小学语文《一株紫丁香》优秀教案一等奖

　　小学语文《一株紫丁香》优秀教案一等奖

1、小学语文《一株紫丁香》优秀教案一等奖

　　教学要求：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2. 学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。

　　3. 通过对课文的口气读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　教具准备

　　卡片、田字格、挂图

　　教时

　　3课时

　　第一教时

　　教学目的：

　　（1）初读课文，感知大概意思。

　　（2）认读本课文生字新词。

　　教学重点、难点：

　　能抓住主要画面进行观察。

　　教学过程：

　　一、 出示挂图

　　①观察图，图上画有什么？

　　②想一想，这些事物之间有怎样的联系？

　　③按什么时候，什么人在干什么的`顺序说一说图中内容。

　　二、听老师范读课文

　　①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系？

　　②学生自读课文。

　　三、分小节检查学生读课文情况

　　第1节：正音“脚尖儿”“浓绿”

　　第2节：正音“伸进”“做伴”

　　第3节：正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”

　　第4节：正音“满树盛开”“牵挂”

　　第5节：正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”

　　四、认读生字/article/

　　1. 二类字：株 踮 栽 帮 疲 倦 牵 挂 眨 案

　　2. 一类字：香 浓 院 老 师 枝 伸 伴 消 除

　　五、作业 熟读课文

　　第二教时

　　教学要求：

　　通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。

　　教学重点、难点：

　　吟读感悟

　　教学过程：

　　一、 读第一小节

　　（1）“浓浓”的小院是什么样儿的？

　　师：院儿青色满院，郁郁葱葱，浓浓的绿，淡淡的绿，点缀着小院的宁静。

　　（2）“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？

　　（3）谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。

　　二、 读第2小节

　　（1） 诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？

　　（2） 孩子们是怎样关心老师的？

　　（3） 指导读出语气要亲切，美好的祝愿。

　　三、 自读3、4小节

　　1．想象一下树儿是怎样陪伴老师的？

　　2．“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听，小朋友会唱些什么歌？

　　3．“满树盛开的小花是怎样的美丽，小朋友会围着老师说些什么？

　　4．你知道老师为什么会疲倦？

　　生答：牵挂学生的学习、作业

　　牵挂学生课间活动

　　牵挂学生吃饭情况

　　牵挂 认读

　　5．指导读好这两节。

　　四、 看图想象说话

　　（1）师：夜深了，连星星都“困得眨眼”，老师还在怎样地工作？

　　（2）想想应该用怎样的语气劝老师休息？

　　（3）又怎样祝愿老师睡得又香又甜？

　　（4）指导朗读/sjbwz/

　　全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。

　　五、 作业

　　准备诗歌朗诵会

　　第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗，反复朗读，单独或小组均可。

　　第三课时

　　教学目的：

　　1.感情背诵全文。

　　2.写好本课生字。

　　教学重点、难点：

　　书写入体。

　　教学过程：

　　一、 指导朗读，学生评议。

　　二、 自由练读。

　　三、 再指名再读，再评。集体评后集体朗读。

　　四、 写字指导

　　老：第五笔是弦撇

　　伴、消：两字右边是点和短撇

　　师：第一笔是短竖

　　除：最后两笔均为点

　　五、学生练习书写，注意写姿。

　　六、作业设计

　　①比一比组词

　　申（ ） 半（ ） 农（ ） 完（ ）

　　伸（ ） 伴（ ） 浓（ ） 院（ ）

　　②词语搭配

　　一抹 红枫叶 一首 歌曲

　　一片 绿蝈蝈 一个 古诗

　　一只 紫丁香 一支 故事

2、小学语文《一株紫丁香》优秀教案一等奖

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。

　　2、初读课文，学认生字。

　　3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重难点

　　1、学会本课生字。

　　2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？

　　3、体会诗歌表达的思想感情。

　　三、教学准备

　　紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。

　　四、教学过程

　　（一）图片道入，引出课题。

　　1、（出示图片）谈话：同学们，你们看，这是什么花

　　板书：紫丁香。

　　简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。

　　2、板书课题。

　　提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？

　　3、齐读课题。（注意知道逗号的停顿）

　　（二）初学课文，了解大意。

　　1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

　　2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？

　　3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

　　（三）学习课文，体会情感。

　　1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要踮起脚尖儿？

　　（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地踮起脚尖儿走。）

　　2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

　　3、自己练习，指名读。

　　4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的.窗前？请结合课外资料思考。

　　（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）

　　5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读夜夜，表达对老师的一份爱心。）

　　6、自由练读，指名读。

　　7、默读第三第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？

　　（a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。）

　　8、指导朗读。

　　第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

　　9、自由练习，齐读。

　　10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？

　　11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）

　　12、朗读全诗，体会情感。

　　（四）指导背诵

　　1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么

　　2、随着学生的回答板书。

　　3、学生读课文，试背课文。

　　板书设计

　　1、窗前，一株紫丁香

　　热爱

　　绿叶沙沙响解除疲倦

　　盛开的小花感谢牵挂

　　老师

　　花香飘进梦里又香又甜

　　作业设计

　　从文中摘录几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。

　　第二课时

　　一、教学目标。

　　1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。

　　2、指导学生在田字格里书写生字。

　　3、巩固背诵。

　　二、教学重点

　　指导学生在田字格里书写生字。

　　三、教学准备

　　生字、新词卡片，搜集赞美老师的诗歌。

　　四、教学过程

　　（一）检查复习

　　1、游戏：老师举生字卡片，学生认读字音，看谁学得快。

　　2、检查背诵课文。

　　（1）同桌互相背诵。

　　（2）指名背诵。

　　（二）学习生字。

　　1、出示生字、新词卡片，指名认读。

　　浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜

　　2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

　　3、全班交流汇报。

　　窗：上下结构。

　　紫：上下结构。

　　脚：左右结构。

　　进：半包围结构

　　枝：左右结构。

　　歌：左右结构。

　　困：全包围结构。里面是木，注意第4笔是点。

　　甜：左右结构。甘左边加舌即为甜

　　4、学生书写字头，老师行间巡视指导。

　　（三）扩词练习

　　歌：唱歌歌词高歌

　　甜：甜蜜甘甜香甜

　　忘：忘记忘怀难忘

　　进：进门前进进军

　　板书设计

　　窗紫脚进枝歌困甜

3、小学语文《一株紫丁香》优秀教案一等奖

　　【教学准备】

　　教师：课件（词语、句子）和课文挂图。

　　学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，引入课题

　　１、导言：

　　同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）

　　２、老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）

　　二、初读课文，自主学习字词

　　１、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的`学习伙伴请教，也可向字典求助。

　　２、课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。

　　３、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思：

　　学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

　　三、朗读感悟，真情互动

　　１、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

　　２、教师范读，读出师生之间的真挚感情。

　　３、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

　　４、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

　　５、指导有感情地朗读第二、三、四节。

　　⑴老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。

　　⑵引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

　　⑶每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。

　　⑷品味词语：

　　课件展示：“绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（）

　　将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

　　６、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

　　四、拓展延伸，师生融情

　　问题１：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）

　　问题２：老师，我想对您说……（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）

　　五、生字再现，巩固字词

　　１、同桌合作认读生字和带生字的词语；

　　２、开火车认读生字。

4、小学语文《一株紫丁香》优秀教案一等奖

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富，美好，贴切，是对学生进行敬师，爱师的好教材。

　　教学目标 ：

　　1，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2，学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

　　3，通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　教学流程

　　设计意图

　　一，情境渲染，启动情感。

　　配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入 ：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。

　　看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？ 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

　　二，初读课文，整体感知。

　　1，出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料）

　　2，出示课文插图，引导学生观察。

　　①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改作业 ）

　　②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

　　（给老师沏茶，给老师唱歌）

　　现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？

　　三，自读课文，整体感知。

　　1，提出自读要求：

　　①看清拼音，读准字音，读通句子。

　　②画出生字，生词，

　　借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。

　　培养学生观察收集资料的能力

　　巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。

　　合作的基础是自主。有自读

　　多读几遍。

　　③把不理解的为词句或问题标出来。

　　2，学生汇报自读情况

　　①同桌互读课文，检查读音是否正确。（教师关注学困生的朗读情况。）

　　②小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。（教师巡视课堂，或询问，指导，启发）

　　③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿，绿叶儿），翘舌音（师，枝，株，窗），后鼻音（星星）。

　　3，齐读课文。

　　四，精读课文，读中感悟。

　　1，自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用 画出相应的句子。

　　2，小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空：

　　我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜____；是让沙沙的绿叶儿声帮你____；让满树盛开的小花感谢你____；让花香飘进你____的梦里。

　　3，这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。

　　4，在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下：

　　合格：正确地读（不添字，不漏字）

　　良好：大声，正确地读

　　优秀：大声，正确，有感情地读。

　　5，全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。

　　师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学：

　　第一节：请学生做踮起脚尖动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

　　第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。]

　　第三节：抓住沙沙，盛开，感谢等词语，读出轻柔，亲切的语气。

　　第四节：

　　a。引导学生读懂挂牵指的就是关心，关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

　　例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲

　　b。让学生说说你也能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？

　　引导学生仿照例句，用当时，老师。进行说话训练。

　　师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？

　　C。感情朗读。

　　第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？

　　6，让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

　　7，配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

　　8，师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是（生答：同学，小朋友），表达了同学们，小朋友对老师的（关心，热爱，尊重）

　　四，积累背诵，加深感悟。

　　1，自读自背。

　　2，借助多媒体演示尝试背诵。

　　3，尝试背诵。

　　五，自主作业 ，拓展感悟。

　　让学生从以下几项作业 中，有选择地完成自己感兴趣的12项作业 。

　　自悟自我发现的自主意识，才能在合作中不失去自我。

　　这一环节设计，既巩固了识字，又激发了学生的学习兴趣，也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的.学习习惯。

　　通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬，感激之情。让学生读出自己的独特感受。

　　利用评价的激励功能，把学习中的知识技能与情感态度融合在一起，使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦，始终保持愉快的心情。

　　以学定教，按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。

　　化静为动，激发兴趣， 让学生通过亲身体验踮起脚尖，理解文字内涵。

　　老师的角色转变：成为学生学习的引导者，合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范，打开思路，又是把情感传到学生的心里，引导共鸣。

　　引导学生联系生活实际，借助句式去体会挂牵的实际含义，注重语言的感染，培养学生的人文精神。

　　让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。

　　设计有层次的作业 ，让各层次学生能自主选择，使学生的个性得到发展。作业 设计成阶梯形，直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不断的向上拓展

　　师爱生

　　讲小故事

　　做贺卡

　　唱赞美老师的歌

　　抄赞美老师的诗句

　　读赞美老师的诗句

5、小学语文《一株紫丁香》优秀教案一等奖

　　课前透视

　　《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

　　学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认10个生字，学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，

　　热爱老师的道理。

　　教学重点：学习生字，朗读体会课文。

　　信息资料：

　　1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

　　2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

　　3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、教师节那天，老师收到很多漂亮的贺卡，那是同学们亲手制作的，表达对老师的尊敬和爱戴，老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样，他们想送给老师：

　　一份特殊的礼物，这礼物就是——一株紫丁香。

　　2、今天这节课我们一起学习第5课

　　板书课题

　　5一株紫丁香

　　齐读课题认识“株”

　　3、（出示课件：紫丁香树）

　　师讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！

　　过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。

　　利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自读课文：

　　现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的

　　词句或问题标出来。

　　(生读)

　　2、同桌互相读课文，检查读音是否正确，然后小组合作认读生字新词，把不理解的问题提出来，让会的同学教教你。

　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改识字情境，促进巩固识字。）

　　3、会读了吗？老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？（课件出示识字游戏：摘果子兔小弟轮盘转）

　　检查学生识字情况

　　4、同学们真聪明，这么快就巴生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。

　　（课件：动画朗读）

　　同学们一起来欣赏。

　　学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的.兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

　　三、细读课文

　　1、学习第一小节

　　谁喜欢第1小节？指名同学读第一小节

　　老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起开试试。

　　你们为什么要踮着脚尖走呢？（不打扰惊喜）

　　那我们应该怎么读呢？试着读一读

　　老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样。

　　我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。

　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节朗读感悟作铺垫。

　　2、学习第二小节

　　大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，同学们多么关心老师啊!

　　你能把这种感情读出来吗？谁来试试？

　　“夜夜”是什么意思？谁知道老师每天晚上都要干什么？（备课学习）

　　是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。

　　（这两个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。）

　　3、学习第三，四小节

　　你们还希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。

　　谁能给“牵挂”换个词？那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢？

　　四人小组互相举例说说，选一人汇报。

　　如：放寒假后开学了，我们班小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，就帮我们把拉下的课补上。

　　放学了，老师叮嘱同学们过马路注意安全……

　　是啊！老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在，一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情，就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。

　　4、学习第五小节

　　夜深了，连星星都困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么？那就快劝老师早点休息吧。

　　指名读第五小节，大家评一评。

　　5、学到这里，谁来告诉老师，小朋友为什么把这株紫丁香

　　栽在老师窗前？他们希望给老师带来什么？

　　板书

　　夜夜做伴

　　消除疲倦

　　感谢挂牵

　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

　　三、小结课文，指导背诵全文。

　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）

　　一株紫丁香代表了同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。（配乐齐读课文）

　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

　　你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己和同桌练练背诵。

　　现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。

　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

　　四、写字

　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也

　　要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

　　困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

　　休：仔细观察，有什么特点，自己试着写一写。

　　息：学生说说息的结构特点，再试着写一写

　　（良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。），写字的环节要切实做到扎实。）

　　五、小结：今天这节课，你们把一株紫丁香栽在老师窗前，也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。

6、小学二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思

　　这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的.礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。在教学《一株紫丁香》时，为了让学生体会教师工作的辛苦，让学生听一听《每当我走过老师窗前》。那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。每个学生心头为之一动，这时是引导他们体会如何关心老师的最佳时刻。一石激起千层浪，学生们竞相发表自己的看法：“老师，明天再批吧！”“老师，很晚了，您休息吧！”“老师，喝杯热茶吧！”……多么可爱学生，多么真挚的情感，这样的教学代替了烦琐的讲解分析，而且教学效果也就不言而喻。

7、《一株紫丁香》语文教学反思

　　学校听课，从我开始。正好上到《一株紫丁香》，就决定讲这一课了。

　　讲课前，还是仔细备了课。上课前嘱咐学生，课堂上要积极举手，大声朗读。

　　我讲这一课的目标就是：认会生字；把课文读熟就行，不必进行细致的讲解分析。然后指导写字。

　　上课了，我首先出示课本中的图画，让孩子看看：图上有谁？在干什么？用一句完整的话说出来。这一点，学生说的较好，能用完整的话表达图意。我接着增加难度，提示：如果能加上时间就更好了。接着又有孩子完整的.表达了出来。接着，我又联系生活，问：“如果是你看到老师还在看作业，你会怎么做？”本想引导学生能为老师做点什么，比如：给老师沏杯茶、给老师捶捶背等。可是学生没有却没有说出来，有个学生竟说：“我帮老师批改作业。”此处我没有引导好，我应该再提示：老师批改作业这么辛苦，你能为老师做点什么呢？而在检查认字的环节我让学生自己读读本课的生字，没成想他们都齐刷刷的读下来了，我以为本课生字少，可能就都预习记住了，就没有再重点强调。可是，在后面的读课文时，出现了问题：“踮”是三声，总是读错，以至于我纠正了好几遍，效果都不好。由此看来，不能被学生的表象迷惑，生字词要掌握扎实，一个都不能放过。自己最不满意的就是指导读好课文的处理，我指导的很浅，就是停留在让学生读正确读熟的目标上。“踮起脚尖”我没有抓住“踮”字，让学生体会体会，并且指导朗读。归根结底，这都是因为我把目标定得太简单。指导写了“除”“院”两个字，可是，因为我的疏忽大意，竟然写错字的双耳旁。这是教学以来第一次出现这样的错误，想想真是对不起学生，觉得自己不可原谅。正确的应该是：横撇弯钩一笔写成，我却写成了两笔。回想，自己一直是这样写的，一直是错误的。明明去年教过的，却没有真正的记住。这是最不应该的错误。以后备课时要更加仔细才好。

8、语文课文《一株紫丁香》的教学反思

　　一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。读着这首清新的小诗，我们会觉得自己心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的'礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

　　鉴于学生已具备了一定的自主识字能力，因此，我让学生先学生字，再在自读课文是进一步识字。我在设计本课时，重在关注儿童诗教学的特点，挖掘它美好的意象。为了引导孩子体验情感，努力拉近孩子的生活与文本的距离，使孩子们通过与自己生活和文本的互动对话，顺利走进文本所蕴涵的情感世界，我采用了以学促教的方法，让学生们选择自己喜欢的小节进行朗读，在充分朗读的基础上，理解诗歌意象紫丁香所传递的美好情感，在诗歌的诵读和师生的对话中享受语文的浓情蜜意。从学生的反馈来看，以学促教的形式较好，充分地尊重了学生的意愿，学生很感兴趣，但在教学过程中应该将第2和第3小节，第4和第5小节连在一起讲，并在学完之后应该有个总结，让学生对全文有个深刻的认识和了解。只有作好了认识的基础才能有感而发，迸发自然的情感。

　　其次，学生的写字指导过快，应该让学生观察后再分类进行有着针对性的指导。从字的结构，字的笔顺等帮助孩子们更好的掌握。

　　诚如很多前辈教师所说：“拿到教材，三读其文，(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（）地址 )一读与作者对话，领会文本的主旨，二读与编者对话，了解编者的意图，三读与学生对话，设想学生的学情。”我想：只有这样才能给学生传递尽量准确信息。达到预期的效果。