导学生直接参与并完成一系列学习活动,以发挥其主体作用;用足够的时间和空间,让学生自主学习和发展,以确立其主体地位.通过师生的默契配合,共同努力,获得最佳的教学效果.

　　2．任务驱动的教学方法在信息技术课堂教学中的运用。

　　为了使学生了解在文章中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用。教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，把学习的主动权交给学生,学生带着自己的情感体验，让学生在实践中去发现问题,去寻找解决问题的方法;实践过程中,自主学习,自由体验，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，

　　对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的`知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。教师力求引导学生主动探索,培养学生的创新意识.

　　三、教学教学过程：

　　（一）激趣导入：

　　在上课前，老师想请同学们帮个忙，你们愿意吗？

　　我的一位朋友马上就要过生日了。我这儿有两张用Word做的电子贺卡，你认为我该送哪一张呢？为什么？

　　生1：我喜欢第二张，因为它比较漂亮。

　　生2：我也喜欢第二张，因为它有美丽的图片、文字。

　　师：噢，你们说得太棒了。

　　引入课题《插入图片和艺术字》

　　（设计意图：通过贴近学生生活的情景导入课题：自己制作一个精美的电子贺卡，送给朋友过生日，易激发学生的学习兴趣；展示两幅不同的贺卡，将“美”的教学融入本课中来，通过学生的感观，使学生学习的起点要求提高，激发学生制作精美贺卡的兴趣，导入新课，自然流畅。）

　　（二）新授课

　　1、学生尝试

　　这么美丽的贺卡你想做吗？你想送给谁呢？

　　请同学们先试一试！

　　问：插入剪贴画和来自文件选择图片的方式有什么不同？

　　（培养学生勇于探索、自主探索的习惯。）

　　（遇到困难共有3种求助方法：看书和同桌讨论，问老师。）

　　2、插入剪贴画

　　师：大家找一找，图片菜单项到底藏在哪儿呀？你看它后面有多少子菜单项？（很多同学按耐不住发现的喜悦，一名同学抢着回答。）

　　生：剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、来自扫描仪或相机、图表等。

　　师：哇，那么多项。我们先来看一下第一项剪贴画，它是Word中自带的一些图片，而来自文件，它是电脑中我们自己收藏的图片。

　　师：我们看一下能否从剪贴画里面找到我们需要的图片。（同学试一下）

　　生：没有！（很多同学摇头）

　　师：怎么办哪，你给想个办法吧！

　　生：从“来自文件”里找。

　　3、插入图片

　　师：经过你们一提醒，老师想起来了，我这个图片是存在E:素材下的文件夹里。谁来帮老师找到图片并插进来。

　　插入--图片--来自文件—“E”中寻找--图片文件夹--选中图片--插入

　　（请一名学生找到相应的图片插进来）

　　师：好了，是不是有点贺卡的味道。你想不想试试，好了，下面你想一想，你打算给谁做一张贺卡？(学生思考)(情感初体验)

　　（学生练习，教师辅导）。

　　4、图片大小和位置修改

　　师：大家发现没有，这张图片和我们贺卡的图片有哪些不同？

　　生：图片大小和位置不一样。

　　师：那我们怎么办？（学生思考。）

　　（学生试验，随后争先回答。）

　　师：当鼠标指针是上述模样时，你按着鼠标左键拖动，看一下你的图片有什么变化？

　　（师带领学生总结缩放图片规律。）

　　师：大小会调整了，这位置怎么调呀?我按着鼠标左键移动图片，能移动吗？移不动，这可怎么办呀？．．．．．．

　　这招老师告诉你，双击图片，将弹出设置“图片格式对话框”，在里面我们选择“版式”，环绕方式我们选择“衬于文字下方”，然后点“确定”即可。好了，自己调整一下你的图片位置吧。

　　5、图片删除

　　（学生练习，遇到图片删除问题）

　　师：刚才有的同学问我，我不想要这副图片，怎么办?你能帮她想个办法吗？

　　（学生积极发言，有的说剪掉，有的说删除，教师及时总结删除图片的方法）

　　师：大家看到了，我们信息技术中一个操作，可以通过多种方法来完成，所以我们学习的时候不要拘礼于一种方式来解决问题。

　　师：现在你的贺卡已初步形成了吧，红花还需要绿叶扶持，好的图片应该陪以文字，才能真正表达自己的美好祝福。

　　6、给学生欣赏WORD贺卡

　　（从中引出艺术字。）

　　这些漂亮的图片和我们刚才插入的图片，多了哪个元素？

　　这个同学真是爱学习好孩子，是认真预习了的。接下来我们就一起来学习插入艺术字。同学们，你想一想，你打算把这张贺卡送给谁？你搭配的是什么祝福的语言？(进一步情感体验)（对学生进行情感启发，波动学生内心的“情弦”，使学生对新课的学习产生一定的心理需要，为学习过程的展开创造良好的心理条件。）

　　同学们可以看书的50页。好了，下面我们就把送给父母或者老师朋友的这幅图片配上艺术字。

　　7、教学艺术字

　　插入—图片—艺术字—选择样式—打入字—确定

　　（师给图片配上了艺术字“祝你生日快乐”。）

　　（学生做，教师辅导，然后展示做的比较好的贺卡。）

　　生1：这是我给爸爸做的贺卡，因为爸爸属马，所以我加了一匹奔马。同时我希望爸爸工作顺利，我又打了艺术字“祝爸爸马到成功”。

　　生2：这是我给老师做的贺卡，因为老师把爱无私的献给了我们，所以我加了一幅太阳和小草的图片。同时我也打上了艺术字“难忘师恩”……(情感深入体验)（引导学生去体验，去感受，充分发挥情感的能动作用，从而达到主动学习的目的。展现学生热爱父母、老师及朋友的情感。）

　　8、提炼注意事项

　　（1）图片和艺术字大小位置是否合适；

　　（2）图片和艺术字颜色是否搭配得当；

　　（3）图片和艺术字内容是否统一；

　　（4）祝福语是否精彩，感人。

　　（学生修改）

　　好了，你再修饰一下你的贺卡吧！

　　9、小结任务

　　师：贺卡大家都会做了吗？我们来看一下这节课的学习任务是什么？我们大家一块说一下：

　　（1）插入图片；

　　（2）对插入的图片进行删除、移动、调整大小（缩放）。

　　（3）插入的艺术字，设置艺术字的环绕方式。

　　师：大家看，我们这节课的学习任务你都完成了吗？你还有没有问题？（学生质疑，教师释疑）。

　　设计意图：

　　小学信息技术课的教学目标是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的全面提高。激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学习，有兴趣地学习，使学生多方面接受情感教育。在本环节中我留有让学生想象的空间，大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。]

　　（这是本节课的主要内容，教师通过边讲边练和任务驱动相结合的教学方法新授课。在讲授Word文档中插入剪贴画的时候，让学生探索求知、动手实践，培养了学生的实践能力和创新能力。这节课的重点内容是将图片插入到Word文档中并将图片的位置和大小进行调整，这也是一个难点。教师在教学过程中注意将制作电子贺卡的整个过程看作一个总体任务，然后分解为许多小任务，这些小任务也就是本节课的各个知识点，利用任务驱动教学法为主，使学生在学习过程中便于掌握每一个知识点，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。）

　　（三）总结：

　　师：通过这节课的学习，我们掌握了Word文档中图片的插入方法和简单的编辑方法，有些同学图片、文字关系处理不好，不要紧，我们下一节课再加深插入图片的学习，那就是图文混排，你就会真相大白了，OK？

　　（通过布置描述真实生活的任务——制作精美卡片，让学生根据学习的内容进行再探索，并自然衔接下一节课的图文混排内容，总结恰当，衔接流场。）

4、《插入图片和艺术字》教学设计一等奖

　　一、教材分析

　　本节课选自海南省中小学《信息技术》五年级下册第三课《天之涯海之角》，主要内容是让学生学习在powerpoint中插入图片，调整图片的大小和位置，以及插入艺术字。通过操作和练习，一定程度上提高学生的动手能力和欣赏水平。

　　二、学情分析

　　本节课的学习对象是小学五年级学生，大部分是边远农村的孩子，信息技术基础薄弱，动手能力比较差。因此教学中老师有必要进行一定的基本操作演示和引导。

　　三、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、掌握插入图片和艺术字的方法。

　　2、学会调整图片的大小和位置。

　　（二）过程与方法

　　1、通过探索在powerpoint中插入图片，培养学生的观察能力、实践能力和审美能力，加强学生信息素养的培养。

　　2、通过学生自主学习插入艺术字的`方法，培养学生探究能力和小组合作能力。

　　（三）情感态度与价值观

　　1、培养学生学习幻灯片的兴趣，增强自信心。

　　2、通过母亲节贺卡的制作，让学生感悟父母的亲情，常怀感恩之心。

　　四、教学重难点

　　重点：插入图片的方法。

　　难点：调整图片的大小和位置。

　　五、教学方法

　　演示讲解法、任务驱动法、合作探究法、模仿学习法

　　六、教学环境

　　多媒体网络教室、网络教室管理软件

5、《在文档中插入图片》教案一等奖

　　〔教学目标〕

　　知识与技能目标：通过教学，让学生掌握在word中插入文件图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领

　　过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力

　　情感、态度价值观目标：

　　1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心

　　2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档，激发学生对家乡的热爱

　　〔教学重难点〕

　　教学重点：

　　1、在word中插入文件图片

　　2、改变图片的位置和大小

　　教学难点：

　　1、 为图片添加边框

　　2、 使用恰当的图片修饰文章，使图片为突出文章主题服务

　　〔教学方法〕

　　情景创设、任务驱动、自主探究

　　[教学手段与媒体]

　　网络教室，畅通的局域网环境

　　〔教学过程〕

　　一、创设情境、引入新课

　　师：人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。老师的家乡在绵阳，一个天蓝、地绿、水清、人和的地方。同学们，你们也来描述一下自己的家乡吧！ 生发言 师：从孩子们的发言中，老师读出了你们对家乡的热爱。 展示一篇名为“我的美丽家乡”的word文档

　　师：老师想把自己美丽的家乡介绍给更多的'人，于是用文字记录下了我对家乡的热爱。可是，只有文字略显单一。孩子们，你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰？ 此时，生很容易提出：插入家乡的图片来丰富文档的内容（如果学生只提出插入图片，教师可以再引导其从突出文章主题出发，追问学生：具体插入什么内容的图片） 展示若干家乡的图片

　　师：“剪贴库”中的图片资源虽多，但是有时候，并不一定能够满足我们的要求。正如老师展示的这些漂亮图片并非来源于“剪贴库”，而是老师从网上下载、利用“画图”软件绘制等方式获取的。今天，我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到文章中。 展示课题：在文章中插入图片 二、新课传授

　　1、 插入图片

　　师：将外部文件图片插入到文档，插入的是“来自文件”的图片，方法非常类似于“画图”软件中“粘贴来源”命令的使用，具体来说，如何操作呢？

　　建议：如果有个别学生已经掌握插入外部文件图片的方法，则请生上台演示。如果没有学生掌握这一操作，则可以由教师利用大屏幕投影或广播教学方式进行操作讲解。再由学生练习插入外部图片的操作。

　　2、移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果

　　师：你对插入的图片满意吗？

　　生发表意见：“太大/小了！”、“我想调整图片和文字的位置”

　　师：与对剪贴画的操作方法一样，我们可以改变插入的外部文件图片的大小、位置，设置图片环绕方式、调整图片的效果 师提出探究任务：对外部文件图片改变大小、设置环绕方式、移动位置、调整图片效果

　　生尝试完成书上78页“做一做”，并参照书上79页，利用图片工具栏中工具按钮调整图片的对比度和亮度

　　由于此部分操作与剪贴画的操作方法一致，因此，大部分学生能顺利完成此次探究任务。对于有困难的学生，老师巡视、指导。

　　2、 给图片加边框 展示一份配有边框的图片的word文档

　　3、 生观察、比较后发现图片加上了边框

　　师提出探究任务：为图片添加边框

　　生看书78页第三部分内容，尝试使用图片工具栏中线形按钮为图片添加边框

　　由于图片只有在非“嵌入型”环绕方式下，才能为其添加边框，而书上并未写明此操作关键点，因此部分学生此次探究任务会失败（图片处于“嵌入型”环绕方式下，线形按钮处于灰色不可选状态）。此时，教师有必要讲解该知识点：当图片处于非“嵌入型”环绕方式下，才能为图片添加边框。再由学生第二次尝试为图片添加边框，抽生演示为图片添加边框的操作

　　三、主题拓展、巩固练习

　　提出主题：童眼看家乡

　　子题目：家乡的美景、家乡的小吃、家乡的人、50年后的家乡。

　　要求：

　　1、以“童眼看家乡”为主题，选择一个子题目（也可以自定其他题目），制作图文并茂的word文档。

　　2、 所需文字可以参考老师提供的素材库中文字材料

　　3、 所需图片既可以从老师提供的素材库中选取，也可以是利用画图工具制作的插图

　　4、 填写《“童眼看家乡”电子文档 制作过程自评表》

6、《在幻灯片中插入图片》教学设计一等奖

　　［教学目的与要求］

　　1．掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

　　2．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

　　3．通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

　　4．能制作图文并茂的幻灯片。

　　［课时安排］

　　建议安排1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

　　2．难点：插入图片文件。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的，学生对于PowerPoint2003已经有了进一步的了解，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。

　　2．教学方法指导

　　(1)插入剪贴画，操作步骤多而复杂，要注意带领学生观察“插入剪贴画”对话框的中的内容，看清每一个选项卡的内容、作用，为后面的学习做一定的铺垫，另外注意提高学生的画面协调能力、提高学生的审美能力.由于学生的审美观点有差异，教师不要做统一要求，特别注意不要把自己的审美观念加于学生之上。

　　(2)插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类似，可以让学生在操作的基础上进行交流、总结。对于图片的调整部分的教学，注意要循序渐进，每进行一步操作都让学生互相查看，互相纠正，在互相学习中完成任务，以利于提高教学效果。任务完成后，学生可以互相欣赏、互相评价，使学生有成就感。

　　(3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务，让学生自主探究完成。

　　(4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形，是幻灯片的美化工作，也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已学习过操作方法，因此本课教材中没有作具体操作的讲解。教学时可让学生根据自己的爱好，或者提出要求，让学生注意图片要与主题相符，然后让学生自己操作。

　　(5)建议教师在服务器上建一个图片共享文件夹，其中包括一些常用图片和一些具有学校活动个性的图片，供学生选择。例如提供运动会上班级运动员比赛时的照片，这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时，就会得心应手，培养学生的集体荣誉感。

　　(6)关于“实践园”，每一个知识点之后都有一个插入图片的实践园，没有具体要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形，给学生自主学习的空间，教师要引导学生根据版面做出相应的选择。

　　［参考资料］

　　图片格式设置的一些技巧

　　1．通过“设置图片格式”对话框进行设置。

　　该对话框可以通过右击图片，执行快捷菜单中的命令弹出；也可以通过双击要设置的图片弹出；还可以从“图片”工具栏中直接调出。

　　2．通过“图片”工具栏进行设置。

　　该工具栏可以通过执行“视图→工具栏→图片”命令弹出，也可以通过右击图片执行快捷菜单中的'命令调出。

　　对图片格式进行设置，主要是为了使幻灯片画面布局更加精美，更加吸引人，因此要对图片进行设置。在PowerPoint中能对图片进行简单的设置，首先必须知道有哪些设置，每一种设置起到什么作用，然后要不断的进行试验，要巧用“撤消、恢复”命令按钮，进行效果对比，从中选择合适的效果，在这个过程中注意积累经验。

　　减小PowerPoint演示文稿体积的方法：

　　尽量不要用bmp格式的图片，应该选用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的图片，应该转换以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画笔等都可以完成转换工作。

　　［参考教案］

　　［课题］第23课在幻灯片中插入图片

　　［教学目的与要求］

　　1．知识与技能

　　掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

　　2．过程与方法

　　使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

　　3．情感态度与价值观

　　通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

　　4．创新与行为

　　能制作图文并茂的幻灯片。

　　［课时安排］

　　1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

　　2．难点：插入图片文件。

　　［教学方法与手段］

　　任务驱动教学法，激发学生的.兴趣，以任务

　　为主线，在教学中注意对比，教师引导与学生自学、互助相结合。

　　［教学准备］

　　1．制作好本课效果的幻灯片文件。

　　2．将学生要用到的图片复制到服务器中并设置共享。

　　［教学过程］

　　1．创设情境引入任务

　　师：同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？

　　（1）课件演示。

　　（2）观察讨论。

　　（3）教师归纳。

　　师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。

　　（4）板书：第23课在幻灯片中插入图片。

　　2．任务驱动自主探究

　　任务一：插入剪贴画

　　（1）打开“我的爱好”演示稿。

　　（2）插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。

　　（3）出示任务：小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？

　　（4）小组合作。

　　①看书自学。

　　②尝试操作。

　　③反馈质疑。

　　（5）汇报交流。

　　（6）巩固深化。

　　在“我们的运动会”演示文稿中插入剪贴画图片。

　　任务二：插入图片文件

　　师：同学们刚才在插入剪贴画的时候，有没有发现这张图片？

　　（1）出示任务：插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”，并配图片文件“Waterlilies”配合。

　　（2）尝试操作。

　　（3）交流总结。

　　（4）巩固深化。

　　在“我们的运动会”的演示文稿中添加图片。

　　（5）评价欣赏。

　　任务三：插入自选图形

　　师：有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？

　　（1）出示任务：在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形，并及调整到合适的大小。

　　（2）自主探究。

　　（3）尝试操作。

　　（4）交流质疑。

　　（5）巩固深化。

　　在“我们的运动会”的演示文稿中添加自选图形。

　　3．自主练习、实践内化

　　完成实践园中的内容，并将其美化。

　　4．交流成果、总结任务

　　今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形，大家掌握得较好，在演示文稿中，用什么图片，都要根据演示文稿的具体情况而定，要恰当、合适才是最好的。

7、《在幻灯片中插入图片》教学设计一等奖

　　【教学目标】

　　(1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。

　　(2)能将图片文件插入幻灯片中。

　　(3)能制作图文并茂的幻灯片

　　【教学重难点】

　　重点：插入图片，达到图文并茂的效果。

　　难点：插入图片文件。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　在上节课中，我们学会制作幻灯片，并插入各种文字，想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？

　　二、新授

　　1．任务一：打开PowerPoint文件

　　(网络广播)请一生演示并介绍。

　　打开PowerPoint文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿的文件名即可。

　　2．任务二：插入剪贴画

　　边学边练习。

　　(1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。

　　(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)…”命令再单击。

　　(3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。

　　(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。

　　(5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。

　　这样，就插入一幅剪贴画了。请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。

　　学生练习，教师巡视，并做个别辅导。

　　3．任务三：插入图片文件

　　介绍自己时，想插入自己的照片，照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？

　　教师边讲边练。

　　(1)打开作业。

　　(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。

　　(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。

　　(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。

　　这样，就可插入你想要插入的图片了。

　　4．练习

　　(老师在机器里保存了一些图片，目录在……)

　　请你再制作二张，要求在第一张幻灯片上插入剪贴画、并输入相应文字，第二张幻灯片上插入一个图片，并插入与此相对应的艺术字介绍。我们会把完成得较好的同学的练习广播给大家欣赏。

　　学生练习，教师巡视，并做个别指导。

　　5．欣赏部分同学作品

　　三、小结

　　今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握得较好，大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。

　　四、作业

　　见课本中“练一练”。

　　【课后反思】

　　1、针对学生实际，快节奏，小坡度，多环节，环环相扣，让学生自己多研究是符合学生的兴趣与需要的，所以，在教案中固然设计的比较详细，实际可以通过问题探究，学生结合以往的知识，完全可以自己来解决，设计比较详细的目的，是教师在学生总结时，有针对的说明。

　　2、在实际教学中，我重点还是放在幻灯片的打开方法，这是第一教时的新知识，学生需要巩固，而在新授学习中以学生讨论研究为主，在练习中，还是强调学生的审美观念，以求作品制作的近善近美。

　　这节课明显的缺陷：（并分析原因）

　　学生二人一组，在合作与协调方面存在缺陷，组织纪律存在问题。

　　改进的措施：协调好互相协作，严肃组织纪律