《世界多美呀》教案一等奖

　　《世界多美呀》教案一等奖

1、《世界多美呀》教案一等奖

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1．今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?

　　2．借助拼音，自读课文。(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。

　　3．指名读文，师生评议。

　　4．同桌轮读，相互正音。

　　5．跟着课文录音轻声读。

　　[注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。

　　三、理解课文，感情朗读

　　1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?

　　2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?(学生戴上小鸡头饰扮演小鸡)。

　　师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——

　　(出示：整个世界都是黄色的呀!)

　　指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。 〖你正在浏览《黄岩语文资源网》提供的文章

　　3．老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么?

　　(1)出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

　　指名朗读，(评价：你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试?)再次指名读。

　　(2)师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美!

　　出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　①轻声自由读，想象画面。

　　②指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。

　　③带着脑海中的画面朗读给大家听。

　　(评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音，试试看!)

　　④再次指名试读。

　　⑤师：谁来说说你刚才看到了什么?用“我看到了”的句式说。

　　⑥世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色?

　　引导学生带着感情说出“——是的。”如：花朵是红的，稻子是金灿灿的……

　　4．世界真精彩呀，小鸡可高兴了，急着想干嘛?

　　出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。

　　(1)指名学生读。

　　(2)学生上台表演。

　　(3)指导朗读。

　　5、鸡慢慢从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿……小鸡情不自禁地想说——世界多美呀!(学生齐说)

　　[注]阅读是学生的个性化行为，不应以教师的.分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让学生戴上头饰当“小鸡”，带他们进入认识世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，认识到世界的五彩缤纷，并由衷地热爱这个世界。

　　6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗?(学生分组绘画)

　　7．谁愿意把这美好的景色介绍给大家听呢?

　　指名学生上台演说。

　　[注]生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。

　　四、熟读成诵，积累内化

　　1．利用插图指导背诵。

　　2．闭眼想象背诵。

　　五、总结深化，指导说话

　　在大自然中，美无处不在，请你在平时留心观察，然后把看到的美丽世界向同学说一说。

　　[注]总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观察，去描述。一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面从课内延伸到课外，激发了学生学习语文的兴趣。

　　六、学写生字，培养习惯

　　1．出示本课的生字，指名认读。

　　2．学生在书上描红。

　　3．交流书写笔画，在《习字册》上认真书写，注意书写姿势。

2、《世界多美呀》教案一等奖

　　教材简析：

　　本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读和背诵课文；

　　2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

　　教学难点：

　　了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

　　教学准备：

　　生字词语卡片、小鸡图片、CAI.课件。

　　设计思路：

　　抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　复习检查

　　1.出示生字词语卡片

　　2.指读课题

　　认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题

　　巩固生字读音，由读课题导入新课

　　整体感知课文

　　播放课文动画片

　　观看动画片

　　整体感知课文，激发学生兴趣

　　细读第一自然段

　　1.引导学生逐句朗读

　　2.引导学生表演蛋壳里小鸡的变化

　　3.引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？

　　1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。

　　2.有感情的朗读。

　　把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。

　　细读第二自然段

　　1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的.探索精神。再指导朗读。

　　2.配图配乐（.课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。

　　3.引导学生反复诵读。

　　1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）

　　2.反复朗读第一句

　　3.看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。

　　演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。

　　配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。

　　细读第三自然段

　　1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！

　　2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。

　　1.反复诵读第一句。

　　2.与同学合作，读一读、演一演。

　　3.先个别表演，后集体演。边读边演。

　　读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。

　　细读第四自然段

　　.课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！

　　1.反复诵读（先个别读，再集体读）

　　2.背诵

　　把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。

　　扩展练习

　　1..课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。

　　2.引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？

　　1.欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。

　　2.谈一谈自己的感受。

　　一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。

　　背诵巩固

　　安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。

　　自由读一读，背一背，演一演。

　　即使反馈，当堂巩固

3、《世界多美呀》教案一等奖

　　教材简析

　　本文是中华版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元的一篇课文，作者是苏联作家苏霍姆林斯基，入选课文后对原文略有改动，这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情，课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

　　教学目标

　　1、学会生字和新词

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的'美。

　　设计思路

　　抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽！“世界多美呀！”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会，在此过程中穿插另一条线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

　　教学过程

　　1、新课导入

　　（1）读一读，读出三个句子的不同的语气

　　世界美。

　　世界多美。

　　世界多美呀！

　　（2）出示课题

　　2、自读课文，学习生字

　　（1）自由朗读

　　（2）检查交流

　　3、细读课文

　　（1）细读第一段

　　认识动词：蹲、孵、睡、醒、看见想

　　质疑：小鸡想，世界都是黄色的啊！

　　（2）细读第二段

　　认识动词：啄

　　学习句式：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的。

　　（3）细读三、四自然段

　　认识动词：撑、叫、站、说

　　欣赏图片

　　想象说话：如果你是蛋壳里出来的小鸡，你会说什么？

　　4、巩固字词

4、《世界多美呀》教案一等奖

　　教学目标：

　　1. 有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，热爱大自然。

　　2. 学会本课生字鸡、美，认识新偏旁：羊字头

　　教学重难点：朗读背诵;识字。

　　教学具准备：课件，板贴字卡：睡醒说啄看撑叫站

　　教学过程：课前：听音游戏：听到什么，就做一做，说一说。

　　(课件声音：打呼噜、敲门、电话铃声、牛叫、狗叫、掌声)听到了掌声，你想到了什么?

　　一.声音导入，课文复习。

　　竖起小耳朵，你听到了什么?(小鸡叫声)(板贴：小鸡)它在说什么呀?(板贴：说)啊，世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。板书：世界多美呀

　　1.齐读课题。指导读题。还能读得更美吗?

　　2.复习词语，课文主要内容。①指名领读：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄世界美丽蛋壳儿很久②打乱秩序去音节读词，做小弹簧。

　　3.师述，板贴。小朋友，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢?(蛋壳里)(板画：)看!蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周(黄乎乎的)(板贴：睡醒)小鸡想：整个世界都是黄色的呀!那怎么又会说世界多美呀?世界到底怎么美呢?

　　二.朗读感悟，拓展练习。

　　1.翻书P99自读课文。

　　2.世界到底怎么美呢?你是从课文哪儿知道的呀?(小鸡出壳看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。)

　　3.交流，学习第二自然段。指名读。

　　⑴你读懂了什么?(板贴：啄)

　　⑵出示第二句，小鸡啄壳怎么读呢?指读。红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?说明小鸡啄壳怎么样呢?指读。师范读。为什么要这么读?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。)自练读，齐读。

　　⑶出示第三句句子。指读。这句话中哪几个词是表示颜色的?(蓝、绿、碧)(蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)出示两句话，你喜欢哪一句?为什么呢?{它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。{它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。很好听，对呀，就像嘣嚓嚓!这么好听的词语应该怎么读呢?喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。

　　①大家仔细看一看，哪一个是蓝湛湛的天空课件：淡蓝、深蓝(深蓝)说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的?(海水)

　　②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地，和绿茵茵的树木有什么相同吗?再摸摸看，有什么感觉?(毛绒绒的，绿中还有点黄)

　　③快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的?为什么?(绿而清澈见底)(课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪儿也看到过这样的景色?怎么想，怎么做呢?(板贴：看)我在看见。

　　⑷拓展练习。小朋友，大自然的`美，不是只有蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河，其实它无处不在，而且就在我们的身边。还能找到更多的美吗?

　　①补充句子练习：()是红的。()是金的。()是黄的。()是嫩的。()是白的。()是亮的。

　　②小组讨论交流。谁能说得更美?

　　4.学习第三自然段。啊，这么美丽的世界，小鸡想(原来世界这么美丽呀!)它真想快点出来，好好瞧一瞧!多么快乐的小鸡呀!想不想分享小鸡出壳的快乐?那我们来读一读，演一演。

　　①找小伙伴或老师，合作表演。

　　②齐做小鸡。准备好了吗?(板贴：撑叫站)

　　③说话训练：小鸡们终于出壳啦!(板画：)你看到了什么?听到什么?闻到什么吗?摸到了什么吗?想说什么?小鸡可真会观察。

　　5.师引读第四自然段。叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：(世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。)(这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。)

　　三.指导背诵，整体感知。

　　1.师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界到用翅膀一撑，叽叽叽地叫着站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡(孵化的经过)。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来?

　　2.课文动画播放，师生齐背。好，我们来试一试，老师和大家一起来比赛。背不出的可以看看下面的字，如果想配上动作就更好了。看看哪一只小鸡呀，最可爱!

　　四.学习生字，布置作业。

　　1.学习生字鸡、美。小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。怎么来记?

　　美羊大为美

　　①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。

　　②上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写?老师也跟你写。

　　鸡

　　①电脑示范，书空。

　　②师范写，学生书空。鸡，左右结构，左边右边，现在变为好朋友了，很谦让，又的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。

　　2.拿笔写，书上描红。田字格本。课件播放(配乐风景)小鸡也来看小朋友的写字姿势了，它还托老师给姿势端正、写字漂亮的小朋友礼物呢!

　　3.布置作业：课后画出你眼中美丽的世界，可以配上一两句话或照片，布置板报。

5、《世界多美呀》教案一等奖

　　第一课时

　　教学目的

　　1．能正确、流利地朗读课文。

　　2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。

　　教具准备：挂图、生字卡片

　　教学过程

　　一、导入

　　1．同学们，你们周围的世界是什么样的？

　　2．有一只小动物也说世界多美好呀，板书课题。

　　⑴读准也的音，是翘舌音不是平舌音。

　　⑵齐读课题。

　　3．读了课题后，你有什么问题要问吗？

　　4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。

　　二、初读课文

　　1．借助拼音自读课文。

　　2．再读课文，把生字词和小节号画出来。

　　3．检查自学效果。（出示生字词）

　　⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

　　⑵正音。

　　⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。

　　4．指名读词，开火车读，齐读。

　　三、初步了解课文大意。

　　1．再指名朗读课文，边听边想：课文中世界多美呀是哪只小动物说的？

　　2．它是什么情况下说的？

　　3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

　　1）．自读，指读，赛读。

　　2）．全班读课文。

　　四、教学生字

　　书读得好，字也能写得好。

　　1．出示生字卡片，巩固生字读音。

　　教学羊字头。

　　2．看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

　　3．反馈检查世、美的笔顺。

　　1）．指导写字。

　　2）．师范写四个字，生描红、临写。

　　3）．生写剩余的.生字。

　　第二课时

　　教学目的

　　1．有感情地朗读、背诵课文。

　　2．理解文中词语的意思。

　　3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

　　教具：挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布。

　　教学过程

　　一、复习

　　1．抽读生字卡片。

　　2．世界多美呀是谁说的？

　　3．指名分段朗读课文。

　　二、细读第一自然段

　　1．自读第一自然段。

　　2．读完后，你知道了什么？

　　3．谁能用先后说说小鸡在蛋壳里的活动？

　　4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？

　　5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

　　6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。

　　三、细读第二自然段。

　　1．指名读第二自然段。

　　2．课文告诉我们什么呢？

　　3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？

　　4．小鸡看见了什么？

　　⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　⑵句中哪些词是表示颜色的？

　　⑶蓝湛湛表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？

　　5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？

　　6．那么让我们把美丽的景色记下来。

　　7．

　　指导有感情地背诵。

　　四、细读第三自然段

　　1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！

　　2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？

　　3．你还体会到了什么？

　　4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

　　5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

　　五、细读第四自然段

　　1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

　　2．齐读第四自然段。

　　3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？

　　4．指导有感情朗读课文。

　　5．指导有感情背诵课文。

　　六、

　　总结

　　1．学完课文后，你收获了什么？

　　2．齐声有感情朗读课文。

　　3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！

　　黑乎乎

　　板书：

　　16世界多美呀！

　　蓝湛湛

　　绿茵茵

　　爱大自然

　　碧澄澄

6、《世界多美呀》教学反思

　　朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明的画面把学生带入课文情境，让学生“身临其境”，感受意境，感受语言文字的美，从而产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，将学生的注意力牢牢地吸引住了。在整个阅读过程中，学生始终保持主动参与的意识，他们通过课文内容，感受大自然的美，产生了真切的情感体验，课文就读得有声有色了。

　　说话训练是本课的一个特色。我联系学生生活经验，创设说话情境，培养了学生说话能力。并且在说话训练的指导上能照顾到学生的差异。在课堂教学中，学生把完成学习任务及老师对自己的良好评价看成自己最突出的需要，老师的评价会使他们产生愉快和不愉快的情感体验。对不同层次的学生如果用一种标准去评价，那低层次的学生可能难得受到肯定。于是，我在说话训练上一步一步地设置了阶梯，让不同层次的孩子都有话可说。对学习有困难的学生，要求他们按提示说出完整的话；对高层次的学生则要求他们落落大方，吐词清晰，语言有条理。在评价内容方面不仅仅局限于思维的正确性，还从思维习惯、思维方式及思维的发散性等方面进行，以培养学生良好的思维品质。

7、《世界多美呀》教学反思

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识。通过教学，让学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。小鸡所看到的美景是通过“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这些词语来体现的。而一年级学生由于年龄小，对这些词的理解还很困难。因此在第二课时的教学中，我紧紧抓住了这几个表示颜色的词来学习课文。如在学习“蓝湛湛”时，我说；“你们看，天空离我们那么高，那么远，一眼看去是广阔无边的深蓝，就像水洗过一样，这就是蓝湛湛。”接着再问；“这里的‘蓝湛湛的 仅仅是指天空吗？谁来说说还有什么景物是蓝湛湛的？”学生接着说：“我知道大海也是蓝湛湛的。“谁可以用蓝湛湛说句话？”学生说：“我在电视上看到过大海，海水是蓝湛湛的，真美呀！”“蓝湛湛的天空离我们好远啊！”我想这时学生一定 对这个词理解了。在理解完这几个词语后， 我说：“小鸡看到的东西可多了，还有哪些？”学生这时抢着说：“红彤彤的太阳，金灿灿的麦田，绿油油的草地”“文中用了省略号说明还有好多，那你可以把它写下来吗？”学生开始在书上省略号后面写表示颜色的词：“红艳艳、黄澄澄、黑压压、白茫茫、绿油油”。

　　这节课抓住了文章中的省略号，通过引导学生补充，进而展开合理想象，提高了学生对文章重点的理解与把握；另一方面，也扩充了学生的词汇量并培养了他们在书上批注的能力。

8、《世界多美呀》教学反思

　　《世界多美呀》这篇课文讲的是一只小鸡出生后所见到的景象。课文有两条线索：一条是小计孵化的过程变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。在教学时结合导学案我是这样设计的：先让孩子们边听课文录音边跟读，然后同桌课文。再用开火车的方式复习上节课所学的本课生字词，之后根据导学案上的精度感悟来辅助分析课文，让孩子们分小组读，然后展示。最后进行巩固练习和拓展延伸。

　　整堂课下来，通过多种形式的认读生字练习以及基础达标的检侧，大部分学生生字词情况掌握的较好，并且结合着精彩的ppt孩子们对课文内容的把握也很到位。反思这节课：

　　1.自己准备的东西太多，容量太大，最后也没有进行完；

　　2.应该把基础达标部分放在第一课时来处理，学完生字词后检测学习效果，当堂反馈学习情况。

　　在以后的教学中，我会多思考并且合理运用导学案，在有限的时间里把课堂变得高效一些。

9、《世界多美呀》教学反思

　　一、反思教材：

　　《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容学习前七个生字。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶上，学习书写课文中的2个生字“丽”和“站”。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把有感情的朗读课文，理解课文内容定为本课的教学重点。

　　二、反思教学方法：

　　1﹑角色体验，感受世界的美。

　　教学第一段时，我让学生把自己当成蛋壳里的小鸡，设身处地地去思考：整天面对黄乎乎的世界，如果你是小鸡可能会想些什么？然后让学生扮演小鸡，配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，并引导学生体会：“小鸡用小尖嘴啄蛋壳，它啄呀啄呀，捉了很久，才啄出一个小小的洞眼。”说明什么呢？从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来让学生通过观察和描述，说一说小鸡从洞眼中看到的景色，感受大自然的美好。最后，让学生演一演小鸡慢慢站起来的情景。通过角色体验，学生不仅把小鸡孵化过程中的变化演了出来，而且感受到世界的美、大自然的美。

　　2、抓重点词语，感受世界的`美。

　　这篇课中的另一个重点是重叠词的理解和运用。在教学这一环节时，我通过让学生看图感受的方法进行教学，如“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”，课件出示蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木和碧澄澄的小河，让学生感受这些美丽的事物。再让学生自己感受句子在旋律、节奏和意境上的优美，并把感受用朗读表现出来。词语的积累是语文学习的一项重要任务，学字学词是低年级的一个重点不能忽略。因此，在学生理解了这组词之后，再举例由点带面引出更多类似的词，丰富学生的词汇量，在选词造句运用巩固中转化为自己的积累。具体步骤如下：

　　先出示“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”后，让小朋友再说说像这样的词，最好还是说颜色的，根据孩子的回答和老师的引导相机出示词卡贴上黑板：金灿灿、绿油油、黄澄澄、白茫茫、红通通、红艳艳、黑乎乎。学到后面，让孩子们看到八幅画面：草地、麦田、大海、枫叶、油菜花、落日、雪山、花儿。下面出示一个句式：我看见_______是_______的。让孩子们用上面的句式练习说话，用上黑板右边贴着的金灿灿这些词，学生们有了黑板上的词语提示，说起来就水到渠成了。让学生首先感悟课文中四个词的修辞效果，再举例由点带面引出更多类似的词，丰富学生的词汇量，在选词造句运用巩固中转化为自己的积累。

　　3、发挥想象，感受世界的美。

　　最后引导学生用小鸡的视角想象出壳后看到的世界，并呈于画幅再介绍出来，如：红彤彤的太阳和花儿，绿油油的小草，黄澄澄的橙子等等，这不仅是对课文的深入理解，更是对课文的扩展延伸。学生在课文中感受美，在想象中寻求更美，用学到的知识来表现最美，是多么的顺理成章，可说结束是课题“世界多美呀”的回应和生华。

　　三、反思教学策略

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、背诵、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！从而感受世界的美

　　四﹑反思不足之处

　　不足之处在于对词语的灵活运用指导还欠缺，对学生朗读的评价不够恰当贴切，在今后的教学设计中还应加强思考和锤炼。