Module10Unit1的教案一等奖设计

　　Module10Unit1的教案一等奖设计

1、Module10Unit1的教案一等奖设计

　　教 学 设 计

　　6播放第一部分听力，让学生标出图片顺序

　　学生看图两两互相对话。

　　出示目标检查题目，学生思考然后回答学生思考，然后回答

　　(一) 单项选择

　　1.What s___________________? A.happens B.happen C.happening

　　2. --Is Daing learning a dragn dance nw ? --____________

　　A.es, he isn t B.N, he isn t C.N, she isn t

　　3.She s cleaning the huse and__things awa

　　A.puts B,putting C.puting

　　(二)根据汉语提示完成句子

　　1. ---你在为聚会作准备吗？---是的 --____u ________ Spring Festial? ---_____________

　　2. 此刻你在干什么？

　　What____u ________________?

　　3. --你妈妈在整理物品吗？--不，不在（整理物品）。

　　--_______ur ther_________________________nw? ---_____________________反馈本节课学生对学习目标是否达成。

　　进一步巩固目标。

　　板书

　　设计Mdule 10 Spring Festival

　　Unit 1 Are u getting read fr Spring Festival?

　　现在进行时：1. --Are u getting read fr Spring Festival?

　　--es, we are. /N, we aren t.

　　2.--What are u ding at the ent?

　　---I aing lanterns.

2、Module10Unit1的教案一等奖设计

　　教学目标：

　　1. 知识目标：I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye),

　　2. 技能目标：能够听说读懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello/hi. I am Sam. Goodbye/bye-bye.

　　3.功能目标：问候和道别、简单的自我介绍。

　　4.情感目标：有兴趣听英语、说英语、，让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生开朗大方的个性。提高学生对学习英语的.兴趣和良好的学习习惯。通过交流与合作，培养学生的思维能力。鼓励与培养学生学会自主探究学习。

　　学情分析：学生第一次接触到英语，通过对课文中的背景：上学的第一天，Sam, Daming, Lingling和Amy 在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别的学习。让学生学会问候和道别、简单的自我介绍。

　　重点难点：能够听说读懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello/hi. I am Sam. Goodbye/bye-bye. 问候和道别、简单的自我介绍。 教学课时：1 课时

　　教学过程：

　　活动1.

　　1. 导入：

　　T:Hello.Boys and girls.（走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi，并做动作：近处的同学握手，向远处的同学挥手） Ss:…( 教学生用hello/hi打招呼，表扬那些能用英语向老师打招

　　呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！)。 T: I am Lily/Miss Qin. （用英语告诉学生本人名字，说：I m Lily(英文名字)/Miss Qin。） Ss: I am …(说出自己的名字)。 活动2：出示头饰即本课出现的4个人物：Sam，Daming，Amy和Lingling的头饰。

　　T:Hello./hi. I am Sam/… .(老师假扮课文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全体学生打招呼。)

　　Ss: Hello./hi. I am … . … 活动3，听音指图

　　1.T：play the video.(播放课文录音。) Ss: listen and point. (听并指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。

　　T: Goodbye/bye-bye, boys and girls.(边做再见动作边说单词goodbye/bye-bye.

　　Ss: Goodbye/Bye-bye. Lily.(教学生用goodbye/bye道别。)

　　T:Goodbye./bye-bye.boys and girls .(老师假扮课文中的Sam，Daming，Amy和Lingling向全体学生道别。)

　　Ss: Goodbye./bye-bye. Sam/Daming/Amy/Lingling.

　　…

　　活动4，听音读课文，并说话。

　　放录音并跟读对话。

　　活动5.游戏

　　1.听做动作。

　　T: 做握手动作，挥手动作

　　S: 说Hello和Goodbye

　　2. 大小声说单词，。

　　T: 大声说hello,hi, goodbye, bye-bye；反之。

　　S: 小声说hello,hi, goodbye, bye-bye；反之。（看谁反应错。） 活动6.小组活动.(两人一组扮演课文对话,请1到2组上台展示，记住作打招呼的动作。)

　　For example:A： Hello/hi, I m Sam。（ Amy, Lingling ,Daming.）

　　B： Hello/hi, Sam.

　　活动7．自我介绍 （请一到两组上台展示。记住同时作打招呼与道别的动作。）

　　For example:

　　S1:Hello, I m A.

　　Ss:Hello, A.

　　S1:Goodbye/bye-bye.

　　Ss：Goodbyebye-bye.

　　Homework(家庭作业):

　　请大家晚上听录音，模仿Sam, Daming, Lingling和Amy的声音，谁模仿得像。

　　板书设计：

　　Module1Unit1 I m Sam

　　A:Hello/hi. I am Sam.

　　B: Hello/hi. Sam.

　　A: Goodbye/ bye-bye.

　　B: Goodbye/bye-bye.

3、Module10Unit1的教案一等奖设计

　　Module 1 Unit1 I m Sam.

　　The BD:Unit 1 I m Sam

　　Hello/ Hi. Goodbye/Bye-bye.I m…

　　Unit 2 How are you?

　　The BD: Unit 2 How are you?-----How are you?

　　-----I m fine, thank you.

4、Module10Unit1的教案一等奖设计

　　教材分析

　　本课是小学三年级第一册《新标准英语》Module10 Body Unit1 This is his head. 它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。本节课主要学习his,body及head,arm,hand,leg,foot五个人体部位的单词，能熟练运用This is his…句型描述他人的身体部位，能正确运用“Point to  your…”的语言结构进行发令，能够正确指出自己或他人的身体部位。本课通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

　　学情分析

　　我所任教的是三年级英语，这个班共有63名学生，其中男生37人,女生26人。这些孩子大多是第一次正式接触英语，从和他们的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，所以起初的几堂英语课他们也都非常认真。但是保持孩子的学习兴趣极为重要，孩子们没有兴趣，我们可以努力地去培养；孩子们没有积极性，我们可以想办法去调动。如果教师能做到这些，一定有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能学好英语。因此在课堂上我从以下着手：

　　1、培养孩子们的兴趣。课前，我陪着孩子们一块儿唱英语歌，并且陪着他们一块儿做动作。这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。

　　2、提高他们的积极性。课堂上，我准备了自己亲手做好的单词卡片。我告诉孩子们，卡片是老师亲手做的，如果谁会读上面的`单词，老师就会把那一张奖给他，到学期末统计时，谁得到的卡片最多，谁就是班上“小小单词王”。另外，我还用奖励他们小贴画的方式来鼓励他们上台来用英语进行对话和表演。

　　3、教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中，我总是有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。

　　教学目标

　　(一）知识目标：

　　1. 基本能听、读、说单词head, arm, hand, leg, foot, his，body

　　2. 基本能听、读、说This is his ...句型描述自己或他人的身体部位。

　　(二）能力目标：

　　1.初步会用This is his….的语言结构描述他人的身体部位。

　　2.能正确运用“Point to your….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。

　　(三）情感目标：

　　通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。

　　教学重点和难点

　　1）Enable the students to use the sentence pattern freely: This is his head/hand/arm/leg/foot.

　　2） Make the students master the pronunciation difference of head and hand, and the pronunciation of “this”

　　教学过程

　　Step1 Review and warming-up

　　1.  Greeting.

　　T:Class is begin.Stand up please! Good afternoon boys and girls.

　　Ss: Good afternoon Ms tang.

　　2.  Sing a songlease stand up!

　　（设计意图：通过唱歌的形式活跃课堂气氛，让学生迅速将注意力集中到课堂，并复习Point to…句型）

　　Step2 Presentation

　　1、T：Today a boy comes here, he s our good friend.Do you know what s his name?

　　Ss:Amy!

　　T:Yes! His name is Amy.(拿出单词卡教授his)

　　（在教授his时拓展her，以助于学生区分。）

　　2、T将拆开的埃米拼图身体部位分别贴在黑板上，比如：首先贴上头部，教授生词head，并带领学生运用大组读的方式操练单词head。随后分步将埃米的身体部位贴到黑板上，教授并操练单词arm、hand、leg、foot、body，操练的方式有两两开火车读、横排读，男生女生分别读、个别读等。

　　The teacher take the cards and say foot /fut/ foot foot foot ( 开火车读)

　　leg /leg/ leg leg leg 小g 小g /g/ /g/ /g/

　　arm/a:m/ arm arm arm /m/ 闭上嘴巴

　　hand 口形大一点 head 口形小

　　(教授单词过程中，在认读时注重发音尤其是head 和 hand 的发音区别。

　　（设计意图：将课本中的卡通形象引入课堂，让学生对新授的知识产生亲切感，分步教授单词层次分明，学生不易将其混淆。）

　　3、单词巩固

　　⑴Game：I say, you do and I do, you say.

　　T:Now, let s play a game, OK?

　　Ss:OK!

　　①  T say, Ss do.T说身体部位的单词，Ss做动作，同桌相对而坐检查是否做对。

　　②  T do, Ss say.T做动作，Ss抢答相应部位的单词。

　　⑵Chant(边说边做动作)

　　head head  head

　　hand hand  hand

　　arm  arm arm

　　leg leg  leg

　　foot  foot foot

　　（设计意图：通过小游戏和chant让学生在趣味活动中巩固所学的生词，为课文学习进行铺垫。）

　　Step3 Text

　　1、Listen to the text.

　　T：Today Da Ming goes to the park and meets Panpan.Listen to the text and let s see what happen to them. Now, just listen.(放课文flash，听课文)

　　2、Listen again and follow it.

　　3、Read the text after the teacher.

　　4、Read it by themselves.

　　5、Role play.女生扮演大明，男生扮演盼盼，表演课文。

　　（设计意图：通过反复读并表演课文，能让学生更好的理解课文的内容，并复习了单词。）

　　Step4 Practice

　　1、请同学们分成4人小组练习用This is his/her…来描述身体部位，分别请几组同学到讲台上来，扮演对话。

　　2、Introduce father Christmas

　　（设计意图：结合了圣诞节这一孩子们喜爱的节日，通过组间合作的形式进行单词拓展练习，将课本知识联系到实际生活，让学生学会运用知识。）

　　Step5 Summry and Homework

　　T：Today we have learned…

　　Ss:Head,arm, hand,leg,foot…

　　T:Yes! So today s homework is:

　　Use these new words to introduce your good friend to your family.

5、Module10Unit1的教案一等奖设计

　　教材分析

　　本模块的话题是“节日”，本单元是活动课，它只要是介绍中国的传统节日，比较中西方节日灯差异，交流自己对节日的喜好等。学习一些相关的单词和句型。

　　学情分析

　　1、六年级的学生因为有一定的英语基础，根据他们的年龄特点及基础知识水平，我们会介绍中国的主要节日

　　2、并比较中西方节日的差异

　　3．让学生交流自己对节日的喜

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、词汇： Spring Festival, Lantern Festival, Dragon boat Festival, Mid-Autumn Festival

　　2、句型：-----What s your favourite festival?

　　-----My favourite festival is lantern Festival.

　　能力目标：

　　1、能用英语进行介绍中国的'主要节日，并比较中西方节日的差异让学生交流自己对节日的喜爱

　　2、培养学生的语言交际能力。

　　情感目标：

　　1、了解中国传统文化，热爱生活、热爱祖国。

　　2、激发学习英语的兴趣，培养合作和交流的能力。

　　教学重点和难点

　　重点：

　　1、词汇： Spring Festival, Lantern Festival, Dragon boat Festival, Mid-Autumn Festival

　　2、句型：-----What s your favourite festival?

　　-----My favourite festival is lantern Festival

　　难点：

　　1、Spring Festival, Lantern Festival, Dragon boat Festival, Mid-Autumn Festival

　　2、把这些单词或句子用于日常生活当中

6、外研社Module9 UNIT1教学反思

　　这节课，我用体育口令的方式呈现三个词组：turn left, turn right, go straight on. 用小组比赛的方式进行操练，在教室的地面上画出路线图来创设情境，用表演的方式来学习对话Where's......?我准备了Sam头饰，和警察的帽子。最后出示学校教学楼内的示意图来进行学以致用，来体现"教是为了用"的理念。作业是画出自己家的.示意图进行拓展。教学过程先教答，再教问，再到对话，再到课文，最后落到实际生活中。本以为学生会很高兴地进行表演，很兴奋的进行比赛。可是学生根本不喜欢我的教学，回答问题也是没有精神，连学习很好的几个学生也是吱吱唔唔。看来，这是一节失败的课，教学效果一点儿也不好。

　　什么是学生喜欢的东西呢？什么能让学生感兴趣呢？

　　看到自己画的学校示意图，我突然想到，这是学生熟悉环境，这是直观的地图，应该让这张学校示意图来激趣，来导入呀。

　　经过思考，我又重新设计了这节课。

　　同学们，看看教师手中拿的是什么地方的示意图呀？（教室外的走廊）

　　怎么告诉这位外国人找到厕所呢？今天我们就来学一学。

　　Ｗhere's Class 2?Go straight on!

　　Where's W.C? Turn right!

　　Where's Washing Room? Turn left!

　　Where's West Lake Road?East Lake Road?

　　Sam is lost.Why?

　　Daming's flat is in East Lake Road.

　　下课后，看到学生还要自己画路线图，还要说说自己家的路线，我满意的笑了！

　　我总结出，这样几点：

　　1、第一次教授学生有关路线的教学，对二年级孩子的理解路线图的能力，不是很了解。

　　2、对向左，向右转的预想没有实际的简单，本以为学生就是记住两个单词就可以了，没想到学生把这两个放在一起的时候，会如此的难。

　　3、在教学内容过多的情况下，我应该去繁就简。教学难点分析不对，二年级的孩子对向左和向右转是一个难点，而在上课之初，确没有把它做为一个难点去突破。

　　4、用学生熟悉的东西去新授，去导入，把本节课的重点应该分散地去处理和解决。

　　5、在板书上，Turn left!是做为一个句子出现的，所以首字母才要大写，如果是做为一个词组，就不应该大写，这点是我在板书上的疏忽。

7、4A Module3 Unit1英语教学反思

　　我们在了解了教材各个部分的知识点后，就可以精心组织和安排教学内容将教材各个部分的知识点进行整合和拓展。以满足小学生寻求知识的心理需要，激发他们的学习兴趣。在教学4A英语数字表达的过程中，我把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。我先课前建议学生搜集生活中所见到的数字在班上进行汇报。比一比看哪一组最细心，发现的'最多。

　　汇报时，我要求学生用英语读出搜集到的数字。他们读出了电话号码、门牌号码、商品价签、车牌号码、身份证号、书页页码、日期数字……最后，我们共同总结出，数字就在生活中。由于学生们普遍掌握了数字1-10的表达方法。因此我又鼓励学生通过收集到的资料，找出英语中数字的表达规律。他们有的说出了12-20的英文单词，有的说出了20-90的英文单词。

　　我在学生收集的资料上进行了补充，并通过一系列的比较后，我们一起得出了英语数字的100以内的数字拼写规律。这样的学习使大部分的学生掌握了这些拓展知识，进一步激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语牛津教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。

8、英语Module7 Unit1 I helped Mum教学反思

　　Module7 主要学习一般动词的过去式，并用动词过去式描述过去发生的事情。在课堂设计上主要采用先引入，再学习，操练，观察，再总结，最后测试的方式进行。在学习过程中，同时出示英语和汉语意思，让学生建立联系，更容易理解一般过去时，这也就攻克了本节课的一个重点也是难点。本节课的另外一个难点是动词变过去式后的发音。考虑到学生会听不清楚，所以直接在课件上显示动词加ed后的发音/ d/，/ t/,清晰明了，之后只要让学生看着多读，多提问，多示范即可。最后也根据本节课的教学目标设计了堂清习题，从动词变过去式的`形式，到什么情况下用动词过去式，最后到灵活运用一般过去时描述过去发生的事情即句子的练习，进一步巩固了本节课所学。本节课的高潮部分应该算是小组讨论解决课文翻译问题，更加检测了学生本节课所学，学以致用。

　　高年级的英语课应该是朴实无华而又有内涵的，这样才能收到更好的效果。前段时间听了著名英语老师宋文老师的英语阅读课，受益匪浅。那种环环相扣的教学步骤，对课文的透彻解析在无形中已经展现的淋漓尽致，从略读，泛读，精读，从听，到说，再到读写等无疑都是我学习的典范。我将不断努力，不断反思，争取不断进步。