《我很重要》的教案一等奖设计

　　《我很重要》的教案一等奖设计

1、《我很重要》的教案一等奖设计

　　一、学习课文1~2段

　　1?教师引言：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。

　　2?学生各抒己见。

　　3?师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢？（板书课题：我很重要）请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的？

　　二、学习课文3~14段

　　1?默读划分层次。（3~8段为亲情，9~10段为友情，11~14段为事业。）

　　2?思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢？（从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。）

　　3?有感情地朗读3~8段，通过学习比喻、夸张、反问的`修辞手法激发学生的情感，从中体会“我”在母亲心中的重要性。

　　4?有感情地朗读9~10段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会“我”在朋友心中的重要性。

　　5?有感情地朗读11~14段，读出作者畅想的意境，感受“我”的事业对于整个社会的重要性。

　　6?教师点拨，引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。

　　三、学习课文15~17段

　　1?把最后3段与1、2段作照应分析，引导学生正确地定位自己。

　　2?指导有感情地朗读本部分，激发学生的信心和决心。

　　3?指导学生有感情地背诵最后3段，真正认识“我”很重要。

　　四、结束全文

　　1?有感情地朗读全文。

　　2?学习课文通过多方面举例，充分阐明自己观点的说理方法。

　　3?联系生活实际交流“我很重要”的事例。

　　4?教师总结。

2、《我很重要》的教案一等奖设计

　　教学目标

　　1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。

　　2读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白我很重要，树立自信、自强之心。

　　3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。

　　教材简析

　　在纷繁复杂的社会中，作为一个独立的我，发挥的能量也许是有限的，但是由这无数个我所构成的我们，却创造了无限的社会价值。这就是我的重要性。

　　课文题目我很重要，非常坚定地表明了自己的观点，为了充分地阐明自己的观点，作者首先通过现实对比提出问题我到底重要还是不重要为了表明我的重要性，接着作者从亲情、友情和事业三个方面来阐述，有理有据，真挚感人。最后三段用激励性的语言告诫人们，要珍爱自己，勇敢地面对人生，去奋斗去创造，真正认识到我很重要。

　　本文结构清晰，语言朴实流畅，作者的观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。学习本文要引导学生理清课文层次结构，去学习作者的说理方法，重点是要感受我的重要，感受生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。

　　建议本课教学时间为1~2课时。

　　解读与提示

　　第1、2段：课文开篇就用三个对比，道出了现实生活中普遍存在的现象和看法：作为一个微小的我与广大的社会相比，我是微乎其微的，作者想要表明的观点是：我很重要。为什么要提出反面的观点和认识呢这正是作者要反驳的观点，是为了引出下文并阐明自己的观点。因此，第二段作者就非常尖锐地提出一个问题：我到底重要还是不重要教学本段，教师可让学生讨论，在这样的对比下：我到底重要还是不重要答案是两种：有的说重要，有的说不重要，其实重不重要都有理，这体现了辩证唯物主义的观点：事物是具有两面性的。老师不忙给予回答，而应让学生阅读下文，看看作者是怎样来阐明自己的观点的。

　　第3~8段：这部分作者是从亲情来讲我的重要性。这部分语言深情，感人至深，用比喻和夸张的修辞手法，分别从我不存在了、我生病了、我成功了三种情况下，母亲所表现出来的亲情作为感情抒发点，道出了在这无法承载的亲情下我的重要性。说到亲情，谁都为之动容，教学这部分时，要引导学生声情并茂地朗读，并让学生明白：为什么母爱那么沉重而深情，是因为我在母亲心中有不可替代的重要性。

　　第9、10段：这部分作者从友情来阐明我的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了我在朋友心中的重要性。

　　第11、12、13、14段：这部分作者从工作和事业来阐明我的重要性。这部分作者用多个形象生动的比喻句，语言抒情豪放，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了我对于我的工作和事业是不可或缺的主宰。本段要读出感情，体会意境，感悟我的重要性。

　　第15、16、17段：这部分作者从宏观的角度再一次阐明我很重要的观点，并与1、2段照应，反驳文章开头片面地看待问题的错误观点。这部分语言中肯，富有激励性，使我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就很快乐，我就很重要!

　　教学设计参考

　　一、学习课文1~2段

　　1教师引言：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。

　　2学生各抒己见。

　　3师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢(板书课题：我很重要)请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的

　　二、学习课文3~14段

　　1默读划分层次。(3~8段为亲情，9~10段为友情，11~14段为事业。)

　　2思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢(从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。)

　　3有感情地朗读3~8段，通过学习比喻、夸张、反问的修辞手法激发学生的情感，从中体会我在母亲心中的重要性。

　　4有感情地朗读9~10段，读出朋友之间的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一样的珍贵，从中体会我在朋友心中的重要性。

　　5有感情地朗读11~14段，读出作者畅想的意境，感受我的事业对于整个社会的重要性。

　　6教师点拨，引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来阐明观点的方法。

　　三、学习课文15~17段

　　1把最后3段与文章1、2段作照应分析，引导学生正确地定位自己。

　　2指导有感情地朗读本部分，激发学生的信心和决心。

　　3指导学生有感情地背诵最后3段，真正认识我很重要。

　　四、结束全文

　　1有感情地朗读全文。

　　2学习课文通过多方面举例，充分阐明自己观点的说理方法。

　　3联系生活实际交流我很重要的事例。

　　4教师总结。

3、《我很重要》的教案一等奖设计

　　教学目标：

　　1、正确书写生字，理解新词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。

　　3、感受生命的美丽和可贵，真正明白我和重要，树立自信、自强之心。

　　教学重点难点：

　　1、感受我很重要，体会含义深刻的句子。

　　2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。

　　教学手法：

　　以读为主，合作探究

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发情趣

　　通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容癞蛤蟆想吃天鹅肉。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了我很重要板书题目《我很重要》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。

　　2、出示生字卡片：

　　宰 嘹 扼 瞳

　　3、同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。 (学生各抒己见)

　　师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的

　　明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。)

　　三、品读课文，分析鉴赏

　　1、阅读38段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢

　　明确：从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。

　　2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法有什么作用

　　明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及我在母亲心中有不可替代的重要性。

　　3、指名朗读910段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。

　　明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了我在朋友心中的重要性。

　　4、分组朗读1114段(指导朗读：读出感情，体会意境),体会11段中比喻蕴含的作者的情感。

　　明确：这部分作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了我对于我的工作和事业是不可或缺的主宰。

　　5、齐读课文1517段，并谈谈你是怎样理解的

　　明确：这部分作者从宏观的角度再一次阐明我很重要的观点，并与1、2段呼应，反驳了文章开头片面地看待问题的错误观点。并让我们明白：只要我们努力着，奋斗着，我们就快乐，我就很重要!

　　四、总结全文，拓展升华

　　1、同学们，作者从亲情、友情、工作等方面阐述了我很重要，既然整篇文章都是在向我们说明我很重要，题目也是我很重要，但作者为什么从我不重要说起这里运用了什么手法呀

　　明确：(1)立意新颖、深刻。

　　①一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的;重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。

　　②说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。

　　(2)开始运用排比句式连续地说我不重要，跟后面的前后我很重要形成鲜明强烈的对比，这是欲扬先抑的手法。

　　2、课堂小结：

　　作为孩子，我们是父母生命的组成和延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身上，聚满了亲人关注的`目光(爱的承载)

　　作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳(爱的传递)。我很重要，不只为父母，还为了孩子;不只为爱的接受，还为了爱的付出。

　　作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，有福同享，有难同当。这才有了刘关张桃园三结义的美谈，才有了俞伯牙摔琴谢知音的佳话。

　　五、布置作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、背诵课文最后三段。

　　六、板书设计

　　提出问题：我重不重要

　　亲情

　　我很重要我很重要友情

　　事业

　　重申观点：我很重要

4、《我很重要》的教案一等奖设计

　　教学目标

　　1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。

　　2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。

　　3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。

　　二、教学新课

　　目标导学一：介绍背景知识及作者

　　1．背景知识介绍。

　　本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。

　　2．作者介绍。

　　王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。20××年，王选获国家最高科学技术奖。

　　目标导学二：理解内容，概括重要抉择

　　1．概括本文的写作思路。

　　明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的'体会，一生中的重要的抉择。

　　第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

　　第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

　　2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。

　　明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。

　　3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？

　　明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。

　　4．细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。

　　明确：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的特点。

　　5．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？

　　明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。

　　6．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？

　　明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

　　7．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？

　　明确：大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

　　目标导学三：品味写作特点

　　1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻辑严密性是如何体现的。

　　明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。

　　2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。

　　(1)微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”

　　(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

　　(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　明确：(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

　　(2)“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。

　　(3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。

　　目标导学四：提升认识谈启示

　　作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

　　明确：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。

　　课堂小结：这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。

　　三、板书设计

　　我一生中的

　　重要抉择引出话题：谈奋斗体会，重要抉择

　　大力扶植年轻人

　　总结全文：把自己融入集体 鼓励年轻人

　　勤奋创造

　　体现自我价值

　　四、教学反思

　　可取之处

　　问题导学、问题设计符合学生的思维习惯，抓住了主要问题，由主要问题再延伸出相关问题。这样能提升学生的思维能力，做到以学定教。

　　不足之处

　　作者是IT界的专家，演讲面对的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容和理解作者的观点。这篇演讲稿很生动，却没能留出时间让学生分段上台演讲。

5、《我很重要》的教案一等奖设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)，欢迎大家分享。

　　教学目标

　　1．识记王选极其重大贡献。

　　2．识记课文主要词语。

　　3．通读全文，了解王选一生中经历的重大选择。

　　4．学习王选专注于科研、无私奉献的精神。

　　重难点

　　1．王选一生中经历的重大选择。

　　2．从选择中分析王选先生的精神。

　　一、新课导入

　　同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。

　　二、资料助读

　　王选（1937－20xx），曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。20xx年，王选获国家最高科学技术奖。

　　三、让学生根据预习解释下列词语

　　出类拔萃多多益善阳奉阴违强词夺理

　　招摇撞骗风口浪尖平易近人不修边幅

　　四、整体感知

　　1．让学生介绍有关背景。

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿的节选。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶，本文节选的是第六个选择的部分。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。

　　2．引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括。

　　提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的第六个重要抉择（大力扶植年轻人），并标出相应的段落。

　　（1）用一句话概括语段的主要内容。

　　王选甘当人梯，真心诚意扶植年轻人。

　　（2）作者在介绍自己扶植年轻人前，用了大量的'篇幅讲英国的卡文迪许实验室的五代科学家的做法，以及作者60岁前的成就，这样安排有什么好处？

　　作者这样安排意在赞扬英国的卡文迪许实验室的五代科学家的做法有利于青年人的成长，为自己做出第6个抉择作铺垫，表现科学家甘为人梯的牺牲精神和高风亮节的人格魅力。

　　（3）作者为什么要建议“国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁”？

　　世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。

　　（4）作者为了论证自己“扶植年轻人真心诚意”的观点，主要运用了什么论证方法？

　　事实论证（正反论证）。作者列举了国内外成功和失败的案例来证明自己扶植年轻人的做法是正确的。

　　（5）古往今来很多有识之士关心青年人的成长，请用一句古诗表达这种人梯精神。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　3．演讲稿也需要论证，本是怎样进行论证的？

　　为什么要扶植年轻人，作者从自己的亲身经历和国内外成功的经验和失败的教训，得出扶植年轻人的重要性和必要性，表达作为一名科学家的人格魅力和高风亮节、甘为人梯的精神，使演讲更有说服力，论证过程严密。

　　五、指导课堂练习

　　六、布置作业

6、幼儿教师《每个角色都很重要》教学反思

　　情景描述：

　　在《胖石头》这个故事中，有这样一个情节：在演出中，胖胖没有扮演公主，没有扮演王后，也没有扮演七个小矮人中的任何一个，直到最后一个演员出场，爸爸妈妈也没有发现胖胖的影子。演出完后，胖胖问，她演得好不好，爸爸妈妈奇怪的问她演得什么角色，胖胖回答说：“我演的是一块大大的胖石头……”

　　评价分析：

　　当故事讲到这里时，孩子们的表情会出现不屑一顾的样子，感觉到胖胖演的角色很低下，不是主角，没什么了不起的。最后在听到胖胖的爸爸妈妈表扬胖胖演得好，老师和小朋友们都为胖胖鼓掌时，才有点了解胖胖演的胖石头的角色虽然不是主角，但是也非常的重要，胖胖在表演时非常的卖力，非常的认真，是应该值得表扬和学习的'。虽然孩子们在活动中，都想自己成为活动的主角，但是。主角永远只有一个或者是那么极其少数的几个人，怎样让幼儿在学习和生活中去理解这一点是非常重要的，也是作为教师和家长的我们要对孩子加以引导的。

　　所思所悟：

　　在这个故事中的胖胖的爸爸妈妈就做得非常好，值得我们老师和家长所学习的，当他们听到孩子说自己演了一块一动也不动的石头时，没有表现出失望的样子，而是胖胖爸爸这样说：“噢，我看见了，一块很大很大的胖石头，白雪公主躺在上面很长很长时间，胖石头一动都没动。”妈妈也说，胖石头演得真好，不能讲一句话，不能动一动，真是不容易，大家都在为胖石头鼓掌。

　　是的，孩子是每个家庭的核心，是爸爸妈妈手里的宝，心头的肉，是爷爷奶奶外公外婆的心肝宝贝，那是众星捧月，无论如何都是每时每刻的主角。这个主角，谁也不会跟他抢戏，无论是精彩抑或糟糕，总会有人台前幕后的奔波。他的出现如此神奇，他的演出如此曼妙多姿，让我们时时刻刻享受这个主角带来的七彩人生。

　　但是在集体生活中，我们要客观的清醒地认识到主角永远是少数，更多的是平凡的配角，在让孩子对自己充满自信的同时，也有必要让孩子意识到，无论是主角还是配角，只要认真，投入都值得欣赏。

7、《我是守纪律的孩子》的教学设计及反思

　　教学目标

　　1、让学生充分认识到规则的重要性。和班会相结合，以学生日常行为为落脚点，以学校规则为一个主要载体，让学生课前分类搜集学校内的各种规则以及这些规则对我们的生活和学习产生的影响。

　　2、以别人为镜子。在了解了规则的基础上，可让学生反思自己在日常生活或学习中的所见、所为，有针对性的展示自己遵守规则的事或者违反规则的经历，让学生从行为上有所警醒。

　　3、教师可选取一些有争议的事例让学生进行辩论，在辩论的过程中进一步明白纪律和自由的关系，增强他们遵守纪律的自觉性和主动性，同时也锻炼他们处理、应用信息的能力和口语表达能力。

　　教学重点

　　引导学生认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

　　教学难点

　　引导学生懂得遵守公共秩序和社会规范，做到行为文明。

　　教学过程

　　一、活动体验

　　活动1．交作业本──体验规则的作用

　　⑴第一次交作业本。（没有纪律）

　　说明：同学们，咱们在学校已经生活学习了两年多了，你们几乎每天都要交作业本吧！下面，请你们先把语文家庭作业本亲自交到老师这儿，注意动作要快。（学生为了早些把作业本交到前边，一起拥到讲台前，离讲台近的学生则把手中的作业本直接抛到讲台上，交完作业本的学生要回到自己的座位上与没有交作业本的学生挤在一起，课堂中热闹异常，一会儿工夫讲桌上出现一摞歪歪扭扭的作业本，还有三四本被学生抛到地上。）

　　⑵第二次交作业本。（有纪律）

　　讲述：第一次交作业本的场面大家都见到了，你们觉得这样做好吗？你有什么办法解决吗？

　　学生讨论后得出结论，从后往前传，第一桌的同学把自己一行的整理好上交。

　　按照学生得出的结论交数学家庭作业本。（学生以行为单位，从后往前传，第一桌的同学整理好后放到讲桌上，作业本摆放得整整齐齐。）

　　⑶引生思考：比较两次交本的过程，你觉得有什么不同？为什么？

　　设想生答：第一次，乱、慢、挤、不安全……第二次，安静、快、安全、整齐……，因为第二次我们总结出一个人人都遵守的交作业本的方法，所以，第二次交本速度快，教室安静，交的本子整齐。

　　总结：人人都遵守纪律我们的生活才有秩序。连交作业本这样的小事也要有纪律，我想，在学校的生活和学习中一定还有不少的纪律。学校中究竟有哪些纪律呢？这些纪律有什么用呢？（板书：学校）这节课我们就来探讨这两个问题。

　　评析：提起纪律孩子第一个想到的`是纪律就是不许干什么，是一种条条框框，是不自由的。教师通过一个交作业本的小游戏，让学生亲身体验纪律的作用。这个游戏是学生学校生活中见到的一幕，通过对比让学生认识到纪律保障学生生活的安全有序。

　　二、寻找学校纪律

　　活动2．小记者在行动──“学校纪律面面观”

　　⑴讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动──学校纪律面面观，调查咱们学校有哪些纪律。小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果，看看是否需要补充，再选一名记者代表到前面来汇报。

　　小组交流调查结果，师巡视并追问：你们小组是怎么调查的？是分头调查还是一起行动？你们主要采用什么方法调查的？（师适时板书：问看 查 找 听 想）

　　⑵师对学生的调查情况小结：咱班的小记者真能干，通过问一问、看一看、找一找、听一听等多种调查方法了解到我们学校有这么多的纪律。

　　⑶幻灯片展示学校纪律：老师也像你们一样在课前进行了调查，那老师调查到了哪些学校纪律呢？咱们一起来看一看吧！

　　三、讨论纪律有什么用，认识制定学校纪律的意义。

　　活动3．纪律离开我们会怎样──讨论并认识纪律的作用

　　⑴创设情景，引出问题：她就是我们学校的纪律小天使。你们看她多快乐呀！可是今天她怎么也快乐不起来？纪律小天使听了非常伤心，她想离开学校。你们同意吗？假如纪律小天使离开了学校，学校没有了纪律，会出现什么情况？

　　⑵演一演，没有纪律会怎样

　　请学生分组讨论没有规则后：自习课上的情境、引水处的情境、楼梯口的情境、课间十分钟的情境（学生分小组选择情境，选择自己喜欢的方式表达讨论后的结论）。

　　师巡视并提示下列内容：不排队接水会怎样？饮水处应该有什么纪律？没有这个纪律行吗？学校没有了纪律，上下楼会发生什么情况？上下楼梯不靠右行，会怎样？那么，上下楼梯应遵守什么纪律就能避免这样的事情发生？没有这项纪律行吗？

　　⑶学生汇报：

　　师适时提问：学校没有了xx纪律，会有什么后果？xx纪律有什么用？没有纪律行吗？

　　引导学生得出结论：课堂纪律，能够保证我们有一个好的学习氛围，保证我们学习井然有序，所以我们要遵守课堂纪律；有了课间活动纪律并且按照规则去做，我们就能安全、愉快地进行课间娱乐活动。

　　⑷小结：看来学校纪律的作用真大呀！我们能让纪律天使离开学校吗？那我们赶紧把她请回来吧！师板贴图片。明明听了同学们的发言，也改变了自己的想法（师演示幻灯片，纪律天使回到学校）。

　　⑸强调：明明说纪律是帮助我们的好朋友，你们同意吗？纪律的作用这么大，真是我们的好朋友，因此我们必须自觉遵守学校纪律。

　　活动4．做守纪律的人——辩一辩：谁做得好

　　⑴提问：找一找录像中守纪律的人，还有哪些人没有遵守纪律，应该怎样改进？

　　⑵总结：学校处处有纪律，每一项纪律都非常重要，只要人人自觉遵守纪律，我们在学校就能健康、安全、有序、愉快地学习和生活。

　　⑶强调：其实，不仅在学校，在任何地方，纪律都是人们正常学习、工作和生活的保证。你们想成为遵守纪律的小标兵吗？希望你们用行动来证明。

　　教学反思

　　这个活动设计所选取的情景来自学生学习和生活的各个层面，既有行业的规范标准，又有社会的公共秩序，还包括学校的规章制度。安排这些内容，是想从不同的侧面教育学生在学校、家庭、社会都应该自觉遵守规则和纪律，都应具有一定的自我约束能力。最后的评价环节是想让孩子在自觉遵守规则和纪律的回忆与实践中获得正确的道德引领，让他们明白，遵守规则和纪律就能得到别人的尊重和信任，就能得到极大的幸福和快乐。

8、《谈谈父母对我的爱》的教学课程设计与反思

　　习作要求：

　　1、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间别的感人事迹.。

　　2、根据内容自拟题目。

　　3、 要表达真情实感，语句通顺。

　　写法指点：

　　小朋友，爸爸、妈妈是自己最亲的人。自从自己来到这个世界，就跟父母生活在一起，跟爸爸、妈妈一定有很多感人的故事吧。 回味一下你的家庭生活，便会在亲人一件件日常的小事中，深深地感受到它——父母的爱。那就快拿起我们手中的笔，把爸爸、妈妈对我们的爱记下来。写时怎样才能写出父母对自己深深的关爱并打动读者的心呢？

　　这次习作要求小朋友写一写父母对自己的关爱，必须通过具体、感人的故事来表现，要按事情发展的顺序来描写人物的动作、神态、语言和心理活动，尤其要详细描写那些能够体现父母关爱自己的细节，并尽力写出“我”当时的心理感受。这次习作可以选择哪些事例呢？

　　其一，写父母对自己的关爱。父母对自己孩子的关怀是无限多的，也是最令人感动的，你可以选择爸爸、妈妈关怀你的小故事来写一写。比如，你生病了，爸爸、妈妈给了你无微不至的关怀；你遇到困难时，爸爸、妈妈宁愿自己受苦也要给予你最大的帮助等等。

　　其二、写与父母之间有趣的事。在生活中，我们接受父母的教育、关爱，这之间还可能发生过一些有趣的事。比如与爸爸、妈妈在一起游戏、活动，或者你们之间闹的小笑话。这些故事虽然不是催人泪下，但是写和爸爸妈妈之间发生的其乐融融的故事，也会打动和感染别人的。

　　其三、写父母对自己的教育。在我们的身上，父母往往寄托了厚望，一定倾注了爸爸、妈妈很多的心血。爸爸、妈妈对我们的教育、开导，也可以作为写入我们习作的素材。

　　其四、写跟父母之间的小误会。在生活中，不仅有父母的关爱，还有父母欢乐的时光，我们与父母之间难免也会有一些大大小小的误会发生，可能有些小摩擦。还可以让我们与父母更好进行交流，更好地解除误会，加深感情，和谐相处。

　　我用生动的语言勾起了学生父母对他们爱的涟渏，激起学生强烈的表达欲望。他们纯纯欲动，想把父母对自己爱的故事一吐为快。但此时我采用欲扬先抑的方法，再次让学生在小组内交流一下父母对自己疼爱的事例，其意图是让学生在组内互相启发，让学生获得多的习作材料。然后各组推选代表在班上汇报，汇报这一小组的集体成果，让全班学生获得更多的素材。但学生的生活经验毕竟有限，不可能在这很短的时间内涵盖各个方面。于是我通过课件展示更多的事例，让每个学生接受到更多的父母疼爱自己的事例。

　　有了充足的写作素材，接下来面临的是如何来选择典型的事例如何来记述的问题。我采用四人学习小组讨论交流的形式，来探讨如何来写的问题。学生在交流，同时如何来写的方法也逐渐明晰。学生在讨论交流的基础上，推选代表在班上汇报小组的成果。学生代表说出了许多表现父母关爱自己方法：有的说抓住父母关爱自己的语言；有的说要抓住父母疼爱自己的动作来表现；有的说要抓住父母的心理活动来表现；有的说要抓住父母的神态来表现；还有的说要抓住一些细微的但又典型的事例来写。学生你一言，我一语，在不经意的交流中获得了如何来写好本次习作的表达方法。其实，三年级的学生能够说到这么多的内容和方法，却不易。但要把这些内容很好地写下来，更是一件不容易的事。此刻我利用课件展示一篇下水文表现的是：一位生病的妈妈在雨天为自己的孩子送雨伞的故事，故事中抓住妈妈的动作、语言、神态,表现了妈妈不顾惜自己的身体，也要疼爱自己孩子的典型事例，突出了母爱的博大与无私。学生在欣赏图文并茂的情境朗读时，很多学生流下了激动的眼泪。这时他们再也无法抑制自己的感情，要将自己父母疼爱自己的事例赶紧跃然纸上。

　　本次习作我认为成功的地方有如下几点：

　　1、采取了小组合作交流的教学形式，让学生在讨论交流中获得了许多感性的和理性的材料。为这次习作教学的.打下了良好的基础。

　　2、作文教学合理地使用课件，可以起到事半功倍的效果。学生在充满诗情画意的氛围中有了浓厚的学习兴趣。

　　3、教学中教师亲自拟写下水文，能够体会到学生习作时的艰辛。同时让学生感受到老师也和自己一样，都享受着那博大而无私的母爱。从而拉近了与教师的心理距离，从而间接地体现了师生间的民主平等。同时让学生领悟习作其实并不是太难，只要平时善于积累素材，写作时就可以轻松应对。

　　虽然有所收获，但也不尽人意，好多地方值得我反思：

　　从作文看来学生对语言文字的运用能力令我堪忧，这不能不说是我语文教学上的一大失误，所以我在教学中不仅要注重知识能力的培养，还应着眼于学生语文综合素质的提高，从自身到学生都真正树立起大语文观的思想。本次的教学没有留给孩子们足够的写作时间，所以没来得及让学生互评和个别点评。

　　自信心是小学生很重要的心理品质，也是获得成功的重要保障，而兴趣是最好的老师。三年级学生习作刚刚起步，很大一部分学生在初学写作的过程中失败过，他们的确有一种望“文”生畏的心态。我在打开学生心里的这个“结”时做得不够，如果从让学生增强自信心、激发兴趣入手效果可能会更好。只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就更能顺利进行了。如果长此以往，学生作文兴趣也将越来越浓厚，作文自信心将不断增强，作文水平将有质的飞跃。

9、《我设计的自行车》教学反思

　　作为“自行车王国”，目前中国有近五亿辆自行车，自行车是最为普遍、方便的交通工具。学生对自行车自然不陌生，对于基本结构也比较清楚，这样也为本课的学习打下一定的基础。

　　本课主要目标是引导学生发挥想象，在自行车的功能和造型两方面的设计构思上有所创新。课前我布置学生去仔细观察生活中的自行车，同时我也搜集了大量相关知识素材：从自行车的发展历史、结构外形、功能作用、以及最前沿的概念款自行车的资料。经过仔细斟酌，精心设计，结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况，制定出了比较切合实际的教学计划。

　　课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。一、我以学生熟悉的齿轮为兴趣点，通过构造自行车的小动画引入课题。通过展示自行车发展历程的图文资料，学生进一步了解了自行车的基本结构和相关知识，为设计构思打好基础。二、在探究阶段，通过欣赏造型奇特、功能新颖的自行车，学生的思路慢慢被打开。同时我展示生活中遇到的一些不便利的问题，如暴风雨、载人载物等普通自行车无法解决掉问题，学生都给出了很多非常有创意的回答。三、接下来，我演示了自己构思的作品，学生们跃跃欲试。短短十几分钟，学生们的作品非常有想法且富有创意。没有畏难的情绪，没有雷同的作品，全班都沉浸在自行车设计师的世界里，又快又好的`完成作品。

　　本课通过作业效果来看还是很令人满意的，不过还存在一些问题。首先，在对学生的关注上还不够。不少学生一肚子的想法却没机会说，不停的举手，但怕影响课堂进度，只提问了为数不多的孩子。在教学设计时还应该注意教师要精讲，多把时间留给学生。其次，语言上，面对低年级学生，应该尽量语言通俗化，语调应该更有变化，这也是我在课堂上一向存在的问题。最后，在展示阶段，只请了四位构思新颖、画面完整的同学讲述自己的设计创意，而后没有进行集体展示，没能够给更多的学生这样的表现机会，有些遗憾，起码要让大家在组内交换欣赏一下。

　　以上这些问题在教学中我都将引以为戒，正如前辈所说：只有反复地去听课、评课、上课、不断总结和反思，才能够拿出一堂好课。话语虽朴实简单，但简单的背后却是不变的真谛!

　　加载中，请稍候......