课文《让我们荡起双桨》教案一等奖

　　课文《让我们荡起双桨》教案一等奖

1、课文《让我们荡起双桨》教案一等奖

　　一、教学要求：

　　1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

　　2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

　　3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

　　二、教学重点：

　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　三、教学课时：3课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题：

　　1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

　　2.介绍北海：

　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

　　二、范读课文，学习课文中的生字。

　　1、指导看图。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

　　②范读课文。

　　③学生读课文，理解课文内容

　　④学习课文的`部分生字。

　　三、学习课文第一小节。

　　1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

　　2.想象、看图、画面有些什么？

　　3.出示句子。

　　水面上…………

　　小船…………

　　四周…………

　　我们…………

　　4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

　　从课文中找出来。

　　四、作业：

　　1.描红：

　　2.根据拼音写出词语：

　　3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

　　4、熟读课文第一小段。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1、指名背诵第一段：

　　2、默写生字：

　　二、学习课文第二段：

　　1.指名学生朗读第二段。

　　①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

　　②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）

　　③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。

　　讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？

　　④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

　　⑤比较迎面与迎着的词义。

　　2.小结。（让学生自己讲）

　　三、学习课文第三段

　　1.学习课文第三段（集体朗读）

　　2.理解词义尽情

　　3.思考：

　　①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

　　②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

　　4.小结这一段。

　　四：作业：

　　1口头扩词：

　　荡（）（）（）推（）（）（）

　　课（）（）（）墙（）（）（）

　　2区别助词：

　　谁（）狼（）消（）西（）

　　推（）浪（）悄（）洒（）

　　3添上合适的词语：

　　美丽的（）愉快的（）

　　凉爽的（）尽情的（）

　　第三课时

　　一、指名读课文。

　　二、齐读课文。

　　三、指导背诵.

　　①根据挂图，指导背诵。相机板书

　　第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

　　②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。

　　③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

　　④同桌互背练习。

　　四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

　　播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

　　五、作业：

　　板书：

　　1.让我们荡起双桨

　　倒映

　　环绕

　　（欣赏）

　　自然

　　迎、洒、望、听

　　（歌唱）

　　热爱党

　　问谁

　　安排

　　（感情）

　　祖国

2、课文《让我们荡起双桨》教案一等奖

　　一.教学目标

　　1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3 能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

　　4 理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

　　二.教学重点.难点

　　理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

　　三.教学准备

　　歌曲磁带.生字卡片.

　　四.教学时间

　　两课时。

　　五.教学过程

　　第一课时

　　教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

　　教学过程

　　一.出示课题并解题

　　1.谈话

　　同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

　　2板书课题：让我们荡起双桨

　　教学生字：荡、桨

　　荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)

　　桨：(提醒读准三拼音节jiang)

　　荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

　　二.读课文

　　1. 播放课文录音。

　　2. 借助汉语拼音自学课文。

　　3. 检查自学情况。

　　(1)指名读全文。

　　(2)卡片正音。

　　推开 波浪 环绕 红墙

　　凉爽 洒 悄悄地 功课

　　(提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa 平舌音)

　　三、 细读课文

　　1. 细读第一小节。

　　(1)指名读课文。

　　这一段共有几句话?

　　(2)理解诗句意思。

　　让我们荡起双桨，开头这样写有什么作业 ，表示什么意思?(开头点题，表示我们正在划船)

　　推开本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

　　第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)

　　他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

　　湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红)

　　四周是什么地方的四周?为什么用环绕?(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用环绕)

　　对照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)

　　(3)指名读第五、第六行。

　　正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)

　　指名边用手势演示，边比较轻轻飘荡与上文的推开波浪有什么不同?(推开波浪表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;轻轻飘荡表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)

　　小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

　　(4)指导朗读。

　　小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)

　　指名读，集体读。

　　(5)小结并板书：倒映 环绕 (欣赏)

　　2. 细读第二小节。

　　(1)指名读第二小节。

　　(2)理解诗句意思。

　　红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾指什么?(红领巾指少先队员，因为它是少先队员的标志)

　　人们常用太阳来比喻什么?(人们常用太阳来比喻中国共产党)

　　红领巾迎着太阳是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)

　　阳光洒在海面上仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)

　　阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)

　　诗中太阳比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。)

　　水中的鱼儿望着我们，悄悄的`听我们愉快唱歌。鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们)

　　(3)指导朗读。

　　小朋友们心情怎样?(高兴，自豪)

　　我们应该怎样读?(应该以欢快的语调，读出自豪的感情)

　　指名试读，自由练读，集体齐读。

　　(4)小结板书：迎 洒 望 听 (唱歌)

　　3. 细读第三小节。

　　(1)齐读第三小节。

　　(2)理解诗句意思。

　　做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐)

　　在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)

　　我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活?这里的谁指什么?(指社会主义国家)

　　诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)

　　既然知道，为什么还要问伙伴呢?

　　(这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情)

　　(3)指导朗读。

　　读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。

　　教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

　　(4)小节并板书：问 谁安排 (感激)

　　四、作业 设计

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.抄写课文

　　3.组词

　　荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )

　　汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )

　　第二课时

　　教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

　　教学过程 ：

　　一、细读第三小节。

　　(1)齐读第三小节。

　　(2)理解诗句意思。

　　做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐)

　　在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)

　　我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活?这里的谁指什么?(指社会主义国家)

　　诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)

　　既然知道，为什么还要问伙伴呢?

　　(这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情)

　　(3)指导朗读。

　　读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。

　　教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

　　(4)小节并板书：问 谁安排 (感激)

　　二、总结课文

　　1. 课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢?(表明小朋友

　　们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面)

　　2. 指名有感情地朗读课文。

　　3. 想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感

　　情。

　　相关板书：

　　自然

　　热爱 党

　　祖国

　　三、教学生字字形，指导书写

　　1、找出课文中左右结构的字。

　　板书：推 浪 塔 墙 洒 悄 环

　　指名说说怎样记住这些字形。

　　(主要引导学生用熟字记生字)

　　如： 谁记推 狼记浪

　　消记悄 西记洒

　　不记环

　　塔和墙，指导分析字形结构。

　　(注意墙的笔顺)

　　2、指导书写。

　　荡、桨、墙要写得紧凑。

　　爽要居中写。

　　3、学生练习描红。

　　四、课堂练习

　　1、读一读，再抄写。

　　推开 波浪 轻轻 飘荡 尽情

　　倒映 伙伴 悄悄 环绕 凉爽

　　2、加偏旁组词(小黑板)

　　( )( ) ( )( )

　　主 良

　　( )( ) ( )( )

　　( )( ) ( )( )

　　肖 果

　　( )( ) ( )( )

　　3、在括号里填上合适的词。

　　美丽的( ) 愉快的( )

　　凉爽的( ) 尽情的( )

　　教学后记：学生在写字时，常把桨、爽写错，要注意强调和指正。 这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。

　　板书设计

　　让我们荡起双桨

　　欣赏美景

　　歌唱共产党

　　感激祖国

　　综合练习

　　一、 选字填空

　　1.应 映

　　( )照 答( ) 放( ) 倒( )

　　2.飘 漂

　　( )浮 ( )扬 ( )荡 ( )泊

　　二、 词语搭配

　　美丽的 风 愉快地 飘荡

　　鲜艳的 白塔 轻轻地 欢乐

　　凉爽的 红领巾 尽情地 歌唱

　　三、 修改病句

　　1、 今天早晨下了一天的雨。

　　2、 小华加入了少先队员。

　　3、 我们热烈欢迎新同学。

　　4、 这是高大的一棵树。

　　四、 乱句成段

　　( )开始，小花苞穿着绿色的衣服。

　　( )又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。

　　( )几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、

　　( )月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。

　　五、 填空

　　1.红领巾迎着太阳一句中的红领巾指 。

　　2.谁给我们安排下幸福的生活一句中的谁是指 。

3、课文《让我们荡起双桨》教案一等奖

　　教学内容

　　聆听《船歌》；学唱《让我们当起双桨》。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　听曲入室，师生问候。

　　二、新课

　　聆听《船歌》

　　1．音乐形象导入：听乐曲引子部分。

　　给你什么感受，你想像这是怎样的形象？

　　2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁（详见教材分析）。

　　3．欣赏管弦乐《船歌》。

　　船上的感觉？为什么？

　　4．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。

　　牐犐栉剩捍油夹纹仔律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行……

　　5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。

　　6．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。

　　7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。（由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。）

　　8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。

　　9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。

　　表演《让我们荡起双桨》

　　1．时代歌声导入：今天要学唱的`是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。

　　2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。

　　简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。

　　3．再次聆听歌曲。

　　学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。

　　4．学唱曲调：

　　往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。

　　（1）用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。

　　（2）学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。

　　（3）注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。

　　（4）二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。

　　5．学唱歌曲：

　　（1）在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。

　　（2）课堂上重点唱好第一段歌词。

　　（3）边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。

　　（4）深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。

　　6．自编伴奏表演歌曲。

　　创作歌曲的练习

　　1．完成二首短曲的曲调填充创作。

　　2．从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。

　　3．根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱——修改——试唱。

　　4．学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果。

　　5．全班交流展示，教师点评。

4、课文《让我们荡起双桨》教案一等奖

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

　　2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入：

　　1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？

　　2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨

　　歌曲创作背景：

　　每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文，认读生字。

　　（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

　　（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

　　（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）

　　（3）全班集体交流反馈。

　　2、再读课文，读准字音。

　　师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

　　3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

　　4、整体感知

　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。

　　三、精读课文。

　　1、教师朗读课文，学生质疑问难。

　　2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

　　四、书写生字。

　　1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　五、课后作业。

　　1、认读生词。

　　双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

　　2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

　　倒()()()()中()()()()

　　3、熟练地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、学写生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　指名读课文，说说读懂了什么？

　　二、小组合作探究学习课文、

　　1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？

　　2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

　　3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

　　提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

　　4、学生感情朗读全文。

　　5、练习背诵课文。

　　6、指名背诵课文。

　　三、书写生字。

　　1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导“洒”，右边是“西”。

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　四、作业设计：

　　1、用下面的部首组成本课学习的生字。

　　2、扩词。

　　浪（）（）（）周（）（）（）

　　凉（）（）（）课（）（）（）

　　排（）（）（）洒（）（）（）

　　3、区别组词。

　　浪（）轻（）做（）课（）

　　很（）青（）作（）棵（）

　　4、学唱这首歌

　　五、板书设计。

5、课文《让我们荡起双桨》教案一等奖

　　教学目标：

　　1．学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。

　　2．学习用普通话正确流利地朗读课文。

　　3．通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。

　　2.掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、

　　教学组织形式：

　　小组合作式、同桌交流式

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。

　　2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

　　教学组织形式

　　小组合作式、同桌交流式

　　板书设计：

　　1、让我们荡起双桨

　　挂图

　　一、歌曲导入：

　　教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？

　　放歌曲。指名回答。

　　这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！

　　二、教学互动：

　　1、自由读课文，认读生字。

　　（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。

　　（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）

　　（3）全班集体交流反馈。

　　A：1：小雨点落到哪棵小草上？

　　指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。

　　B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好

　　读者，你们发现读时要注意什么？

　　（应轻唱：翘舌音，）

　　当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：“看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！”

　　2、再读课文，读准字音。

　　师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的'小伙伴听。

　　指名读，其他同学注意字音读准了没有。

　　3、整体感知

　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。

　　三、和谐发展：

　　1、朗读课文。

　　2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。

　　四、书写生字。

　　1、自由认记，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

　　2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、通过学习课文，，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

　　2、激发学生探求课外知识的兴趣。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板

　　教学组织形式：

　　小组合作式、同桌交流式

　　板书设计：

　　1让我们荡起双桨

　　教学过程：

　　一、定向导入：

　　复习旧知，认读生字及词语。

　　二、小组合作探究学习课文、

　　1.同桌合作交流，读懂了些什么？

　　2.全班交流：你读懂了什么？

　　3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）

　　三、指导书写其他生字

　　四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）

　　作业设计：

　　学唱这首歌

6、课文《让我们荡起双桨》教学反思

　　我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的第二自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文第二自然段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上‘？ ”在交流“还有什么没有读懂”的'地方时，一时小手如林，这早在意料之中，因为这种教学方法过去也采用过，愿意提问的孩子多，但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。没想到这次的结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值：

　　“‘红领巾 指的是什么？”

　　“‘红领巾 怎么迎着太阳？”

　　“水中的鱼儿为什么‘望着 我们？

　　“鱼儿怎么会听我们唱歌？”

　　听到这些问题，我是如此惊喜!经过两年的培养和训练，孩子们居然能提出这样精彩的问题了!这说明他们已经初步懂得读书了，如果阅读每篇课文都能这样问几个“是什么”“为什么”，那么将来他们在语文中学习到就不仅仅只是语言文字的粗浅知识，而是一种思维的方式、阅读的方式了。

　　于是我们就围绕着学生们提出这几个问题学习第二自然段，我把这些问题简单地记在黑板上，引导学生运用第一小节的学习方法，充分利用课文插图，自己体会诗的意境，在理解“红领巾““太阳”“阳光”时，又作了必要的点拨。这样一来，孩子们阅读的兴趣大增，认真地读，仔细地听，专心地想，甚至用笔在书上划线圈点，通过自读自悟，讨论交流，弄清了他们心中的疑问，也达到了教学的目标。

7、课文《让我们荡起双桨》的教学反思

　　本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。这篇课文既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。它是一首传唱至今的`经典儿童歌曲。

　　《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们安排下幸福的生活”。在教学第3小节中，我让学生理解“尽情”的词义，学生的回答是“尽兴”、“很快乐”。通过了解一个词的意思来理解“做完了一天的功课，让我们尽情欢乐”这句话。在理解的同时，让学生自己联系实际再次体验完成功课时的那种轻松快乐。紧接着思考“是谁给我们安排下幸福的生活”？通过联系上下文的方式来回答问题。因为学生感情层次尚属于浅层次的，他们理解不到也体会不到党对少年儿童的关心爱护，感受也感受不到文中的“我们”对党的无比热爱之情。这时，我有点心急，对学生进行了灌输。为了不强行灌输，我适当的举了些例子来让学生理解。听了我的动情描述，孩子们体会到了新社会的幸福，心灵也受到震撼，深深地体会了党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀？

　　孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。这样一来，不仅让学生体会到了课文所表达的感情，还能让学生声情并茂的朗读课文。

8、让我们荡起双桨课文教学反思

　　教学这篇课文时，学生的兴致很浓，究其原因，跟营造的学习氛围有很大的关系，学生全身心地投入了进去。

　　上课伊始，我唱起了《让我们荡起双桨》，谁知孩子们会唱以前的儿童歌曲，他们和我一起唱起来，歌声停止我对他们会唱表现出吃惊，我说：“你们知道这首歌是谁写的吗？”他们都摇头说不知道，我把作者、及这首歌是影片《祖国花朵》中的插曲简单介绍了一下。接着出示课题，孩子们读的很有感觉，我说，我们之前以歌词作课文的，他们立即高高举起了小手，是《快乐的`节日》、《歌唱二小放牛郎》顺便巩固了旧知，并让零散的知识成系统。

　　为了让他们能真正体会文中的少先队员课余时间荡舟北海、尽情玩耍地愉悦心情，引导他们我们自己在紧张学习之余集体游玩瘦西湖的心情。我接着说，课文中的孩子们是在哪里游玩呢？我出示挂图和刻中的第一自然段，让他们从中找答案，有同学说是瘦西湖，立即有同学提出不同意见，白塔的传说、为什么是绿树红墙，孩子们的探究能力得到了很好发挥，课外书上学到的知识能运用起来，有收获感，并感到多看课外书的重要等，这一部分着重让他们感受美丽如画的北海风光以及孩子们的喜悦

　　教学第二部分时，抓住关键词引导学生体会阳光下的少先队员内心的喜悦：“迎”、“洒”、“望”“悄悄地”。

　　最后让学生找这首诗的特点，其中学生发现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”出现了三次，我和孩子们进一步探讨了为什么要这样写，并知道了在歌中叫副歌，在磁带歌声中有感情地朗读结束本课。

9、《让我们荡起双桨》教学反思

　　这是一首流传甚广，影响了几代人的脍炙人口的歌词，它表现的是一群少年儿童荡舟北海、尽情嬉戏的情景，抒发了他们热爱生活、热爱祖国的美好情感。我用唱歌的方式导入课文，学生在轻松的交流中进入课文的学习，增强了浓厚的学习兴趣。在教学生字时,先可以让学生交流各自的学习体会，既可以讲理解的词语意思，也可以说说理解词语的方法，甚至可以相互夸夸对方学习的优点，或者给对方指出建议和给予鼓励。例如“飘荡”，可运用拆字法，学生对“荡”都知道是摇动的意思，“飘”，引导学生联系生活中看到的现象，学生很快明白“飘”就是“一些物体浮在水面上”，两个字合起来，就是“事物浮在水面上摇动”的意思。又如“双桨”可以看插图理解，“凉爽”，学生说是“凉快”；“愉快”，学生理解为“开心、快乐、高兴”，教师可以揭示这是近义词解释法。在教学课文时，通过抓重点词句的理解来感悟诗歌所描绘的景色和蕴含的思想感情，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。