二年级上册《一株紫丁香》一等奖说课稿

　　二年级上册《一株紫丁香》一等奖说课稿

1、二年级上册《一株紫丁香》一等奖说课稿

　　一、说教材：

　　今天我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗——《一株紫丁香》，这是一首情感丰富、意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。

　　二、说教学目标：

　　知识目标：巩固第一课时所学一、二类生字

　　能力目标：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　情感目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

　　三、说教学重难点：

　　重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

　　难点：体会老师的勤勤恳恳，培养尊敬、热爱老师的思想感情。

　　四、说教法：

　　新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生读中感悟，悟中生情。

　　五、说学法：

　　本课语言流畅，富于情趣，教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬、热爱老师的思想感情。

　　六、说教学设计：

　　（一）情境渲染，启动情感。

　　配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。

　　看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。 借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。 ，出示紫丁香图片（导入），谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料） 出示课文插图，引导学生观察。

　　①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改业……）

　　②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

　　（给老师沏茶，给老师唱歌……） 巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。

　　现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿势最正确。

　　（二）全心品读，体会情感。

　　1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗？（动画朗读，做好情感铺垫，让学生注意用心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。）

　　2、评价老师读

　　3、自主读书，选出你认为读得最好的小节。

　　4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起分享读书的快乐。

　　5、谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听？

　　6、谁还想读？

　　7、你们现在最想听谁来读……通过各种形式的读，尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬、热爱老师的一种真实表现。（阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，此环节教师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。）

　　（三）精读课文，读中感悟。

　　1，自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用" "画出相应的句子。

　　2，小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空：

　　我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜____；是让沙沙的绿叶儿声帮你____；让满树盛开的小花感谢你____；让花香飘进你____的梦里。

　　3，这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你们把课文再读一读，读出感情。

　　（四）、寓教于乐，巩固生字。

　　同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友，还认识吗？此环节的设计主要是根据低段学生年龄较小，注意力容易分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在游戏中识字）

　　（五）、练写生字（在舒缓的音乐中，学生静心书写）

　　（六）、板书设计

　　一株紫丁香

　　绿色的枝叶 做伴

　　绿叶唱歌 消除疲倦

　　盛开的花儿 感谢

　　花香 飘进梦里

2、二年级上册《一株紫丁香》一等奖说课稿

尊敬的各位领导、老师：

　　你们好！

　　今天我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课《一株紫丁香》的第二课时。下面从以下几个方面展开我的说课：

　　一、说教材

　　《一株紫丁香》是苏教版小学语文二年级上册第三单元第6课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。

　　《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

　　本课教学的重点是：

　　1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、识字。教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。

　　本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：

　　1、知识能力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

　　3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

　　二、说教法、学法

　　1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。

　　2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。

　　3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的.时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果。因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂。 学法具体如下：

　　1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。

　　2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读。

　　3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解。

　　4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程。

　　三、说学情

　　１、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。

　　２ 、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。

　　四、说教学过程

　　为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：

　　（一）、听音赏图，复习导入

　　上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师想考考大家上节课所掌握的知识。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧。请同学们大声地读出来。

　　（二）、细读课文，感悟诗句

　　在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：

　　A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们 老师）

　　B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？

　　[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。]

　　（三）、全心品读，体会情感

　　1、（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）

　　随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。 看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢？（学生观察察课文插图：是一株紫丁香）

　　2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？

　　[设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。]

　　3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？

　　[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。]

　　（四）、精读课文，读中悟情

　　第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

　　1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？

　　（踮起脚尖儿，轻轻地）

　　2、踮起脚尖的动作。

　　这样走为的是——不影响老师工作。

　　设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。

　　4、指导朗读。

　　如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。

　　能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。

　　第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

　　1、生读。

　　2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？

　　一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。

　　3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。

　　A：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）

　　B：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　C：老师每天晚上都要做哪些工作啊？ 设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。

　　4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）

　　引读：孩子们想对老师说什么呢？

　　第3小节：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

　　1、生读。

　　2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）

　　3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）

　　4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）

　　5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！

　　引读：孩子们想对老师说——

　　第4小节：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。

　　1、生读。

　　2、引说：你们张开笑脸，是想感谢……（板书：感谢挂牵）

　　多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？

　　3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。

　　4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）

　　引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？

　　第5小节：

　　夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

　　1、生读。

　　2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。

　　3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？ 让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

　　4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（在我们与老师之间板书心型）这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。

　　（五）、配乐朗读，抒发情感

　　《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

3、二年级上册《一株紫丁香》一等奖说课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的二年级上册《一株紫丁香》说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　说教材：

　　今天我说课的内容是人教版二年级上册中的一首儿童诗--《一株紫丁香》，这是一首情感丰富、意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。

　　说教法：

　　新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，注重学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生读中感悟，悟中生情。

　　说学法：

　　本课语言流畅，富于情趣，教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬、热爱老师的思想感情。

　　说目标：

　　知识目标：巩固第一课时所学一、二类生字

　　能力目标：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　情感目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

　　教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

　　教学难点：体会老师的勤勤恳恳，培养尊敬、热爱老师的思想感情。

　　说设计：

　　一,情境渲染,启动情感.

　　配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师

　　像一支粉笔,画出的'是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.

　　看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. ,出示紫丁香图片（导入）,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 出示课文插图,引导学生观察.

　　①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改业……)

　　②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

　　(给老师沏茶,给老师唱歌……) 巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.

　　现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿势最正确。

　　二、全心品读，体会情感。

　　1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗？（动画朗读，做好情感铺垫，让学生注意用心体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。）2、评价老师读 3、自主读书，选出你认为读得最好的小节。4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起分享读书的快乐。5、谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听？6、谁还想读？7、你们现在最想听谁来读……通过各

　　种形式的读，尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬、热爱老师的一种真实表现。(阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，此环节教师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破。)

　　三、精读课文,读中感悟.

　　1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.

　　2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:

　　我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.

　　3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你们把课文再读一读,读出感情.

　　四、寓教于乐，巩固生字。

　　同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友，还认识吗？此环节的设计主要是根据低段学生年龄较小，注意力容易分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在游戏中识字）

　　五、练写生字

　　（在舒缓的音乐中，学生静心书写）

　　六、课堂小结：

　　板书： 一株紫丁香

　　夜夜做伴 消除疲倦 感谢挂牵

4、秋季学期二年级语文上册《一株紫丁香》教案一等奖二年级

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的秋季学期二年级语文上册《一株紫丁香》教案人教版二年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

　　2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

　　3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自读课文：

　　要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

　　2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

　　这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）

　　3、读通课文：

　　还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?

　　才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

　　4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

　　三、细读课文

　　1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

　　现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）

　　刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

　　（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

　　2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

　　评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

　　（学生自由发言）

　　4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

　　那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

　　5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？

　　（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

　　（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

　　（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

　　谁也来读读这几句话。

　　我们一起来试试。

　　6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

　　（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

　　老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

　　你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

　　你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

　　那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。

　　7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

　　（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

　　小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

　　（板书：盛开笑脸）

　　小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

　　是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂牵。你还能举举这样的例子吗？

　　老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

　　小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

　　8、赛读：

　　其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

　　(学生活动)

　　听到同学们读的.这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)

　　那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

　　谁先来读给大家听?(指名一生读)

　　读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

　　9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

　　大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)

　　10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

　　也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

　　谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

　　11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）

　　（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。

　　因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！

　　三、小结课文，指导背诵全文。

　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。

　　2、结合练习，课外延伸：

　　书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

　　四、写字

　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

　　株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。

　　浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

　　困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

　　板书：5.一株紫丁香美

　　我们夜夜做伴

　　沙沙唱歌

　　盛开笑脸

5、二年级上册《一株紫丁香》教学设计一等奖

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

　　3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

　　4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字；对教师有更深的认识，提升对老师的感情。。

　　5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。

　　情感目标：

　　1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。

　　2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。

　　教学重点

　　1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

　　教学难点：

　　引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。

　　教学时间：2课时

　　第一课时（略）

　　第二课时（20分钟）

　　一、指名读词语。（2分钟）

　　老师

　　枝叶

　　伸进

　　浓绿

　　小院

　　消除

　　花香

　　脚尖

　　请三个小组开火车读。

　　二、新授（18分钟）

　　（一）导入。

　　1、读题。《一株紫丁香》

　　2、看图说话。

　　（教师指着图上的紫丁香）问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物？（因为简单可以全班一起回答）

　　（二）学习第一节诗歌（5分钟）

　　1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的？请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。

　　2、指名回答。

　　3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦！小朋友为什么这样走呀？谁来说说看。”

　　4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢？试试看。

　　（三）学习第二小节。（5分钟）

　　1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书

　　上画一画。

　　枝叶作伴

　　随机板书

　　绿叶唱歌

　　花儿感谢

　　（为了节省板书的时间可用卡片的形式）

　　2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢？真的吗？“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的？引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

　　3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗？读得真好！感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

　　（四）学习第5小节。

　　1、（打开投影仪看课文插图）同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么？

　　2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。

　　三、拓展阅读

　　教师是人类灵魂的工程师；教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。

　　四、打写练习

　　1、你们刚才看的文章，都和谁有关？你想对教过你书的老师或照顾你的生活教师说些什么？

　　2、把你想对老师说的话打写下来。能力强的同学可以仿照《一株紫丁香》写几句话。

　　五、板书

　　六、教学后记

　　本节课中，教师对教材的把握还比较到位，教学环节设计还比较合理，基本完成课标的'任务。由于本课是诗歌，讲解过细怕时间不够，讲解太少，又怕学生理解不透，造成囫囵吞枣的现象。于是在处理教材时，抓住重点词，让学生联系日常生活来理解课文。学生不仅理解了课文，在回忆自己老师所做的事的同时，体会了老师的辛苦，加深了对老师的感激之情，升华了课文的情感。课文的重点是第2、3、4小结，本人让学生先从整体感受“这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香？”再设疑问“枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢？真的吗？读书百遍，其义自现，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的？”让学生第二次细读课文，品味诗文的意境。理解第五节诗歌，采用看课文插图“入境”，再让学生说一说“入情”，层层推进，最后水到渠成，学生很快就弄明白诗意，并有感情地朗读诗文。在课堂中还注意了对学生语文素养培养和使用文明用语的推广。有一个学生在读课文时，把“你”读成了“您”，教师及时发现，认为改得好，要全班照读。当然，由于本身素养所决定，对课文的理解，对教材的处理还有许多不成熟的地方。如问题太大，学生不知从哪回答好；有问题提出了，在课堂上并没有回应。

　　时间把握还不够准确，在课标部分超时3分钟。在打写中，教师所设问题范围太窄，学生难以下笔。打字速度慢，还要继续加油。

6、二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计一等奖

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

　　2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

　　3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自读课文：

　　要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

　　2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

　　这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)

　　3、读通课文：

　　还有同学想读吗?这么多!老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的'地方学着老师的样子标上“?”，好吗?

　　才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

　　4、现在，你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?

　　三、细读课文

　　1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节?

　　现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的`句子说说吗?(板书：我们)

　　刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

　　(浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)

　　2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿，走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

　　评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀?看着图，谁来用自己的话说说?

　　(学生自由发言)

　　4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

　　那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

　　5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?

　　(1)老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。(板书：夜夜做伴)

　　(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?

　　(是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。)

　　谁也来读读这几句话。

　　我们一起来试试。

　　6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?

　　(1)交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)

　　老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)

　　你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么?(学生自由说)

　　你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀?(指名说)

　　那就请你来读读这一节?谁能读得更美?

　　一起来试试。

　　7、唱得多好听啊!你看，你看，“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?

　　(你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵)

　　小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

　　(板书：盛开笑脸)

　　小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了?想想，可以换成什么词呀?(牵挂，关心)

　　是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗?

　　老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗?

　　小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

　　8、赛读：

　　其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

　　(学生活动)

　　听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)

　　那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

　　谁先来读给大家听?(指名一生读)

　　读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

　　9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

　　大家来想像一下，老师是怎样工作的?(想象说话)

　　10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师，让她早点休息吗?

　　也可以用课文中的话。(老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。(板书：飘进梦里)

　　谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

　　11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢?(想象说话)

　　(小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。

　　因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。)你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了!

　　三、小结课文，指导背诵全文。

　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(觉得更美，更香了)(板书：美)让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。

　　2、结合练习，课外延伸：

　　书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗?

　　四、写字

　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

　　株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。

　　浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

　　困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

　　五、板书：略

7、二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计一等奖

　　教学目的：

　　1、会认8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教材分析重点：

　　1、会认8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　难点体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。

　　教具：

　　1、学生预习：读读课文，画出生字词。

　　2、学生自制生字卡片。

　　3、教师准备词语卡片、教学挂图。

　　教学过程

　　第一课时：

　　一、导入新课：

　　1、教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？

　　2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

　　3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

　　二、初读感知：

　　1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。

　　2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

　　3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

　　4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。

　　5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。

　　6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

　　7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

　　8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

　　9、全班齐读，整体感知。

　　三、指导写字：

　　1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

　　2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

　　3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。

　　第二课时：

　　一、复习，巩固：

　　1、朗读课文。

　　a、分小组用自己喜欢的方式练读。

　　b、全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。

　　2、读写词语。

　　a、出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

　　b、鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。

　　二、朗读感悟：

　　1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

　　2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

　　3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“在风里沙沙……”生领：“老师—”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”

　　4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

　　5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

　　6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

　　7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

　　三、书写指导：

　　写“甜、歌、牵、困”四个字。

　　甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

　　牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

　　困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

　　四、说说背背：

　　1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。

　　2、看着画面，和同桌一起练习背诵。

　　3、表演背诵。

　　五、拓展活动：

　　学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。

　　通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

　　布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文。

　　板书设计：

　　我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

　　我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

　　歌（唱歌）院（院子）除（除法）

　　息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）

　　课后小结：

　　通过有感情朗读，分角色，表演朗读，使学生充分体会诗歌意境，树立起尊敬老师的心愿，同时，通过书写指导，使学生注意到字形的区别和书写特点，收到如期效果。

8、二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计一等奖

　　教学目标：

　　1、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

　　2、图文结合，理解课文内容；

　　3、抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生体会教师。

　　教学任务：

　　1、细读课文，品读悟情；

　　2、学习生字“消、除、教”。

　　教学工具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1、导入课题：今天我们继续学习——《一株紫丁香》。（示图）你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？

　　（1）指名读（评：我好像看到了那美丽的紫丁香；我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香），齐读。

　　（2）这些词语宝宝你还认识他们吗？出示词语。学生开火车读。

　　2、明确目标：这节课，就让我们就着花香一起走进课文，去感受一群孩子对老师的关心和爱护，体会这浓浓的师生情。

　　3、效果预测：相信同学们已经做好了充足的准备，大家一定能很好地完成本节课的学习任务。

　　二、民主导学

　　任务一：细读课文，品读悟情。

　　1、任务呈现：

　　学习策略：

　　（1）学习课文第一小节，读一读，思考：孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿？他们是怎样去栽的？读好这一小节。

　　（2）学习第2——5小节，自由朗读，边读边想：孩子们为什么要送老师一株紫丁香？你从哪些词语或句子中读出了学生对老师的关爱，勾画出来，小组内交流，有感情地读一读，比比谁读得好。

　　2、自主学习：学生根据任务要求，自读课文，勾画相关句子，教师巡视指导。

　　3、展示交流：

　　（一）第一小节

　　（1）指名交流：小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。（院子里）

　　（2）理解“浓绿的小院”。什么样的绿是“浓绿”？（很绿很绿）

　　师：浓绿的院子里可能有什么？（小院里种了许多花草树木，一眼望去，满眼都是绿色，充满了勃勃生机。）读好这句话。

　　（3）指名回答怎么进去的小院。（踮起脚尖）请学生示范动作，（小心翼翼、轻手轻脚）所以读得时候要轻一点，别让老师听见。

　　谁愿意轻点带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一自然段。

　　（4）理解小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？（生怕打扰老师；想给老师一个意外的惊喜）

　　（5）让我们跟一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！齐读第一自然段。

　　（二）学习第2----5小节

　　（1）教师出示句子：孩子们愿紫丁香（ ）的枝叶 ______ ，紫丁香（ ）的歌 _______ ，紫丁香（ ）的花儿 _______ ，紫丁香的花香给老师带来 _________。 学生整体回答。

　　（2）学习第二小节（可小组汇报）

　　一号组员读这小节。二号组员分析圈住的词“夜夜、作伴”，“夜夜”说明是每天晚上，同学们想让丁香花每天陪着老师工作。从这看出了学生对老师的关心。

　　师补充：谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？（备课、批改作业、学习，多辛苦呀！）是呀，夜深人静，老师一个人在灯下默默地工作着，现在有了紫丁香的陪伴，灯光下工作的老师就不再孤单，谁来读好这个词?

　　点评：有了你的陪伴，老师感觉太幸福了！

　　三号组员可以补充。

　　四号组员和全组一起读这一小节。

　　（3）学习第3小节（另一个小组汇报）

　　①全组朗读。

　　②小组代表分析词语“疲倦”、“消除”、“唱歌”。（疲倦是疲劳、劳累）老师工作非常的辛苦，学生们希望绿叶沙沙响的声音能像歌声一样带给老师，去消除老师的疲劳。

　　师：小朋友们都非常关心老师，总是留意着老师的一举一动，老师的疲倦你们一定都看在了眼里。能用自己的话把这三个句子补充完整吗？谁来试一试。

　　示：因为________________，老师的喉咙变得沙哑了；

　　因为________________，老师的胳膊酸得抬不起来了；

　　因为________________，老师的腰快直不起来了。

　　师：一天工作下来，老师已经腰酸背痛，非常疲倦了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是怎样为老师消除疲倦的呢？

　　③微风吹来，绿叶儿在风中沙沙地响，就好像小朋友在为他们的老师唱歌呢！这一定是（ ）的歌声？（甜美、悦耳、动听、美妙）

　　④闭上眼睛，静静地听一听这神奇的歌声吧。播放《每当我走过老师的窗前》听了这歌声，你有什么感觉？

　　⑤绿叶儿在风中沙沙作响，犹如这美妙的歌声，不知不觉就消除了老师一天的疲倦。你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢？

　　指名读。点评：老师感到神清气爽，一点儿都不疲倦了；老师又精神百倍了。女生读。（女同学，亮开你们的嗓子，唱给老师听吧）

　　（4）学习第四自然段

　　①个别读。

　　②理解词语“挂牵”就是——牵挂、关心，当你们学习遇到困难的时候，老师会耐心的辅导；当你们骄傲自满的时候，老师又会及时地找你们谈心，让你摆正学习的态度，你们的一举一动都牵动着老师的心，这些都叫牵挂。老师时时刻刻都把你们记在心上，这就是——“时时挂牵”。

　　师：正是因为有了老师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感谢老师呢？（板书：感谢挂牵）

　　③你们看，紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。老师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让老师看看吧！

　　④指名读点评：这是一张活泼（羞涩、灿烂、）的笑脸；

　　⑤男生读。（男同学，绽开你们的笑脸，让老师看看吧！）

　　点评：这一张张笑脸，都是为了感谢老师的挂牵。

　　（5）学习第五小节

　　①老师从早忙到晚，不知不觉，夜已经深了，连星星都困得眨眼，可老师还在灯下干什么？（示图）此时此刻，你想对老师说什么？出示句子。

　　师：紫丁香最懂我们小朋友的心，它也想让老师睡个好觉。它抖抖花瓣，一缕缕花香就慢慢地飘进了老师的梦里。

　　②让我们来美美地读一读吧!齐读第五自然段。（板书：花香入梦）

　　（6）小结：孩子们，一株紫丁香是你们的一片心意，是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到了，让我们一起把这真挚的情感通过我们的读来传递吧！

　　（7）老师这还有些赞美老师的话跟大家一起分享，我们来一起读。

　　1、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　2、 教师的春风，日日沐我心。

　　3、 一位好老师，胜过万卷书。

　　4、 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

　　5、 一日为师，终身为父。

　　6、 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

　　任务二：学习生字

　　1、任务呈现：仔细观察“消、除、教”三个字在田字格中的位置，想一想在书写时有哪些注意事项。

　　2、自主学习。

　　学生根据要求自主识字，观察字形，教师巡视指导。

　　3、展示交流：

　　（1）指名交流字形，易错笔画，并给生字组词，造句。

　　（2）教师范写，学生描红、仿写。

　　（3）教师指导，优秀展评。

　　三、检测导结

　　1、目标检测：

　　根据课文内容填空：

　　我们 走进安静的 ，在老师的窗前栽下 。绿色的枝叶 老师的窗口，让它和老师 ，帮老师 一天的 。我们为老师唱一首祝福的 ，感谢老师时时把我们 。夜深了，星星 得眨眼，早点 吧！祝老师做个又 又 的梦。

　　2、结果反馈。

　　同桌互查，集体反馈。

　　3、反思总结：同学们说说你本节课的收获，还有什么不足。

　　四、课后作业

　　课后再收集一些写师生之间身后感情的小故事，和爸爸妈妈一起分享。

　　五、板书设计

　　夜夜作伴

　　6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的梦

9、二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计一等奖

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

　　3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

　　4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识，提升对老师的感情。。

　　5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。

　　情感目标：

　　1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。

　　2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。

　　教学重点：

　　1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

　　教学难点：

　　引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。

　　教学时间：

　　2课时

　　一、指名读词语。(2分钟)

　　老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖

　　请三个小组开火车读。

　　二、新授(18分钟)

　　(一)导入。

　　1、读题。《一株紫丁香》

　　2、看图说话。

　　(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)

　　(二)学习第一节诗歌(5分钟)

　　1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。

　　2、指名回答。

　　3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”

　　4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。

　　(二)学习第二小节。(5分钟)

　　导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?

　　1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书上画一画。

　　2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

　　3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

　　(三)学习第5小节。

　　1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?

　　2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。

　　三、拓展阅读

　　教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的'几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。