纸从哪里来小学品德教案一等奖

　　纸从哪里来小学品德教案一等奖

1、纸从哪里来小学品德教案一等奖

　　活动目标：

　　情感与态度：体验参保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。

　　知识与技能：1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用

　　2、了解制造纸张的重要原料和生产过程

　　3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。

　　行为与习惯：初步样成节约用纸的良好习惯。

　　过程与方法：通过调查、收集资料、数据统计了解纸从哪里来。了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。

　　活动准备：

　　教师准备：

　　1、课件。

　　2、故事《蔡伦造纸》

　　学生准备：

　　1、收集关于造纸过程的'资料。

　　2、收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料

　　活动时间：1课时

　　活动过程：

　　一、讲故事导入新课

　　1、教师讲故事《蔡伦造纸》，激发儿童对纸是怎么生产出来的兴趣。

　　2、分组讨论：用什么原料能造出纸来？

　　二、木头怎样变成纸

　　1、出示挂图，让学生了解树木是生产纸张的主要原料。

　　2、播放录像：纸的生产过程。

　　3、交流，让学生了解造一张纸需要复杂的过程，需要砍伐大量树木。

　　三、森林的用处

　　造纸需要砍伐树木，那么树木和我们人类又有怎样的关系呢？

　　1、分组交流课外收集到的森林对人类生存、生活重要性的有关资料。

　　2、每组选一名学生进行全班交流。

　　3、分组画森林调节空气的示意图，向大家进行宣传。

　　四、了解乱砍乱伐森林的坏处

　　通过交流，小朋友们已经知道森林对我们人类的作用非常大，那么如果乱砍森林会造成什么危害呢？

　　1、录像：森林被破坏的后果。

　　2、讨论：我们应该如何保护森林，通过讨论使学生懂得在学习和生活中要节约用纸。

2、纸从哪里来小学品德教案一等奖

　　活动目标：

　　认知与技能：

　　1、知道纸的由来及用途。

　　2、纸在生活中的重要性。

　　情感与态度：

　　1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

　　2、感受纸在生活中的重要性。

　　行为与习惯：

　　1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。

　　2、学会调查收集信息的方法。

　　过程与方法：

　　1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。

　　2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。

　　活动准备：

　　1、教师准备：网页课件和比赛题目。

　　2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。

　　3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。

　　活动时间：1课时

　　活动过程：

　　一、生活导入，提出问题：

　　1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？

　　2、通过刚才的交流，你发现了什么？

　　3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。允许老师提个问题吗？

　　（板书）纸到底都有什么用？

　　（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。）

　　二、研究问题：

　　纸的发明：

　　通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。你知道纸是谁发明的.吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？

　　学生交流。

　　纸的用处：

　　1、交流小调查。

　　2、研究纸在生活中的使用。

　　3、交流收获。

　　三、续编故事：

　　看来，纸对于我们来说太重要了。不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？

　　说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”

　　请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。

　　先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。（参与小组的交流，发现有代表性的故事）

　　四、拓展学习：

　　现在，让我们再回到课前大家提出的问题上来，这节课，我们主要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究，“纸的制作”是我们下一节课的研究内容，而“纸的分类”这个问题就留在课后大家去自由研究吧。老师为大家提供三个网站，第一个是我们学校网络管理中心制作的资料库，另外两

　　是因特网上的相关网站，里面有关纸的内容非常丰富，感兴趣的同学可以记下网址，去访问一下。

　　五、小调查

　　1、小组调查每个同学一天的用纸量。

　　2、汇报调查结果。

　　3、拓展延伸：布置课外调查任务。

3、纸从哪里来小学品德教案一等奖

　　教学目标：

　　1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。

　　2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。

　　3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。

　　教学重点和难点：

　　重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

　　难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。

　　2、教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。

　　3、教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等。

　　教学过程设计：

　　一、激情导入：

　　同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？

　　OK，欢迎同学们进入今天的欢乐总动员。YEAH！（出示课件：快乐总动员）

　　二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐：

　　1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。（出示课件：生活大看台）

　　2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。

　　3、教师小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？

　　4、学生表演快乐的表情。

　　5、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生可以选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

　　三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。

　　1、活动情境：继续生活大看台活动。

　　2、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。

　　3、学生说出烦恼事，大家一起出主意。

　　4、采访学生在活动中的心情。

　　5、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。（出示课件：消除烦恼的小绝招）

　　6、过渡：知识学到手，还得会运用。请学生看表情识心情。（出示课件：三幅图）

　　7、问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？

　　8、听他们遇到了什么烦恼事？用学到的'方法来帮助他们？（课件出示声音）

　　9、采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

　　10、教师小结：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。

　　11、学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

　　四、在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验：

　　1、活动一：欢乐小勇士。

　　出示课件：欢乐小勇士

　　活动内容：学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。

　　活动要求：限时2分钟，同桌之间互相配合，争取最后都能体会成功的快乐。

　　活动结束：采访学生在活动中的心情，使学生明确被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。

　　2、活动二：快乐一加一。

　　出示课件：快乐一加一

　　活动内容：全班分成两组，每组派两名代表参加绑腿跑比赛。

　　活动要求：赛前拉拉队可给本组队员提出建议，参赛队员互相商量获得胜利的方法。

　　活动结束：采访学生活动后的心情，引导学生感受成功的快乐，从失败中汲取经验的快乐以及团结友爱的快乐。

　　3、学生自评：让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。

　　五、进行情感升华，鼓励学生做快乐的创造者、传递者：

　　1、学生收听身边人们送给自己的快乐祝福。（出示课件：送祝福的人们）

　　2、学生谈谈受到快乐祝福的感受。

　　3、学生将快乐的祝福送给身边的人们。

　　六、全课总结：

　　1、学生总结本课收获。

　　2、教师总结：同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。（板书：体验、创造、传递）

4、纸从哪里来小学品德教案一等奖

　　教学目标

　　１．了解家庭和学校附近交通设施的设置情况，并知道它们的作用。

　　２．尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。

　　３．掌握报警的方法。

　　４．对交通设施设置不合理的状况能提出建议。

　　教科书分析

　　参见第１３０～１３１页。

　　教学准备

　　教师走访交通部门，了解教学所需要的情况。

　　教学活动及过程

　　１．导入。

　　“上节课，大家就交通事故的发生进行了讨论，对发生事故的原因进行了分析，课下同学们进行了实地调查。通过调查同学们有哪些发现？”

　　２．发表与交流。

　　教师引导学生将汇报的重点放在交通设施的设置对于交通安全分别起哪些作用、都发现了哪些新的交通设施等方面。

　　３．全班讨论。

　　“对比教科书中出示的交通设施与我们住家和学校附近的交通设施有哪些不同？体现了什么？”请学生阅读教科书第６４～６５页后予以回答。（教科书中所采用的照片有一些反映的是比较先进的交通设施，目前主要集中在大城市，在这里出示主要是为了让学生了解交通发展的趋势，教师可以根据学校和学生的实际情况加以引导。）

　　４．阅读讨论。

　　“通过观察、采访你了解到交通警察的工作都有哪些内容？他们是怎样保障行人和车辆的安全的`？”

　　在学生充分讨论的基础上，阅读教科书第６５页的课文并观察教科书中呈现的照片，进一步了解交通警察的工作内容。教师可以从中引导学生理解交通警察工作的辛劳。例如：在有些地区，夏季气候炎热，外出的人们都难以忍耐，可交通警察在地面温度高达摄氏４０多度的条件下仍然坚守岗位。

　　教师提问学生：“交通指挥中心是做什么的？电子警察指的是什么？遇到或发现交通事故时，应该怎么办？拨打１２２报警电话时，要讲清什么？”（要尽可能简要地讲清楚事故发生的时间、地点、过程、车辆损坏和人员伤亡情况等。）

　　５．交流与建议。

　　“在调查过程中，你有没有发现交通设施设置不合理的地方或缺少设必要的交通设施的地方？”就此可以让学生提出建议。书写时可参考教科书第６５页“给交通管理部门的建议”一文。教师提醒学生注意：（１）写出地点。（２）写出目前的交通状况。（３）写出具体的建议。并组织学生讨论怎样交到交通管理部门。（寄信或托人带去等。）

　　６．教师总结，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　１．对于交通设施和交通警察的工作，许多学生往往是司空见惯、熟视无睹，不以为然。教师应通过学生彼此之间的交流，帮助他们提升原有的认识，体现品德与社会课源于生活、高于生活、指导生活的课程理念。

　　２．根据本地区的实际情况，学生如果对于提出具体的建议有困难，也可以写有关行人或车辆安全方面的建议。

　　３．如果可能，教师可以与学生一起到交通部门去递交自己的建议，或者请交通警察来学校接受建议，并进行安全教育。

　　家庭作业

　　以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。教师一定要提醒学生注意安全。

　　评价建议

　　１．对于学生开展的有关交通设施、交通警察等方面的调查和采访情况进行评定。

　　２．对于学生“给交通部门的建议”的内容进行评定，如有必要，可给予评语。

5、纸从哪里来小学品德教案一等奖

　　教学目标

　　1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。

　　2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。

　　3、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。

　　教学准备

　　督促学生用切合本地实际的方法完成调查任务，并准备好调查资料。

　　教学过程

　　1、导入。请学生回顾一下以前学过的有关家乡的学习内容，根据学生的回答，设计问题，引导新的学习内容：“除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们一起来探究吧。”在学生发表意见时，教师可在黑板上做适当的记录，以此引导学生的学习。

　　2、讨论。“同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这仪任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？

　　3、全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果，并在黑板上做必要的记录。结合讨论所得到的结果，阅读并分析教科书第54—57页的课文及图画，及时总结各种不同的获取知识的`途径和收集资料的方法。

　　4、制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。可根据教科书上提供的计划格式，分项进行指导，重点应放在内容的确定上。

　　5、小结，建议学生应充分利用课余课余时间或节假日，根据居住地的远近，分小组落实调查任务。

　　家庭作业

　　让学生根据自己制定的调查计划，完成各自选择的调查任务。

6、小学四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教案

　　教学目标

　　知识与技能：

　　会看中国地图，识别方向、图例、比例尺。

　　过程与方法：

　　通过调查、探究式学习、合作式学习的方法，借助地图了解自己家乡的地理位置，及家乡虎林各方面的概况。

　　情感态度与价值观：

　　从中国地图上获得了解家乡的有关信息，激发学生想了解家乡的兴趣，进而增强热爱自己家乡的情感。

　　教学重点：

　　借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。 教学难点：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。

　　教具：

　　中国政区图、黑龙江地图、虎林地图。

　　一、导入新课（1分）

　　同学们：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方。我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水、一草一木对我们都是那样的亲切。我们的家乡在哪里呢？让我们在地图上找一找。

　　二、教学过程：

　　活动一、看地图找家乡（探究性学习）（12分）

　　1.多媒体：出示中国行政区图、黑龙江省地图、虎林地图。

　　生：想我们黑龙江省在地图的位置，黑龙江省的省会在哪？我们家乡的虎林具体在什么位置？

　　2.看书，认识图例、比例尺，会计算哈尔滨到首都的实际距离。

　　（设计意图：此环节看地图找家乡（探究式学习）。从中国地图上获得了家乡的有关信息，借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，激发了学生想了解家乡的兴趣。）

　　活动二、了解家乡，画家乡（自主学习）（15分）

　　1.说说你对家乡的了解（根据课前调查）。

　　2.课件展示：虎林概况。

　　3.出示课件：虎林轮廓图。

　　（1）学生按课件的轮廓画家乡虎林图。

　　（2）涂上你喜欢的颜色。

　　（3）展示作品。

　　（4）评价作品。

　　（设计意图：此环节了解家乡，画家乡（自主学习）。通过自主性学习，把课前学生调查收集家乡的相关信息与课内虎林概况的课件展示有机地结合起来，使学生进一步了解自己的家乡，增强了对家乡的热爱之情。） 活动三、拓展，找朋友的家乡。（7分）

　　1.出示课件：不同的5个省、自治区轮廓图。

　　2.小组讨论：

　　（1）学生根据课件出示的轮廓，在教材第3页中国政区图中找出省或自治区

　　的位置；

　　（2）分别标出它们的位置和名称。

　　（设计意图：此环节拓展知识，找朋友的家乡（合作性学习）。通过合作性学习，拓展教材，丰富学习知识，使学生不但能找到自己的家乡，还能找到朋友的家乡，进一步了解其他省市的位置和名称，使学生产生想到朋友的家乡去看一看的愿望，搭建朋友间的桥梁，增进了友谊。）

　　三、总结：师生共同总结。（4分）

　　歌曲欣赏：《乌苏里船歌》

　　（设计意图：此环节通过谈本节课的收获和欣赏脍炙人口的《乌苏里船歌》，使学生在寻找家乡、了解家乡的基础上赞美家乡虎林——这颗祖国东北边陲璀璨的明珠，使学生热爱家乡的思想感情得到了升华。）

　　四、布置作业。（1分）

　　五、板书设计：

　　我的家乡在哪里

　　寻找

　　了解家乡虎林

　　赞美

　　《我的家乡在哪里》教学反思

　　虎林市第一小学 王珀

　　虽然本节课在虎林市第八届教师课堂教学大奖赛中荣获第一名，但是为了今后在教学上能迈向新的台阶，我在上完《我的家乡在哪里》一课后，静下心来对本节课教学进行了认真的反思:

　　成功之处:

　　1．我课前有目的安排学生读书学习和调查活动，为课内的教学活动的顺利开展做了铺垫，学生把自己调查结果进行了充分的展示，使学生从中了解家乡的人文与地理，经济与社会的美好景观，进而增强了学生热爱自己家乡的情感体验。

　　2．为了突出重点突破难点，我在教学中充分利用多媒体教学资源，以多媒体内容为开展教学活动提供契机，将整个教学活动快捷、形象、有序地组织起来，使学生的感性认识得到升华。

　　3．我所设计的画家乡虎林轮廓图和拓展延伸活动找朋友的教学环节恰到好处，给本课增添了亮点，学生很有创意，不但形象地画出家乡虎林的轮廓图，而且还能涂上自己喜欢的颜色，并能说出为什么涂上这些颜色，学生说得真是太好了，出乎我的意料，有的说金黄色是代表我们家乡虎林位于祖国的最东部，是太阳最早升起的地方，是太阳发出耀眼的光芒，还有的说是丰收、是收获，绿色代表家乡虎林的自然景观，山绿、水绿、食品绿、是绿色的虎林，学生不仅把爱家乡的思想感情描绘在画中，而且还能把家乡和自己的情感态度淋漓尽致地表达出来，唤起内心深处对家乡的感觉，真是太棒了！

　　不足之处：

　　1．对学生了解的不够。我备课时侧重于备教材，忽略了备学生，在让学生说自己对家乡的了解有多少这一环节时，如果让学生根据自己的观察、体验，说出对家乡的了解就更好了。所以作为教师在备课时不但要备教材，更应要备学生，只有这样才能充分的了解学生。

　　2．教学过程后半部分时间有些紧。课前设计帮朋友找家乡的拓展活动，主要是让学生通过本节课的学习，不但能在中国地图上找到自己的家乡虎林，还能帮助其他小朋友找到自己的家乡，如果在此环节再加上做小导游活动，向外地朋友介绍家乡虎林，这样不但使教学拓展了，而

　　且得到了延伸，教学效果会更好。

　　以上是我的教学反思，有不当之处敬请指正，我想在以后的教学中要不断地反思自己的教学，不断地改进自己的不足，使自己的教学真正有成效，教学水平有所提升。

7、小学四年级品德与社会下册《高高兴兴出门去平平安安回家来

　　学生们对注意交通安全并不陌生，但缺乏的是对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟，在本节课课前，我组织引导学生调查交通标志和交通违章情况，使学生获得的是亲身体验，让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义，使学生警醒。进而懂得遵守交通法规要靠自觉，具备现代交通安全意识。

　　使学生懂得珍爱生命的重要，教学中我还注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为，突出社会性的特点。在备课阶段一方面要深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了很多相关知识和内容，另一方面老师也在课前充分的了解学生的'实际情况，以及合理利用相关的社会资源，进而极大的拉进了教学与学生生活的距离。

8、小学品德教学反思

　　导入新课，应该简洁明快，一下子就抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们产生学习这课的需要。教师要发挥创造性，使开头新颖、别致、巧妙。

　　列举几种常用的开头形式予以说明：

　　1、问题引入：

　　根据教学内容的设问让学生回答，揭示课题，导入新课。

　　2、小品表演：

　　把教材内容编成小品，以形象的表演导入新课。

　　3、情境渲染：

　　通过播放录音、电影、录像片断、放映幻灯等，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示。

　　4、启发谈话：

　　把握教学要求，捕捉学生生活中的典型事例，掌握学生的思想脉搏，用情真意切的语言，亲切自然地导入新课。

　　5、设置悬念：

　　教师先把课文中的故事或事例的矛盾冲突揭示出来，设置悬念，让学生带着问题学习新课，寻求问题的答案，这样可以使学生产生探究问题的兴趣。

　　6、游艺活动：

　　组织学生进行猜谜、游戏、竞赛等与教学内容有关的游艺活动导入新课，给学生创设“以情激情”、“实物、图片演示”、崐“承上启下”、“开门见山”、“对比分析”、“故事引题”等导入新课的方法。总之，思想品德课的导入环节没有固定模式，要根据教学内容和学生的实际情况而精心设计。松愉快的学习气氛。

9、小学品德教学反思

　　传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往。在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究—让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。在开学初的第一节思品上进行了班委干部改选。我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。

　　课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象。本册教学的主题是“家乡”，在上课之前我事先要求学生搜集有关我们渠县的文化、风土人情，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。学生通过查资料、问父母、问同学等途径认识了解我们的家乡——渠县。在课堂上同学们能滔滔不绝的讲解宕渠文化、渠县黄花，有的同学还讲到汉阙遗址。

　　《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。