《永久的超级四班》读后感千字

　　《永久的超级四班》读后感千字

1、《永久的超级四班》读后感千字

　　今天，我到新华书店买书，选书可不是一件容易决定的事。走进书店，来到我经常光顾的文艺书架前，有七、八本我爱看的书扑入我的眼帘。我一本一本翻看，放下来又拿起，拿起来就放不下，我经过十分艰难的选择，终于买下了那本装帧漂亮、封面画着卡通人物的《永久的超级四班》。

　　回到家，我迫不及待地翻开了封面……在三个小时后，我终于一点一点的把整本书看完了。我庆幸自己选择了一本好书。

　　我找出笔和本子，决定把看到的书中的感悟记下来。我刚拿起笔，脑子里就浮出了书中的一个小主人公，他的名字叫秦超逸。他和我一样，喜欢在论坛中发表自己的意见，对电脑有着浓厚的兴趣。

　　这时，我又想起了书中的几个小主人公：卢竞、黄小月和宁佳心，她们三个也真像我们班的三名女生，分别是江琳、邢兰和李梦娜。接下来，我来介绍介绍我们班这三个同学。

　　江琳人称“火山”，她是不发火来还算温柔，一旦发起火来就一发不可收拾。一次上英语课，作为课代表的我无意中把她的本子错发给了她讨厌的张家良，而张家良则把她的本子扔到了地上。她跑过去，一把把张家良的书扫到地上，并且狠狠地踏上两脚，然后回过头来跟我大吵个没完。最后，我和张家良向她道歉才完事。

　　邢兰则是 “老虎中的老虎”，她可是我们班的大班长，她只要见谁一回头，或见谁在说话，就会将她的名字悄悄的记上“黑名单”，让老师去吵他。我们平时对她都畏之如虎。

　　李梦娜，一副男孩子的样子，我们大家都管她叫“假小子”。这“假小子”的大名是从几个方面才传开来的。有一次，不知道为什么事，她和班里的一个叫夏影的女生打了起来，老师过来问她们为什么，她说夏影拿了她的笔，不让她做作业。平时她在班上经常弄坏一些用品，总把责任推给别人，让别人来负责任。她的绝招是“金蝉脱壳”。

　　我有点儿不喜欢书中的.陆老师，因为，在电视或者书上，都说小孩不能上网打游戏，那等于是害自己一生的东西。所以，陆老师不喜欢让学生上网，怕同学染上网瘾。但是，我也是理解陆老师的，他主观上是为了学生好。

　　但上网不一定全是坏处，比如说，我们要给某人传生活照，上网是可以轻轻松松的发给他，再比如说我们找个资料，上网一搜，很容易就查到了。

　　对了，我非常喜欢书上的胡老师，她真像我们的班主任彭老师啊。她开明，富有母爱，对学生总是循循善诱。我和看过《永久的超级四班》的同学们都说，这个老师真好！

　　由《永久的超级四班》，我看出了同学们开心的笑容和学习的快乐，他们是一个非常团结的集体。

　　他们是四班，我们也是四班，他们有一个开明的老师，我们也有一个开明的老师，我相信，我们这个班也一定会像他们一样，给学校添加许多美丽的笑声，将来给我们的城市和国家作出应有的贡献！

2、《鲁滨孙漂流记》读后感千字《鲁滨孙漂流记》读后感

　　《鲁滨孙漂流记》这篇课文我早就盼着学了，因为我特别佩服鲁滨孙，也对他的荒岛生活十分好奇。学过以后我不但更加佩服他而且还在他身上懂得了道理。

　　这部小说是迪福的代表作，讲述了鲁滨孙不顾父亲的劝阻，决心出海去经商，从这一点就可以看出鲁兵孙是一个很有胆量而且喜欢冒险的人。但不幸的是第一次出海他在大海上遇险，流落到一座荒无人烟的小岛上，船上其余的人全部葬身大海了。读到这一部分，我不禁为鲁滨孙感到幸运。却又为他怎样生活而担忧，我接着往下读，令我欣慰的是他战胜了重重困难，乐观面对，在孤岛上生活了二十八年后，获救返回了故乡。

　　鲁滨孙是那样不畏艰险，正视现实乐观面对，他顽强乐观的精神品质值得我们学习。漫长的二十八年里包含了多少的恐惧、孤单、艰辛，可是他全挺过来了，只因心中有一个信念“好好活下去。”我们刚学过苏联的肖洛霍夫写的一句话：人是为了自己的希望才活着的。没错，如果当时的鲁滨孙不这样乐观，心中希望自己活下去，他可能不会熬得过这漫长的二十八年，也永远不会再回到故乡了。

　　说起鲁滨孙孤身一人来到小岛上独立生活，我想起了六岁时在南洋学校（寄宿学校）完全陌生的环境里独立生活的时光，记得当时所有的一切都是那样的陌生，没有任何让我感到熟悉和亲切的东西。周围的小朋友都在哭着喊着要见妈妈，可我知道眼泪无法洗去痛苦，哭，没有一点作用，我开始学着笑着面对。老师、同学他们总是看到我开心的一面，我把所有对妈妈的思念和各种我从未自己解决过的困难中的无奈，全都留在晚上悄悄哭泣，哭够了自己安慰自己要乐观面对。不会自己洗衣服就去问大姐姐，不会自己梳头发就去找生活老师学，那期间我曾与到多少困难呀！我都走过来了，是笑着走过来了。老师夸我是个坚强的孩子，从不哭泣，爸爸妈妈说我是个坚强的孩子，总能自己克服生活中的困难，可我总觉着自己其实并不坚强，只是什么事情总往好处想，不愿意让别人看到自己悲伤罢了。后来我才知道，这就是乐观。正是这乐观面对现实的精神才使我克服了重重困难，让那片原本陌生的校园飘舞着快乐的音符，至今我仍记得那天早晨，同学们都红着眼圈扒在门口等待着父母来接时，我独自在温暖的阳光下，在操场边采下一朵盛开的紫丁香夹在语文书里的场景，是那样快乐、幸福。

　　小说中的主人公鲁滨孙也正是凭着这乐观的精神让荒无人烟的小岛充满生机，自己快乐生活的。今后的生活里，我们还将面临着各种困难、挫折。只要我们向鲁滨孙那样坚强、勇敢、乐观的面对，就一定会闯过暴风雨，迎来春天般温暖的阳光！就像阿斯图利亚斯说的“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”

3、《鲁滨孙漂流记》读后感千字《鲁滨孙漂流记》读后感

　　我喜欢漂流，这种刺激的游戏，但最终都留在了涟漪的清泉上，寂寞……

　　这天我学会了真正的漂流，就那样的精彩，因为生命的价值就摆在那里——《鲁滨孙漂流记》。我似懂非懂地听着孤岛上的天籁之音——那份寂寞与自由的并存，那份悲哀与乐观的共存，那份手无寸铁与自我创造的矛盾。他在孤岛的一切竟是那么的离奇，但这才是他让我懂得漂流着的人生。

　　刚到了孤岛，他冷静地分析自己到了孤岛的情况，他按照商业薄记上“借方”和“货方”的格式把他的幸与不幸排列了出来，之后用乐观去对待一切神奇的命运，偶尔的失落也会雨过天睛，就是他最终赢得生命丰碑的心灵支柱。

　　慢慢地，在孤岛上生活着，他开始为自己的生活去创造东西，他盖了“城堡”，建了“别墅”，做了小船——环岛旅游，做了“衣服、陶器”种了大麦和稻谷——做成面包，驯了野羊——有了羊肉和羊奶，晒制厂葡萄于……他成了木工、牧工、建筑工、裁缝师、农民……没有当时社会上的工具，靠着自己的力量去完善自己的生活，他也成了这个岛的国王，用…亡自己的头脑去设想，用上自己的手去实现，最终把自己的孤岛变成了一个可以成为他人繁衍的地方，他是这个岛文明的先驱者。在人生中，他又有了一座丰碑，那也是因为他的创造能力。别忘了自己的脑子动—了后要行动啊。

　　假如说人生是飞行，那么乐观是飞行的勇气，创造是飞行的翅膀，才有飞行——人生的真正精彩。假如说人生是电脑，那么乐观是电脑的硬件，创造是电脑的软件，才有电脑——人生真正的价值。假如人生是书籍，那么乐观是纸，创造是文字，才有书籍——人生的真正作用。

　　走在人生这段路上，我们在学校里体验着属于我们的那一份特别的生活……我们开展探究性学习，有了设想，就应该去探究，但并不是一定会成功，我们必须用乐观的心去看待一切竞争上的成败。在艺术节上，在体育节上，在学生会干部竞选会上……假如你没有心里想去参加；假如你报名—了，又没有去尽力比赛；假如你尽力比赛了，又没有乐观的心去看待；你会有最终的成功吗?但你心里想了报名，又用宽阔的胸怀去努力比赛，最终我相信你一定会有收获，会感叹一声：“人生在自己的心里，手上。”

　　在人生的路上，走过了天真的岁月，在走出校门，走进更远的人生路时，就像鲁滨孙漂流一样，过上了不一样的人生。漂流竟是人生。如果没有地心说的设想，没有历尽岁月考证的乐观，怎么会有日心说的真正成功证实。如果没有创业的念头，没有用可承受创业中挫折的心灵去创业，怎么会有那么多成功的企业家。如果没有反封建反侵略的思想，没有那么多不断在荆棘路上前进的人们，怎么会有我们现在辉煌的中国。……在科学上，在经济上，在历史上，没有停息的步伐，靠着你脑里的想法，凭着你手上的行动，以着你心灵的乐观，去面对一切……

　　我坐上乐观号小船，扬起设想型船帆，荡起行动式船桨，欣赏了涟漪的清泉，淅沥的小溪，涓涓的小河，浩瀚的大江，无穷的大海……

4、《鲁滨孙漂流记》读后感千字《鲁滨孙漂流记》读后感

她的爱，多么不同;我的脸趴在您的脖子上，觉得有点湿，我才知道您出汗了。鲁滨孙漂流记--读后感作文我喜欢读书。900字作文”“口渴就回家喝水；那人就这样站了许久，士兵也只好陪着他。不一会儿，我和同伴们笑着在垃圾堆里填饱了肚子。更加无所不能、战无不胜、攻无不克、所向披糜，在现在中这是想像中的神话但是氏族坚信在这高度的知识年代;

　　不幸，船在途中遇到风暴触礁。船上的水手`乘客全部遇难，唯有鲁滨孙一个人幸存下来，只身漂流到一个杳无人烟的孤岛上。如果是现在的孩子，早就禁不住害怕被无情的海水淹死了。那都是因为现在的父母太溺爱他们了，才会造成惨剧的发生啊！

　　到了岸上的鲁滨孙，他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次的把船上的一切能拿的全拿了下来。找到了住处，搭好帐篷。他用简单的工具制作桌‘椅等家具，猎野味为食，饮溪里的水。度过了最初的困难。他能做木筏‘桌‘椅‘打猎，还有找水‘房子······我们呢？哪个父母不是整天对我们说：“我的宝贝儿啊，这些你都不用做，我们来就行了，你只要好好学习，就够了。乖啊······”以致孩子什么都不会做；如果现在的他是这个孩子又怎么生存下去呢？鲁滨孙待了27年，那这孩子恐怕······

　　他又开始在岛上种植大麦和稻子，自制木臼‘木杵‘筛子，又加工面粉，终于烘出了粗糙的面包。他还在山上捕捉了山羊，并驯养它们，还让它们繁殖。一天天的过去了，鲁滨孙就有了一个大牧场。经过多次的失败 ，鲁滨孙有成功制作出陶器。保证他生活的需要。虽然这样，但鲁滨孙一直都没有放弃寻找离开小岛的办法，他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟。只可惜独木舟实在是太重了，无法拖下海去，鲁滨孙只好放弃这只独木舟，另想他法。

　　名师点评：

　　这篇《鲁滨逊漂流记》的读后感，以大部分的篇幅复述小说的内容，最后一段联系自身实际谈了感想，作为读后感，显得有些头重脚轻了。文章语言重复啰嗦。

　　不过，鲁滨孙信念坚定，始终想回到文明社会中去。

　　他曾说过一句话“我已经学会多看自己生活中的光明面，少看黑暗面；多想自己所得到的感受，少想所缺乏的东西”。正所谓“退一步海阔天空”，此时的鲁滨孙已达到了人生修炼的最高境界。我们又何尝不是呢？

　　24年一晃而过，岛上来了一群野人，准备开食人宴，其中有两个即将被吃掉的土人。经过战斗，鲁滨孙救下其中一个土人。取名为“星期五”，从此，“星期五”成为了鲁滨孙忠实的朋友和仆人。后来，鲁滨孙平定船上叛乱，得到善报——回到英国。“好人有好报”，善良的人总会得到回报，坏人会接受上天的惩罚。所以，我们更要做个好人。

　　我看到这样一句话：“天不总是蓝的，水不总是清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人生也可能一帆风顺！”花要凋落，草要枯黄，但春天又给它们生机。《鲁滨逊漂流记》给我的启示是：只有奋斗，才有出路。

5、班主任的《窗边的小豆豆》读后感千字

　　《窗边的小豆豆》是一本小而暖的书，书中构建的“巴学园”无疑是一个教育的乌托邦。在这个充满虎妈、狼爸的浮躁年代，教育被当做是通往成功的独木桥，学校是孩子们的角斗场。无论是学生、家长，还是老师，都只能将“巴学园”这样一个充满爱与平等的美好学校藏在梦想的角落里，而现实中随着大流追赶的脚步却丝毫不敢停留。

　　巴学园的校长——小林校长是一个大智若愚的教育者，但中国这样的教育环境中，这样的教育者根本得不到支持，也根本无法成为校长，无法成功的经营任何一所学校。有谁会安安静静听一个6岁小孩唠叨四个小时，既不打断也不打哈欠？又有谁会任凭小孩掏半天的粪坑，只淡淡嘱咐一句“掏完记得放回去哦！”即使是父母，也不肯给予孩子这样的平等与信任吧？

　　值得欣慰的是，小林校长的影子已渐渐出现在一些年轻开明的父母身上，他们会放手让孩子玩得一身泥，会不加阻拦让孩子自己吃饭吃得满头菜汤，然后笑呵呵的帮孩子清洗。可惜，这样的家长往往承受着来自家人或学校的多重压力，甚至为了保护孩子的一点自由和快乐，被扣上“不负责任”“不管孩子”的帽子。

　　巴学园的孩子，都有着生理或心理上的缺陷，他们射影了我们身边那些不被学校接受、无法适应现行教育制度的孩子们。在教育辅导行业工作的这些年，看到了太多这样的孩子，他们倔强挑衅的眼神里藏着求助的眼泪。如果不看考试成绩，他们也是快乐懂事的好孩子，

　　却因为分数的欠缺而被否定了一切优点。如果老师愿意等一等，多给他们一些时间，像巴学园的课程一样，让学生按自己的进度自然进行，他们也能学会，可惜没人愿意照顾他们略慢的脚步，于是他们学会用各种调皮、不合作来掩盖自己的落后。

　　这也是近年来各种辅导机构大量涌现的原因，很多学生不适应越来越快的教育节奏，他们需要个性化、一对一的教育，这本该是家长提供的家庭教育，却因为家长们日渐增加的生活压力而变成一种奢侈品。当我们把家长给不了的信任和耐心给予孩子的时候，我们真的见证了奇迹，看到他们平静下来，开始愿意听老师的话，也愿意说自己真正想说的话，看到他们从最初的不肯写作业，到后来自己按计划完成学习任务。一切变得很自然，很开心。

　　很多孩子需要一个“巴学园”，我们做不了小林校长，但我们仍然可以为孩子建造一片爱与自由的乐园。这并不难，也许只要我们敢于承认：不是每个孩子都能成为精英，不是每个孩子都需要精英教育。碰上小豆豆这样不适应传统教育的孩子，咱们是不是能像小豆豆的妈妈那样勇敢和开明，放手给那样一种看似“不负责”的快乐教育？

6、《班主任兵法》读后感千字

　　读完一本书以后，你有什么总结呢？何不静下心来写写读后感呢？是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的《班主任兵法》读后感范文3000字，希望能够帮助到大家。

　　在读了万玮的《班主任兵法》之后，我感触良多。看完这本书，我很庆幸自己是一名光荣的人民教师，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。而这几年的教学生活让我更深刻的体会到了教师这个词的真正含义。也让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。

　　从我的经验看，想做一名好的班主任，就要首先认识什么才是教师。从古至今，在人们的眼里，教师拥有着很高的权利。在学校里，经常听到一些家长讲，孩子在家里不听他们的话，却把教师的话当做圣旨。我们的言行影响着学生成功还是失败，赋予学生权利还是剥夺学生权益，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们应该思考的问题。像其他权利一样，如果不加以控制，这种权力就很危险，极易产生负面效应。不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大阻碍学生的身心发展。现在想想也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。有时错误的批评了一个学生，他可能会终身铭记。

　　要如何避免这些错误，做一个好教师呢？我认为好的教师必须达到以下的条件。说到做到，从不失信；言传身教，以身作则；尊重学生，一视同仁；讲求效率，仔细认真；严于律己，宽以待人；精读细讲，教学相长。这些看起来简单的道理，要做起来就不是那么简单的事情了。这需要耐心和毅力。

　　其次，要教育好自己的学生，还要认识到什么才是学生。教师是人，学生也是人，而且学生在一定程度上讲，更加需要关心，更加需要被尊重。尤其是处于青少年时期的学生，有很严重的逆反心理。逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。突出表现为他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。而所有的教师在处理这类学生的时候几乎都不会有好脸色给他们。却很少有老师去过问他们为什么会这样。有些学生是因为家庭的原因，更多的是因为过高的教育教学目标，过重的学习负担压得他们不过气来。对于这个时常在我们学校出现的问题，我认为除了必要的提高自身的修养和教育艺术水平之外，最重要的就是为他们创造良好的教育情境。包括创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。

　　在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。我想，只有真心地去为学生着想的老师，才会有这样的好点子。相较自己，有时为了一篇作业，为了课堂上的一句话对学生大发雷霆，也不去想了学生们的感受，实在相形见绌。于是，我开始反思自己的行为。书中有这样一段话：“当学生与你当面顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈，怎么办？这个时候千万要记住这个原则：自保是第一位。先估量估量、实在不行，先避其锋芒，日后徐徐图之”。这段话，看似调侃，实为至理名言啊！回想起自己第一年的工作中，自己所执教英语的班级中，有个学生当面顶撞我，我叫他出去，他偏不走，又长得牛高马大的，班里的同学也不敢和他对抗，他不出去还好，还用笔在桌子上敲，弄的场面很尴尬。我见情况不妙，马上叫全班同学大声读书，不理他，同学们的注意力很快转移了，大约10分钟后，终于安全下课了。仔细回想一下，其这个男生确实比较偏执，但我这个老师也不无责任。凭心而论，我也属于那种胆汁质型的性格，而且第一年教书也没什么经验，倔强地认为我是老师我怕你么，你对我凶，我要比你还凶，否则我会颜面全无。其实，这样任性的想法是错的，在读了《班主任兵法》后，我更发现自己以前是多么愚蠢和幼稚！与学生起冲突时，尤其是面对一个激动的`学生，他在气头上怎么能听得进去你的批评呢？而此时的责骂只会激化茅盾，弄得两败俱伤。而且在学生面前与学生冲撞实在是下下策。“遇到这种情况，就该像书中所说的“三十六计走为上策”，其实我完全可以在课堂上先冷处理之，课后再找机会与他谈一谈或是创造条件为他辅导一下功课，用真心去感化他，相信、效果会比直接对着干要好得多。

　　其中《一立千钧》可以说是经典中的经典，面对自修课上违反纪律的学生，“我心潮澎湃，想大发雷霆，但是另一股力量却不断提醒我，要冷静，要冷静。”“我强压怒火，竭力控制住自己。”读到这里，我就想起了我的“自得”学生——蔡永栩，应该说他是一名聪明的学生，伶牙俐齿。正因为如此，有时候他犯错误，我进行教育时，他总是狡辩，我们免不了就要动口角。现在想起，这些口角，固然他犯错在前，但也与我的不冷静有关，让他过于激动，说出许多不讲道理的胡话，最终与教育目的背道而驰。而万玮老师自有一招，最终赢得了学生的心。他总会尽量克制自己，冷静之余，说：“我要好好反思一下这段时间来对你们的教育，为什么竟然如此失败！”最后采用了“自罚”这种出其不意的方式，让学生的心灵受到了强烈的震撼，万玮老师这样说：“那个晚上的一个小时的站立，给所有学生上了刻骨铭心的一课”。虽然如此但是他对学生心灵的震撼也时有分寸的，我们都知道心罚是比体罚更厉害的一种惩罚，学生心灵一旦留下伤疤是永远愈合不了的，《点石成金》就是一个很好的例证，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，万玮老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，看到了新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。所以我们在教育学生的过程中要学会变通，对于班级里那些畏惧行为习惯较差的外地学生，就要给他们这种机会，让他们也能融入班级这个大家庭，从而形成一个健康向上的班集体。

　　我希望与所有的教师一起铭记：热爱教育事业，热爱学生。从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角！

7、《永远的超级四班》的读后感

　　暑假里，我读了《永远的超级四班》，这是阳光姐姐伍美珍写得一本颇有风趣的校园小说。书中叙述了六<四>班同学在明智的班主任胡老师的引导和支持下，大家合理、充分地利用网络资源，在博客上抒发自己的所感所想，描述自己的真实生活，在班级论坛上互相学习趣味知识的故事。

　　书中人物栩栩如生，各俱特色。其中，我最喜欢聪明美丽的依贝丸—宁佳心、雷厉风行的show韵丸—黄小月、“功夫了得”的泡泡鱼丸—卢竞，她们可是“丸子军团”哦。智慧开明的胡老师鼓励同学们上网写日记，开创自己的邮箱、博客，这不仅激发了同学们的写作兴趣，提高了大家的写作水平，还使班里的每个同学都展示了自己的`风采，相互之间建立了纯真的友谊，真是一举多得。

　　如今，随着高科技的发展，互联网迅速普及开来，为人们提供了新的信息平台。电视、电脑、手机等各种媒介逐渐成为我们生活的一部分，甚至是学习的必需品，我们没有理由也没有办法把它拒之门外。

　　实际生活中我们也要学会合理运用电脑，分配好自己的学习时间。节假日、双休日我会多安排一些上网时间看新闻、练编程、上qq、看论坛，有时间我还会给qq空间加上一首音乐或一篇电子日记。现在我越来越觉得网络给我带来了更多的是方便、是知识、是乐趣。

　　阳光姐姐笔下的人物个性鲜明，风趣的外号使我倍感亲切，轻松幽默的文字营造出快乐的心境，同时蕴藏了许多深刻的道理：要积极、乐观的生活；要乐于助人；要诚实守信……我要把这本书推荐给我的同学，让更多的人体会到读书的乐趣。希望有一天，我们也可以大声喊出：“我们是永远的‘super六班 ！”

8、《超级六班》两百字读后感

　　今天我看到了一本好书《超级六班》，这是著名作家汤素兰写的校园小说。

　　这本书是围绕着，一群由六年级升到初中七年级的小学生的故事写的。六班是一个好班，全是精英人才。主人公刘天天既聪明又幽默，还有班长吴显，台胞赵敏锐.乖乖女柳依依，她们在开学第一天，老师让毛遂自荐，推选班长，他们一个个大显身手，发表了精彩的演说，最后吴显和柳依依当了班长。这次让新的班主任“玛利亚”大吃一惊，心中暗想，这个班的学生好多的人才呀！班主任为什么叫“玛利亚”呢！是这样的，这个老师，你第一次见时，感觉她挺严厉的，在相处时，你又觉的她挺和蔼的`，觉的她很像圣母玛利亚，所以大家就叫她“玛利亚”。

　　他们和老师经历了一个又一个精彩的故事。最让我感动是，就在军训时，柳依依被查出来了得了白血病，他们一起对着流星雨许愿，一起帮助柳依依走出困境，后来真正的实现愿望，柳依依的病好了。就在大家都高兴的时候，却传来了，刘天天要走的消息，刘天天的父母要到别的城市工作，所以他要搬家了，大家就在惋惜中送走了刘天天。

　　这个书中的人物，最值得我学习的是他们的思想品质，孜孜不倦的好学精神，我一定多向他们学习。

9、初二读后感《永远的超级四班》

　　《永远的超级四班》，是阳光姐姐伍美珍的作品，她的作品是回忆童年、青春的。写出了一个充满活力和快乐的班级故事，和我们的“超级四班”的故事很类似，故事情节可都是精彩不断哦！如果你有了这本书，我觉得你会爱不释手、视它如宝，连吃饭都沉浸在四班的故事中。

　　这部作品中所描诉00后的'学生们快乐的校园生活多姿多彩，而不是仅仅剩下死读书这一项单调的内容。作者伍美珍在写的时候回忆着自己的成长，联想到了许多事，或许她就有了那种瞬间爆发出的灵感，因而提笔创作了，这部作品就诞生了。

　　这部作品是以第一人称写的。这样有什么好处呢？好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了，刻意十分详尽的描写主角的心理活动。这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。例如：我开始在上面打字。里面的语言不加任何修饰，只是简单的一句话。

　　其实这部小说真正的作者并不是伍美珍。你现在一定感到很疑惑吧！为什么做这不是伍美珍呢？那是因为伍美珍通过读者来信，然后经过虚构加工写成的小说，所以说，这部作品均为“真人假事”。怎么样？是不是很吃惊呢？真正的作者就是一些小学生，我觉得通过写信寄给伍美珍姐姐，伍美珍在加以修改，这是一个可以写出自己内心深处想法的好主意。因为小说是自由发挥的，可以天马行空、无所不及，借此寄托自己的梦想、发泄自己的不良情绪，完全可以听从自己心灵的呼唤。这同时也是伍美珍为什么要创作这部作品的主要原因。

　　里面的内容主要讲华汪德、宁佳心各自发生的事。例：华汪德是菜鸟、宁佳心是依贝丸、四班都在写小说。看了之后，赞叹不绝！

　　人物形象更是令人过目不忘，如在身边。例：华汪德勇于承认自己的缺点，还很善良，但是却是个“文弱书生”。宁佳心重视友谊，却总是忽略别人的感受。

　　人生如戏、戏如人生，从《永远的超级四班》中我们仿佛看到了自己，看到了与我们朝夕相处的同学、老师，感同身受。拍案、抚掌、叫绝。