学前班语言“七个阿姨来摘果”教案一等奖设计

　　学前班语言“七个阿姨来摘果”教案一等奖设计

1、学前班语言“七个阿姨来摘果”教案一等奖设计

　　活动设计背景

　　《七个阿姨来摘果》是《西师版新智能全脑多元互动课程《语言活动》学前班上册第七课的内容。它是在前面几课学习了“一、二、三、四、五”的基础上，以七个阿姨摘收水果的情景，通过看图说话、数阿姨叔叔有几人、篮子有几个、有几架梯子、几辆车等、诵读等形式达到让幼儿认识“六七”，激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

　　在组织前面两届幼儿学习本课的时候，我面对着几十个只有于5岁左右的孩子，因为他们的思维正处于具体形象思维阶段，基本上能较快认识儿歌中的七种水果，并能通过图片认识水果，感受丰收的景象。然而因为儿歌中生字难字较多，加上其中的读水果名称的时候轻声不易掌握，所以不能准确地依次读出七种水果，更无法把对家乡和人民的热爱融入感情诵读之中。

　　所以在本次教学之前，我总结了前两次在教学这一课的经验，并结合现在这个班的幼儿聪明好动的特点，决定采用直观形象的教学形式，通过CAI课件能将抽象的儿歌内容制作成形象生动动画，声像结合，变大为小，化静为动，化远为近，化难为易，使幼儿通过多种感官的参与体验获得秋天丰收的热闹场面，帮助幼儿理解儿歌的情感，体验作品的意境，激发幼儿的想象。

　　活动目标

　　（1）、认识儿歌中出现的七种水果，能准确地说出水果名称。

　　（2）、会读写生字“六”和“七”。

　　（3）、通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的'丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

　　教学重点、难点

　　通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

　　活动准备

　　（1）、CAI课件。

　　（1）、儿歌中出现的七种果子的图片、生字卡片。

　　（3）、游戏道具：小鸡头饰七个、七只小鸡的名字胸牌。

　　活动过程

　　1、情景导入

　　（1）师：小朋友们，秋天到了，果园里的好多果子都成熟了，让我们一起去看看吧！（CAI课件展示农民在果园里摘水果、运水果的繁忙景象）

　　（2）师：刚才你在录像中看到了哪些水果呢？（抽幼儿回答，教

　　师根据幼儿的回答张贴相应的水果图片，相机介绍该水果的特点）

　　2、欣赏儿歌动画片，初步感知儿歌内容

　　（1）播放儿歌动画，展示儿歌内容。

　　（2）师：动画片中的这些阿姨在干什么？

　　幼：动画片中的这些阿姨在摘果子。

　　师：数一数，有几个阿姨呢？

　　幼：有七个阿姨在摘果子。

　　师：我想问一下孩子们，这些阿姨的手里为什么都提着一只篮子？

　　幼：因为阿姨要把摘下来的果子装在篮子里。

　　师：孩子们真聪明！那她们一共提了几只篮子呢？

　　幼：她们每人提一只，一共有七只篮子。

2、学前班语言“七个阿姨来摘果”教案一等奖设计

　　活动目标

　　1、学习儿歌，感受秋天丰收的喜悦。

　　2、念准：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字词的字音。

　　活动准备

　　1、《七个阿姨来摘果》视频（教师版）

　　2、《小朋友的书多彩的秋天》。

　　活动过程

　　导入：秋天到了，果园里的果树都结满了许多果子，有七个阿姨她们排着队伍来到果园里摘果子，我们一起来听听这些阿姨是怎么摘果子的，摘了什么果子呢。

　　1． 引导幼儿理解儿歌的内容。

　　播放教师视频《七个阿姨来摘果》，让幼儿欣赏儿歌内容，感受儿歌的`不同演绎方法。

　　提问：“一共有几个阿姨来摘果？”

　　“七个阿姨提了几只篮子，用来干什么的？”

　　幼儿阅读《小朋友的书多彩的秋天》第19页“七个阿姨来摘果”，教师朗诵儿歌第二遍。

　　提问：“七个阿姨摘到了哪些果子？”

　　“谁能按儿歌中的顺序给这些水果排排队？”

　　2． 幼儿学习朗诵儿歌。

　　幼儿跟教师慢速朗诵。

　　重点学习儿歌第二句“七六五四三二一”

　　根据幼儿的学习情况逐渐加快速度。

　　3.教师朗诵儿歌第三遍。

　　这首儿歌每一句的最后一个字是什么？

　　学习念准儿歌句子中的字、词：提、石榴、梨、栗子、柿子、李等字词的字音。

　　4．幼儿尝试配合身体动作和教师一起朗诵。

　　教师可以示范一些简单的动作，幼儿可自由创编。

　　4.幼儿完整朗诵儿歌。

　　幼儿分组朗诵、男生、女生分别朗诵。

　　反思：

　　由于教师呈现直观形象的图片，所以孩子们能够按照图片的形象内容学念儿歌。在教师设计的提问中，幼儿能够仔细观察图片，能够大致说出图片的内容。在幼儿充分理解图片的基础上，教师按照图意念儿歌时，有个别幼儿能够跟着老师学念儿歌。这首儿歌的难点是按照水果顺序念儿歌。针对难点部分，我首先让幼儿看着图片说，再脱离图片念儿歌最后两句的顺序。在幼儿念准词方面，大部分幼儿都能念准词语，而且还会边念儿歌边做动作，活动收到了较好的效果。

3、学前班语言“七个阿姨来摘果”教案一等奖设计

　　活动目标：

　　1、感知和观察秋天的果实，能用恰当的词句描述他们的外形特征。

　　2、了解不同水果和一些常见的农作物的 生长环境。

　　活动准备：一些常见的水果和一些常见的农作物放在一个大纸箱里。

　　活动过程：

　　一、说说秋天和秋天的果实。

　　1、谈话：现在是什么季节?秋天的果园、田野是什么样子的?

　　2、让幼儿讲述秋天成熟的果实有哪些、说得越多越好。

　　二、感知果实的外形特征。

　　1、出示常见的水果和农作物，让幼儿运用感官感知水果的外形特征，并能运用语言进行描述。

　　(1)看一看：水果的颜色有的红，有的黄，有的绿，有的紫;水果的形状有的圆、有的扁、有的弯弯像小船┉

　　(2)摸一摸：水果的表皮有的光滑、有的粗糙┉

　　(3)捏一捏：农作物有的硬，有的软┉

　　(4)尝一尝：水果的味道有的甜，有的酸┉

　　2、与幼儿一起讨论常吃的水果及农作物的形状、味道及生长的地方等。

　　三、玩游戏“摸果实”

　　1、请幼儿从纸箱中摸出一个水果，然后在大家面前用好听的'词说出它的名称或颜色或味道等，如：“我摸到的是苹果，它像娃娃红红的脸。”“我摸到了金黄的稻谷。”┉说对了大家掌声鼓励，再请另一名幼儿摸，依次进行，每名幼儿园说完后请其他幼儿评价或补充。

　　2、教师根据幼儿描述的情况，进行必要的指导。对幼儿描述的好句、好词，要予以肯定，并引导大家模仿。

　　四、编讲《秋天的故事》

　　鼓励幼儿将好词、好句串联和组织起来，连贯地讲述《秋天的果园》和《秋天的田野》。

4、学前班语言“七个阿姨来摘果”教案一等奖设计

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等，下面是小编整理的学前班游戏活动教案《摘果子》，欢迎来参考！

　　设计思路：

　　《纲要》明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。 丰富多彩的户外体育游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。根据幼儿的特点，组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿主动参与。这次摘果子游戏，让他们在轻松愉快中学习蹦、爬、钻、跳的'动作。培养了幼儿的动作协调能力和灵活性，孩子们的兴趣很浓。

　　活动目标：

　　1、通过游戏，让幼儿练习原地纵跳触物，发展幼儿的向上跳跃能力。

　　2、训练幼儿双脚跳跃、爬、钻的能力以及动作的协调性和灵活性。

　　3、培养幼儿不怕困难，勇往直前的精神。

　　活动准备：

　　1、蓝色小河（布）、垫子、拱形门、水果等，布置好场地

　　2、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1 、幼儿随音乐"大家来做广播操"走入游戏场地 。

　　2、做"啦啦操"热身。

　　二、基本部分

　　1、教师交代游戏名称：《摘果子》。

　　师：小朋友，果园里的果子成熟了，你们想不想去摘呀？可是想去果园，可不容易，需要小朋友蹦过一条小河，爬过一片草地，钻过一个山洞，才能到达果园。要想摘果子，还得要小朋友双脚跳跃。一次呀只能摘到一个果子。这么艰难，小朋友有勇气摘吗？好我们小朋友都信心十足的，那老师就教你们摘果子的发法吧。

　　2、学习双脚跳跃动作：双脚并拢，双腿弯曲，双手上举，往上跳跃。（反复练习几次）

　　3、游戏"摘果子"

　　①教师讲解要领：我们必须双脚蹦过小河，爬过草地，钻过山洞，，然后再双脚跳跃摘到果子。（边讲边示范）

　　教师讲解规则：每位小朋友每次只能摘一个果子，过小河时不能迈过，要注意安全。摘到后放到箱中。

　　②幼儿练习，教师巡回指导。

　　③比赛游戏"摘果子"

　　三、结束部分

　　（1）教师小结：我们小朋友不怕困难都摘到了果子，都特别的开心，我们一起跳个舞吧。

　　（2）幼儿随音乐"喜羊羊与灰太狼"做放松运动。

5、学前班语言“七个阿姨来摘果”教案一等奖设计

　　教学目标

　　1、仔细观察每一幅画面，理解图画内容，引导孩子用对比的方法讲述小牛和小猴种瓜的不同态度。

　　2、发展孩子的讲述能力和辨别是非的能力，懂得做事要认真，不要马虎贪玩的道理。

　　3，认读生字 瓜，并能进行组词和造句。

　　教学准备：

　　1，挂图4幅，猴子，小牛图片各一张。

　　2，幼儿用书及生字本人手一本

　　3，带有瓜字的西瓜图片

　　4，词语：辛辛苦苦，马虎，勤劳，又大又圆，贪玩

　　教学重点：

　　学会观察图画讲故事，掌握瓜字的基本笔顺和组词

　　教学难点：

　　能大胆想象，并作较完整，流畅的讲述。

　　教学过程：

　　一、通过提问的方式引出主题。

　　导语:

　　1， 师:小朋友，今天我给你们带来了两位新朋友，你们想认识它吗?听说小牛和小猴中间还发生一些有趣的故事呢?

　　2， 出示小猴和小牛的图片，引出课题《种瓜》的故事。

　　二、引导幼儿自主观察，初步感知故事内容。

　　(1)师：画面上是什么季节? 小牛和小猴他们在干什么?它们的心里在想些什么呢?将你观察到的告诉我好吗?

　　(2)幼儿自由发言，教师给予相应的指导。

　　(3)刚刚你们说到了一个很好的词语“马虎”我记下来了，你们还记得吗?我们一起来认识一下，教师从图片中拉出马虎的'词语，认读完毕后将它贴到猴子图片的位置上。

　　(4)教师展示画面，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。在第二，三，四幅图看图说话后依次引出词语“辛辛苦苦，勤快，贪玩，又大又圆，认读完毕将它贴到猴子或者小牛的图片位置上，错空一次加深孩子的印象

　　(5)幼儿自由发表完毕，教师在复述并提出问题让孩子集体作答。

　　(6)以此类推，讲四幅图讲述完毕后。

　　三，教师用一两句对比性句子作为小结，也作为故事内容的铺垫。

　　例如：

　　(1) 小牛和小猴都在河边选了一块最好的地种西瓜，小牛把种子整整齐齐播种得整整齐齐，小猴呢直接把种子撒在草地上。

　　(2) 小牛每天给西瓜地浇水，施肥，可勤快了。贪玩的小猴在树林里荡秋千，从不理会它的西瓜苗。

　　(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在树上睡懒觉。

　　(4) 小牛收获了一车子又大又圆的西瓜。小猴只收获了两个小西瓜 。

　　四，教师完整讲述故事。

　　1，师：听完你们讲了那么多，我要是把这几幅图连起来就是一个完整的故事了，请听故事《种瓜》教师声情并茂讲故事。先讲出故事的基本情节(播种，施肥，除草，收获)，重点描绘当时的人物的心情，语言，和做法等。在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

　　2，教师组织讨论：小牛和小猴分别是怎样种瓜的?他们的收获有什么不同?

　　教师小结：这个故事告诉我们：做事情就要像小牛一样努力认真，不怕辛苦，就一定会有收获。不要像小猴一样贪玩，马虎，最终会一事无成，你们明白了吗?

　　五、教学生字，瓜，的笔顺，拼音组词

　　听完了这个故事，你们想吃西瓜吗?教师出示一张西瓜的图片，请幼儿一起切切切，引出图片后面的瓜字。

　　1, 教认瓜的拼音，重点讲解三拼音节 g-u-ā-guā，幼儿跟读，教师用上下楼梯，大小声对比等方法引出拼读的兴趣。

　　2， 在田字格里正确书写瓜的，并写出它的笔顺。孩子书空一次。

　　3， 提问写瓜自需要注意和提醒的地方，再请孩子拿出练习本书写一行，请个别孩子上黑板书写，同时进行。

　　4，给瓜字来组词，自由举手回答，再用其中一个词语进行造句。

6、学前班语言《高个还是矮个好》教学反思

　　本活动教师要引导幼儿知道每个人都有自己的身体特征，懂得尊重别人的身体特征，懂得尊重别人和悦纳自己，认真倾听别人的意见，学习大胆地表达自己的想法。有兴趣认读文字“高、矮、胖、瘦”的文字卡片。

　　活动一开始请教师出示“高、矮”的文字卡片让幼儿进行认读，再请高矮差异较大的两位幼儿上来，比较一高一矮的形象，接着教师引导幼儿进行辩论赛一：高个子好还是矮个子好？教师提出辨认时的要求，幼儿分两队进行辩论。以上同样的方法接着进行辩论赛二：眼睛大好还是眼睛小好？辩论三：胖好还是瘦好？最后教师总结，不论高、矮、胖、瘦、眼睛大小，我们都要尊重别人的'特点，高兴地拥有自己的特点。

　　在本次的活动中，我们采用了辩论的方式，引导幼儿发现自己的优点和特点，孩子们一开始并不了解辩论的方法，但是通过教师的示范，孩子们渐渐领悟，并且对活动充满了兴趣，乐于积极的参与活动中来，能按照要求有序的举手答辩。

7、学前班《玩具大家玩》教学设计及反思

　　设计背景

　　在平时的观察中我发现有的孩子特别护东西，只要是他（她）喜欢的东西，他（她）都不给别人碰，也不管拿在谁的手中，他伸手就去抢夺，他们自私、独占欲望强烈，总是认为只要“我”喜欢，那就要拿到手。别人一碰就哭或者闹，所以设计了这节活动交流课。从有趣、好玩的玩具入手，一步步引导幼儿乐于交换手中的玩具，和小伙伴们一起玩，增强幼儿合作、交往意识，进一步体验分享的快乐。

　　活动目标

　　1 不独占玩具，愿意将自己的玩具与同伴分享。

　　2、体验与别人共同玩、轮流玩玩具的快乐。

　　3、能够比较准确地向他人介绍自己的玩具的名称、特点及为什么喜欢它。

　　活动重点：

　　鼓励幼儿主动地与小伙伴交换玩具玩，重点关注喜欢独处、不愿与人分享或互换玩具的幼儿。与之亲近，了解他们不喜欢与别人交换玩具玩的原因，逐步引导他们同小伙伴交换玩具玩。

　　活动难点：

　　由于幼儿语言的发展相对较慢，还没习惯用完整的语句介绍自己的玩具名称及玩法，对他们来说，完成完整的句子对话有一定困难。

　　活动准备

　　1、每个幼儿从家里带来一样自己最喜欢的玩具。

　　2、教师带一件玩具。

　　3、字卡：玩具。

　　活动过程：

　　一、介绍自己带来的玩具。

　　1、 教师先介绍自己带来的玩具名称和玩法。告诉幼儿这是自己喜欢的玩具，他愿意和大家做朋友，请小朋友也来玩。随后出示字卡：玩具。

　　2、请幼儿玩自己的玩具，引出课题引起活动兴趣。

　　教师引导语：小朋友们，我知道今天你们都从家里带来了自己最喜欢的玩具，你们想不想玩呀？那快到前面来玩吧。

　　3、请每个幼儿都来介绍，演示自己的玩具。

　　教师引导语：小朋友们，刚才你们玩玩具玩得可真开心呀，我看到你们带来的玩具那么好玩，我都想玩一玩了，你们说，这可怎么办哪？（引导幼儿说出把自己的玩具借给老师玩）可是你们的玩具我不会玩呀，你们有什么办法教教我吗？谁能到前面来告诉老师和小朋友们，你的玩具叫什么名字？它是怎么玩的？教师表现出对小朋友的玩具特别感兴趣的、好奇语气与表情，激发幼儿讲述和表现的愿望，也会增强他们讲述的自信。通过互相介绍，能让孩子们了解别人的玩具，从而产生玩别人玩具的想法与意愿，为幼儿间交换玩具玩打下基础，作好准备。（86-s.com）儿童 网站

　　二、互玩玩具，说说想法。幼儿教育网

　　1、幼儿自由交换或一起玩玩具，提示幼儿爱护玩具。

　　教师导语：我发现有的小朋友带来的是新玩具，希望大家在玩别人玩具时要爱惜所有的玩具，注意不要摔到地上，要轻拿轻放。现在你们都知道了该怎样与别人商量交换玩具，那么现在你们就去找小伙伴试一试，和他们去交换玩玩具吧。

　　2、请幼儿说说最喜欢谁的玩具？为什么喜欢它？

　　教师引导语：小朋友们都向大家介绍了自己的玩具，有的娃娃会跳舞、有的小鸭会游泳、有的小熊会敲鼓、有的芭芘娃娃开时装展、有的奥特曼打怪兽、有的铲车能铲泥砂、还有机关枪哒哒哒…。老师看到每样玩具都那么好玩，非常喜欢，那么你最喜欢谁的玩具呢？说说看你为什么喜欢它呀？

　　三、教师小结：

　　今天，你们与小伙伴交换玩具玩，不仅玩到了更多更好玩的玩具，还交到了好朋友。所以，老师希望以后小朋友们有了玩具，都能和大家一起玩，把你的快乐和小伙伴们分享。

　　教学反思

　　本次活动因为是从孩子的兴趣出发，选择了孩子们最喜爱的`玩具为主要内容设计的，所以活动自始至终孩子们都很感兴趣，都能积极、主动地参与到活动中去，玩得兴高采烈，注意力集中，课堂气氛活跃，达到了教学目标。

　　导入部分， 幼儿都喜欢直观的视觉刺激，导入谈话太长会让孩子转移注意力所以我采用了我先示范让孩子们有章可循。

　　在设计活动时，我把提示孩子们爱护玩具这一环节放在了让孩子们交换玩玩具之前提出，目的是提醒幼儿能够小心玩别人的玩具，我有这个想法也是恰巧在活动进行的过程中发现的，正好教育孩子们要爱护玩具的教育契机，那就是在孩子们讲述自己的玩具的时候，我看到一个小朋友带来的玩具小恐龙坏了一条腿，玩的时候如果不用手扶着，它就走不了路，看到这个我立刻感觉到如果把爱护玩具的内容放在这里讲，会既自然又有效果，于是我就问这个小朋友：“你的小恐龙怎么不会走路呀？”他小声说：“我把它摔坏了”我既是对这个小朋友也是对所有小朋友说：“那你们说你喜欢玩坏玩具吗？”孩子们纷纷摇头，我连忙说：“那我们该怎样玩玩具才不会坏呀”孩子们都说出了小心玩，轻轻拿，这样爱护玩具这个内容自然而然地就融入到了讲述玩具这个环节中。

　　在幼儿讲述自己的玩具时我就引导性的提出一些问题让孩子们回答， 这样，孩子们才对自己的玩具进行了简单的讲述。

　　幼儿交换玩玩具时，要引导他们与人分享快乐。培养幼儿学会分享、合作、互助不是一次活动能完成的，他们自我控制能力差，需要经常提醒。所以，只有在平时的教育中，注意正确的引导，把培养幼儿学会分享、合作的目标融入到一日生活中去，让幼儿在教师的引导下，在体验中逐渐地、潜移默化地养成良好的行为习惯，这样才能使幼儿形成健全的人格、活泼开朗的性格。

8、小班语言优秀教案及教学反思《老鼠阿姨的礼物》

　　身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的小班语言优秀教案及教学反思《老鼠阿姨的礼物》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　1、学着仔细观察画面的细微处，理解画面内容，大胆猜测故事情节。

　　2、通过操作，进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

　　重难点：

　　重点：仔细观察画面，大胆猜测故事情节

　　难点：在操作中进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用

　　活动准备：

　　PPT;礼物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、软糖各一小罐

　　活动过程：

　　1、聚焦礼物，激发兴趣

　　师：你收到过礼物吗?你收到过什么礼物?是谁送给你的?

　　师：看看今天谁要送礼物(PPT呈现老鼠阿姨的图片)

　　(2)教师介绍故事名称《老鼠阿姨的礼物》，幼儿跟读(PPT同时出现汉字)

　　2、突显局部，仔细观察

　　(1)师：老鼠阿姨今天会把这么多礼物送给谁呢?(幼儿猜测)

　　(2)PPT逐一呈现：兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手，从局部到整体。

　　师：看看谁来了?你是怎么看出来的?

　　(3)听故事(配乐讲故事)。

　　教师：老鼠阿姨要来送礼物了。看，兔子、小猪、青蛙和松鼠都高高兴兴地跑过来了。老鼠阿姨说：“不急不急，一人一个，正正好好。不过拿到后不要急着拆开，我要和你们玩一个游戏……”

　　(4)师：老鼠阿姨在干什么?

　　3、操作体验，再识感官

　　(1)教师：平时我们都是用眼睛看东西，现在把眼睛蒙起来还能猜出礼物是什么吗(在黑板上呈现“眼睛”的卡片)

　　(2)教师：我们来玩一个游戏吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起来(拿出一罐彩虹糖和一罐软糖)，猜猜它们在哪里?

　　请一名幼儿上来，帮其戴上眼罩，听指令在桌子上取出教师所需要的东西，幼儿很自然地会用手摸。

　　师：原来可以用手摸(在黑板上呈现“手”的卡片)。

　　(3)师：不用眼睛、不用手，你还有其他办法猜出它们是什么吗?

　　师：真的没有了吗(教师将罐子放在身后，逐一让其发出声音，让幼儿猜猜什么在唱歌)?

　　师：原来还可以用耳朵听(在黑板上呈现“耳朵”的卡片)。

　　(4)师：如果不用眼睛、手、耳朵，还有办法吗?

　　师：我们再来试一种办法吧。

　　教师请1～2名幼儿闻一闻彩虹糖(草莓味)和软糖(桃子味)的气味，鼓励他们记住两样东西的不同气味，再请幼儿戴上眼罩，将两样糖一一放在他们的鼻子下，让他们猜猜是什么。(在黑板上呈现“鼻子”的卡片)。

　　(5)师：看，现在我们又发现自己有那么多的本领。想一想，我们还有什么本领?

　　(鼓励幼儿说出用嘴巴尝)

　　师：对，嘴巴可以尝出味道(在黑板上呈现“嘴巴”的卡片)。

　　教师小结：原来，我们身上有那么多有用的器官，要好好爱护噢。

　　(6)教师继续讲述故事：小动物也在学你们的好方法。看!兔子用耳朵听，小猪用鼻子闻，松鼠用手摸。青蛙问：“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨说：“可以的。”看!青蛙用嘴巴尝(PPT呈现相应图片)。

　　4、猜测礼物，感受快乐

　　(1)出示礼物盒：这里也有一个礼物盒，里面装的礼物和老鼠阿姨的礼物一模一样。

　　教师发给幼儿眼罩，请想玩的幼儿一起来玩，通过听一听、闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。

　　(通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)

　　(2)倒出盒子里的礼物，同时伴随音乐、PPT，教师继续讲述故事：原来礼物真的是糖哦，大家高兴地说：“谢谢你，老鼠阿姨!”

　　(3)师：今天的糖果也是老师为小2班的小朋友准备的礼物，开心吗?收到礼物要说……谢谢，大家一起来尝尝吧!

　　活动反思：

　　今天进行的语言活动，我选择了绘本《老鼠阿姨的礼物》。这本书为孩子提供了间接刺激五种感知觉的机会。我们知道，幼儿的五种感知觉是他们认识世界的主要手段。各种感知觉的均衡发展才能使幼儿发育正常，因此，提供五种感知觉均衡发展的机会显得尤为重要。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。此教材选择了四种神态各异的小动物，有：大鼻子的小猪、长耳朵的小兔、有一双灵巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的'神态激发了孩子们的思考及想象力，也为孩子们提供了刺激五种感知觉的机会。绘本中“老鼠阿姨送的礼物，是什么，是什么?”贯穿整个活动，不但激发了孩子的好奇心，也调动了他们各种感官的发展，同时还出现了多种感官方面的词汇，如听、闻、摸、尝，有效地促进了幼儿语言及感官的发展。

　　《纲要》指出“小班幼儿要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。在活动中，前几幅图的故事内容由我讲给孩子听，后面我采用猜测阅读法，让孩子自己猜测故事情节。抓住兴趣点，多给予孩子说话表达的机会。之后，让孩子展开想象，有什么好办法能猜出盒子里的礼物?小兔子会想什么办法呢?幼儿可以尽情的猜想。这个环节即训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。接下来鼓励幼儿继续猜测小猪和小松鼠用了什么办法来猜礼物，让幼儿觉得新奇有趣。教师注重引导幼儿自主地观察、发现方法的不同，并通过启发式提问，让幼儿了解不同的动物利用自己的特长来猜测，体现幼儿学习的自主性。

　　本次活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我主要采用了情景式教学法和课件操作法。在整个活动中我具体、形象的情景贯穿始终，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，并给予幼儿表达、表现的机会，让幼儿成为学习的主体。在活动中课件内容的形象丰富也让幼儿对活动更感兴趣，帮助幼儿理解故事的内容。整个活动中幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，这样能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。