九年级英语上册Unit Section A教学反思

　　九年级英语上册Unit Section A教学反思

1、九年级英语上册Unit Section A教学反思

　　教学内容: 义务教育新课程标准九年级上册Unit 4 Section A

　　本堂课的不足之处：

　　1．本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。

　　2．课堂节奏过慢，从A2到A3过渡的问题设计虽然比较好，但花的时间太长，以致在进行Speak up的口头训练时，学生开放性的口头表达时间不够。

　　针对以上不足之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高：

　　首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。

　　其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

　　本堂课的收获和优点：

　　1．学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训练，而且面比较广。尤其对初三即将参加明年英语中考的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。

　　2．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。即从

　　What s the weather like today?→(It s rainy.)

　　What do you like to do on rainy days?→(Watching TV.)

　　What is your favourite TV programmes?→

　　Why do you like the TV programmes about…?

　　这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的.课堂话题真正展开作好铺垫。

　　3．能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。利用网络上关于各种电视画面（如：NBA姚明的电视画面）学生感兴趣的来调动学生思考的积极性。

　　从本堂课这三点收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

2、九年级英语Unit Section A教学反思

　　英语教学和其他学科一样有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能能否在初三年级得到继续发展是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果把课程标准化为具体的要求落实到教和学上对每课时的教学计划逐项落实。课堂上少讲空话多做实事精讲多练以学生为主,对每个单元进行考查、总结分析存在问题及时补缺补差帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的一定在班上进行表扬给予肯定,对作业错漏较多的当面批改及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中在既紧张而又活泼的`气氛中学习英语。

　　本课的教学目标是让同学们理解哪些事情是他们能允许做的哪些是不允许他们做的。我先从谈论rules入手，让学生表演破坏规矩的行为，其他学生在轻松的氛围中运用语言说出破坏了那些规矩，然后导入Teenagers should (not) be allowed to …句型。接下来出示学习目标，让学生明确本节课的学习内容。第三，出示图片，让学生运用Teenagers should (not) be allowed to…来说句子，逐步达到熟练。第四，学生做课本1a,圈出来A还是D,对这些陈述大家出现了分歧，所以开展了小组讨论，让学生运用刚学句型说出自己观点，起到了巩固效果。第五，听力训练，中招考试听力至关重要，所以要从平常抓起。让学生在听的过程中运用语言。第六，创造情境 ，让学生对话，达到学以致用的目的。第七，简单的写作训练。在学生以前学过Rules 的基础上，写一篇小短文，谈论身边的规矩和自己对规矩的看法。进行写的训练。

　　我引导学生结合实际从我做起从身边做起很自然地同学们就理解了What they should be allowed to do and what they should not be allowed to do。学生在情景中大量实践用已知的学习未知的很容易掌握所学内容。英语和其它功课一样需要多练多做。这几个月以来我给同学们补充了许多练习既巩固了所学知识又拓宽了他们的知识视野。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助因此教师要注意控制自己的情绪普遍关心学生尤其差生同他们交朋友不歧视他们不动辄呵斥他们常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习在快乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵必须要与实践相结合今后我要努力学习积极进取积极参与课程改革在课改中不断学习不断实践、不断反思。

　　总之，本节课还有许多不足之处，学生放不开，害怕出错误，所以，在以后的教学中要多鼓励学生，让每个人都张口说英语，另外，要抽出典型试题进行做题训练等。在以后的教学中要认真备课，力争取得好的教学效果。

3、九年级上册英语《Unit Perid One》的教学反思

　　前言：

　　1.为进一步深入开展新课程改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，我校结合本校实际情况，学习江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”教学方式以及江苏东庐中学用“讲学稿”实施“教学合一”等先进有效的教学模式，开展了课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学质量。

　　2. 为了让学生能学好本课时的内容，本人在各环节中安排了大量的活动和练习，层层推进，环环相连。增加本节课的动感和趣味性。

　　3. 这一节课，上九年级下册Unit 2 Sectin A的第一课时，即本单元的第一课时。本课时的.讲学稿设计如下：

　　西区中学九年级英语上学期讲学稿

　　课题：Unit2 I used t be afraid f the dar.（3）

　　课型：巩固 执笔：卓琼彩 审核：初三英语备课组 时间：2009年9月

　　学习目标: 1.学习新单词。2. 学会用英语谈论过去和现在的不同之处。

　　学习重点:有关单词和短语。

　　学习难点: 用英语谈论学习过去和现在的不同之处。

　　课前准备

　　1、根据中文写短语或单词：

　　令某人惊奇的是__________ 恰恰_________ 即使__________ 不再_____________

　　对….感到自豪___________ 注意_______ 对…注意_________

　　放弃 _______________ 走路去__________ 担心__________

　　一直__________ 花时间做某事__________ 带某人去__________

　　2、根据中文写短语:

　　t ne s surprise _____________ even thugh_______________

　　n lnger__________________ tae pride in ______________

　　pa attentin t ______________ give up_________________

　　学习过程

　　1. 学习新单词和短语。

　　2. 完成P13----1a, 1b。

　　3. P13----2a, 2b: listening practice

　　4. P13----2c: Pair5

4、九年级英语上册Unit Section A教学反思

　　教学内容: 义务教育新课程标准九年级上册Unit 4 Section A

　　本堂课的不足之处：

　　1．本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。

　　2．课堂节奏过慢，从A2到A3过渡的问题设计虽然比较好，但花的时间太长，以致在进行Speak up的口头训练时，学生开放性的口头表达时间不够。

　　针对以上不足之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高：

　　首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。

　　其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

　　本堂课的收获和优点：

　　1．学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训练，而且面比较广。尤其对初三即将参加明年英语中考的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。

　　2．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。即从

　　What s the weather like today?→(It s rainy.)

　　What do you like to do on rainy days?→(Watching TV.)

　　What is your favourite TV programmes?→

　　Why do you like the TV programmes about…?

　　这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的.课堂话题真正展开作好铺垫。

　　3．能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。利用网络上关于各种电视画面（如：NBA姚明的电视画面）学生感兴趣的来调动学生思考的积极性。

　　从本堂课这三点收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

5、九年级英语上册Unit Section A教学反思

　　作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编整理的九年级英语上册Unit 4 Section A教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　本堂课的不足之处：

　　1．本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。

　　2．课堂节奏过慢，从A2到A3过渡的问题设计虽然比较好，但花的时间太长，以致在进行Speak up的口头训练时，学生开放性的口头表达时间不够。

　　针对以上不足之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高：

　　首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。

　　其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

　　本堂课的收获和优点：

　　1．学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训练，而且面比较广。尤其对初三即将参加明年英语中考的同学，这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。

　　2．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。即从

　　What s the weather like today?→(It s rainy.)

　　What do you like to do on rainy days?→(Watching TV.)

　　What is your favourite TV programmes?→

　　Why do you like the TV programmes about…?

　　这样顺其自然地导入能调动学生的.积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。

　　3．能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。利用网络上关于各种电视画面（如：NBA姚明的电视画面）学生感兴趣的来调动学生思考的积极性。

　　从本堂课这三点收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

6、三年级英语上册Unit3 PartA Lets learn教学反思

　　由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语基础较薄弱，于是我根据他们的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强的心理特征，利用情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法，和多种游戏活动进行操练巩固。

　　本节课的教学目标是：会说、会听、会读本课的五官类单词和两个简单介绍自己五官的句子，并能听懂一些简单的指示语，按照指令做出相应的动作，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。

　　我首先进行师生问候，复习了我们前面所学的所有问候语，学生参与度很高，并和学生一起复习了歌曲“Hello”，让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂，这首歌的'设置也是为了在后面新授单词后，巩固环节中设计的创编新歌曲做铺垫。然后在语境中教学了“Look at me.This is...”这个句型。之后利用精美的教具吸引学生的注意力，并设计情景让学生猜“什么不见了？”。接着，我利用单词游戏和多媒体的相互配合，设计了游戏“Do you remember? Who is quicker?”等让学生在边玩边学的氛围中不知不觉地掌握了所学单词。在同学们对单词渐渐熟悉并掌握了之后，我又渗透了本课的句型，让学生去介绍他们熟悉人物的五官，学生兴趣很高。最后设计的一个练习巩固环节，主要体现语言的输出功能以及和美术学科的一个整合，让学生画一画说一说。学生带着自己绘画的人物作品，进行简单的英语交流，兴趣高涨。我还注重了情感教学在整个英语课堂中的渗透，让五官和我们的节日结合起来，让学生了解一些平时学生不太关注的节日，如爱眼日，爱鼻日等等，拓展了他们的知识面。

　　在这节课里，通过TPR活动和指令练习运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。我想我所追求的快乐英语教学应当如此，我会继续努力的！

7、PEP英语六年级上册unit4PartA教学反思

　　本节课是PEP六年级上册第四单元Part A的阅读部分，通过阅读两封电子邮件继续学习、巩固有关他人的兴趣、爱好的表达方式，提高学生的综合语言运用能力。我认为在这节课要处理好以下几个关键点：

　　一、复习导入，以旧引新。

　　义务教育阶段小学英语课程的主要目的是为发展学生的综合运用能力打基础，为他们继续学习创造条件。在这节阅读课的读前活动设计中，通过chant, brainstorm，free talk, chain game等活动，对旧知识进行复习巩固,提前解决阅读中的难点如We are twins. We look the same, but we don't like the same things.有效地激活学生大脑中的相关信息，“扫除”学生在阅读上将会面临的障碍，降低阅读难度,为后面的阅读活动做好准备。

　　二、对学生的阅读技巧和方法有效地指导。

　　小学英语阅读课的教学任务是提高学生的阅读能力，而学生的`阅读能力的提高要通过阅读大量的英语资料，积累大量的词汇，学习相关的阅读方法和技巧来培养的。在本节课While-reading环节中，通过观看视频整体感知文本，带着问题快速读第一个语篇，了解电子邮件书写格式，然后带着任务再次细读进入文本，捕捉信息，如划关键信息，联系上下文分析处理信息等，注重阅读技巧的指导和训练，如跳读，略读，细读相结合，养成正确的阅读习惯和用英语思维的习惯，培养学生自主阅读，合作阅读的能力。在Post-reading环节中，学生将习得的阅读策略运用在拓展阅读语篇和仿写练习中，更进一步强化提高了学生的语言运用能力。

　　三、多元化的评价方式，促进学生综合运用语言的能力。

　　在教学以形成性评价为主，终结性评价为辅。关注学生学习的过程中的表现和进步，同时对学生的学习效果采用教师评价和学生自评相结合地评价体系，对学生的学习给予及时、有效地评价。教师评价在贯穿在课堂的始终如：Wonderful! You did a good job!You have a good idea!等等，对学生的学习行为，学习方法，思维能力等方面给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。同时也让学生参与评价中，评价自我，评价同伴，互帮互助，共同进步。

8、小学四年级英语上册Unit4教学反思

　　本部分学习的核心句型是：Wherearethekeys？Aretheyonthetable？No，theyare t.教材通过John与妈妈寻找钥匙的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

　　亮点：

　　1.能够充分利用文本所提供的语境，让学生在真实的语境中感知体验Wherearethey?Theyare…..Arethey…？Yes,theyare.／No,theyaren t.

　　2.运用不同的自创语境让学生在有信息差的语境中巩固练习所学。

　　3.在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了运用语言的成效。

　　不足和建议：

　　1.本单元中名词的复数形式及其数的`运用是一个重点也是一个难点，A部分talk是单数形式，B部分talk是复数形式。虽然是在不同的课中呈现，从拓展运用来看，学生掌握的不是很好，尤其是中等偏下学生直接就是itthey不分。建议通过根据图片进行对话练习，在反复练习中使学生进一步区分明确。

　　2.表演对话时，可以让生给生纠错，提高学生的听力注意力。