小读者的教案一等奖

　　小读者的教案一等奖

1、小读者的教案一等奖

　　教学目标:

　　1、理解课文内容,学习小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

　　2、学习课文的生字新词。

　　3、根据段意概括课文的主要内容。

　　4、摘录描写人物神态的句子。

　　教时安排:

　　2教时

　　教学过程:

　　一、审题。

　　1、板书课题。

　　2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?

　　二、初读课文。

　　1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。

　　2、读课文,思考:“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?

　　三、学习课文第一段和最后一段。

　　1、在这两段中“我”的心情有什么变化?

　　2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?

　　3、小结:课文的.开头和结尾都描写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情的变化呢?

　　四、学习课文第二段。

　　1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?

　　2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?

　　3、感情朗读第二段。

　　4、归纳第二段段意。

　　五、归纳主要内容。

　　1、回忆归纳主要内容的方法。

　　①课题扩展法;

　　②抓重点段的方法;

　　③段意归并法。

　　2、确定归纳方法,并说明理由。

　　3、归纳主要内容。

　　六、摘录描写人物神态的句子。

　　板书:

　　提意见

　　小读者编辑

　　良师益友

2、小读者的教案一等奖

　　教学目标

　　1学会本课生字新词语。

　　2朗读课文，能概括课文主要内容。

　　3通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。

　　教学重点

　　朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真负责的美好形象。

　　教学难点

　　为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、切入

　　1出示“小读者”“编辑”这两个词语，读一读，说说什么是读者和编辑。

　　2揭示课题。

　　3围绕课题质疑。

　　二、初读感知内容并识字

　　1朗读课文，读准字音、读通句子。

　　2出示生字新词检测。重点注意：“您”和“你”的区别;“及”和“级”的区别。

　　3再次默读全文，说说课文主要讲了一件什么事情。

　　4学生交流，教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容：小姑娘、编辑、两个错别字。

　　5课文中的小姑娘给你留下怎样的印象，学生充分发表自己的意见。

　　三、品读体会小姑娘的可爱

　　1外貌的可爱。

　　学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。

　　学生交流朗读以下词句，体会小姑娘的可爱：扎着蝴蝶结，年纪不过八九岁，扑闪着一双明亮的眼睛，脸蛋红扑扑的。

　　2找出写小姑娘神情和语言的词句。

　　3放声朗读这些词句，指名读，随机点拨说话人在话语中表达的感情。

　　4学生默读这些词句，把自己的感受写在旁边。

　　5学生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下语句：

　　(1)“你是编辑叔叔吗”“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说，“这里有两个字错了。”

　　(2)“是的.，我查过字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“11页……谁叫‘包么 呀”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不再说下去了。

　　从这段话中知道些什么呢学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫，不但还要把错误的地方记熟，小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。

　　(3)“嗯，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助她改正。”

　　从这一段话体会到些什么(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误——为了两个错别字特意跑一趟，来回要走几千米的路。从这里体会到了什么(真诚，一丝不苟)随机板书“来回几千米”。

　　6读课文，再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。

　　四、品读体会编辑的心情

　　1默读课文，找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。

　　2交流后出示以下词语：甜丝丝的、愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静。

　　3读课文，抓住这些词语进行体会。

　　4讨论：编辑叔叔为什么心里甜丝丝的引导学生读好第1段。

　　后来编辑叔叔的心里久久不能平静，他在想些什么呢

　　出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么“怎样的人才被称为良师益友呢”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友(启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)

　　五、完成作业

　　1分角色根据提示语朗读课文。

　　2识记本课生字新词。

　　区别形近字：蜜、密;稿、搞;极、级;淘、掏

　　3书写生字。

　　4积累课文中的好词语。

　　附：板书设计

　　小姑娘 (纯真、一丝不苟) 两个错别字 记熟 来回 几千米

3、小读者的教案一等奖

　　教学目标:

　　1、理解课文内容,学习小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误及时帮助他改正的真诚态度。

　　2、学习课文的生字新词。

　　3、根据段意概括课文的主要内容。

　　4、摘录描写人物神态的句子。

　　教时安排:2教时

　　教学过程:

　　一、审题。

　　1、板书课题。

　　2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?

　　二、初读课文。

　　1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。

　　2、读课文,思考:良师益友是什么意思?为什么说千千万万的小读者也是我们的良师益友?

　　三、学习课文第一段和最后一段。

　　1、在这两段中我的.心情有什么变化?

　　2、什么是良师益友?这段话中他们是指谁?我们又指谁?

　　3、小结:课文的开头和结尾都描写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情的变化呢?

　　四、学习课文第二段。

　　1、从哪些地方可看出小姑娘是我的良师益友?

　　2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?

　　3、感情朗读第二段。

　　4、归纳第二段段意。

　　五、归纳主要内容。

　　1、回忆归纳主要内容的方法。

　　课题扩展法;

　　抓重点段的方法;

　　段意归并法。

　　2、确定归纳方法,并说明理由。

　　3、归纳主要内容。

　　六、摘录描写人物神态的句子。

　　板书:提意见

4、小读者的教案一等奖

　　教学目标

　　1毖岜究紊字新词语。

　　2崩识量挝模能概括课文主要内容。

　　3蓖ü文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。

　　教学重点

　　朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真负责的美好形象。

　　教学难点

　　为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、切入

　　1背鍪“小读者”“编辑”这两个词语，读一读，说说什么是读者和编辑。

　　2苯沂究翁狻

　　3蔽绕课题质疑。

　　二、初读感知内容并识字

　　1崩识量挝模读准字音、读通句子。

　　2背鍪旧字新词检测。重点注意：“您”和“你”的区别；“及”和“级”的区别。

　　3痹俅文读全文，说说课文主要讲了一件什么事情。

　　4毖生交流，教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容：小姑娘、编辑、两个错别字。

　　5笨挝闹械男」媚锔你留下怎样的印象，学生充分发表自己的意见。

　　三、品读体会小姑娘的可爱

　　1蓖饷驳目砂。

　　学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。

　　学生交流朗读以下词句，体会小姑娘的可爱：扎着蝴蝶结，年纪不过八九岁，扑闪着一双明亮的眼睛，脸蛋红扑扑的。

　　2闭页鲂葱」媚锷袂楹陀镅缘拇示洹

　　3狈派朗读这些词句，指名读，随机点拨说话人在话语中表达的感情。

　　4毖生默读这些词句，把自己的感受写在旁边。

　　5毖生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下语句：

　　（1）“你是编辑叔叔吗？”“我是来提意见的'。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说，“这里有两个字错了。”

　　（2）“是的，我查过字典啦！”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“11页……谁叫‘包么 呀”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不再说下去了。

　　从这段话中知道些什么呢？学生充分发表意见。（为了这两个错别字下了工夫，不但还要把错误的地方记熟，小姑娘活泼又善解人意等）想象当时的情景读好这一段话。

　　（3）“嗯，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助她改正。”

　　从这一段话体会到些什么？（爱读书、真诚地帮助朋友）启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误？——为了两个错别字特意跑一趟，来回要走几千米的路。从这里体会到了什么？（真诚，一丝不苟）随机板书“来回几千米”。

　　6倍量挝模再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。

　　四、品读体会编辑的心情

　　1蹦读课文，找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。

　　2苯涣骱蟪鍪疽韵麓视铮禾鹚克康摹愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静。

　　3倍量挝模抓住这些词语进行体会。

　　4碧致郏罕嗉叔叔为什么心里甜丝丝的？引导学生读好第1段。

　　后来编辑叔叔的心里久久不能平静，他在想些什么呢？

　　出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊！”从时时刻刻和千千万万体会到什么？“怎样的人才被称为良师益友呢？”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友？（启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完美；小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满信心）

　　五、完成作业

　　1狈纸巧根据提示语朗读课文。

　　2笔都潜究紊字新词。

　　区别形近字：蜜、密；稿、搞；极、级；淘、掏

　　3笔樾瓷字。

　　4被累课文中的好词语。

　　附：板书设计

　　小姑娘 (纯真、一丝不苟) 两个错别字 记熟 来回 几千米

　　编辑 (深受感动、启发)

5、小读者的教案一等奖

　　【教材简析】

　　一个普通的小学生，发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字，便不辞辛劳地跑了许多路，去向杂志编辑部提出来。这就是课文的主要内容。阅读这篇课文，要让学生学习文中主人公李真真的这种精神，对朋友要认真负责，对事情要认真负责，对学习要认真负责，对工作要认真负责，对生活也要认真负责。

　　【教学目标】

　　1认识“辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔”等8个生字。积累词语。

　　2继续学习预习课文。了解课文大意。

　　3默读课文，深入理解课文内容。

　　4学着用自己认为合适的方法理解词句。

　　5学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。

　　【教学建议】

　　●导入新课

　　1出示实物或展示课件：同学们在课余时候常常喜欢阅读一些少年儿童读物。说说各人平时喜欢阅读哪一种读物？为什么喜欢？

　　2谈话引导：优秀的少年儿童读物是小朋友的好伙伴。好伙伴好朋友之间就应该互相帮助。有一个小朋友，看见好伙伴的身上有一点灰尘，就帮他擦干净；看见好朋友有一点错误，就想办法帮他改正。这就是我们今天要学的课文《小读者》的内容。

　　3揭示课题：(课件演示课题)

　　7小读者

　　●字词教学

　　1本课共有8个生字：“辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔”。

　　“辑、诧、辣、唔”都是左右结构，可以让学生说一说怎样记住字形。要提醒学生注意：“辑”字的读音是“jí”，不要误读“qí”。“诧”字的读音是“chà”，不要误读“zhà”。“辣”字左边的“辛”下面是“丿”，不是“丨”。“唔”字在文中的读音是“ńɡ”，不要误读“wú”。另外，“典”字的笔画比较复杂，要注意写正确。“幺”字在文中的读音是“yāo”，不要误读“me”。“尴尬”是个双声词，正确的读音是“ɡānɡà”；识记字形要注意它们的偏旁。

　　2理解词语：“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。

　　这些词语大多不难理解，要鼓励学生用自己认为合适的方法来解决。其中“编辑、出版、杂志”等专门的词语，教师可作适当解释，但只要简单了解即可。如：“编辑”——对资料或现成的作品进行整理、加工，课文中是指做编辑工作的人；“出版”——把书刊、图画等编印出来；“杂志”——定期出版的刊物。

　　●阅读教学

　　1预习课文，初步了解课文大意。

　　(1)读通课文。试着说说课文讲了一件什么事。

　　(2)阅读中有不理解的词句，选用自己认为合适的方法去解决。

　　如：

　　①“诧异”一词，可以把词分解开来理解：“诧”是“惊讶”的意思；“异”是“奇怪”的意思；合起来的意思就是“觉得十分奇怪”。

　　②“将信将疑”一词，应先抓住“将”字，了解它是“又；且”的意思，就容易理解词语的意思是“有些相信，又有些怀疑”。

　　③“尴尬”一词，因为其音、形、义都需注意，可以用和联系上下文理解的办法来解决。通过，得知“尴尬”有两项解释：一是“处境困难，不好处理”；二是方言的说法，指神色、态度“不自然”。联系课文内容，显然是取后者。

　　④“一本正经”一词，意思是“形容很规矩，很庄重”；可以通过或成语词典的方法；也可以联系生活中常用的语汇或者用造句的办法来解决。

　　2默读课文，了解课文叙述的故事内容。

　　思考讨论：“良师益友”这个词语怎么解释？怎样理解“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的.良师益友”这句话的意思？为什么编辑大叔叔要把李真真这个小姑娘以及千千万万的小读者称为“良师益友”？

　　引导学生根据预习课文的思考和深入学习课文的理解，说说自己的想法。如果有解决不了的问题，提出来大家讨论。

　　3朗读课文最后一段。

　　想一想，说一说：为什么“望着小姑娘的背影和那跳动着的蝴蝶结，我的心情久久难以平静”？想像：编辑叔叔当时会想些什么？

　　4深入理解关键词句。

　　找出课文中表现小姑娘神态表情和语言动作的词语和句子，试着读出小姑娘的语气，体会小姑娘的心理活动。

　　特别要认真地读这句话：“小姑娘十分认真地说，‘你们编的杂志是我们的好朋友，我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。 ”体会小姑娘行为的思想基础。

　　要求思考这样一些问题：小姑娘为什么要跑那么多路到编辑部去提意见？小姑娘这样做表现了她怎样的态度和精神？我们能从中感受到什么？

　　还可以引导讨论：小姑娘这样做是不是有必要？能不能用别的办法提意见？如果我们遇到这样的事会怎么做？

　　●练习指导

　　1“阅读芳草地”有一个“用自己认为合适的方法理解词语”的练习。这是本单元训练的一个重点。“诧异、将信将疑、尴尬、一本正经”等词，可以在阅读课文时引导学生联系上下文理解，也可以让学生在课前预习时尝试解决。既然是要求学生“用自己认为合适的方法理解词语”，就应鼓励学生各显其能，能够大致了解词语的意思，不一定要求解释十分确切。

　　2“词句活动室”有两项练习。第一项练习是成语的积累：仿照例子，先把词语补充完整，再照样写几个。指导学生写的时候，可以引导他们发现，一个词语中要求填空的两个字，恰恰是一对近义词。如：(深)情(厚)谊、(千)言(万)语、(狂)风(暴)雨。这有利于学生理解和运用这些词，也便于他们记忆。而试着再写几个，则是鼓励学生多多积累词语。需要注意的是，学生所填的词，只要合乎词义即可，不要强求一律。

　　另一项练习是标点符号的运用。这是包含有问答对话的句子，人物说话的提示语有的在引语的前面、有的在中间、有的在后面。通过这样的练习，让学生了解并逐步熟悉引号、冒号等的正确用法。指导练习的时候，可以先让学生自己填写，再对照课文，然后说一说引号、冒号等的用法。

　　参考答案如下：

　　①“你找谁？”我诧异地问。

　　②小姑娘见我不说话，脸上现出不安的神情，小声地问我：“叔叔，我提得对吗？”

　　③“对，对，谢谢！”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋，笑着问，“你叫什么名字？”

　　●语言实践

　　“语言直播厅”的要求是“以编辑的身份给小姑娘写一封信”。这个练习是有一定难度的。原因之一是“以编辑的身份”，让三年级小学生去设想成年人的心情，表达具有编辑这种特定身份的人物的语气，比较困难一些；原因之二是“写一封信”，则要将口头练习转为书面练习，而“以编辑的身份”写信，就不仅要求书信格式规范，更要体现相应于编辑身份的文字功底。所以在训练时，教师应根据学生实际情况适当掌握要求的难度。

　　如果进行上述练习有困难，也可以让学生以李真真自述的方式进行语言实践练习。教师要引导学生先理清课文内容和脉络顺序，然后设想自己就是李真真，亲自经历了这件事情以后，把经过情形告诉别人。教师可以提出一些问题，启发学生思考想像，如：“你是怎么发现错别字的？”“你当时怎么想？”“你怎么会想到直接去杂志社提意见呢？”“在杂志社里，你会有什么心理活动？”“回来的时候，你的心情怎么样？”等等，帮助学生顺利地表达。

　　【实践活动】

　　以小队为单位，开展一次“错别字诊疗所”活动。让每个同学做语言文字小大夫，从书报刊物、标牌广告、影视节目等的文字中，找出错别字或用得不正确的词语，并试着加以改正。然后在小队或中队里进行交流，说说自己的体会。通过活动，激励学生热爱祖国语言文字，提高语文素养。

6、再寄小读者的教学反思

　　《寄小读者》曾经让我十分感动，而我现在也深切地感受到，爱，就是生活中坚定的信念。同时也深刻地体会到了冰心的这一句名言： “ 心是冷的，泪是热的；心，凝固了世界，泪，温柔了世界。 ” 在生活中，我们每个人都需要爱，需要被爱。爱就想是生活的必需。没有爱，天空是灰暗的`；没有爱，生命是枯萎的。每当我们看见那一只只珍贵的野生动物被捕、被杀害、被关进冷冰冰的笼子里，从心底发出愤愤不平的怒火；每当我们忽略了脚下的生灵，在它们兴奋地搬运食物的时候，将它们踩于脚下，心底所涌起的一丝波澜。我想，这就是一个人所拥有的爱。爱，可以让一个软弱的人变得坚强；爱，也可以让一个蛮横无理的人变得善良。当我看完了冰心的《寄小读者》，那第二篇通讯始终使我难忘。

　　“一只小鼠，悄悄地从桌子底下出来，慢慢地吃着地上的饼屑。这鼠小得很，它无猜的，坦然的，一边吃着，一边抬头看看我 ―― 我惊悦地唤起来，母亲和父亲都向下注视了。四面眼光中，它仍是怡然不走，灯影下照见它很小很小，浅灰色的嫩毛，灵便的小身体，一双闪烁的明亮的小眼睛。 ”

　　从冰心写的字里行间中，我们不难看出，这是一只很可爱的小鼠，仿佛要忍不住想去静静地将它捧在手心，细细地去观赏。若在平时，我们看到老鼠的时候，绝对不会起一丝的怜悯之心。但是那只老鼠是多么地小。我想象着：在面对这一只小鼠的时候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，这还只是一个刚到世界不久的小生命。读着冰心的文章，我感受到了生命的美好。我仿佛看见了生命在字里行间欢快地跳动着。

　　“ 小朋友们，请容我忏悔！一刹那我神经错乱地俯将下去，拿着手里的书，轻轻地将它盖上。 ―― 上帝！他它竟然不走。隔着书页，我觉得他柔软的小身体，无抵抗地蜷伏在地上。

7、再寄小读者教学反思

　　《寄小读者》曾经让我十分感动，而我现在也深切地感受到，爱，就是生活中坚定的信念。同时也深刻地体会到了冰心的这一句名言： “ 心是冷的，泪是热的；心，凝固了世界，泪，温柔了世界。 ” 在生活中，我们每个人都需要爱，需要被爱。爱就想是生活的必需。没有爱，天空是灰暗的；没有爱，生命是枯萎的'。每当我们看见那一只只珍贵的野生动物被捕、被杀害、被关进冷冰冰的笼子里，从心底发出愤愤不平的怒火；每当我们忽略了脚下的生灵，在它们兴奋地搬运食物的时候，将它们踩于脚下，心底所涌起的一丝波澜。我想，这就是一个人所拥有的爱。爱，可以让一个软弱的人变得坚强；爱，也可以让一个蛮横无理的人变得善良。当我看完了冰心的《寄小读者》，那第二篇通讯始终使我难忘。

　　“一只小鼠，悄悄地从桌子底下出来，慢慢地吃着地上的饼屑。这鼠小得很，它无猜的，坦然的，一边吃着，一边抬头看看我 ―― 我惊悦地唤起来，母亲和父亲都向下注视了。四面眼光中，它仍是怡然不走，灯影下照见它很小很小，浅灰色的嫩毛，灵便的小身体，一双闪烁的明亮的小眼睛。 ”

　　从冰心写的字里行间中，我们不难看出，这是一只很可爱的小鼠，()仿佛要忍不住想去静静地将它捧在手心，细细地去观赏。若在平时，我们看到老鼠的时候，绝对不会起一丝的怜悯之心。但是那只老鼠是多么地小。我想象着：在面对这一只小鼠的时候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，这还只是一个刚到世界不久的小生命。读着冰心的文章，我感受到了生命的美好。我仿佛看见了生命在字里行间欢快地跳动着。

　　“ 小朋友们，请容我忏悔！一刹那我神经错乱地俯将下去，拿着手里的书，轻轻地将它盖上。 ―― 上帝！他它竟然不走。隔着书页，我觉得他柔软的小身体，无抵抗地蜷伏在地上。课外阅读教学反思国学经典诵读教学反思初中语文阅读教学反思

8、再寄小读者教学反思

　　本文写于1958年3月，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。所谓“通讯”是一种新闻体裁，是翔实生动地报道客观事物或典型人物的文章。

　　前面一课的学习使学生们对冰心有一些了解，知道了冰心的爱无处不在。《别踩了这朵花》让学生感受到冰心奶奶对自然的爱，而即将学习的这篇通讯则以孩子为写作对象，从中可以体会出冰心奶奶对儿童的关爱。这篇通讯从形式上看似书信，作者如同与孩子面对面地交谈。

　　进行本课的教时，我充分利用好文本这一特点，用这种“作者”与“读者”对话的角色意识去引导学生读懂文本，从而体会作者内心的情感，感受作者的热爱儿童、热爱祖国之心。