《解密高效课堂》读后感1100字

　　《解密高效课堂》读后感1100字

1、《解密高效课堂》读后感1100字

　　寒假里认真研读了《解密高效课堂》，很有感触。平时在教学中，总觉得哪里有问题存在，但自己也说不出所以然来，总觉得自己付出了那么多，可为什么收获却与付出不成正比呢，也找不到其中的原因，直到读完了《解密高效课堂》，好多问题也在这里找到了答案。以下是读书的一些感悟：

　　一、要善于抓黄金十五分。

　　我们的教育教学对象是小学生、12岁以下、未成年人、儿童，虽然不是幼稚宝宝，但离成熟还距离十多年。他们都是孩子，童真、感情丰富、玩字当头、自控差、注意力不持久……这些特征是与生俱来、不可改变，也是这一类人独有而珍贵的特质。在很多老师和家长沟通的时候，经常会听到老师说“这个孩子注意力不集中”。

　　注意力不集中是我们课堂中经常发现的问题，如果老师们仔细观察、留心一下就会发现，这一现象基本上出现在后半节课。孩子们的注意力不集中，其实就是不持久，这受年龄特点的制约。因此，我得出第一个思考——抓黄金十五分。也就是抓住学生注意力最持久的前段时间，在这段时间里给予最重要的知识学习。其实，这段时间也基本上是老师们处理新知和例题的时间段，于是，对老师们研读教材的能力提出了很高要求。我们要在最有效的时间段内，将最重要的知识内涵，以最有效的方式注入孩子们的内心。这样的学习才是终生难忘的！

　　值得注意的是，因为黄金时间段实在太短，就对课前复习或者导入环节提出了更加精致的要求，根据我的实践，复习和导入最多不能超过5分钟，一般控制在3分钟左右比较好，这样很有利于新知的学习。

　　二、让学生在快乐中学习。

　　让学生在快乐中学习，在高效课堂中进步，在课堂上发挥学生的主观能动性，在展示中体现成功的喜悦。学生是学习的主体，兴趣是学习的前提，快乐学习是高效学习的前提。高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟，在课堂上展示才能让学生亲身感受到学习的快乐，成功的喜悦，建立这样的良性循环才能让学生有可持续的学习兴趣，才可能提学习效率。

　　三、实践“导”的`教。

　　教学是一门艺术，教师要导之有效，导之高效。预则立，课前教师一定要充分备课。认真钻研大纲和课标，把握好课的重难点，了解学生的心理特点和知识掌握情况，例如，政治课还需要了解热点时事政治和国家的大政方针等等，只有教师拥有的多才能更好的导，给学生一瓢水，教师课前需要一桶水的准备量。课堂上，教师先创设导入情景，让学生自然而然地进入课堂中。例如，可采用问题教学法，以问题调动学生的参与度。让学生去发现问题、思考问题、讨论问题、辩论问题、探究问题、解决问题等等，教师问题的设置带有开放性，学生将有更多的发言机会。教师要善用预设好的问题，也可以捕捉课堂生成的问题，创造学生发挥主动性的条件。学生的潜能会被激发出来，侃侃而谈，争先恐后地发言，热闹的辩论场景会出现。为了使下一节课，导的更成功。课后。教师要及时的反思自己导的不足和优点，完善导的技能。

　　总之，通过学习高效课堂之后，本人受益匪浅，相信在以后的教学中借助于这些好的经验，本人能更轻松地驾驭课堂，让学生轻轻松松学到知识，让课堂变得更活跃，更美丽。

2、读《高效课堂的一百零一个细节》有感最新读后感

　　本学期学习了王跃老师的《高效课堂的101个细节》。书中写到：这是一本中小学教师必读的书，一本教学常见问题解决方案的书，一本用宏观视野探讨微观教学问题的书。当我看了这本书后，学习到很多，再次让我深刻理解到“书籍是人类进步阶梯”。

　　《高效课堂的101个细节》一书，共八个章节，王跃老师结合自己的教学实践，以平实易懂的语言风格，用宏观的视野来思考课堂教学中的微观问题，阐述了课堂是一个“生命有机体”，要赋予课堂“生命”的意义，尊重课堂“成长”的规律，让课堂充满智慧、活力、阳光，让课堂拥有“清澈”的语言环境，让技术成为课堂的“仆人”。而这所有的一切，就需要教师具备微观的洞察力，能够从细小的现象中发现深层的问题。怎样去完善自己的教学细节呢？

　　首先多向书本学习。自己的教学经验不足，要学习的东西还有很多。多读几本教育教学理论的新著作，读一些教育名著，提高对教育教学工作的认识，更新教育理念。多向名家名师学习，多看看他们的教育心得和经验体会，让自己尽快成长起来。反思自己的教育教学实践，强化对教学细节的关注意识，提升教学品味。

　　认真研究课程标准，紧扣教学目标，充分发挥教学细节的作用。实施具有教学实效的教学细节，教学目标明确，才能正确定位教学细节，避免教学陷入枝节。备课时要充分研读教材和课程标准，做到在“备教材”上下功夫，做到在“备目标”时前后联系，要在“备学生”上做足文章。所以要求教师要优先考虑学生，从学生的角度出发，采用能更好体现愉快教育原则，能充分调动学生积极向和主动性的教学方法，要在“备教法”上寻求自己的特色。

　　潜心研究教材和学情，精心构建教学细节。教学细节是可以预设的。精心打造教学细节，依赖于对文本、学生、环境的深入把握和对各种资源的有效利用。关于教师语言上的魅力。优秀教师的语言都充满着对教育的热爱，对学生的循循善诱。他们上课是言语精悍不累赘且充满自信的，和学生交流多用商量语气，甚少用命令语气，这样能让学生更容易意识到课堂是他们展现自我的舞台，而不是老师发号施令的殿宇，学生参与课堂的积极性和热情高涨。

　　构建民主、平等的师生关系，用心倾听学生发言。在课堂上，教师只有用心倾听学生的发言，才能发现发言中的错误，才能对学生进行及时的评价。经验丰富的教师往往会抓住学生发言中的错误进行创意性的教学处理，利用这些细节，引导学生深入研究，培养学生自己解决问题的能力。

　　如果我们在以上的细节中处理好的话，提高课堂效率就不会成为难题，因为有句名言：细节决定成败。古语说：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。从小事做起，从细微之处做起，关注细节，提高教学实效，让课堂生动起来，精彩起来，让我们和学生一起成长起来，最终一定会成功。

3、读《高效课堂的一百零一个细节》有感最新读后感

　　感谢学校组织的青年教师成长联盟，在学校教研室主任黄祖顺老师等前辈的推荐下我认真读了王跃先生著的《高效课堂的101个细节》。虽然王跃老师是位英语老师，但他的思想和方法却是我们每位老师都该学习的。这本书始终把握一个指导思想——处处为学生的发展着想。每一个方案的提出与每一个细节问题的思考都是考虑到方式方法是不是对学生的学习和可持续发展有效。

　　这本书中，内容都很充实并且对我帮助很大，其中，使我获益最大的是本书第二章“赋予课堂生命的意义——明确课堂教学目标”，下面我就仅对本章节内容谈谈自己的感想，期望与各位交流思想。

　　本书中，王跃老师结合自己的教学实践，以平实易懂的语言，用宏观的视野来思考课堂教学中的微观问题，阐述了课堂是一个“生命有机体”，第二章主要章节有：系统思考、优先考虑学生、指向学习结果戒除空喊“口号”、尊重课型、构建“树状”目标体系、避免“主干”节外生枝、分层要求、分步要求这九个有机组合的章节，每一章的内容都充实且环环相扣。

　　王老师告诉我们：实现课堂教学目标和设计课堂教学目标有着不同的路径，前者是从局部到整体，而后者是从整体到局部。在制定教学目标的过程中，我们不能静止、孤立地看待某一个课时，而要用发展的、联系的眼光来思考每节课的教学要求，用系统的思维来思考课堂上存在的问题。

　　我们知道，在教学中，教学目标是教学的出发点，是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。一切教学活动都是围绕教学目标来展开和进行的。就其本身而言，它具备支配教学实践活动的内在规定性，起着指导和支配教学过程的作用，也是教师进行课堂教学设计的基本依据。教学目标的确定是教学设计的起点，它首先指导教学对学生学习内容所达水平程度的期望，使教学有明确的方向；其次是它给教学任务是否完成提供测量和评价的标准。因此，教学目标是教学的基本前提。要尊重课堂“成长”的规律，让课堂充满智慧、活力、阳光。所以，王老师这些理论切合实际且新颖的观点就可以很好地指导我们学习。

　　这本书给我的启示很多，我觉得把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单。伟大来自于平凡，往往我们每天需要做的事，就是每天重复着所谓平凡的小事。随着高效课堂的不断深入，细节在课堂上的作用越来越显得重要，课堂上的每个细节都直接影响着高效课堂的发挥。因此我觉得在自己的以后的教学中除了认真钻研教材备好教材，备好学生，还要多关注课堂的细节，让学生在自己的课堂中能快乐的学习，取得不断的进步。

　　这本书，让我对名师为何能产生精彩课堂了解地更多，原来，名师课堂的精彩不仅仅是因为智慧的设计、完善的预设、精美的课件，还源于一个接一个充满生命力的细节，我们还要站在一个不一样的高度去理解课堂，不同的班级，不同的学生，制定不一样的目标体系，去达到另外的高度！

　　这本书还有很多精彩的章节，每一章都会让我有不同的思考，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们应该有这种不断进取的精神，在大师的作品里吸取精华，充实自己的头脑，提高自己的业务素养，让自己成为更优秀的教师。

　　希望我们这个团队可以共同学习，共同进步，早日让自己更优秀，早日让自己的课堂更加高效！！

4、读《雾都孤儿》有感雾都孤儿读后感1100字

　　“不知道要经历多少沧桑，才可以看见彩虹”。也不知道英国作家狄更斯笔下的奥利弗，是怎样的度过他童年那段可怕，没有人性，却又充满爱，无私，善良的时光。有人说，作家的作品往往与他现实生活有关，所以才能创造出那些感人肺腑的作品。我看没错。当时的英国还处于动荡时期，饱受饥饿和严寒的狄更斯看到了英国社会最底层生活最肮脏、最悲惨的一面，这些让人难以忘怀的记忆给予了狄更斯无穷无尽的写作源泉。

　　这本书是以有着‘雾都 美称的伦敦为背景，讲述了一个无依无靠的孤儿悲惨的身世及可怜的遭遇。主人公奥立弗出生在济贫院，刚出生不久，母亲就与世长辞，后来，他就在当时所谓的慈善机构-----济贫院里过着地狱一般的生活，被当作一件物品一样被人们送来送去，受尽折磨，从未得到母爱和家庭的温暖的他，在9岁就被送进了一家棺材店，经历了学徒生涯，因不堪忍受非人的待遇，艰苦逃难，又不慎误入贼窝，被迫与狠毒的凶徒为伍，历尽了无数辛酸，但最后在善良人的帮助下，转危为安，化险为夷，查明了身世并获得了幸福。

　　我不由得伤感起来，可怜的奥利弗在已经失去亲人的痛苦下，受了这么多折磨。真不知道在他瘦弱的身躯下，有着怎样的意志，能使他坚持不懈，使他在饥饿、寒冷、孤独下顽强斗争，向美好的生活前进。虽然奥利弗的那个年代一去不复返了。但却给我们留下了深刻的印象，奥利弗生活在一个肮脏，贫穷，饥饿的济贫院里，那里没有温暖，没有爱。很难想象许多像奥利弗一样饥肠辘辘，面黄肌瘦的人是如何熬过寒冷，饥饿。狄更斯用独具特色的艺术手法，描绘出早期伦敦下层贫民的生活，以及英国维多利亚盛世的锦帷绣幔，披露了其内里的朽木败絮。而我们现在一点苦也没有吃过，生活充满温馨。不用为吃了上顿没了下顿而烦恼，我们是多么幸福。

　　可是在当今社会中，又有许多人不珍惜当今的生活。食物随地践踏，花草随手折折，垃圾随处倒等等。我们虽没生活在贫穷年代，不知道艰辛。但我们却不加珍惜的"糟蹋"生活。狄更斯的小说让我明白，幸福的生活是美好的，当我们被幸福围绕时，请不要忘记那些在你困难之时，伸出援手的好心人。

　　滴水之恩，当涌泉相报。

　　《雾都孤儿》不仅让我懂得如何感恩，如何珍惜幸福，更让我懂得与一个心灵高尚的穷人交往，不但不会玷污你的灵魂，反而会使你的智慧更添光彩。因为，穷不在于物质上的穷，而在于心灵上的穷。一个人即使再有钱，只要心灵是残缺的，他就是一个里里外外都极穷的人；反之，一个人即使再穷，只要流露出心灵的美来，他就是世界上最富有的人。光凭钱来判断一个人是很武断的，钱是这个世界上最没有人情味儿的东西，它能腐蚀人的灵魂。一个崇尚金钱的社会，真正正义、高尚的人如覆薄冰，得不到重用。

　　一本好书让生命焕发光彩。

5、读《雾都孤儿》有感雾都孤儿读后感1100字

　　一个瘦骨嶙峋的男孩子惊慌失措地飞奔在伦敦街头，几个身材魁梧的大汉手持木棍，面目狰狞，正咬牙切齿地追赶着这可怜的孩子。这就是出现在《雾都孤儿》上的醒目封面。

　　《雾都孤儿》是英国著名小说家狄更斯的代表作，书中多以白描的手法讲述了小说主人公奥利费，在寄养院里被“养育”了九年，然后被送到一所棺材店里当学徒。他无法忍受那里的不公与惨无人道的对待，于是历经艰难逃向伦敦，不料悲惨地落入贼巢。一次偶然的机会，一位老绅士，也就是奥利费父亲年轻时的好友，救下了这可怜的孩子。可是命运弄人，小奥利费再次被绑架回贼巢。几经周折，这个仁心仁爱的孩子终于在好心人和老绅士的帮助下重新夺回了遗产。善良的老绅士收奥利费为养子，并对他施以知识的恩泽。小说情节跌宕起伏，引人入胜，甚至让我产生一种我就置身那个世界的幻觉。读完本书，我的心中众多思绪交织在一起，同情、敬佩、欣慰、感动……

　　小奥利费，多么可怜的人儿啊！从小生活在喧嚣、肮脏的环境里，时常见到各种血腥、不堪入目的画面，吃不饱、穿不暖，得不到亲人的爱抚与关心，甚至连一个小小的生日礼物都不能得到，上天对这个善良的孩子是多么不公啊！可是，上帝将他放置地狱，他却宛若沐浴阳光。在无比艰辛、痛苦的遭遇中，小奥利费那颗心却依旧善良、诚挚、感恩。伦敦社会上各种各样不堪的事物没有腐蚀他美好的心灵，对老绅士、对好朋友狄克，对所有善待他的人，他都是那么感恩，渴望为他们付出，为他们祈祷。多么可爱的孩子啊！

　　小奥利费没有俊朗的面庞，健硕的身材，名贵的出身，有的只是瘦骨如柴的身躯和苍白得如同大理石的脸，但这小天使的所作所为都折射出了世间最美丽的人性光辉！要知道，小奥利费的坚强、真诚、感恩、善良，在我们如今拥挤不堪的社会是多么难能可贵啊！在奥利费面前，我深深地惭愧了，和奥利费相比，我拥有太多太多，父母的爱包围着我，亲朋好友的关切鼓励着我，老师的知识哺育着我，大自然滋养着我……可这所有的一切，我们都仿佛熟视无睹，殊不知，这些东西在小小的奥利费心中是一笔多么宝贵的财富啊！

　　书中还有一个人物——露丝，她一心一意为他人着想的品质也深深打动了我。当她看见瘦弱的奥利费时，眼泪便簌簌而下，当奥利费平安归来时，她也感动得泪光闪闪。尤其是对一个作恶多端的女贼，她没有大骂，没有厌恶，用双手轻轻扶起她，想法设法地劝其金盆洗手，还默默在心中为其祈祷。多么善良的姑娘啊！她对生活感恩、真诚，对在乎的人虔诚的祷告，对雨露、阳光都万分感激！她如同上帝派到人间的救世主，给周边的人带去了无尽的幸福。

　　《雾都孤儿》真是一本令人心中感悟颇多的书籍，爱书的你有时间一定要好好看看这本书，相信你会和我一样深深沉醉其中。

6、读《雾都孤儿》有感雾都孤儿读后感1100字

　　起初并不想阅读此书，但“雾都”二字吸引了我，不禁让我想起西安雾霾，百年前的伦敦也是由于工业化污染而灰蒙蒙的。不仅让蔚蓝的天空被玷污，更让人的心灵越发肮脏。就像刚出生时的奥利弗一样，呱呱坠地便被命运所抛弃，父亲遥不可及，母亲虚弱而死，唯一留下的财物也被接生阿婆所占有，孤零零的独自生活在孤儿院。后来长大一点，便被院长卖去当童工及学徒，理所当然的被压榨剥削，老板根本不给他学习技术的机会，老板娘揪着他的头发去烧火、打水、做饭，老板的儿子诺亚没事就逗弄他，每天到最后只是一点面包屑。社会底层的人过得就如这般，这也许是Dickens的底层生活真实写照。理想是美好的，现实是残酷的，作为一名当代大学生应该都有自己的一个梦或者说理想，但更应该认清自己的定位，及社会的残酷一面，莫要做时代的牺牲品。更不要沦落到社会底层，不是因为他们可怜或不值得尊敬，而是代价并不是每个人都付得起。

　　人的命运并没有交到别人手里，包括上帝，一直掌握在自己的手里，懂得抗争给自己争取，纵然抗争失败也要义无反顾，只因结局谁也无法左右。奥利弗在老板家的奴役下，身材堪比“芦柴棒”，终于不堪忍受诺亚辱骂妈妈而殴打诺亚之后，踏上前往伦敦的不平之路。刚到伦敦不久便被人骗去到贼窝，接受训练当扒手，不幸的是，小奥利弗因为胆小和未泯灭的良知并没有取得第一次偷窃的成功，再次理所当然的被同伙所利用并抛弃，被警察误认为小偷所抓捕。也许并不是所有的人那么冷漠对待贫穷的人，卖东西的老板指证他不是扒窃之人，从而幸运地避免了牢狱之灾。记得萧伯纳曾说过“不要害怕阴影，因为在不远处定会有阳光”，所以幸运之神再次降临在小奥利弗的身上，他遇到了布朗劳先生，一个善良的富人，也是足以改写奥利弗一生的人。本以为奥利弗可以逃脱费根的魔爪，不想一波未平一波又起，与之而来的还有一个更大的阴谋。小奥利弗被抓后并没有再去偷窃，而是被关押等着奥利弗他未知的哥哥蒙克斯的裁决。蒙克斯是主人公的同父异母的兄长，为了吞掉属于奥利弗的财产，不惜绑架他并杀之而后快。有时至亲甚至没有一个陌生人更亲厚，“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”，人可以为了利益化身为魔，不惜毁掉一切。与小奥利弗毫无关系的一直活在魔鬼身边的南希冒着生命的危险，告诉布朗劳一切，虽然最终没能逃过费根他们的杀害，但小奥利弗却最终逃过一劫。底层的人也可以有一颗比高层的人更伟大无私的心，在雾都之中如太阳般发出耀眼的光芒!

　　在小说的结尾，小奥利弗在布朗劳先生的帮助下，哥哥蒙克斯认罪，但奥利弗并没有追究并愿与蒙克斯共享财产，从此过上幸福快乐的生活!我想这不仅是作者的愿望，更是每一个读者的愿望。文章情节跌宕起伏，扣人心弦，不仅客观地反映社会现实更突出不同阶层的人物心理，值得一读!

7、读《雾都孤儿》有感雾都孤儿读后感1100字

　　《雾都孤儿》是英国作家狄更斯于1838年出版的写实小说。以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世及遭遇，主人公奥立弗在孤儿院长大，经历学徒生涯，艰苦逃难，误入贼窝，又被迫与狠毒的凶徒为伍，历尽无数辛酸，最后在善良人的帮忙下，查明身世并获得了幸福。如同狄更斯的其他小说，本书揭露许多当时的社会问题，如救济院、童工、以及帮派吸收青少年参与犯罪等。

　　小说描述了善与恶、美与丑、正义与邪恶的斗争，赞扬了人们天性中的正直和善良，也揭露抨击了当时英国慈善机构的虚伪和治安pol。ice的专横。同时，作品又带有浓厚的浪漫主义情调，充满着人道主义情怀。qq个性签名网

　　这本书给我的第一个感触就是：看着这本书，好几次泪水打湿了我的眼睛。不仅仅是为了小奥力弗。退斯特的悲惨遭遇，更是为他的善良，南希和其他小扒手的无奈，甚至是老犹太费根。书中每一个人都有这鲜明的性格。奥力弗。退斯特虽是书中的主人公，但我觉得奥力弗不是他一个人，而是孤儿院里的所有孤儿甚至是所有的在苦难中的孩子，也许他们最后都没有奥力弗的幸运，但奥力弗的幸运也只是作者对于生活的完美期望，在当时年代更多的人只能是拥有奥力弗的朋友狄克的悲惨结局。“这个孩子面色苍白，瘦骨如柴，面颊凹了进去，眼睛显得又亮又大。拼命省料的教区施衣——他的贫儿号衣——在他弱不禁风的身上仍显得宽松肥大；他幼嫩的身体却像老人一般干枯了”这就是狄克的真实形象，能够说是所有贫儿的形象，迎接他们的只有死亡。看到这，我哭了，眼泪并不能起到什么作用，但至少代表着触及灵魂的感触。

　　这本书给我的第二个很深的感触就是主人公小奥力弗的勇敢的精神，虽然在黑暗的习艺所里饱尝了生活的艰辛，但是并没有给这么一个完美的心灵蒙上灰尘。由于饥饿他向干事提出需要一碗稀粥时，被那些干事认为“这2孩子将来必须会被绞死。在当学徒的时候他应对人们对于他母亲的羞辱，奋起反抗。他啊也许是由于初生牛犊不怕虎，竭尽全力反抗着。之后逃亡到伦敦后，纯洁的心灵让人们感到可笑。其中有一段话让我记忆尤深“那些都是老先生的，在我还热病快死掉的时候，是那位好心的先生把我带到他家里去，照看我养好了病。哦，求求你们把这些都送回去吧，把书和钱还给他。你们要我一辈子待在这儿都能够，我只求你们把这些东西送回去，不然他们应定会以为我逃跑了的，你们可怜可怜我，把书和钱送回去吧”这是小奥力弗被抓后说的话。我不禁被他维护尊严的行为所打动。一个人活着就要有尊严。

　　这本书给我第三个很深印象的就是作者的写作手法个性化的语言是狄更斯在人物塑造上运用得十分出色的一种手段。书中的流氓，盗贼的语言都切合其身份，另外狄更斯的语言中充满了讥讽的韵味。仿佛一个人的表情中带着辛酸的笑，让人读完之后不禁无奈的一声叹息。

　　合上这本书我没有太多的感慨，只有一个：人活着只要不断地向这梦想千金不需要顾虑太多，不好向命运低头，命运永远在我们手中。

8、读《雾都孤儿》有感雾都孤儿读后感1100字

　　雾都伦敦，是一座多雾的城市。每当雾起时，那如丝的沉雾总会如绸布般覆盖整个雾都的黑暗与肮脏。他就走在这样的一个雾霭笼罩的都市中。

　　第一次拜读《雾都孤儿》是在漆黑的晚上，这里的夜如同雾都的雾一样，遮住了整个城市，星星灯光也无法照亮这哪里是真实，哪里是虚幻的黑暗。我就在这样一个晚上，走入了一个真实的“雾都”。

　　奥立弗.特威斯特，书中一个凄贫的孤儿，母亲早年亡故，父亲不知去向，他或许会像许多和他同样身世的人一样一身穷苦，在所谓的贫教院中生死未卜，受尽后来主人的折磨，但似乎是上天的怜悯，他总算是历尽千辛万苦逃了出来。逃到了伦敦，本可以成就一段新生活的他，却又一不留心进了贼窝，从此与那些黑暗、凶残、冷酷无情的贼开始了他在伦敦的生活与斗争。

　　不得不说，奥立弗.特威斯特是小说在那个特殊环境下一个普普通通的形象，是在那个特殊背景下的众多人物形象的典型代表。如同白纸一张的他胆小怯懦，却偏偏在下层社会游荡生活。他像是一只命运在他人手中的蚂蚁，却又能得以成为“主角”。当时的伦敦是黑暗，黑暗连到一块地砖都会漆黑如墨的程度，不得洁净。但走在雾都的奥立弗却能坚守住他洁白如一张纸的善良本心，最终遇见了与同样有善良本心的长辈抑或是朋友，夺回了本属于他的遗产，从此真正走上了一段崭新的生活。

　　我们可以说奥立弗是幸运的，他遇见了那个黑暗社会中的善良之人。但不容忽视的是，也只有奥立弗能够不让纯洁如玉的内心沾染上伦敦大地上的黑暗与丑陋。倘若没有他的坚持，或许是因为环境，也或许是因为温饱，再或许是因为恐惧，使他那张洁白的内心的纸点上了黑暗，我们也不难想象他的结局------渐渐融入黑暗并最终成为人唾弃的黑暗的一份子。

　　作者狄更斯笔下的伦敦城正式处于一段黑暗丑陋的时间，弥漫在雾都中的也基本上都是无情与冷酷，可就是在这毫无生机的冰冷的伦敦城内，闪烁着一丝人性的光芒，这一丝的光芒便是点燃伦敦城善念的火种。这丝光芒就是以奥立弗他们为剪影的人们。他们走在伦敦城最底层的黑暗中，却始终不让那黑暗玷污自己，一直坚持着内心的洁净与心中那一丝闪亮的人性光辉，即便是为此付出生命。他们很平凡，很普通，再高也高不过在英国当权却日夜蚕食英国的“大人物”，但他们却是那个时代最高人性光辉的折射与代表。书中也提到了以费根与赛克斯，南茜为首的黑暗团体，他们是那个时代造就出的形象，或许冷酷过、无情过、狡诈过、残暴过，却无一不在最后时刻流露出一丝惭悔与对人性光辉渴望与梦想，或许换个年代，他们也能与妻儿共享天伦之乐。他们是那个时代可悲也可悯的人物，这也是对那个黑暗时代与其造就者一种无声的控诉。

　　走在雾都的奥立弗，因为不变的善良而在那个年代得以开始崭新的生活。我们需要的同样是与他一样，能够在黑暗恶劣环境中“慎独”，坚持本分、恪守本责，才能在未来的道路上走的更远、更坚定、也更坦荡。

9、读《雾都孤儿》有感雾都孤儿读后感1100字

　　当你坐在柔软的沙发上享受咖啡的美味时，可曾想到贫民所的孤儿们正在默默忍受着他们的“再生父母”辱骂、鞭打的“思赐，?当你面对着一桌佳肴而百般挑剔时，可曾想到有些饥肠辘辘的孩子们正痛苦地呻吟着?当家庭的温暖溢满心胸时，可曾想过那些无家可归的孤儿们还在流落街头?

　　读罢《雾都孤儿》，我的心情久久不能平静。天性善良的主人公奥立弗，刻薄骄横的教区干事班布尔，刁钻狡猾的犹太老贼费根，丧尽天良的赛克斯……都给我留下了深刻的印象。狄更斯笔下的《雾都孤儿》像一面镜子映照出英国社会生活的黑暗现实。

　　奥立弗在贫民习艺所里的生活是如此悲惨、凄苦，真是令人心酸。他从小失去双亲，生活在“人间地狱”里，是苦命孩子们的代表。自从出生后被套上一件已经泛黄的旧衬衫时，他就被贴上了标签归了类：一个由教区收容的孩子，贫民习艺所的孤儿，吃不饱饿不死的卑微苦工，注定了要在世间尝老拳，挨巴掌，遭受政视而得不到任何怜悯。

　　书中有一段描写道：“粥碗从来不需要洗，孩子们总是用汤匙把碗刮到恢复锃光瓦亮为止。刮完了以后，他们坐在那里，眼巴巴地望着粥锅，恨不得把砌锅灶的砖头也吞下去，同时十分卖力地吮自己的手指头，指望发现偶然溅到那上面的粥嘎巴儿……”我相信读了这一段之后，每个人都会由衷地产生一种怜悯之心。在感到心酸的同时，我也看清了贫民习艺所管理者丑恶的嘴脸。他们煞有介事地做出要帮助贫民、孤儿的样子，却暗地里虑待这些无辜的小生命，真可谓丧尽天良。贫民所外面的世界也是黑暗的。当奥立弗被送到一家棺材店老板的家中，女主人辱骂他，伙计们殴打他。不仅如此，他吃的食物是连狗都不碰的残渣!只因为他是一个孤儿就该猪狗不如吗?只因为他是一个孤儿就该被人唾弃吗?只因为他是一个孤儿就得不到任何关爱吗?此时的我，再也看不下去了，心中不知是痛恨还是怜惜。

　　尽管世间对奥立弗来说充斥着太多的残酷与不幸的色彩，但即使是夜晚的黑暗中，也仍会有几颗星星散发出微弱的光明。他幼年时唯一的好朋友狄克，在他逃离习艺所之前，搂着他的脖子，送给他生平第一声真挚的祝福。一个征收通行税的好心人，用面包和干酪好好地招待他吃了一顿饭。一位失去孙子到处流浪的老太太，把她拿得出的一点点东西都给了他。仅仅是一句真挚的祝福，仅仅是一点食物，仅仅是一些亲切的话语，所有这些，比奥立弗所尝到的全部痛楚更深地铭刻在他的心中。那些善良的人，只是付出了一点点，就让一个无助的孩子感思终生，那我们为什么就不能多付出一点点呢?

　　令我的心灵感到安慰的是，最后，幸运的奥立弗终于有了一个温暖的归宿，享受到了前所未有的关爱。

　　人间呼唤关爱，人间最重要的亦是关爱。因为关爱，我们向案不相识的人献出了爱心，帮助他们度过人生难关。因为关爱，人与人之间血脉相连，心灵之间架起了友谊的桥梁。因为关爱，我们的社会处处流淌爱心灌注的暖流，处处沐浴着爱心灿烂的阳光，收获着爱心播种的希望。

10、《解密高效课堂》读后感1100字

　　寒假里认真研读了《解密高效课堂》，很有感触。平时在教学中，总觉得哪里有问题存在，但自己也说不出所以然来，总觉得自己付出了那么多，可为什么收获却与付出不成正比呢，也找不到其中的原因，直到读完了《解密高效课堂》，好多问题也在这里找到了答案。以下是读书的一些感悟：

　　一、要善于抓黄金十五分。

　　我们的教育教学对象是小学生、12岁以下、未成年人、儿童，虽然不是幼稚宝宝，但离成熟还距离十多年。他们都是孩子，童真、感情丰富、玩字当头、自控差、注意力不持久……这些特征是与生俱来、不可改变，也是这一类人独有而珍贵的特质。在很多老师和家长沟通的时候，经常会听到老师说“这个孩子注意力不集中”。

　　注意力不集中是我们课堂中经常发现的问题，如果老师们仔细观察、留心一下就会发现，这一现象基本上出现在后半节课。孩子们的注意力不集中，其实就是不持久，这受年龄特点的制约。因此，我得出第一个思考——抓黄金十五分。也就是抓住学生注意力最持久的前段时间，在这段时间里给予最重要的知识学习。其实，这段时间也基本上是老师们处理新知和例题的时间段，于是，对老师们研读教材的能力提出了很高要求。我们要在最有效的时间段内，将最重要的知识内涵，以最有效的方式注入孩子们的内心。这样的学习才是终生难忘的！

　　值得注意的是，因为黄金时间段实在太短，就对课前复习或者导入环节提出了更加精致的要求，根据我的实践，复习和导入最多不能超过5分钟，一般控制在3分钟左右比较好，这样很有利于新知的学习。

　　二、让学生在快乐中学习。

　　让学生在快乐中学习，在高效课堂中进步，在课堂上发挥学生的主观能动性，在展示中体现成功的喜悦。学生是学习的主体，兴趣是学习的前提，快乐学习是高效学习的前提。高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟，在课堂上展示才能让学生亲身感受到学习的快乐，成功的喜悦，建立这样的良性循环才能让学生有可持续的学习兴趣，才可能提学习效率。

　　三、实践“导”的`教。

　　教学是一门艺术，教师要导之有效，导之高效。预则立，课前教师一定要充分备课。认真钻研大纲和课标，把握好课的重难点，了解学生的心理特点和知识掌握情况，例如，政治课还需要了解热点时事政治和国家的大政方针等等，只有教师拥有的多才能更好的导，给学生一瓢水，教师课前需要一桶水的准备量。课堂上，教师先创设导入情景，让学生自然而然地进入课堂中。例如，可采用问题教学法，以问题调动学生的参与度。让学生去发现问题、思考问题、讨论问题、辩论问题、探究问题、解决问题等等，教师问题的设置带有开放性，学生将有更多的发言机会。教师要善用预设好的问题，也可以捕捉课堂生成的问题，创造学生发挥主动性的条件。学生的潜能会被激发出来，侃侃而谈，争先恐后地发言，热闹的辩论场景会出现。为了使下一节课，导的更成功。课后。教师要及时的反思自己导的不足和优点，完善导的技能。

　　总之，通过学习高效课堂之后，本人受益匪浅，相信在以后的教学中借助于这些好的经验，本人能更轻松地驾驭课堂，让学生轻轻松松学到知识，让课堂变得更活跃，更美丽。

11、《读木偶奇遇记》读后感1100字

　　自从小木偶得到各种表情之后，做每一样事都非常顺利。这让他欣喜若狂，那个兴奋劲儿就连他自己也不能控制。

　　一天，小木偶在大街帮一个已过花甲的老奶奶推车子。把老奶奶的车子推到她家放好后，老奶奶见黄豆般的汗珠从小木偶圆球似的脸上滑下来，就使尽平生力气搬出一张沉重而又舒适的沙发，又倒一杯清凉可口的泉水给小木偶。当小木偶正想坐下休息时，看见当初抢他红书包的小红狐狸正在炫耀那个讨人喜爱的红书包。他连水也来不及喝，就三步并作两步地“飞”到小红狐狸的跟前愤怒的说：“可恶的狐狸快把我的红书包还给我，不然我就上法庭告你。”小红狐狸翘着尖尖的鼻子嚣张地说：“好啊!去告我呀，我在法庭上等着你!”这时他没看见小木偶的表情，也不知道小木偶已经拥有人类所有表情，所以他如此从容不迫。

　　小木偶下定决心：一定要把红书包拿回来，让小红狐狸承认自己的过错，改过自新。既然要上诉就应该找一位能言善辩的律师。小木偶急匆匆地回到家里，踢开家门气喘吁吁的对老木匠说：“爸爸，我想上法庭告发小红狐狸，需要一个律师。”老木匠用诧异的眼神盯着小木偶说：“啊，真的?是要拿回红书包吗?”小木偶回答：“对，哪个律师可以帮助我呢?”木匠冥思苦想了一会儿，紧锁眉头说：“你可以去森林中心找巫婆侓师，不过她奸险诡诈，你可要小心啊!”“嗯。”

　　第二天早晨，小木偶听见鸡叫，就立刻动身到森林去找巫婆律师。他踏着轻快脚步进入了森林，很快就来到了森林中心，他张嘴大叫：“巫婆律师，您在哪?”巫婆律师从一个大而又宽敞的榕树洞里蹿出来，凶巴巴地说：“谁呀?竟敢打扰我睡觉!”那又长又尖的手指和长长的獠牙，可把小木偶吓傻了，过了好一会儿才反应过来，他吞吞吐吐地问道：“你……你可以帮我……我一个忙吗?”巫婆听了，冷笑了一下，回答道：“可以，不过要用你所有表情作为酬劳。”小木偶犹豫了一会儿，坚定地说：“不可以，如果我没有了这些表情，就什么事都做不成了。”“不愿意吗?那就有你的生命来弥补我宝贵的时间吧!”说着举起手中的魔杖，想小木偶发射火球。小木偶拼命地逃跑。忽然，一个树洞出现在他眼前，纵身一跃，跳进了树洞里。“终于把巫婆甩掉了!”小木偶看看外面，见巫婆不在了，才松了一口气。他好奇地环视这个树洞。这时，一只松鼠从外面走了进来，看见小木偶，就高声叫道：“你是谁?在我家干么?”小木偶看见愤怒的松鼠，连忙把整件事的经过一五一十的'向他解释。松鼠听了他的经历，转怒为喜，说道：“哦，是这样啊!我也是一位律师，虽然没有巫婆那么棒，但是这种小事我可以搞定的。就让我帮你吧!”“真的吗?谢谢您!”小木偶欣喜若狂。

　　上法庭那天，松鼠让小红狐狸无话可说。小红狐狸只好说出真相，把红书包还给了小木偶。