《建设幸福中国》读后感千两百字

　　《建设幸福中国》读后感千两百字

1、《建设幸福中国》读后感千两百字

　　在寒假，我读了《建设幸福中国》这本书。让我又一次深刻的了解到什么是“幸福”、什么是“关爱”和什么叫“付出”。

　　新中国成立、改革开放以来，我们国家一次又一次的创造了不平凡的业绩；中国的未来等着我们去改变、去建设！所以我们现在要刻苦学习来报答自己的父母、报答自己的祖国。一步步建设小康社会，让全国人民都幸福起来。幸福是什么？有人说，幸福一生平安；有人说，幸福是衣食无忧；有人说，幸福是拥有一个温暖的家庭；也有人说，幸福是每一天都快乐……幸福是人们追求的基本价值，是人类发展的共同目标。人们的理解不同，对幸福的定义也不同。一千个人有一千种答案，其实幸福是掌握在自己手里，靠自己去创造。只要共同努力，我们的付出就一定会产生巨大的力量，就可以创造人间的奇迹。每个人也都可以成为中华民族腾飞华彩乐章中生动跳跃的音符。

　　爸爸妈妈、爷爷奶奶年轻时，他们饥一顿饱一顿，为了生活四处奔波。而现在，一出家门口就能看到一个个饭店，去饭店吃饭的人都兴高采烈，脸上写满了幸福的笑容。但是中国有十三亿人口，每天的消费数量十分惊人，如果不珍惜粮食我们的资源就会越来越少，人们的幸福生活就会倒退。我们的人均谷物产量达不到美国的十分之一，也达不到俄国的二分之一。以后大家要节约粮食、珍惜农民伯伯用血汗换来的劳动果实。经过共产党领导中国人民近一个世纪的不懈努力，中国人民渐渐富有、幸福了起来。我们要珍惜先辈们留给我们的胜利果实，肩负人民的期望，做幸福中国的建设者。我们要如饥似渴地去学习科学文化知识，从小养成爱学习的好习惯，让自己成为对祖国、对人民有用的人。

　　“十一五”这五年期间，我国的'住房制度被证明是完全正确的，广大人民群众切切实实得到了实惠。我国城乡居民人均住房面积持续上升，居住环境也不断改进。让那些平均收入低的人群，不再为房子的事所发愁。这也是全国人民的幸福生活的一部分。

　　要时刻问自己能为建设幸福中国作出什么贡献？今天可以做什么，以后可以做什么？今天的幸福是亿万人共同奋斗、努力的结果。只要我们为一个目标共同努力，我们的社会就会产生一个个奇迹。四川地震后，有无数名好心人援助了四川，地震灾区以惊人的速度开展重建工作，灾区人民用最短的时间重新过上了幸福的生活。可是肯德基和麦当劳等外国企业被称为“铁公鸡”，他们挣了中国人那么多的钱可一毛不拔，一分钱都不捐。他们良心何在？我们的幸福生活只能靠自己去创造，不能依赖别人来施舍。

　　从我们身边的变化，就可以体现出建设幸福中国的成果：以前的房子是3、4层的，现在是10多层的，现在老师还用“多媒体”教学呢。

　　像这种例子还有很多很多，这蕴含着许许多多的艰辛与汗水和感动。

　　我读完这本《建设幸福中国》之后，我认为建设幸福中国人人有责，哪怕是一点微薄之力，大家一起努力溪流就会汇成大海。如果人与人之间互相包容、互相理解，那还有什么不幸福的事呢？同学们为这些有困难的人，撑起一把大伞，帮他们走过灾难、走出痛苦。我们这些祖国的希望，应该怎样建设幸福中国呢？要好好学习，从老师那里获取知识，让自己成为对祖国、对社会有用的人才，才有实力去创造更多的财富，保护环境，爱护花草树木，建设幸福的生活环境；养成良好习惯来陶冶我们的精神情操，在生活上朴素、勤劳，做事要认认真真和一丝不苟，做一个四好少年，尽我们自己的力量，成为一个建设幸福中国的栋梁之才！

2、《小王子》读后感6年级读后感千两百字

　　小王子——一个童话。但是也是一部写给大人的童话；小王子——一个故事，但是也是一个世界上最伤心的故事；小王子——一个寓言，一个孩子可能还无法理解的寓言，告诉我们，关于爱与责任的寓言。

　　这是一个童话，平淡的在作者的回忆中慢慢展开的一个记忆。许许多多看似平凡的细节，却埋藏着引人深思的内涵。只能用心去贴近和体会，用自己已经慢慢在变成大人的思想来辨别体味，一点点的找回那种纯净的感受，还有对单纯的思念。

　　小王子是一个很小的人。他住在一个星球上，一个很小的星球。那里什么都好小好小。包括他所拥有的两个小火山和一朵玫瑰花。那里太小了，所以小王子每天都要早起清理可能长出来的猴面包树苗，因为如果不这样做的话，只需要三棵小树，也许就会把这个星球的土地全部的霸占。这个星球太小了，小王子只需要向前或者向后走几步，就能看到刚刚出现过的日落或者日出。那里太小了，以至小王子知道，如果他有一头绵羊，他将永远不可能将它丢失。因为，羊能去哪里呢，这里这么的小，它能跑到哪里去呢？

　　笔者是一个飞行家，他飞机出事后掉落在了沙漠中，然后和小王子邂逅了。他静静的听着小王子说他星球上的那朵玫瑰花，听他说他离开那朵玫瑰之后在许多小星星上流浪，听到他来到地球上，遇到了头狐狸，还有那花园里5000朵和他玫瑰花长得一样的鲜花......

　　这是一个平实的故事，一个童话。但这仅仅是一个童话吗？它用那么平实的语言，来向你倾诉着一些隐藏在事实背后的东西，那些眼睛看不到的东西。就像小王子所说的：真正重要的东西是看不见的。

　　所有的大人都曾经是孩子

　　我们做过孩子。是的。为了一颗丢失的糖果而哭泣，为了一条花裙子而开心的孩子。我们那曾经还是孩子的世界里，太阳不一定是金色的，圆的，月亮可能会睡着，草不一定是绿的，只要愿意，我们可以让它像鲜花一样微笑。

　　但是我们长大了。

　　就好象修伯里所说的那样，长大了的我们只关心我们字典里那所谓"重要"的事情，那些跟数字有关的东西——年龄，金钱，成绩。长大了的我们就用着大人的眼睛来看待这个世界了，变成了遵守"规律"的忙碌者。

　　我们开始体会不到一些细小的快乐，我们开始丧失一些灵敏的感受，我们开始丢掉了自我。我们开始，开始——长大了。

　　小王子是个小小的忧伤的人儿，柔情善感，让人心疼。他用他旅行的故事，来让我们在他的经历中，又找到了一些曾经的感受，那些曾经的天真与感动。

　　是从什么时候开始，我们想象力的翅膀就开始变得嬴弱甚至到了最后，我们完全丧失了它呢？是从什么时候，我们开始仰望星空，却感觉只能看到星星而不是许多善良的眼睛在眨动？是什么时候，我们开始认为天空就是兰色草地就是绿色，又是从什么时候开始，我们开始以为世界就是它所看到的那个样子，而再没 有多余的思考和想象了呢？

　　长大了，是么？如果给你选择的权力，不知道是否愿意，再用孩子的心去感受一下，或许可以是绿色的天空。

3、《小王子》读后感6年级读后感千两百字

　　一个人只有用心灵才能看的真切，重要的东西用肉眼是看不见的。

　　—— 题记

　　“所有的大人首先是孩子。”这是我对《小王子》这本书感受最深的一句话。其实，所有的大人首先是孩子，有时候，用小孩子的眼光看世界，我们也会得到不一样的体会。

　　《小王子》于1943年在纽约出版，它是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。出版《小王子》美国学生版的约·米勒说：《小王子》属于这种类型的书……它使孩子和成年人都喜欢。作品所刻意追求并表现出来的想象力、智慧和情感，使各种年龄的读者都能从中找到乐趣和益处，并且随时能够发现新的精神财富。

　　从埃克絮佩利的《小王子》里面，我们得到的是对自己蒙昧时代的回味和领悟。那时侯，我们对这个世界有自己的看法，所以，我们对大人不理解，我们不理解为什么地理学家为什么不记录花开花谢却宣称只记录永恒的现象，是因为高山从来不换地方，大海几乎从不干涸吗？也不理解大人们为什么要将他们认为最宝贵的东西用数字计算出来，然后存进银行，最宝贵和美好的东西，难道我们不应该及时地享用它吗？为这种领悟，我们不得不付出成长的代价。

　　小王子是一个超凡脱俗的仙童，他住在一颗只比他大一丁点儿的小行星上。陪伴他的是一朵他非常喜爱的小玫瑰花。但小玫瑰花的虚荣心伤害了小王子对她的感情。小王子告别小行星，开始了遨游太空的旅行。他先后访问了六个行星，各种见闻使他陷入忧伤，他感到大人们荒唐可笑、太不正常。只有在其中一个点灯人的星球上，小王子才找到一个可以作为朋友的人。但点灯人的天地又十分狭小，除了点灯人和他自己，不能容下第二个人。在地理学家的指点下，孤单的小王子来到人类居住的地球。

　　小王子发现人类缺乏想象力，只知像鹦鹉那样重复别人讲过的话。小王子这时越来越思念自己星球上的那枝小玫瑰。后来，小王子遇到一只小狐狸，小王子用耐心征服了小狐狸，与它结成了亲密的朋友。小狐狸把自己心中的秘密——肉眼看不见事物的本质，只有用心灵才能洞察一切——作为礼物，送给小王子。用这个秘密，小王子在撒哈拉大沙漠与遇险的飞行员一起找到了生命的泉水。最后，小王子在蛇的帮助下离开地球，重新回到他的B612号小行星上。

　　小王子说，“如果你爱上了一朵生长在某颗星星的花儿，晚上仰望星空便会感到甜蜜，所有的星星上似乎都盛开着花朵。”这就是童年世界如此美好的原因吧！说真的，我们这些相互爱慕或者憎恨的成年人，其实都是在小王子那么大的时候就理解爱情了，因为那时的世界只有一朵花和三座火山，其中一座还是死火山，另外两座活的，也无非是用来热热早点而已。但是成长的过程，就是一个努力地背弃这些理解的过程，当我们彻底遗忘，我们就再也找不出曾经属于自己的那一朵花和另外相同的5000朵之间的差别，也找不到沙漠深处的泉眼，银色铃铛一样的笑声。我们再也没有勇气像小王子那样丢下沉重的肉身重新上路，回到那个一天可以看44次日落的星球。

　　作品通过这个小王子的经历，阐述了对社会上不同类型的大人的看法和批评，提出了一些发人深思的问题。作者特别借小王子之口赞颂了情谊和友爱，希望人们要发展友情，相互热爱。在作者看来，爱就要像小王子住的星球上的火山一样炽热，爱情就要像小王子那样兢兢业业为玫瑰花铲除恶草。

4、《小王子》读后感6年级读后感千两百字

　　《小王子》是一篇童话，但那又不是一篇童话。含有人生哲理的《小王子》受到极大的追棒，但一切都藏得很深，很深，对于不爱它的人，这只不过是一本较长的小孩子的自说自话罢了。可是，什么又是爱呢？

　　在《小王子》中，有很多折射出不凡的人性的片段，但那没有尽头的情绪当中，有哪些是爱呢？

　　——325号星球上的国王有爱吗？

　　有人说有，国王爱他自己。但我认为，他仅仅爱自己罢了，这爱太单薄、太可悲，又或者，连这点“爱”都没有，他只是自私自大而已。

　　——326号星上的虚荣的人有爱吗？

　　有人说有。他贪恋别人对他的喝彩，用尽一切都要使人说一句赞美的话。但真的爱不应该只是索取，他只是一种飘飘然罢了。

　　——327号星上爱喝酒的人有爱吗？

　　有人说有，并指出最显而易见的片段——他不就爱酒嘛！真的吗？还是不信，爱一个景物，首先自身会有十分满足的幸福感，而从他的言行中，读出的却是空虚。他喝酒，是为了消愁；而令他发愁的，是他的酒。这样一遍遍重演，他放不下的，终是酒。他像人群中的很多人，犯了错误，不去正视，在逃避，编织了一个谎言，又要再编织无数谎言，累不累？好，换一种说法，喝酒是一个人喜爱的东西，那即使所有人都认为那是个罪恶，又实在放不下，坚守你认为应该守护的不就对了！为什么要让这些变成一连串的谎言呢？

　　我一页页读下去，又看见了做生意的人、点灯人、地理学家等等。我没有找到我想要的。

　　爱，你扑朔迷离，让人在受伤后仍在心中为你留下一片净土。可你到底是什么啊？

　　再回头，泥泞逐渐被拨开，我看见了许许多多的小角色，毫不显眼，但总给我一份别样的感觉。我看着小王子对它星球上“唯一”一朵玫瑰百般呵护，看着他负气出走，看着画上的《蟒蛇吞大象》，看着狐狸与一片美丽又不可爱的玫瑰花……但爱又是什么？

　　在故事中，小王子的确很喜欢他的玫瑰花给她捉虫、浇水，满足花的一切要求。在他眼中的玫瑰花有些儿娇气，但又是最特别的。以至于，在“我”贬低了几句后，他反驳了，势要维护那朵玫瑰，后来我才发觉，他对玫瑰花的感情，其实就是爱。爱任何一个事物，都会为爱的事物而着想。小王子在离开花时，早已疏通了、准备好了一切，这种爱就体现在细节中，爱，是一种付出。

　　因为在乎，在发现花园中的玫瑰极多时，小王子十分生气，因为他爱的花曾告诉他，全世界就只有她一朵玫瑰。不是占有欲，只是因自己最重要的事物竟“欺骗”了自己，恼怒后，剩下的还是疼惜。有种东西，用眼睛看，不如用心感受。他最后有一句话，大体意思是：虽然你们很漂亮，但在我眼里，你们加起来也比不上她一朵，不是其它的什么，只是因为，只有他的那朵玫瑰才是他最爱的。自己爱的，就是最美、最好的。玫瑰其实在某种角度上没有骗小王子，在彼此心中，他们都是独一无二的。

　　《小王子》让我学会了爱，还有其它的很多很多。你们来看看吧，一定都会被幽默中的道理震憾，然后学会爱，学会以前浪费的东西，然后，一起感受，爱生活，爱别人，爱自己的明天。

5、《小王子》读后感6年级读后感千两百字

　　实话,我有点害怕谈论这部经典的成人童话.因为它太神秘,太奇妙,似乎我还没有谈论它的资格.我只有感动,读完它的每次,都有想哭的冲动.它实在有让人无法察觉的力量在控制着我们心中伤感的那块区域.它的文字很简单,很朴实,但是它散发出的魅力,我认为却是没有一部书可以企及的.

　　小王子住在一颗很小的星球上,真的很小:只有两座火山,一朵花,一个小人.挪动椅子就能欣赏日出和日落,三棵小面包树就能霸占所有的空间.但是,小王子很爱他的星球,很爱他的玫瑰花.

　　但是,小王子还是要走的.临走前,他把星球上的一切都收拾得井井有条,给玫瑰花弄上了一个玻璃罩子.花儿很伤心,小王子也很伤心.

　　王子开始了他的旅行,遇见了自言自语的国王,爱慕虚荣的男人,醉醺醺的酒鬼,忙的不亦乐乎的商人,辛勤工作的灯夫,不把花儿放在眼中的地理学家……最后,他来到了地球.

　　小王子遇到了一只等待爱的狐狸,那狐狸说:“驯服我吧.”,小王子不明白什么是“驯服”,那狐狸说――建立关系.

　　小王子有点明白了.他想起了他的玫瑰花.小王子驯服了自己的玫瑰花,现在,他们已经不能分开了.是彼此的小王子,是彼此的玫瑰花了.

　　狐狸带着小王子看到了山下的5000朵玫瑰花,个个都是娇滴滴的,个个都芬芳迷人,小王子十分沮丧,因为原来他以为世界上的玫瑰花只有那一朵,自己星球上的那一朵.

　　……

　　小王子整整在地球上呆了一年.他要走了.他的毒蛇朋友会帮助他回到他的开始.

　　小王子倒下了.轻轻的倒下,像一棵树一样,一点声响也没有.

　　故事就这样结束了.和小王子的倒下一起结束了,悄无声息.小王子的寻找也结束了,寻找什么呢,或许他自己也说不上来.

　　第一次读它,似懂非懂,只是觉得它是一部很伤感的作品;第二次第三次,我有想哭的感觉,但是却找不到它的力量,能使我们伤心的力量所在;第四次第五次,有点感触,就是下面的东西了.

　　小王子和他的花冲突是他的命运的转折,因为这次转折,小王子开始了他的追求,追求自己也说不清楚的东西,而当自己发现自己真正的归宿应该还是那个自己的星球的时候,小王子,已经会不去了.他,轻轻地倒下.

　　小王子在自己的遍历世界的过程中了解到了原来自己从未知道的世界,但是,他却遗失了自己的最美.当他发现,已经来不及.每个人都是一样,当我们开始寻找,就已经失去,而人们却没有珍惜当下,没有珍惜寻找中的每一个现在.

　　作者描述的小王子追求找寻的过程,恰恰就是我们的每天的生活,就是我们的人生.我们都无法从小王子的定势中解脱,任何人都是这样,而把这样的悖论与这样一个伤感的角色结合,就会让我们更深刻地体会道作者传达出的情感.我们就是小王子.

　　或许这,就是让我们哭泣的原因吧.我是这样理解的.

　　我们不知道自己的命运,我们不断的追求.我们都在寻找“遗失的美好”,而忘记了,会成为美好的“现在”.

　　失去了才懂得珍惜,遗失了才知道美好.我们都想拥有自己美丽的世界,都想现在未来都是美好的.但是,怎么可能呢?我们不能留住时间,不能让现在成为不朽,但我们可以尽力珍惜现在,尽力珍惜即将随着自己的寻找而流逝的现在.

6、《小王子》读后感6年级读后感千两百字

　　有人说《小王子》是一部给成人读的童话，在那诗意般的淡淡的哀愁中蕴含着一整套的哲学思想。准确的来说，这本书的故事既明朗又隐晦，说它明朗是因为这个故事风格轻松，情节明朗，是一部关于爱与美的童话故事，而它隐晦的'一面则表现为在这个简单的童话故事背后，小王子用简单的生活方式以及对生活的美好想象向我们喻示了太多不可言说的生活哲学。

　　实话说，初读这本书的时候，我感觉它很奇怪，因为故事的开头实在难以令人捉摸，一个来自现代社会的人居然在在一次飞机事故中遇见了来自外星球的小王子，而这个小王子也显得莫名其妙，总是说一些令常人难以理解的话。也许到二十岁时一个人童年时候的天真和想象力已然消磨殆尽，也失去了童年时候对一切不可知事物的那种孜孜不倦的探求精神，再也没有办法像小王子一样认真，孤独而又有一颗敏感的心来体验生活。

　　故事中的小王子对生活抱着认真的态度，他勤勉地疏通火山口，拔着猴面包树的幼苗。然而小王子是孤独的，在他心情低落的时候，他会提着凳子追着太阳看日落。只有欣赏日落时那脉脉含情的余晖，才是他唯一的乐趣。他曾一天看了四十三次日落，因为他心里充满了无尽的孤独和忧伤。有幸的是一朵玫瑰进入了她的生活，玫瑰有着沉静的柔情，她在谎言被揭穿后会反复咳嗽，她是一朵美丽而且非常骄傲的花。她恋着忧伤的小王子，小王子也真诚地爱着玫瑰。然而一件小事最终却使他们分开，敏感的小王子因为玫瑰的一次恼怒而对爱生起怀疑，他离开了自己的星星，抛下了玫瑰，开始了自己孤单的旅行。

　　书一开始，就讽刺了我们这群想象力贫乏的大人们“这些大人从来就不主动去了解任何事情；而对我们小孩来说，老是跟他们再三作解释……”“于是，我就不会再跟他说什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只会谈他们能够理解的事，譬如谈谈桥牌、高尔夫球、政治，还有领带等等。这样一来，这个人就会非常高兴，一位遇到了一个通情达理善解人意的人。”而孩子们跟大人说：“我看到一栋漂亮的房子，它是用玫瑰花砖砌起来的，窗口有天竺葵，屋顶上有白鸽。”他们一定没办法想象那间房子的样子，你得说：“我看到一栋价值两万美金的房子。”他们一定会说：“那栋房子铁定是美呆了。” 作者圣艾修伯里也许就是在成年人里感到了孤独，感觉到自己已经失去了对生活的想象，发现不了生活的美好，于是就通过小王子的眼睛来发现成年人的无事空忙，为了占有财富，为了金钱权力学问等忘掉了自己生命的真正价值、真正需要，失去了自己最可宝贵的童真和无邪，失去了宝贵的想象力和美感。

　　也许有人认为小王子的生活是一种哲学般的生活，需要仓廪充实衣食无忧，才能发现生活原来的本真面目，发现生活美好的一面。而寒来暑往，整天为衣食住行疲于奔命的人总是尝尽了生活除美好和幸福之外那部分的滋味。但是话又说回来，谁又能夺去我们关于生活中的一些美好事物的体验呢？物质可以消亡，但精神世界不朽。请不要忘记上天赋予我们最初也是最珍贵的东西——童心，用这颗柔软的童心去感知一切天造地设的自然和美好，去看四时更替，季风的颜色，去听落叶簌簌，冬雪纷纷，去听大自然沉默的歌唱。

7、《幸福的七种颜色》千两百字读后感

　　幸福是什么？

　　幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。

　　有人说，幸福是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；有人说，幸福是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；而毕淑敏说，幸福有七种颜色。

　　毕淑敏书中的幸福，是透明的。它很平淡，无味，无色。

　　以前我的幸福是能拥有真正的朋友，所谓的幸福在我看来，应该就是每天开开心心，有一堆的朋友陪你玩，陪你疯……上学了，我们的生活开始复杂起来。我们不像从前那样无忧无虑，自由自在，因为我们有更多的事需要做。整天面对面的，是数字，是文字，是音符，是画布……在我得到很多的同时，却感觉失去了很多快乐。

　　同样，在这个世界里，有人追求金钱，有人追求名利，他们为了虚荣而不择手段。这里有太多的虚假，以至于很多人会在寻找幸福的途中，迷失了方向。

　　其实他们很孤独。

　　但是，却很少有人打破这个静寂的'天空。

　　人生中，没有几次，幸福的彩虹会跑到我们跟前。

　　那么，我们是否可以追寻她的脚步？寻找她？

　　看看我们周围，每一棵树，每一朵花，都不化妆。面对骄阳，面对暴风，面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老和凋零，但衰老和凋零也是一种真实。它们都很平淡。因为，他们从不做作。

　　幸福亦是如此。

　　作为万物灵长的人类，为何要将自己隐藏在脂粉和油彩的后面？平淡的一天，早起工作，傍晚回家，难道不好么？家庭中洽洽融融，没有争吵，没有口角，父慈子孝，兄友弟恭，夫唱妇随。社会中与人同处没有冲突，没有纠纷，互相亲爱，彼此体恤。人们心中没有仇恨嫉妒，没有恐惧，没有忧愁。生活在世界上心安理得，住茅屋稳，嚼菜根香。

　　心，只有一颗，不要装的太多；人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；简单的快乐，来自心态的知足。生活其实很简单，就是给自己微笑，给身边的人温暖，把颜色留给岁月，把简单留给自己。喜欢一句话：你若盛开，清风自来。

　　生活，本来就有很多纷扰，人生，本来就有很多起伏。人，是活给自己看的。别为难自己，别总是自己跟自己过不去；用心做自己该做的事，不要过于计较别人评价；每个人都有自己的活法，喜欢自己才会拥抱生活；不必一味讨好别人，事做了就做了，木已成舟便要顺其自然。

　　仰不愧于天，俯不怍于人。

　　生活需要温馨，心情需要静美。有梦，就去飞翔；有路，就去行走；有爱，就去呵护。别把别人看的太重，别把自己看的太轻。生命一路而来，又将一路而去。无论，多少寻觅，多少负累，看开后，风景依旧很美；无论，多少风景，多少心碎，放下了，情怀依旧纯粹。

　　幸福或许很简单，简单到触手可及；幸福或许很困难，困难到遥不可及。但是真正的幸福，是要你用心去感受。就算生活再平淡，也会像彩虹般灿烂。

　　平淡亦是幸福。

　　平淡亦如彩虹。

8、《谁拿走了孩子的幸福》读后感千两百字

　　有幸读了《谁拿走了孩子的幸福》，读着这本书，我被书中的故事感动着，被书中的情感感染着，更被书中那浓得不能化解的爱融化着。作为一个普通的教育工作者，在没有读到这本书之前，自认为自己还算是一个尽职尽责的老师,可是，读完这本书后，我对好老师的标准又有了新的认识，“老师是什么？是种植孩子美好感觉的土壤，是照亮孩子心灵的明灯。成为老师的先决条件是爱，但光有爱远远不够，做一个合格的教师，最重要的是要掌握一种手段，一种具体的操作方式，要使孩子能把知识化为智慧、把品格渗进心灵才行……”是啊，要使孩子幸福，我们不仅要对孩子有爱心、责任感，更要使这份爱心充满智慧。

　　作者李跃儿在书中提到的“教育，首先是让人成为人的，是提升人的，拯救人的，其次是增长智慧、传达知识的。”而现实当中，尤其是在中国，成人对于孩子，大都是只注意孩子的身体和学习，却很少注意背后的那个心灵。书中杨一凡的事例让我深深震撼，正是因为孩子的父母，以及作为教育者的我们，在剥夺着孩子的幸福，那些扭曲的教育观念、错误的教育方法使得我们的孩子开始变得不再幸福，但这绝不是我们所希望看到的状态！

　　在李跃儿的书中有一个非常形象的比喻：“孩子是脚，教育是鞋”，看到这句话，不禁让我怦然心动，在生活中我们都有过选鞋的经历，经过一次次的尝试，我们最终选择的总是那双穿着最舒适的鞋子，联想到十多年的教育生涯，我突然想到：我的这双“鞋”真的适合班级里每个孩子这双“脚”吗？

　　我们作为家长也好，老师也罢，似乎都应该重新审视一下我们的教育观念和行为。给予孩子幸福这是我们共同的愿望，但我们要重新定义幸福的概念：人是否幸福，并不取决于他有多少财富，是否过着奢侈的生活，而在于人的内心有没有酿造幸福的工厂，有没有对于“幸福”这个概念的准确理解和把握，有没有获得幸福的智慧。作为教育者和家长，我们首先要清楚孩子“幸福的根源”，这绝非是孩子要什么就满足什么。

　　《谁拿走了孩子的幸福》这本书给我的另一个启示：孩子的心境仿如一张白纸，在这张白纸上一开始是没有棱角的，但很多时候我们都会在这张白纸上按照自己的意愿画上一个方框后，从此它就成了一个永恒的矩形，这时，除了在方框中发挥定格的形态外，再也没有其他发挥的余地了。这是教育的失败！只有当孩子心境未定格时，才是教育的最好时机。我们应该将心比心，使自己和孩子之间的关系拉成平行线，只有这样才能进入孩子的内心世界，洞悉孩子真正要什么、想什么，也只有在这个前提下，孩子才能获得有益的发展，才能感受到幸福！

　　感谢李跃儿，在这个时候，为我、为许许多多迷失在教育里的人们，倾情奉献了这样的一本好书，这样的一个理念，这样的.一份情感，这样的一声爱的宣言。使我猛然醒悟，作为一名教育者，还给孩子本应有的幸福，呵护与珍爱孩子的幸福童年，实在是教育的根本职责。教育的难点不在于有没有现成的方法，而是在众多的方法中选择出“只适合”自己孩子的方法。这就需要教育的智慧。古人讲：药无贵贱，医病者良；法无高下，契机者贵，说的就是这样的意思。李跃儿提出自己的观点就是“孩子是脚、教育是鞋”，教育者（教师、家长）是造鞋人，只有他们了解了孩子脚的大小、形状、特点，造出合适的鞋，孩子才会感到幸福。

　　《谁拿走了孩子的幸福》，读时就像在一面光洁的镜子前观照自己，渺小而卑微。她使我的心灵受到震撼，使我的灵魂受到洗礼。虽然距她的教育观点还差得很远很远，但是，我会向着“爱自己的学生，热爱自己的教育事业”的方向去努力。

9、《当幸福来敲门》的读后感千两百字

　　昨晚看过了一部美国励志篇《当幸福来敲门》，感触颇多。我们每个人只有经历了一些磨难后,才懂得什么是幸福。篇中克里斯经历了人生最困难的阶段。从一步一步的磨难中最后走向成功。影片也成了美国叫好叫座的励志篇。可能励志篇都有一个共同故事情节，都是主人翁经过崎岖的人生历程最终走向成功。可如果不是这样的结果那能算是励志篇吗？

　　《当幸福来敲门》克里斯.加德纳代理了一个医疗器械，他的主要工作就是做医疗器械推销员的工作,每天就是拎着扫描仪穿梭于街头，四处去推销。可推销工作并不是那么顺畅。他每天出门，但每天都会空着钱囊回家。他有一个妻子和一个儿子，妻子在工厂工作一天要干16个小时，日子过得比较困苦,常常受到房租、车子罚款、税金等各种经济压力。

　　克里斯一个偶然的机会看到做股票经纪人的一群人工作都得很开心，他决心要成为股票经纪人。可他只有高中学历且没有任何经验，即使是交了申请表也是遥遥无期。于是他主动出击去找那个考官希望能达成心愿。而正是他的努力使自己如愿以偿。他得到了面试的机会。面试通过后，他也没收入。妻子看着他无法从困境中走出，离开了他。对他来说又是一个考验。他决定独自和儿子一起生活。而此时他在股票经纪公司6个月实习期间没有任何收入,他在走投无路的情况下，只能带儿子进收容所。尽管是这样挫折一个接一个，困难接踵而至，他都没放弃，他追求成功和幸福的信念不变。凭着这份执着，他拼命工作，努力把握每一次机会，真诚对待他的顾客，最终他迎来了幸福的曙光。

　　整个影片印象最深的就是奔跑，有很多次奔跑的场景。克里斯看到被别人偷走的仪器时在奔跑；他为了不付出租车费再奔跑；他为了得到面试机会在奔跑；他为了去收容所提前排队在奔跑。奔跑在我们生活中也会有，为了挤上公车，为了快速到达某一个地点。而当克里斯为了生计在奔跑时，我们想到了更多地辛酸以及他为了生活而付出的努力。影片正是用这种奔跑的这一主观动作，表现了人最顽强的生存能力和永不屈服的精神。我们同样会遇到困难、挫折，我们是否能正确对待，我们又是否在面对这一切时，能平静地想办法，能主动出击来打败困难呢?如果能做到我们就是生活的'强者。

　　影片留给我还有一个最深的印象是克里斯的眼泪。当他和儿子从出租房被赶出来的时候，他领着儿子想找个能安身的地方。他的朋友拒绝了他。于是他们来到了地铁站。他想出一个故事哄着儿子接受面临的困难。于是他们进到一间公厕，在接二连三的撞击声中度过了一晚。克里斯哭了，他不是为遇到了这样的困难而哭。而是让儿子和他一起受苦，让他难过觉得对不起儿子。这一点让人觉得他是位仁慈可敬的父亲。对待儿子他的亲情是那样的浓烈和深厚。另一个场景就是他被录用为正式的股票经纪人后，他喜极而泣，想到与他分享这个幸福时刻的人就是他的儿子，也能感受到他是多么爱他的儿子。

　　看到这些场景我们不禁潸然泪下。一个个感人的场面，从一个个细微之处都能感受到力量，我们缺少的就是这样的力量。我们想成功，我们想成为勇者，而我们在面对困难和挫折时，我们也顽强的意志和信念支撑吗？所以，当一切来临时，我们已不再恐慌。因为我们觉得这世界没什么可怕的。可怕的是自己的信念，如果信念对，意志坚定做什么都会成功。

10、《做一个幸福的教师》读后感千两百字

　　最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。

　　透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。

　　我从事教育工作已经十六个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的.，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！

　　陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践！

　　陶继新老师《做一个幸福的教师》一书让我真正体会和学习到了好多教师应该具备的很多知识和很多方法，让我有着对教育对社会对人生的态度，对做人的乐观积极向上的工作态度，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们教师队伍增加知识储备增强我们的好学兴趣都有着太大的帮助。尊重孩子的学习环境已成为素质教育的主旋律，成为教育改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个幸福的教师最幸福的时候。做一个幸福的教师！

11、《建设幸福中国》读后感千两百字

　　在寒假，我读了《建设幸福中国》这本书。让我又一次深刻的了解到什么是“幸福”、什么是“关爱”和什么叫“付出”。

　　新中国成立、改革开放以来，我们国家一次又一次的创造了不平凡的业绩；中国的未来等着我们去改变、去建设！所以我们现在要刻苦学习来报答自己的父母、报答自己的祖国。一步步建设小康社会，让全国人民都幸福起来。幸福是什么？有人说，幸福一生平安；有人说，幸福是衣食无忧；有人说，幸福是拥有一个温暖的家庭；也有人说，幸福是每一天都快乐……幸福是人们追求的基本价值，是人类发展的共同目标。人们的理解不同，对幸福的定义也不同。一千个人有一千种答案，其实幸福是掌握在自己手里，靠自己去创造。只要共同努力，我们的付出就一定会产生巨大的力量，就可以创造人间的奇迹。每个人也都可以成为中华民族腾飞华彩乐章中生动跳跃的音符。

　　爸爸妈妈、爷爷奶奶年轻时，他们饥一顿饱一顿，为了生活四处奔波。而现在，一出家门口就能看到一个个饭店，去饭店吃饭的人都兴高采烈，脸上写满了幸福的笑容。但是中国有十三亿人口，每天的消费数量十分惊人，如果不珍惜粮食我们的资源就会越来越少，人们的幸福生活就会倒退。我们的人均谷物产量达不到美国的十分之一，也达不到俄国的二分之一。以后大家要节约粮食、珍惜农民伯伯用血汗换来的劳动果实。经过共产党领导中国人民近一个世纪的不懈努力，中国人民渐渐富有、幸福了起来。我们要珍惜先辈们留给我们的胜利果实，肩负人民的期望，做幸福中国的建设者。我们要如饥似渴地去学习科学文化知识，从小养成爱学习的好习惯，让自己成为对祖国、对人民有用的人。

　　“十一五”这五年期间，我国的'住房制度被证明是完全正确的，广大人民群众切切实实得到了实惠。我国城乡居民人均住房面积持续上升，居住环境也不断改进。让那些平均收入低的人群，不再为房子的事所发愁。这也是全国人民的幸福生活的一部分。

　　要时刻问自己能为建设幸福中国作出什么贡献？今天可以做什么，以后可以做什么？今天的幸福是亿万人共同奋斗、努力的结果。只要我们为一个目标共同努力，我们的社会就会产生一个个奇迹。四川地震后，有无数名好心人援助了四川，地震灾区以惊人的速度开展重建工作，灾区人民用最短的时间重新过上了幸福的生活。可是肯德基和麦当劳等外国企业被称为“铁公鸡”，他们挣了中国人那么多的钱可一毛不拔，一分钱都不捐。他们良心何在？我们的幸福生活只能靠自己去创造，不能依赖别人来施舍。

　　从我们身边的变化，就可以体现出建设幸福中国的成果：以前的房子是3、4层的，现在是10多层的，现在老师还用“多媒体”教学呢。

　　像这种例子还有很多很多，这蕴含着许许多多的艰辛与汗水和感动。

　　我读完这本《建设幸福中国》之后，我认为建设幸福中国人人有责，哪怕是一点微薄之力，大家一起努力溪流就会汇成大海。如果人与人之间互相包容、互相理解，那还有什么不幸福的事呢？同学们为这些有困难的人，撑起一把大伞，帮他们走过灾难、走出痛苦。我们这些祖国的希望，应该怎样建设幸福中国呢？要好好学习，从老师那里获取知识，让自己成为对祖国、对社会有用的人才，才有实力去创造更多的财富，保护环境，爱护花草树木，建设幸福的生活环境；养成良好习惯来陶冶我们的精神情操，在生活上朴素、勤劳，做事要认认真真和一丝不苟，做一个四好少年，尽我们自己的力量，成为一个建设幸福中国的栋梁之才！

12、《幸福地做老师》读后感千两百字

　　做教师的好多年来，一直被一个问题所困惑着，那就是同事们经常谈论的一个话题：“做老师，你快乐吗？你幸福吗？”

　　当我把《幸福地做老师》读完了，也想了很多，希望从书中找出这个问题的答案。可不知为什么，思考了很久，总觉得好像还没有读！当再次把这本书放在枕边，伴着那一个个生动有趣充满哲理的小故事入睡时，梦中的我插上了翅膀在蓝天中翱翔；当伴着梦中的惬意醒来时，随手捧过《做幸福的老师》，再次重温“微笑教学——亮出最佳的名片”，微笑便荡在脸庞、溢在心间，就这样，为一天的幸福生活和工作拉开了心驰神往的序幕。 终于，现在，我有了一个使自己都感动的结论：“做幸福的教师，幸福地做教师！”自尊、自信、自强是教师职业幸福感的源泉，只有幸福地做教师才能让学生幸福。我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景，造成人生的错乱。而我，作为一名教师，努力调整着自己的思维，每当早晨早早来到学校，有人会问：“你不觉累吗？”

　　也许有时会有身体的疲惫，但是，我觉得幸福，因为我可以早早享受校园的宁静，可以早点看到孩子们可爱的笑脸；体育课的时候，陪着孩子们一起练习广播操，累着，但是快乐着，因为，我看到的是孩子们的进步，感受的是他人所体验不到的做教师的幸福…… 幸福地做教师，就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦的感觉。教育是用心去经营的事业，更应该是幸福的事业，可是我周围一些同事精神的沮丧令人担忧。教育是唤醒灵魂的事业，是塑造人格的事业，如果教师本身就是“心残者”，又怎么能够培养出心理健康的学生呢？ 做幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的需要，也是我们这些做教师的个人生命的需要。学校是师生的精神家园，不是暗无天日的人间“地狱”。我们不要做不完的作业，上不完的课，不要“催命”的分数，不要使人窒息的无休无止的考试......否则，于学生于教师，哪里还有幸福的立足之地？如果学生们的心灵和情感已“沙化”得刮起“沙尘暴”，大家都把幸福预期在将来，把希望寄托在高考，于是机械地记忆，反复地操练，挫伤了灵性，挫伤了创造力，不仅使得校园成为“失乐园”，而且也使教师和学生们成为被幸福遗忘的人。 对学生和教师而言，我们不能牺牲今天的幸福去换取明天的'幸福，幸福与生命是水乳交融的，没有了幸福生命也就失去了依托。 学习本身应是快乐的，知识的获得，想象的拓展，思维的升华，其中蕴涵着无穷的乐趣。教书育人的根本目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，也不仅仅是为社会培养“人材”，其根本目的应是提升一个人的生命质量，让学生成长为自由的，全面发展的人。其中教师的幸福感是最重要的要素，它会感染到学生年幼的心灵。

　　“书写改变人生，草根促动教改”。我在想，读了《做幸福的老师》，我应该将其有价值的思想和探索付诸行动，从而更大程度推进自己的教育教学水平的发展，改变自己的教学观念和行动，达到提高自己，推动自己的课堂教学进一步改革和发展的目的。 做一个幸福的教师，幸福地做教师，你还等什么呢？愿天底下所有的老师用您的微笑、信任，赏识我们的学生，用微笑架起心与心沟通的桥梁，用微笑鼓舞学生向上的勇气，播撒阳光照耀心灵…… 亲爱的同行们，让我们抛却世俗的烦扰，感受工作和生活的精彩和美好，让我们一起——做幸福的教师，幸福地做教师吧！