特别的萨哈拉读后感
我要投稿投诉建议特别的萨哈拉读后感
“学高为师,身正为范”是我们中国教师指导行为的准则。但在作品中的班主任波迪小姐身上却并未如此。 外国的教育中,同样面临着学习困难生和难以控制自己行为的困难生。所不同的是他们有一个专门的班级和场所来容纳这些学生,称为“特殊教育”,而里面的学生被同龄人冠以“特别的学生”。“特别的萨哈拉”就由此诞生。由于生在父母离异的家庭中,让萨哈拉萌生对父亲的想念,并在自己的日记上写满了对父亲的想念并期盼他的归来。或许是对学校传统教育的厌倦亦或许是家庭变故对她遭受打击。萨哈拉无心学校的课程,家庭作业没有完成,经常对老师的提问置之不理,就这样萨哈拉加入了“特别教育”的行列。萨哈拉对自己成为“特别的” ,在她看来,别人看她的眼光都不一样。这种特殊的日子最终在母亲自动提出留级后方才结束。但命运没有让萨哈拉沦为孤独自闭的留级生,相反却拯救了她。那就是班主任波迪小姐的出现,彻底改变了萨哈拉。 “她根本不像个老师,倒像个成天晃悠在街上的问题少女。”她的外表与我们中国教育所提倡的“为人师表”相背道而驰。她的行为更是如此。当调皮捣蛋鬼德里在课堂上当着波迪小姐的面说:“他妈的什么?”波迪小姐连眼睛都没眨地就回应了德里的“问题”,“他妈的老师!”这在我们中国教育的课堂极其少见。她与学生制定的班规反其道而行之。孩子们平常都接受惯了“不许什么,不该干什么”,而波迪小姐则是干脆利落地告诉他们:“一定要怎样。”“一定要看,一定要听,一定要推己及人。”多么言简意赅的班规,而又是多么意味深远。 波迪小姐的言语行动中闪烁着智慧之光。她还为孩子们设置“烦恼收集器”。每天她都要微笑着提着篮子站在教室门口。孩子们把烦恼“扔进”这个大篮子才能进教室。她坚决不要看孩子的“历史”,“我有眼睛足够了。所以我不需要记录。”她给孩子讲各种各样的故事,讲伊索的寓言,讲乔治·华盛顿砍樱桃树,讲长长的苹果故事。她鼓励孩子们发表独特的见解。可以随便插嘴,打断;可以七嘴八舌,要他们感受最强最持久的思辨之快乐。一颗死寂的心灵在她的故事里慢慢地复苏,展开…… 她让孩子写日记,并且在日记里与孩子不断地进行风趣而幽默的心灵对话。“我是作家。”萨哈拉的第一篇日记就四个字。“我相信!”——波迪小姐不仅把字写在萨哈拉的日记本上,也把一种信念写在了彼此的'心里。极大的宽容,耐心的等待,直到萨哈拉打开自身的潜藏力量,展示出内在的优秀。 《特别的女生萨哈拉》不仅向我们展示的是萨哈拉这位“问题学生”由自闭走向开放。同时从另一个角度展示了波迪小姐这位懂得爱的教育家,她爱自己的工作岗位,爱自己的学生,包括野蛮的在大多数老师眼里无可救药的德里。波迪小姐不是通过循循善诱,苦口婆心的教育方式,相反她给学生很多的自由,把学生当一个完整的个体。然而当我们以“爱的名义与形式”给孩子种种“关怀”时,我们是否想过,在这“爱”的背后,是否有着被摧残,被束缚,被欺骗或者被蒙蔽? 在萨哈拉的故事里,让我们看到了高处。
尊重 理解 等待“每一棵树都有自己的语言。如果你知道如何听他们讲话,他们会把藏在树干年轮上的故事都告诉你。”正如书中的波迪老师所讲的故事一样,每个孩子也都有自己的世界和思维,每个孩子都有自己表达的方式,作为老师或者父母,只有用细心去观察他们,理解他们,用耐心等待他们去打开自己的心灵,信任我们,告诉我们他们的故事。
最感动的是波迪老师对待——在我们常人看来需要“特别教育”的学生——萨哈拉和德里的态度,她的理解,宽容,等待都给我们每一位教师,每一对父母上了深刻的一课。是啊,每个孩子都是独一无二的,而我们总想让每一个孩子都像从流水线上加工出来的产品一样,成为我们眼中所谓的合格产品,这是多么不符合孩子们成长的规律啊!就如大自然中生长的万物一样,如果都是一个样子,那么这个世界将会多么单调和乏味啊!应该是花有花的姿态,树有树的风采,小溪有小溪的婉约,江河有江河的磅礴······这样才构成我们这个和谐美丽的世界!
书中的萨哈拉和德里其实并不是什么我们眼中的特别的儿童,只是他们对待世界的方式与其他的孩子不同罢了,萨哈拉的内心世界是丰富多彩的,她热爱读书,喜欢思考,她用自己独特的视角去了解这个世界,只是她不愿和别人分享或者说不敢和别人分享,她沉浸在自己的世界里,她和图书交流,她也和其他人交流,只是在心里交流罢了。她用眼睛去看这个世界,用脑子去思考这个世界,是波迪老师慢慢打开了她的心扉,最终让她能勇敢地和同学们分享她的日记······德里其实是一个善良的孩子,他也与这个世界交流,只是交流的方式与众不同,这可能因为家庭,也因为太多的老师和同学给他贴上了各种不好的标签,所以他用迥异他人的方式来对待这个世界,正如他对萨哈拉的日记评价——不要以貌取人,这不仅仅是说萨哈拉,也是说自己,我们常常自以为是地认为了解别人,其实我们都错了!真正了解自己的只有自己,我们只是看到了一个表象而已。
是波迪老师的智慧和爱心让两个孩子从自己的世界中走了出来,和大家和谐相处,勇敢地表达自己的内心,追寻自己的梦想,在童年的世界里不再是一个孤儿!感谢波迪老师!也感谢波迪老师告诉了我们如何对待孩子,如何静待花开的理解和尊重!
当然,书中的萨哈拉的母亲也是一个非常了不起的母亲,她了解孩子,尊重孩子,在所有人都用异样的眼光来看待萨哈拉时,她信任孩子,勇敢地站在孩子的立场上,为这样一个伟大的妈妈自豪!
虽然是一本平平常常的书,一个平平常常的故事,但读后掩卷沉思,依然给我们不一样的震撼,不一样的启示!感谢遇到这样一本好书!推荐给所有的老师和所有的父母!会听孩子的话,能懂孩子的心!让孩子成为他自己,让孩子健康地成长!
萨哈拉?你也许会问这不是撒哈拉的沙漠吗?我能准确地告诉你,它不是沙漠名而是人名。
刚得到那本书,好奇的我便被书上的几个大字所吸引:“特别的女生萨哈拉”是怎么个特别法呢?带着好奇心我利用暑假无聊的时间读了这本书。萨哈拉心中的秘密有撒哈拉沙漠那么大。在史丁校长和众多老师眼里,她是一位需要“特别帮助”的笨学生,她是“特别的萨哈拉”,为了保持这份特别,她不写作业,不开口读书,不学习。但实际上,她热爱阅读,疯狂的喜欢写作。她的爸爸妈妈离婚了,所以她的桌洞里塞满了写给爸爸的信。甚至还写了一本属于自己的书——《我的痛苦生活和精彩历险》,并把它偷偷藏在图书馆940区,期待着别人的发现。后来,“行为怪异”的波迪老师成为了她的老师,崭新的生活在萨哈拉面前展开:这位新老师让学生每天写日记,努力让萨哈拉展现出她的闪光点……后来经过一次写作,让同学们对萨哈拉有了新的认识。
扣人心弦的故事吸引着我,没几天我就把它看完了。书页已经合上了,而我的心还没合上。几年前,那时付老师还是我们的班主任,在教学时会给予我们鼓励和信任,征求同学们的意见……当时我的成绩也不太好,但付老师并没有因此减少对我的关注,而是不断的鼓励着我,对我信任有加,我的闪光点才渐渐展现出来,成绩才不断提高。
读了《特别的女生萨哈拉》,我明白了:在追求理想的过程中,靠的是一个人的勤奋。我们只要目标专一,持之以恒,不放弃。那么,总有一天肯定能实现自己的理想。
我用了两周时间将美国作家爱斯米—科德尔所写的《特别的女生萨拉》仔细地阅读了三遍,喜爱至极。
萨哈拉在学校里是一个需要帮助的笨学生,可实际上,她热爱阅读,还喜欢写作,并且写了一本属于自己的书,藏在图书馆里,她渴望有一天让别人看到。直到一个“行为怪异”的波迪小姐成为了萨哈拉的新老师之后,与众不同的学生生活就在萨哈拉的面前展开了……小姐喜欢和大家讲故事,谈感想,还喜欢在每个学生的日记和作文上写批语。
读了这本书之后,我发现萨哈拉并不特别,她只是一个普通的再普通不过的女生,热爱阅读,喜欢写作,当它遇到了一个了解孩子心灵的老师的时候,她就从一个需要帮助的笨学生变成了一个优秀的学生。我也像萨哈拉一样热爱阅读,喜欢写作,幸运的是我一直有一个支持我阅读、懂我心灵的好老师。我会珍惜自己所拥有的一切,执着的坚持自己的阅读、写作之路。
最近,我读了美国著名儿童文学家爱斯米·科德尔的《特别的女生萨哈拉》一书。
文中叙述了有一个女孩叫萨哈拉,因爸妈离婚了,无法专心读书,成了同学们、老师以及很多人心中的笨学生。直到一位神秘的老师——波迪小姐出现了,改变了这个女孩子的故事,在她的影响下,撒哈拉开始了崭新的生活。
我认为,波迪小姐的教育方法很特别,因为她让同学们的学习变得精彩而有趣,而没有让他们感到枯燥和无味。还有撒哈拉的妈妈,我也喜欢,因为不管撒哈拉要买什么书,她都会很大方地掏出钱帮撒哈拉买书。我还喜欢德里,因为他说的话永远不反悔,可以用“君子一言,驷马难追”来形容。
《特别的女生萨哈拉》是一本令人受益匪浅的好书,它让我明白了一个道理,就是在不断学习的过程中,人与人之间最大的差别不在于聪明还是笨拙,而在于勤奋还是懒惰。我们只要认准一个目标,坚持不懈,有“滴水穿石”的精神,就一定会到达成功的彼岸。
我非常喜欢读这本书,我建议大家有时间的话也来读一读吧。
冬日的午后,我在书店和《特别的女生萨哈拉》不期而遇。
作家爱斯米·科德尔在这本书里,为我们讲述了这样一个特别的女生:她从小父母离异,除了给爸爸写许多许多的信之外,她不做作业,不学习,不愿跟同学说话,在老师和同学的眼中是个需要“特别帮助”的笨女孩,同学们都叫她“特别的萨哈拉”,因此被老师送去接受“特别教育”,最后,她妈妈让她留级。
就这样,一个在常人眼中的笨女孩,却默默地疯狂地喜欢写作,她写了一本属于自己的书,偷偷地藏在图书馆里,但学校里的老师和同学们都不知道。这样一个萨哈拉,若她后来没有遇上波迪小姐,我无法猜想她会成长为一个怎样的萨哈拉,可幸运的是她遇见了“行为怪异”的波迪小姐,开始了属于自己的崭新的生活。
波迪小姐上的课是与众不同的,她不是像普通老师那样简单地上语文课、数学课,而是给同学们讲故事,看幻灯片,让同学们读诗歌,写日记。不管同学们写得怎样,波迪小姐总是从欣赏的角度看待他们。当萨哈拉在日记中只写道“我是作家。”这四个字的时候,波迪小姐没有嘲笑、批评她,而是写了这样的评语“我相信!”还告诉她“作家需要写作。”鼓励她把长处展现出来。最后,萨哈拉的作文得到了全体同学们的认可,老师们也越来越喜欢她了。
阳光浓郁,这个冬日并不寒冷,可当我在这本书里和萨哈拉一起面对妈妈失望的眼神,一起面对老师同学们的“特别帮助”的时候,却只能一言不发,悲伤而无助。幸好,幸好遇见了波迪小姐,让这本书充满了喜悦和感恩。
我想,每个成长中的孩子都是萨哈拉,有着属于自己的色彩,需要得到老师、同学及家长的赏识和肯定,若只是一味的指责和不满,拿那些千篇一律的好学生的标准来要求我们,期望我们戴上标准化的一种颜色的帽子,只会让我们越来越孤独,越来越反感。我希望我们每个人都能遇见我们自己的“波迪小姐”,快乐、健康,有个性的成长。
我用了两周时间将美国作家爱斯米—科德尔所写的《特别的女生萨拉》仔细地阅读了三遍,喜爱至极。
萨哈拉在学校里是一个需要帮助的笨学生,可实际上,她热爱阅读,还喜欢写作,并且写了一本属于自己的书,藏在图书馆里,她渴望有一天让别人看到。直到一个“行为怪异”的波迪小姐成为了萨哈拉的新老师之后,与众不同的学生生活就在萨哈拉的面前展开了……波迪小姐喜欢和大家讲故事,谈感想,还喜欢在每个学生的日记和作文上写批语。
读了这本书之后,我发现萨哈拉并不特别,她只是一个普通的再普通不过的女生,热爱阅读,喜欢写作,当它遇到了一个了解孩子心灵的老师的`时候,她就从一个需要帮助的笨学生变成了一个优秀的学生。我也像萨哈拉一样热爱阅读,喜欢写作,幸运的是我一直有一个支持我阅读、懂我心灵的好老师。我会珍惜自己所拥有的一切,执着的坚持自己的阅读、写作之路。
【篇一:特别的女生萨哈拉读后感】
这一星期韩老师借给我们一本很好看的书,题目是《特别的女生萨哈拉》,他是美国作家爱斯米·科德尔写的。
故事讲了一个叫做萨哈拉的特别小女孩,她的爸爸妈妈离婚,但她有一个好妈妈,整天给她讲故事,帮她买书。可她因为很想念爸爸,所以就给爸爸写了很多信,说自己很爱爸爸,可这些信大多数都被史校长拿去了。她在学校里,在老师同学的眼中是个需要“特别帮助”的笨女孩,老师要在学校的大厅里单独教她一些东西。同学们都叫她“特别的萨哈拉”。萨哈拉不做作业,不学习,不管她做还是不做,老师都不在乎,只拿她的作业放到一个大柜子里,然后又会叫萨哈拉的妈妈来看她的作业有多糟。可是萨哈拉非常喜欢阅读,喜欢写作,她还写了一本属于自己的书,偷偷地藏在图书馆里,但学校里的老师和同学们都不知道。
读了这篇文章,我懂得了:生活中不但有多少困难,只要努力了,就离成功不远了。
【篇二:特别的女生萨哈拉读后感】
假期里我读了一本书,叫《特别的女生萨哈拉》。作者是:爱斯米-科德尔。她是一个美国的作家。
萨哈拉在学校里,在老师和同学们的眼中,她是一个需要“特别帮助”的笨学生。可实际上,她热爱阅读,还喜欢写作,还写了一本属于自己的书,藏在图书馆里,希望有一天能够让别人看到。直到一个新学期,在波迪小姐的帮助下,她渐渐认识了自己,于是她拿起笔开始写日记。一次次得到肯定,一次次唤醒她的学习意识、写作热情。萨哈拉遇到了一个特别的老师——波迪小姐。她用自己独特的方式爱着每一个孩子。她不允许一个孩子去接受“特别的教育”,她要带着每一个孩子进步。她在不断努力着,却没有苛求,她一直在耐心等待着。因为她相信时间会改变一切。萨哈拉终于又找回了原来的自己,她在努力实现着自己的作家梦,新的生活就在她面前展开了。
读了这本书以后我发现萨哈拉并不特别,她只是一个普通的女生,她热爱阅读,喜欢写作。当她遇到一个非常了解孩子心理的老师的时候,她就从一个需要“特别帮助”的笨学生变成了一个好学生。虽然我没有萨哈拉那么特别,但是我也非常喜欢波迪小姐那样的老师,她给我们的生命插上了飞翔的翅膀。
【篇三:特别的女生萨哈拉读后感作文】
今天我看了《特别的女生萨哈拉》,感受颇深。
你们一看萨哈拉这个名字,一定先想到撒哈拉大沙漠,哎,可不是撒哈拉大沙漠,而是一个女孩的名字萨哈拉。
整篇文章讲述了这样的一个故事:萨哈拉是个差学生,不开口读书,不爱学习,被史丁校长安排在学校大厅接受“特别教育”。最后,她妈妈让她留级。萨哈拉一直有个美好的愿望,就是当作家!她热爱读书,疯狂喜欢写作和写一些奇怪的信,甚至还写了一本自己的书藏在图书馆内。当她上第二个五年级时,遇到了一个叫波迪的新老师,波迪老师热爱诗歌,喜欢讲故事,她不认为萨哈拉是个差学生,鼓励让她把长处展现出来!最后,萨哈拉的作文得到了全体同学们的认可,老师们也越来越喜欢她了。
这篇故事中,我认识了聪明的萨哈拉、美丽的波迪老师、负责“特别教育”的碧丝老师、调皮的德里等等。从中我明白了每一个人都有自己的长处,就象萨哈拉,学习成绩虽然不好,但她爱看书,爱写作,坚持每天写日记,她改掉了不写作业的坏习惯,最后和班里同学们成为好朋友。
萨哈拉,她不是个大沙漠,但她有一个像大沙漠一样大的愿望——当作家!她告诉我们拥有理想,对一个人是多么的重要!我们每个人都要有远大的理想,并且要努力争取实现自己的理想!
这就是我的感受。
【篇四:特别的女生萨哈拉读后感】
今天下午语文老师让我和何雨菲一起去图书室挑一本书,借来看看。语文老师的要求是:“适合我们看的文章,而且文章要简短一些,内容也要好。”
我和何雨菲正在下楼的时候,何雨菲摔了一跤,我问她:“没事吧?”她说:“没事,谢谢!”没事就好,我们来到了学校的图书室,我们开始找书,我们原先找的是《小王子》。结果借书室说:“那本书才50本,不够你们借。”我和何雨菲又找找了估计有十几分钟了。我们终于找到了一本适合我们看的——《特别的女生萨哈拉》我们数了数,回到了班里。老师让把书发了,发下之后老师让我们看前三章节的内容。第一章节是:《我和德里》主要讲的是:本文作者很爱自己给自己写文章,而且不爱和别人交流,自己上课时写爸爸什么时候回来……等等写了很多的内容,而且都是关于自己的父亲的。
有一天,那些信全部都掉了出来,被交到了史丁校长的办公室,当作者推开门的时候,正好看见母亲正在念自己的信。作者心里很害怕,怕老妈批评我。当时,作者很想挖个地洞躲下去。让我知道了:我们应该善于和别人交流,说话。
第二章节是:《我的理想》主要讲了:留级时,老妈总是问我:“交到新朋友了吗?交到的话把她带到老妈的餐厅吃饭。这位母亲每天都这样问。她却只有一个朋友那就是她的妹妹。她的妹妹和自己经常在家里发呆无聊。这里告诉了我们:”我们要多交一些朋友。
第三章是:《图书馆的女孩》这篇主要讲的是我去书店看到了一位小女孩,她是经常来书店看书,她的名字叫巴黎。她也很爱看书,她们两个很期待下次的对话。这个告诉了我们:我们应该互相学习多交流!
读了这三章我读到了:我们做什么事情应该多和别人交流,多交一些朋友,互相学习,互相帮助。
【篇五:特别的女生萨哈拉读后感】
今天晚上我读了《特别的女生萨哈拉》这本书的前三章。
这本书的序章里写道“这一个美国的故事,这一本书,是推荐给中国的孩子们的,希望他们中的任何一个人,都不要在童年的时候因为任何的.原因‘躲在草场的角落 ,大声地喊:‘我个是孤儿! ”。看到这里我很疑惑,为什么要说‘我是个孤儿! 这引起了我的好奇心,我迫不及待的想要往下读。
在第一章节里给我印象最深的一句话是“当然那些牛奶只是装在褐色的纸袋里。我的祝‘奶 词就是‘让让让我们们们珍惜时时时间,好好好做事事事吧! ”。为什么呢?因为这句话写出了萨哈拉的调皮、可爱,也说明了萨哈拉也有她好的一面。
第二章—《我的理想》这一章节里也有给我印象最深的片段。当萨哈拉对她的表妹—瑞秋说自己想当一名作家时,瑞秋拢了拢刘海儿,摇了摇头,表示自己的无奈和惊讶。当然我也很惊讶,不过我相信萨哈拉能做到。
第三章是:《图书馆的女孩》。主要讲的是:萨哈拉去书店看书时遇到了巴黎,她经常来书店看书。聊到一半时巴黎回头看了看她的两个哥哥后突然说:“好吧,我们下次见!”。她们互相期待着,期待下一次的对话。第二次见面时巴黎是和一个拥有西班牙长相的女孩一起来的,她们并没有看见萨哈拉,萨哈拉有些生气,巴黎快离开图书馆时发现了萨哈拉并与萨哈拉简单的聊了几句,但聊的并不愉快,萨哈拉在心里埋怨着巴黎,巴黎走后萨哈拉便在没有心情去读手里拿的那本书。
读了这三个章节后我感受颇多,我希望萨哈拉以后可以都一些自信并相信自己,努力学习证明给那些认为自己不好的人看,自己是最棒的学生。
【篇六:特别的女生萨哈拉读后感】
最近,我读了《特别的女生萨哈拉》这本书,我被这个“古怪的”小女孩吸引住了。
五年级的萨哈拉被人们贴上了一个标签:“古怪的小女孩”,她的爸爸为她取了萨哈拉这个独特的名字,却遗弃了她和她的母亲。从此,萨哈拉变得退缩自闭。萨哈拉不断地给父亲写信:“亲爱的爸爸:你什么时候回家?”……学校把她当做需要特别辅导的学生,使她的生活变得更加孤独;妈妈希望她能够带朋友到餐厅里去吃煎饼,可是她却一个朋友也没有。可是,她很喜欢图书馆,喜欢阅读,她相信自己将来会成为一个作家。幸运的是,她遇到了一位好老师,波迪小姐。波迪小姐不在意学生们的过往“记录”;她准备了一个篮子放在教室门口,专门收集学生的烦恼,让他们走进教室的时候都是轻松的;她还发日记本给大家,鼓励大家跟她讲话,说什么都好。最重要的是她相信孩子们的梦想。哪怕萨哈拉的日记本里什么都不写,她也相信萨哈拉会成为作家,因为萨哈拉自己是这样说的。在波迪小姐的鼓励下,萨哈拉终于写出了动人的文章,终于有了很多朋友,终于不再古怪了。
我很喜欢波迪小姐,在她的培育下,萨哈拉渐渐有了自信,写出了好的文章。而且波迪小姐很有耐心,从来不批评人。她用鼓励、信任和等待换来了萨哈拉惊人的进步。在我的成长过程中,也有许多象波迪小姐这样的好老师,是她们教导我要努力学习,奋发向上。我非常感谢她们!
【篇七:特别的女生萨哈拉读后感】
在暑假里,我读了一本叫做《特别的女生萨哈拉》的书。这是一本语气平常,讲述却十分精彩的书,它是美国作家爱斯米·科德尔写的。
萨哈拉这个女孩心中的秘密有沙漠那么大、那么宽。在学校里,在老师和同学们的眼中,她是一个需要“特别帮助”的笨学生。可实际上,她热爱阅读,疯狂的喜欢写作,甚至还写了一本属于自己的书,藏在图书馆里,希望有一天能够让别人看到。萨哈啦本以为“真正的自己”只有好朋友瑞秋知道,直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师,在波迪小姐的帮助下,她渐渐认识了自己,于是她拿起笔开始写日记。她一次次得到肯定,一次次唤醒她的学习意识、写作热情。
读了这本书后,我明白了许多道理。一个再聪明的人,如果学习方法不对,终究修不成正果。一件再好的东西,使用方法不对,它还是无法派上用场,无法给人的生活带来方便。萨哈啦其实并不是一个特别女孩,她和我们一样的平凡,她热爱读书,热爱写作。只是她需要别人理解,需要正确的引导。庆幸的是,萨哈啦遇到一个非常了解孩子心理的波迪老师,她的出现给萨哈啦的生活带来了希望。她就从一个需要“特别帮助”的笨学生变成了一个好学生。这本书还教会了我,要以轻松的心态面对生活中的每一件事。学习、生活都应该是一件开心的事,做就要做好。就像书本中的波迪小姐用“烦恼收集器”将同学们的烦恼都收集起来,让同学们认真地上完一天的课程。不要从一个沾满污垢的玻璃看世界,那样的话,世界永远都不会美好。
这本书不仅内容精彩,还让我们增长了许多知识。同时我也要告诉大家:不要隐藏真实的自我,不要小看自己的实力。
【篇八:特别的女生萨哈拉读后感】
这本书可真好看!书名叫《特别的女生萨哈拉》。哎,可不是撒哈拉大沙漠,而是一个女孩的名字萨哈拉。
整篇文章讲述了这样的一个故事:萨哈拉是个差学生,不开口读书,不爱学习,被史丁校长安排在学校大厅接受“特别教育”。最后,她妈妈让她留级。萨哈拉一直有个美好的愿望,就是当作家!她热爱读书,疯狂喜欢写作和写一些奇怪的信,甚至还写了一本自己的书藏在图书馆内。当她上第二个五年级时,遇到了一个叫波迪的新老师,波迪老师热爱诗歌,喜欢讲故事,她不认为萨哈拉是个差学生,鼓励让她把长处展现出来!最后,萨哈拉的作文得到了全体同学们的认可,老师们也越来越喜欢她了。
这篇故事中,我认识了聪明的萨哈拉、美丽的波迪老师、负责“特别教育”的碧丝老师、调皮的德里等等。从中我明白了每一个人都有自己的长处,就象萨哈拉,学习成绩虽然不好,但她爱看书,爱写作,坚持每天写日记,她改掉了不写作业的坏习惯,最后和班里同学们成为好朋友。
萨哈拉,她不是个大沙漠,但她有一个像大沙漠一样大的愿望——当作家!她告诉我们拥有理想,对一个人是多么的重要!我们每个人都要有远大的理想,并且要努力争取实现自己的理想!
在《特别的女生萨哈拉》这书中塑造了一个特别的女生,她从小失去了父亲。她在学校里,在老师和同学眼中是个需要“特别帮助”的笨女孩,同学们都叫她“特别的萨哈拉”。萨哈拉不做作业,不学习,不愿跟同学说话,只给爸爸写许多信,被送去接受“特别教育”。后来,她妈妈不让她去接受“特别教育”,宁可让她留级,萨哈拉这才回到了班级中。
班上新来了一位老师,她叫波迪,她是一位特别的老师。她上的课与众不同,不是像普通老师那样上语文课、数学课,而是给学生们讲故事,看幻灯片,让同学们自己写日记,读诗歌,正是这位特别的老师,改变了萨哈拉。
当萨哈拉在日记中只写道“我是作家。”这四个字的时候,波迪老师没有批评她,给她的评语是“我相信!”还告诉她“作家需要写作。”和一些写作的'秘诀:要多读书,积累大量好词好句,才能写出好作文。帮萨哈拉找到了“合脚的鞋子”。从此,萨哈拉爱上了阅读,爱上了写作,她每天都写大量的文章,渐渐的她写的作文不再像以前那么短,那么普通了,现在她写的文章的内容不仅精彩,而且篇幅也很长,成绩也在班上名列前茅。
看了这本书,我觉得萨哈拉很幸运。她能从一个“笨女孩”变成能写出好文章的学生,是因为她遇到了波迪老师,通过波迪老师“特殊”的教育,她自己掌握了良好的写作方法,并在渐渐地实现自己的梦想。
《特别的女生萨哈拉》,一看到这个书名,我的脑海里便浮出了一个大大的问号:什么?撒哈拉?不是一个沙漠的名字吗?带着这个大问号,我翻开了这本书。
萨哈拉在学校是个需要“特别帮助”的差学生、笨学生。她不写作业、不开口读书、不学习。但事实上萨哈拉热爱阅读,疯狂地喜欢写作,甚至还写了一本属于自己的书——《我的痛苦生活和精彩历险》,她将这本书偷偷藏在图书馆里,希望有人能看到自己的作品。这样平凡而又宁静的生活持续了很久,直到萨哈拉的班级来了一位行为怪异的老师——波迪老师……
古人云:千里马常有,而伯乐不常有。萨哈拉无疑是一匹热爱阅读的千里马,她在日记本上写了4个字:我是作家!波迪老师给予了她肯定的回答:我相信!而不是冷嘲热讽。所以说,波迪老师必定是一位伯乐,她对学生用下了心,她热爱她所教的'每一位同学,她不用歧视、异样的眼光看差学生,她对每一位学生都是公平、平等的……她的鼓励使萨哈拉信心大增,也让萨哈拉的作文得到了全班同学的认可。
萨哈拉,她不是沙漠,但她心中的理想像沙漠一样辽阔无垠。她告诉我们,每个人都要拥有自己的理想,并要努力实现自己的理想!
每个人都经历过学生时代,既快乐又痛苦,快乐的是:可以无忧无虑的玩耍。痛苦的是:有写不完的作业。《特别的女生萨哈拉》这本书讲述了一个特别孩子的'成长经历。萨哈拉是个父亲离家远去、和母亲生活在一起的女孩。她热爱阅读,喜欢写作,甚至还写了一本属于自己的书,偷偷地藏在图书馆里,希望有一天人们能看到自己的作品。然而,“这样的萨哈拉”在波迪小姐出现之前只有她的妈妈知道。
在波迪小姐没来之前,萨哈拉受到特别教育,并不是因为她调皮捣乱,是因为她不写作业,难到不写作业就得受特别教育吗?现在没写完作业的学生可就“享受”不得这样的待遇了!萨哈拉的妈妈为了不让自己的女儿和疯子——德里在一起,决定让萨哈拉留级,调整下环境。萨哈拉上第二个五年级时,遇到了一个奇怪的老师——波迪小姐。“我”第一眼就看见波迪老师的头发是绿不绿,红不红,还带着蜻蜓发卡,真是有点儿古怪。有趣的是:波迪老师为了让学生们专心听讲,制作了一个烦恼收集器,还发贴画来奖励学生。我们的老师也给我们一些奖励:发小红花、小红旗、小玩具和作业之类的东西,调动我们学习的积极性。
萨哈拉生活在单亲家庭里,而我却有一个完美、幸福的家,和她相比,我就象生活在蜜罐里一样,得到的爱也比她多得多。令我羡慕的是;他们美国孩子的课本都是老师编的,一年的课程要分两年学,而我们的一本书,一学期就得学完,紧张又繁重,美国的教学方法真轻松,如果我们中国也能向美国一样该多好啊!
在这个暑假,一篇篇生动的文章,一页页黄色边框的纸,都会从我的眼前浮过,还有那位特别的老师波迪。这是为什么呀?因为那位老师独特教育方式令我难忘。那么这个老师是谁呀?我告诉你她是爱斯米 · 科德尔造出来的,也可以说是书中的伟大老师。停停,我知道你要问什么了,你想知道书名对吧?我告诉你这本书的名字是《特别的萨哈拉》。
这本书主要写了一个失去父亲的女孩写的自己的生活,写着写着女孩的生活中就出现了一个老师,于是这个老师就不停的写老师,写了很久。老师把女孩的命运改变了,后来女孩每天的感觉、心情,每天的日子、暗暗的愿望。全部都照亮了。同样是这个女孩,故事的首尾间已经完全不一样了。她已不像富兰克林 · 奥哈拉手里的躲在操场角落里的孩子,用书中的话说就是他有了合适的脚码,那她就穿上水晶鞋了。书中女孩还写了波迪老师和德里,书中的波迪老师也讲故事,讲最普通的伊索,最迷离的那个踩着露珠去学校的很老的老师。那个男孩、那一只鸟、那个苹果、那个女孩。所有的.故事都让书中的同学跟涌进去了,所有的故事也都是波迪在再一次告诉我们“意味深长”、“启发”、“讲台”、“老师”、“无穷无尽”这些词的意思。故事结束时,德里虽然不再无理和疯狂,可是也没有成为富兰克林·奥哈拉诗里最后的那个中心。
这本书中波迪老师他那独特的教学使我想起了我的老师-朱老师。有一次,我在努力的订正作业,可是我已经订正了4遍还是不对,最后朱老师对我说:“你这个女孩子又要用力再写一次。”我听了心想对啊:努力,这不正是努力的口决吗?就这样,我完成了最后一次订正。
老师对学生的态度,是决定学生的命运的主要成分。
在这个暑假,一篇篇生动的文章,一页页黄色边框的纸,都会从我的眼前浮过,还有那位特别的老师波迪。。。。。。这是为什么呀?因为那位老师独特教育方式令我难忘。那么这个老师是谁呀?我告诉你她是爱斯米 · 科德尔造出来的,也可以说是书中的伟大老师。停停,我知道你要问什么了,你想知道书名对吧?我告诉你这本书的名字是《特别的萨哈拉》。
这本书主要写了一个失去父亲的女孩写的'自己的生活,写着写着女孩的生活中就出现了一个老师,于是这个老师就不停的写老师,写了很久。老师把女孩的命运改变了,后来女孩每天的感觉、心情,每天的日子、暗暗的愿望。。。。。。全部都照亮了。同样是这个女孩,故事的首尾间已经完全不一样了。她已不像富兰克林 · 奥哈拉手里的躲在操场角落里的孩子,用书中的话说就是他有了合适的脚码,那她就穿上水晶鞋了。书中女孩还写了波迪老师和德里,书中的波迪老师也讲故事,讲最普通的伊索,最迷离的那个踩着露珠去学校的很老的老师。。。。。。那个男孩、那一只鸟、那个苹果、那个女孩。所有的故事都让书中的同学跟涌进去了,所有的故事也都是波迪在再一次告诉我们“意味深长”、“启发”、“讲台”、“老师”、“无穷无尽”这些词的意思。故事结束时,德里虽然不再无理和疯狂,可是也没有成为富兰克林·奥哈拉诗里最后的那个中心。
这本书中波迪老师他那独特的教学使我想起了我的老师----朱老师。有一次,我在努力的订正作业,可是我已经订正了4遍还是不对,最后朱老师对我说:“你这个女孩子又要用力再写一次。”我听了心想对啊:努力,这不正是努力的口决吗?就这样,我完成了最后一次订正。
老师对学生的态度,是决定学生的命运的主要成分。
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