《学会合作》优秀教案一等奖

　　《学会合作》优秀教案一等奖

1、《学会合作》优秀教案一等奖

　　[教学要求]

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1．板书课题：

　　学会合作

　　2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?

　　3．课文中的“合作”指的是什么?

　　4．人们为什么必须相互合作?

　　5．怎样才能与人搞好合作?

　　二、初读指导

　　1．自学生字词。

　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　(2)会读会写田字格中8个生字。

　　(3)并联系上下文，理解下列词语的意思：

　　孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义

　　卓有成效情不自禁

　　2．检查自学效果。

　　(1)出示词语。

　　钥匙

　　嘴唇

　　倾泻

　　协作

　　瓶子

　　牺牲

　　一幢

　　顾名思义

　　情不自禁

　　(2)指名读，注意读准带点的字。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、

　　铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(4)齐读生字词。

　　3．各自轻声试读课文。

　　4．检查自读情况，分自然段读课文。

　　5．默读课文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作业

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．完成文后练习2。

　　第二课时教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.初步认识议论文的结构特点，能理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

　　3.凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，增强团结协作的意识。

　　教学重、难点：

　　能通过对议论文结构的认识，理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，增强团结协作的意识。

　　教具准备：多媒体课件

　　实验器具

　　教学过程：

　　一、破题入手，激发学习兴趣

　　1.我们xx中心小学六（3）班一共有56名学生，这个特殊的数字不由得让我想起一首歌：“五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”亲爱的同学们，六（3）班就是我们可爱的家，每一个同学就是我们亲爱的兄弟姐妹。我们在一起学习、一起游戏已经第六个年头了。今天，我们又要在全市老师的面前一起展示我们的风采，来，先给你的同桌一个真诚的微笑、热情的握手吧！

　　2.怎么样，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好这节课了吗？

　　3.那好，就让我们从读课题开始。（分组各读一个字，合作读词，要自然和谐，配合默契。教师提示后开始读）

　　4.真不错，（指板书述说）同学们，我们深深地懂得了合作的重要性，我们也积极响应作者的号召，像刚才就已经进行了一次成功的合作、愉快的合作。

　　5.但这只是小合作。我们更期待的是大合作同样完美和谐，因为大合作就有大成就！如果大合作成功了，我们又可以称之为怎样的合作呢？（卓有成效）

　　6.谁不希望自己有大成就呢？来，把你的愿望通过读这个词表达出来。

　　二、初读重点，明确事例作用

　　1.怎样才能“卓有成效”地合作呢？（板书：怎样合作）请同学们赶快浏览课文第四、五、六自然段，用一句话来回答这个问题。

　　可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

　　2.分析讲了几层意思。

　　3.出示教师改的文章，让学生自悟事例在文中所起的作用。

　　4.原来，四五两节的两个事例分别说明了第六小节的两层意思，那我直接说道理不好吗？为什么非要用上这两个事例呢？

　　5.我们不妨来仔细看看，作者分别举了哪两个事例？

　　三、研读事例，感受合作之美

　　（一）乐团演奏

　　1.我为什么非要用乐团演奏这个事例呢？为什么不写我和同学来了个二重唱，所以合作要怎样怎样？（学生回答后板书：典型事例）

　　2.乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的'合作呢？你能用书上的语言来告诉大家吗？

　　（二）实验

　　1.学生自读课文，了解实验步骤。

　　2.我这里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，谁也敢冒着生命危险来做这个实验？

　　3.我们不知道外国教育家的规定时间是多长，但是根据经验，能在30秒钟内跑出房子，都是可以成功逃生的。给你们30秒钟，够不够？好的，只要你们能在30秒钟之内成功逃生，就是成功的，对不对？

　　4．x秒，你们同样是在规定时间内成功逃生，祝贺你们！我最想采访的是最后一个出来的同学，请问，你为什么让选择最后一个出来，难道你不知道危险吗？你是怎么想的？

　　5.先人后己不是每个人都能做到的，同学们，让我们再次为他鼓掌！（学生鼓掌）不过我想，你也应该逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也离不开他们的配合，对不对？（提示学生可以与同伴握手）

　　6.真是令人感动的一幕啊！经历了一次生与死的考验，真是患难见真情啊。让我们把掌声再次送给这七位用生命来合作的同学！（请学生回座位）

　　7.但是，我们跟书上的小朋友的3秒钟比起来，还是有那么一点小差距，我们不妨也总结一下，看看问题出在哪了，找出了问题，以后我们就可以合作得更加完美和谐。

　　8.是的，有比较才知道差距，让我们再来读读外国教育专家的话，再跟国外的小朋友比一比，相信大家就知道应该怎么读他的话了。（朗读外国教育专家的话）

　　9.那这个实验的事例又说明了第六小节的哪一层意思呢？

　　10.这两个事例说明的道理你觉得哪个更难做到！

　　是的，所以这两层意思，作者用“不仅……而且……”这个关联词连接起来，体现了递进的关系，让我们把两个事例所蕴涵的道理再来完整地读一读，把这句话牢牢记在心里。

　　四、总结内容，指导合作实践

　　1.看来，合作真的很重要，合作可以产生超过个人的力量；合作能为集体赢得荣誉；合作能给我们带来愉快的体验；合作能够帮助我们战胜困难；合作是帮助我们开拓美好明天的一把金钥匙！有了合作，我们的人生之路才会变得绚烂多彩，才会变得赏心悦目。

　　2.学了这篇文章，我们了解了议论文的一般的结构特点：先谈这个话题的重要性，再谈怎样做的问题，最后发出号召，如果要你写《学会自信》，你可以怎么安排文章的结构？

　　3.看来，你已经注意到了事例在议论文中发挥的作用，我们运用的事例必须典型，但不是唯一的，比如在这篇文章当中，你觉得还可以通过那些事例来说明怎样才能卓有成效地合作？

　　4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你习以为常的事情，却也是大合作的结果，而怎样才能与人卓有成效地合作，不是每个人都能懂得并且做到的，因此，我建议大家都来做这么几件事情：（出示作业）

2、《学会合作》优秀教案一等奖

　　[教学要求]

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1．板书课题：7

　　学会合作

　　2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?

　　3．课文中的合作指的是什么?

　　4．人们为什么必须相互合作?

　　5．怎样才能与人搞好合作?

　　二、初读指导

　　1．自学生字词。

　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　(2)会读会写田字格中8个生字。

　　(3)并联系上下文，理解下列词语的意思：

　　孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义

　　卓有成效情不自禁

　　2．检查自学效果。

　　(1)出示词语。

　　钥匙

　　嘴唇

　　倾泻

　　协作

　　瓶子

　　牺牲

　　一幢

　　顾名思义

　　情不自禁

　　(2)指名读，注意读准带点的字。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、

　　铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(4)齐读生字词。

　　3．各自轻声试读课文。

　　4．检查自读情况，分自然段读课文。

　　5．默读课文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作业

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．完成文后练习2。第二课时教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.初步认识议论文的结构特点，能理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

　　3.凭借课文具体的语言材料，获得只有学会与别人合作，才能取得更大的成功的感受，增强团结协作的意识。

　　教学重、难点：

　　能通过对议论文结构的认识，理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。获得只有学会与别人合作，才能取得更大的成功的感受，增强团结协作的意识。

　　教具准备：多媒体课件

　　实验器具

　　教学过程：

　　一、破题入手，激发学习兴趣

　　1.我们xx中心小学六（3）班一共有56名学生，这个特殊的数字不由得让我想起一首歌：五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家亲爱的同学们，六（3）班就是我们可爱的家，每一个同学就是我们亲爱的兄弟姐妹。我们在一起学习、一起游戏已经第六个年头了。今天，我们又要在全市老师的面前一起展示我们的风采，来，先给你的同桌一个真诚的微笑、热情的握手吧！

　　2.怎么样，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好这节课了吗？

　　3.那好，就让我们从读课题开始。（分组各读一个字，合作读词，要自然和谐，配合默契。教师提示后开始读）

　　4.真不错，（指板书述说）同学们，我们深深地懂得了合作的重要性，我们也积极响应作者的号召，像刚才就已经进行了一次成功的合作、愉快的合作。

　　5.但这只是小合作。我们更期待的是大合作同样完美和谐，因为大合作就有大成就！如果大合作成功了，我们又可以称之为怎样的合作呢？（卓有成效）

　　6.谁不希望自己有大成就呢？来，把你的愿望通过读这个词表达出来。

　　二、初读重点，明确事例作用

　　1.怎样才能卓有成效地合作呢？（板书：怎样合作）请同学们赶快浏览课文第四、五、六自然段，用一句话来回答这个问题。

　　可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

　　2.分析讲了几层意思。

　　3.出示教师改的文章，让学生自悟事例在文中所起的作用。

　　4.原来，四五两节的两个事例分别说明了第六小节的两层意思，那我直接说道理不好吗？为什么非要用上这两个事例呢？

　　5.我们不妨来仔细看看，作者分别举了哪两个事例？

　　三、研读事例，感受合作之美

　　（一）乐团演奏

　　1.我为什么非要用乐团演奏这个事例呢？为什么不写我和同学来了个二重唱，所以合作要怎样怎样？（学生回答后板书：典型事例）

　　2.乐团演奏这个事例怎么就称得上是卓有成效的合作呢？你能用书上的语言来告诉大家吗？

　　（二）实验

　　1.学生自读课文，了解实验步骤。

　　2.我这里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，谁也敢冒着生命危险来做这个实验？

　　3.我们不知道外国教育家的规定时间是多长，但是根据经验，能在30秒钟内跑出房子，都是可以成功逃生的。给你们30秒钟，够不够？好的，只要你们能在30秒钟之内成功逃生，就是成功的，对不对？

　　4．x秒，你们同样是在规定时间内成功逃生，祝贺你们！我最想采访的是最后一个出来的同学，请问，你为什么让选择最后一个出来，难道你不知道危险吗？你是怎么想的？

　　5.先人后己不是每个人都能做到的，同学们，让我们再次为他鼓掌！（学生鼓掌）不过我想，你也应该逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也离不开他们的配合，对不对？（提示学生可以与同伴握手）

　　6.真是令人感动的一幕啊！经历了一次生与死的考验，真是患难见真情啊。让我们把掌声再次送给这七位用生命来合作的同学！（请学生回座位）

　　7.但是，我们跟书上的小朋友的3秒钟比起来，还是有那么一点小差距，我们不妨也总结一下，看看问题出在哪了，找出了问题，以后我们就可以合作得更加完美和谐。

　　8.是的，有比较才知道差距，让我们再来读读外国教育专家的话，再跟国外的小朋友比一比，相信大家就知道应该怎么读他的'话了。（朗读外国教育专家的话）

　　9.那这个实验的事例又说明了第六小节的哪一层意思呢？

　　10.这两个事例说明的道理你觉得哪个更难做到！

　　是的，所以这两层意思，作者用不仅而且这个关联词连接起来，体现了递进的关系，让我们把两个事例所蕴涵的道理再来完整地读一读，把这句话牢牢记在心里。

　　四、总结内容，指导合作实践

　　1.看来，合作真的很重要，合作可以产生超过个人的力量；合作能为集体赢得荣誉；合作能给我们带来愉快的体验；合作能够帮助我们战胜困难；合作是帮助我们开拓美好明天的一把金钥匙！有了合作，我们的人生之路才会变得绚烂多彩，才会变得赏心悦目。

　　2.学了这篇文章，我们了解了议论文的一般的结构特点：先谈这个话题的重要性，再谈怎样做的问题，最后发出号召，如果要你写《学会自信》，你可以怎么安排文章的结构？

　　3.看来，你已经注意到了事例在议论文中发挥的作用，我们运用的事例必须典型，但不是唯一的，比如在这篇文章当中，你觉得还可以通过那些事例来说明怎样才能卓有成效地合作？

　　4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你习以为常的事情，却也是大合作的结果，而怎样才能与人卓有成效地合作，不是每个人都能懂得并且做到的，因此，我建议大家都来做这么几件事情：（出示作业）

3、《学会合作》优秀教案一等奖

　　教学要求：

　　1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。

　　教学重难点：

　　1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

　　2、通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。

　　教学准备：

　　《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。

　　教学步骤：

　　一、导入课文主旨

　　师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点?

　　1)、快速浏览课文，说一说。

　　2)、指名回答。

　　1、配乐曲《致爱丽丝》读文。

　　2、板书：离不开合作

　　怎样卓有成效的合作

　　二、朗读、探究课文

　　(一)探究“离不开合作”。

　　1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢?自读课文第1——3节，找出相关部分。(边读边画)

　　2、指名说。

　　(1)学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。

　　(2)对于以上观点是否认同?你能举出反例吗?

　　3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。

　　(1)指名说(小合作有小成就……不合作就没有什么成就)。

　　(2)指名说对这句话的理解(引出这句话成为一个生道理)。

　　(3)师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。(要求读出味来)自读、指名读。

　　(4)师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。

　　指名合书说、齐说。

　　过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢?

　　课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。

　　(二)学习探究“怎样卓有成效”地合作。

　　1、自由读(边读边作笔记)。

　　2、学习第一事例。

　　(1)指名说说第一个事例的内容。

　　(2)谈谈你对交响乐团的认识。

　　生交流回答(人数多，乐器的种类多)。

　　(3)那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢?(师播放交响乐《西班牙斗牛士》)

　　指名说，师提示结合课文内容。

　　那么他们为什么能合作的这样完美呢?读读课文找一找。

　　说一说，这主要依靠……协作精神。

　　板书。

　　(4)师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。

　　自读  指名读

　　3、学习第二事例

　　(1)谈谈这个实验

　　A、小组交流，探讨实验的`目的与其中所面临的困难。

　　B、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。

　　(2)感受这个实验

　　A、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。

　　B、指名读。

　　C、分析什么是“合作精神”。(亲自做实验来体会)

　　(A)出示实验用品球与瓶。

　　(B)小组进行实验，师说要求。

　　(C)实验完毕，小组交流成功与失败的原因。

　　(D)指名探讨，总结。

　　师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”(板书：自我牺牲精神)

　　(3)升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。

　　(4)有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。

　　(5)师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。

　　A、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。

　　B、齐读这一小节。

　　(三)师总结

　　现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。(板书：成功)

　　请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。

　　三、迁移运用

　　1、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。

　　2、小组训练，师巡视指导。

　　3、展示自我。

　　四、课外拓展

　　作业：

　　1、收集有“合作”的名言警句、歇后语等。

4、《学会合作》优秀教案一等奖

　　教学目标：

　　1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。

　　2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。

　　3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。www.XXjxSj.cn-更多精彩教案,小学教学设计网

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发兴趣

　　1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

　　(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠．有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)

　　2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)

　　师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，我们的口语交际就是《学会赞美》。这次口语交际我们和平常一样需要大家：

　　(板书)认真观察积极思考清楚表达

　　二、创设情境，互动交流：

　　1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)

　　要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。

　　师：这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。

　　过渡：刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的.身边，和我们有着密切的关系。

　　我们应该怎样去赞美别人呢?

　　要求：①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。

　　同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。

　　师：刚才，大家都注意发现别人的长处，许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美，我们又该如何接受别人的赞美呢?

　　学生交流反馈。师：对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。

　　2、小组交流。

　　再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以指导。

　　引导学生在表演时即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的对话，大胆想象。并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。

　　3、全班交流。

　　(1)过渡：刚才，同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。

　　要求：①参加表演的同学要注意表情、语气，还要注意把话说完整、说清楚。

　　②观看的同学要认真看，仔细听，当好小评委。

　　③评一评哪一个小组表演得最好，好在哪里。

　　(2)学生分小组自由上台表演。

　　(3)学生进行评议。

　　(4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。

　　师过渡：刚才，同学们都能积极参与，表现得非常好！师生交流。

　　三、联系生活，发散思维

　　1、过渡：在我们的生活中，我们常常会忽视一些美好的东西，但是这些“好朋友”却从来不计较，它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比，看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?

　　2、出示物品：垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。

　　3、学生进行交流。

　　4、过渡：同学们，你们真棒！你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢，赶快去告诉他们吧！让他们知道。

　　5、学生进行交流。

　　四、总结

　　小朋友们，大干世界有许多美好的东西，这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!

　　板书设计：

5、《学会合作》优秀教案一等奖

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、通过默读，联系上下文等方法，理解“雪上加霜”“按图索骥”“忐忑不安”“艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。

　　2、 学习作者通过人物的语言和心理描写，表现母亲感情变化的写作方法。

　　情感目标：有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。引导学生全面地认识母爱，激发锻炼学生独立面对生活、磨练意志的能力。

　　能力目标：培养学生的独立阅读能力。

　　教学重点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。

　　教学难点：认识到母亲让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。

　　一、谈话导入

　　1、师：你们爱父母吗？父母爱你们吗？可是，有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过二十多年医生的妈妈不但不在家中给孩子找药看病，反而逼着孩子独自去医院看病。这位母亲究竟是怎样想的？今天我们学习一篇新课文《学会看病》

　　2、生齐读课题

　　二、字词反馈、借词借文

　　1、师：课前我们预习了课文，来，看看同学们词语掌握的怎么样？出示“喋喋不休，雪上加霜，按图索骥，忐忑不安”

　　生读

　　师：从字面理解“按图索骥”这个词的意思。

　　生说词意

　　师：这个词放在文中是什么意思？

　　生说理解

　　（儿子按照母亲给他的路线去看病）

　　板书：儿子 母亲

　　师：其实这就是文章的主要内容，刚才我们根据一个词知道了文章的内容。

　　师：再看一组词“残忍、狠心、冷漠”这样的词喜欢吗？但一位母亲却如此地评价自己，为什么呢？在研究这位母亲之前，接下来我们做一件事。

　　出示自读提示：1、默读课文，面对生病的孩子，母亲是怎样做的？2、用横线画出描写母亲心理变化的句子，感受母亲当时的心情是怎样的`？

　　（学生默读课文，用横线画出描写母亲心理变化的句子，感受母亲当时的心情是怎样的）

　　三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛

　　师：找出描写母亲心理变化的句子的同学请举手。你找到了什么句子，母亲当时的心情是怎样的？

　　预设：

　　课文第21段出示：

　　从他出门的那一分钟，我就开始后悔。……以后再按图索骥。

　　师：母亲当时的心理怎样？指名回答

　　理解句子中“雪上加霜”这个词在文中的意思，分别指什么？

　　“雪”指孩子生病了。

　　“霜”指母亲不仅没有带孩子上医院看病，反而，让孩子一个人去医院。

　　师：当妈的可真够狠心的！我们来看看当时母亲是怎样一步一步逼儿子独自上医院的。

　　学习5-17自然段。师生分读（师读母亲的对话，生读儿子的对话。）

　　师：面对母亲的步步紧逼，儿子当时在想什么？

　　对学生进行说话训练

　　师小结：看着生病的孩子出门，母亲感到深深地后悔，让我们再来体会母亲地悔意吧？指导朗读。

　　师：还找到了描写母亲心理的什么句子？

　　预设：第22段句子

　　时间艰涩地流动着，……缩成一团。

　　师：句子有个词写出母亲的心情？（忐忑不安）

　　理解“忐忑不安”的意思，结合“坠”字感受母亲内心的沉重、紧张及母亲的心痛和当心。

　　对句子中2个多小时的漫长等待中，想象母亲可能做什么呢？学生进行说话训练。

　　师：事实上，母亲后悔过、当心过，自责过，甚至心疼痛地缩成一团，这样的母亲真的正如她自己的评价一样，残忍、狠心、冷漠吗，不爱孩子吗？

　　引导孩子理解母亲的良苦用心。

　　师小结：是的，文中所用的语言和心理的句子蕴含着母亲不一样的爱吗？同学们，母亲仅仅让孩子学会看病吗？（学会独立面对生活）

　　板书：学会看病 学会生活 磨炼 独立

　　师：好，我们还母亲一个公道！读最后2个段。你有什么感受？

　　师：在我们的人生道路上，学会不断地磨炼自己？磨炼指谁？

　　（我， 母亲）

　　师：母亲为什么说要磨炼自己呢？

　　（磨炼自己不要心软，要让孩子学会独立）

　　师：在生活中你有过类似的经历吗？

　　结合实际，学生谈谈自己的经历。

　　师：是啊，所有母亲都是爱自己的孩子，只是表达的方式不一样而已。母亲能给我们的只能口授一张路线图，文中的路线图是什么意思？

　　生默读最后自然段，说说路线图的意思。

　　（面对困难种种应对的办法，生存的能力，生活的能力）

　　四、拓展训练

　　师：感谢这位用心良苦的母亲，感谢她的不一样的爱，有人说母爱是冬日的一片阳光，给我们温暖。你觉得母爱还是什么？

　　出示：母爱是冬日的一片阳光，给我们温暖。母爱是_____________给__________________。

　　五、作业

　　放学回家给妈妈一个大大的拥抱，对妈妈说：“我爱你”。

6、《学会查无字词典》优秀教学反思

　　《学会查“无字词典”》通过爸爸教聪聪学会用“无字词典”来理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语，让孩子们学会如何到生活实践中学习语文，感受“生活处处皆语文”。

　　在理解“骄阳似火”的时候，我特别指导孩子们读好反问句“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”帮助孩子领会：通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。鼓励学生运用爸爸的方法，通过对其他景象的描述来加深对“骄阳似火”的理解。孩子们的思维非常活跃，说得非常精彩：有的说男人们热得都光着上身；有的`说人们都泡在游泳池里，不想出来了；有的说刚拿出来的冰激凌，不到一分钟就融化了；还有的说坐在家里一动不动，就已经满头大汗了……

　　在接下来的学习中，我们一起用生活中的学问来理解“山崩地裂”、“意味深长”等。我想，如果孩子们能坚持从生活实践中学习语文，孩子们的语文素养一定能慢慢提高的。

　　是的，生活中处处有语文，只要你留心观察，在生活实践中学习语文，相信我们每一个同学都能把语文学好

7、《学会合作》教学反思

　　《学会合作》是四年级品德与社会的内容，品德与社会教学应该紧贴小学生的生活。力戒空洞的说教。本课教学设计就体现这一点，教学过程中通过组织引导学生开展了“折断筷子”，“逃生”“画画”等三个活动，活动紧贴小学生生活实际，让学生在活动享受快乐，明白道理，进而水到渠成地实现了教学教学目标。

　　一、理解重点，教学中实施

　　由于现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。对于教学重点的制定是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。

　　二、精心设计游戏，达成教学目标

　　本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中，激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作“逃生”的.重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“折断筷子”，“逃生”两个游戏，为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，再从“画画”这点切入，通过指出学生在绘画时出现的问题，再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。本课的教学设计体现了小学生的认知规律；实践--认识—再实践--再认识。具体表现为：感知生活—感悟生活—拓展生活，使深刻的道理在活动中领悟，能力在托展中提高。

　　三、准确表达，提高素养，实施学科整合

　　本课教学中，使学生通过游戏活动，不但掌握了在纷繁的世间事中事件发生的多种可能性的知识。叶老师还在授课过程中时刻不忘对学生进行语言表达能力的培养。“轻易折断”，“团结力量大”，“人多力量大”，“使劲折也折不断”，“团结”，“互相礼让”，“友爱”，“成功”，“失败”等等，学生在老师的引导下，准确表达相关含义的词源源不断的从学生口说出来，学生在用这些词语描述生活中一些事件时，异彩纷呈，精彩无限，笑声、掌声充溢着整个课堂。叶老师在思品课与语文学科有机整合的教学中，学生不但巩固了知识，而且学会了用比较准确的语言去描述事物，提高了学生的语言素养，真可谓是匠心独运，一举多得。

　　四。精益求精，有待提高

　　品德课的教学要跳出教材的来源，紧扣教学目标充分挖掘教材外的各种教育资源：使课堂“活”起来，让学生“动”起来。同时也不能完全脱离教材，以避免学生淡漠教材的问题，本课在拓展生活这一个环节中紧扣教材，通过学生的游戏活动，自然而然的挖掘出本课的教学目标：懂得“合作”的重要性，学会“合作”的技巧。但也有做得不够的地方：

　　1. “折断筷子”的游戏对于学生来说比较熟悉，如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。

　　2. 讨论交流合作时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交流。

8、《学会合作》教学反思

　　《学会合作》这篇课文内容浅显易懂，这样的课文没有必要教师进行繁琐的讲解。学生能读懂，怎样把这样的文章上得有趣起来，是本次教学的一大难点。我采取以下几点尝试：

　　一、游戏引入，让学生产生一种阅读期待。

　　良好的开端是成功的.一半，在导入设计上，以游戏引入。用一张报纸作为小船，请几个学生配合站在小船上，使自己不掉进河里。这一游戏使学生兴趣盎然。在这一基础之上让学生说说自己的体会。学生很快能从有趣的游戏中先体会到合作的必要，并能把兴趣延伸到对课文内容的阅读上，产生一种阅读期待。

　　二、在合作学习中领会合作的内涵。

　　在设计前，思考一个问题，课文是《学会合作》，新课标又倡导学生自主、合作、探究的精神，如何把文本内容与形式的合作学习紧密地联系起来？在课文学习中我一再唤醒学生通过合作进行有效学习，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。当然课堂上的时间是有限的，学生合作学习的机会也不多。所以还需要在今后的学习生活中不断地去体验。

9、《学会合作》教学反思

　　现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识，《学会合作》教学反思。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的`方法来指导实践。

　　对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法，教学反思《《学会合作》教学反思》。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。

　　本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“小组记图”游戏。为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。

　　整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的游戏对于学生来说比较熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交流。

10、《学会合作》教学反思

　　《学会合作》这篇课文内容浅显易懂，这样的课文没有必要教师进行繁琐的讲解。学生能读懂，怎样把这样的文章上得有趣起来，是本次教学的一大难点。我采取以下几点尝试：

　　一、游戏引入，让学生产生一种阅读期待。

　　良好的开端是成功的一半，在导入设计上，以游戏引入。用一张报纸作为小船，请几个学生配合站在小船上，使自己不掉进河里。这一游戏使学生兴趣盎然。在这一基础之上让学生说说自己的体会。学生很快能从有趣的游戏中先体会到合作的必要，并能把兴趣延伸到对课文内容的阅读上，产生一种阅读期待。

　　二、在合作学习中领会合作的内涵。

　　在设计前，思考一个问题，课文是《学会合作》，新课标又倡导学生自主、合作、探究的精神，如何把文本内容与形式的合作学习紧密地联系起来？在课文学习中我一再唤醒学生通过合作进行有效学习，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。当然课堂上的时间是有限的，学生合作学习的机会也不多。所以还需要在今后的学习生活中不断地去体验。

11、《学会合作》教学反思

　　这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。

　　这篇文章条理特别清晰，纲目分明，如“什么是合作呢？”“为什么要合作”、“怎样才能卓有成效地合作呢？”等等，都具有提纲挈领的作用，并且可以拓展合作的成语和谚语。在开始备课的时候，我只是很浅显地，浮光掠影地寻找出问题的答案，读读讲讲。而没有抓住课文的关键词句如“协作”、“可贵的合作精神”、“可见……自我牺牲的精神”，来组织文章两个事例的学习。

　　第一课时，通过读和写话的语言文字的训练，解决了“什么是合作？”和“为什么要合作？”，把第三个问题“怎样有效的合作？”留到第二课时。通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得了合作精神。第一个事例“乐团演奏”以扶为主，朗读、默读、品读，第二个事例就以学生自主探究为主，通过小小组发挥小组成员的优势合作学习，巧妙地将教学内容与学习方式融为一体，使学生既从语言上学到了合作精神又转变为实践行为，将文以载道的“道”，不着痕迹地教给学生。

　　整堂课没有花架子，显得朴实真实，取得了预期的效果。课上，在学生的积极参与下，我也上得得心应手。只是，在问“上到这里，你想对这七个具有可贵的合作精神的孩子说些什么？”我当初的设计意图是，让学生联系自己谈谈遇到这种情况出现的慌乱，从而在对比中显出七个孩子的伟大和榜样作用。也许，是问题的不明确，缺乏层次。举手的两个学生答得很牵强，而且是口号型的。当时，我就感觉这个问题的无趣和多余。

　　课下，我又反思自己在课上的表现，虽不慌乱，有时也反应敏捷，但在对学生的'评价上还是不够明朗，不能有的放矢，有时很模糊。