幼儿园一等奖说课稿《漂亮的鞋印》

　　幼儿园一等奖说课稿《漂亮的鞋印》

1、幼儿园一等奖说课稿《漂亮的鞋印》

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园说课稿模板《漂亮的鞋印》，希望对大家有所帮助。

　　活动名称：“漂亮的鞋印”

　　背景：

　　我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。

　　这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。

　　大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。

　　活动目标：

　　1、在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。

　　2、通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。

　　活动流程：

　　第一个环节：鞋子跳舞了

　　第二个环节：我和鞋印做朋友

　　第三个环节：鞋子、鞋印手拉手

　　第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的`机会。

　　第二个环节“我和鞋印做朋友”，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察、去发现鞋底花纹的不同，并大胆地用语言表达自己的感觉。一开始教师与孩子围坐在大路旁，告诉孩子我们跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，让它也休息休息。这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的喜爱和保护的情感，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以帮助孩子寻找自己的鞋印。然后是一个分享交流的过程。分享交流是学习活动的一个重要环节，其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受。在观察和发现中，孩子的积极性一定非常的高，因为这是他们自己的作品，同时，孩子一定会发现鞋底花纹也有不同：有的是一条条的，有的是有图形变化的，还有的印有小动物……通过观察使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样，有这么多的鞋印，丰富了孩子们的感性认识。这时我还会有意识地向孩子提出问题，如“为什么我们的鞋印大小不一样？”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清楚？”“为什么这里鞋印多那里鞋印少？”……在观察比较中帮助孩子回忆跳舞时的情景——抬起脚跟走鞋印只留下半个，印出来清楚的是慢慢走的时候留下的，鞋印大小不一样是因为我们小朋友的脚大小不一样……在活动中，孩子的语言表达是一个关键问题，小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到的东西，多数是以单词的形式出现，如圆圆的、弯弯的，有米老鼠等等，这时老师的作用除

　　了帮助孩子表达清楚，还可以根据小班下期幼儿语言表达能力不断增强的特点，通过编顺口溜的形式，把花纹与孩子生活中的某些相似的东西联系起来，提高孩子的表述能力和想象力，这也是这个活动的难点部分，如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真漂亮，就象小河流啊流”，又如鞋底有个米老鼠，就可以编成“鞋印鞋印真漂亮，米老鼠对我笑哈哈”……

　　《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限，我要注意引导，如“鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀？”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，教师应及时回应，把孩子的回答编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满足孩子的好奇心，激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中，老师要特别关注幼儿的回答，及时抓住教育契机，如有孩子发现了自己的鞋印，老师就要加以表扬，并用“xxx小朋友鞋印真漂亮，……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。

　　第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各种各样鞋底花纹，还和老师一起编了顺口溜，他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里，所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了，因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，这时欢快的音乐再次响起，愉快的寻找游戏开始了。其实，这也是一个配对游戏，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子们还可以相互之间看看找找，并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。

　　整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的，充分展现孩子自主的表达表现，在愉快、轻松的游戏中学习、感知，满足了孩子的好动和好奇心，又能激发他们对自己鞋子的喜爱，知道鞋底的秘密。在活动中，老师是引领者，幼儿是主体，我会关注每一个孩子在活动中的情况，会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现；教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，可以引导他们从模仿开始，为每一个孩子儿提供表现的机会，使不同能力层次的孩子都能得到发展。其次，活动中我还尽可能抓住活动中教育契机，利用孩子身边的一切资源进行整合，以给予孩子多元智能发展的机会，如：孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印，这可以促进

　　>幼儿走的动作发展；在观察时可以比较大小、多少等等。

　　接下去，在延伸活动和其他活动中，我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动，让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造；请幼儿回家去观察大人的鞋子，看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……，从而使主题活动不断丰富、充实，整合。

2、幼儿园一等奖说课稿《漂亮的鞋印》

　　背景：我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。

　　这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。

　　大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。

　　活动目标：

　　1、在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。

　　2、通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。

　　活动流程：

　　第一个环节：鞋子跳舞了

　　第二个环节：我和鞋印做朋友

　　第三个环节：鞋子、鞋印手拉手

　　第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会。

　　第二个环节“我和鞋印做朋友”，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察、去发现鞋底花纹的不同，并大胆地用语言表达自己的感觉。一开始教师与孩子围坐在大路旁，告诉孩子我们跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，让它也休息休息。这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的喜爱和保护的情感，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以帮助孩子寻找自己的鞋印。然后是一个分享交流的过程。分享交流是学习活动的一个重要环节，其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受。在观察和发现中，孩子的积极性一定非常的高，因为这是他们自己的作品，同时，孩子一定会发现鞋底花纹也有不同：有的是一条条的，有的是有图形变化的，还有的印有小动物……通过观察使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样，有这么多的鞋印，丰富了孩子们的感性认识。

　　这时我还会有意识地向孩子提出问题，如“为什么我们的鞋印大小不一样？”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清楚？”“为什么这里鞋印多那里鞋印少？”……在观察比较中帮助孩子回忆跳舞时的情景——抬起脚跟走鞋印只留下半个，印出来清楚的是慢慢走的时候留下的，鞋印大小不一样是因为我们小朋友的脚大小不一样……在活动中，孩子的语言表达是一个关键问题，小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到的东西，多数是以单词的形式出现，如圆圆的、弯弯的，有米老鼠等等，这时老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以根据小班下期幼儿语言表达能力不断增强的特点，通过编顺口溜的形式，把花纹与孩子生活中的某些相似的东西联系起来，提高孩子的表述能力和想象力，这也是这个活动的难点部分，如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真漂亮，就象小河流啊流”，又如鞋底有个米老鼠，就可以编成“鞋印鞋印真漂亮，米老鼠对我笑哈哈”……

　　《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限，我要注意引导，如“鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀？”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，教师应及时回应，把孩子的回答编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满足孩子的好奇心，激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中，老师要特别关注幼儿的回答，及时抓住教育契机，如有孩子发现了自己的`鞋印，老师就要加以表扬，并用“***小朋友鞋印真漂亮，……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。

　　第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各种各样鞋底花纹，还和老师一起编了顺口溜，他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里，所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了，因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，这时欢快的音乐再次响起，愉快的寻找游戏开始了。其实，这也是一个配对游戏，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子们还可以相互之间看看找找，并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。

　　整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的，充分展现孩子自主的表达表现，在愉快、轻松的游戏中学习、感知，满足了孩子的好动和好奇心，又能激发他们对自己鞋子的喜爱，知道鞋底的秘密。在活动中，老师是引领者，幼儿是主体，我会关注每一个孩子在活动中的情况，会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现；教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，可以引导他们从模仿开始，为每一个孩子儿提供表现的机会，使不同能力层次的孩子都能得到发展。其次，活动中我还尽可能抓住活动中教育契机，利用孩子身边的一切资源进行整合，以给予孩子多元智能发展的机会，如：孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印，这可以促进幼儿走的动作发展；在观察时可以比较大小、多少等等。

　　接下去，在延伸活动和其他活动中，我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动，让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造；请幼儿回家去观察大人的鞋子，看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……，从而使主题活动不断丰富、充实，整合。

3、幼儿园一等奖说课稿《漂亮的鞋印》

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班思维说课稿《漂亮的鞋印》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　导读：我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。

　　背景：

　　我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。

　　这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。

　　大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。

　　活动目标：

　　1、在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。

　　2、通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。

　　活动流程：

　　第一个环节：鞋子跳舞了

　　第二个环节：我和鞋印做朋友

　　第三个环节：鞋子、鞋印手拉手

　　第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的'作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会。

　　第二个环节“我和鞋印做朋友”，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察、去发现鞋底花纹的不同，并大胆地用语言表达自己的感觉。一开始教师与孩子围坐在大路旁，告诉孩子我们跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，让它也休息休息。这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的喜爱和保护的情感，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以帮助孩子寻找自己的鞋印。然后是一个分享交流的过程。分享交流是学习活动的一个重要环节，其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受。在观察和发现中，孩子的积极性一定非常的高，因为这是他们自己的作品，同时，孩子一定会发现鞋底花纹也有不同：有的是一条条的，有的是有图形变化的，还有的印有小动物……通过观察使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样，有这么多的鞋印，丰富了孩子们的感性认识。这时我还会有意识地向孩子提出问题，如“为什么我们的鞋印大小不一样？”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清楚？”“为什么这里鞋印多那里鞋印少？”在观察比较中帮助孩子回忆跳舞时的情景——抬起脚跟走鞋印只留下半个，印出来清楚的是慢慢走的时候留下的，鞋印大小不一样是因为我们小朋友的脚大小不一样……在活动中，孩子的语言表达是一个关键问题，小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到的东西，多数是以单词的形式出现，如圆圆的、弯弯的，有米老鼠等等，这时老师的作用除

　　了帮助孩子表达清楚，还可以根据小班下期幼儿语言表达能力不断增强的特点，通过编顺口溜的形式，把花纹与孩子生活中的某些相似的东西联系起来，提高孩子的表述能力和想象力，这也是这个活动的难点部分，如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真漂亮，就象小河流啊流”，又如鞋底有个米老鼠，就可以编成“鞋印鞋印真漂亮，米老鼠对我笑哈哈”。

　　《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限，我要注意引导，如“鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀？”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，教师应及时回应，把孩子的回答编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满足孩子的好奇心，激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中，老师要特别关注幼儿的回答，及时抓住教育契机，如有孩子发现了自己的鞋印，老师就要加以表扬，并用“xxx小朋友鞋印真漂亮，……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。

　　第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各种各样鞋底花纹，还和老师一起编了顺口溜，他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里，所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了，因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，这时欢快的音乐再次响起，愉快的寻找游戏开始了。其实，这也是一个配对游戏，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子们还可以相互之间看看找找，并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。

　　整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的，充分展现孩子自主的表达表现，在愉快、轻松的游戏中学习、感知，满足了孩子的好动和好奇心，又能激发他们对自己鞋子的喜爱，知道鞋底的秘密。在活动中，老师是引领者，幼儿是主体，我会关注每一个孩子在活动中的情况，会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现；教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，可以引导他们从模仿开始，为每一个孩子儿提供表现的机会，使不同能力层次的孩子都能得到发展。其次，活动中我还尽可能抓住活动中教育契机，利用孩子身边的一切资源进行整合，以给予孩子多元智能发展的机会，如：孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印，这可以促进幼儿走的动作发展；在观察时可以比较大小、多少等等。

　　接下去，在延伸活动和其他活动中，我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动，让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造；请幼儿回家去观察大人的鞋子，看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……，从而使主题活动不断丰富、充实，整合。

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

4、幼儿园小班美术优秀教案《新奇的鞋印》含反思

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班美术优秀教案《新奇的鞋印》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　1、对鞋底感兴趣，并能用语言表达观察后的感受。

　　2、学习用鞋底印画，能根据鞋印的形状大胆地想象，进行简单的添画。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布，鞋印添画范例一张

　　活动过程：

　　一、观察鞋子，引起兴趣。

　　“今天，许多的鞋子宝宝要来参加舞会，它们在哪儿呢？（引导孩子发现脚上的鞋子，引起观察的兴趣）找一找，你喜欢谁的鞋子宝宝？为什么？”（启发幼儿说出鞋子不同的`样式、颜色、图案等）

　　二、观察鞋底的花纹，激发想象。

　　“请你们看看自己的鞋底：（1）你看见鞋底上有什么？（2）花纹有什么不同？（3）看看这些花纹象什么呢？”

　　三、尝试用鞋底印画，体验活动中的趣味性。

　　“鞋底的花纹真有趣，看鞋子宝宝跳舞了（教师示范印画），你们的鞋子宝宝想跳舞了吗？选你最喜欢的鞋子，穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。（幼儿活动，教师指导幼儿注意印画的画面，并将鞋印画放到桌子上晾干）

　　四、欣赏鞋印添加想象画，拓展幼儿的想象能力。

　　“刚才我的鞋子也去跳舞了，看，它们在这儿呢。咦？怎么变了。原来它们刚才化妆了，看看，它们化妆成什么了呀？怎么化妆的呢？”（引导幼儿观察在鞋印的不同部位，添上线条、点、圈，变成不同的东西）

　　五、幼儿进行鞋印添加想象，鼓励幼儿大胆添画

　　六、展示作品，师幼共同欣赏。

　　“你们装扮的鞋子宝宝真有趣，赶快让它们到舞台上来表演吧！，看看谁的鞋印化装得很有趣、很新奇，给好朋友讲讲。”

　　活动反思：

　　在美术活动中，可提供多种材料让幼儿进行创作，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和发展水平。发展了幼儿的想象力、思维能力和创造力，给了幼儿无限的发展空间。

5、小班上学期美术教案《鞋印舞会》

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小班上学期美术教案《鞋印舞会》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　【活动目标】

1、积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。

　　2、感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。

　　【活动准备】 音乐、鼓、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、鞋印图片及PPT、记号笔。

　　场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。

　　【活动过程】 一、情境导入，快乐印画。

　　1、出示鞋印图片，引出化装舞会。

　　师：今天鞋印宝宝们要去参加一个化装舞会，你们知道什么是化装舞会吗？

　　2、教师跟随音乐示范边跳舞边印画。

　　师：藏在我脚下的鞋印宝宝想出来参加舞会了，看看我是怎样把他请出来的！（教师示范印画。）

　　小结：音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一个鼓声——踩，听到第二个鼓声——印，听到第三个鼓声——回到花地毯上。

　　3、幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画，重复4—5次。

　　二、拓展思维，大胆想象。

　　1、幼儿欣赏鞋印宝宝的形状和身上的'花纹。

　　2、幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。

　　你觉得鞋印宝宝像什么？可以给它化个装变成什么？怎么变？（例：给它加上轮子就变成小汽车了。）

　　3、小结：对，我们可以把鞋印宝宝装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然界中任何一种东西。

　　三、借形发挥，自主作画。

　　1、幼儿自由添画，教师巡回指导。

　　2、教师演示PPT，幼儿欣赏范例作品。

　　请先画好的幼儿欣赏范例作品，拓宽幼儿视野同时避免消极等待的现象。

　　四、借助舞会，展示作品。

　　1、教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

　　2、小结：今天，小朋友们把鞋印宝宝化装成了蝴蝶、飞机等各种各样的东西，真有趣！听，什么声音？（播放录音：亲爱的鞋印宝宝们，舞会马上开始，你们准备好了吗？）

　　3、参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。

　　4、活动结束，幼儿在音乐声中跟随教师退出活动室。

　　推荐阅读：

　　小班美术公开课教案《鞋印舞会》

　　幼儿大班美术课教案《鞋印舞会》

　　大班美术欣赏教案《我的鞋印变变变》

　　大班美术教育教案《鞋印舞会》

6、大班美术课教案《鞋印舞会》含反思

　　活动目标：

　　1.积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。

　　2.感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。

　　3.培养幼儿初步的创造能力。

　　4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、鼓、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、鞋印图片及PPT、记号笔。

　　场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。

　　活动过程：

　　一、情境导入，快乐印画

　　1.出示鞋印图片，引出化装舞会。

　　今天鞋印宝宝们要去参加一个化装舞会，你们知道什么是化装舞会吗？

　　2.教师跟随音乐示范边跳舞边印画。

　　师：藏在我脚下的鞋印宝宝想出来参加舞会了，看看我是怎样把他请出来的！（教师示范印画。）

　　小结：音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一个鼓声——踩，听到第二个鼓声——印，听到第三个鼓声——回到花地毯上。

　　3.幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画，重复4--5次。

　　二、拓展思维，大胆想象

　　1.幼儿欣赏鞋印宝宝的形状和身上的花纹。

　　2.幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。

　　你觉得鞋印宝宝像什么？可以给它化个装变成什么？怎么变？（例：给它加上轮子就变成小汽车了。）

　　3.小结：对，我们可以把鞋印宝宝装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然界中任何一种东西。

　　三、借形发挥，自主作画

　　1.幼儿自由添画，教师巡回指导。

　　2.教师演示PPT，幼儿欣赏范例作品。

　　请先画好的幼儿欣赏范例作品，拓宽幼儿视野同时避免消极等待的现象。

　　四、借助舞会，展示作品

　　1.教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

　　2.小结：今天，小朋友们把鞋印宝宝化装成了蝴蝶、飞机等各种各样的东西，真有趣！听，什么声音？（播放录音：亲爱的鞋印宝宝们，舞会马上开始，你们准备好了吗？）

　　3.参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随教师退出活动室，活动结束。

　　活动反思：

　　我觉得这个活动很适合小班的孩子，孩子们在活动中都能积极参与。孩子们无意间生成的《鞋印画》是《鞋》的主题的.延伸活动，玩颜色又是孩子们最喜欢的活动，因此在整个玩色活动中，孩子们快乐、兴奋地不断进行尝试。有几个孩子无意间尝试出了混色效果的鞋印画，并倡议别的同伴也来尝试；还有两个女孩子尝试拼色效果的印画……在孩子的讲述交流活动中，孩子们也争先恐后地讲出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙妈妈和孩子。上面是妈妈（上半部分的鞋底），下面是孩子（鞋跟），妈妈跟孩子，相亲相爱在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盘，我让他们在转圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送给奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子们快乐而自信地创作着。我在享受着孩子们快乐活动的同时，深刻地意识到：敏锐捕捉孩子的兴趣点，并加以引导和延伸，是构成一个成功活动的关键，也是一个专业幼儿教师的基本能力。

7、大班下学期美术教案《鞋印舞会》含反思

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的大班下学期美术教案《鞋印舞会》含反思，希望对大家有所帮助。

　　实施策略

　　1、情景贯穿，快乐印画

　　在美术教学中，创设具有启发发散性思维的活动情境能够激发幼儿想象，使他们善想多画，尽情地让他们的想象和感情得到美的激发，引起共鸣，从而产生强烈的创作欲望。

　　2、感观调动，大胆创作

　　在幼儿创作中，教师要以线作为创作训练的重点，一个事物应以夸张、变化、添加、装饰等方法来处理，让幼儿创作出一个个新颖的形象。提倡幼儿随意画出线条，根据不同形状，大胆进行添画。

　　3、借形发挥，拓展思维

　　活动目标

　　1、积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。

　　2、感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、感受作品的美感。

　　活动重点

　　在画纸上随意用各种线条进行交叉，用分割出来的不规则的`图像进行想象绘画。

　　活动难点

　　大胆借助图形的特征，从不同角度进行组合，添画成有趣的造型，感受想象画的有趣。

　　活动准备

　　1、场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。

　　2、物质准备：音乐、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、油画棒。

　　活动过程

　　（一）鞋印舞会，结合毕业舞会，带领幼儿跟随音乐边跳舞边印画

　　1、谈话导入，引出舞会。

　　小朋友们马上就要毕业了，你们都要怎样庆祝啊？（毕业典礼、唱歌、跳舞、旅游……）今天我们举办一个舞会，来提前庆祝一下吧！但是我给每位小朋友都请了舞伴，可是你们的舞伴需要好看的舞蹈才能出来，你们想不想请它出来？

　　2、教师跟随音乐示范边跳舞边印画。

　　在特定的音乐下，做出相应的动作，你的舞伴就会出来了，看看我是怎么把它请出来的！（教师示范印）我们的舞伴是谁啊？（鞋印）小结：围圆站好，音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一声鼓声，踩；听到第二个鼓声，印；听到第三个鼓声，回到圆圈上。

　　（二）鞋印想象，根据自己引出的不同形状和鞋底的花纹，大胆地进行想象。

　　1、幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画。

　　下面你们也来请出舞伴吧！第一遍音乐结束后，幼儿欣赏自己的鞋印形状和花纹，在不同角度进行观察，看它想什么。

　　2、幼儿一同观察老师的鞋印形状。

　　你觉得像什么？怎么变？（如：给它加上轮子变成小汽车）

　　小结：我们可以把鞋印装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然中的任何一样东西。

　　3、让我们和鞋印舞伴继续跳舞吧，说一说它又可以变成什么……（重复两遍）

　　（三）鞋印创作，根据自己的想象，自由添画，并装饰背景。

　　1、幼儿根据鞋印的不同形状，自由添画，教师巡回指导。

　　2、完成背景装饰。

　　（四）鞋印展示，借助舞会，展示作品。

　　1、鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

　　2、小结：今天我们把鞋印变成了各种各样的东西，真有趣！让我们和变了装的鞋印舞伴继续参加我们的毕业舞会吧！

　　3、参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随教师推出活动室，活动结束。

　　教学反思：

　　我觉得这个活动很适合小班的孩子，孩子们在活动中都能积极参与。孩子们无意间生成的《鞋印画》是《鞋》的主题的延伸活动，玩颜色又是孩子们最喜欢的活动，因此在整个玩色活动中，孩子们快乐、兴奋地不断进行尝试。有几个孩子无意间尝试出了混色效果的鞋印画，并倡议别的同伴也来尝试；还有两个女孩子尝试拼色效果的印画……在孩子的讲述交流活动中，孩子们也争先恐后地讲出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙妈妈和孩子。上面是妈妈（上半部分的鞋底），下面是孩子（鞋跟），妈妈跟孩子，相亲相爱在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盘，我让他们在转圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送给奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子们快乐而自信地创作着。我在享受着孩子们快乐活动的同时，深刻地意识到：敏锐捕捉孩子的兴趣点，并加以引导和延伸，是构成一个成功活动的关键，也是一个专业幼儿教师的基本能力。