小学美术五年级下册第二单元一等奖说课稿

　　小学美术五年级下册第二单元一等奖说课稿

1、小学美术五年级下册第二单元一等奖说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的人教版小学美术五年级下册第二单元说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

尊敬的评委老师：

　　大家上午好！

　　今天我说课的内容是人教版小学美术五年级下册第二单元，下面，我着重从说课标，说教材、说教学建议，说评价方式四个方面来谈谈我对本课的教学设计，敬请指教。

　　一、说课标

　　本册教材以人文主题为显现，突出美术学习的艺术价值。本单元设计了“邮票寄深情” “ 书票藏情趣” “跳动的火花”三个课题，以学科知识技能为隐现，以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程.在课程设计中，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展.教材突出趣味性，游戏性，并注重过程与参与。

　　二、说教材

　　天地日月，方寸乾坤。邮票、火花、书签，在这些方寸之间，蕴含着无尽精彩。在这里有历史、阳光、雨露、美感…还有我们对生活的激情与热爱。

　　第二单元的主题是《方寸之间》，本单元通过“邮票寄深情”“书票藏情趣” “跳动的火花”三个课题，学生将学习剪纸，版画等艺术形式，通过欣赏学习剪纸、邮票以及有关的音乐作品等艺术活动，让学生发现和感受剪纸、邮票、书签的美感，探究其制作的方法与手段，培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力，让学生的思维与想象跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之间言志，在方寸之间抒情.

　　1、教学内容

　　首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本单元属于“造型表现” “设计.应用”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

　　我们要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，我确定了本单元的教学目标

　　认识领域：积极、主动收集、欣赏各种邮票，感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法.

　　操作领域：学习剪纸的表现方法，运用剪纸表达自己感兴趣的事物，尝试制作邮票图案.

　　情感领域：通过学习表现，唤起学生对民间美术的热爱.

　　民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们生活当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤当中，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。因此，面对小学生开设民间剪纸课程，通过鉴赏和手工制作的环节，可以提升学生热爱民族文化和动手设计制作的热情。

　　2.教法和学法

　　美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何实现这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，本单元重在挖掘生活中的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，进行教学，以便学生在生动活泼的'情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

　　教学方法

　　1、情境教学法

　　在教学中想办法为学生创设一个具体、生动形象的情境，让学生在第一时间就可以进入状态。因此，我在教学中有意识的开设学习情境，以各种生动有趣的教学手段，例如用音乐、动画等方式创设的情境，引导学生参与体验、比较、思考以及表达、表现等活动，激发了学生的兴趣、艺术感受力和想象力。

　　2、多媒体教学手段：

　　随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，将剪纸中运用的元素符号进行归纳并展示给学生看，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正做到面向全体。

　　合理的处理鉴赏部分和手工制作的关系，挖掘美术课堂的文化内容。面对活泼好动的小学生，适当的加入一些文化背景知识，弥补了单纯手工课的不足。所以，在这个单元手工课的导入部分加入对背景文化的讲授，用多样的形式让学生进入到文化情境中来。

　　学法指导：

　　我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教师教任何功课，‘讲 都是为了达到用不着‘讲 ，‘教 都是为了达到用不着‘教 。” 叶圣陶先生的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法”。 新《纲要》已指出在艺术领域，应关注的是学生情绪情感的体验，丰富学生的审美经验，再根据学生的需要给予适时适当的技能指导。在新课改精神的指导下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要，我的做法是：

　　1、引导合作探究：

　　本单元的教学难点是：如何让学生掌握剪纸的一些基本技法，在教学这一环节时，我先运用课件出示了剪纸的做法步骤，让学生以小组为单位进行讨论两个问题

　　1）、四折花边是怎样剪出来的？

　　2）、如果用分解图表现的话，你觉得应该怎样表示呢？

　　等学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表上来汇报。通过这一环节的教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过 “观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的理解。这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。

　　三．说教学建议

　　生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点。把生活中的事物引进课堂，是美术新课标中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求，使美术课程与学生生活经验密切联系，从学生的问题和兴趣出发，在生活中掌握自主探究、合作的学习方式.使学生形成对周围世界的兴趣，同时，感受生活的美.根据所教学生的特点，抓住新课程理念的一个点谈谈本单元的教学活动建议.

　　活动一：畅游邮票天地

　　1. 学生收集各种邮票、火花，书签，欣赏和探讨有关邮票、火花、书签、藏书票内涵，感受方寸之间所记录的历史足迹及多彩的风情，了解邮票及火花、书签的收藏价值，体验收藏的乐趣。

　　2. 听配乐朗诵诗歌《乡愁》，感受乡愁与邮票中的情感联系。

　　活动二：剪纸邮票

　　1. 着重欣赏邮票中的剪纸形式，分析比较其运用的方法，了解民间剪纸艺术。

　　2. 学习运用阴刻，阳刻、阴阳结合刻的制作方法，尝试制作图案。

　　3. 启发学生交流自己的制作经验和感受，师生共同评价学生作品，让学生体验成功的快乐。

　　4. 分小组进行讨论和研究，启发学生利用业余时间收集邮票、书签上面的剪纸作品，在小组中展览或课堂中展示。

　　四、学生参与多种评价方式：

　　在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。

2、小学美术五年级下册第二单元一等奖说课稿

　　一、关于教材与学情

　　《建一个垃圾填埋场》是教科版小学科学六年级下册第二单元“环境和我们”的第2课。同学在以前的科学课中，了解了一些环境教育的内容，本单元将聚焦环境教育，从贴近同学日常生活的垃圾问题开始深入探究。同学经历了第一课《垃圾堆里有什么》的学习活动之后，从无意识到有意识关注生活垃圾、甚至整个城市垃圾发生的现象。六年级同学凭借经验知道一些关于垃圾处置的方法，但是他们并不一定知道或者关注在用这些方法处置垃圾时容易发生的问题。这一课就是引导同学去研究这个问题，并且进一步引发同学考虑：怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法？

　　本课内容分为两个局部：一是用模拟实验研究垃圾简单填埋是否平安；二是探索垃圾的最终处置方法。

　　二、关于教学目标与重难点

　　根据本节课的教学内容和同学实际，结合科学学科的性质特点，我以为本课的教学应达到以下目标：

　　1、科学知识：知道垃圾对环境会发生污染，简单填埋等方法处置仍会对空气、水、土壤造成污染。

　　2、科学探究：做垃圾填埋模拟实验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动；了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析仍然存在的问题。

　　3、情感态度与价值观：能积极主动地探究，自觉关注环境污染问题，增强环保意识。

　　科学教学不只仅是让同学获得大量的知识，更重要的是要历经科学探究的过程和掌握一定的探究方法。我们应该注重同学在学习过程中的参与和体验，培养同学的探究能力。应该把科学探究目标放在首位。因此，把“设计一个合理、清洁垃圾填埋场”确定为本课的教学重点。

　　在同学探索认识垃圾问题的活动过程中，只有充沛认识到垃圾的处置有什么问题，才会发生解决好垃圾问题的强烈愿望。因此，“设计一个合理、清洁垃圾填埋场”也是本课的教学难点。

　　三、关于教法与学法

　　根据教学目标和教材特点，在遵循开放性、启发性原则的前提下，本课教学除了采用谈话法、讨论法、实验法等方法外，还借助现代化教学手段辅助教学，将同学不容易看到的情景用课件展现出来，拓展同学的视野，激发学习兴趣。

　　“以同学为主体，以探究为核心”是科学课程规范倡议的教学理念。六年级同学已具有一定的探究能力和小组合作的能力，因此，本节课采用“合作探究”、“研讨”的学习方式。在课堂上，大局部时间交给同学，让同学分组实验、设计方案、讨论交流，教师只作适当的点拨。

　　四、关于教学准备

　　1、分组实验资料：广口瓶、墨水、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）、洗净的小石子和沙、纸巾。

　　2、多媒体课件。

　　五、关于教学过程

　　在本课教学中，为了更好地突出重点突破难点，达成即定教学目标，我把教学过程分成五个环节：

　　1、创设情境

　　课的开始，我提出以下问题：同学们，我们平时的生活垃圾都放哪儿？垃圾桶满了，怎么办？垃圾屋满了呢？接下去又该怎么处置？

　　通过与同学的交流、对话，创设一种问题情境，营造民主和谐的学习氛围，为新课做好铺垫。

　　在与同学的交流、对话活动中，同学根据已有经验，可能会说出露天堆放、埋掉、点把火烧了、倒入河中等处置方式。这时，老师引导同学明确：露天堆放、倒入河中肯定不对，知道我国生活垃圾的处置，主要采用填埋法和焚烧法，其中采用填埋法居多。这样很自然地进入第二个环节的教学。

　　2、模拟实验

　　这一环节的教学，主要是组织同学分组进行模拟垃圾简单填埋的实验。实验前先出示“温馨提示”和“注意”，使同学明确实验方法和步骤。实验中，老师有针对性地进行点拨指导。实验后，组织同学讨论：实验中的各局部分别代表了什么？我们观察到的'现象说明了什么？假如这就是一个垃圾填埋场，还会对周围环境带来哪些危害？使同学认识到简单填埋不是个好方法。

　　3、设计方案

　　这个环节是本课的重点和难点，我打算分四个层次展开教学活动。

　　第一个层次：小组讨论。围绕怎样对简单填埋场进行改进，从而尽可能地减少对地下水、空气、土壤等的危害，进行广泛深入地讨论，明确设计的方向。

　　第二个层次：动手设计。同学有了初步的设想之后，以小组为单位动手设计。可以用文字叙述，也可以画图。

　　第三个层次：展示效果。各组方案完成后，每组派一名代表上前展示自身的方案。用文字叙述的，就让他读。画图的，让他用视频展台展示出来，并解说。

　　第四个层次：对比完善。当同学展示各自设计方案之后，老师出示现代清洁填埋场的构造图，引导同学了解各局部设施的作用，让同学看看和自身的设计有什么相同和不同。他们会高兴地发现，真正的现代清洁填埋场的建设与自身的思路是一样的，甚至有的小组设计的方案更完善，从而体验到胜利的喜悦，也再次调动了他们探究的积极性，难点也得到了很好的解决。也可能有小组的设计达不到要求，老师引导他们发现自身方案中不合理的地方，鼓励他们再作改进、完善。接着师生讨论：这样的垃圾填埋能保证平安了吗？垃圾场填满垃圾后，为什么不能在它的上面种农作物和建造房子？通过讨论，进一步发现问题，并对问题表示关注和进行考虑。

　　在这个环节的合作探究过程中，既培养了同学与同伴合作交流的意识，又培养了同学的创新意识。

　　4、课堂拓展

　　同学认识到清洁填埋仍存在潜在危害，那另一种垃圾处置方式——焚烧又怎样呢？接下来播放焚烧垃圾的录像，观看后让同学讨论，焚烧垃圾和填埋垃圾相比，有什么优点和缺点。通过多次对垃圾处置方法的讨论，同学从中感悟到垃圾给人类带来的危害，会在感情深处对垃圾发生一定要处置好的欲望。

　　5、课后延伸

　　于是提出课后考虑问题：怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢？并对同学提出希望，老师相信同学们会关注垃圾问题，关心环保事业，做环保小卫士。同时告诉同学几个相关网站（中国环保网www.chinaenvironment六十铺中小学教育/中国垃圾论坛www.msw六十铺中小学教育六十铺中小学教育/上海生活垃圾处置网www.huanke六十铺中小学教育六十铺中小学教育/），希望同学课后利用网络资源深入研究。

　　这个环节的设计是让同学带着问题离开课堂，使探究学习延伸到课外，从而培养同学能参与中长期的科学探究活动的能力。

3、小学美术五年级下册第二单元一等奖说课稿

　　1.教材内容

　　本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让同学能够利用这些短语进行描述自身过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？

　　1.教学目标

　　根据教材的内容和<<英语课程规范>>要求,我确定了以下教学目标.

　　【知识目标】能够听、 说 、认读Let s read 中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则和其发音规则。

　　【能力目标】能用一般过去时描述自身在过去的时间里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本课的句型和短语进行问答what did you do last weeked ?I watced TV.

　　【情感目标】在实际的对话练习中培养同学的学习兴趣以和团结合作意识。.

　　2． 教学重难点

　　本课时的教学重点是使同学掌握let s laern局部动词短语的过去式以和就过去的时间所做的事情进行简单的回答。难点是掌握本课的'五个动词过去式的发音。

　　说教法

　　1.教法设计

　　小学英语教学应该把培养同学的学习兴趣、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,根据同学的认知规律,本课采用以下教学法-----让同学通过考虑、交流和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.

　　2． 学法指导

　　在学习过程中,从同学的学习兴趣、生活经验和认知水平动身,倡议体验、实践、参与和交流的学习方式,培养同学的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.

　　3.教学手段

　　根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使同学的多种感官一起参与到整个学习过程中,激发同学的学习兴趣,提高课堂教学效率.

　　说设计

　　1． 导入设计

　　(1)warm up

　　在热身时让同学一起说唱五年级下册第一单元第一单元中的chant.让同学进入到学习英语的氛围中,同时复习与周末相关的动词短语。.

　　2． 新课出现

　　（1） 出示日历图片

　　出示日历让同学能根据具体的时间日期回答问题，同时导入了本课的课题。

　　【设计思路】 同学在回答这些问题时,也复习以前所学的内容,起到知识循环的作用.

　　（2）出现新句型

　　假如我们要询问对方上个周末干了什么，该怎么问呢？随机出示新句型what did you do last weeked

4、小学二年级品德与生活下册第四第五单元教学设计一等奖

　　第四单元 祖国在我心中

　　国旗，国旗，真美丽

　　教学过程：学生活动时间30分钟

　　一、师生谈话

　　小朋友们，今天我们一起开展一个“可爱的祖国”信息交流会，大家一起利用我们搜集到的图片、资料，展示伟大祖国的美丽以及取得的伟大成就。出示

　　二、信息交流会

　　1、小组交流：比一比谁的信息表述得最清楚、最完整、最具体。

　　2、“心中的祖国”交流会：出示

　　A、利用明信片展示祖国的风景名胜；

　　B、我用彩笔画出了姥姥家屋后的小溪，因为我认为那里最美；

　　C、我从报纸上剪辑下来了许多世界冠军的照片；

　　D、这是妈妈买来的画册，不用出门也可以看到祖国美丽的风景；

　　E、这段报道是介绍长江三峡的；

　　3、我们的作品展示会：

　　把我们搜集到的资料、图片张贴在“心中的祖国”专栏上，供大家参考、阅览。

　　4、“我想说……”交流会，把自己最想对祖国妈妈说的话说出来。

　　三、认识国旗、国徽

　　1．猜谜引入：你、我、他，我们大家共同的妈妈是谁? 祖国妈妈的全称是什么吗?

　　2．我们伟大的中华人民共和国，可以用什么来代表呢?(：国旗、国徽图)

　　3．，把你收集到的国旗和国徽的资料交流。先说说你在什么地方看见了国旗和国徽，可以把好的图片、照片、剪报贴在展板上；再说说你在收集资料的过程中了解到哪些有关于国旗和国徽的知识。

　　4．孩子们，为什么这么多的地方都能看见国旗和国徽呢?

　　小结：国旗和国徽是代表国家的，他们是我们祖国的标志。(出示)

　　国旗和国徽不仅色彩和图案美，他们还有深刻的含义。

　　四、音乐欣赏会

　　1、新中国成立以后，音乐家们创作了许多歌颂、赞美五星红旗的歌曲，让我们一起去欣赏。孩子们会唱的可以跟着唱，还可以尽情的用动作去表达自己的感情。

　　a．《绣红旗》 b．《英雄赞歌》

　　c．《红旗飘飘》 d．《国旗，国旗，真美丽》

　　敬礼，人民英雄

　　活动过程：学生活动时间30分钟

　　一、收集资料

　　鼓励儿童通过各种渠道搜集解放战争时期人民英雄的故事。(图片、图书、报纸、广播、电视、电影、VCD、录像等) 出示

　　二、 向人民英雄学习

　　1?老师：同学们，大家现在都生活得很幸福，可你们是否知道我们今天的幸福生活是怎么来的呢? 是革命先辈用自己的鲜血和生命换来的呀!

　　2?老师：现在我们一起来看看这个故事里的这位英雄，然后大家来回答老师的问题。

　　?观看电影《董存瑞》片段

　　3?老师：影片中的这位英雄叫什么名字?你觉得他最让你敬佩的地方在哪?他为什么能那样做呢? 为了新中国的成立，还有许多像董存瑞叔叔这样的英雄。你们有谁还知道这样的英雄故事呢?下面先请大家在小组讨论一下，然后推选一位同学介绍你们组收集到的人民英雄的资料。

　　4?各组介绍自己收集到的资料，相互评价。

　　儿童团员：张六子 王二小 张嘎

　　全心全意为人民服务的好战士：雷锋

　　人民的好干部：孔繁森

　　战斗英雄：邱少云 黄继光

　　5?老师：同学们介绍得真好，我们今天很荣幸地请来了老红军爷爷，请他来跟我们讲一个红军长征的故事，大家欢迎!(学生给红军爷爷献花)

　　12?老师：小朋友们听得很认真，爷爷和老师都觉得你们收集了这么多这么好的资料，要是能让更多的人知道就更好，那怎样才能让更多的人知道，让大家都来向英雄学习呢?

　　13?学生讨论怎样让更多的人分享资料?

　　14?学生制作“向人民英雄学习”板报。

　　第五单元 愉快的收获

　　成长相册

　　活动过程：学生活动时间30分钟

　　一、活动导入：

　　成长是一件快乐的事情，我们要把成长的快乐记录下来，与大家共同分享。今天，我们就来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历。

　　二、新授

　　1．我们先来设计封面吧!

　　师：我们可以为这本相册起一个好听的、有趣的名字，如：“大脚印、小脚印”把名字漂漂亮亮地写在封面上，并配上美丽的'图案。

　　2．把喜欢的照片贴上去，并配上文字。就像教材70页巾提供的学生作品那样： “妈妈给我的就是最好的”“爸爸放手，我不怕。”

　　3. 在相册的后面还可留一些空白页，以备以后增添相片，还可在空白页记下你难忘的经历。比如：可以在生日那天，记下你的身高、体重，画下你的手印、脚印。

　　4.学生展示并介绍自己的相册。

　　5．活动小结：相册的每一页都是同学们的成长历程，这本相册一定会为长大的你们带来更多的快乐。

　　三、我懂事了

　　1、小朋友，你觉得自己长大了吗？周围的人是怎样表扬你的？

　　2、观察图画，小朋友在干什么？你来评价这个孩子。

　　3、在生活巾，懂事的孩子会做些什么?

　　（引导学生回忆生活中的点点滴滴，让孩子懂得爱不光来自家庭，来自父母，还来自于社会和所有关心他们的人。那么孩子的体贴和关心就不能只给父母，而要给所有关心和帮助自己成的人。）

　　4、“在你最田难的时候得到了别人的帮助，你会对他说些什么?当你得到别人由衷的感谢和赞美，你的心情会怎样呢?像书上小妹妹这样的故事，你一定有过，愿意说给大家听听吗?”

　　努力，才会有收获

　　教学过程：学生活动时间30分钟

　　一、故事引入：出示

　　1、听老师讲故事：①小灰兔和小白兔在地里种萝L籽。②小灰兔在给萝L浇水，小白兔在院子里玩。③小灰兔捧着大萝L高兴极了；小白兔坐在地里，显得极为懊丧，因为他什么也没有得到。

　　2、 从这个故事中，你想到了什么?

　　3、教师要仔细倾听学生的回 答，并巧妙地把学生的思维引向深入，从而真正明白“一份耕耘，一分收获”的道理，再让学生认真地把两句名言读一读。

　　二、联系实际，谈谈感受

　　1、收获是汗水浇出的 花朵，努力才会有收获。作家，用优美的文字写出收获；画家，用美丽的色彩画出收获；劳动者，用勤劳的双手创造收获。我们怎样才会有收获呢?

　　2、讨论：像这样的事情很多同学都有，说出来，让大家向你学习。

　　三、谈打算，进一步明白道理

　　下学期，我们就上三年级了，你想步子迈得更大一点、收获更多一些吗?让我们对自己说：明天的我会更棒!

　　1、教师可根据每个学生的实际情况帮助他们找到自己努力的方向，井鼓励他们朝目标奋进。

　　2、教师要善于引导学生，从实际出发来拟定自己的目标，并要求学生之间互相交流，一则听听小伙伴的评价，二则可以请好伙伴来督促。学生还可以把自己的希望和打算像“学生作品”那样写下来，让同学、老师和家长都知道，请他们随时提醒自己、督促自己。一个学期或者——年以后，再看一看，哪些你做到了，哪些你没有做到。别忘了，要继续努力哦!

　　丰收会

　　教学过程：学生活动时间30分钟

　　一、情境对话：

　　1、几个孩子一起商量：要开丰收会丁，怎么办?大家出出主意吧!他们已经结合这一单元的学习情况想出了一些好的主意，班上同学如果还有什么好的想法可以说出来或者写下来，并交由小组讨论，以确定最终的方案。

　　2、和小组同学一起，制定一个活动方案。出示

　　3、活动方案制订好了，邀请家长和老师的请柬也设计出来了。

　　二、丰收会就可以顺利地召开了。

　　1、 活动的准备工作都做好了，活动开始了。在装饰一新的教室里：

　　①黑板上，可见 “我们的丰收会”及图画。

　　②围成环形的桌子上，有优秀作业、手工作品、成长相册、栽种的花草、养的金鱼、画的画、写的书法、我的童话等。

　　③教室中间有一棵很大的丰收树，树上挂满了各式各样的丰收果。

　　④老师、家长、孩子们兴致勃勃地欣赏着、介绍着。

　　2、让孩子们带着成功的信心，带着收获的喜悦在丰收会自豪地向家长、老师和同伴介绍他的收获。在此过程中把心中的快乐告诉大家，与大家一同分享。活动结束时，让学生把丰收会上精彩的瞬间留下来，可以写、可以画、还可以拍照片等等。通过这一单元的学习，让孩子们明白成长道路上的每一个足迹，不管成功还是失败都是收获。值得注意的是，孩子们的活动，不管其如何运作，都是为满足某种需要而开展的，无论如何，教师要给以大力支持和必要的指导，而尽量少干预。

5、小学二年级语文下册第二单元《单元导读》教学设计一等奖

　　【教材分析】

　　本组教材引领学生走进爱的故事中，欣赏爱的故事，品味充满爱心的语言，体会爱心带给人们的幸福，还要围绕爱心故事学习课文中主要人物的高尚品质，进一步感受爱心文字的教育魅力。课文有《5、泉水》，《6、雷锋叔叔，你在哪里》，《7、我不是最弱小的》，《8、卡罗尔和她的小猫》。词语盘点、日积月累、展示台、口语交际等都围绕爱的故事这个体裁进行训练。

　　【设计理念】

　　作为单元课文学习之前的“入门课”或“启始课”，培养学生建立单元学习整体意识，对课文先整体把握，引发阅读期待，为课文学习做好准备，调动了学生的学习积极性，为彰显学生个性奠下基础。其中，“通览与感悟”是单元导读课的重中之重 ，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法，解读文本。教会同学们从字、词、句、段、篇各个角度去解读文本。这可以使同学们言之有物，每人都有不同程度对文本的感悟。

　　【教学目的】

　　1.了解本单元内容。帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。

　　2.对课文先整体把握，了解四个爱心故事的大概内容，体会到关爱别人给人们带来幸福。

　　3 体会爱心故事的魅力，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。

　　【教学重难点】

　　培养学生建立单元学习整体意识。更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。

　　【教学准备】

　　教师制作与教材内容相关的课件。

　　【课前准备】

　　学生查找与课文内容相关的资料，做预习提纲，了解故事中的人物及故事的大体内容。激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。

　　【课时安排】

　　１课时

　　【教学过程】

　　一 交流谈话，引入正题：

　　谈话交流：同学们，今天我们一起来学习新的一个单元课文，里面有四个很好看的故事，你们想看吗？

　　（设计意图：激趣谈话，目的是激发孩子对新课文的兴趣，让孩子们自觉的走进教材、走进课文、走进精彩的世界）

　　二 初读导语，了解主题

　　师：翻开课文第19页，全班齐读一下单元导读语，看看这个单元的学习主题是什么？找找导语中的关键词，你就明白的了。

　　1. 学生齐读后，找出本单元的学习主题和学习目标，用笔画下来，与同桌交流。

　　2.指名汇报。（击件3出示本组的主题、目标）这段导语写出了本单元的学习主题，点明了学习目标也提示了学习方法。

　　3.大家看着大屏幕，一起读。（齐读）

　　小结：接下来，我们将在导语的指引下，学习第二组四个富有爱心的故事，学习做一个好孩子的道理。

　　（设计意图：意在帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。）

　　三 浏览课文， 明确任务

　　请大家打开书本目录，看看围绕学习主题，本单元安排了哪些内容。

　　1.全班学生一起说，教师一一点击课件4出示！

　　2.教师解读（鼠标指，学生读）：本组单元包括两篇精读课文：分别是《5、泉水》，《6、雷锋叔叔，你在哪里》，学习这两篇课文，大家可以根据课文中的提示和课后出示的问题用心去品读感悟。两篇略读课文分别是《7、我不是最弱小的》，《8、卡罗尔和她的小猫》，大家可根据课文导学提示进行学习。语文园地里又有四个环节，分别是（口语交际、我的发现、日积月累、展示台）。好了，对本单元的学习内容我们已有了大概的了解，这节课就让我们阅读这4篇课文，看看这些课文讲述了怎样感人的故事吧？在这之前，我可要先检查你们的预习哦。告诉大家，这四篇课文你是怎样预习的？都预习了什么知识呢？

　　3.学生汇报。检查预习，让孩子先自荐当小老师带读生字新词。

　　（设计意图：满足孩子们先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，大力地表扬小老师，激发孩子的强烈的表现欲望，为单课学习做准备。）

　　四 自读课文， 感悟内容

　　1、（课件出示学习方法）读书的方法是很重要的。初读这一组课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：

　　（1）有感情响亮朗读课文，借助拼音和身边同学和老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺。从课题入手，了解每篇课文的大概内容，明白做人道理。

　　（2）轻声快速朗读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容，明白做人道理。

　　（3）默读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容。学习主人公的好品质。

　　师提示：在读书的过程中，你针对不同的课文可以选择不同的读书方法。

　　2、学生谈几种读书方法的理解，明确读书不同的要求。读书最基本要做到准确、流利。

　　（设计意图：“通览与感悟”是单元导读课的重中之重 ，导读课的精华所在，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法，解读文本。教会同学们从字、词、句、段、篇各个角度去解读文本。这可以使同学们言之有物，每人都有不同程度对文本的感悟。）

　　师：都读好了吗？

　　五 汇报收获，交流感悟

　　（一）交流读书收获。师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。现在请同学们把触动你心灵的课文和大家交流。点击课件

　　预设

　　1、学生自由朗读《5、泉水》这篇课文。

　　1）师：巡视，点拨。发现有几个学生边读边批注，教师及时表扬。发现读完早的，让他们把感兴趣的再读读，想一想。

　　2）读了这个故事，你知道这个故事讲什么的呢？你学习泉水的什么好品质呢？你最喜欢谁呢？为什么？（乐于助人、无私奉献）师板书。

　　3）如果我们学习这篇课文，你认为该怎样学习？

　　2、学生齐读《6、雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌。

　　1）《6、雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌讲了一个什么故事呢？

　　2）课文中有一句话很关键、很重要，告诉人们雷锋叔叔是个怎样的人？找出来读一读。

　　3）你觉得我们应该学习雷锋叔叔的什么精神呢？什么叫活雷锋呢？你会怎样做？

　　生：乐于助人、多做好事、帮助有困难的人。师板书。

　　3、检查预习《7、我不是最弱小的》

　　1）谁能谈谈这个故事到底讲什么的？课题你会读吗？

　　生：小故事很感人，课文主要通过一家人雨中互递雨衣，表达了关爱家人，保护弱小的.好品质。不同的重点词表现不同的语气。

　　故事的角色有爸爸、妈妈、托利亚、萨沙、野蔷薇

　　道理：每一个人都不甘弱小，都关爱别人，保护弱小。师板书。

　　2）点击课件：《我不是最弱小的》讲述了一个感人的小故事。（ ），（ ）和（ ），跟父母一起到森林中去玩，看到了（ ）和（ ）。突然，（ ），妈妈把雨衣递给（ ）， （ ）又把雨衣递给（ ）， （ ）把雨衣遮在（ ）上。

　　4、检查预习《8、卡罗尔和她的小猫》

　　1）和《我不是最弱小的》这篇课文相似的的是，文中也出现了不少的角色，分别是谁？

　　生：爸爸、卡罗尔、伯洛、男孩、女孩

　　2）课文讲什么内容？

　　（点击课件，出示填空）《卡罗尔和她的小猫》课文讲了卡罗尔一直想有一只小猫。（ ）就给她出主意（ ）要小猫。可别人（ ）了许多许多小猫，爸爸又（ ）把小猫送人。当别人都把小猫（ ）时，喜欢小猫的卡罗尔非常（ ），可就在这时候，她惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，卡罗尔终于有了（ ）。

　　3）在这篇课文中，也蕴含着一个什么道理，你能说出来吗？

　　生：生活中，我们要爱护小动物，要关爱小动物 。师板书。

　　（设计意图：有了一定量的积累，这样同学们畅所欲言，争先恐后地发表自己的见解，真正地体现文本与学生，学生与学生，老师与学生之间的碰撞。最后一跃自然会产生一种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气，这样同学们的语文素养自然而然就提升了。）

　　六 总结本组课文特点，总结学习方法

　　1.通过刚才初读课文，再结合单元导读，谁能谈谈本组故事的特点。

　　2. 生汇报，师指着板书：无私奉献、乐于助人、保护弱小、爱护小动物，集体复述。

　　3.同学们在汇报读书感受后，再次明确本单元学习主题：关爱。

　　4.师板画心形。总结：只要人人献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。

　　七 作业布置

　　（点击课件，出示作业要求）

　　作业：

　　▲ 继续自学生字词语，学会扩词、造句等。

　　▲ 搜集与本组课文有关的资料（如雷锋叔叔简介，《雷锋日记》等作品）与大家分享；学唱《泉水叮咚》这首好听的歌曲 。

　　▲ 课后阅读自己喜欢的爱心故事、《同步拓展阅读》第五课到第八课。

　　好，今天的课就上到这儿。同学们再见！

　　（设计意图：授人以鱼，不如授之以渔。这一板块的设计，意在引导学生凭借教材这个“例子”明确本组课文特点，总结学法，积累语言，悟出规律。引导学生大量阅读课本以外的文章，从而拓宽学生的学习领域，开阔学生的视野，让学生举一反三，顺利迁移，在大量阅读中获得语文综合素养的提高。还能让学生养成博览群书的好习惯，博大才能精深，充分挖掘学生的潜能，也可以培养同学们搜集信息的能力。）

　　附板书设计

　　第三组 关爱

　　无私奉献

　　乐于助人

　　保护弱小

　　爱护小动物

6、小学三年级下册第五单元教案一等奖

　　设计理念：

　　培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

　　这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

　　学习目标：

　　1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、外婆、建议、惊喜、等词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

　　4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的`方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

　　教学重难点：

　　教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

　　教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

　　课前准备：

　　多媒体课件 ；歌曲《懂你》；《生日歌》.

　　课时安排： 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　（教学内容：初读课文，整体感知；质疑问难，自主识字。）

　　一、联系生活，导入课题

　　提起过生日，大家都很高兴，看看这些小朋友，他们又是多么高兴阿，课件出示第一幅图。

　　课件出示第二幅图，到底发生了什么事，小朋友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题《１７可贵的沉默》。

　　（设计意图：我让学生来介绍她的生日情景，目的是拉近学生与课文的距离，让学生也能感受父母对自己的爱，从而更快地进入学习环境。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1． 自由朗读课文，划出生字新词，并思考：课文哪几个自然段是讲第一幅图情景的？哪几个自然段是讲第二幅图情景的？

　　2． 多媒体出示下列词语指名读：祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受

　　开火车形式朗读课文。说一说课文讲了一件什么事？教师范读。

　　教师范读。

　　（设计意图：学生通过整体感知把握文章结构，探究文章主旨.也能看出文章的重难点，以便质疑。）

　　三、质疑问难，自主识字

　　再读课文，指出不明白的问题，小组内交流：为什么说这种沉默是可贵的？

　　为什么说这一片沉默给了我多大的享受？

　　用自己喜欢的方式学习生字。引导学生说一说容易写错的字

　　教师强调下列生字：贺 稚 复

　　（设计意图：通过质疑了解学生对课文把握情况，留下重难点下节课重点探究。自主识字重在学生的识字能力，教师不必面面俱到，引导学生观察，培养了的观察能力，可以养成良好的识字习惯。）