小学美术一等奖说课稿《别致的小花瓶》

　　小学美术一等奖说课稿《别致的小花瓶》

1、小学美术一等奖说课稿《别致的小花瓶》

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的小学美术说课稿《别致的小花瓶》，仅供参考，欢迎大家阅读。

各位老师下午好：

　　今天说课的题目是《别致的小花瓶》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

　　一、说教材

　　《别致的小花瓶》来自人美版第八册第十三课，该课属于“造型，表现”领域课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。

　　对于舟山来说，陶艺不是什么天时地利，得天独厚的课程，特别是城市里的孩子就更不可能了，很多时候都是用橡皮泥来代替，自从有了配套学具，给我们尝试玩泥的机会，学生兴致很高，在课堂上每次都玩得很疯狂。

　　上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，是本课最大的特色，它不仅培养学生自主创新的能力，观察分析能力，审美能力，也陶冶学生对陶艺的情趣，对装饰周边生活的美起到了一定作用。

　　结合教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

　　知识与技能：通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

　　过程与方法：利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

　　情感态度价值观：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。

　　根据本堂课陶艺的特点，及本课从四年级转化为三年级学生的学情，我将本课的教学重难点确定为：

　　重点：学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。

　　难点：花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。

　　二、说教法和学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是直观演示法，引导法，练习法，观察欣赏法等。新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。

　　学法上，学生以“自主、合作、探究”的学习方式，进行合作学习。

　　此外我准备用多媒体手段辅助教学

　　三、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。

　　环节1 探究捏泥的基本方法

　　我设计的导语是我手中的泥条是用什么方法制作出来的？此导语以师生对话的方式展开，为了消除对我的陌生感，并让孩子们自己也来搓一搓，消除了学生上课的紧张感，并让班级里的同学表演基本泥塑方法，让学生猜一猜，激发学生的陶艺兴趣。

　　环节2传授陶艺制作技法

　　首先我出示一些用基本方法制作的泥条、泥板等道具，让四人小组讨论研究我到底想要做什么？

　　这是为了带给学生一种神秘感，更能激发学生学习陶艺的兴趣。

　　接下来教师开始将这些道具组合成本课的花瓶，并出示了课题。

　　在组合时候教师请学生聆听陶艺的基本技法技巧，如手捏成型、盘条成型、泥板成型对讲解，并对花瓶的结构、重心、装饰直观的'演示讲解，用直观教具和直观演示等形式吸引儿童的注意力，使学生增加感性认识，加深印象，明确制作的具体方法步骤，为学生创新花瓶打下基础。

　　环节3欣赏大师作品与学生作品

　　为了能使学生理解与欣赏现代陶艺能力，我铺垫了这样一个小环节，请学生欣赏我的组合的花瓶，并对其评价，然后出示了普通的花瓶与我的花瓶进行对比分析，一来培养学生自主评价能力，二来也是为什么是“别致”打下基础，用更美的眼光看现代陶艺。

　　学生知道了别致是与众不同，新奇后，教师就让他们欣赏了现代陶艺大师作品和学生作品，开阔学生的眼界，了解现代艺术家的陶艺境界，是那种打破、改变以往陶艺的思维方式和审美观念，逐步走向开放、自由的创作局面，充分流露出艺术家的纯真情怀，提高学生欣赏陶艺的能力。

　　环节4艺术实践

　　为了提高学生对花瓶造型设计能力以及四人小组合作能力，我组织学生以四人小组为单位讨论自己想做一个什么样的花瓶，然后推选一个最好的说给大家他们组的想法，为四人小组共同完成一个作品打下基础。

　　接着提出四人小组合作是怎样协调的。

　　最后请学生做今天的作业，以四人小组的力量做一个别致的小花瓶。

　　环节5展示交流

　　评价是一种重要的导向，在美术教学中，作品完成以后的评价是非常重要的。所以教师将学生以小组为单位作品展示给大家看，并挑选几组请他们进行自我描述作品，再请其他小组或个人进行点评，这些都是为了保护学生的创作激情，鼓励他们充分表达创作意图，同时教师适时适度地进行引导，对学生的创作情况较准确地进行分析，能给本课知识掌握获得很好的效果。

　　环节6课后拓展

　　在收尾时，为了保持学生对陶艺学习的余温，我请学生课后有兴趣给自己小组的花瓶涂上颜色，并进行了知识的拓展陶与瓷的区别，也是为了更好地让学生了解陶艺文化，初步学会判断陶器的能力。

　　四、说板书设计

　　先出示课题，然后在板书上主要写了手捏成型、盘条成型、泥板成型将陶艺技法传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。

　　以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。

2、小学美术一等奖说课稿《别致的小花瓶》

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学美术《新颖的小钟表》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

　　一、指导思想与理论依据

　　（一）指导思想

　　美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果，在造型中体验乐趣。

　　（二）理论依据

　　艺术源于生活，高于生活，还要作用于生活。鲁迅先生说：“美术有利于世，倘其不尔，即不足存。”美术课程中的设计·应用领域课业内容是美术服务于生活的最直接的体现。

　　二、教学背景

　　（一）教学内容分析

　　本课属于“设计?应用”领域。是继《花衣服》、《看谁的风轮跑得快》、《不倒翁》之后，又一课对生活中用品的绘画设计课程。旨在充分发挥学生的想象和创造能力，利用身边的废弃物进行小钟表的设计制作与装饰，体验生活设计的乐趣，。

　　（二）学生情况分析

　　1、通过课下对学生访谈了解到：学生正在数学课上学习认钟表，了解了一些钟表的知识（如：时针、分针、秒针的特征），但缺少对钟表整体结构的观察和认识。

　　2、学生的思维活跃，想法多样，但是在动手方面的能力较弱，从而对孩子将想法转化成手工作品的过程有一定的制约。会出现作业进度慢和手工粗糙等现象。

　　3、学生在前面几节课《花衣服》、《看谁的风轮跑得快》、《不倒翁》学习、掌握了一些纸工的知识与技法，制作上有一定的剪贴基础。

　　（三）教学方式与手段说明

　　主要采用自主探究的方式进行学习。

　　在启发式教学的基础上交叉运用了直观对比法、谈话讨论和演示法，通过观察分析、探讨交流，引导学生学会思考和设计，拓宽学生设计思路，领会设计与应用的关系。

　　（四）技术准备

　　教师准备：1、演示文稿：新颖的小钟表。

　　2、课件、教具、彩纸、剪刀、胶棒、废弃的包装盒、废挂历纸。

　　学生准备：彩纸、剪刀、胶棒、废弃的包装盒、废挂历纸等。

　　三、教学目标

　　（一）知识与技能

　　了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。

　　锻炼学生动手动脑的能力，提高学生设计能力。

　　（二）过程与方法

　　通过演示文稿及教材中的内容引导学生探究，利用带有启发性的问题设计，引导学生学习、实践。

　　（三）情感态度与价值观

　　通过制作钟表，教育学生知道珍惜时间。激发学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的.观察习惯。

　　四、教学重点与难点

　　（一）教学重点

　　抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。

　　（二）教学难点

　　如何巧用材料以及对表盘的设计。

　　五、教学过程

　　（一）导入新课

　　师：请同学们闭上眼睛，静静地听“滴答、滴答”声，问，这是什么物体发出的声音？

　　学生答：闹钟、钟表发出的声音。

　　描述它的样子。

　　2、引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物及图片。

　　3、引出并板书课题《新颖的小钟表》。

　　（二）讲授新课

　　1、师提出问题：你能给这些钟表分分类吗？

　　引导学生按机械表、石英表、电子表分类。（随学生的回答，教师可以让另外一名学生找出相应的钟表图片）

　　2。放映ppt 欣赏各种小钟表图片，仔细观察，钟表的特征

　　（1）小钟表由哪几部分组成？

　　表盘，指针，表符（数字）三部分组成 （板书）

　　（2）分小组讨论

　　A、表的外形：

　　各式各样（动物，人物，物体……）

　　B、表盘形状：

　　圆形、方形、三角形、多边形……

　　C、表符种类：

　　点、阿拉伯数字、罗马数字……

　　简单介绍阿拉伯数字和罗马数字（ppt）

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

　　I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

　　3、 师展示课前收集的古今中外不同种类钟表的图片以及教材中的钟表图片，引导学生赏析。重点讨论、交流分析美术作品中钟表特点。

　　（1）师提问：观察钟表的造型和表盘的位置，想一想人们是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的呢？

　　学生讨论：

　　有的利用了小动物的肚子，有的利用了大萝卜、五角星……

　　（2）师提问：人们为什么这样来设计表盘？

　　学生发言：

　　这样可以突出表盘，让我们看清楚时间，发挥钟表的作用。

　　4、演示启发

　　重点演示：（1）利用学生（中等水平的）准备的作业材料讲解示范。

　　（2）对折剪造型、剪圆形。

　　（三）艺术实践

　　1、布置作业：

　　（1）利用彩纸、废弃材料（包装盒、纸盘、光盘、日历数字等）制作一个外形新颖、表盘精美、颜色漂亮的小钟表。

　　（2）注意剪刀的安全使用、以及不乱扔垃圾。

　　2、巡视指导：

　　（1）询问了解学生构思，提出建议或适当演示，引导学生巧妙地运用材料。

　　（2）及时将学生作业中好的构思和表现在班中共享。

　　（3）关注后进生，必要时协助制作。

　　（四）展示作业

　　选5—6幅设计较好的作业投影展示。

　　（五）评价作业

　　自评：介绍设计意图，自评优点与不足，介绍下一步将继续完善的内容。

　　生评：举手评选自己喜欢的小钟表投票，评出“最具人气奖”。

　　师评：对整体学习态度、作业表现进行评价；点名表扬审美与实用结合较好的作业，和本节课进步明显的同学

　　（六）拓展延伸

　　1、将自己的设计介绍给家长，征求家长意见。

　　2、用花草构建的园林大钟使城市更美丽，希望同学们在课下能设计出个好的作品来美化我们的环境。

　　（七）本教学设计的特点

　　本课特点是以引导学生自主探究为主，在教学中力图面向全体学生，采用多种教学手段调动学生听、看、说、做多种感官活动，激发学生的学习动机。吸引学生主动地、自觉地参与美术实践活动，提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，使学生充分表现，发展个性。

　　六、板书设计

3、小学美术一等奖说课稿《别致的小花瓶》

　　作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的小学美术《新颖的小钟表》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、指导思想与理论依据

　　（一）指导思想

　　美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果，在造型中体验乐趣。

　　（二）理论依据

　　艺术源于生活，高于生活，还要作用于生活。鲁迅先生说：“美术有利于世，倘其不尔，即不足存。”美术课程中的设计·应用领域课业内容是美术服务于生活的最直接的体现。

　　二、教学背景

　　（一）教学内容分析

　　本课属于“设计?应用”领域。是继《花衣服》、《看谁的风轮跑得快》、《不倒翁》之后，又一课对生活中用品的绘画设计课程。旨在充分发挥学生的想象和创造能力，利用身边的废弃物进行小钟表的设计制作与装饰，体验生活设计的乐趣，。

　　（二）学生情况分析

　　1、通过课下对学生访谈了解到：学生正在数学课上学习认钟表，了解了一些钟表的知识（如：时针、分针、秒针的特征），但缺少对钟表整体结构的观察和认识。

　　2、学生的思维活跃，想法多样，但是在动手方面的能力较弱，从而对孩子将想法转化成手工作品的过程有一定的制约。会出现作业进度慢和手工粗糙等现象。

　　3、学生在前面几节课《花衣服》、《看谁的风轮跑得快》、《不倒翁》学习、掌握了一些纸工的知识与技法，制作上有一定的剪贴基础。

　　（三）教学方式与手段说明

　　主要采用自主探究的方式进行学习。

　　在启发式教学的基础上交叉运用了直观对比法、谈话讨论和演示法，通过观察分析、探讨交流，引导学生学会思考和设计，拓宽学生设计思路，领会设计与应用的关系。

　　（四）技术准备

　　教师准备：

　　1、演示文稿：新颖的小钟表。

　　2、课件、教具、彩纸、剪刀、胶棒、废弃的包装盒、废挂历纸。

　　学生准备：彩纸、剪刀、胶棒、废弃的包装盒、废挂历纸等。

　　三、教学目标

　　（一）知识与技能

　　了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。

　　锻炼学生动手动脑的能力，提高学生设计能力。

　　（二）过程与方法

　　通过演示文稿及教材中的内容引导学生探究，利用带有启发性的问题设计，引导学生学习、实践。

　　（三）情感态度与价值观

　　通过制作钟表，教育学生知道珍惜时间。激发学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯。

　　四、教学重点与难点

　　（一）教学重点

　　抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。

　　（二）教学难点

　　如何巧用材料以及对表盘的设计。

　　五、教学过程

　　一、导入新课

　　师：请同学们闭上眼睛，静静地听“滴答、滴答”声，问，这是什么物体发出的声音？

　　学生答：闹钟、钟表发出的'声音。

　　描述它的样子。

　　2、引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物及图片。

　　3、引出并板书课题《新颖的小钟表》。

　　二、讲授新课

　　1、师提出问题：你能给这些钟表分分类吗？

　　引导学生按机械表、石英表、电子表分类。（随学生的回答，教师可以让另外一名学生找出相应的钟表图片）

　　2。放映ppt 欣赏各种小钟表图片，仔细观察，钟表的特征

　　（1）小钟表由哪几部分组成？

　　表盘，指针，表符（数字）三部分组成 （板书）

　　（2）分小组讨论

　　A、表的外形：

　　各式各样（动物，人物，物体……）

　　B、表盘形状：

　　圆形、方形、三角形、多边形……

　　C、表符种类：

　　点、阿拉伯数字、罗马数字……

　　简单介绍阿拉伯数字和罗马数字（ppt）

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

　　I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

　　3、 师展示课前收集的古今中外不同种类钟表的图片以及教材中的钟表图片，引导学生赏析。重点讨论、交流分析美术作品中钟表特点。

　　（1）师提问：观察钟表的造型和表盘的位置，想一想人们是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的呢？

　　学生讨论：

　　有的利用了小动物的肚子，有的利用了大萝卜、五角星……

　　（2）师提问：人们为什么这样来设计表盘？

　　学生发言：

　　这样可以突出表盘，让我们看清楚时间，发挥钟表的作用。

　　4、演示启发

　　重点演示：

　　（1）利用学生（中等水平的）准备的作业材料讲解示范。

　　（2）对折剪造型、剪圆形。

　　三、艺术实践

　　1、布置作业：

　　（1）利用彩纸、废弃材料（包装盒、纸盘、光盘、日历数字等）制作一个外形新颖、表盘精美、颜色漂亮的小钟表。

　　（2）注意剪刀的安全使用、以及不乱扔垃圾。

　　2、巡视指导：

　　（1）询问了解学生构思，提出建议或适当演示，引导学生巧妙地运用材料。

　　（2）及时将学生作业中好的构思和表现在班中共享。

　　（3）关注后进生，必要时协助制作。

　　四、展示作业

　　选5—6幅设计较好的作业投影展示。

　　五、评价作业

　　自评：介绍设计意图，自评优点与不足，介绍下一步将继续完善的内容。

　　生评：举手评选自己喜欢的小钟表投票，评出“最具人气奖”。

　　师评：对整体学习态度、作业表现进行评价；点名表扬审美与实用结合较好的作业，和本节课进步明显的同学

　　六、拓展延伸

　　1、将自己的设计介绍给家长，征求家长意见。

　　2、用花草构建的园林大钟使城市更美丽，希望同学们在课下能设计出个好的作品来美化我们的环境。

　　六、本教学设计的特点

　　本课特点是以引导学生自主探究为主，在教学中力图面向全体学生，采用多种教学手段调动学生听、看、说、做多种感官活动，激发学生的学习动机。吸引学生主动地、自觉地参与美术实践活动，提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，使学生充分表现，发展个性。

　　七、板书设计：略。

4、《别致的小花瓶》教案一等奖

　　教学过程：

　　一、激发兴趣 导入新课

　　1、（课件出示学生作品）看老师给大家带来了什么？

　　2、实物出示想不想亲手做一个吗？（实物出示）

　　我们今天就一起来用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。板书：别致的小花瓶

　　二、观察感悟 体验技法

　　1、仔细看这个小花瓶，它需要哪些材料呢？

　　预设生：橡皮泥，废瓶，大豆等镶嵌材料。

　　2. 认真观察，同桌讨论做这样的花瓶需要哪几步？

　　预设生：

　　首先 要脑子中想做什么样的花瓶，也就是构思

　　然后，制作瓶体，

　　最后，将瓶体进行装饰。

　　师随机板书：构思，制作，装饰。

　　3. 细心的孩子会发现，在制作过程中用到了那些技法呢？

　　预设：橡皮泥的搓，捏，压，等技法

　　4. 学生尝试搓、 压、 捏等技法。

　　师随机指导搓时要用力均匀，从中间到两边，注意卫生

　　指导捏呢，厚薄要均匀。

　　教师演示制作过程，边演示边讲解。

　　三、创意欣赏实物

　　看这是四年级四班孩子的作品，看看他们是怎样大胆创意的.

　　实物欣赏（激发学生的创作激情。培养学生的观察能力，突破难点。）

　　生谈感受

　　小结：刚才同学们描述的太好了 观察的非常细致，对花瓶都有很深刻的认识。这说明同学们养成了平时细心观察的好习惯. 同学们这么厉害我相信一定能超过这些学生的作品 。同学们有信心吗 ？

　　四、小组合作 创意制作

　　作业要求：

　　1、以小组为单位设计新颖别致的小花瓶

　　2、分工明确合理

　　3、色彩搭配和谐

　　4、尝试不同方法表现

　　学生分组讨论怎样设计新颖别致的`小花瓶。（培养学生的合作意识，达成共识。进一步突破重难点）

　　小组汇报。

　　五、教师巡视 个别辅导

　　现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会 ，看谁的设计最快最有创意。

　　六、作业展示 交流评价

　　引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。评出最佳造型 最佳创意最佳制作奖。

　　七、教师总结 拓展思路

　　这些材料在艺术大师的手下有了千姿百态的变化，让我们来欣赏一下。（课件出示）

　　通过今天的学习，同学们知道了美来源于生活，创造于生活。让我们从今天开始，用我们的双手去装饰身边的环境，美化生活。

5、小学二年级美术下册《叶子上的小血管》》教案一等奖

　　课题：叶子上的“血管”

　　课型：绘画

　　课时：一课时

　　教学目的：

　　情感____感受树叶的美感。

　　认知____观察叶子的形状、颜色、构造。

　　操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。

　　重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

　　难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。

　　教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。

　　学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。

　　教学过程：

　　一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。

　　二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话

　　三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？

　　1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？

　　(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)

　　二.结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>

　　1.师：展示树叶提问？

　　叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”就是叶脉。

　　2.叶脉是用来做什么的呢？

　　学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。

　　三.观察、探索

　　1.师：展示树叶引导学生观察、比较。

　　(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)

　　2.师：提问。

　　(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。

　　(2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能

　　(3)不同的树叶“血管”有什么不同？

　　要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言师：适当板画。

　　(4)正面背面有什么不同？

　　(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言

　　(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受

　　(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的.脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)

　　四.展示例图

　　白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。

　　(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程

　　(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)

　　五.作业要求：

　　观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。

　　1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。

　　2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受

　　3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习

　　六.小结；(展示２)

　　通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还

　　可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。

6、幼儿园小班美术活动《独特的花瓶》教案及反思

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班美术活动《独特的花瓶》教案及反思，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1、欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型和装饰。

　　2、通过欣赏和与教师的`对话，体验不同造型和装饰所带来的美感。

　　3、对操作活动感兴趣，能细心地装饰。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　各种花瓶若干。

　　活动过程：

　　1、展示四个在造型和装饰方面比较独特的花瓶，激发幼儿欣赏兴趣。

　　“这是什么？”

　　“这些花瓶美吗？”

　　2、引导幼儿进行欣赏和表述。

　　“你喜欢哪一个花瓶？为什么？”

　　“你觉得这个花瓶那里最美？”

　　让幼儿畅所欲言的表述，在幼儿需要帮助时进行启发：“哦，你喜欢它的造型呀，你能模仿一下它的姿态吗？”

　　“你觉得这样的造型像什么？”

　　“这个花瓶上用了那些颜色？这些颜色用在一起好看吗？给你什么感觉？”教师小结。

　　3、出示其他花瓶图片，引导幼儿欣赏，丰富幼儿欣赏经验。

　　“这个花瓶是什么样子的？”“你喜欢它吗？为什么？”

　　4、幼儿尝试使用各种形式创作花瓶。

　　“今天我们欣赏了各种花瓶，我们也要来自己装饰花瓶。可以用线描装饰画的方法、水粉画的方法还有直接在瓶子上装饰的方法，小朋友们可以自由选择一种自己喜欢的方式进行创作。”“完成的作品可以放在展示区展览。”

　　幼儿进行创作，教师巡回指导。

　　5、 评价活动。

　　幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。

　　“今天我们创作了一个自己的花瓶，感觉怎么样？”

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：“要为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”因此，幼儿完成创作后，教师就把幼儿的作品悬挂起来进行展览，请先完成的幼儿和同伴说一说自己的作品。幼儿都完成后，组织幼儿一起欣赏，并说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。