二年级语文百花园二语海畅游教案一等奖

　　二年级语文百花园二语海畅游教案一等奖

1、二年级语文百花园二语海畅游教案一等奖

　　一、教学要求：

　　1．借助偏旁识记生字。

　　2．认识表示动作的词。

　　3．读句子，体会“非常”，“保护”的意思，并练习造句。

　　4．初步练习运用逗号、感叹号和句号。

　　二、教学重点、难点：

　　1．重点：（1）发现偏旁表义的构字规律，借助偏旁识记生字。

　　（2）在词语中认识表示动作的词。

　　2．难点：练习用“非常”“保护”造句。

　　三、教学时间：一课时。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件或挂图，词语卡片。

　　五、教学过程：

　　（一）激趣导入：

　　课件出示：语文百花园

　　今天老师带你们到“语文百花园”走一走，看一看。

　　（二）汉字真有趣

　　1．课件出示花坛。

　　姐、妹、妈、奶

　　蝌、蚪、蚂、蚁

　　打、抬、护、挂

　　狼、狮、狐、狸

　　你们看，前面是美丽的大花坛，快进去看看！谁看到什么有趣的现象？（花上有字）

　　2．读字，说出每组字的偏旁。

　　（1）你们小声读一读这些字，发现什么了？

　　（2）指名读，说说每个小花坛里的字是什么偏旁。

　　（3）四人小组合作学习。

　　先读读每一组字，再讨论偏旁与字义的关系。

　　（4）集体学习。

　　师生共同总结偏旁与字的关系。

　　①“姐、妹、妈、奶”都是“女”，这些字跟女人有关。

　　②“蝌、蚪、蚂、蚁”都是“虫”，这些字跟昆虫等动物有关。

　　③“打、抬、护、挂”都是“扌”，这些字跟动作有关。

　　④“狼、狮、狐、狸”都是“犭”，这些字跟兽类有关。

　　（5）拓展。

　　说说还有哪些字的偏旁与字义有关。

　　（6）总结：

　　很多汉字的偏旁是表示字的.意思，我们可以借助偏旁来识记生字。

　　课件出示P34第一题中小女孩和她说的话：“借助偏旁想字义。”这种识字方法真好。

　　请你们看看这位女同学是怎么说的？谁来读读。

　　（三）读词语，说一说。

　　1．课件出示一片树林。树干上写着第二题中的词语。

　　请大家往前走。前面有一片树林，快看看树杆上有什么？（树杆上有很多词语。）

　　2．小老师教读词语。

　　谁能带大家读读树干上的词语。

　　1．课件出示P34第二题中的小男孩和他说的话：我发现……

　　①指名读小男孩说的话。

　　②自由读词语，然后用笔在第一个字下面点点。

　　2．小组合作学习。

　　一个同学读第一个字，其他同学读后面的字。然后说说发现了什么？

　　3．小组汇报，教师小结。

　　小结：第一个字是表示动作的词，后面两个字是表示“什么”的词，两个词连起来表示“干什么”。

　　4．做找朋友游戏。

　　把每一词组中的动词和名词拆开，让学生找朋友。

　　5．拓展训练。

　　分小组说出这样的词语，看谁说得多。

　　教师可以提供一些动词，扩展学生思路。如：讲、买、摘、吃。

　　（四）读句子，选一个带点的词造句。

　　课件出示池塘，播放青蛙的叫声。

　　你们听，从池塘传来了什么声音？

　　1．课件出示句子：我们要保护小青蛙。

　　你们看池塘边立了一块牌子，一起读读。

　　（1）齐读句子，找出带点的词读一读，体会“保护”的意思。

　　（2）启发学生思考还可保护什么？（益鸟、益虫、动物、视力……）

　　（3）在小组里用“保护”说句子。

　　（4）各组比赛看哪个组说得又多又好。

　　2．课件出示句子：沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。

　　（1）读句子。指名读，齐读。

　　（2）读句子带点的词“非常”并体会它的意思。

　　（3）启发学生结合生活实际说说“非常”和哪些词语搭配。如：多、好、漂亮、高兴……

　　（4）在小组里用“非常”练习说句子。

　　（5）各组比赛看哪组说得又多又好。

　　3．让学生选一个带点的词写一句话，并用上标点。

　　（五）给下面的句子加上合适的标点。

　　我们写句子时都要用标点符号。现在我们到标点符号王国看看。

　　1．课件出示：“标点符号王国”和“，。！？”

　　标点符号王国到了。你们看4个标点朋友来迎接我们来了。我们听听他们的自我介绍吧！

　　2．扩放录音：标点的话。

　　标点的话

　　我叫逗号，象个小蝌蚪。读书的时候，只要看到我就要停一下。

　　我叫句号，是个小圆圈。写完一句话时，常常用上我。

　　我叫叹号，竖道下边带个小圆点。只要看到我，就会读得有感情。

　　我叫问号，象耳朵，又象弯钩。只要一提问，就要用到我。

　　3．课件出示句子。

　　（1）您瞧多好的阳光

　　（2）裙子里的阳光跑到哪里去了

　　这里有两个句子，请你们先读读句子，再想想用什么标点符号。

　　4．同桌互相商量。

　　5．学生做书上的第4题。

　　请你们给这两句话加上标点，再读一读，要读出标点表示的意思。

　　6．指名读句子，说说用什么标点，并说出理由。

　　7．按标点表示的意思齐读句子。

　　（六）总结收获。

　　在语文百花园里，你们学到了什么？

2、二年级语文百花园二语海畅游教案一等奖

　　一、教学要求：

　　1.借助偏旁识记生字。

　　2.认识表示动作的词。

　　3.读句子，体会非常，保护的意思，并练习造句。

　　4.初步练习运用逗号、感叹号和句号。

　　二、教学重点、难点：

　　1.重点：(1)发现偏旁表义的构字规律，借助偏旁识记生字。

　　(2)在词语中认识表示动作的词。

　　2.难点：练习用非常保护造句。

　　三、教学时间：

　　一课时。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件或挂图，词语卡片。

　　五、教学过程：

　　(一)激趣导入：

　　课件出示：语文百花园

　　今天老师带你们到语文百花园走一走，看一看。

　　(二)汉字真有趣

　　1.课件出示花坛。

　　姐、妹、妈、奶

　　蝌、蚪、蚂、蚁

　　打、抬、护、挂

　　狼、狮、狐、狸

　　你们看，前面是美丽的大花坛，快进去看看!谁看到什么有趣的现象?(花上有字)

　　2.读字，说出每组字的偏旁。

　　(1)你们小声读一读这些字，发现什么了?

　　(2)指名读，说说每个小花坛里的字是什么偏旁。

　　(3)四人小组合作学习。

　　先读读每一组字，再讨论偏旁与字义的关系。

　　(4)集体学习。

　　师生共同总结偏旁与字的关系。

　　①姐、妹、妈、奶都是女，这些字跟女人有关。

　　②蝌、蚪、蚂、蚁都是虫，这些字跟昆虫等动物有关。

　　③打、抬、护、挂都是扌，这些字跟动作有关。

　　④狼、狮、狐、狸都是犭，这些字跟兽类有关。

　　(5)拓展。

　　说说还有哪些字的偏旁与字义有关。

　　(6)总结：

　　很多汉字的偏旁是表示字的意思，我们可以借助偏旁来识记生字。

　　课件出示P34第一题中小女孩和她说的'话：借助偏旁想字义。这种识字方法真好。

　　请你们看看这位女同学是怎么说的?谁来读读。

　　(三)读词语，说一说。

　　1.课件出示一片树林。树干上写着第二题中的词语。

　　请大家往前走。前面有一片树林，快看看树杆上有什么?(树杆上有很多词语。)

　　2.小老师教读词语。

　　谁能带大家读读树干上的词语。

　　1.课件出示P34第二题中的小男孩和他说的话：我发现

　　①指名读小男孩说的话。

　　②自由读词语，然后用笔在第一个字下面点点。

　　2.小组合作学习。

　　一个同学读第一个字，其他同学读后面的字。然后说说发现了什么?

　　3.小组汇报，教师小结。

　　小结：第一个字是表示动作的词，后面两个字是表示什么的词，两个词连起来表示干什么。

　　4.做找朋友游戏。

　　把每一词组中的动词和名词拆开，让学生找朋友。

　　5.拓展训练。

　　分小组说出这样的词语，看谁说得多。

　　教师可以提供一些动词，扩展学生思路。如：讲、买、摘、吃。

　　(四)读句子，选一个带点的词造句。

　　课件出示池塘，播放青蛙的叫声。

　　你们听，从池塘传来了什么声音?

　　1.课件出示句子：我们要保护小青蛙。

　　你们看池塘边立了一块牌子，一起读读。

　　(1)齐读句子，找出带点的词读一读，体会保护的意思。

　　(2)启发学生思考还可保护什么?(益鸟、益虫、动物、视力)

　　(3)在小组里用保护说句子。

　　(4)各组比赛看哪个组说得又多又好。

　　2.课件出示句子：沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。

　　(1)读句子。指名读，齐读。

　　(2)读句子带点的词非常并体会它的意思。

　　(3)启发学生结合生活实际说说非常和哪些词语搭配。如：多、好、漂亮、高兴

　　(4)在小组里用非常练习说句子。

　　(5)各组比赛看哪组说得又多又好。

　　3.让学生选一个带点的词写一句话，并用上标点。

　　(五)给下面的句子加上合适的标点。

　　我们写句子时都要用标点符号。现在我们到标点符号王国看看。

　　1.课件出示：标点符号王国和。

　　标点符号王国到了。你们看4个标点朋友来迎接我们来了。我们听听他们的自我介绍吧!

　　2.扩放录音：标点的话。

　　标点的话

　　我叫逗号，象个小蝌蚪。读书的时候，只要看到我就要停一下。

　　我叫句号，是个小圆圈。写完一句话时，常常用上我。

　　我叫叹号，竖道下边带个小圆点。只要看到我，就会读得有感情。

　　我叫问号，象耳朵，又象弯钩。只要一提问，就要用到我。

　　3.课件出示句子。

　　(1)您瞧多好的阳光

　　(2)裙子里的阳光跑到哪里去了

　　这里有两个句子，请你们先读读句子，再想想用什么标点符号。

　　4.同桌互相商量。

　　5.学生做书上的第4题。

　　请你们给这两句话加上标点，再读一读，要读出标点表示的意思。

　　6.指名读句子，说说用什么标点，并说出理由。

　　7.按标点表示的意思齐读句子。

　　(六)总结收获。

　　在语文百花园里，你们学到了什么?

3、二年级语文百花园二语海畅游教案一等奖

　　一,教学目标

　　1,熟记成语.

　　2,学习写具体的句子.

　　3,采集旅游知识,培养学生自主积累的意识和习惯.

　　4,看图训练说话.

　　二,教学时间

　　三课时

　　教学准备

　　小黑板,教学插图

　　教学过程

　　第一课时

　　熟记成语

　　出示成语卡片

　　2,组成二人小组进行识记.

　　填空.

　　一丝()苟聚()会神()不释卷废寝()食

　　循序渐()深入浅()()积月累()故知新

　　4,同学们知道这些成语的意思吗说一说.

　　5,说一句话,要求用上当中的一个成语.

　　6,总结:这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的,希望小朋友们在学习上一丝不苟,废寝忘食.上课的时候,一定要聚精会神.如果你能常常做到手不释卷,温故知新,那么经过一段时间的日积月累,一定会成功的.同时大家学习的时候一定要注意循序渐进,深入浅出,学习是一个长期积累的过程,并不能一口吃成大胖子.

　　二,学习把话写具体.

　　1,小黑板出示例子,学生朗读.

　　小白兔在捉迷藏.

　　可爱的小白兔在树林里捉迷藏.

　　可爱的小白兔在树林里捉迷藏,玩得真开心.

　　2,比较这三个句子,,认识到这三个句子,一句比一句具体,.第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏,让我们知道了兔子很可爱,它在树林里玩捉迷藏,而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心.

　　3,出示练习.

　　小猴子在荡秋千.

　　()小猴子在()荡秋千.

　　()小猴子在()当秋千,().

　　三,作业

　　把句子补充完整.

　　小姑娘在跳舞.

　　()小姑娘在().

　　()小姑娘在(),().

　　第二课时

　　一,读读背背

　　1,出示春天图.

　　2,大声读古诗.

　　3,这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的.同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗

　　4,诗中写了初春的景色,描写的景物有春风,花草,友爱子,沙滩,鸳鸯,构成了一副美丽的春景图.

　　5,齐读全诗.

　　6,自己试着背古诗.

　　6,小组背古诗.

　　二,积累词语

　　1,出示词语.

　　有个小朋友他收集了一些很有趣的词语,他把"五岳"的名称的名称都记在了采集本上了,同学们看小黑板,这就是"五岳"的`名称.

　　2,读词语.

　　3,看看这个小朋友有什么话要对我们说

　　(他告诉我们积累词语的方法.)

　　4,出示中国地图,引导学生找出"五岳"的位置.

　　5,连线练习.

　　东岳恒山

　　西岳衡山

　　中岳嵩山

　　南岳华山

　　北岳泰山

　　6,把词语记在自己的采集本上.

　　7,读练习.

　　8,作业

　　回家后,去看看中国或世界地图,把认识的河流,山脉,城市名称写在采集本上.

　　第三课时

　　看图说话:帮助小白兔过河

　　一,看图引入.

　　(一)出示图1,指导观察.

　　1,图上画的是什么(充分描述)(贴:小白兔)

　　你想提出什么问题

　　2,小白兔为什么哭了(板书:过河)

　　3,哭得这么伤心它遇到什么难题吗

　　4,如果你是小白兔,你会想些什么呢

　　5,想了这么多,会自言自语的说些什么呢

　　6,就在小白兔手足无措的时候,谁来了

　　7,小花猫见到小白兔会想些什么呢会和小白兔说什么呢

　　(板书:帮助小白兔过河)

　　二,出示图2,指导观察.

　　1,小花猫看着伤心的小白兔,它立刻像箭一般的冲回家,拿了一些简单的工具,准备帮助小白兔过河.它都拿来了什么工具(师贴工具图)

　　2,如果你是小花猫,会用什么办法帮助小白兔过河

　　(看工具图,展开讨论)

　　3,抽生汇报,引导学生把过河的方法叙述清楚,动词用准确.

　　(套救生圈,划木盆,撑竹竿)

　　4,你觉得这个方法满意吗为什么

　　5,小白兔最后过河了吗

　　6,小白兔平平安安的过了河,这时,小白兔和小花猫的心情怎样

　　7,有什么表情呢

　　8,小白兔过河后会和小花猫说什么呢

　　9,谁愿意来演一演,表演给孩子们看一看呢

　　10,真是一个懂礼貌的小白兔,乐于助人的小花猫啊!

　　三,演一演.

　　1,刚才同学们说得太好了,你们能不能把这个小故事表演给大家看一看呢

　　(同排的学生先商量由谁来演小白兔,由谁来演小花猫,再进行表演.)

　　2,抽生表演,评议.说说他们什么地方演得好

　　(抽2—3组)

　　四,再次看图,说话写话.

　　出示图1,图2.

　　1,孩子们表演得真棒,谁能把这个故事完整的讲一讲

　　2,讲得可真好,这个故事编得太妙了,老师真想听每个同学讲一遍,可时间不允许,怎么办呢

　　好,就写下来吧!老师等会儿细细的品读,好好的过过听故事的瘾.

　　3,你打算怎样写呢

　　五,动笔写话.

　　将编好的故事读给大家听听,让我们大家都欣赏欣赏.

4、二年级语文百花园二语海畅游教案一等奖

　　一、课型：

　　综合课。

　　二、教材分析：

　　“语文百花园六”安排有汉字组合、字的多义性、熟记成语、采集本、读短文和语文综合实践。

　　三、教学要求：

　　1、偏旁组字，掌握识字方法，拓展识字。

　　2、理解一个字在不同句子中的意思。

　　3、熟记成语。

　　4、背一背古诗。

　　5、读懂短文。

　　6、写联欢会印象最深的事。

　　四、教学重点：

　　1、一字多义。

　　2、看图写文。

　　五、教学难点：

　　1、一字多义。

　　2、看图写文。

　　六、课前准备：

　　1、小黑板。（投影）。

　　2、教学挂图。

　　3、学生准备节目。

　　七、教学方法：

　　情景教学法、自主合作探究教学法。

　　八、教学课时。

　　三课时。

　　九、教学设计。

　　第一课时：

　　（一）学习目标。

　　1、偏旁组字，掌握识字方法，拓展识字。

　　2、一字多义。

　　3、熟记成语。

　　（二）教学重点：一字多义。

　　（三）教学难点：一字多义。

　　（四）教具准备：小黑板（投影）。

　　（五）教学过程。

　　1、汉字真有趣。

　　（1）自由读

　　（2）认真观察，发现了什么？（两个偏旁组成一个字）

　　（3）完成练习（胜：胜利 景：风景 时：时间 贫：贫穷）

　　（4）你们觉得有趣吗？

　　（5）自己动手，出题让同学做做。（氵 每 讠 射 丰 色……）

　　2、读读比比。

　　出示小黑板：

　　（1）读一读句子，理解句子的`意思。

　　（2）再逐说话“深”的意思。

　　①如海水很深。（从表面到底距离大，跟浅相反）

　　②这幅画颜色太深。（颜色浓）

　　③夜深了，老师还在灯下备课。（久，时间长）

　　④这篇文章太深了，亮亮读不懂。（程度高的）

　　⑤小结：一个字在不同的句子里有不同的意思，所以，我们读句子时要根据句子的意思去理解这个字的意思。

　　⑥随堂练习：

　　a、他不听话，被妈妈打了。

　　b、她不会打毛衣。

　　c、下雨了，他打着伞上学去。

　　3、连一连，熟记成语。

　　出示小黑板（投影）：

　　（1）自由读成语，理解前后词语的意思。

　　（2）连一连，再读一读。

　　（3）小组读，全班读，达到熟练背诵。

　　（4）你还能说出一些这样的成语吗？（不入虎穴焉得虎子 不塞不流，不止不行 比上不足，比下有余）

　　4、作业。

　　收集成语。

　　第三课时：

　　（一）学习目标：写联欢会印象最深的事。

　　（二）教学重点：看图写文。

　　（三）教学难点：看图写文。

　　（四）教具准备：教学挂图。

　　（五）教学过程

　　1、语文大课堂。

　　出示挂图：庆祝“六一”联欢会。

　　（1）看图：图上的小朋友在干什么？（“六一”联欢会、唱歌、跳舞）

　　（2）说一说他们的联欢会。

　　（3）我们也来举办一个联欢会，同学们把自己准备的节目表演给同学们看。

　　①大家表演节目：唱歌、跳舞、朗诵诗歌、讲故事，展示绘画作品……

　　②评评，哪些同学们的舞跳的好？歌唱得好？谁故事讲得好？绘画作品谁最好？

　　③评出结果后，师表扬。

　　（4）联欢会上，你印象最深的是哪件事？说一说。

　　（5）把这件事写下来。

　　2、作业：继续写文。

5、二年级语文百花园二语海畅游教案一等奖

　　教学主题：语文百花园

　　所属学科：语文

　　适于年级：二年级上册

　　教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

　　建议学时数：1学时

　　教学设计：

　　一、教学目标

　　1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

　　2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

　　3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

　　4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

　　5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

　　二、内容分析

　　本次百花园共有七项内容，主要是引导学生通过读一读，想一想，义。通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和通过我的采集本，扩大学生语言积累，激发学生学习语言的兴趣。本次还安排了语文实践活贺年卡，目的是培养学生的动手能力，增强主动交流、沟通情感的意识。重点：学会怎样收集、积累材料。难点：培养口语表达能力

　　三、学生分析

　　低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌，读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的，有利于提高孩子们的学习兴趣。同时，由于他们很需要学习方法，在这里安排了我的采集本等，可以让他们知道学习是日积月累的，只有平时积累，到用的时候才能信手拈来。

　　四、设计思路

　　语文新课程重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生知识面，全面提高语文素养。

　　五、教学准备

　　词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。

　　教学过程：

　　一、谈话，导入新课

　　1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

　　2、出示课件：百花园。

　　3、师:百花园是个百花盛开的世界。瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?

　　二、课件出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣

　　同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!

　　1、指名询问，进人“牡丹园”。

　　（1）出示本园要求：读一读、说一说。

　　森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!

　　老师祝愿我，————

　　——祝愿我，————

　　（2）练习说话。

　　师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。

　　老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。

　　蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。

　　草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。

　　(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)

　　（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!

　　2、自主选择，进人"玫瑰园"。

　　师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。

　　（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o

　　（2）花仙子：你们知道生肖动物有几个吗?你知道自己的属相吗?你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

　　（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的`符号。

　　（4）教读十二生肖歌。

　　（5）看图背诵。

　　（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)

　　（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。

　　（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。

　　3、教师：牡丹花、玫瑰花已经竞相开放了，百花园中还有迎春园、樱花园、桃花园、梨花园。你们还想去哪里看看呢?

　　（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：

　　迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。

　　樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。

　　桃花园：读一读，想一想，区分字义。

　　梨花园：熟记成语，学会积累词汇。

　　（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。

　　（3）师生共同交流、探讨学习结果。

　　A迎春园。

　　a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。

　　c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?

　　B樱花园。

　　a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。

　　b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的课件，学生欣赏。

　　c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。

　　d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。

　　e.用词练习说句子。学生说一句，课件上出示一朵桃花。

　　C梨花园。

　　a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，课件出示桃花。

　　b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。

　　c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!

　　三、总结收获

　　同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。

　　教学反思：

　　1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替，能较好提高学生的学习兴趣。

　　2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务，有的放矢，达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。

6、二年级语文上册《语文园地二口语交际我的想法》教学反思

　　今天，正在上口语交际《我的想法》，一开课，我就抛出问题“《我选我》课文中的王宁选自己当劳动委员，你喜欢她吗？”

　　哗！教室里一下子象炸开了的锅，孩子们纷纷说：“当然喜欢啦！”小朋友们是多么的爱表现自己呀！还没等我问为什么，性急的孩子已经迫不及待地说，“因为她很自信！”“因为她爱劳动，关心集体……”有的孩子甚至设身处地地想象出王宁会给花坛里的花浇浇水，看到废纸会主动捡起……

　　我暗暗窃喜，看时机成熟，正想开口抛出第二个问题“我们班里不是还有一个班长还没选出来吗？过两个星期之后再选，你会选自己吗？”可这时，一个孩子大声地说：“我不喜欢她！”当时的我，正为课堂上的热烈气氛所兴奋着，听到这异样的回答，不急不恼，饶有兴趣地问他：“哦？这是为什么呀？”“因为要学习，又要搞卫生，管那么多的事，不是要累死了吗？”一听到这话，还没等我说话，其他的小朋友群起而攻之：“你真懒！你是个懒汉！……”原来，孩子们已经不再是局外人，而是都把自己当成了王宁。这时的课堂气氛非常活跃，不用我组织，孩子们兴趣盎然地发表着自己的见解。我适时点拨：“是呀！管好自己的学习之外，还要做那么多的事，可真够累的，你们说王宁知道累吗？”“知道！”“王宁知道这样会很累，可她还要做，她可真的是个爱劳动，关心集体的好孩子呀！”孩子们纷纷点头，随声附和：“就是嘛！”那个孩子也无话可说了。

　　这下总可以顺理成章，进入第二个环节了吧？谁知，这时，教室里又响起不同的声音，“我还是不喜欢！”我开始有些恼火了！是谁？循着声音望过去，是他！这个孩子平时答题就喜欢与人抬杠，说一大堆的话，而且大多的回答都是不着边际的。算了，不要他发表演说了，再说，时间也来不及了。我刚想按以前的做法，说：“还有什么不同的意见，下课后跟老师来交流。”可转念一想，要是这样的话，不是打击他说话的积极性了吗？似乎不妥呀！唉！让他说吧，天知道他会说些什么。我无可奈何地问：“吴ＸＸ，你能说说原因吗？”果然，又是答非所问。他说：“我就是怕累，端端正正坐着累，做作业也累……只有做一件事情不累，就是回家躺在床上看电视不累！”天哪！我的课还上不上啊？听完这样的回答，总不能什么也不说，就直接进入下一环节了吧？看样子，我是完不成这节课预设的目标了。改变一个孩子比完成教学任务更重要。豁出去了，我索性不再纠缠于原先预设的.环节，顺着这个捣蛋鬼的问题展开教学了。“孩子们，你们有什么好办法让吴同学不感到累吗？”学生的积极性挺高的。纷纷帮他出主意，有的说：“饭要吃饱！”有的叫他多锻炼……这个吴欣辉还真难缠，他反驳了一个又一个连我听着都觉得不错的主意。一直到快下课了，我说：“老师相信你是吃饱饭来上学的，以后你自己试着比现在再多吃一点点，相信你会一天比一天强壮起来，等你有力气了，大家相信你一定也会象王宁一样帮助别人，关心集体的，对不对？”嘻嘻！他总算点头了。可这时下课的铃声已响了。

　　就这样，一直到下课，我的第二个环节还没展开。这堂课也以失败而告终。我不无遗憾地正要离开教室。“老师！水没了！”有个小朋友叫道。“哦！我马上来！”我连忙转身朝饮水机走去。这时，很多孩子围上来，纷纷说：“老师，让我们来！”这可是从来没有过的，以前，我每次换水，总是一个人吃力地放上去，孩子们都拿着杯子熟视无睹地等着接水。更让人兴奋的是：在这些孩子里面，居然有那个只有躺在床上看电视才不会感到累的小朋友，而且他的表现是最积极的。这时，我懊丧的心情一扫而光，突然感觉到自己有了某种成就感！

7、二年级语文上册语文曹冲称象教学反思

　　《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。

　　由于低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。我根据孩子们的这些特点，在教学中，主要是结合他们的心理特点，对他们进行启发思考的训练，鼓励孩子们创新，训练孩子们的思维和表达能力。

　　因此，我在充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，在一个宽松的课堂情境中，让他们的想象思维从桎梏中解放出来，让发散思维达到一个高潮。

　　我在教学这篇课文时，首先指导孩子多读，抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤，让学生理解每一步的过程，让孩子们尽请地讨论，然后分组选派代表进行汇报交流学习情况。

　　这样时间很快，下课铃声就在不知不觉中响起，完成了轻松有趣的课堂教学。

　　这节课虽然孩子们上的非常轻松愉快，但也存在着不足之处：

　　由于这节课讨论时间过长，所以，在拓展的环节，我做得显然是不够的。如果我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题？你是怎么做的？这样学生从课文中悟出的会更多。对这一点我有点遗憾。

　　让孩子们懂得《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。虽然内容浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢？这个我没有时间在仔细地询问孩子们的具体情况，所以不可知，这是我讲这节课的一个短板。

8、二年级语文上册语文曹冲称象教学反思

　　《曹冲称象》一课是一篇记叙文，主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。我以小学生耳熟能详的小故事《曹冲称象》为学习材料，创设了一个个生动的学习情境。全文共五个自然段，是按照事情发展的顺序介绍的，教学中我主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法。

　　教学中教师指导学生抓住文中几处内容进行对比。

　　(1)官员们和曹冲的对比(2)曹操前后态度的对比(3)官员们称象的办法和曹冲称象的办法的对比。

　　课文第三、四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这两段。在教学第三自然段时，主要让学生抓住“直摇头”的“直”字来强调曹操对这些办法是不满意的。在教学第四自然段时，用称象课件演示称象的过程，来帮助学生理解曹冲当时是如何称象的。注意指导学生抓住表示先后顺序的词“先……然后……再……最后”，描述称象的过程，为复述课文作准备。在总结板书时指出曹冲不是神童，他的办法是想出来的。表现在第一，他认真听别人的议论，从中受到启发。第二，他能够创新。

　　为了激发学生的创造力，在结尾处我安排了拓展课文这一环节，我想进一步启发学生进行创造性思维。我说：“如果当时你就在现场，你还有什么好办法，能称出大象的重量?”学生的情绪又高涨起来，有的读课文，有的看插图，有的热烈地讨论。一名学生兴奋地站起来，提出了他的新方法：一块石头一般有几百斤重，甚至上千斤。曹冲用石头称象，结果的误差是比较大的。而且石头需要士兵们一块一块地抬到船上，再一块一块地称，真辛苦!我用士兵来代替石头称象。一名士兵的体重只有一百多斤，用士兵代替石头称，误差要小得多。士兵们跑到船上去，不费吹灰之力。最后，只要每个士兵称出自己的体重，全部加起来，就可以知道大象有多重了。这样称不是更快更容易吗?嘿!说得真不错!教室里顿时响起一阵掌声。我毫不吝啬地封给这个学生一个“雅号”——“赛曹冲”。“还可以用粮食代替大象的重量!”“只要是比较沉，又容易计算重量的东西都可以。”“你想得很好，”这时，有个学生站起来说：“老师，我曾经见过一种地秤，连汽车的重量都能称出来。我们也可以把大象赶上去。”孩子的答案是对的，只是他没有考虑当时还没有地秤这种东西，但是他的思路也是对的，他没有一味地从别人已经想好的思维角度出发，而是想另辟蹊径。他的这种考虑问题的方法应该得到老师的鼓励，这不正是学生发散思维之后得到的成果吗?但是在三国时期，能解决这个问题可是太不一般了。所以我们才说曹冲是聪明的呀!”就这样这节课在同学们的欢声笑语中结束了。

　　我想，要是当时没有想到这个问题，恐怕学生不会对曹冲是怎样称出大象重量的这个问题掌握得这么牢固。也正是我通过让学生在学习课文的基础上，去探究更多的称重的方法，使学生局限在一点上的思维得到了发散。使他们学会了从不同的角度上去思考问题的答案，学生答案的丰富超出了我的想像。尽管学生的创新求异有时是不成熟的，或是可笑的，只要能通过正确的方法调动学生去积极的运用大脑思考问题，从这里我也知道了学生其实是有很大潜能的。这些潜能就一定能在教学中被释放出来。我们每一位教育者也要多给予学生掌声与喝彩，少责难与批评，使学生成为勇于尝试，敢于探索，在失败和挫折面前不气馁，并且有积极健康心理的开拓型人才。

　　本课也有一些不足之处：如：为了帮助学生进一步了解曹冲秤象的过程，可以让学生结合课文内容，动笔画一画每一步。仿照曹冲秤象的故事，动手做做小试验，把物体化整为零，看看能不能称出重量。

　　本节课围绕“称象”这一思路去展开教学活动的，学生在阅读、思考、讨论中尝试了自主学习，理解中悟情明理，在思考中发挥想像，求异求新，大部分学生很会。教学重点和难点通过多媒体课件展示，学生一看就懂，既省事又收效好。课堂教学是门艺术，我要不断进取，让自己在课堂上更具生命力。