《小闹钟滴答响》的教案一等奖

　　《小闹钟滴答响》的教案一等奖

1、《小闹钟滴答响》的教案一等奖

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲的基础上尝试用两声部轮唱歌曲，并大胆地创编小指挥的动作，激发幼儿的创造性和想象力。

　　2.通过活动使幼儿了解废旧电池的危害以及回收废旧电池的重要性，培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　小闹钟一只新、旧电池若干奖励粘纸若干

　　活动过程：

　　一、复习演唱歌曲“小闹钟”

　　师：你们听，滴答滴答谁来了？（小闹钟）小闹钟在看我们学本领呢！

　　1.拍打歌曲的旋律节奏。（要求幼儿用不同的动作表示,听到一个音拍一下）

　　2.复习演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一个字唱得响亮有力一点，最后一句要有跳跃的感觉。）

　　二、学做小指挥

　　师：刚才大家的歌声真好听，但是假如我们有一个小指挥的'话，我们就能唱得更整洁、更好听了，谁愿意来试着当当小指挥？

　　1.邀请个别幼儿上来做小指挥，启发他用刚才拍旋律节奏时的动作来指挥。

　　2.再邀请其他幼儿也来尝试当小指挥，提醒指挥最后一个动作要收住。

　　三、尝试复合节奏演唱歌曲

　　师：刚才我们的小指挥指挥我们全班小朋友唱同一首歌，现在我要把小朋友们分成两个小组，请出两个小指挥, 请一组小朋友先唱，第二组小朋友慢一个节拍唱，我们一起试试看好吗？

　　1.分两组尝试，教师分别给予两组幼儿指导和帮助。

　　2.刚才我们两个小组分开练习了几遍，现在我们要合起来唱了，你们预备好了吗？

　　3.尝试用两声部轮唱歌曲2-3遍，先唱的一组到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二组一起结束了。

　　4.交换先后顺序轮唱。

　　四、讨论：废旧电池的危害

　　1.师：我们的歌声真好听呀，小闹钟还想和我们一起玩呢？咦？小闹钟怎么不转了？（电池没电了）老师作随手乱扔电池的动作。

　　2.讨论：老师这样乱扔废旧电池对吗？为什么不能乱扔废旧电池？

　　3.交流小结：教师朗读关于废旧电池危害性的信息资料。

　　4.小游戏：对与错。教师念出题目，让幼儿判定对错，对的站一边，错的站一边，答对的奖励一张小粘纸。

　　5.师：刚才我们只了解了废旧电池的危害，可是这些没用的电池到底应该怎么处理呢？（幼儿讨论）

　　6.交流小结：教师朗读关于废旧电池回收的信息资料。

　　活动结束：

　　师：那我们也一起回到教室做一个废旧电池回收箱，带回去和爸爸妈妈一起收集废旧电池吧，好吗？

2、《小闹钟滴答响》的教案一等奖

　　活动目标

　　1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。

　　3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。

　　活动准备

　　1、钟、汉字(长、短)、拼图玩具

　　2、趣味练习

　　活动过程

　　一、发现一分钟

　　1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢?时钟有什么用?

　　2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。

　　二、感受一分钟

　　1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?

　　2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

　　3、游戏《木头人》

　　请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。

　　4、幼儿第二次判断：

　　幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

　　5、游戏《拼图》

　　请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成情况。

　　6、幼儿第三次判断：

　　请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。

　　7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢?

　　8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。

　　三、珍惜一分钟

　　1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。

　　(一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)

　　2、幼儿交流：一分钟可以做什么?

　　3、小结：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间!

3、《小闹钟滴答响》的教案一等奖

　　活动目标：

　　1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。

　　2、能对散文内容展开丰富的联想并进行表达。

　　重点：

　　感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的.美好情感。

　　难点：

　　幼儿学会对散文中的内容展开丰富的联想并进行表达。

　　活动准备：

　　1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰若干（与幼儿人数相等）。

　　2、教学挂图《滴答、滴答》，散文录音《滴答、滴答》，幼儿用书b《滴答、滴答》。

　　过程：

　　一、创设问题情景，展开想象：

　　1、教师出示小鸡、小蚂蚁和小朋友的图片。——“滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小朋友都在外面玩，他们会用什么方法躲雨呢？”“谁有可能来帮助他们？”

　　2、幼儿分组讨论，集体交流问题的答案。

　　二、感受和理解散文内容：

　　1、幼儿欣赏教师有表情的朗诵。——“这篇散文的名称叫什么？”“你喜欢这篇散文哪个部分的内容？”

　　2、幼儿再次欣赏散文。——“你觉的散文中的哪些句子很优美、很好听呢？”

　　3、教师鼓励幼儿跟着自己，复述散文中优美的句子。

　　三、阅读散文，加深对散文的理解：

　　1、教师引导幼儿阅读图书，学习用散文中优美的语句进行表达。——“散文描写了哪些伞？这些伞分别是谁做的？它们为什么要做xx伞？”

　　2、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。——“你最喜欢散文中的谁？为什么？”“让我们一边听散文一边表演。”（教师鼓励幼儿轻声地跟着录音念散文）

　　3、幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。——“滴答、滴答，天空下起了小雨，还有谁会掌起伞来帮助别人呢？那又会是一把怎样的伞？”

4、《小闹钟滴答响》的教案一等奖

　　活动目标：

　　1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。

　　2、能对散文内容展开丰富的联想。

　　3、愿意分角色表演简单的散文情节。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动重难点：

　　感受散文优美的语句，理解角色之间关爱之情。（在分析散文时，便从语句、情感这两方面进行）

　　能对散文的内容展开丰富的联想。（这与幼儿平日的经验有关，为此课前带领幼儿在雨中嬉戏，并将此迁移到小动身上，体会小动物的避雨方式，为课中的联想做好铺垫工作）

　　活动准备：

　　1、有过小动物避雨的经验与联想。

　　2、录音磁带《滴答、滴答》。

　　3、背景图片和可移动的角色图。

　　活动过程：

　　一、创设问题情境，导入主题。

　　1、出示小蚂蚁、小鸡、小朋友的图片，提问：画面上的小鸡、小蚂蚁、小朋友在干什么？

　　2、“滴答、滴答”出示雨滴，提问“发生了什么事？”

　　小结：“滴答、滴答”，天空中下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友真着急呀，谁会来帮助他们呢？我们一起来听一听散文《滴答、滴答》。

　　（此环节我以声情并茂的雨滴声激起了幼儿的兴趣，下雨了，谁会帮助小动物们呢？设置了这么个悬念，为幼儿能够安安心心的欣赏散文埋下了伏笔。）

　　二、欣赏配乐，感受和理解散文内容及情感。

　　1、欣赏配乐散文两遍，提问：散文的名字叫什么？谁帮助了小鸡、小蚂蚁、小朋友躲雨？（根据回答出示角色图）

　　2、幼儿再次欣赏散文，提问：散文中有哪些伞？它为什么要做成xx伞？（鼓励幼儿用诗歌中优美的语句表达）

　　3、最后一次配乐欣赏。提问：你喜欢这篇散文吗？为什么？鼓励幼儿完整朗诵散文两遍。

　　（此环节是本次活动的重点部分，散文的重点是感受诗歌优美的语句及理解角色之间关爱的情感，前者通过多次的反复欣赏及解说，能够直观的感受到；但后者理解情感是很抽象的，为了让幼儿也能直观的感受到，我便设置了这样的问题：它为什么做成xx伞？并在幼儿的回答上加以提升，分析出“xx是为了xx不淋雨才撑起了伞，它能主动帮助他人，具有爱心”。这样加以提升后，幼儿便对散文里的情感线索有了清楚的认识，重点部分也就此解决了。）

　　三、幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想像。

　　1、出示小青蛙、小兔子、小蜜蜂的图片，“滴答、滴答”天空中下起了小雨，小青蛙、小兔子、小蜜蜂也在外面玩呢？谁会撑起伞来帮助他们吗？这是一把什么伞？

　　2、幼儿结伴选一动物，自由讨论，展开联想。

　　3、个别回答，并鼓励幼儿用散文中的句式表达。

　　（此环节是本次活动的难点部分，除了可以让幼儿说，还可以让幼儿以画画的形式表现。）

5、《小闹钟滴答响》的教案一等奖

　　活动目标：

　　1、初步知道诗歌的名称，理解词语“冰冰凉”。

　　2、在图片的提醒下，初步尝试记忆诗歌的顺序。

　　3、感受下雨带来的乐趣

　　活动准备：

　　1、教师带幼儿感受过雨滴落在脸上冰冰凉的感觉。

　　2、教学大书、教学cd、学习dvd

　　3、图片：荷花、小鱼、小草、娃娃的小脸。

　　活动过程：

　　1、教师播放下雨的声音导入，激发幼儿听诗歌的兴趣。

　　教师：小朋友刚才听到了什么声音呀？下雨时我们会有什么好玩的呀？

　　2、教师播放dvd，带领幼儿一起欣赏诗歌。

　　教师：今天呀，乔老师也给小朋友们带来一首关于下雨的诗歌，我们一起来听一听。

　　（1）儿歌的名字叫什么名字呀？

　　（2）雨滴都落在哪里了？

　　3、教师出示教学大书，边翻看大书边讲诗歌，并引导幼儿做动作，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：

　　（1）小雨落在了哪些地方？

　　（2）荷花怎么样？谁会做一个张嘴巴的动作？

　　（3）小鱼怎么样？小鱼会怎么摇尾巴？

　　（4）小草怎么样？小草是怎么长高的？

　　（5）小朋友的小脸怎么样？冰冰凉是什么感觉？怎么样还会有冰冰凉的感觉？

　　4、教师出示图片，带领幼儿尝试记忆诗歌顺序。

　　教师：

　　（1）我们再来一起听一听小雨先落在哪，又落在哪，再落在哪，最后落在哪？

　　（2）教师出示图片和幼儿一起记忆顺序。

　　5、教师播放dvd，与幼儿一起再欣赏一遍儿歌

　　教师：我们现在再来听一听诗歌，和乔老师一起来说一说。

　　6、教师播放欢快的音乐，带领幼儿感受下雨天的乐趣。

　　教师：下雨天真好玩！现在我们一起站起来感受一下吧，看看都有什么好玩的事情。

　　活动延伸：

　　等到下雨天的时候，教师可以带领幼儿一起和雨做游戏。

6、《调皮的小闹钟》教学反思

　　这是一节欣赏课教学，这节课让学生真正感受到音乐的魅力，使学生感受通过音乐表达情感，从小闹钟的滴答声中引入，到节奏练习，到课堂中细致深入的感受、体会音乐并把音乐形象的表现出来为教学打下了坚实的基础。尤其让我印象深刻的是乐曲的第二部分让学生想象家长叫孩子起床时的节奏力度来感受音乐，把乐曲的情感体现的淋漓尽致。培养了学生感受音乐的美感。另外老师在教切分音的时候不是简单的介绍乐理知识，而是用一首歌把它唱出来，我觉得这种创意也非常好，这样学起来学生比较感兴趣。

　　特别是在最后的音乐创作部分更让我赞叹不已，老师很巧妙地把《小星星》作为主旋律，加上《睡眠曲》结合起来，构成一段完美的回旋曲，其思路很独特，也很巧妙，再加上老师的自弹自唱，充分体现了其扎实的基本功，让人佩服之余也看到了自身的不足。

　　通过这次音乐优质课的观摩、学习，我深受启发：

　　1、扎实的基本功是音乐教学中的重中之重。

　　教师的基本功好了，魅力达到了，就自然而然地感染了学生。学生被你吸引了才喜欢音乐，才有兴趣去学习音乐。所以我认为练好基本功是我们音乐老师目前最需要做的事情。

　　2、把握好情绪在音乐教学中也是非常重要的。

　　“情到深处放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我们要善于分析歌曲，多听、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。

　　3、语言的运用在音乐教学中要做到恰到好处。

　　音乐教师的语言像金子一般金贵，不要随意地说出去，我们要学会用肢体语言。教师的语言要与学生的心连在一起，一个简单的手势就能让学生知道你在干什么，这样才能引领学生把课上好。所以我们在上课的时候最好不要唠唠叨叨，那样只会适得其反。

　　4、课件的制作在音乐教学中也是非常关键的。

　　有的教师挖空心思设计课件，下载了大量的视频，环节很丰富但实用性却不强，有的教师只用几张简单的幻灯片就能把与课堂有关的资料充分的表现出来，内容清晰，学生一目了然。所以我觉得课件的制作不要只注重它的环节，，应该是资料性强一些比较好。

　　5、“爱心”始终是音乐教学中最真实的情感。

　　作为一位音乐教师要始终爱自己的学生，接受学生的优点，也接受学生的缺点，用你的真心去打动学生，这样才能让学生真心爱你，爱你的课，更热爱音乐！

　　总之，通过这次优质课观摩学习我觉得真正的好课无须过多的.语言，只要目标明确了，把自己对音乐的理解贯穿到整个课堂中，再加上自己的手势就能很好地把音乐表现出来。我们始终要保持着一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的挚爱来牵动学生，让学生体会歌唱的魅力，体会到音乐的美！

　　作为一名音乐教师，平时要不断丰富，充实自己，加强各方面知识的学习，深入领会新课程的基本理念，开拓思路，创新方法。相信有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的音乐课一定会上得更加有声有色。这就是我最大的收获。

7、《小闹钟》的教学后反思

　　情境教学的优化，就是要求教师有目的地选取、创设情境，设计教学的最佳方案，从而在规定的`教学时间内，使学生收到最佳效果。所谓“优化”，就是效果要高，耗费要低（包括教师准备时间，以及制作所需材料）。教师应根据年级、教材及自身素质等条件，优选创设情境、运用情境的教学方案。李吉林教《桂林山水》第二段（漓江的“静、清、绿”），设计了三种教学方案：

　　创设情境途径 分析、选择：

　　1、用图画再现情境 。 可体现看图学文的特点，但漓江水“静、清、绿”的特点较难突出，学生可能感受不深。

　　2、用图画再现情境，并播放音乐渲染情境。 图画、音乐配合使用，让学生多种感官感知，效果肯定是好的。但要求所选的曲子，估计费时较多。

　　3、用图画再现情境，并以学生轻声哼唱已学过的《让我们荡起双桨》的曲调渲染情境，加深体会。 轻声哼唱《让我们荡起双桨》，可渲染荡舟漓江的情境，边看图边哼唱，学生情绪易激起，而又不必多费时间。

　　经过分析优选，李吉林选用了第三种。如果教师不擅长音乐，主观感受不深，不易带学生进入这一情境。但教师语言描绘如能引人入胜，则可以取第一方案，将图画和语言描绘结合使用。

　

8、《调皮的小闹钟》教学反思

　　管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

　　《调皮的小闹钟》这节课，我经过了多次的试教和反复的修改才有了现在这个版本。这首乐曲非常有特点，风格明确，情绪活泼，歌曲层次也很明显，我通过动作和配合让学生对乐曲更加有兴趣。经过反复试教我发现这首乐曲的重点欣赏部分为第一部分，要学生听出小闹钟走动的不同很简单，但是要让学生用动作把这种不同表现出来就有些难度，我通过听，试，配合去解决这个问题。在这一部分，我把出现的每一种乐器都让学生用动作表现出来，然后再合作表现，俨然是一部小“重奏”，这也大大提起了孩子们继续往下听的兴趣。第二部分的变化和第三部分的再现依然通过学生的合作，衔接都很顺利。在乐曲的尾声部分，我让学生们充分发挥想象，去描述自己所听到的画面，然后再讲乐曲的背景告诉学生，这下他们就对整首乐曲有个完整的了解了。

　　学生对这首乐曲完成的相当不错，整个课堂都呈现出轻松的氛围，教学内容不仅顺利完成而且很有趣。上完课后我和学生们还深深地陶醉在音乐带来的调皮可爱的情境中意犹未尽，小闹钟陪伴着我们开心地渡过了整节课。