病句类型复习语文教案一等奖

　　病句类型复习语文教案一等奖

1、病句类型复习语文教案一等奖

　　巧妙识别病句的11种方法

　　所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。

　　中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。

　　虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。而这些错误，我们可以通过找标识来识别。

　　一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。

　　介词结构在句首易导致句子无主语。如

　　例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。

　　例2、南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。

　　二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。

　　这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：

　　例2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。

　　例3、我们要认真讨论并听取王校长的发言。

　　例5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。

　　例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。

　　三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。

　　例7、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。

　　例8、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。

　　四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。

　　例9、由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。

　　例10、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。

　　另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：

　　例11、为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。

　　例12、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

　　五、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。

　　例13、关于这种侵害消费者权益的.霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。

　　例14、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。

　　六、发现代词，看是否指代不清。

　　例15、欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。

　　七、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。

　　例16、日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。

　　八、发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。

　　例17、他的籍贯是江苏海安人。

　　九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。

　　例18、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。

　　例19、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。

　　十、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。

　　例20、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。

　　十一、发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当、关联词语错位等毛病。

　　例21、我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。

　　例22、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

2、病句类型复习语文教案一等奖

　　学习目标

　　1、知识与能力：学习并掌握《考纲》中规定的六种常见病句类型的辨析及修改的方法、原则

　　2、过程与方法：给出知识点，讲练结合，逐步掌握。

　　3、情感态度和价值观：培养语感是关键，学以致用。

　　原则：

　　保持原意

　　方法：

　　1、语感判断法

　　2、主干剖析法

　　3、删改替换法

　　4、对号入座法

　　5、逻辑分析法

　　6、类比造句法

　　7、修改完善法

　　8、标志辨识法

　　(一)当否定词出现时，要注意辨析表达的意思是不是相反。

　　为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

　　“防止……不再……”，双重否定等于肯定。

　　(二)当出现两面词时，要辨析前后是不是照应，两面是不是失衡。

　　电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批技术人才。

　　“能否”是两面词，后边的内容只能与“能”照应，不能照应“否”。

　　(三)当出现介词时，注意辨析主语是不是出现了问题。

　　经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。滥用介词造成缺主语

　　(四)当出现数量词时，

　　1、要注意辨析语序是否得当，前后是否矛盾，有无赘余。

　　①如何迅速提高课堂效益，这是一个中学老师普遍关心的问题。

　　“一个”改为“每个”或把“一个”问题“前。

　　②我们学校来了一位年近四十岁上下的女教师。

　　“年近四十岁”和“四十上下”自相矛盾，赘余重复。

　　2、数量短语在计量表述上容易出现问题，如;增加(减少)了，增加(减少)到，前者接净数，后者要包括底数，另外，表数量减少不能用倍数，约数不能有重复表述的'文字，或前后矛盾的情况。

　　①这具炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。

　　数量减少、缩短不能用倍数

　　②大豆含有大量蛋白质、脂肪和碳水化合物，特别是蛋白质的含量高达近40%以上。

　　约数不能有重复表述的文字

　　③今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十。

　　增加(减少)了，增加(减少)到，前者接净数，后者要包括底数。

　　(五)出现关联词时，要注意辨析它们的搭配是不是得当，位置是不是正确。

　　①不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

　　“不管……多么……”，或“尽管……仍然……”。

　　②前些年，西部地区的产品质量不是比沿海地区低，就是成本比沿海地区高。

　　关联词“不是……就是……”，应该把“不是”调到主语“质量”前。

　　(六)当出现并列词组时，要注意把它们拆下来一一辨析，看搭配是不是得当。

　　他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。“内容”“时间”“出席人员”都可安排，但“应注意的问题”如何安排?

　　(七)当出现代词时，要注意辨析它所指代有是不是正确。

　　这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。“他”指代不明。

3、病句类型复习语文教案一等奖

　　教学目标

　　1、了解病句产生的原因和病句的基本类型。

　　2、掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病。

　　教学重点

　　“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。

　　教学准备:多媒体。

　　教学课时1课时

　　一、导入

　　1、谈话导入：

　　2、听一段短文，说出有几处错误。

　　丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。他依然保持着艰苦朴素的作风。在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他现在身体开朗，曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。他常常教导我们：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。你们可要珍惜它呀!

　　3、学生举手回答。

　　4、老师点拨。

　　二、新授

　　（一），通过例句复习常见的语病

　　1、成分（份）残缺

　　句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。

　　按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。

　　如：A、看了这部电影，受到了深刻的教育。

　　B、听了老师的一番话，很受教育。

　　C、通过游览长城，使我受到了教育。

　　2、用词不当（褒、贬、范围、大小）

　　说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。

　　如：A、小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。

　　B、现在市场上商品的数量大大提高了。

　　C、在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。

　　3、搭配不当

　　句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的`词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。

　　如，A、狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。

　　B、我的家乡是株洲市人。

　　C、联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。

　　4、词序混乱

　　要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。

　　如：A、语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心。

　　B、老师介绍了许多张海迪的事迹。

　　C、陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。

　　5、指代不明

　　说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。

　　如：A、中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。

　　B、动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。

　　6、重复啰嗦。（重复累赘）

　　句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。

　　如：A，爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。

　　B、树上结满了许多又红又大的苹果

　　C、老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。

　　7、分类不当

　　有时候，人们把从属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误。

　　如：A、妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。

　　B、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

　　C、我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。

　　8、逻辑错误（或自相矛盾、含糊不清、逻辑混乱）

　　如：A、班里的同学基本都交作业了。

　　B、这次到会的只有七十二人左右。

　　C、我今天上午看了一天的书。

　　9、用错关联词

　　复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。

　　如：A、弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。

　　B、王强虽然学习好，但是热爱劳动。

　　（二）学生巩固练习（见练习题）

　　练习题

　　课堂练习题：

　　一．用修改符号修改病句。

　　1.活字印刷术是我国古代的四大发明。

　　2.今天的作业我基本全部做完了。

　　3.昨天傍晚下了整整一夜的雨。

　　4.我估计他这次一定不会来了。

　　5.秋天的田野里，到处能看见成熟的果实和芳香。

　　6.每个少先队都愿望为集体做好事。

　　7.我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。

　　8.我的写字台上一只小泥猴。

　　9.我经常回忆起过去的往事。

　　10.《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。

　　11.这篇作文的词汇句子都很通顺。

　　12.今天的讨论会上，于主任首先第一个发言。

　　13.看了精彩的节目，观众忍不住情不自禁地鼓起掌来。

　　14.少先队员们积极响应学习雷锋

　　15.在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。

　　16.听到这个消息，我小声地议论起来。

　　17.前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。

　　18.因为他有很大进步，但是老师表扬了他

　　19.两个新旧社会的变化真大啊!

　　20.这是有趣的一本神话故事书。

4、病句类型复习语文教案一等奖

　　教学内容：句子复习（修改病句）

　　教学目的：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。

　　教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。

　　教具准备：幻灯片。

　　教学日期：20xx年5月12日上午第1节

　　执教者：

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。

　　二、复习修改病句

　　（一）、温故知新

　　1、回忆类型

　　请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。

　　成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。

　　2、修改病句的步骤

　　修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：

　　读：默读原句，了解句子本来的意思。

　　找：找准病因。

　　改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

　　查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。

　　3、小结。

　　修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

　　4、类型练习：

　　⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。

　　⑵永春的春天是异常美丽的地方。

　　⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。

　　⑷这本书对我很感兴趣。

　　⑸他说错了一句错话。

　　⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”

　　⑺参加春游的同学基本上都到齐了。

　　⑻大家的眼睛都集中到主席台上。

　　5、师生讲评。

　　（二）巩固练习

　　1、判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。

　　⑴病句：永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。

　　①永春的名胜古迹很多，牛姆林是最美的一处。…………（       ）

　　②永春的名胜古迹不多，牛姆林是其中的一处。…………（       ）

　　③永春的名胜古迹很少，牛姆林是其中的一处。…………（       ）

　　④永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的。………………（       ）

　　⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库。

　　①我面对着碧波荡漾的东张水库。……………………（       ）

　　②面对着碧波荡漾的东张水库，我放声歌唱。………（       ）

　　③碧波荡漾的东张水库多美啊！………………………（        ）

　　④我面对着波涛汹涌的东张水库。……………………（        ）

　　2、读句子，有错误的打“×”，并改正过来。

　　⑴大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（       ）

　　⑵无论遇到什么困难，他而且有办法解决。（        ）

　　⑶这只小花猫浑身雪白，一根杂毛也没有。（        ）

　　⑷听到我国又发射一颗人造卫星的消息，高兴得跳起来。（       ）

　　⑸没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（         ）

　　⑹太阳能发光，能发热，是一个大火球。（           ）

　　（三）提高训练

　　1、综合练习：

　　⑴夏天的`晚上，常常卧在院子里看星星。

　　⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。

　　⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。

　　⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。

　　⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。

　　⑹我的家乡是福建人。

　　⑺我不禁忍不住流出泪来。

　　⑻我一定改善不好的坏习惯。

　　⑼老师今天讲的知识我基本上全懂了。

　　⑽花园里，万紫千红的红花争相开放。

　　⑾王明从小爱学习，形成了动脑筋。

　　⑿《林海》的作者是老舍写的。

　　⒀李大钊与其牺牲生命，也决不向共产党屈服。

　　⒁尽管天气不好，总是按时到校。

　　2、师生讲评。

　　3、质疑问难：

　　我们已经复习了病句的各种类型，同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。

　　（四）综合训练。

　　⑴、用学过的修改符号，修改下面的一段话。

　　春天的一个星期日，爸爸妈妈带着我去春游黄浦公园。公园里络绎不绝的游人。各色各样的红花都开了，有一串红、月季花、腊梅花……红的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飞舞。看到这生机勃勃的景象，情不自禁地说：“多么诱人的春色呀！”登上二层楼的亭子，我举目四望，只见浩浩荡荡的黄浦江水向东奔走，浦江上面烟囱林立，外白渡桥上车来人往，车水马龙……这一切，真叫人心慌意乱。

　　①复习修改方法：Ⅰ、读通原文所要表达的意思。Ⅱ、修改不恰当的字、词。Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的我句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。

　　②尝试修改

　　③小组讨论

　　④汇报交流

　　⑵找出需要修改的地方，并在原处改正。

　　有一天，天气很热。光顾向我们朴课，很晚还不去幼儿园接她的孩子……明明。孩子自己跑回家，小脸冻得通红。这件事，被我感动的眼泪只在眼眶里转。

　　三、总结。

　　这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

5、病句类型复习语文教案一等奖

　　一、教学目标

　　1.知识目标

　　引导学生掌握作文审题的方法和技巧，提高学生的审题能力。

　　2.能力目标

　　通过分类整理和指导，让学生掌握各类题目的特点和审题技巧，并用之于写作实践。

　　二、教学要点

　　掌握各类题目的特点和审题技巧。

　　三、教学难点

　　通过分类整理和指导，让学生掌握各类题目的特点和审题技巧，并用之于写作实践。

　　四、教学流程

　　教学流程教师活动

　　学生活动设计意图

　　环节一：

　　明确考点

　　中考作文命题，一般分为话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文。识记，把握考点内容充分把握本考点。

　　环节二：

　　直击中考（20xx届北京中考）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

　　题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识

　　题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。

　　要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600—800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

　　参考例文：资料包20xx届北京中考作文卷.doc

　　【解析】题一，从三个方向延展作为立意与素材。第一，指出对话范围：小到同学间、师生间，父母亲人之间，只要是人与人之间均符合题意。第二，对话内容：情感、道德等方面具可以涉及。第三，作文的难点在于对话要设置一定情境，有原因才会展开对话。题二，只要考生所写内容与科幻小说的情节相契合，符合情节的发展，同时注意体现自身理解，从社会实践活动出发，对学生身心发展有益，且在文章的立意方面着重对人生、自然或社会阐述感悟即可在理解的基础上交流、识记，形成能力。通过本次活动，使学生了解要点。

　　环节三：

　　考点分析方法解读【话题作文】

　　话题作文的“话题”是写作的核心，是审题立意的对象，所以审题立意是关键。话题作文审题立意的中心是“话题”，而非材料或提示语。如话题“学会理解”，有的考生只在“理解”上行文，忽略了话题中“学会”一词的“题眼”作用，没有在关键词上做文章，以致严重偏离了话题。

　　话题作文的特点：一是立意自定，立意可大可小，最好能以小见大；二是文体自选，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文处，写成散文、小说、剧本、实验报告等都是允许的；三是题目自拟，这时你前边准备的材料很可能就派上用场了。

　　注意事项：

　　1、首先我们要记住一句话：话题作文写作时最重要的特点就是“主题与话题相关”。

　　2、其次在拟题中注意四点：

　　第一、不拿话题做题目，题目的范围要小，从小处入手。

　　第二、力求有新意，有创造性。

　　第三、题目精练，不显得冗长呆板

　　第四、文题中尽量含有话题中的关键词语，或所拟文题与话题有关，不宜离题太远，甚至过于隐晦。在理解的基础上交流、识记，形成能力。通过本次活动，使学生了解要点。

　　环节三：

　　考点分析方法解读【材料作文】

　　材料作文是把一则简短的材料（文字材料或图画材料）提供给学生，让学生从中发现中心，然后写作。材料作文其实就是让考生自己总结出“话题”，考生可以按照学课文时总结文章中心的方法总结所给材料的中心，然后提炼出中心词，提炼出中心词后就可以按照话题作文的要求去写作了。

　　注意事项：

　　1.抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。

　　2.把握材料寓义.

　　3.比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。

　　4.对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。在理解的基础上交流、识记，形成能力。通过本次活动，使学生了解要点。

　　环节三：

　　考点分析方法解读【两类文体应注意的事项】

　　现在的作文很多不限文体，不限文体并不是不要文体，你一旦决定了写作的内容，就一定要确定文体，考场上最常用的是记叙文和议论文。在理解的基础上交流、识记，形成能力。通过本次活动，使学生了解要点。

　　环节三：

　　考点分析方法解读【写作记叙文的注意事项】

　　①把内容落实到人或事或物上，把人写好，把事写实，避免文章的空洞。

　　②若从自己或身边的实际中难以开发出动人的故事，写一篇小小说或散文也不失为一种聪明的选择。在理解的基础上交流、识记，形成能力。通过本次活动，使学生了解要点。

　　环节三：

　　考点分析方法解读【写作议论文的注意事项】

　　①在文章开头一定要提出文章的中心论点，不要让评卷老师找不到你的论点；

　　②一定要有典型的事例和名人名言做论据；

　　③写过论据之后一定要有针对观点的分析。

　　在理解的基础上交流、识记，形成能力。通过本次活动，使学生了解要点。

6、病句复习教学反思

　　根据归类复习的内容，觉得“修改病句”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。为此，我就准备了一堂“修改病句”复习课。

　　本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。

　　教学时，首先让同学们回忆几种病句类型，在实践中练习修改几个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤；接着回忆修改病句的步骤，让学生上台板画修改符号，认识修改符号，然后练习用符号修改病句；最后修改一段话，知道不但要注意单个句子有没有语病，注意句子与句子之间的`有没有毛病，还要注意这段话中的思想内涵有没有毛病；最后让同学们把自己平时的习作中出现的病句找出来修改一下。这样根据认知规律循序渐进，达到学以致用。

　　修改病句的关键是找病因，即错在哪里。其实，有的句子，让老师把病因归类，有时也要搞混起来，不好把握，对于学生来说就更难了。罗列一下自身的毛病：

　　一是说话有些含糊，造成讲解不是很清楚；

　　二是有些知识点自己没把握好，如修改符号都画错了一个；

　　三是没提醒学生按修改步骤仔细读题，造成没读懂题意。

　　虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是学生掌握的熟练度还是不怎么高。有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。当然，有的练习题难度有些大，学生修改起来是有些困难。希望通过以后的练习，学生能掌握得更熟练。

7、病句复习教学反思

　　修改病句是小学语文重要的知识点。通过这节课的病句归类复习，希望让学生明白句子的错误类型，掌握修改方法及符号，在实际的练习中，学生能学以致用，学会修改各种病句，提升语文能力。

　　在上课导入，我先讲几个病句的笑话，激发学生的学习兴趣。然后让学生修改，让他们讲出病因。学生对修改病句做过很多练习，但是系统的复习却比较缺乏，所以这节课我准备全面地和学生一起学习修改病句的方法。修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。于是我请学生回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？成分残缺，用词不当，词序颠倒，重复啰嗦，分类不当。每讲一个病因，就辅以一道题目作为练习。每做完一道题就总结修改方法。

　　学习完这几种病句的病因及修改方法后，我让学生小结修改病句的步骤：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，判断病因，回忆各种病因的“治疗药物”（修改方法），下笔修改，修改后还要细致检查，看句子是否通顺合意。学习完修改病句的方法，关键是运用，于是我结合习题，让学生用刚才学习的方法去修改病句，从练习的反馈中看，大部分学生过关。在课后作业布置上，我布置学生把自己写过的作文找出来，修改其中的病句，达到学练结合。反思这节复习课，能把知识点落实了，而且能达到学练结合，在练习中，学生也能有较大的积极性，但是对于一些比较难判断的病因，如“这节班会课，我明白了人生的道理。”这种类型的病句，学生判断病因不清，需要时间慢慢消化。

　　如何上好复习课，如何在复习中唤起学生的记忆，如何能做到温故而知新，这一连串问题不仅是我目前感到困惑的，也是我今后想继续探索的问题。

8、病句复习教学反思

　　根据归类复习的内容，我准备了一堂“修改病句”复习课。这节复习课的教学目标是通过修改病句进行句子训练，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；提高学生的分析、判断能力，发展思维。这堂课的可取之处表现在：

　　一是了解了修改病句的一般步骤，首先要理清句子所要表达的意思是什么，然后找出句子的病因，再“对症下药”，最后还要检查修改后的句子是否通顺，意思有没有违背原意。

　　二是明确了几种基本的病句类型。重现复习册和单元测验卷及相关练习题病句修改，学生再次了解了病句的几种基本类型：成分残缺、语序颠倒、重复啰嗦、搭配不当、用词不当、前后矛盾，分类不当和表意不明等。在此基础上，掌握修改方法。如成分残缺---加（体育课上，有的打球，有的跳绳……）重复啰嗦——删（我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。语序颠倒----换（气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报）……

　　三是开展多种形式的练习，让学生具有辨析与修改病句的'能力。如下面句子没有语病的是（   ）A.这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。B。小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。C。经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。D。尽管天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。再如选出下列句子中没有语病的一句（    ）  A继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。 B为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。  C予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。 D我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。……

　　这节课也有些遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是城中村的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。

9、病句复习教学反思

　　这节复习课的教学目标是通过修改病句进行句子训练，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；提高学生的分析、判断能力，发展思维。这堂课的可取之处表现在：

　　一是了解了修改病句的一般步骤，首先要理清句子所要表达的意思是什么，然后找出句子的病因，再“对症下药”，最后还要检查修改后的句子是否通顺，意思有没有违背原意。

　　二是明确了几种基本的病句类型。重现复习册和单元测验卷及相关练习题病句修改，学生再次了解了病句的几种基本类型：成分残缺、语序颠倒、重复啰嗦、搭配不当、用词不当、前后矛盾，分类不当和表意不明等。在此基础上，掌握修改方法。如成分残缺———加（体育课上，有的打球，有的跳绳……）重复啰嗦——删（我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。语序颠倒————换（气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报）……

　　三是开展多种形式的练习，让学生具有辨析与修改病句的能力。如下面句子没有语病的是（   ）

　　A、这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。

　　B、小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。

　　C、经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。

　　D、尽管天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。再如选出下列句子中没有语病的一句（    ）

　　A、继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。

　　B、为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。

　　C、予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的.一座玫瑰园。

　　D、我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。……

　　这节课也有些遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是城中村的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。