小鸡出壳的教学反思

　　小鸡出壳的教学反思

1、小鸡出壳的教学反思

　　这节课的目标是要让幼儿了解小鸡出壳及出壳后的生长过程以及尝试跟着音乐用身体动作表现小鸡出壳的过程。因此在活动中，我首先出示了一只刚出生的小鸡的图片来引起幼儿的兴趣。抓住幼儿的兴趣点后，我开始慢慢引导并提问“你知道小鸡是怎么孵出来的吗?”幼儿开始的热烈的讨论，答案五花八门，很有意思，这时我开始出示一幅幅图片，从母鸡下蛋、孵小鸡到小鸡出壳的一系列动作等等，一幅幅生动形象的图片让幼儿很快能跟着我的引导说一说小鸡出壳的顺序。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

　　这部分的互动进行的时间并不长，因为互动的主要内容还是音乐律动。在本次活动中音乐是已经配好的音乐，乐曲欢快，适合小班孩子的年龄特点，比较好做动作。在律动这环节，我首先让幼儿倾听音乐，反复听了两边之后，再以口头解释启发幼儿尝试着自己创编动作，我从幼儿之中寻找表演好的幼儿，把他们的动作进行整合;让幼儿自己表演几次，让幼儿仔细观察我做了些什么动作，同时加上一些有趣的动作;当我做这些动作的时候幼儿觉得很好玩很有趣，他们随着我的示范也开始模仿着动起来的了，于是我边做边说了小鸡出壳的顺序，加深了幼儿的印象。接着请幼儿跟着我做，把自己想像成一只小鸡，在蛋壳里和出壳后的一些动作，幼儿的想象力很丰富，模仿能力也很强，一会就能跟着我做一做这些简单的律动。但是小班的幼儿思想集中的时间维持不久，到了一段时间，他们就会出现做小动作的现象;为此，我在后面出示小鸡头饰，分组进行表演，这样一来幼儿的兴趣有被我调动起来了;他们很认真地等待机会能戴上头饰进行表演，连平时不够认真的丁经伟、邓家全都能积极参与到活动来。

　　整个活动开展的比较顺利，幼儿对于音乐律动很感兴趣，其实平时很多音乐课我们都会让幼儿配上一些动作来学习，那样学唱歌曲的效果也比较好。而这次律动活动正好符合幼儿的兴趣，并且活动内容适合小班幼儿，比较简单。因此活动的效果也是不错的。

　　不过还是存在一些问题，比如我在给幼儿看图片的时候，其实可以用一段视频来代替，生动的视频能让幼儿更直观地了解小鸡出壳的过程，这样也更为科学。又如律动中，虽然我有让幼儿自己想象小鸡出壳的动作，但我一示范可能限制了幼儿的发挥，幼儿大多数是做我做的动作，这点还有待改善。

　　希望今后上类似的课的时候能更加注重幼儿主动性的发挥，而我就作为一个引导者来让幼儿融入活动中，体验活动带来的乐趣。

2、《小鸡出壳了》教学反思

　　前两天开展的小班音乐集体教学活动《小鸡出壳》。目标就是要让孩子在音乐的背景下，用各种肢体动作来表现小鸡出壳的动作。在小班年龄段的孩子这尝试，凸显的是情趣和快乐，所以选择了小鸡这个比较亲近孩子的小动物作为载体。小班的孩子有首歌叫《小小蛋儿把门开》这个活动就是根据这首歌曲进行改编的。让孩子在肢体方面也能够扩散性地表现小鸡出壳的各种动态和姿态。

　　在活动的第一个环节就是要激发孩子的学习兴趣。这里用了魔术变变变的游戏，让孩子通过听、通过摸、通过猜，来得出今天的宝宝是一个鸡蛋。这样就把孩子的注意力提升起来了。在这个基础上模仿小鸡蛋是怎么滚的，左滚右滚，这个环节是让孩子在活动之前，有一个角色定位。把自己和鸡蛋宝宝和小鸡宝宝的角色进行深刻的认识和体验。有了兴趣和角色扮演的意识之后，第二个环节就是今天的重点部分，怎么让孩子自己探索性的表达表现小鸡出壳的各种动态。这里我用媒体和孩子进行互动。媒体的一开始出现的是鸡蛋，鸡蛋上面出现裂缝，后来鸡蛋壳慢慢打开。一步一步激发孩子不断探索新的动作，鼓励孩子让鸡蛋最终打破。在第一个环节中让孩子用自己的翅膀拍一拍，孩子的动作是小小的，简单的，但解决的问题是最基础的音乐节奏的问题。

　　接下来第二个环节是用小脚来踢，一开始孩子只是站立着用脚往上踢，这样他们的动作会不稳，而且姿态也不美。所以在后来的师幼互动当中，通过让孩子看媒体，让他们自己发现鸡蛋壳里的小鸡是可以通过不同的方位来踢鸡蛋壳的。所以就有了地面的动作和地上的动作，有站立的往下踏的动作，也有在地面往上踢腿往各个方位踢腿的动作。最后把孩子们的翅膀，小鸡的腿的动作在这个基础上让孩子再拓伸一下，还有什么方法可以打破鸡蛋壳？这个时候孩子就自由的想象，因为有了之前的基础，他们用头顶，用屁股顶，用嘴巴啄，这些动作都自然而然地跟着音乐发散开来。所以整个活动是在和音乐与情景媒体的互动当中来完成的。比较适合小班孩子自主表现的年龄特点。最后老师带着孩子把《小鸡出壳》舞蹈，听着好听的音乐完整得进行表演，从草地上啄虫，结束活动。

　　通过本次活动，我也发现，在韵律教学中，教师需要进一步关注和考虑教学中的常规问题。有时候，教师在设计活动的中会比较多地考虑到环节内容的精彩，而忽视了教学常规的要求。比如：如何听音乐信号出列、如何站位、如何在动作表现时互不干扰、如何再表现时保持一定的空间位置等等，这都是教学中教师需要思考的。只有整个活动有序、有规则，才能将教师设计的活动要求和内容完美地表达出来，才能让整个活动更精彩。

3、《小鸡出壳了》教学反思

　　这节课的目标是要让幼儿了解小鸡出壳及出壳后的生长过程以及尝试跟着音乐用身体动作表现小鸡出壳的过程。因此在活动中，我首先出示了一只刚出生的小鸡的图片来引起幼儿的兴趣。抓住幼儿的兴趣点后，我开始慢慢引导并提问“你知道小鸡是怎么孵出来的吗？”幼儿开始的热烈的讨论，答案五花八门，很有意思，这时我开始出示一幅幅图片，从母鸡下蛋、孵小鸡到小鸡出壳的一系列动作等等，一幅幅生动形象的图片让幼儿很快能跟着我的引导说一说小鸡出壳的顺序。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

　　这部分的互动进行的时间并不长，因为互动的主要内容还是音乐律动。在本次活动中音乐是已经配好的音乐，乐曲欢快，适合小班孩子的`年龄特点，比较好做动作。在律动这环节，我首先让幼儿倾听音乐，反复听了两边之后，再以口头解释启发幼儿尝试着自己创编动作，我从幼儿之中寻找表演好的幼儿，把他们的动作进行整合；让幼儿自己表演几次，让幼儿仔细观察我做了些什么动作，同时加上一些有趣的动作；当我做这些动作的时候幼儿觉得很好玩很有趣，他们随着我的示范也开始模仿着动起来的了，于是我边做边说了小鸡出壳的顺序，加深了幼儿的印象。接着请幼儿跟着我做，把自己想像成一只小鸡，在蛋壳里和出壳后的一些动作，幼儿的想象力很丰富，模仿能力也很强，一会就能跟着我做一做这些简单的律动。但是小班的幼儿思想集中的时间维持不久，到了一段时间，他们就会出现做小动作的现象；为此，我在后面出示小鸡头饰，分组进行表演，这样一来幼儿的兴趣有被我调动起来了；他们很认真地等待机会能戴上头饰进行表演，连平时不够认真的丁经伟、邓家全都能积极参与到活动来。

　　整个活动开展的比较顺利，幼儿对于音乐律动很感兴趣，其实平时很多音乐课我们都会让幼儿配上一些动作来学习，那样学唱歌曲的效果也比较好。而这次律动活动正好符合幼儿的兴趣，并且活动内容适合小班幼儿，比较简单。因此活动的效果也是不错的。

　　不过还是存在一些问题，比如我在给幼儿看图片的时候，其实可以用一段视频来代替，生动的视频能让幼儿更直观地了解小鸡出壳的过程，这样也更为科学。又如律动中，虽然我有让幼儿自己想象小鸡出壳的动作，但我一示范可能限制了幼儿的发挥，幼儿大多数是做我做的动作，这点还有待改善。

　　希望今后上类似的课的时候能更加注重幼儿主动性的发挥，而我就作为一个引导者来让幼儿融入活动中，体验活动带来的乐趣。

4、《小鸡出壳了》教学反思

　　最近我组织了一节律动《小鸡出壳》，音乐的情景是：鸡妈妈生了许多蛋，小鸡们躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，它们揉揉眼睛，伸伸懒腰，终于顶破蛋壳钻出来。饿了许多天的小鸡跟着妈妈在草地上边走边学着找食吃。从上面的情景就可以看出《小鸡出壳》是一节很有趣的音乐律动。我将本次活动的目标确定为：探索小鸡在壳里睡觉、揉眼睛和破壳而出的动作；尝试跟着音乐用身体动作表现小鸡出壳的过程。

　　活动中，我首先出示了一张鸡蛋图片，让幼儿猜猜小鸡在蛋壳里干什么？在我的引导下幼儿开始猜测（小鸡在蛋壳里睡觉，小鸡在里面玩），在猜测的基础上，我引导幼儿大胆的用动作来表现小鸡睡觉的样子，此时播放《小鸡出壳》的音乐，让幼儿在做动作时感受音乐的节奏。小鸡睡醒了，它醒来了会干什么？对于这个问题幼儿参与的积极性不高，于是我加以引导并让幼儿尝试做小鸡揉眼睛的动作，在我的带领下，幼儿随着音乐有节奏地做动作。接下来的环节重点引导幼儿讨论：小鸡如何出壳？大部分幼儿都回答：用尖尖的嘴巴啄，为了扩展幼儿经验，我引导幼儿想象用身体的某一部位来弄破蛋壳，这样一引导，幼儿的思维突然开阔了，说出了自己的想法：用翅膀推，用脚跺。

　　我所准备的图片，从一个完整的蛋——裂开的蛋——小鸡从蛋壳里出来，一幅幅生动形象的图片让幼儿很快能跟着我的引导说一说小鸡出壳的顺序，加深了幼儿的印象。接着请幼儿跟着我做，把自己想象成一只小鸡，在蛋壳里和出壳后的一些动作，幼儿的想象力很丰富，模仿能力也很强，一会就能跟着我做一做这些简单的律动。

　　整个活动开展的比较顺利，幼儿对律动很感兴趣，不过还是存在一些问题，比如我在给幼儿看图片的时候，其实可以用一段视频来代替，生动的视频能让幼儿更直观地了解小鸡出壳的过程，这样也更为科学。又如律动中，虽然我有让幼儿自己想象小鸡出壳的动作，但我的示范可能限制了幼儿的发挥，幼儿大多数是做我做的动作，这点还有待改善。在今后活动中我将更加注重幼儿主动性的发挥，让幼儿融入活动中，体验活动带来的乐趣。

5、《出壳了》教学反思

　　本课属于造型表现领域的一课，说起这一课勾起我的一次送教回忆。当时我还是刚接手美术学科，对本学科处于摸索阶段，尽管当时送去的一节课很算成功了，但是与现在相比还是存在很大的差别，没有多媒体，没有供学生只管观看的视频和图片，学生在我自制的图片和打印的几张彩色图片中轻松地积极地兴趣地完成了本节课的知识和实践要求。今天我是在这个支教的学校，时隔几年，无论在硬件和学生的整体素质上，以及我对教学的把握上都有一个不小的变化。

　　一、理念的变化

　　教学中，我不可能再以灌输式的方法讲授，首先是让他们说出哪些动物是卵生动物，接着是卵生动物是如何从卵里生出来的，最后是本课重点知识即卵生动物出壳后的心情及周围环境是什么养的，孩子们真的知道不少，随着我的问题争先恐后的举手回答，我仅在重难点处加了让他们体验出壳的小游戏并简单示范了出壳的小动物的动态及环境启发，没想到他们表现的出壳小动物各不相同，个个稚拙有趣，兴趣是关键的，我的理念改变激发了他们的兴趣。

　　二、方法的改进

　　除了理念改变恐怕就是教学手段的更新，多媒体中的图片色彩鲜艳，小动物动态活泼可爱，视频中的小动物更能让他们和小动物有零距离的接触，所以也是兴趣激发的关键，这样也减轻了自制教具的费时耗力，同时孩子们在课前的布置预习准备中也让他们提前知道了很多本课知识，大大提高了我的课堂效力。

　　三、效果的提升

　　正因为以上两点的改变，在本课教学中我花的时间少但效果却大增，关键是孩子们学的开心快乐。

　　教育在改革中前行，我也在教学效果的提升中享受着这种进步的乐趣。

6、《出壳了》教学反思

　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造多层面的拓展学生创造的领域。

　　说起小动物，孩子们会特别的开心，他们喜欢小动物，但是孩子们可能很少会去刻意观察或了解这些生命伊始的奥秘，而这节课的目的就在于让孩子展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。在课堂上孩子们通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。在不经意间培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情，培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。

　　我采用启发引导法，使学生逐步了解卵生的动物都有哪些，为创作提供了素材。对于蛇、小鳄鱼等小动物出壳学生比较陌生，我采取讲授法，让学生了解新知识，启发学生回忆与联想其他小动物出壳的情景。为了让学生能够了解简单的构图知识，我采用了演示法。为了让学生感受小动物出壳的神情，使之可以在画面上表现自己的感受，运用比较法和体验法，找到自己喜欢的作品欣赏，以拓展思路，运用练习法达到学以致用，培养他们的表现力。

　　本节课也存在一些不足：部分学生表现的自由性和不同种动物的特点还不够明确，应该多通过一些作品欣赏分析、鼓励引导的方法解决。教学之路，任重道远，还要继续努力！

7、《出壳了》教学反思

　　本节课是一节绘画课，学生对这一节兴趣很大，都知道生活中有那些小动物是从壳里出生的，本节课主要引导学生探索生命的奥秘，来珍惜生命，热爱生命，表达母亲对孩子的爱。

　　上课开始用图片导入，让孩子猜这枚蛋是什么小动物，他怎么样破壳而出，引出本节课的课题，然后告知学生本节的学习目标，在自学阶段，通过设置多种问题，让学生了解出壳的基本知识，加上对学生的情感教育，通过欣赏书上大量的绘画作品，让学生知道可以用衬托的方法来画，教师演示重难点，边演示边讲解，大部分学生绘画很好，有个别学生态度不认真，以后的教学要多加教育。

　　《出壳了》教学设计

　　目的要求：

　　知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

　　过程与方法：通过观察 、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

　　情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。

　　重点: 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

　　难点: 表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

　　教学方法: 观察法 研究法 操作法

　　教学准备: 师：课件、范画

　　生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸

　　课时分配: 1课时

　　教学过程:

　　一、组织教学，做好上课准备。

　　二、导入新课：

　　1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了┉┈

　　生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：

　　（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？

　　（2）会不会只是小鸡呢？

　　（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼┉

　　（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？

　　2、观察蛋壳中的神秘现象

　　10天——血管象树根一样输送营养。

　　20天——宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。

　　29天——宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的房间。

　　观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。

　　3、表演：

　　（1）假如你是蛋宝宝，你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。）

　　学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。

　　（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？

　　生： 啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……

　　（3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？

　　讨论心情的具体表现：

　　兴奋的走来走去；自豪的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后。

　　（4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？

　　生：马上成为好朋友，用动作表示友好。

　　用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。

　　帮助未出壳的宝宝出来。

　　4、构图思路：

　　（1）生命自然形成的连接图。

　　（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。

　　三、学生作画，教师指导。

　　四、展评作品：

　　（1）选出感情最生动、友情动人的作品。

　　（2）谁画的家庭成员种类最多？

　　（3）找出画面里面最有意思的地方。

　　（4）提出一个好的改进建议来。

　　（5）挣脱蛋壳情趣点。

　　（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

　　（7）你喜欢哪个家庭？为什么？

　　生：分小组讨论推荐典型的画面。

8、中班科学教案小鸡出壳了教案及教学反思

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的中班科学教案：小鸡出壳了教案及教学反思，希望能够帮助到大家。

　　【设计意图】

　　在一次活动课上，我班的小朋友张文达跟我说："老师，我奶奶家的老母鸡领着一群毛绒绒的小鸡，可爱极了。"他又好奇的问："老师，母鸡怎么一下子生出那么多小鸡呀?"这时，好多孩子也围过来，七嘴八舌的议论开了。为了满足孩子们的好奇心，于是我就设计了《小鸡出壳了》这节活动课。

　　【活动目标】

　　1、知道小鸡出生的过程

　　2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并根据故事情节进行对话。

　　3、激发孩子们探索大自然奥妙的兴趣

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　【活动准备】

　　1、刚出壳不久的小鸡、鸡蛋

　　2、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀

　　3、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件

　　4、《母鸡进行曲》磁带、录音机

　　【活动过程】

　　老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室，幼儿跟着老师做动作。

　　一、出示小鸡，激发孩子们的好奇心。

　　"小朋友们，今天老师给你们带来了一位小伙伴(师出示小鸡)，看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。"老师再很神秘的问："哎，小朋友们，你们知道小鸡是怎样出生的吗?"让孩子们自由议论。这时老师再出示鸡蛋，说："小鸡是鸡蛋孵化出来的(教师介绍小鸡孵化的过程)。在这21天的孵化过程中，鸡蛋到底发生了怎样的变化呢?"进入下一环节.

　　二、按顺序出示幻灯片，了解小鸡是怎样出生和长大的。

　　先出示第一幅图，老师引导孩子观察："小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细观察一下，蛋壳里面是什么样子的?"引导孩子大胆表达。然后老师再问："在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的变化呢?"接着出示第二幅图，再引导孩子与第一幅图进行对比观察，说出鸡蛋里面的变化。依次进行，直到出示完小鸡出壳了的最后一幅图。

　　三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐欣赏故事

　　鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上，鸡宝宝们快活的抖抖黄绒绒的毛，好奇的问："妈妈，妈妈。这是什么?""这是青草。""青草是什么?""青草嘛，是让我们踩着走路的。""哦，那个圆点点是什么东西?""那是露珠。"小鸡头一低，吃了一滴露珠："妈妈，露珠是甜的。""孩子，青虫的味道还要好呢!来跟着妈妈去找吧。"小鸡跟着鸡妈妈，"悉沙悉沙"踩着青草。它多神气，生下来就会走路，还会唱歌："叽叽叽叽!"它是在唱："妈妈呀，我真快乐!"欣赏完故事后，老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的.对话。

　　四、师幼游戏"小鸡出壳"，结束活动。

　　老师带着母鸡头饰，胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈，幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝，模仿母鸡孵蛋的过程。幼儿随着老师的口令和翅膀的动作，完成小鸡出壳的过程。最后老师说："哇，宝宝们都出来啦，跟妈妈找青虫去，叽叽叽叽…"

　　【活动反思】

　　本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

9、小鸡出壳的教学反思

　　这节课的目标是要让幼儿了解小鸡出壳及出壳后的生长过程以及尝试跟着音乐用身体动作表现小鸡出壳的过程。因此在活动中，我首先出示了一只刚出生的小鸡的图片来引起幼儿的兴趣。抓住幼儿的兴趣点后，我开始慢慢引导并提问“你知道小鸡是怎么孵出来的吗?”幼儿开始的热烈的讨论，答案五花八门，很有意思，这时我开始出示一幅幅图片，从母鸡下蛋、孵小鸡到小鸡出壳的一系列动作等等，一幅幅生动形象的图片让幼儿很快能跟着我的引导说一说小鸡出壳的顺序。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

　　这部分的互动进行的时间并不长，因为互动的主要内容还是音乐律动。在本次活动中音乐是已经配好的音乐，乐曲欢快，适合小班孩子的年龄特点，比较好做动作。在律动这环节，我首先让幼儿倾听音乐，反复听了两边之后，再以口头解释启发幼儿尝试着自己创编动作，我从幼儿之中寻找表演好的幼儿，把他们的动作进行整合;让幼儿自己表演几次，让幼儿仔细观察我做了些什么动作，同时加上一些有趣的动作;当我做这些动作的时候幼儿觉得很好玩很有趣，他们随着我的示范也开始模仿着动起来的了，于是我边做边说了小鸡出壳的顺序，加深了幼儿的印象。接着请幼儿跟着我做，把自己想像成一只小鸡，在蛋壳里和出壳后的一些动作，幼儿的想象力很丰富，模仿能力也很强，一会就能跟着我做一做这些简单的律动。但是小班的幼儿思想集中的时间维持不久，到了一段时间，他们就会出现做小动作的现象;为此，我在后面出示小鸡头饰，分组进行表演，这样一来幼儿的兴趣有被我调动起来了;他们很认真地等待机会能戴上头饰进行表演，连平时不够认真的丁经伟、邓家全都能积极参与到活动来。

　　整个活动开展的比较顺利，幼儿对于音乐律动很感兴趣，其实平时很多音乐课我们都会让幼儿配上一些动作来学习，那样学唱歌曲的效果也比较好。而这次律动活动正好符合幼儿的兴趣，并且活动内容适合小班幼儿，比较简单。因此活动的效果也是不错的。

　　不过还是存在一些问题，比如我在给幼儿看图片的时候，其实可以用一段视频来代替，生动的视频能让幼儿更直观地了解小鸡出壳的过程，这样也更为科学。又如律动中，虽然我有让幼儿自己想象小鸡出壳的动作，但我一示范可能限制了幼儿的发挥，幼儿大多数是做我做的动作，这点还有待改善。

　　希望今后上类似的课的时候能更加注重幼儿主动性的发挥，而我就作为一个引导者来让幼儿融入活动中，体验活动带来的乐趣。

10、小班《小鸡出壳了》教学反思

　　前两天开展的小班音乐集体教学活动《小鸡出壳》。目标就是要让孩子在音乐的背景下，用各种肢体动作来表现小鸡出壳的动作。在小班年龄段的孩子这尝试，凸显的是情趣和快乐，所以选择了小鸡这个比较亲近孩子的小动物作为载体。小班的孩子有首歌叫《小小蛋儿把门开》这个活动就是根据这首歌曲进行改编的。让孩子在肢体方面也能够扩散性地表现小鸡出壳的各种动态和姿态。

　　在活动的第一个环节就是要激发孩子的学习兴趣。这里用了魔术变变变的.游戏，让孩子通过听、通过摸、通过猜，来得出今天的宝宝是一个鸡蛋。这样就把孩子的注意力提升起来了。在这个基础上模仿小鸡蛋是怎么滚的，左滚右滚，这个环节是让孩子在活动之前，有一个角色定位。把自己和鸡蛋宝宝和小鸡宝宝的角色进行深刻的认识和体验。有了兴趣和角色扮演的意识之后，第二个环节就是今天的重点部分，怎么让孩子自己探索性的表达表现小鸡出壳的各种动态。这里我用媒体和孩子进行互动。媒体的一开始出现的是鸡蛋，鸡蛋上面出现裂缝，后来鸡蛋壳慢慢打开。一步一步激发孩子不断探索新的动作，鼓励孩子让鸡蛋最终打破。在第一个环节中让孩子用自己的翅膀拍一拍，孩子的动作是小小的，简单的，但解决的问题是最基础的音乐节奏的问题。

　　接下来第二个环节是用小脚来踢，一开始孩子只是站立着用脚往上踢，这样他们的动作会不稳，而且姿态也不美。所以在后来的师幼互动当中，通过让孩子看媒体，让他们自己发现鸡蛋壳里的小鸡是可以通过不同的方位来踢鸡蛋壳的。所以就有了地面的动作和地上的动作，有站立的往下踏的动作，也有在地面往上踢腿往各个方位踢腿的动作。最后把孩子们的翅膀，小鸡的腿的动作在这个基础上让孩子再拓伸一下，还有什么方法可以打破鸡蛋壳?这个时候孩子就自由的想象，因为有了之前的基础，他们用头顶，用屁股顶，用嘴巴啄，这些动作都自然而然地跟着音乐发散开来。所以整个活动是在和音乐与情景媒体的互动当中来完成的。比较适合小班孩子自主表现的年龄特点。最后老师带着孩子把《小鸡出壳》舞蹈，听着好听的音乐完整得进行表演，从草地上啄虫，结束活动。

　　通过本次活动，我也发现，在韵律教学中，教师需要进一步关注和考虑教学中的常规问题。有时候，教师在设计活动的中会比较多地考虑到环节内容的精彩，而忽视了教学常规的要求。比如：如何听音乐信号出列、如何站位、如何在动作表现时互不干扰、如何再表现时保持一定的空间位置等等，这都是教学中教师需要思考的。只有整个活动有序、有规则，才能将教师设计的活动要求和内容完美地表达出来，才能让整个活动更精彩。