香喷喷的米饭教案一等奖设计

　　香喷喷的米饭教案一等奖设计

1、香喷喷的米饭教案一等奖设计

　　活动目标:

　　1、鼓励幼儿参加粘贴活动,发展幼儿的动手能力,体验帮助他人的快乐。

　　2、用胶水来粘贴米饭,感受活动中的快乐。

　　3、学说短句:“白白的,香喷喷的大米饭”,发展幼儿的口语表达能力。

　　活动重难点:

　　1、体验粘贴活动的乐趣。

　　2、将胶水涂抹在一次性盘中,然后将米饭粘贴到碗里。

　　活动准备:

　　与幼儿人数相等的一次性盘子 胶水 音乐 抹布 用餐巾纸做的'米饭拿盆装好。

　　活动过程:

　　1、情感感知:

　　激发幼儿产生帮助他人的愿望情景表演:以哭声吸引幼儿的注意,教师指导语:“谁在哭呀?哦!原来是娃娃。那么我们来问问娃娃为什么哭呀?”

　　对话:“娃娃你怎么哭了?”娃娃说:“我饿,我要吃饭。”

　　老师:“哦,原来娃娃是肚子饿了,要吃饭,让我们小朋友来帮助她吧!”

　　2、老师示范:

　　出示一个一次性盘和小球(用餐巾纸做的米饭)

　　师:“这只盘里有米饭吗?”

　　幼儿:“没有!”师:“那我们就来烧米饭好吗?要烧饭呢要先放水(在盘里涂抹胶水),然后再把米宝宝粘到盘里。——烧米饭,烧米饭,烧好米饭香喷喷。”一边念一边粘。

　　3、幼儿开始粘贴:

　　“下面我们小朋友也来学学烧米饭!”

　　鼓励幼儿大胆尝试,并给予适当的指导,贴好后请小朋友用抹布擦手。

　　师:“米饭烧好了,请小朋友闻闻米饭香不香?” (老师做闻的样子——真香!)

　　4、学说短句

　　师:“看我们小朋友多能干啊,一碗碗白白的,香喷喷的米饭都做好了!”

　　指导幼儿说“白白的,香喷喷的米饭。”

　　活动评价:小朋友真棒,小朋友真能干!

　　5、给娃娃送米饭。

　　师:“娃娃吃饱了,不哭了,真高兴啊!让我们和娃娃一起跳个舞吧!”

　　活动结束:

　　小朋友一起回教室吃点心。

2、香喷喷的米饭教案一等奖设计

　　1. 知道米煮熟了，就是我们吃的饭。

　　2. 学习将泡沫屑粘贴在“小碗”里。

　　3. 知道不能浪费米饭，要爱惜粮食。

　　活动准备：

　　ppt图片、白色泡沫屑、画好碗的画纸若干。

　　活动过程：

　　1. 导入：拿出准备好的`米，请小朋友来说一说它们是什么样子的？（如：颜色、味道、大小）

　　2.以ppt图片加入故事情节的形式将大米展示给幼儿欣赏，吸引幼儿的注意力。

　　师：今天我们班来了一个不一样的小朋友，他给我们带来一个好听的故事，我们来听一听故事里发生了什么… …

　　出示图片，教师开始讲故事

　　3.师：我请我们班的小朋友也来亲手做一碗白米饭。

　　教师演示做“米饭”的过程：事先在纸上画好小碗，用固体胶涂在“碗”上，把大米（白色泡沫屑）撒在涂过胶的部分。

　　师：米饭应该是在碗里的，不能粘贴到碗外面去，注意先在碗里涂上胶水，再把“米饭”粘贴到碗里。

　　4.请幼儿回到桌上开始操作。

　　教师始终在旁指导幼儿，反复提醒幼儿不能将“饭”弄到碗外面。

　　5.教师总结评价。

3、香喷喷的米饭教案一等奖设计

　　一、教学目标

　　科学探究：通过观察稻谷、大米，学会细致的观察。

　　情感态度价值观：体验米饭来之不易，懂得珍惜粮食；乐于参与讨论、交流，敢于发表不同见解；意识到科学家队人类生活作出的杰出贡献。

　　科学知识：认识稻谷、糙米和大米，知道米饭是由稻谷加工而来的米做成的。

　　二、教师用具和学生用具

　　放大镜、米粒、稻谷、发芽的稻谷、记录纸（两张）、各种植物的'种子、3个杯子。

　　三、教学活动过程

　　（一）观察种子

　　·引导学生在众多种子中找出水稻的种子。

　　·引导学生讨论：观察水稻的种子可以可以从哪些方面来观察？用什么工具来观察比较好？（放大镜）在观察中有什么发现，该怎么办？（记录）

　　·引导学生观察稻谷。（6分钟）

　　·交流观察结果。

　　（二）认识糙米，比较糙米和精米

　　·引导学生剥掉稻谷的壳看看。注：不要破坏稻谷的内部，想办法完整的剥出来。

　　·引导学生思考：壳有什么作用？

　　·比较剥掉壳后的米跟平时吃的米有什么不同？记录并请学生说一说。

　　·在学生比较的基础上，教师提供给学生有关糙米和精米的资料，了解种子的结构。

　　（三）加工精米

　　·引导学生思考能不能把糙米加工成精米？

　　讨论可以用什么方法加工出精米来？猜想大米加工厂里是怎样加工精米的？

　　（四）说说米饭的来历

　　·引导学生说说米饭的来历，进行珍惜粮食的教育。

　　（五）布置作业

　　·课后做做精米发芽的实验；去家里或菜场、粮店了解一下我们吃的大米有哪些种类。

4、香喷喷的米饭教案一等奖设计

　　教学目标：

　　1．学会真、漂、布3个生字，能理解真漂亮、织布等词语。

　　2．能用漂亮说写一句话，基础好的学生能按一定的提示仿照课文创编儿歌。

　　3．懂得衣裳来之不易。

　　4．能背诵这首儿歌。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．背诵课文第一自然段

　　2．今天我们就要来学一段与衣裳有关的儿歌

　　二、学习课文

　　1．读课文

　　（1）自由读课文，要求读准字音

　　（2）指名读儿歌（一生带读女生带读）

　　（3）自由读课文，想一想有什么地方不懂的？

　　2．学课文

　　（1）第1、2行

　　a．真漂亮是什么意思？你能换个词语，意思不变吗？

　　b．那么漂亮的花衣裳，你喜欢吗？（指名读齐读）

　　c．能看图用漂亮说一句话吗？

　　d．你还知道哪些东西是漂亮的？完成课堂作业本上练习

　　e．生活中漂亮的东西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么？看图说话。

　　f．如果你穿着又新又漂亮的衣裳，你会想些什么？

　　（2）第3、4行

　　a．出示：没有工人来织布，哪有漂亮的花衣裳？（齐读指名读）

　　b．用自己的.话说说这句话的意思

　　c．让我们来看看衣裳是怎么做出来的

　　d．说说你的感受

　　e．再读这句话，争取比刚才读得更好

　　三、创编儿歌

　　当当小作者，也来编儿歌（给图提示）

　　_____________，真漂亮，

　　_____________想一想：

　　没有_____________，

　　哪有_____________？

　　四、课中操

　　五、教学生字

　　1．出示：真、漂、布，请你读一读这些字，再说说你是怎么记住它们的？

　　2．你认为哪个字最难读齐读生字

　　3．注意：

　　真，注意里面三横

　　漂，注意西的变形

　　布，一竖在竖中线

　　4．写一写

　　六、总结

　　1．学了这节课，你懂得了什么？

　　2．希望每个小朋友珍惜粮食和衣裳。[2003-12-9]

5、香喷喷的米饭教案一等奖设计

　　活动目标：

　　1、尝试用团、压、印的方法制作饼干。

　　2、在制作、烘烤、品尝过程中体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、请厨房师傅提供发好的面团、干面粉，老师事先将面团分成小块。

　　2、各种花纹的压模具。

　　3、宝宝洗手并穿上围裙。

　　4、电烤箱或微波炉。

　　活动过程：

　　1、出示做饼干的材料和工具，请宝宝观察，告诉宝宝这是用来做饼干的`。

　　2、示范印花饼干的制作方法：取一下快块面，团圆，请宝宝观察，告诉宝宝这是用来做饼干的。

　　——示范压扁时要强调用手心按压。

　　——提醒宝宝用花印放在饼干上轻轻地压，再轻轻的提起，不要破坏饼干的形状。

　　3、鼓励宝宝尝试制作饼干，并适时给予指导。

　　——提醒宝宝不要长时间玩面团。

　　——若面团沾手，可抹一点面粉。

　　4、和宝宝一起烘烤、品尝饼干。

　　——烘烤饼干时，可引导宝宝洗手。

　　——品尝时，可引导宝宝说一说饼干的形状和味道。

6、《香喷喷的饭菜哪里来》教学反思

　　今天我们上了一节社会《香喷喷的饭菜哪里来》。让幼儿从中体验炊事员的辛劳，培养幼儿不挑食的习惯。我和孩子们一起看了一些幼儿园的食堂里的照片和炊事员阿姨做饭的视频，以寻找“幼儿园里香喷喷的饭菜是怎么来的?”为切入点进入成人的劳动世界，通过了解“饭菜背后的秘密”来了解阿姨为准备小朋友香喷喷的饭菜所付出的辛勤劳动，从而萌发幼儿热爱劳动、尊敬劳动者的情感。

　　每天，我们幼儿园里的小朋友们都能吃到香喷喷的饭和菜，可是这些都是从哪里来的呢？今天，我们中五班的小朋友就跟着老师，一同去揭开这其中的奥秘吧。

　　我发现小朋友们来到幼儿园里的厨房，都长大嘴巴，惊讶的叫到，“哇，这么大的锅啊，这么大的勺子啊，这么大的水池啊，这么大的。”“我们家里的都是很小的.，没有这么大。”听到孩子们的讨论声，我就开始了我的教学过程。整个过程中，幼儿的注意力非常集中，都对幼儿园里的食堂内的东西很感兴趣，而且他们都是第一次进入幼儿园里的食堂内，每个孩子的眼睛都睁的大大的。我们还请厨房师傅给我们讲了讲小朋友们每天吃的饭和菜是怎样做的。

　　听了食堂师傅的讲解后，小朋友们体会到了食堂师傅的辛苦劳动，都知道了粒粒皆辛苦的含义。从一些挑食的孩子的嘴巴里，我也听到了，“我以后再也不挑食了，一定要大口大口的把饭和菜通通吃光”。听到这些，我很欣慰，这次的食堂参观没有白来。

　　回到教室，我和小朋友们玩起了做饭做菜的游戏，在香香早餐店里，孩子们玩的不亦说乎，从游戏中让幼儿掌握了做饭做菜的步骤和过程，孩子们很有兴致地一遍一遍地玩着游戏。香香早餐店里好像真的传来阵阵饭菜香。

7、《香喷喷的饭菜哪里来》教学反思

　　作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编整理的《香喷喷的饭菜哪里来》教学反思范文，欢迎大家分享。

　　今天我们上了一节社会《香喷喷的饭菜哪里来》。让幼儿从中体验炊事员的辛劳，培养幼儿不挑食的习惯。我和孩子们一起看了一些幼儿园的食堂里的照片和炊事员阿姨做饭的视频，以寻找“幼儿园里香喷喷的饭菜是怎么来的？”为切入点进入成人的劳动世界，通过了解“饭菜背后的秘密”来了解阿姨为准备小朋友香喷喷的饭菜所付出的辛勤劳动，从而萌发幼儿热爱劳动、尊敬劳动者的情感。

　　每天，我们幼儿园里的`小朋友们都能吃到香喷喷的饭和菜，可是这些都是从哪里来的呢？今天，我们中五班的小朋友就跟着老师，一同去揭开这其中的奥秘吧。

　　我发现小朋友们来到幼儿园里的厨房，都长大嘴巴，惊讶的叫到，“哇，这么大的锅啊，这么大的勺子啊，这么大的水池啊，这么大的。”“我们家里的都是很小的，没有这么大。”听到孩子们的讨论声，我就开始了我的教学过程。整个过程中，幼儿的注意力非常集中，都对幼儿园里的食堂内的东西很感兴趣，而且他们都是第一次进入幼儿园里的食堂内，每个孩子的眼睛都睁的大大的。我们还请厨房师傅给我们讲了讲小朋友们每天吃的饭和菜是怎样做的。

　　听了食堂师傅的讲解后，小朋友们体会到了食堂师傅的辛苦劳动，都知道了粒粒皆辛苦的含义。从一些挑食的孩子的嘴巴里，我也听到了，“我以后再也不挑食了，一定要大口大口的把饭和菜通通吃光”。听到这些，我很欣慰，这次的食堂参观没有白来。

　　回到教室，我和小朋友们玩起了做饭做菜的游戏，在香香早餐店里，孩子们玩的不亦说乎，从游戏中让幼儿掌握了做饭做菜的步骤和过程，孩子们很有兴致地一遍一遍地玩着游戏。香香早餐店里好像真的传来阵阵饭菜香。

8、小班语言教案香喷喷的轮子教案及教学反思

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小班语言教案：香喷喷的轮子教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动目标

　　1.能大胆想象故事情节，并用比较连贯的语言进行表达。

　　2.丰富词汇：香喷喷、圆溜溜、绊、扛等。

　　3.感受帮助别人的快乐。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备

　　1.《香喷喷的轮子》PPT2.故事挂图3.画板，油画棒。

　　活动过程

　　(一)激发想象，引出故事。

　　出示巧克力的图片，提问：咦，这是什么啊，它是什么样子的，你们吃过吗?(圆溜溜，香喷喷)

　　(二)猜猜讲讲，理解故事。

　　(1)出示图一：提问：小朋友看，小松鼠怎么了?是什么绊倒了它?小松鼠会用圆溜溜、香喷喷的巧克力做什么?

　　(2)出示图二：我们看小松鼠到底用圆溜溜、香喷喷的巧克力豆做了什么?。(一辆四轮车)可是后来小松鼠的四轮车变成了两轮车，小朋友们猜一下，发生了什么事情。

　　(3)出示图三：让幼儿观察图片，并为幼儿讲解故事情节。如：这么大的太阳，小鸡会怎么样?小松鼠是怎么帮助小鸡的?小松鼠送给小鸡几个圆溜溜、香喷喷的巧克力豆，还剩几颗，两颗巧克力豆可以做什么车?(出示两轮摩托车)后来小松鼠的两轮摩托车变成了独轮车，这又会发生什么事情呢?

　　(4)出示图四：让幼儿观察图片，为幼儿讲故事。

　　继续讲解故事，只剩下一颗巧克力豆了，没关系，小松鼠把摩托车改成了独轮车，推着在草地上继续走。走着走着小松鼠觉得饿了，他把最后一颗巧克力吃了"吧嗒吧嗒"吃的真香。没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。

　　2.根据PPT的播放，讲述故事。

　　一只小松鼠在草地上散步，他走着走着，一下子被绊了一个大跟头。小松鼠低头一看：哇，草地上有四颗圆溜溜、散发着香味的巧克力豆。他捡起来一颗放到嘴边刚想吃，突然，想到了什么，停了下来。

　　原来，小松鼠做了一辆车。可是没有轮子，这四颗巧克力不正可以做轮子吗?

　　小松鼠装好车轮，开着小车在田野上飞跑。前面有两只毛茸茸的小鸡摇摇晃晃。原来，太阳光太热，快把小鸡晒晕了。小松鼠忙卸下两个车轮，在两边系上带子，给小鸡做了两顶太阳帽。小鸡感谢的说："谢谢小松鼠。"现在只剩下两个轮子了，没关系，小松鼠把小汽车改成了两轮摩托车。

　　小松鼠开着摩托车又往前跑，看见一位老爷爷正在发愁。原来，他的纽扣掉了一个。小松鼠又把一个巧克力车轮送给了老爷爷当纽扣，老爷爷笑眯眯的说："谢谢你，小松鼠。"只剩下一颗巧克力豆了，没关系，小松鼠把摩托车改成了独轮车，推着在草地上继续走。走着走着小松鼠觉得饿了，他把最后一颗巧克力吃了"吧嗒吧嗒"吃的真香。没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。

　　提问：小松鼠的四轮车怎么变成两轮车的?又怎么变成独轮车的?(伴随幼儿的`回答出示相应的挂图)

　　(三)分享故事结尾，感受帮助别人的快乐。

　　1.出示最后一张图片，提问：会是谁送给小松鼠一辆漂亮的小汽车，他们为什么要送给小松鼠小汽车呢?

　　2.相互讨论，生活中有哪些帮助别人的事情，并积极地交流。

　　(四)迁移经验，画画讲讲。

　　1.提问：如果你有一辆四轮车，你会做什么?画出你们的想法。

　　2.让幼儿讲解自己的画。

　　小结：

　　帮助别人自己也会收获快乐，我们的心里也像吃了圆溜溜、香喷喷的巧克力豆一样甜蜜。

　　教学反思：

　　这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程，感知和体验帮助别人的同时，自己也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。

9、《米饭淀粉和碘酒的变化》教学反思

　　本节课要求学生掌握这样几个知识点：米饭的主要成分是淀粉，淀粉与唾液作用发生化学变化，淀粉与碘酒发生化学变化产生新的蓝色物质，并应用此性质检验食物中是否含有淀粉。在熟读教材教参，把握了科学概念及重难点的基础上，我秉承“以学生为主体”的理念，放手让学生自主探究，通过自主实验去获得知识。首先以一份神秘的信件引入，设置悬念，激发学生兴趣，再以活动反馈和猜测验证的方式获得科学概念，最后以解读神秘信件和制作神秘信件结束教学。整个教学活动环环相扣，体现课堂教学的完整性。具体反思如下：

　　一、新旧整合，循序渐进

　　课堂伊始，为了让学生快速进入课堂状态，也为了衔接本节教学内容，我提了两个问题：物质的变化有哪两种？它们的本质区别是什么？根据学生的回答，很自然地将学生的思维引向本节教学内容。

　　二、巧设悬念，激发兴趣

　　根据教材中制作神秘信件这一活动，我以校长收到神秘信件，却不知信的内容，请同学帮忙引入，极大地调动学生的学习兴趣。《给教师的建议》一书中指出：惊奇的刺激可以促进学生思维活动。大多数孩子面面相觑，也有的孩子说，也许可以放在火上烤一烤，或者放置水中浸湿。我没有对学生的答案给予评价，只是告诉孩子，在本节课的学习中，自己寻找答案。学生的胃口彻底被吊起来了。

　　三、猜测验证，自主探索

　　淀粉与唾液发生化学反应，使米饭出现甜味，这一内容学生无法解释，我便给出是一段小资料，让孩子自主阅读，然后解释给大家听。这也是自主学习的一种表现。关于淀粉与碘酒发生化学变化，产生蓝色物质这一科学概念，则是通过先猜测后验证的方法，转变前概念，建立科学概念的。

　　四、实践操作，分工明确

　　在大家动手寻找淀粉的踪迹时，则是完全放手，让孩子们先说出实验的步骤，然后小组合作实验。在实验前，我只是简单介绍了胶头滴管的使用方法（虽然没有此物，但方法得让孩子知道），关于实验中如何合作，没说一句废话。没想到孩子们表现如此的好，每一个学生都能参与到实验中来，而且井然有序，实验效果也好。

　　五、紧扣主题，小有收获

　　本学期我的教研主题是“以学生的前概念为基点，促进学生科学概念的形成的有效策略的`研究”，本节课上，我有意结合教研主题，课堂伊始，让学生帮助校长解读神秘信件时，有学生提出用火烤或浸湿的方法，这主要是关注学生的相异构想，了解学生的前概念。通过此环节，我知道了全班学生没有一个知道淀粉遇碘酒会变成蓝色的这一特性的。在活动反馈中，学生说米饭有甜味，是因为米饭中含糖，然后我出示小知识后，就此引发认知冲突，通过仔细阅读，学生知道了自己的前概念是错误的，并且在以后的猜测验证环节，通过自主探索转变前概念，建构了科学概念。虽然效果不是特别明显，但我感觉还是有收获的，起码我知道这条路是可行的。

　　六、感谢同事，全力配合

　　这堂课整体来说很顺畅，这都要感谢同事的全力配合。感谢张老师为我提供的课件和实验材料，更要感谢五班师生，尤其是班主任金老师的全程配合。且不说课前实验材料的配备，单说课后实验材料的整理工作，无论是桌面还是地面，都极其整洁。再次表示感谢！

　　七、慧眼辨别，遗憾效果

　　评课中，几位同事和领导都能说出自己的观点，尤其是张老师提出验证真假钞票中，如果能让学生拿钱验证，效果会更好。我接受了张老师建议，在后来的几节课中，都是让学生提供钱币，孩子的积极性很高。

　　八、自我反思，评价吝啬

　　虽然整堂课孩子们的表现很好，但课后仔细琢磨，课堂上对孩子的评价很少，我想，如果评价机制跟得上，孩子的表现会更好。毕竟，谁都希望得到别人的认可与肯定。

　　九、注重整合，渗透德育

　　一直以来，无论从教哪一学科，我都很注重对学生的德育教育。本节课结尾，让学生制作神秘信件，我便规定了内容——写一句励志格言送给你的好朋友。希望孩子们能够在获取知识的同时，受到教育。

10、《米饭淀粉和碘酒的变化》教学反思

　　本节课要求学生掌握这样几个知识点：米饭的主要成分是淀粉，淀粉与唾液作用发生化学变化，淀粉与碘酒发生化学变化产生新的蓝色物质，并应用此性质检验食物中是否含有淀粉。在熟读教材教参，把握了科学概念及重难点的基础上，我秉承“以学生为主体”的理念，放手让学生自主探究，通过自主实验去获得知识。首先以一份神秘的信件引入，设置悬念，激发学生兴趣，再以活动反馈和猜测验证的方式获得科学概念，最后以解读神秘信件和制作神秘信件结束教学。整个教学活动环环相扣，体现课堂教学的完整性。具体反思如下：

　　一、新旧整合，循序渐进

　　课堂伊始，为了让学生快速进入课堂状态，也为了衔接本节教学内容，我提了两个问题：物质的变化有哪两种？它们的本质区别是什么？根据学生的回答，很自然地将学生的思维引向本节教学内容。

　　二、巧设悬念，激发兴趣

　　根据教材中制作神秘信件这一活动，我以校长收到神秘信件，却不知信的内容，请同学帮忙引入，极大地调动学生的学习兴趣。《给教师的建议》一书中指出：惊奇的刺激可以促进学生思维活动。大多数孩子面面相觑，也有的孩子说，也许可以放在火上烤一烤，或者放置水中浸湿。我没有对学生的答案给予评价，只是告诉孩子，在本节课的学习中，自己寻找答案。学生的胃口彻底被吊起来了。

　　三、猜测验证，自主探索

　　淀粉与唾液发生化学反应，使米饭出现甜味，这一内容学生无法解释，我便给出是一段小资料，让孩子自主阅读，然后解释给大家听。这也是自主学习的一种表现。关于淀粉与碘酒发生化学变化，产生蓝色物质这一科学概念，则是通过先猜测后验证的方法，转变前概念，建立科学概念的。

　　四、实践操作，分工明确

　　在大家动手寻找淀粉的踪迹时，则是完全放手，让孩子们先说出实验的步骤，然后小组合作实验。在实验前，我只是简单介绍了胶头滴管的使用方法（虽然没有此物，但方法得让孩子知道），关于实验中如何合作，没说一句废话。没想到孩子们表现如此的好，每一个学生都能参与到实验中来，而且井然有序，实验效果也好。

　　五、紧扣主题，小有收获

　　本学期我的教研主题是“以学生的前概念为基点，促进学生科学概念的形成的有效策略的研究”，本节课上，我有意结合教研主题，课堂伊始，让学生帮助校长解读神秘信件时，有学生提出用火烤或浸湿的方法，这主要是关注学生的相异构想，了解学生的前概念。通过此环节，我知道了全班学生没有一个知道淀粉遇碘酒会变成蓝色的这一特性的。在活动反馈中，学生说米饭有甜味，是因为米饭中含糖，然后我出示小知识后，就此引发认知冲突，通过仔细阅读，学生知道了自己的前概念是错误的，并且在以后的猜测验证环节，通过自主探索转变前概念，建构了科学概念。虽然效果不是特别明显，但我感觉还是有收获的，起码我知道这条路是可行的。

　　六、感谢同事，全力配合

　　这堂课整体来说很顺畅，这都要感谢同事的全力配合。感谢张老师为我提供的课件和实验材料，更要感谢五班师生，尤其是班主任金老师的全程配合。且不说课前实验材料的配备，单说课后实验材料的整理工作，无论是桌面还是地面，都极其整洁。再次表示感谢！

　　七、慧眼辨别，遗憾效果

　　评课中，几位同事和领导都能说出自己的观点，尤其是张老师提出验证真假钞票中，如果能让学生拿钱验证，效果会更好。我接受了张老师建议，在后来的几节课中，都是让学生提供钱币，孩子的积极性很高。

　　八、自我反思，评价吝啬

　　虽然整堂课孩子们的表现很好，但课后仔细琢磨，课堂上对孩子的评价很少，我想，如果评价机制跟得上，孩子的表现会更好。毕竟，谁都希望得到别人的认可与肯定。

　　九、注重整合，渗透德育

　　一直以来，无论从教哪一学科，我都很注重对学生的德育教育。本节课结尾，让学生制作神秘信件，我便规定了内容——写一句励志格言送给你的好朋友。希望孩子们能够在获取知识的同时，受到教育。

11、《米饭、淀粉和碘酒的变化》教学反思

　　教学反思这节课，上得比较开心成功。学生准备了大量的材料和下发了碘酒后，学生对这些材料产生了浓厚的兴趣，也有了很第一个环节，请学生品尝米饭。这米饭是我一大早在家新做出来的，学生拿来的，其中有一个怕吃了着凉，我还裹上了毛巾（感动）。很多学生尝到了甜丝丝的感觉。有的孩子没尝到直接咽肚子里了，还有的学生没好意思尝。对于为啥咀嚼是甜的，我进行了细致的解释。

　　在我讲了滴管的使用方法后，让学生观察了一下碘伏的颜色，将滴管发给了各个小组，学生直接就往米饭上滴了，结果黄色的液体滴到盘子里的米饭上，米饭瞬间改变了模样，好像蓝黑色的液体渗在了上面，学生都很兴奋。这时，学生得到这样的结论，淀粉遇到碘酒后，会变成蓝色，颜色很深，接近黑的`了（原因是碘酒多了）

　　接着，各组迫不及待地验证其它实物里是否含有淀粉，发现有的学生还是忘记了滴管的使用方法，用玻璃口用力地戳蒸发皿里的土豆块、苹果块上，我急忙制止，又强调了一遍滴管的正确使用方法，不能用玻璃口接触被检测物体。