《管理个人博客》信息的教案一等奖

　　《管理个人博客》信息的教案一等奖

1、《管理个人博客》信息的教案一等奖

　　教学目标

　　1．学会管理日志内容，修饰日志，建立专题（分类），掌握管理评论、留言等。

　　2．通过整理日志内容、分类，管理评论等，了解如何管理个人博客，从而使其成为真正意义上的网上家园。

　　3．通过管理个人博客，博客也需要精心呵护与打理，增强爱我家园意识。

　　4．通过管理个人博客，培养学生良好的上网习惯，遵守网络文明。

　　重点难点

　　重点：让学生积极主动地管理个人博客，使其成为健康文明的网上小屋。

　　难点：要让个人博客成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。

　　教法学法

　　任务驱动、教学引导，精讲多练，自主学习、协作学习、自我创新等。

　　多媒体网络教室、学生博客站点，相关图片。

　　教学程序

　　一、情境导入

　　我们建立了个人博客，并充实了自己的博客，那么你们会打理自己的博客吗？同时大家还要养成良好的网上交流习惯，让自己拥有一个健康文明的网上家园。出示课题

　　二、日志管理

　　同学们，发表了很多日志，但你们管理自己的日志吗？

　　1、引导学生自主的探究，然后组织次序。

　　如日志的修改、日志的美化、日志的删除等等。

　　2、讲述：恭喜同学们都拥有了漂亮的网上家园。大家想一下，如果我们每天写一篇日志，一年就会有365篇，这么多的`日志我应该如何管理呢？你有什么好办法吗？

　　日志分类。

　　演示建立“专题分类”；

　　提出如下问题，引导学生探究：

　　(1)新日志发表在指定分类中；

　　(2)已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。

　　学生自主的探究。

　　学生根据经验和自主探究的结果

　　汇报所掌握的日志管理功能。

　　学生修改美化自己的日志。

　　学生小组讨论、回答。

　　学生尝试、交流。

　　三、评论留管理

　　有同学给你的日志发表评论吗？

　　你会怎样做？

　　讲解：要及时回答同学评论中提出的问题。

　　评论或留言时要注意网络文明。

　　学生交流。查看同学的评论、留言。

　　四、小结

　　通过同学们的精心的呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的博客。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的博客进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。

　　课后讨论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？

　　板书设计

　　管理个人博客

　　登录自己的博客

　　日志管理

　　评论留管理

　　课后讨论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？

2、《管理个人博客》信息的教案一等奖

　　教学目标

　　1．学会管理日志内容，修饰日志，建立专题（分类），掌握管理评论、留言等。

　　2．通过整理日志内容、分类，管理评论等，了解如何管理个人博客，从而使其成为真正意义上的网上家园。

　　3．通过管理个人博客，博客也需要精心呵护与打理，增强爱我家园意识。

　　4．通过管理个人博客，培养学生良好的上网习惯，遵守网络文明。

　　重点难点

　　重点：让学生积极主动地管理个人博客，使其成为健康文明的网上小屋。

　　难点：要让个人博客成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。

　　教法学法

　　任务驱动、教学引导，精讲多练，自主学习、协作学习、自我创新等。

　　教

　　多媒体网络教室、学生博客站点，相关图片。

　　教学程序

　　一、情境导入

　　我们建立了个人博客，并充实了自己的博客，那么你们会打理自己的'博客吗？同时大家还要养成良好的网上交流习惯，让自己拥有一个健康文明的网上家园。出示课题

　　二、日志管理

　　同学们，发表了很多日志，但你们管理自己的日志吗？

　　1、引导学生自主的探究，然后组织次序。

　　如日志的修改、日志的美化、日志的删除等等。

　　2、讲述：恭喜同学们都拥有了漂亮的网上家园。大家想一下，如果我们每天写一篇日志，一年就会有365篇，这么多的日志我应该如何管理呢？你有什么好办法吗？

　　日志分类。

　　演示建立“专题分类”；

　　提出如下问题，引导学生探究：

　　(1)新日志发表在指定分类中；

　　(2)已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。

　　学生自主的探究。

　　学生根据经验和自主探究的结果

　　汇报所掌握的日志管理功能。

　　学生修改美化自己的日志。

　　学生小组讨论、回答。

　　学生尝试、交流。

　　三、评论留管理

　　有同学给你的日志发表评论吗？

　　你会怎样做？

　　讲解：要及时回答同学评论中提出

　　的问题。

　　评论或留言时要注意网络文明。

　　学生交流。查看同学的评论、留言。

　　四、小结

　　通过同学们的精心的呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的博客。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的博客进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。

　　课后讨论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？

　　板书设计

　　管理个人博客

　　登录自己的博客

　　日志管理

　　评论留管理

　　课后讨论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？

3、《管理个人博客》信息的教案一等奖

　　教学目标

　　1．学会管理日志内容，修饰日志，建立专题（分类），掌握管理评论、留言等。

　　2．通过整理日志内容、分类，管理评论等，了解如何管理个人博客，从而使其成为真正意义上的网上家园。

　　3．通过管理个人博客，博客也需要精心呵护与打理，增强爱我家园意识。

　　4．通过管理个人博客，培养学生良好的上网习惯，遵守网络文明。

　　重点难点

　　重点：让学生积极主动地管理个人博客，使其成为健康文明的网上小屋。

　　难点：要让个人博客成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。

　　教法学法

　　任务驱动、教学引导，精讲多练，自主学习、协作学习、自我创新等。

　　教学手段

　　多媒体网络教室、学生博客站点，相关图片。

　　教学程序

　　一、情境导入

　　我们建立了个人博客，并充实了自己的博客，那么你们会打理自己的博客吗？同时大家还要养成良好的网上交流习惯，让自己拥有一个健康文明的网上家园。出示课题。

　　二、日志管理

　　同学们，发表了很多日志，但你们管理自己的日志吗？

　　1、引导学生自主的探究，然后组织次序。

　　如日志的修改、日志的美化、日志的'删除等等。

　　2、讲述：恭喜同学们都拥有了漂亮的网上家园。大家想一下，如果我们每天写一篇日志，一年就会有365篇，这么多的日志我应该如何管理呢？你有什么好办法吗？

　　日志分类。

　　演示建立“专题分类”；

　　提出如下问题，引导学生探究：

　　(1)新日志发表在指定分类中；

　　(2)已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。

　　学生自主的探究。

　　学生根据经验和自主探究的结果

　　汇报所掌握的日志管理功能。

　　学生修改美化自己的日志。

　　学生小组讨论、回答。

　　学生尝试、交流。

　　三、评论留管理

　　有同学给你的日志发表评论吗？

　　你会怎样做？

　　讲解：要及时回答同学评论中提出

　　的问题。

　　评论或留言时要注意网络文明。

　　学生交流。查看同学的评论、留言。

　　四、小结

　　通过同学们的精心的呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的博客。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的博客进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。

　　课后讨论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？

　　板书设计

　　管理个人博客

　　登录自己的博客

　　日志管理

　　评论留管理

　　课后讨论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？

4、《管理个人博客》信息的教案一等奖

　　教学目标

　　1．学会管理日志内容，修饰日志，建立专题（分类），掌握管理评论、留言等。

　　2．通过整理日志内容、分类，管理评论等，了解如何管理个人博客，从而使其成为真正意义上的网上家园。

　　3．通过管理个人博客，博客也需要精心呵护与打理，增强爱我家园意识。

　　4．通过管理个人博客，培养同学良好的上网习惯，遵守网络文明。

　　重点难点

　　重点：让同学积极主动地管理个人博客，使其成为健康文明的网上小屋。

　　难点：要让个人博客成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。

　　教法学法

　　任务驱动、教学引导，精讲多练，自主学习、协作学习、自我创新等。

　　教学用具

　　多媒体网络教室、同学博客站点，相关图片。

　　教学程序

　　一、情境导入

　　我们建立了个人博客，并空虚了自身的博客，那么你们会打理自身的博客吗？同时大家还要养成良好的网上交流习惯，让自身拥有一个健康文明的网上家园。出示课题

　　二、日志管理

　　同学们，发表了很多日志，但你们管理自身的日志吗？

　　1、引导同学自主的探究，然后组织次序。

　　如日志的修改、日志的.美化、日志的删除等等。

　　2、讲述：恭喜同学们都拥有了漂亮的网上家园。大家想一下，假如我们每天写一篇日志，一年就会有365篇，这么多的日志我应该如何管理呢？你有什么好方法吗？

　　日志分类。

　　演示建立“专题分类”；

　　提出如下问题，引导同学探究：

　　(1)新日志发表在指定分类中；

　　(2)已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。

　　同学自主的探究。

　　同学根据经验和自主探究的结果

　　汇报所掌握的日志管理功能。

　　同学修改美化自身的日志。

　　同学小组讨论、回答。

　　同学尝试、交流。

　　三、评论留管理

　　有同学给你的日志发表评论吗？

　　你会怎样做？

　　讲解：要和时回答同学评论中提出

　　的问题。

　　评论或留言时要注意网络文明。

　　同学交流。检查同学的评论、留言。

　　四、小结

　　通过同学们的精心的呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的博客。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自身的博客进行维护，这样才干成为真正意义上的网络家园。

　　课后讨论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？

　　板书设计

　　管理个人博客

　　登录自身的博客

　　日志管理

　　评论留管理

5、《管理个人博客》信息的教案一等奖

　　一、教学对象分析：

　　学生已经必修模块约30个课时左右时间的学习,对信息获取、信息加工与表达、信息资源管理过程有一定的了解具备了相当的素养(这样的学生层次，具用一定的代表性)。但每个同学价值取向不一，每个同学的`思维不同，水平仍参差不齐。

　　二、学习目标：

　　1、 学会应用分类组织的方法管理个人数字化信息资源.

　　2、 自主探究在无个人电脑的情况下如何可靠安全地管理个人个人数字化信息资源的方法.

　　3、通过申请和使用Blog，掌握通过网络管理个人数字化信息资源网络的技巧.

　　4、 激发学生通过网络管理个人数字化信息的兴趣，培养学生的合作学习的意识和能力.

　　三、教学方法：

　　问题解决，探究式学习，体验教学

　　教学过程

　　随着信息技术的发展，信息资源管理方式从传统的手工管理方式转变为以计算机为主导的数字化管理方式。

　　数字化信息资源的获取与存储 P128

　　文件管理方式

　　计算机中的个人数字化信息资源大多是以文件为单位进行管理的：

　　如资源管理器，电子表格，收藏夹等。

　　个人数字化信息资源管理

　　1、用个人数字助理安排学习计划

　　PDA（俗称掌上电脑），文曲星

　　记录电话簿

　　计算器

　　电子词典

　　备忘录等

　　2、用资源管理器管理本地计算机资源

　　打开资源管理器：右击“我的电脑”，选择资源管理器资源管理器采用目

　　录树实现目录管理。

　　实践：将“音乐”文件夹，参考P64音乐分类的结构图对其做些调整。

　　3、用电子表格管理个人财务

　　工具：使用表格工具Excel

　　4、用收藏夹分类管理喜爱的网站

　　按照一定的主题，如“学习”，“体育”，“音乐”，“电影”分类，新建不同的文

　　件夹收藏不同的类别的网站。

　　实践：在收藏夹中建立一个名为“素材”

　　的文件夹，将素材网移到该文件夹中。

　　5、用Blog管理网上学习资源

　　Blog：Weblog的简称，网络日志

　　注册搜狐博客

　　总结：本节主要通过介绍一些工具，来管理个人学习，工作，生活中的资源。

　　实践：

　　1、将“音乐”文件夹，参考P64音乐分类的结构图对其做些调整。

　　2、在收藏夹中建立一个名为“素材”的文件夹，将素材网移到该文件夹中。

　　教学反思：教学中选择哪些实例是关键，关键是让学生对这些实例感兴趣。

6、信息技术《小小博客》教学反思

　　信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。以下是我对《小小博客》一课的教学反思：

　　六年级学生易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标呢？

　　兴趣是最好的.老师，首先要研究教材，激发学生学习兴趣。《小小博客》一课，是在学习完注册BBS及申请QQ号后的内容，所以学习这一课内容就相对比较容易一些，教师要一改往日的演示操作，多让学生看一些课任教师的博客让学生产生兴趣，之后放手让学生小组自学，这样既保持了学生的学习兴趣又培养了学生的自主学习的良好习惯。

　　其次，要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果一堂课理论多动时间少，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，精讲多练，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。本课采用“自主探究式”的学习形式，让学生动手，学生通过自主探究的学习方式，变教师教、学生学的单向交流为同学的自主思考方式，让学生学会自己解决问题。通过师生的互评，使学生对知识的理解不断加深。

　　另外，由于侧重于学生的自学能力的培养，教师应创设良好的氛围，各组成员教师提前划分好，每组都应有2名操作能较强的同学，鼓励学生互相帮助，互相学习，取长补短。这样，才能有效的实现教学目标，并让学生的操作能力得到不同程度的提高。

7、四年级下册《我家跨上了信息高速路》个人的教学反思

　　这是一篇独立阅读课文，课文讲述的是小作者我家的电脑上网了，我很兴奋，上网之前，我觉得这玩意儿很新鲜，上网的过程中，我觉得这玩意很神，上网后，我有些恋恋不舍，还盼望着再次进入。备课时，我就在想，

　　怎么样才能让学生愉快的接受本堂课的`知识了，关于网络的这些东西如果不联系实际，单纯地讲述， 学生学起来会觉得枯燥无味，很可能三分钟后，除了几个听讲特别认真的孩子以外，其他的基本上都走神了，不在服务区了，都是该干什么就干什么去了，剩下老师 一个人在这儿唱独台戏，最后是人累趴下了，戏却不好看。考虑到这些因素，我决定把孩子们带到多功能教室去上，即使不能人人都上网操作，也得试一试。

　　学完了第一部分，我带领学生进入了上网体验环节，因为受电脑台数的限制，全班推选了一个电脑操作比较熟悉的孩子上台操作，其他的人分成六个小组，每组的人在一起讨论你这个组想在网上做什么？然后把信息反馈给操作者来操作，操作时，其他人就看，学。

　　此 时的孩子们一个个都目不转睛的盯着大屏幕，生怕漏掉了什么？当他们看到自己要的东西在网上出现时，先是惊呆了，然后脸上露出满意的表情，随之产生的就是写 在脸上的笑容,当我宣布要关闭网络时，孩子们满脸的舍不得。我自己觉得这次的有上网到离开网络的恋恋不舍的心情孩子们已经完全亲身体验到了。

　　体会到了这种心情之后，再次进入文本去体会作者上网上网时的心情应该不难，而在此处因为进入文本的时间有些欠短，读的时间有些短,没有把作者当时的那种心情读出来，所以效果有些不理想。

8、《认识和申请博客》教学反思

　　本节课带领孩子们认识和申请博客。可以看出学生们都非常的兴奋，因为网络学习环节是每个孩子非常感兴趣的内容。本课的教学内容也并不难，我脑补的画面是我和孩子们在一个轻松融洽和谐的环境中进行本课的学习。

　　实则不然，我要深刻反思课前没有备好教材备好学生。虽然上学期的时候我们已经学习了邮箱的相关知识，孩子们也都拥有属于自己的邮箱，但是不知道是时间相隔太长导致知识的遗忘，还是上个知识点没有讲清的原因，孩子们在申请博客填写用户名时，总是把邮箱的.域名写错，要么邮箱域名没有写，要么英文状态下的点标成中文状态下的中文。总之，错误百出。

　　总结了这些原因，在上第二个班级的课时，在新授环节，我先带领孩子们复习了有关邮箱的知识，反复强调域名和用户名的区别，并列举了163、qq、搜狐等邮箱，然后在引导孩子进行新知学习。从最终操作成果来看，效果良好，个别仍没有掌握，这和上课听课是否认真有关，在课堂上给予批评和指导。

9、《山岳的形成》教学的个人反思

　　根据新课标准的要求，《山岳的形成》这一节是作为分析认识内力作用对地表形态的影响的一个案例，目的是通过这一节的'学习，学生能够明白到内力作用是如何改变地表形态的，及其对人类生产和生活的影响。

　　这一节学生要理解和掌握的知识点不多，但 “山岳的形成”涉及到地壳运动，对学生来讲比较抽象和难以理解。该节课可学习和借鉴的地方是：将传统和现代的教学手段有机地结合起来，加深学生的记忆和理解；多种教学用具（动画、图片和模型等）协调地运用到教学中，而不显得重复。例如：在讲授褶皱和断层的形成时，既有动画演示，也有利用粉笔、竹片来作演示的原始方法；还有就是利用图片和模型来讲授褶皱和断层的形态，达到较好的教学效果；开展小组学习，积极调动学生的积极性，让学生积极参与到学习中来，并对学生的回答作出恰当、及时的评价鼓励。基本完成了教学内容，达到了预期的效果，但还有很多细节的地方需要改进：课堂上有较多学生小组活动时，要很好地控制好讨论时间；设计问题要切合学生的实际，从学生的实际能力出发，并且一定要给学生充分的引导，否则学生的头绪会比较混乱，思维过于发散。

10、《6的乘法口诀》的个人教学反思

　　6的乘法口诀是在学生学习了1-5的乘法口诀后进行的教学的，学生对乘法口诀已经有了一定的理解，本节课的关键在于如何引导学生自主探索、合作学习6的乘法口诀。反思本节课的教学，我有以下感受：

　　一、创设情境，进入良好的学习氛围。

　　创设生动有趣的问题情境，营造了良好的学习氛围。以外国的小朋友凯蒂到中国跟小朋友学做手工艺品为情境，让学生从上课的第一秒钟起就被课堂所吸引。激发学生的学习兴趣，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，理解数学。

　　二、创造机会，自主探索参与研究。

　　在教学本节课时学生已具备自己推导、编写口诀的能力，所以教师在设计新授中采用小组合作，先让他们自己探讨6的乘法口诀，培养了学生的合作精神与自主探究问题的能力。同时把学到的数学知识应用到生活实际。使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，体现与现实生活的'联系。

　　三、创新练习，培养合作竞争意识。

　　本节课的练习形式新颖，内容趣味性强，难度有层次。“勇夺红旗小队”、“看票上火车”的练习设计培养了学生的合作竞争意识，有助于学生相互支持，激发了学习数学的热情，同时也把整节课推向了高潮。

　　四、赏识激励，促进终身学习能力。

　　在本节课教学中，我十分关注学生情感态度变化，采取赏识性评价，较多地运用激励性语言，如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！我也挺佩服你的！等。调动了学生的积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生增强自信心，体验成功，为他们终身学习的可持续发展奠定了良好的基础。

11、《一个这样的老师》的个人教学反思

　　《一个这样的老师》是美国作家欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。 它记叙了科学课怀特森老师运用“故弄玄虚策略”教给学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：用正面描写与侧面描写相结合的方法描写人物，这是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师的特点就更加鲜明突出了。

　　本堂课设计的教学思路是：以“我”的心理变化为线索，在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来品味人物形象，了解怀特森老师独特的教育方法、教育思想以及对学生的深远影响，并能够写出对他的评价，同时体会侧面描写对突出人物形象的作用。

　　本课教学时我给足时间让学生充分文本。比如“请静心默读1—10自然段，勾出我心里活动的句子。”让学生自主学习勾画“我”的心理心里活动的`句子并且批注上自己读出了怎样的心情。由于给的时间充足，学生在汇报的时候效果较好。品味人物形象能够抓住老师的神态进行探究、品味，是本堂课中我最满意的亮点。文中两次写到怀特森老师的笑，看似无意却有不同含义。喜欢老师的时候，那笑是那样的亲切；老师“捉弄”人的时候，那种笑就变成了助燃剂。还有就是关注词语“狡黠”，品味这个词语的含义，结合学生此时的心理活动进行想象，指导学生有声有色地朗读，读出惊讶、读出愤怒、读出排比句表达的强烈的情感。

　　同时这堂课上我还有许多的遗憾：在品味怀特森老师的神态时，要把“我”的心理活动结合起来，学生对老师的愤怒越深、误解越深，越能表现老师的智慧、用心良苦和独特的教育思想。然而在课堂上这种对比还显得比较不强烈，原因在于朗读指导不足，一是方法、二是对教学环节的设计不够精巧，影响了学习的效果。整篇文章洋溢着儿童情趣，然而课堂上的情趣却不甚浓郁，除了品味人物的语言神态与人物心情部分之外，我的课堂较少站在儿童的视角去设计教学环节，如果在“那是很有趣的”第13自然段创设一个情境的话或许孩子们更能体会的怀特森老师的独特的教学方法带给我们的不仅是学习方式的改变，还带来了快乐。