小熊请客教案一等奖设计

　　小熊请客教案一等奖设计

1、小熊请客教案一等奖设计

　　教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元（4的乘法口诀）

　　教学目标：

　　1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。

　　2、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

　　3、在数学游戏中体会数学存在于生活中，强化学习数学的兴趣。

　　教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。

　　教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。

　　教学准备：多媒体课件、口算卡片。

　　学具：分发的口算纸张。

　　教学过程：

　　一、创设情景，提出问题。

　　师：今天，老师要给大家介绍一位动物朋友，想认识吗？

　　生：想。

　　师：瞧！谁来啦？（课件呈现）

　　生：小熊。

　　师：小熊非常地热情、好客。今天，它又邀请了几位它的`好朋友到家里来做客。我们也去看一看好吗？

　　师：看，它在为客人准备什么呢？（课件呈现情境图）

　　生：小熊在串红果。

　　师：请小朋友仔细观察一下这幅图，小熊串的红果一串有几个呢？（出示图片）

　　生：4个。

　　师：2串有几个红果呢？

　　生：8个。

　　师：3串呢？

　　生：12个。

　　师：小朋友真厉害，一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了，你们愿意帮助它吗？生：愿意。

　　师：看，它遇到了什么难题呢？

　　课件：9串需要多少个红果呢？

　　生齐读：9串需要多少个红果呢？

　　二、探索口诀，解决问题。

　　（课件呈现9串红果的图片）

　　1、数一数

　　师：小朋友能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决吧。

　　生1：我是4个4个数的，9串有36个。

　　生2：4×9=36（个）

　　生3：9串就是有9个4，有36个红果。

　　生4：我用加法来计算，一串就是4个，两串就是8个……

　　师：小朋友的方法真多，现在请小朋友边数边把这个表格填完整，有信心吗？

　　生：有。（信心满满）

　　2、填一填

　　（1）将数的结果填写在表格中。生独立完成。

　　（2）汇报交流。

　　师：填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？为什么这么填呢？

　　师：谁来说一说，你是怎么填的？

　　生：我是4个4个数的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。

　　师：填对了吗？

　　生：对了。

　　师：我们把掌声送给他。

　　师：在填表格的时候，你们发现什么规律了吗？

　　生：每次多4。

　　师：你真善于观察啊，发现了这么一条重要的规律，找到规律，我们就能很快地填出这些数了。

　　师：1串有4个红果，表示几个4呢？

　　生：1个4。

　　师：你能用一个乘法算式。来表示吗？

　　生：能。1×4=4

　　师： 2串有8个红果，表示几个4呢？

　　生：2个4。

　　师：怎么用乘法算式表示呢？

　　生：2×4=8

　　师：接下来的乘法算式，你们会列吗？（全班齐说）

　　生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36（师板书）

　　师：请用你们的火眼金睛来找一找，这9个乘法算式有什么规律呢？

　　生1：都有一个乘数是4。

　　生2：第一个乘数每次加1，从1到9。

　　生3：得数每次多4。

　　师：根据前几节课的知识，我们也可以把这9个算式编成……

　　生：口诀。

　　师：那样更方便记忆。

　　师：今天，我们就来学习新的知识“4的乘法口诀”（师板书）

　　师：全班把课题齐读一遍。生读。

　　3、说一说

　　（1）引导如何编4的乘法口诀

　　师：“1×4=4”可以怎么编呢？

　　生：一四得四。

　　师：“2×4=8”呢？

　　生：二四得八。

　　师：接下来的口诀可以怎么编呢？请小朋友先在心里想一想，再动笔把书上第20页的口诀填完整，先编完的同学互相交流一下。

　　（2）自主研究，尝试编制4的乘法口诀

　　根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。

　　（3）汇报交流

　　师：请一位小朋友来说一说接下来的口诀怎么编？

　　生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六。

　　师：表现真不错，一下子就把口诀都编正确了，现在请小朋友看着黑板齐读口诀一遍，“一、二、起”。

　　师：现在请小朋友看着自己编的口诀齐读一遍，若发现有错的，请马上改过来。

　　生齐读口诀。

　　师：口诀一共有几句？生：9句。

　　（4）说说4的乘法口诀的特点

　　师：观察这9句口诀，你发现了什么规律呢？

　　生1：都有一个乘数4。

　　生2：得数都是每次多4。

　　（5）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？

　　师：这9句口诀，有哪几句以前学过的呢？

　　生：二四得八，三四十二，四五二十。

　　师：还有哪句口诀最好记呢？生：一四得四。

　　师：哪句口诀比较难记呢？生：四六二十四。

　　师：谁能教教大家，你用什么好方法来记忆呢？

　　生：我是先记住“四五二十”的，如果忘了“四六”是多少就加个4来记的。

　　师：如果“四四”多少也忘了呢？

　　生：就减个4来记。

　　师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识间的联系。

　　4、记一记

　　师：现在利用我们找出来的规律，加上你自己的方法把这9句口诀记下来吧，时间1分钟。

　　（1）“对口令”

　　师生对口令，小组对口令

　　（2）口算卡片

　　师：看来，小朋友已经把4的口诀牢记下来了，现在，你们有信心到小熊家挑战一下吗？

　　三、练习巩固、加深印象

　　师：小熊为了让它的好朋友玩得很开心，它举办了一个“游园活动”。

　　1、“夺红旗”比赛

　　让学生计时完成口算纸张，谁先完成谁就第一，取得红旗。

　　2、“比眼力”比赛

　　师：现在小熊想带大家逛一逛它的家，聪明的小猴发现了两处跟今天的新知识有关的地方，一处是排得很整齐的花坛，一处是写有一首小诗的石壁，你能从这两个地方发现今天所学的数学问题吗？（课件出示图片）

　　生：一共有几朵小花？

　　师：怎么列乘法算式呢？

　　生：4×6=24（朵）或6×4=24（朵）口诀：四六二十四。

　　师：第二图可以提什么数学问题呢？

　　3、“回家啦”

　　把小动物们送回家吧。（课件出示连线题）

　　四、总结全课，回归生活

　　1、这节课你有什么收获呢？

　　2、师：其实，在生活中也隐藏着很多我们今天学习的新知识，4的乘法口诀，你能用数学眼光找一找吗？

　　生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。

　　生2：一只乌龟四条腿，“三四十二”，共12条腿。

　　生3：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。

　　生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。

　　生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。

　　师：现在我们利用桌子来编一首儿歌吧，“1张桌子4条腿，2张桌子8条腿……”

　　师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛，在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说，编一编儿歌吧。

2、小熊请客教案一等奖设计

　　教学目标：

　　1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

　　2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　3、培养学生的观察和分析能力。

　　教学重点：4的乘法口诀的编制与记忆。

　　教学难点：能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　教、学具准备：

　　花生、表格等

　　一、复习准备

　　口算并说出口诀：

　　5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

　　3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

　　（说说应用哪句乘法口诀）

　　二、创设情境，探究新知

　　1、情景导入，教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌）

　　2、课件出示小熊图：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日马上就要到了，生日那天，我想请大家吃红果串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求，每串串4个红果。

　　3、操作活动

　　（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）

　　（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）

　　（3）请仔细观察你们放的花生，你发现了什么？你能提出哪些数学问题呢？

　　（4）你能解决这些问题吗？请在小组内试一试填好这个表！怎么填呢？请看屏幕，1串需要4个红果，4就写在1的下面；2串需要8个红果，8就写在2的'下面；剩下的请你们填在表格上，有信心填好吗？给你3分钟时间！填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？好，开始！需要帮助的小组请举手！

　　（5）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）

　　（6）谁来评一评，他们说得怎么样？如果你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！

　　4、编制口诀

　　（1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）

　　（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）

　　（3）你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）

　　三、运用新知，解决问题。

　　1、记忆口诀。

　　请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背）

　　2、刚才同学们学习得非常认真，下面我们一起玩个对口令游戏。我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？

　　3、说一说。

　　请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？

　　4、“练一练”第1题“连一连”。

　　请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。

　　5、“练一练”第3题。

　　请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？

3、小熊请客教案一等奖设计

　　教学目标：

　　1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

　　2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　3、培养学生的观察和分析能力。

　　教学重点：

　　4的乘法口诀的编制与记忆。

　　教学难点：

　　能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

　　教、学具准备：

　　花生、表格等

　　一、复习准备

　　口算并说出口诀：

　　5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

　　3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

　　（说说应用哪句乘法口诀）

　　二、创设情境，探究新知

　　1、情景导入，出示小熊图，师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。这时，小熊说话了：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃红果串，一串串4个红果，我要串9 串，可我不知道串9串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？

　　2、操作活动

　　（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）学生边摆花生边完成表格。（师先指导学生填第一、二个格，再巡视指导）

　　（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）

　　（3）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）

　　（4）谁来评一评，他们说得怎么样？如果你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！

　　3、编制口诀

　　（1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）

　　（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）

　　（3）你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）

　　4课中休息：马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌）

　　三、运用新知，解决问题。

　　1、记忆口诀。

　　请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背）

　　2、游戏：师生对口令。刚才同学们学习得非常认真，下面我们一起玩个对口令游戏，我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？

　　3、说一说。

　　请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？（生活中到处都有这样的数学出现，只要我们做个有心人，就一定能发现生活中的数学）

　　4、把刚才学到的知识填到书本20页，需要帮忙的请举手。

　　5、“练一练”第1题“连一连”。

　　请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。

　　6、“练一练”第3题。

　　请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？

　　四、小结

　　1、这节课你觉得自己表现得怎么样？

　　2、你学会了哪些知识？

　　五、课后延伸

　　绘画日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题。

4、小熊请客教案一等奖设计

　　教学内容：P 20-21

　　教学目的：

　　通过真实情境，引导学生列乘法算式，编出4的`乘法口诀。

　　教学重难点：学生能够编出4的乘法口诀。

　　教具：情景图

　　教学过程：

　　一、数一数。

　　引导学生独立经历用4连加的过程，变换多种方式反复数几次。

　　二、填一填。

　　启发学生独立完成填表、写乘法算式和编口诀的工作，然后组织学生进行交流，寻找记忆口诀的发。

　　三、说一说。

　　组织学生小组活动进行练习。

　　布置作业：

　　P 21 2。

　　板书设计：

　　小熊请客

　　情景图 乘法算式 乘法口诀

　　1×4＝4 一四得四

　　一、巩固练习。

　　1、第一题。

　　让学生看清图意，然后连一连，再说一说自己是怎么想的。

　　2、第三题。

　　学生填完算式，可结合图形说说算式的含义。

　　3、数学游戏。

　　先让学生算出得数，再找出得数的规律，按规律走出迷宫。

　　布置作业： P 21 3。

　　板书设计：

　　练 习

　　连 一 连 数学 游 戏

　　课后小结：

5、小熊请客教案一等奖设计

　　活动纪实

　　一、组长说明本次活动内容

　　对于小学二年级的学生来说，数学的学习更多的要靠他们对生活实际情景来帮助理解，他们能否主动学习生活中的数学，能否从具体情景中抽象出数学问题并加以解答是我们教者最应该研究的问题。这次活动我们主要从这个课题出发，以4的乘法口诀一课的教学为切入点来共同研讨这个问题。

　　二、老师做客《小熊请客》

　　教学设计如下：

　　知识目标：让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４的乘法口诀的编制过程，理解和掌握４的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。

　　能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。

　　情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。

　　教学重点：自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。

　　教学难点：熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。

　　教学关键：运用口诀计算表内乘法

　　教具学具准备

　　多媒体课件、学生每人准备36个圆片

　　教学过程

　　一、情境引入观察发现

　　上课，同学们好，看，秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，树上结满了有红又大的果子。小熊今天想请咱们班同学到他家做客，板书课题：“小熊请客”。小熊要用这些红果串一些糖葫芦招待咱们，想吃吗？不过，他有个条件一定要先回答对他的问题，准备好了吗？1、直接写得数：5×6= 5×7= 6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5 ×2=

　　2、看口诀写出两个乘法算式

　　三六十八 四五二十

　　同学们真聪明，顺利地通过了小熊的考验，不过小熊还有一个困难想请大家帮忙解决，咱们一起听听看看他需要什么样的帮助（课件出示：二年级三班的小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃糖葫芦。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，按照我的要求每串请串4颗果子，每位小朋友串9串，大家记住了吗？）谁来告诉大家，小熊对我们提出了哪些要求？同学们记住了吗？

　　二、积极参与探究感受

　　1摆一摆

　　好，下面就请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看，开始摆好的同学请背手坐直。

　　咱们一起看大屏幕，老师也来摆一摆，你在心里默默地数一数，看看老师摆得对不对？和老师摆得一样的同学请举手。

　　请仔细观察这些糖葫芦，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？

　　先请3名同学进行示范提问。

　　你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？好，下面咱们就一起来解决xx的问题。到底9串有多少个红果呢？请同桌俩互相交流一下，你是怎样数的？

　　指名汇报。如果有四个四个地数的时候请全班同学一起看着大屏幕四个四个数一遍开始。

　　2、填一填

　　同学们数得都非常好，有信心把下面的表格填对吗？开始填。填好的小朋友，请你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地说就是一串有4个红果，谁能像老师这样接着汇报下去？填对的请举手。

　　红果有几串

　　1

　　红果有几个

　　4

　　师：你为什么填得这么快，这么好？

　　生：用数的，用加法，用乘法。

　　请同学们接着看这个表格，1串有4个红果，这里面表示有几个4？求一个4是多少你能用乘法算式表示出来吗？8是求几个4的结果？怎样列式？12呢？......你还能接着说下去吗？说给你的同桌听一听

6、小熊请客教学反思

　　一节成功的活动不是一蹴而就的，而是经过多次的磨课、反思、再上课一点点成功的，对于我组织的数学活动《小熊请客》我从以下四方面总结。

　　一、反思目标制定与达成

　　目标一：能手口一致的点数五以内的实物，并说出总数。在活动中幼儿能够手口一致的点数出萝卜4个、小鱼3个、骨头2个以及点卡上的总数并说出来。

　　目标二：能给1-5的实物进行点卡匹配。刚开始我问孩子你怎么知道这个点卡上是4的孩子回答不上来，他们只是大概的说这边两个，那边两个所以总共4个，其实也是一种总结的方法，最后也有孩子能够回答上来是用点数的方法确定是4个点对应4个萝卜。

　　目标三：能按照活动的规则进行操作，并乐于讲述。1、在最后的操作环节我让孩子们每人拿一个操作单时有的孩子找不到操作单，有的孩子竟然操作了两张。但是最终原因还是因为我没有说清楚，如果确定每组的人数孩子再去操作就不会出现这种问题。2、孩子能够按照我说的要求点数操作单上的小动物的数量再找相对应的点卡，这点目标是达成了。3、在操作结束后幼儿能够大胆讲述，例如我请子鸣讲自己拿到的是什么卡片，都有什么的时候，他能清楚表达他拿得是小狗的操作单，有三个骨头，对应的是三个点。

　　总的来说第一和第二个目标达成了，而第三个目标达成不太好。

　　二、反思教学准备

　　本次活动总共准备的教具有小兔子、小狗、小猫各一个，骨头、萝卜和小鱼的图片各一张以及相对应的点卡一套。学具有没人一张操作单和对应的点卡。整体来说准备不充分，没有1和5相对应的实物和点卡，不算完整的5以内的数物对应。

　　三、反思教学过程

　　本次活动过程整体很流畅，但是有三点需要进一步的提升。

　　1、在集体操作环节，请孩子操作后我试图让孩子说出自己是怎么确定这张点卡对应的是相应的物体的时候，孩子怎么都说不出来，这个时候我缺乏相应的引导，最后有的孩子已经说出来的时候我缺乏对这次经验的总结，这是做的不到的地方。

　　2、最后一个环节是操作结束后幼儿讲完自己的操作单过渡到一起参加舞会很突然，衔接不好，给人一种看不明白的感觉。

　　3、操作后如果能把操作单都粘贴到相对应的小动物的下面然后再进行舞会的话整个活动会稍显完整。

　　四、反思师幼互动情况

　　本次活动我利用幼儿比较喜欢的小动物和情景的方式导入，能很大程度上吸引幼儿的注意力，在集体操作环节孩子很容易被情结吸引，跟着我的思路进行，操作后幼儿找伙伴一起参加小熊的舞会极大的调动了孩子的积极性，动静交替也符合孩子的年龄特点。

　　只有经过不断的反思和磨练才能组织好一节活动，相信经过我不断的反思总结我一定会组织好这节活动。

7、小熊请客教学反思

　　《小熊请客》是北师大版《课程标准实验教科书数学》第三册第二单元乘法口诀(一)的第六课时4的乘法口诀。在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。

　　对于本课的教学我采用了“情景激趣、设疑导入——建立模型、构建新知——活动体验、解决问题——思维拓展深化认识——回顾总结、激励评价”五个环节的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。

　　一、创设情景,激发兴趣

　　根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

　　二、 合作探究 构建新知，编制4的乘法口诀。

　　这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

　　三、活动体验 解决问题，巩固练习 提高技能

　　此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。

　　四、思维拓展 深化认识

　　此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。

　　五、回顾总结，激励评价

　　通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。

　　在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的贡献。

8、小熊请客教学反思

　　这次教学活动选自语言《小熊请客》。教学时，发现内容虽然有些简单，但孩子通过观看课件的形式，兴趣还是挺高的，在教学活动中，我先设计故事情景，同时用角色语言进行配音。然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪，培养孩子从小养成讲礼貌的好习惯。

　　在教学中，老师首先应该明确：准备教具材料目的是让幼儿观察画面， 根据画面所传达的信息来学故事，那么幼儿在听、看故事时应该在符合故事大意的基础上，来理解礼貌的好处。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会懂礼貌呢？这就需要老师适时引导、鼓励孩子能够自己说。

　　这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。应该让宝宝以角色的形式，把故事中的礼貌用语表演出来，这样就达到了教学目的。在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿，当众教给他们如何表现更好些！托班孩子小，在选择角色时需要老师及时的指导，比如：有喜欢熊猫的都站起来学熊猫，然后让他们模仿小熊的语气去说话等。在我的教学准备中，事先安排了让幼儿动手操作，去给好朋友送食物，但由于我的紧张、疏忽造成了遗漏。

　　总的来说，十几分钟的课，既要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性，是有些难度的，所以对教学活动中对教材和教学对象要掌握好，重难点和孩子的认知能力要做到心中有数。

9、小熊请客教学反思

　　数学活动《小熊请客》是以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。活动流程是这样的，我先通过导入今天我们班要来一位新朋友—小熊，并出示小熊的图片，来激发幼儿的兴趣。

　　第一个环节：看！小熊今天请了一些小动物，还分别给它们准备了一些食物，并出示图片。因为这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。所以让他们一起来说一说都有谁。

　　第二个环节是是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，小猫吃了几条鱼如：1、2、3、4一共有四条鱼。并让幼儿根据盘子里的食物数量给圈点涂色，吃了三条鱼就涂满三个圆点，再找到对应的数字3，将数字圈起来。接下来的小动物方法同上面一样，让幼儿和老师一起说一说。

　　第三个环节是是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导。

　　第四个环节是老师进行一个点评，对幼儿在做的过程出现的错误进行纠正。

　　不足之处和调整：在此次数学活动中，第一环节中我觉得我准备的还不是怎么充分，应该做一个PPT，把小熊请的小客人逐一的出示出来,然后让幼儿猜一猜小熊分别给它们准备了哪些好吃的，利用幻灯片的形式让这些食物显现出来，来激发幼儿的兴趣，使教学活动更加丰富多彩。第二个环节的时候，我忽略了教幼儿数东西的方法，如小鸡吃了四条虫子，应该手指头先指好第一条虫子，开始数，这样能避免少数或多数的情况发生。在让幼儿进行涂圆点和圈数字的时候我也考虑的不是很全面，可以手绘一张图，老师先示范怎样涂和圈的，然后再请能力强一点的幼儿做一个榜样，最后在让能力弱一点的涂和圈，指出可能出现的问题，并及时的纠正。在讲评的时候，可以拍下幼儿操作中错误的地方，而不是拿幼儿的'本子上来评讲，这样会导致有些坐在后面的幼儿看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼儿玩手里的本子不认真听。对于能力差，做的不好的幼儿要给予鼓励，如告诉他只要把刚刚说的那些错误改正了，就能像其他幼儿一样全对了。最后活动延伸的时候我可以把它延伸到区域活动或者是日常生活中，如制作一些相应的图片让幼儿找一找小青蛙吃了几条虫子，并涂一涂圆点，圈一圈相应的数字。

10、小熊请客教学反思

　　教学时，我从学生已有经验出发，先出示连加，连减，加减混合运算，唤起学生旧知，知道从左往右依次计算，考虑到学生可能受原有知识干扰，乘加也要从左往右计算；因此，我创设小熊购物情境，让学生在解决问题的过程中理解乘加混合的运算顺序：首先，我先出示情境图，让学生找数学信息，接着提数学问题，重点解决胖胖买一个面包和4个蛋糕一共要多少钱？为了让学生更清楚表示解决问题的过程，我引导学生可以画图，让学生在画图中进一步理解其中的数量关系，也可以列式，大部分学生都懂得分两步计算，接着我再出示笑笑和淘气的算法：3X4+6,6+3X4,这是本课的重点，在交流中，我主要引导学生结合情境重点理解为什们先算乘法再算加法，让学生明白先算3X4表示买4个蛋糕的钱，如果先算加法4+6,4表示4个面包，6表示每个蛋糕6元，不能相加；知道运算顺序后，在讲解书写格式……

　　回想本节课，我觉得比较满意的是把加减混合与乘加混合放一起，让学生通过对比，把容易干扰的知识理清但我发现对于6+3X4脱式计算时大部分孩子会等于 12+6，颠倒了顺序，我想应该是因为孩子觉得乘加先算乘法就把它写到前面了，上课时我忘了再提醒孩子本来在哪个位置应该还是写在哪，没算的先照抄！