爱吃水果一等奖说课稿

　　爱吃水果一等奖说课稿

1、爱吃水果一等奖说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的爱吃水果说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、说教材

　　《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过实物或挂图及投影片，让学生们运用普通话，说说这些水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。

　　本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。

　　根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点；如何培养学生们的说话兴趣和与人交流的勇气。根据学生们的识事经历来确立本课口语交际的难点；怎样来激发学生们能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。

　　通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练，培养学生们听话和说话的能力。

　　2、说教法

　　合理运用快乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发学生们语言的兴趣，调动学生们说话的积极性，启迪学生们的思维，挖掘学生们口语交际的潜能。

　　教师是学生们口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生们的主体性，充分发挥学生们的动脑、动口、动手的积极性和主动性。在“看一看”中学会辨别事物特征；在“想一想”中学会善于思考问题；在“听一听”中学习口语交际的方法和技巧；在“尝一尝”中学会判断水果的味道，并能准确的.表达出来；在“比一比”中培养学生们的勇气和口语表达能力；在“演一演”中培养学生们创造性和口语表达交际能力。在教学过程中，加强课堂内容与学生们生活实际联系起来，注重学生们主动参与和乐于探索，勤于动手，培养学生们获取新知识的能力，以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。

　　3、说教学过程

　　能力的获取过程比知识获取的结果更重要，因此，我根据学生们初识事物的特点，为本课设计了五个教学活动场面。

　　“看一看”：出示投影：

　　(1)内容是一盘水果。这是创设生活情景，联系学生们的生活实际，引出问题，启迪学生们的思维，培养学生们从小学会思考问题的习惯。先让学生们看一看盘子里有哪些水果，平时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?让学生们去说，要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。把学生们说话积极性调动起来，使学生们想说要说这是至关重要的。

　　(2)是一个水果店。让学生们看一看，然后，引出问题。这些水果你平时看到过吗?吃到过码?能说出它们的名称吗?引导学生们联系生活实际，把水果店里的水果一一辨认出来，如果有困难，大家在一起讨论，说出它们的名称和特征。

　　“想一想”：联系实际让学生们想一想，我们平时吃过哪些水果?谁能说出它们的名称?如果有叫不出名称，说出水果的特征，就让大家来帮助你解决。在培养学生们说话时，要注意那些平时不大爱说话的学生们，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让学生们能按一定的顺序说一说。例如按“名称--样子--颜色--味道”来说，即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导学生们能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。

　　“尝一尝”：出示准备好的水果实物，让学生们亲口尝尝其味道，鼓励学生们无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么?因同学们的口味不同，说法不一，少数服从多数。同时教育学生们平时要养成良好的卫生习惯，教育学生们平时要能做到注意卫生。在这个环节中，通过学生们尝一尝，培养学生们的辨味能力。

　　“比一比”：选同学位最爱吃的水果，按照一定顺序，说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽一名学生们当评委，教师给予引导，提出比赛规则，评一评谁说得最好。在这个环节中，教师用比赛的形式，促使学生们相互作学习，取长补短。鼓励学生们善于表现自己，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培养学生们良好的语言交际习惯和能力。

　　“演一演”：组织学生们开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生们各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥学生们口语交际的主动性，充分发掘学生们口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图，引导学生们想一想，这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客，大姐姐揣出一盘水果放在桌上，用手指着会说些什么呢?先同桌说，再请学生们表演。在表演中注意礼貌用语，如“谢谢、请”等。

　　我还用投影片设计了两个图景让学生们上讲台演示。

　　投影(1)：“有个人挑着一担水果在街上叫卖。”让一学生们扮演卖水果的，再让几个学生们扮演买水果的。想一想，卖水果的可能会说些什么?买水果的可能会说些什么?先让同桌学生们说说，再请上讲台表演，看谁表演得像，大家给予鼓掌，教师给予肯定。

　　投影(2)：“小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人。”通过老人的表情和小姑娘的动作，想一想，他们各自会说些什么呢?先同桌表演试试，让学生们看画面上的情景去想象，再指几个学生们上讲台扮演一下，看谁表演得好。我用这种方法来指导学生们通过图片来发挥想象，活跃学生们的思维，将口语交际运用于生活实际中，培养学生们无拘无束地进行口语交际，培养学生们动脑，动手，动口的能力，并在学习中创新，发展学生们的个性，发掘其口语交际的潜力。

2、爱吃水果一等奖说课稿

　　一、创设情境引入

　　师：各位小动物们，大家好，我是喜鹊姐姐。今天由我来为大家主持‘水果大餐 。小猫、小熊、小狗、小兔子们，你们都把自己爱吃的水果带来了吗？喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕。

　　二、整体感观。

　　师：怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受。小青蛙，你说得真好！小白兔，说得不错，小松鼠，好极了！大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受！看得出来，你们都非常爱吃水果，对水果有种特殊的感情，一提到它呀口水都快流出来了。那你们能告诉喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果，为什么爱吃呢？小白鸽，你说说，你爱吃草莓，是因为它外表好看；小燕子，你说说，哦，你爱吃苹果，因为它味美，小灰雀呢！哦，你爱吃葡萄，是因为新疆的葡萄好吃！、、、、、、对于自己爱吃的水果，小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因。

　　三、观察形状

　　师：刚才说了这么多，喜鹊姐姐发现很多小伙伴都爱吃桔子，喜鹊姐姐也爱吃。现在，我们一起来看看吧！

　　师：这是什么？桔子是什么样子的？正确！能把它说具体一点吗？非常好，小蜻蜓，你的想象力真丰富！还有谁来大胆的想象一下！不错！我们再来看看它的颜色？对，桔子是黄色的，那表示黄色的词语有哪些呢？对！蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。看来大伙平时还挺善于积累词语，希望这种好的学习习惯能够保持！那么，在这里，这个桔子该用哪个词语才最贴切？小鸭子，你来说说，正确！你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？你真聪明！加上了一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了

　　四、辨别颜色

　　师：那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢？我们来看看！——从图上我们可以知道：桔子的'颜色是有一个变化过程的，谁来说说？小龙马，你来！对，没有成熟的桔子是深绿色的，然后逐渐变成浅绿色，最后变成金黄色的了！

　　五、小结形状、颜色

　　师：现在，喜鹊姐姐要给大家出一道难题了：谁能把刚才我们观察到的连起来，用一段通顺的话来表述一下。有点难吧！。这样吧！同桌先练一练。好了吗？谁敢来？非常好，小麻雀，你真勇敢！来！试试看！说得棒极了。能上来电脑上把你刚才说的展示出来吗？好，我们来欣赏一下！—————————写得真棒！我们应该向小麻雀学习，下面，请大家象小麻雀一样，观察一下自己爱吃的水果，同桌互相说一说它的形状、颜色，再把它写下来。看看谁写得好，请它上来电脑上展示！啄木鸟，你的也写得不错，上来展示展示！还有吗？好，你的，你的，你的也行！————————

　　六、品尝味道

　　师：看着伙伴们笔下的水果，写得多好呀！喜鹊姐姐都忍不住想吃了，你们想不想吃呀！好！我们的水果大餐就要开始了。在开餐之前，喜鹊姐姐有个小小的要求，只有做得到的小朋友才可以吃哟！那就是：用你的小鼻子闻闻、用你的小嘴尝尝，用你的心感受感受！——小伙伴们，能做到吗？好，现在我宣布，水果大餐正式开始：在品尝过程中，你可以独自享受，也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的，也可以去拿别人的，喜鹊姐姐这里也有，欢迎大家过来品尝！——-——时间到，相信这次伙伴们都不会“白吃”，一定会有所收获的。请大家放下水果，没吃完也没关系，等一会儿我们还有机会吃。

　　师：接下来，我要采访一下，你们刚才是怎么吃水果的？有没有谁愿意接受喜鹊姐姐的采访？好，就你，小白兔，请问你刚才吃的是什么水果？能说说你当时是怎么吃的吗？说得太精彩了。请你上电脑上展示一下？—————————————下面，我们大家一起来欣赏欣赏。说说你们的看法。小青蛙，你认为开头写得好，写了没吃时就有一股香味，诱得人情不自禁想吃！读了这一句你也想吃！小燕子，你认为它用词准确，写出了草莓诱人的香甜！

　　小鸭子，你认为小白兔写出了对草莓的喜爱之情！读起来就好象真的吃到了一样！小灰猫，你认为写得好，如果在后面再想象一下没有成熟的草莓是什么味道就更完美了。——-说得不错，要不？小灰猫，你上来帮小白兔续上——-

　　师：很好，你们的评语都很贴切！那你们知道小白兔为什么能写得这么好吗？我们一起来分析分析：小白兔没吃草莓时怎么样？咬开它又怎么样？吃进嘴又是什么感觉？吃完之后又有什么感受！，这下知道了吧！原来关键在于小白兔抓住了草莓味道上的特点来写，写出了自己对草莓的喜爱之情！

　　相信每一个小伙伴只要留心观察，也一定能写好的？不信，大家动笔试试看！小黑熊，你写得不错，上来展示，让大家欣赏欣赏！你的也不错，上来。你的有特色，也来，还有你的。

　　七、了解水果知识。

　　师：看着你们笔下栩栩如生的水果，喜鹊姐姐真是喜欢得不得了！如果你们能了解你们爱吃的水果，它们生长在哪里？它们有什么营养？以及它们有什么特点的话？那你们的文章就会更加如虎添翼了。想了解这些呀，就得跟喜鹊姐姐去一个地方，那就是————网络世界，我们一起上网看看吧！

　　是不是大开眼界、、、、相信大伙们也一定收集了不少有关的资料。下面，根据刚才我们查到的资料，以及你在课外收集到的。我们准备选出几种最受大家欢迎的水果。以同一爱好为一组，比如喜欢苹果的为一组，喜欢西瓜为一组、、、、、、先在小组内进行讨论、总结。看看哪个小组把自己爱吃的水果说得让大家都爱吃，哪个小组选出的组长就会成为今天的“水果大餐形象大使”，参加下个月在森林王国举行的“美食大会”。有信心吗？现在自由组合小组，进入分组讨论。1、2、3，开始！

　　时间到！哪个小组先来？好，西瓜组的代表来说说，恩，西瓜组认为西瓜最受欢迎，我们听听：说得太棒了！他们从西瓜的产地、营养价值和作用等方面做了详细的解说。还用生活中碰到的两件趣事来证明西瓜的作用。很有说服力。西瓜组说得不错。别的小组谁来发言？好，你们说说，好，你们来说说。、、、、

　　看来，发言的个个都是一流的演说家。可是，我们可不能光说不做，请大家把你们刚才组内讨论的有关的知识回想一下，有条理的写出来，写完之后，看看这部分内容和我们刚才前面写的有什么联系，组织一下，看怎样才能组成一篇通顺、优美的文章。产地、营养价值、作用这三部分，可以分开来放在文章中间，也可以独立成段。这就要看你对文章的把握。喜鹊姐姐这里有一篇范文，你们可以参考参考！另外，利用课余时间，你们也可以上网查查有关的资料，这里喜鹊姐姐提供几个网站，有空去查查！

　　下面，利用大伙们写的时间，我们来看看哪一个组推荐的水果被评为了最受欢迎的水果。他们就是——西瓜组的小白鸽、苹果组的小灰雀、草莓组的小天鹅，恭喜你们！你们就是今天的“水果大餐形象大使”！

　　八、结束语

　　时间过得真快！水果大餐马上要落下帷幕了，下一步，我们将举行“水果鉴赏会”，欢迎到时大伙们带着你们写好的习作，来参加啊！小动物们，喜鹊姐姐要跟大家说再见了。“水果鉴赏会”时见！

3、爱吃水果一等奖说课稿

　　一、说教材分析。

　　绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主人公是小动物，故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲述，有利于幼儿展开联想与想象，有利于幼儿充分表达。因此，我把它选为中班绘本教学的材料，希望通过本次活动，不但让孩子们平时都能喜欢上各种水果，知道多吃水果有益于身体健康，同时通过教学，让大家学习“爱吃水果的牛”学会关心照顾别人的优良品质。

　　二、说教学目标。

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为：

　　情感目标：让幼儿学会当别人遇到困难时能主动去关心帮助别人。

　　能力目标：培养幼儿欣赏绘本作品的兴趣和能力，发展幼儿的阅读和理解绘本的能力，培养幼儿的口语表达能力。

　　知识目标：初步理解绘本故事的内容，掌握故事的主要情节，让幼儿喜欢上各种水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身体健康。

　　确定本次活动的依据有以下几点：

　　1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解绘本故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

　　2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏关心别人的意识，因此通过绘本向幼儿进行这样的情感教育显得尤为重要。

　　3、《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　　三、说教学准备。

　　本次活动我运用了PPT的多媒体教学，让孩子们能够更加清楚直观地观看绘本内容；同时还设计了一张自己喜欢吃的蔬菜和水果的表格，让孩子们在相对应的喜欢吃的蔬菜和水果下添画上笑脸，让孩子们在动静交替中获得对知识的巩固，达到事半功倍的效果。四、说教法学法。

　　本次活动我主要采用以下的方法让幼儿在玩中学，学中掌握对绘本的理解。

　　1、直观演示法：活动中运用多媒体课件，将整个绘本拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，带领幼儿一起走进绘本，理解绘本。

　　2、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容讲述出来。教师采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容，它能体现出教师对活动的调控能力。本次活动主要运用了解释性提问（如：你们喜欢这只爱吃水果的牛吗？为什么？）、假设性提问（如：假如你的家人或朋友生病了你会怎么做呢？），同时还采用猜问设疑的方法，激发幼儿的创造性思维，让幼儿在猜猜看看读读中进一步加深对绘本的理解。

　　3、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用绘本中的话进行回答，以此来发展幼儿的语言表达能力。

　　4、操作法：在最后的延伸活动环节，借助表格，让孩子们在自己喜欢吃的.水果蔬菜下面相对应地画上笑脸，目的在于鼓励和激发幼儿真正喜欢上有营养的水果和蔬菜，让幼儿在操作中提升知识。

　　五、说教学流程：

　　（一）出示课件图片，引导幼儿观察，激发幼儿的阅读兴趣。

　　1、（出示封面）小朋友看，这是谁呀？

　　（我抛出这个问题后，一位小朋友就马上说出了封面上绘本的题目，于是我马上顺着孩子们的思路进入了下一个环节。）

　　2、（出示图1）看看它的肚子里都有什么呢？（它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等，原来它是一只爱吃水果的牛。）

　　（幼儿能够说出很多水果的名称，我对幼儿的回答及时予以肯定。）

　　（二）师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。

　　1、理解第3幅图。

　　这是一个长满各种果树的森林，看，森林里有谁？猜一猜小牛在果树森林里最喜欢做什么事？

　　2、理解第4、5、6幅图。

　　这是小牛的主人，他在做什么呢？

　　主人喂了小牛各种好吃的水果，都有些什么？（因为杨桃、木瓜孩子们平时吃得比较少，所以在这两种水果上孩子们都是在教师的讲解下知道的。）

　　3、理解第7幅图。

　　小朋友猜一猜一天晚上突然发生了什么事情？（通过猜问的形式，充分发挥孩子们的想

　　像力。）

　　4、理解第8幅图。

　　主人被风吹了以后他怎么样了？你从哪里看出来？

　　5、理解第9幅图。

　　邻居们也被风吹了，结果也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，它心里会怎么样？猜一猜小牛可能会怎么做？

　　6、理解第10幅图。

　　请幼儿猜一猜爱吃水果的牛有没有生病呢？

　　7、理解第11、12幅图。

　　主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝了什么？（一起学一学小牛的话：“请喝杯草莓牛奶吧！”）

　　除了给主人喝草莓牛奶，小牛还会给主人喝什么牛奶呢？（孩子们都能学着故事的话来回答。）

　　主人喝了这么多有营养的水果牛奶后身体怎么样了？

　　（八）理解第13幅图。

　　生病的邻居们吃了水果，也都不生病了。大家都变成什么人了。

　　（通过观看图片，教师提问，幼儿回答等形式让孩子们对这个绘本故事有个大致的了解，帮助幼儿理解故事。）

　　（三）完整阅读，再次感知故事内容。

　　1、教师带领幼儿完整阅读一遍。

　　2、讲述后提问：

　　为什么爱吃水果的人不容易生病？

　　你们喜欢这只爱吃水果的牛吗？为什么？

　　那么平时当我们的家人或朋友生病了，应该怎么做呢？

　　小朋友平时爱吃水果吗，你最喜欢吃什么水果？

　　（通过完整阅读和阅读后的讲述，进一步让孩子们理解绘本，知道要向爱吃水果的牛学习，不但要向它一样爱吃水果，还要学习它关心别人的品质。）

　　（四）延伸活动。

　　幼儿人手一张表格，请小朋友在自己喜欢的水果和蔬菜下面相对应的画上一个笑脸，我们比一比谁喜欢吃的东西多。

　　（这个环节孩子们都非常喜欢，也旨在通过让幼儿在表格上画笑脸和比一比的形式，鼓励幼儿平时多吃有营养的水果和蔬菜，升华活动的主题。）

4、中班语言爱吃水果的牛

　　活动目标：

　　1、通过活动知道多吃水果身体好，进一步喜欢吃水果。

　　2、在游戏中，发现颜色是可以变化的，感受玩色的乐趣。

　　活动准备：

　　ppt；红黄蓝配色片

　　活动流程：

　　一、围绕画面展开想象：(引发阅读兴趣)

　　出示ppt，让幼儿观察满肚子都是水果的牛，引起幼儿的阅读兴趣：这是什么动物？它的肚子里都是什么？这只牛为什么会有一肚子的水果呢？

　　二、欣赏故事，交流各自喜欢的水果，了解水果对人的好处

　　师：今天，老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《爱吃水果的牛》，让我们一起来听一听。

　　1、讲述故事开头。

　　提问：森林里住着谁呀？主人每天都会喂它吃什么？你看到有什么水果？

　　会发生什么样的事情呢？我们一起来听听看。

　　2、讲述下一段。

　　提问：一天晚上，刮起了冷风，主人什么样了？邻居们有没有生病啊？只有谁没有生病？

　　3、讲述下一段。

　　提问：爱吃水果的牛想帮助主人，让主人快点好起来，他给主人喝了什么？都有些什么牛奶呢？

　　爱吃水果的牛给主人喝了各种水果牛奶，主人的病好了吗？我们再来看看。

　　4、讲述下一段。

　　提问：主人的病好了吗？邻居吃了什么也都不生病了？大家都变得爱吃什么了？

　　他们都喊着快来吃水果，你们爱吃水果吗？你喜欢吃什么水果呢？它是什么颜色的？你为什么喜欢吃水果呢？

　　师小结：水果不仅好吃，还有很多营养，多吃水果可以让我们的身体更健康、更结实，让我们不容易生病，所以我们要多吃各种水果。

　　三、调配水果牛奶：（发现颜色是可以变化的）

　　我们来看看，他们都爱吃什么水果？怎么吃的？

　　1、分段播放视频。

　　提问：她想吃什么水果？草莓加上什么变成了草莓牛奶？什么颜色的.？

　　他想吃什么水果？西瓜加牛奶，变成了什么？什么颜色的？

　　2、师小结：他们把各种水果加上牛奶，变成了各种各样的水果牛奶。

　　3、提供红黄蓝色卡，讨论这些可能是什么水果变出的牛奶？

　　红红的草莓加牛奶变成了红红的草莓牛奶；红红的西瓜加牛奶变成了红红的西瓜牛奶；那这个黄颜色会是什么水果牛奶？

　　蓝颜色又会是什么水果牛奶？

　　——这里虽然没有蓝颜色的水果，但是它会和其它颜色作好朋友变出我们想要的颜色。

　　4、示范配色。

　　怎么变呢？看看，蓝色、黄色手拉手，变成了什么颜色？

　　红色的牛奶是红色的水果变的，绿色的牛奶会是什么颜色的水果变的呢？

　　蓝色还会变哦，看看，蓝色、红色手拉手，变成了什么颜色呀？紫色的牛奶会是什么颜色的水果变的呢？

　　5、幼儿尝试配色

　　今天老师带来了许多水果，你们想不想和爱吃水果的牛一样，变出各种不同颜色的水果牛奶呢？

　　请小朋友们每人拿一个水果，老师还给你们准备了一个小奶瓶，红、黄、蓝三个颜色，想一想，你的水果是什么颜色的，会变出什么颜色的牛奶呢，我们一起动手试一试吧。

　　6、小结交流：

　　请个别成功的幼儿交流。

　　原来这里没有的颜色我们可以用其他两种颜色加一加做好朋友的办法变出来。已经成功的孩子还可以去试试看变变其它颜色。

　　红、黄、蓝三种颜色能帮我们变出很多我们想要的颜色，它们是能调配出许多色彩的三种原色，我们称呼它们为三原色。

　　请没有体验到成功的幼儿交流。

　　没有成功也不要紧，我们可以回去后继续再试一试，用用刚刚好朋友介绍的“加一加”的好办法。只要你努力，必定会成功！

5、中班语言爱吃水果的牛教案

　　对于爱吃水果的牛的教案应该怎么教呢？一起来看看！

　　中班语言活动教案：爱吃水果的牛

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

　　2.了解几种常见水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿每人各带一种水果，教师提前洗净、切开，投影仪，肚子里装满水果的牛的图片

　　活动过程：

　　一．开始部分，谈话引导幼儿进入活动主题

　　1.出示肚子里装满水果的牛的图片：引导幼儿观察，牛的肚子里怎么会有这么多的水果？还挤出了很多的水果牛奶？（让幼儿自由猜想）

　　2.在这头牛的身上发生了一个有趣的故事，现在我们一起来欣赏一下吧！

　　二．自主欣赏，通过投影仪讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

　　1.在一个长满各种果树的树林里，住着一头爱吃水果的牛，它住在哪里呢？（请幼儿用手指一指）

　　2.主人为了它好多好吃的，引导幼儿观察都有什么？苹果、草莓、香蕉等，请幼儿自由讲述水果的外形特征。

　　3.一天晚上，突然刮风了，它的主人怎么了？（动作表示）主人着凉了，（生病了，感冒了······）你能看出来吗？从哪里看出来的？（直打哆嗦、很冷、躺在床上起不来了）

　　4.邻居们也怎么了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么样？（很难过，很着急······动作表示）

　　5.爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）只有爱吃水果的牛没有生病？为什么爱吃水果的牛没有生病？（因为它吃了很多有营养的水果，它的身体很强壮，所以他就抵抗病菌入侵，身体健康，不生病）

　　6.主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？它给主人喝了什么？请幼儿学说“请喝杯草莓牛奶吧！”······

　　7.喝了水果牛奶，大家的'病怎么样了？（感冒好了）生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变得怎么样了？（都成了爱吃水果的人）

　　四．讨论故事，让幼儿了解水果、牛奶营养奶，要多吃

　　1.爱吃水果的牛为什么不会生病？为什么爱吃水果的人不容易生病？（因为水果里有很多的营养，富含维生素，牛奶含钙量丰富，能够增强骨骼发育，预防感冒）

　　2.你们喜欢爱吃水果的牛马？为什么？

　　小结：这只爱吃水果的牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾别人，当别人需要它的时候，还挤出好喝的水果牛奶给大家，喜欢帮助大家。

　　3.当我们家里人或好朋友生病了，我们应该怎么做？你平时喜欢吃什么水果？味道怎么样？引导幼儿自由回答。

　　4.品尝自带水果，或者大家一起来分享水果。

　　五．活动延伸:

　　我们大家一起到区域活动里制作自己最喜欢的水果。

6、爱吃水果的牛教案一等奖

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。

　　2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

　　3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

　　活动准备：

　　1、大牛头饰和小牛头饰

　　2、杨桃、木瓜各一个; 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

　　3、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)

　　4、透明杯上贴上8种水果的标记。

　　活动过程:

　　一、活动导入：

　　师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)

　　师：小牛们，你们最喜欢吃什么?

　　师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?（苹果、橘子、香蕉、梨）

　　二、感知故事，认识两种水果。

　　师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果?

　　1、认识杨桃：

　　(1)杨桃的皮是什么颜色的?

　　(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!

　　(3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。

　　(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道)

　　(小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，吃杨桃;啊呜，啊呜，吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。

　　恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢?

　　2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

　　3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

　　师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。

　　三、配乐幼儿完整欣赏故事

　　师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》

　　师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?师：主人是喝了什么身体变好的?师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢?

　　四、挤水果牛奶

　　师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)

　　吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

　　五、送水果牛奶

　　现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶!”小牛也来送吧。

　　(在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶!”

　　六、结束

　　师：小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!

7、幼儿园小班《爱吃水果》教案

　　活动目标

　　1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。

　　2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

　　3、初步了解水果对身体有好处的小常识。

　　4、大胆说出自己对的理解。

　　教学重点、难点

　　重难点：让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

　　活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、实物水果若干

　　活动过程

　　教师通过谈话引入课题

　　1、师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？你们知道小叶子娃娃今天要去干什么吗？

　　2、出示课件

　　新授知识

　　1、出示课件

　　教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子）说出名称、形状、特征。

　　（1）苹果 苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

　　（2）香蕉 是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。

　　（3）梨 上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

　　（4）西瓜 西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。

　　2、与幼儿一起举行一个水果品尝会

　　教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道

　　教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。

　　如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。

　　西瓜能美容、解热、润肺止渴。

　　苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。

　　教师小结： 孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗？

　　师：孩子们，小叶子又有话对大家说了。

　　出示课件：小叶子：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的.水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。

　　3、制作水果娃娃

　　师：孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好？幼儿一起制作水果娃娃（用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴）

　　结束部分

　　在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

　　教学反思

　　在“好吃的水果”主题活动中，《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应该没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发现，他们有的想到什么就说什么；还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。因此，在了解水果的形状跟味道后，让幼儿进行实际操作活动时我发现，有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的认识。我开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识。认为自己不适宜的做法有以下几点：

　　一、自己在日常活动中没有仔细分析本班幼儿的年龄特点。

　　小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的知识经验就相对的少，从生理特点上讲，他们的理解能力也就相对的弱一些，因此，对教学内容的安排考虑不够周到，没有根据内容及受教育者的实际水平做适宜的调整。为此造成多数幼儿不理解，没有较好地达到教育目标。

　　二、忽视了整体与部分的区别。

　　孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如：水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难做到说出水果的形状和味道。

8、小班谈话活动我爱吃的水果

　　活动目标：

　　1、了解水果的种类，不同水果的特点。

　　2、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆为小朋友面前说话。

　　3、在集体和分组谈话活动中，引导幼儿用连贯的语句，讲述自己最爱吃的水果名称形状及颜色。

　　活动准备：

　　1、准备几种不同种类的水果；苹果、香蕉、橘子、橙子。

　　2、请每位幼儿从家里带一种自己最爱吃的水果。

　　活动过程：

　　一、课前交流

　　师：（出示一纸包）小朋友，猜猜看，这里面包着什么？

　　生：是香蕉！

　　师：我们来看看，他猜对了没有！（打开纸包，拿出一把香蕉。）

　　（举起香蕉）这可是我爱吃的水果！

　　师：你爱吃什么水果？我们来交流一下。

　　生：我爱吃苹果。

　　生：我爱吃的水果是草莓。

　　二、导入新课

　　师：刚才，我们交流了自己爱吃什么水果，

　　你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家吗？

　　生：愿意！

　　三、指导观察、说话

　　师：请大家看老师手中的这支香蕉，来说说它的形状和颜色

　　生：香蕉弯弯的.，黄黄的

　　师：弯弯的香蕉像什么呢？

　　生：像月牙。镰刀。小船。

　　师：现在，你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？

　　出示：香蕉弯弯的，像( )，它穿着（）色的外衣。

　　生：香蕉弯弯的，像小船，它穿着黄色的外衣。

　　自由交谈

　　师：那么，我们刚才介绍了香蕉，是老师最喜爱吃的水果，小朋友们都带了自己最爱吃的水果，说说你们最爱吃的水果是什么，什么颜色的？互相讨论一下吧

　　生：（是否需要单个孩子回答？）

　　讨论中。。。

　　分组讨论，集体讨论（如何丰富？）

　　扩展谈论

　　师：现在你们可以尝尝你们最爱吃的水果是什么味道的？

　　生：~~~~

　　师：那么请小朋友们想一想为什么我们要吃水果呢，你们为什么会喜欢吃水果呢?

　　生：~~~~

　　师：所以我们要多吃水果，因为里面含有营养。（有点勉强）

　　* （最后以游戏结束课程）

　　“水果蹲”游戏玩法

　　幼儿带上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果。

　　教师念儿歌：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完橙子蹲。”按口令做出动作。

　　教师分别按口令做出苹果橙子香蕉 相应的示范动作 。