小学音乐一等奖说课稿《愉快的梦》

　　小学音乐一等奖说课稿《愉快的梦》

1、小学音乐一等奖说课稿《愉快的梦》

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学音乐说课稿《愉快的梦》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　各位评委老师你们好！我今天说课的内容是人音版小学音乐第七册第4课歌曲《愉快的梦》。接下来我将从说课标、说教材，说教法、学法、教学过程等环节向大家展示这堂音乐课，希望各位老师多多指教。

　　一、说课标：

　　新课标对四年级学生要求是：保持音乐兴趣；培养音乐感受与音乐欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

　　二、说教材：

　　《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。

　　三、说目标：

　　本课的教学目标从三维角度体现：通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用轻柔的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境；并通过舞蹈律动创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力；了解6/8拍的强弱规律，并能在歌唱时突出节拍特点，感受六拍子的动态效果与歌曲情境的密切联系；并理解曲调的上行与下行走向及连音线和圆滑线等音乐知识。

　　四、说重点难点：

　　（1）能够运用轻柔、优美的声音演唱歌曲《愉快的梦》并表演。

　　（2）歌曲旋律的掌握以及情感的启发、引导。

　　（3）认识连线及上行、下行的旋律线和连音线、圆滑线的唱法，了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　五、说学情：

　　学生能够认识一些常用的音名、音符、休止符及音乐记号，也有一定的识谱能力及乐感，能够自发表现歌曲情绪，并能对自己与他人的表演做出评价。

　　六、说探究：

　　通过小组讨论，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。

　　七、说教法：

　　我采用“聆听————启发、参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，采用激趣、感悟、探究、表现的教学流程，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，采用听唱结合的方法，以“听”为主，把“美”贯穿始终，以“唱”为主，把“情”贯穿始终，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力。借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，体验感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。

　　设计意图：为了激发学生的学习兴趣，使之课堂氛围活跃，而提高学生的创编能力，实施了寓教于乐的教学策略。

　　八、说学法：

　　音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥，分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的.体验。本节课我采用实践法学习歌曲，为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“听”为主，把“美”贯穿始终，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，本课内容《愉快的梦》它所蕴涵的内容本身很美，就给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，在活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。

　　设计意图：培养他们对音乐的兴趣，激发学生去表现音乐、创造音乐，独立的完成学唱过程，给学生以成就感。

　　九、说有效亮点：

　　以听为主，让学生在听的过程中掌握歌曲旋律，能够用编创梦、舞梦、肢体语言形式来表现歌曲，并有一定的创编能力。

　　十、说教学过程：

　　教学过程我从说梦、舞梦、听梦、唱梦、四部分展开教学。

　　（一）说梦：

　　在优美的背景音乐中，教师以谈话方式与学生进行交流，话题以梦引入教学；接着让学生听所要学唱的歌曲伴奏，同音乐一起寻找自己的梦。以梦为切入点，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣，为学唱歌曲做铺垫。

　　设计意图：充分调动了学生学习的欲望，激发学生兴趣，让学生有了主动学习的意识。

　　（二）听梦：

　　教师范唱歌曲，让学生感受歌曲，并为歌曲起名字；再次引导学生进入小朋友的梦境，感受歌曲，并提问：小朋友梦到了什么？请同学们为歌曲起名字，导入今天要学习的新歌《愉快的梦》。

　　设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来，让大部分学生主动参与学习。

　　（三）舞梦：

　　接着是舞梦环节，教师以梦，带领学生舞蹈，让学生感受歌曲的节拍特点，带领学生一起走进小朋友的梦境中，让学生用自己的方式表现歌曲，此时继续播放所学歌曲，将课堂推向最高潮。

　　设计意图：真正实现学生自主学习，照顾到每一位学生，让学生发挥自己的特长，教师参与其中，帮助有困难的学生解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。

　　（四）唱梦：

　　1、接下来到唱梦的环节，让学生看书聆听歌曲，初步让学生感受歌曲，并让学生说出所听歌曲的情绪？最后让学生在歌曲当中找到所学过的音乐知识，巩固加深复习所学音乐知识。我们再看一看歌曲中有没有我们不认识的小符号呢？导入所学新的音乐知识：连音线和圆滑线，教师讲解，让学生自己找出书中的连音线和圆滑线，并让学生掌握其唱法。

　　2、教师引导学生说出所学过的拍子，导入新知识点：6/8拍，总结6/8含义和强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。带领学生划拍，让学生感受6/8拍子强弱特点，这样就把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。

　　3、接着演唱歌曲第一段，教师处理学生唱错的乐句，再完整演唱第一段，并让学生划拍演唱，提问：“整首歌曲中情绪有什么变化吗？（前面是平静地，舒缓的，后面是连贯的，激动地）。我通过听唱结合的方法，使学生在听唱中感受乐曲的情绪变化。我用过渡语：“这里面有什么奥秘呢？又是什么让歌曲的情绪产生不同了？”引出上行和下行知识，教师采取听唱法让学生看图示、随伴奏学唱，让学生感受曲上行和下行的特点，学生就很容易完整的学唱歌曲并总结出：上行给人一种激情向上的感觉，下行一种平稳的感觉。让学生在不知不觉中把本课的难点也掌握了，同时让学生在轻松愉快的氛围里完成了教学任务。

　　4、接着跟琴完整地演唱整首歌曲，请学生注意换气的地方，并引导学生说出，用怎样的声音演唱本课歌曲，在指导学生歌曲前部分声音要柔和，要连贯；后部分要表现出愉快，惊喜的感觉；在让学生演唱时，可加入师生互动分句演唱，可添加身体摇晃的动作，使学生更能体会6|8拍的感觉。

　　设计意图：并通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，激发学生学唱兴趣；把难点变的简单易学，让学生在愉悦的教学氛围里能够积极主动地参与学习，从而提高学习效率。

　　（五）创编演唱形式：引导学生利用多种演唱形式来表现歌曲，可分组、分男女、分段落或者师生接唱等形式来表现。

　　设计意图：通过师生、生生的互动，共同创编歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。

　　（六）课堂小结：

　　师：通过今天的学习你有什么收获呢？（学生回答）

　　（七）教师课堂总结：

　　以梦引入梦想，最后以我的梦！中国梦！结束本节课。

　　十一、说互动：

　　教师与学生的互动、学生与学生的互动和小组之间的互动，以多种形式表现歌曲。

　　十二、说板书：本节课我的板书设计主要以突破重难点为主，可让学生直观看到所要学习的新知识，很快掌握6/8拍节奏的特点，并巩固加深所学习过的音乐知识，在演唱的时候能够完整准确地运用所学的知识。

　　十三、说媒体：

　　主要目的用于聆听和感受音乐，让学生更好的参与教学活动，也充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想和想象力，激发学生的学习兴趣与求知欲，丰富学生情感。

　　十四、说评价：

　　以多元化形式评价，本节课我采用的是师生评价，老师对学生的评价，学生对老师的评价，学生对学生的评价。贯穿整个教学过程，以利于促进学生发展。

　　学生对学生的评价：

　　体现在音乐活动中，学生对学生的表现给予正确的评价，对音乐的表现有一个很好的认识和提高。

　　学生对老师的评价：

　　体现在听梦和舞梦环节中，教师以唱梦、舞梦展示给学生，学生给予老师了肯定，更加喜欢老师，同时也激发了学生学习兴趣，提高学习的欲望。

　　教师对学生的评价：

　　体现在学生对学生评价的基础上，教师给予正确的指导和指点，使课堂更加活跃。

2、小学音乐一等奖说课稿《愉快的梦》

　　《愉快的梦》说课

　　一、 说教材

　　教材分析：

　　《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静优美的意境。前半部分的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得优美而带有神秘的意味，慢慢进入梦境的宁静氛围。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。结束句又回到了开头的音乐情绪之中，形成首尾照应。歌曲反映了儿童对新奇美好事物所怀的向往和追求。

　　学情分析：

　　四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本 年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。乐理知识也占有重要部分，要让学生 能感受并认识到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍强弱规律。学习连线、换气、延长等常见记号，并对学生进行节奏和旋律短句的编写练习。另外，这个学期是学 生第一次接触六八拍的合唱，要求做到和谐均衡，让学生学会倾听感受，并能体会六八拍荡漾旋律所表现的歌曲意境。

　　教学目标：

　　1、能用优美连贯柔和的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽神奇的梦境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点并在歌唱中表现。

　　2、能用和谐均匀的声音演唱 二声部，培养倾听的良好习惯和合作精神。

　　2、通过聆听，唱，演等方式，使学生体验到乐曲的力度，演唱形式等音乐要素能改变歌曲的情绪。

　　3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想像，富于个性的表达，主动地进行合作，培养创新意识、创造能力，积极参与感受、体验、表现音乐等活动。

　　教学重、难点：

　　1、音乐感受力、表现力和鉴赏能力的培养。在熟悉旋律的同时，感受乐曲优美恬静的情绪，能把握歌曲的速度，节拍，换气方式，演唱形式等要素，体会六八拍连绵起伏的荡漾旋律所表现的温馨宁静的神奇梦幻色彩。

　　2、掌握三度音程的音准，要求二声部合唱和谐均衡，做到声音连贯、流畅，学会控制平稳气息，吐字自然、清晰。

　　二、说教法

　　1、音乐感受导入法：由音乐摇篮曲导入歌曲《愉快的梦》。

　　2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

　　3、 情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师 生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。

　　三、说学法

　　采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。 我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学 生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌 唱，最后达到情感的'升华。

　　四 说教学过程：

　　（一） 创设梦境

　　1、设境 课前聆听《摇篮曲》

　　1）师：请同学们闭上眼睛，让音乐带我们走入美丽的梦境，静静地，描绘你的梦…

　　2）生畅谈梦境

　　2、听唱旋律

　　1）师：听听老师唱的梦是什么颜色？你能形容一下这个梦的意境吗？ （优美荡漾）

　　A、师用WU哼唱旋律 生感受 B出示蓝色版块旋律，请学生用手势辅助哼唱

　　3、师生合作 旋律合唱

　　师：老师想给这个梦再加上一层色彩，你们听听这个梦有变化吗？（梦幻 饱满 丰富多彩）

　　a 出示红色版块旋律 师生合作 b生视唱红色版块旋律

　　4、分声部合作 均衡和谐

　　师：让我们用柔美的声音架起这座梦的彩虹。

　　（二） 描绘梦境

　　1、视听结合 《愉快的梦》

　　（1）师 ：我们的梦是七彩的，陈老师想跟你们一起去描绘更精彩的梦境，那就让我们一起伴随着音乐进入一个愉快而神奇的梦乡！听听梦里都有些什么呢？歌曲表达了怎样一种意境？请你用身体律动来表现。 （摇曳 宁静 神秘）

　　（2）师：歌曲有摇篮曲的摇曳荡漾感，学过的拍号中哪个拍号也能体现这种感觉？（三四拍）

　　（3）介绍六八拍，师示范律动，请学生用身体律动感受并表现强弱规律

　　2、师范唱歌曲第一段

　　师：带着律动再次体会歌曲可以分为几个部分，你是如何判断的？ （演唱形式 歌曲内容等）

　　3、学唱第一部分

　　1）师用WU哼唱

　　a生寻找旋律走向 感受荡漾感 b师生共同寻找下行规律 并视唱歌谱

　　2）生完整唱歌谱并感受力度p及情绪 （要求 气息保持不能断）

　　3）生加上歌词演唱 跟师画旋律线 （注意表情声音）

　　4）细节处理：a连线处要求柔和连贯 b“轻轻荡漾”前换气，气息托住

　　5）完整演唱第一部分 身体律动表现轻盈荡漾的感觉

　　4第二部分学唱

　　师：不知不觉，我们来到了神奇的椰子岛，看到了小矮人，你们现在的心情如何呀？

　　1）模仿呼唤的情景和惊喜的表情 讨论力度

　　2）师弹奏第一句合唱谱 生寻找高低声部音高关系并视唱歌谱 （三度）

　　3）加上歌词演唱 感受不同的旋律走向所营造的不同的气氛

　　a分声部演唱 b二声部合唱 C 注意点（换气和连线的作用）

　　4）跟唱第二行低声部 说说旋律走向以及力度变化

　　5） a 第二行高声部前两小节旋律创编并视唱 b对比后面两小节旋律走向

　　C视唱第二行高声部 d 高低声部合作 感受后面两小节相反的旋律走向的意境

　　6）加上歌词演唱第二行旋律 a 分别演唱高低声部 b合唱

　　7）完整演唱合唱部分

　　5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情绪变化

　　6、完整演唱歌曲第一段 a 钢琴伴奏 b 伴奏

　　（三） 丰富表现

　　1、改变演唱形式完整演唱并加上律动

　　2、表演歌曲

　　3、小结

　　同学们，我们的梦是美丽的是神奇的，我们梦想是我们前进的动力，只有拥有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！

　　总的来说，我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的，在 我们大多数学校都很难实现的课，我觉得大家看了只能是欣赏一下，回去该怎样还是怎样。因此，我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做 到。我认为衡量一节好课的标准，不应该是把自己表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用， 教师的角色是一个引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生。

3、小学音乐一等奖说课稿《愉快的梦》

　　四年级《愉快的梦》说课稿

　　一、说教材：教学分析：《愉快的梦》选自九年义务教育小学音乐第 七册第三课。这是是一首优美抒情的童声二部合唱曲。它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，使人好象听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

　　根据教材的内容要求，我将我的教学目标和教学重难点设置为：

　　1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　3、进一步学习二声部的合唱技巧。

　　二、说教法

　　《音乐课程标准》着重倡导“以学生为本”的教育理念，重视学生创造性思维的探究过程，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位。根 据小学生年龄特征及小学教育的学段目标，我采用了故事导入法、合作探究法、情感体验法等。在教学中把教法与学法联系起来，，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，准确地表现和创造音乐，唤起学生对音乐作品 的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

　　三、说学法

　　“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，采用实践法学习歌曲。利用多媒体等教学设备，使学生直观的感受音乐，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的`独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。

　　四、说教学重点：

　　1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

　　2、乐理知识6/8拍的了解。

　　五、说教学难点 ：

　　1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　2、6/8拍的强弱规律的把握。

　　六、说教学过程 ：

　　（一）、课前铺垫：

　　1、复习歌曲《大家来唱》两个声部进行，并分析其强弱规律。

　　2、大家表现的非常棒，为了更好的验证同学们的合唱能力，接下来我们再来学习一首二声部歌曲。（出示《愉快的梦》的二声部旋律）

　　3、乐理知识：6/8拍的认识。

　　①大家来唱的拍号是多少？强弱规律怎样？本曲的节拍是什么？六和八分别代表什么意思？

　　②6/8的含义及强弱规律。老师引导学生理解并掌握其强弱规律。

　　3、两声部教学：图片出示：二声部旋律，。

　　①出示规律

　　5 3 5 3 | 5· ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6· 6 0 |

　　5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1· 1 0 |

　　视唱旋律 （注意换气记号的提示与练习。）

　　②学习低声部

　　3 1 3 1 | 3· ˇ 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4· 4 0 |

　　3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1· 1 0 ||

　　用衬词啊演唱熟悉旋律并进行二声部练习。

　　（二）、歌曲教学：

　　1、导入 ：刚才通过我们哼唱这段旋律，大家会想到什么样的场景？（学生各抒己见）这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就带同学们走进美丽安静的夜晚，去做一个愉快的梦。（放歌曲）做律动，体现6/8拍音乐的强弱规律。

　　2、再次听音乐，在音乐中你感受到了什么？

　　3、老师有感情的弹琴范唱音乐，请学生做律动表现。有没有我们所熟悉的旋律。一起唱一唱。

　　4、老师弹琴学唱旋律第一部分。及时解决强弱规律、呼吸记号、连音线和连线等问题。

　　5、老师弹琴，学生演唱，讨论回答：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？（从力度，演唱形式这两个方面来表现）

　　6、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

　　7、有感情地演唱。

　　8、采用多种方式进行演唱巩固。

　　接下来我们再来欣赏一首与夜晚有关的音乐《小夜曲》

　　（三）、欣赏《小夜曲》：

　　1、总听音乐，请学生谈感受，从音乐中你听到了什么？带给你怎样的心情？有哪些乐器来演奏？音乐分为几部分？

　　2、简介音乐

　　3、了解乐曲的演奏形式及其乐器。

　　4、总听音乐，总体感受，画图谱。

　　（四）、课堂小结。

　　梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！在愉快的梦中结束今天的课程。

4、四年级音乐《愉快的梦》教学设计一等奖

　　《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。通过本课的教学，我不仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。通过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。教育学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达能力与表演能力。

　　一、导课：

　　要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：

　　1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少?(根据学生的回答，随即做出评价及鼓励)

　　2.播放多媒体课件：“哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。)播放时，教师可做简单的讲解。

　　二、聆听歌曲范唱：

　　1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的'小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。(3/4拍)

　　2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。

　　问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)

　　三、学习歌曲

　　1.播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。

　　2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句(可用竖笛)。

　　3.第三乐句，教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱，学生模仿。

　　4.第四乐句，学生自学，并整理全曲。

　　5.完整地唱出全曲的旋律。

　　6.听录音带范唱。(能跟上的同学可以轻声跟唱歌词)

　　7.填唱歌词。

　　这首歌曲的旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听?(温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等)。“那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏)

　　8.可再次有感情地演唱一遍。

　　四、创编

　　1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。(播放范唱带，边唱边折)

　　2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。

　　3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。(我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏……)好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧!

　　4.鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。

　　五、延伸：

　　1.“同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗?”(想!)播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。

　　2.谈谈观看的感受，通过观看动画片，从中受到教育。

5、小学音乐《欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》》教学设计一等奖

　　教学目标：听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。

　　教学重点：用动作表现音乐，培养学生的创编能力

　　教学难点：用动作表现音乐，培养学生的创编能力

　　教学过程：

　　一、欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章。

　　该乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约五十岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习习，好似喃喃细语。闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。

　　音乐通过独奏小提琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。

　　（1）结合语文导入课题。教师选择一篇描写春天的抒情散文，用〈〈春〉〉的音乐做背景，有感情地进行朗诵。

　　（2）欣赏全曲。欣赏音乐时学生可用身体随音乐轻轻地摆动，充分感受音乐，也可闭上眼睛认真倾听。培养学生聆听音乐的习惯。

　　（3）启发学生谈对音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？充分发挥学生的想象力。

　　（4）用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的.动作

　　（5）唱熟主题旋律。教师板书出示主题旋律，教师带领学生唱熟主题旋律。

　　主题：

　　1 | 3 3 3 2 1 5 ． 54 | 3 3 3 2 1 5 ． 54 | 3 45 4 3 2 7 5 |

　　（6）复听全曲。指导学生倾听主题旋律，教师可要求学生用举手的方法，让学生听到主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。

　　二、欣赏唢呐独奏曲〈〈百鸟朝凤〉〉

　　〈〈百鸟朝凤〉〉这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。

　　（1）看看、说说。可采用看彩图、听故事的形式导入课题。教师可用一幅百鸟为凤凰庆祝生日的图画，边讲故事的形式来引入课题。用形象的语言、美妙动听的音乐引导学生打开想象的翅膀，感受音乐所描绘的景象。

　　（2）听听、动动。模仿音乐中的动物形象或听音乐做律动。

　　三、听听、谈谈。

　　通过欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲，请学生思考两个问题：

　　1、两首乐曲有什么区别？

　　2、“一年之计在于春”请学生说说对这句话的理解，并说出自己的学习计划。

6、《愉快的梦》教案一等奖

　　教学内容：

　　1、学唱《愉快的梦》

　　教学目标 ：

　　1.指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2.了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　3.编创与活动——编自己的歌。

　　教学重点：

　　乐理知识6/8拍的了解。

　　教学难点 ：

　　乐理知识6/8拍的了解。

　　教学过程：

　　综合练习：

　　1.发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。

　　二声部4/4拍

　　│5---│4---│3---║

　　│3---│2---│1---║

　　用lu唱，和谐、统一、均衡。

　　2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每

　　小节6拍、强弱弱次强弱弱。

　　学习歌曲：

　　1.听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。

　　2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?

　　3.师生谈话议论歌曲内容。（小矮人图片）

　　4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

　　5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

　　6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

　　7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)。

　　8.大家跟着我一起唱第三乐句。

　　9.请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。

　　10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

　　11.再听一次范唱。

　　12.全体唱歌词。

　　设问：怎样才能把歌曲唱好?

　　13.师生讨论。

　　答案：

　　(1)唱的.时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

　　(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

　　14.有感性地背唱歌曲。

　　15.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

　　16.把第二乐句进行讲解。

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?

　　答案：

　　每两小节都是往下进行。

　　小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

　　编创与活动——编自己的歌。

　　1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

　　2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。

7、《愉快的梦》教学设计一等奖

　　一、教学设计理念

　　整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现。音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。

　　二、教学材料分析

　　歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

　　三、学情分析

　　四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜欢流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

　　四、教学目标

　　1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

　　2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的`音乐知识，并用于创作活动。

　　五、教学重难点

　　1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

　　2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。

　　六、教学准备

　　1、多媒体课件； 2、黑板板书； 3、录音机、电子琴等。

　　七、教学过程

　　（一）唱歌教学

　　1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。

　　2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)

　　3、 师生谈话议论歌曲内容。

　　4、 你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，

　　都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

　　5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

　　6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

　　7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)

　　8、大家跟着我一起唱第三乐句。

　　9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

　　10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

　　11、再听一次范唱。

　　12、全体唱歌词。

　　设问：怎样才能把歌曲唱好?

　　13、师生讨论。

　　答案：声音，情感，咬字吐字等

　　(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

　　(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

　　14、有感情地背唱歌曲。

　　（二）听辨活动：曲调的上行或下行

　　1、教师弹奏二遍。

　　2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。

　　3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

　　（三）音乐知识：“下行”教学基本要求

　　1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

　　2、当学生自学第二乐句时讲解。

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?

　　答案：每两小节都是往下进行。

　　3、小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

　　同时复习“上行”——温故而知新。巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

　　（四）编创与活动——编自己的歌

　　1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

　　2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。

8、《愉快的梦》教学设计一等奖

　　课题：愉快的梦

　　总课时数：第1课时

　　教学内容：

　　1、综合训练：发声练习

　　2、欣赏：铃兰

　　乘着歌声的翅膀

　　教学目的：

　　通过欣赏，感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。

　　教学重点：欣赏：铃兰

　　乘着歌声的翅膀

　　教学难点：感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习：综合训练一

　　1、集体识谱，先唱低声部，再唱高声部。

　　2、在教师指导下演唱。

　　注意：“鸽”、“飞”两字要做到发声正确，坚持高位置，气息疏通。力度减弱表示鸽子的飞远。

　　二、欣赏：

　　（一）、铃兰

　　1、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩，我们先到东北，在这里大家看有一种植物，它的名字叫铃兰。

　　欣赏《铃兰》，请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？

　　教师介绍：

　　《铃兰》这首童声合唱，通过生动的联想（想象铃兰花象铃铛叮当作响，象繁星闪闪发光）和亲切的咏唱，激发小朋友们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的热爱与向往之情。

　　2、教师将主题乐写出来，请同学跟琴视唱。

　　复听乐曲，请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。

　　3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。

　　4、最后复听全曲。完成听听想想。

　　（二）乘着歌声的翅膀

　　1、让我们再次起飞，乘着歌声的翅膀。

　　教师介绍：

　　《乘着歌声的翅膀》原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲，后被改编。

　　2、初听乐曲，

　　请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？

　　3、再次复听乐曲，请同学说说都有哪几种乐器的演奏？

　　展开想象，自由发言，请同学说说，乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里？

　　三、听音乐下课。

　　板书设计：（综合训练一歌谱 谱例略）

9、《愉快的梦》教学设计一等奖

　　一、教学设计理念

　　整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现。音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。

　　二、教学材料分析

　　歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（la），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

　　三、学情分析

　　四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜欢流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

　　四、教学目标

　　1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

　　2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

　　五、教学重难点

　　1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

　　2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。

　　六、教学准备

　　1、多媒体课件；2、黑板板书；3、录音机、电子琴等。

　　七、教学过程

　　（一）唱歌教学

　　1、开门见山导入：晚上你做梦吗？你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。

　　2、再听一次：要听清他做一个什么梦？在梦中看见了什么？（教师参与认真听，并打拍子。）

　　3、 师生谈话议论歌曲内容。

　　4、 你们是否注意到我刚才听的时候在做什么？——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，

　　都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看（教师范唱4小节曲调）。

　　5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

　　6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

　　7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）

　　8、大家跟着我一起唱第三乐句。

　　9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

　　10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

　　11、再听一次范唱。

　　12、全体唱歌词。

　　设问：怎样才能把歌曲唱好？

　　13、师生讨论。

　　答案：声音，情感，咬字吐字等

　　（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

　　（2）因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

　　14、有感情地背唱歌曲。

　　（二）听辨活动：曲调的上行或下行

　　1、教师弹奏二遍。

　　2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。

　　3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。

　　（三）音乐知识：“下行”教学基本要求

　　1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

　　2、当学生自学第二乐句时讲解。

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？

　　答案：每两小节都是往下进行。

　　3、小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

　　同时复习“上行”——温故而知新。巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

　　（四）编创与活动——编自己的.歌

　　1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

　　2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。