《电动机为什么会转动》物理教案一等奖

　　《电动机为什么会转动》物理教案一等奖

1、《电动机为什么会转动》物理教案一等奖

　　教学目标：①通过学生亲自实验探究，体验科学研究的基本方法，即提出问题，观察实验，收集证据，分析和论证等，知道电动机转动原理。

　　②学会安装和制作简单的电动机。

　　重点：电动机的转动原理

　　难点：明确电动机是怎样转动的

　　教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）

　　教学过程：

　　导课：（实用、新颖、简洁）

　　演示：给电动机通电，电动机转动。

　　师述：电流通过电动机，电动机的轴就转动起来，电动机的原理是什么？

　　我们要想解决这个问题，就得学习，科学探究：电动机为什么会转动。

　　一、电动机的构造

　　1、按教材设问提出问题：电动机内部结构怎样？它由哪几部分组成，它们各起什么作用？电动机是怎样转起来的？

　　2、引导学生围绕探究活动提出有意义的问题，将有助于探究活动有目的的进行。

　　二、磁场对电流的作用

　　1、演示课本图16-20中：“研究磁场对电流的作用”的实验，向学生渗透科学研究的方法。并提出问题：当接通电源时，我们看到锡箔筒(金属杆)运动起来，这说明了什么？

　　2、引导学生分析总结磁场对电流产生作用的两个不可缺少的条件是什么？

　　3、组织学生讨论猜想是否能想出让锡箔筒(金属杆)反向运动的方法？

　　4、教师演示锡箔筒的反向运动扯并提问题：以上实验说明了什么？你能否通过观察比较，以及分析得出的结论填写下列内容：

　　磁场对通电导体具有_________的作用，其作用的方向与______、________有关。

　　三、电动机是怎样转动的？

　　1、你是否有办法让锡箔筒(金属杆)在轨道上持续往复运动？

　　2、让学生分组讨论、交流，并通过学生回答予以肯定。

　　3、讲述：不断改变电流方向或磁方向，比较两种办法，自然是改变电流方向比较容易。

　　4、提出问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢？

　　5、组织学生分组讨论交流并回答问题。

　　6、教师出示课本图16-21的挂图，引导学生分析：

　　(1)通电时图(a)中AB边和CD边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。

　　(2)仔细观察课本图16-21中(a)、(b)、(c)、(d)四图后你能说出电动机是怎样转动的吗？换向器的`作用是什么？

　　四、制作简单的直流电动机

　　1、同学们理解了电动机的工作原理后，教师顺势引导学生动脑思考“制作简单的电动机”这一有挑战性和刺激性的问题。

　　2、组织学生分组进行制作。

　　3、教师巡视学生进行制作情况。

　　4、让学生分组讨论、交流，并通过学生展示给予肯定。

　　四、当堂检测（续助5分钟左右）

　　1．放在磁场中的通电导体[]

　　A．一定受到磁场的作用力

　　B．可能受到磁场的作用力

　　C．若受到磁场的作用力，通电导体与磁感线方向相同

　　D．若受到磁场的作用力，通电导体与磁感线方向垂直

　　2．通电导体在磁场中要受到力的作用，如果只改变电流方向，导体的______________方向随之改变；如果只改变磁感线方向，导体的______________方向也随之改变，这说明通电导体在磁场中的受力方向跟___________和_____________都有关系。

　　3．通电线圈在磁场中可以_______起来，当线圈转到平面与磁感线方向垂直时，平行于转轴的两边受到的力恰好____________，而且大小__________，方向__________，相互___________，所以线圈在这个位置上可以__________。

　　4．通电线圈在磁场中转动时，消耗了_____能，得到了_____能。

　　5．通电线圈在磁场中受到力的作用而转动。根据这个原理人们制造了__________。

　　6．一台直流电动机模型通电后不转动，但用手轻轻拨动一下，就转起来了，出现这种情况的主要原因是[]

　　A．换向器与电刷没有接触好

　　B．启动时线圈刚好在平衡位置

　　C．轴与轴架之间的摩擦太大

　　D．以上说法都有可能

　　7．在安装直流电动机模型的实验中，要减小电动机的转速，正确的措施是[]

　　A．调换磁铁的两极

　　B．改变线圈中的电流方向

　　C．减小线圈中的电流

　　D．以上三种措施都可以

　　8．在安装直流电动机模型的实验中，按实验要求连好电路，闭合开关后电动机不转，其原因不可能的是[]

　　A．电刷与换向器之间接触过松

　　B．电刷与换向器之间接触过紧

　　C．线圈没有处于平衡状态

　　D．变阻器接入电路的阻值过大

　　作业

　　板书设计：第三节科学探究：电动机为什么会转动

　　一、电动机的构造：

　　直流电动机主要由：磁铁、线圈、换器和电刷等构成。

　　二、磁场对电流的作用

　　1、磁场对通电导体具有力的作用，其作用的方向与磁场方向、电流方向有关。

　　2、磁场对电流产生作用的两个比不可缺少的条件是磁场和电流。

　　三、电动机是怎样转动的

　　1、原理：直流电动机是根据通电线圈在磁场中受到力的作用而发生转动的原理制成的。它工作时将电能转化机械能。

　　2、换向器的作用：每当线圈刚转过平衡位置时，自动改变通入线圈中电流的方向，使线圈连续转动。

2、《电动机为什么会转动》物理教案一等奖

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1、知道电磁驱动现象.

　　2、知道三相交变电流可以产生旋转磁场，知道这就是感应电动机的原理.

　　3、知道感应电动机的基本构造：定子和转子.

　　4、知道感应电动机的优点，知道能使用感应电动机是三相交变电流的突出优点.

　　二、能力目标

　　1、培养学生对知识进行类比分析的能力.

　　2、培养学生接受新事物、解决新问题能力.

　　3、努力培养学生的实际动手操作能力.

　　三、情感目标

　　1、通过让学生了解我国在磁悬浮列车方面的研究进展，激发他们的爱国热情和立志学习、报效祖国的情感.

　　2、在观察电动机的构造的过程中，使学生养成对新知识和新事物的探索热情.

　　教学建议

　　1、由于感应电动机的突出优点，使它应用十分广泛、本节对它做了简单的介绍，以开阔学生眼界，增加实际知识.但作为选学内容，对学生没有太高的要求，做些介绍就可以了.

　　2、可以通过回忆前一章习题中提到的电磁驱动现象，本节的'关键是通过演示、讲解使学生明白三相交变电流也可以产生旋转磁场，做到电磁驱动，这就是感应电动机的原理.这有利于新旧知识的联系和加强学生学以致用的意识.有条件的可以看实物或带学生参观，以增加实际知识.

　　3、课本中的感应电动机的内容，简要地介绍了感应电动机的转动原理，其中的核心内容是旋转磁场概念.建议教师如果可能的话，应找一台电动机，拆开了让学生看一看各个部分的形状.三相感应电动机在工农业生产中的应用很广泛，最好能让学生看一些实际例子.

　　教学设计示例

　　感应电动机

　　教学准备：幻灯片、感应电动机模型、学生电源、旋转磁铁

　　教学过程：

　　一、知识回顾

　　电磁驱动现象说明

　　二、新课教学：

　　感应电动机

　　1、过回忆绍电磁驱动现象：在U形磁铁中间放一个铝框，如果转动磁铁，造成一个旋转磁场.铝框就随着转动.这种电磁驱动现象.

　　告诉学生感应电动机就是应用该原理来工作的.

　　2、旋转磁场的产生方法：

　　旋转磁铁可以得到旋转磁场

　　在线圈中通入三相交流电也可以得到旋转磁场.

　　3、感应电动机的结构介绍

　　定子：固定的电枢称为定子

　　转子：中间转动的铁心以及铁心上镶嵌的铜条叫转子

　　4、鼠笼式电动机模型介绍

　　感应电动机的转子是由铁芯和嵌在铁芯上的闭合导体构成的.闭合导体是由嵌在铁芯凹槽中的铜条(或铝条)和两个铜环(或铝环)连在一起制成的，形状像个鼠笼，所以这种电动机也叫鼠笼式感应电动机.

　　5、感应电动机的转动方向控制

　　由于感应电动机的构造简单，因此如果要改变转子的转动方向，只需要把定子上的任意两组线圈的电流互换一下就就可以通过改变旋转磁场的旋转方向来改变转子的转动.

　　这种电动机在制造、使用和保养上都比较简单，被广泛应用在工农业生产上。

3、《电动机为什么会转动》物理教案一等奖

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1、知道电磁驱动现象.

　　2、知道三相交变电流可以产生旋转磁场，知道这就是感应电动机的原理.

　　3、知道感应电动机的基本构造：定子和转子.

　　4、知道感应电动机的优点，知道能使用感应电动机是三相交变电流的突出优点.

　　二、能力目标

　　1、培养学生对知识进行类比分析的能力.

　　2、培养学生接受新事物、解决新问题能力.

　　3、努力培养学生的实际动手操作能力.

　　三、情感目标

　　1、通过让学生了解我国在磁悬浮列车方面的研究进展，激发他们的爱国热情和立志学习、报效祖国的情感.

　　2、在观察电动机的构造的过程中，使学生养成对新知识和新事物的探索热情.

　　教学建议

　　1、由于感应电动机的突出优点，使它应用十分广泛、本节对它做了简单的介绍，以开阔学生眼界，增加实际知识.但作为选学内容，对学生没有太高的要求，做些介绍就可以了.

　　2、可以通过回忆前一章习题中提到的电磁驱动现象，本节的'关键是通过演示、讲解使学生明白三相交变电流也可以产生旋转磁场，做到电磁驱动，这就是感应电动机的原理.这有利于新旧知识的联系和加强学生学以致用的意识.有条件的可以看实物或带学生参观，以增加实际知识.

　　3、课本中的感应电动机的内容，简要地介绍了感应电动机的转动原理，其中的核心内容是旋转磁场概念.建议教师如果可能的话，应找一台电动机，拆开了让学生看一看各个部分的形状.三相感应电动机在工农业生产中的应用很广泛，最好能让学生看一些实际例子.

　　教学设计示例

　　感应电动机

　　教学准备：幻灯片、感应电动机模型、学生电源、旋转磁铁

　　教学过程：

　　一、知识回顾

　　电磁驱动现象说明

　　二、新课教学：

　　感应电动机

　　1、过回忆绍电磁驱动现象：在U形磁铁中间放一个铝框，如果转动磁铁，造成一个旋转磁场.铝框就随着转动.这种电磁驱动现象.

　　告诉学生感应电动机就是应用该原理来工作的.

　　2、旋转磁场的产生方法：

　　旋转磁铁可以得到旋转磁场

　　在线圈中通入三相交流电也可以得到旋转磁场.

　　3、感应电动机的结构介绍

　　定子：固定的电枢称为定子

　　转子：中间转动的铁心以及铁心上镶嵌的铜条叫转子

　　4、鼠笼式电动机模型介绍

　　感应电动机的转子是由铁芯和嵌在铁芯上的闭合导体构成的.闭合导体是由嵌在铁芯凹槽中的铜条(或铝条)和两个铜环(或铝环)连在一起制成的，形状像个鼠笼，所以这种电动机也叫鼠笼式感应电动机.

　　5、感应电动机的转动方向控制

　　由于感应电动机的构造简单，因此如果要改变转子的转动方向，只需要把定子上的任意两组线圈的电流互换一下就就可以通过改变旋转磁场的旋转方向来改变转子的转动.

　　这种电动机在制造、使用和保养上都比较简单，被广泛应用在工农业生产上。

4、《电动机为什么会转动》物理教案一等奖

　　教学目标

　　知识目标

　　(1)知道热机中能量的转化

　　(2)知道四冲程内燃机的构造和工作原理

　　(3)了解汽油机和柴油机的主要区别

　　能力目标

　　通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法.

　　情感目标

　　了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文明发展中的重要作用.

　　教学建议

　　教材分析

　　教材利用图例说明了汽油机的结构，并用四个参考图详细分析了汽油机的四个冲程，指出汽油机实际工作时，是靠外力使曲轴和飞轮先转动起来，带动活塞运动后汽油机才自己工作.

　　柴油机教学比较简单，知识说明了其工作过程，并分析了和汽油机的区别，指出了柴油机的应用.教材最后还提出了问题，思考汽油机和柴油机在工作过程中的相同点和不同点.

　　教法建议

　　本节利用挂图分析，要注重培养学生的观察能力和分析总结能力，培养学生的比较能力，所以在教法上有演示、引导学生观察、分析讨论、比较、联系实际这些环节.

　　“汽油机”利用挂图和实验仪器演示汽油机的四个冲程，使学生在理解工作过程的内在逻辑联系.体会到汽油机的发明是人们智慧的结晶，在技术应用领域人们可以充分发挥自己的聪明才智.

　　“柴油机”要注意比较教学，学生自主分析汽油机和柴油机的相同点和不同点，提高学生的甄别、判断、比较能力，教师还可以提供一些关于内燃机的资料，学生阅读，增强信息处理能力.

　　教学设计方案

　　内燃机

　　【课题】内燃机

　　【重难点】内燃机的构造和工作原理;汽油机和柴油机的区别和联系.

　　【教学过程设计】

　　一.汽油机

　　方法1、教师简介汽油机，指出汽油在汽油机汽缸中燃烧，高温高压的燃气推动活塞做功，能量转化是内能转化为机械能.运用挂图表现汽油机的四个冲程，分析每个过程和四个冲程之间的逻辑联系，学生在观察和分析的过程中可以思考下面的问题：

　　a.汽油机的结构主要有哪些;每部分的用途是什么.

　　b.运动四个冲程，说明汽油机的曲轴能带动活塞连续转动.

　　c.四个冲程的特点是什么.

　　学生理解了四个冲程后，教师可以讲解汽油机的应用，可以提供关于汽油机的资料，学生阅读，提高利用信息学习的能力.

　　方法2、对于基础和设备条件较好的班级，教师可以利用多媒体资料辅助学习，例如可以用电话展示，学生利用课件的交互功能，自主的学习汽油机的结构、作用、各个冲程的工作情况等.对于汽油机的应用，仍可以向学生提供资料，学生利用信息学习，提高采集信息和处理信息的能力.

　　二.柴油机

　　方法1、利用媒体资料辅助学生学习，可以有：柴油机的剖面图、柴油机四个冲程的挂图、柴油机的应用举例.可以组织学生小组讨论，对比柴油机和汽油机的冲程，找出汽油机和柴油机的'相同点和不同点.柴油机的应用可以教师提供资料，学生阅读，自己从信息中学习.

　　方法2、对于基础较好的班级，可以组织学生实验探究，参考课题可以是：发动机的原理和作用，学生组织成小组，自行制订计划和实施方案，主要了解蒸气机、内燃机、气轮机、喷气发动机的简单原理和这些发动机对生产力的发展所作的贡献.

　　【板书设计】

　　第三节 内燃机

　　一.汽油机

　　1.汽油机的四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程.

　　2.汽油机的应用

　　二.柴油机

　　1.柴油机和汽油机的区别

　　2.柴油机的应用

　　探究活动

　　实验探究：发动机的原理和作用

　　【课题】发动机的原理和作用

　　【组织形式】学生活动小组

　　【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作。

　　【参考方案】了解蒸气机、内燃机、汽轮机、喷气发动机的基本原理及这些发动机对生产力发展所起的作用。

　　【备注】1、写出探究过程报告。

　　2、发现新问题。

5、《电动机为什么会转动》物理教案一等奖

　　教学目标

　　知识目标

　　(1)知道热机中能量的转化

　　(2)知道四冲程内燃机的构造和工作原理

　　(3)了解汽油机和柴油机的主要区别

　　能力目标

　　通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法.

　　情感目标

　　了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文明发展中的重要作用.

　　教学建议

　　教材分析

　　教材利用图例说明了汽油机的结构，并用四个参考图详细分析了汽油机的四个冲程，指出汽油机实际工作时，是靠外力使曲轴和飞轮先转动起来，带动活塞运动后汽油机才自己工作.

　　柴油机教学比较简单，知识说明了其工作过程，并分析了和汽油机的区别，指出了柴油机的应用.教材最后还提出了问题，思考汽油机和柴油机在工作过程中的相同点和不同点.

　　教法建议

　　本节利用挂图分析，要注重培养学生的观察能力和分析总结能力，培养学生的比较能力，所以在教法上有演示、引导学生观察、分析讨论、比较、联系实际这些环节.

　　“汽油机”利用挂图和实验仪器演示汽油机的四个冲程，使学生在理解工作过程的内在逻辑联系.体会到汽油机的发明是人们智慧的结晶，在技术应用领域人们可以充分发挥自己的聪明才智.

　　“柴油机”要注意比较教学，学生自主分析汽油机和柴油机的相同点和不同点，提高学生的甄别、判断、比较能力，教师还可以提供一些关于内燃机的资料，学生阅读，增强信息处理能力.

　　教学设计方案

　　内燃机

　　【课题】内燃机

　　【重难点】内燃机的构造和工作原理;汽油机和柴油机的区别和联系.

　　【教学过程设计】

　　一.汽油机

　　方法1、教师简介汽油机，指出汽油在汽油机汽缸中燃烧，高温高压的燃气推动活塞做功，能量转化是内能转化为机械能.运用挂图表现汽油机的四个冲程，分析每个过程和四个冲程之间的逻辑联系，学生在观察和分析的过程中可以思考下面的问题：

　　a.汽油机的结构主要有哪些;每部分的用途是什么.

　　b.运动四个冲程，说明汽油机的曲轴能带动活塞连续转动.

　　c.四个冲程的特点是什么.

　　学生理解了四个冲程后，教师可以讲解汽油机的应用，可以提供关于汽油机的资料，学生阅读，提高利用信息学习的能力.

　　方法2、对于基础和设备条件较好的班级，教师可以利用多媒体资料辅助学习，例如可以用电话展示，学生利用课件的交互功能，自主的学习汽油机的结构、作用、各个冲程的工作情况等.对于汽油机的应用，仍可以向学生提供资料，学生利用信息学习，提高采集信息和处理信息的能力.

　　二.柴油机

　　方法1、利用媒体资料辅助学生学习，可以有：柴油机的剖面图、柴油机四个冲程的挂图、柴油机的应用举例.可以组织学生小组讨论，对比柴油机和汽油机的冲程，找出汽油机和柴油机的'相同点和不同点.柴油机的应用可以教师提供资料，学生阅读，自己从信息中学习.

　　方法2、对于基础较好的班级，可以组织学生实验探究，参考课题可以是：发动机的原理和作用，学生组织成小组，自行制订计划和实施方案，主要了解蒸气机、内燃机、气轮机、喷气发动机的简单原理和这些发动机对生产力的发展所作的贡献.

　　【板书设计】

　　第三节 内燃机

　　一.汽油机

　　1.汽油机的四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程.

　　2.汽油机的应用

　　二.柴油机

　　1.柴油机和汽油机的区别

　　2.柴油机的应用

　　探究活动

　　实验探究：发动机的原理和作用

　　【课题】发动机的原理和作用

　　【组织形式】学生活动小组

　　【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作。

　　【参考方案】了解蒸气机、内燃机、汽轮机、喷气发动机的基本原理及这些发动机对生产力发展所起的作用。

　　【备注】1、写出探究过程报告。

　　2、发现新问题。

6、九年级物理上册《电动机》教学反思

　　在引入时引导学生回忆奥斯特实验，教师引导学生思考：电流周围能产生磁场，那么，可不可以反过来思考：利用磁场能否产生电流呢？在学生提出猜想后教师手摇发电机演示，说明磁能生电。刚上课提问时学生没有完全进入状态，而我先入为主的认为这些想都不用想肯定是可以的，但看到学生的`表现，我不但没有认识到我教学设计上的问题，反而对学生发脾气。课后想一想，自己太着急了，没有给学生一定的时间消化，在引入时应慢些，让学生思路清晰。教师用手摇发电机演示效果明显，如果用教材上的小风扇会更好，但可惜未找到。

　　实验探究过程中，在引导学生探究感应电流产生的条件时，应结合一套演示器材（应由学生设计，教师组装）来讲。这样的话，学生会很清楚实验器材及如何组装，教师可示范学生猜想导体的可能的运动。另外，导体与磁场的位置关系，本身可以是磁场动，也可以是导体动，教师应给学生讲清楚是怎么回事或示范规定，否则有的学生随意动，分析不出来条件。对于探究实验，为了使学生条理清晰，目的性更强，可以让学生说，而后在黑板上简要写实验步骤或说完后出示有相关表格的小黑板也许效果会更好。

7、九年级物理电动机教学反思

　　《电动机》这节课的重点有两个，一个是磁场对导通电导线的作用，一个是电动机的基本构造。

　　我在讲磁场对通电导线的应用时，先复习奥斯特实验的结论以及磁场对磁体的作用，让学生明白两个道理，其一磁场对磁体有力的作用，其二，通电导体周围有磁场。然后让学生猜想：通电导体放在磁场中，会受力吗?这样学生基本可以猜想出结果来，然后通过实验进行验证。我按照课本上的实验操作了一次，效果很明显，可后面的学生看不到。就又用通电线圈进行演示，效果很好。

　　对于电动机的构造，重点是换向器的原理，先通过让学生看到通电线圈不能够连续转动，然后让学生分析原因。调动学生的积极性想办法让线圈连续转动起来。在学生没有办法的前提下，给学生介绍换向器的原理和作用。这里还有不少学生搞不清楚具体是怎么换向的，需要他们慢慢琢磨。

　　另外，我增加了电动机的优越性的'思考，让学生将科学技术的应用和实际联系起来，激发了学生学习的热情和激情。

8、九年级物理电动机教学反思

　　我今天上午第三节我讲了《电动机》，对我来说这是一节很特殊的课。因为我也亲自体验了一把从准备材料，到制作课件的全过程。虽然时间准备有些伧足，课件中还有不完善的地方，但让我还是收获了许多。反思起来我觉得有以下几方面还是值得自我欣赏的：

　　1.应用多媒体课件演示电动机换向器的作用比实物演示可见度大，而且转速容易控制，学生看得更清楚，虽然教材中没有涉及到电动机的转速控制，但在课件中经历了调速这个过程，学生也就会有所了解。

　　2.教学中还是尽可能让学生参与到课堂之中，一般学生能分析得出的结论由学生得出来，教师不包办代替。

　　3.课前让学生去经历了制作小电动机的过程，学生的制作热情高涨，锻炼了学生的动手能力，合作精神，同时也让学生去探究了电动机连续转动的原理。

　　我自认为本节课还有很多不足之处：

　　1.是用课件代替演示实验还有值得商讨的地方，课件虽然可以模拟实验条件，但毕竟不是实验，我们只有在不得以的条件下才可用课件代替实验，只有在权衡利弊后使用。

　　2.应用多媒体的应用水平有限，还只能做PPT，对FLASH的制作要加强学习，争取能自己制作FLASH课件。

　　3.由于本节内容较多，在让学生经历探究实验的过程时间给得不够充分，没有让学生亲自动手操作，对少中下水平学生来说显得节奏过快。

　　4.课堂氛不够活跃，和平时相比今天学生的表现有差距，可能受到听课教师的影响，有的学生的问题在课堂上想说而没敢说，课后才和我交流。

　　5.本节课由于学生受力学知识水平的限制，在电动机的受力分析教师完全替代了学生，总显得不够严谨，课堂环节就显得不够流畅。

　　总之，我完成了在达标课中的任务，我做得有很多不足的地方，我愿聆听各位专家的意见，同时把的有待改进的地方晒一晒，听课教师可以从中吸取教训，这也算是我的的一点贡献吧!

9、九年级物理电动机教学反思

　　常讲常新，这是我最大感受。原来讲电动机的原理，就是通过演示实验总结出结论，磁场对通电导线有力的作用。今年上课时突然想到让学生用学过的知识来理解他，在学生的短暂思考后，马上就有同学用“用磁体间的相互作用关系”来解释这一现象。接下来的基本内容，受力方向与什么因素有关，学生也很顺理成章的能够用“用磁体间的相互作用关系”来解释了：当电流方向改变后电磁铁的磁场方向就会发生改变，原来排斥的就会变成吸引，磁体磁场方向改变同理。这样不仅加深了学生对这一知识的理解，也是学生对知识的迁移运用，无形中达到了融会贯通的目的。有时觉得就这么点知识，但我们面对不同的学生，在教学实践中不断反思，新的灵感会让我们觉得“柳暗花明又一村”，所以迫不及待的想跟大家交流我的新发现。

　　这节课在设计上把演示都换成了学生分组实验 ，这样在本节教学中想方设法让学生参与到科学探究活动中。在探究的具体事例中，发现问题，寻找解决办法。让学生带着问题去观察、思考，在获得大量信息的基础上进行交流，解释、归纳、总结形成一定的认识，主动获取了一些有价值的知识。在这节课中活动设计，问题的引出和讨论交流，都能从学生的实际出发，引导学生去做、去说、去思，去发现，激发了学生的探究兴趣和探究欲望，调动了学习积极性，课堂非常活跃。学生在学习过程中，很自然的提高了科学素养。

10、九年级物理《热机》教学反思

　　导入：不要小看本节的小实验，人们通过认识这类现象引发大的发明。带着这样的好奇学生观察本节课的演示（课本图15。4—1所示的）实验，引导学生思考分析它所包含的物理知识：酒精燃烧放出热量（化学能转化为内能），通过热传递将一部分内能转移给水，水的内能增加使其温度逐渐升高直至沸腾，产生大量水蒸汽，水蒸气越来越多，对软木塞的压力越来越大，最后水蒸气将软木塞顶出试管口，这就是水蒸气膨胀对软木塞做功。这个实验揭示：可以利用内能来做功。热机就是把内能转化为机械能的装置。出示预习提纲：明确通过自学找到热机的种类，分析内燃机的含义，工作原理。

　　在一班我先让学生结合预习提纲自己分析四个冲程，没有交代各个部件，在后续的教学发现学生有些糊涂，给教学人为的带来了障碍，在其他班的教学中我调整了一下顺序，先让学生认识各个部件，明确气缸，再让学生小组内互相讨论分析四个冲程工作的特点，结合FLASH动画让学生对一个工作循环有个感性的认识。

　　教师点拨提升：吸气冲程为什么会吸入空气和汽油的混合物？压缩和做功冲程都是进气门和排气门关闭，它们有什么区别？排气冲程为什么能排出废气？学生能很好的回答出做功冲程会有火花，活塞运动的方向不同，能的转化不同三个方面加以区分。第二部分燃料的热值，通过阅读指导，认识热值的意义，热机的效率，分析提高热机效率的方法。

　　本节课备课中不足的是：没有弄清书上图中气门下方的弹簧下的的很小的一个位置是什么，回来问爱人才知道那个叫凸轮轴，其设计的目的在于保证汽缸在尽可能短的时间内完成气门的开、闭动作。感叹学生好问促进了教师的成长。

　　本节课中学生对曲轴的活动认识的不好，在最后一个班中发现用手做道具起到意想不到的效果。学生说老师再给我们说说曲轴的工作吧，把书放到学生桌上比划讲解起来，我把左手掌举起来，这是曲轴在吸气冲程的位置，活塞向下运动，连杆带动曲轴转动，到最下端时，曲轴运动到这个位置，我把右手掌举起，可以看出曲轴转了180度，既半周，这样一亮相，学生很好的认识一个工作循环，曲轴转了2周，。

　　在课后一个很爱思考问题的学生问我：老师不对呀，怎么了，燃气在内部燃烧应该爆炸呀？我说事实上它没爆，而且还很好。这为什么？它的气缸耐压能力强。学生似懂非懂，后来我说我们俩回家都上网查查它的耐压能力是多大？又一次成长的机会。

　　其实本节课在中考中出题的机会很少，我们通过本节的教学希望学生能用所学的知识去解释日常生活中的现象，培养学生的求知欲。