大班数学守恒教学反思

　　大班数学守恒教学反思

1、大班数学守恒教学反思

　　信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

　　白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

　　同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

2、幼儿大班数学教学活动最受欢迎的方法教学反思

　　一、 活动目标

　　1、    通过运用统计图，初步学习统计的方法。

　　2、    通过对比统计结果，学习10以内的减法。

　　二、 活动重难点

　　活动重点：学习统计的方法。

　　活动难点：学习10以内的减法。

　　三、 活动准备

　　提前把电脑、电视、报纸、电话卡贴在黑板上。

　　颜色小卡

　　数字磁铁

　　四、 活动过程

　　（一）投票统计

　　幼儿10人一组，每人发给一张颜色小卡。

　　师：请幼儿投票选出最受欢迎的查询资料的方法，把颜色小卡贴在该行图卡上方。（提醒幼儿小卡要一张接一张贴好，每行小卡之间的距离尽量相同。）

　　反思：这与幼儿生活联系比较紧密，他们的兴趣比较高，能按老师要求选出一样自己喜欢的查询资料方式。

　　（二）观察分析结果

　　师向幼儿提问：

　　（1）哪种信息工具最受欢迎？你是怎么知道的？

　　（2）哪种信息工具最不受欢迎？你又是怎么知道的？

　　反思：幼儿能根据小卡片数量多少，排列的长短快速判断出哪种信息工具最受欢迎，哪种是最不受欢迎的。还有的幼儿可以跟数字的多少来判断，电脑是最受大家欢迎的'工具，因为有22位小朋友都选了它。

　　（3）第二受欢迎的是什么信息工具？有多少人选它？

　　（4）选电脑的人多，还是选电视的人多，多了多少人？

　　反思：幼儿通过点数，统计总数再跟其它工具比较判断第二受欢迎的信息工具是电视。许多幼儿只关心最大数字和最小数字，没有想到第二大数字与最大数字之间的联系，和能说明的问题。

　　（三）比较结果

　　引导幼儿有铅笔在记录纸上记录算式，表达选电脑的人比选电视的人多了多少？

　　1、    活动依此类推，让幼儿反复练习。

　　2、    交流记录的结果，教师总结统计活动在生活中的重要性。

　　反思：幼儿在自己做记录时，能对两者不同结果进行比较，找出它们之间的差距。

　　五、 活动评价

　　1、    能了解简单的统计方法，知道统计在现实生活中的重要性。

　　2、    能运用统计图的数据，练习10以内的减法。

3、大班语言一半先生和一半太太教学反思大班教学反思

　　大班语言《一半先生和一半太太》教学反思

　　这次上的这一堂双高课一半先生和一半太太，是我自我感觉比较差的一堂课，不管是正式上课还是试教，我对我自己的表现也都是不满意的，下面我来总结一下自身的不足之处。

　　最主要的是我觉得我存在一个很重要的问题就是心态问题，我现在觉得我这次上课的心态很不好，有一些紧张，一些着急。我在试教的时候，设计的问题不够好，太开放了，孩子们有一些回答不出来，我心里就不是很有底，后来我的师傅很负责的帮我把教案重新调整了一下，教案设计很很好。但又由于时间的原因，我没有再一次试教，当我正式上课的时候，我心里也还是有些着急，有些紧张，我就很着急的自己在讲，没有给孩子们机会，很多图片都是很清楚的，应该引导孩子们自己去观察，去探索，可能由于我生怕孩子回答不出来，就让他们说了一会，就把答案直接告诉他们了，这样的方式是很不应该的，显得很高控，我们现在的幼儿教育，应该是以幼儿为主体的，应该让孩子们在一个快乐的环境里，不知不觉的学到本领。我应该相信孩子们的能力，相信他们是能够自己用自己的语言来表述的，能够从图片中观察出来的。教案里面的一些问题，还有设计的情景表演，我也给忘记了。这样时间就过去的更快了，我的'课就很快上好了。

　　另一方面，从设计意图上看，我设计的意图是《一半先生和一半太太》这个故事选自大班建构教材“走进小学”的主题，幽默、风趣的笔词阐述一半先生、一半太太，做事情只做一半，却互相责怪。语言丰富，情节有趣，易于大班幼儿理解，同时具有一定的教育意义，能让孩子在倾听、观察、表达，领悟持之以恒的必要性，从而为进去小学做好充分的准备。其中很明确的有能让孩子在倾听、观察、表达，领悟持之以恒的必要性，从而为进去小学做好充分的准备。另外，我设计的目标里有通过倾听、观察、表达等途径阅读故事，了解故事内容和我设计的重点也是倾听、观察、表达故事内容，体验故事有趣情节。那么我就更应该把侧重点放在让孩子倾听、观察、表达这一方面上了。而我的这堂课在这个方面肯定是不足的。

　　最后，还有一方面我觉得也是做的不足的，就是对幼儿的回应方面，有很多问题孩子回答的很好，但我没有及时进行肯定，如表扬等等。课堂中的表扬能够活跃课堂的气氛，调动孩子的积极性，是课堂中必不可少的一部分。另外孩子的一些回答没有回答在点子上，我也应该及时给予提升。

　　这堂课中，我呈现出了许多不足的地方，我觉得是好的，看到自己不足的地方，并及时改正还能有所进步。

4、大班数学守恒教学反思

　　信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

　　白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

　　同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

5、大班数学守恒教学反思

　　量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉行动指南》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，在新《纲要》的科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的.重要和有趣”，这就要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的乐趣。基于以上认识，我设计了此活动。

　　我设计的出发点有二：1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到量的不变性。2、让幼儿对数学活动感兴趣，运用多种感官，动手动脑，探究长度守恒问题。

　　活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：“淘气的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡。只有聪明勇敢的人才能顺利闯关，走出城堡，找到回家的路。”其次，通过量一量，比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。最后，出示小兔子赠送的礼物，引导幼儿进行猜测，并进行验证，最后得出结论：相同长度的线外形、摆放位置等发生了变化，但它的长度量不变。

　　在活动中，幼儿都积极参与，兴趣较高，而且，在不同环节都能通过自己动手在充分操作大量的操作材料之后得出正确结论，课件也始终引导着幼儿循序渐进地深入学习，在轻松的游戏氛围中，幼儿对长度守恒有了环环跟进的认识。

　　不足之处在于，每个环节都使用了不同的材料，材料虽然显得丰富，但大量的材料干扰了幼儿的思维，反而不利于幼儿对长度守恒的理解，在材料的设置上可考虑，使用简单且很具教育意义的材料，既能实现教学目标，又不繁琐，这样更利于幼儿操作和思考——同一材料的长度守恒。

6、大班数学守恒教学反思

　　近日，我发现班级幼儿在看动画片时对一些数字很敏感，幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是我设计了《7以内数的守恒》这个数学活动，创设了带领幼儿去参观果园、智力乐园为情境，让幼儿感受数的守恒现象的有趣。在活动中整个环节比较清晰。但是存在了一些不足：

　　一是目标上的把握比较不足，对于数的守恒概念还不是很清楚。

　　二是第一个复习环节游戏“摘果子”让幼儿拿出跟老师数字对应的数量苹果（苹果大小不一）比较不好验证，可以让幼儿到桌子上摆，这样老师更能清晰的验证，而且幼儿也能够有自主探索的机会。

　　三是老师提问的问题比较没有针对性，导致幼儿一直在找物品的不同。

　　四是最后小结的时候，应该把前面三张颜色、大小、形状、排列不同的PPT汇总成一张，让幼儿更清楚的区分，教师对这张进行小结比较有效。

　　五是操作材料还需要再细致的思考设计更符合本节课《7以内数的守恒》。

　　六是数学源于生活，又用于生活。把数学生活化，是课程改革的一大特点，让学生置身于实际生活中，感受到生活中的数学问题，数学活动的生活，使学生实实在在地用自己的脑筋，根据自身的生活经验，自身的需要，提出数学问题，使学生觉得数学和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的道德生活。

7、大班数学守恒教学反思

　　本次活动总体来看，由于以故事开头，以儿歌结尾，数学活动结合了语言形式，孩子们感到新鲜，参与的积极性挺高，接受认知也比较好。但是仍然存在很多不足之处（1）个别孩子，动手能力弱，在测量和记录时有误差。对于这些孩子，之后要单独辅导，不要让孩子对概念产生误解。（2）本次数学活动的节奏把握的不好，由于活动内容比较多，我的心里总是怕讲不完，前面讲的快，有点赶有点紧，而后面孩子们自己动手操作的时候，由于孩子们的个体差异，节奏有点慢，孩子们交流的是开心，但是活动的纪律，放的有点散，有点乱了，活动的时间有点超时。（3）送小兔回家后，马上小结测量的结果。这样的过渡有点突然，应该在语言的衔接上再自然点。     总之，在今后的工作中，自己在《指南》的引导下，通过培训，在老师和各位同行的帮助下，不断更新教学观念，虚心向别人学习，取他人之长，补自己之短，为了教好孩子，自己将不断努力，接受新形势的挑战。