小学美术《我为奥运做贡献》教案一等奖设计

　　小学美术《我为奥运做贡献》教案一等奖设计

1、小学美术《我为奥运做贡献》教案一等奖设计

　　教学目标

　　1、了解奥运会的历史及意义；

　　2、学习设计制作奥运会场馆或其它设施、纪念品模型的方法技能。

　　教学重点

　　学习制作模型的造型方法，体验制作乐趣。

　　教学难点

　　体育场馆模型的组合成型。

　　教具准备

　　1、图片准备：通过网络等途径收集一些奥运会场馆、火炬、吉祥物、标志等纪念品的图片资料。

　　2、知识准备：收集有关奥运会的资料。

　　教学过程

　　一、影像导入，感知奥运。

　　1、通过观看奥运会录像或欣赏奥运图片，让学生感受奥运魅力，激发学生学习兴趣。

　　2、介绍奥运会的历史知识和中国人民积极参与奥林匹克运动的历史过程，增强民族自豪感，引入学习的主题。

　　二、学习设计，了解奥运。

　　1、欣赏2008年北京奥运会标志，了解标志的由来及设计意义。

　　2、欣赏历届奥运会代表性场馆建筑、设施、吉祥物、纪念品图片，并引导思考：

　　A.你喜欢哪件作品？为什么？

　　B.它的造型像什么？由哪些色彩组成的.？

　　3、欣赏教材上的图片，开展教学讨论。

　　A.你心中的2008年北京奥运会是怎样的？谈谈你的设想。

　　B.你能未2008年的北京奥运会设计点什么？

　　三、设计制作，贡献奥运。

　　1、你为奥运会设计什么？

　　2、用哪些材料制作？

　　3、怎样分工与合作？

　　（教学仲教师要根据实际情况组织设计制作活动，可以集体合作，可以分小组竞赛，亦可以单独探究，尽量营造轻松、愉快的氛围，让学生在快乐中感受奥运精神。）

　　四、展示成果，颂扬奥运精神。

　　1、将学生们制作的作品展示出来，供同学们欣赏、评价。

　　2、师生在快乐仲分享学习成果，颂扬奥运精神。

　　3、开展互动评价，表扬鼓励做得好的学生。

　　4、学习延伸——了解奥运、参与奥运、贡献奥运。

　　教学反思

　　引导学生关注社会生活与人文教育，关注环保意思与科技意识的融合。

2、小学美术《我为奥运做贡献》教案一等奖设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学美术《我做的文具》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　课题：我做的文具

　　课时：2课时

　　学习领域：设计*应用

　　教材简析：

　　文具是学生最熟悉的朋友，本科就是引导学生利用各种工具尝试使用不同的艺术形式表现文具。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

　　教学目标：

　　1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

　　2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能力。

　　教学重点：

　　打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

　　教学难点：

　　文具的造型、装饰。

　　教学准备：

　　1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。

　　2、师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。

　　教学活动过程：

　　第19课时

　　一、引导阶段：

　　猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）

　　看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

　　大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。

　　出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。

　　通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

　　二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。

　　引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。

　　三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。

　　四、收拾与整理：

　　要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。

　　课后拓展：

　　课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。

　　布置下一课时带纸盒、纸袋等废旧物品。

　　第20课时：

　　一、引导阶段：

　　欣赏各种不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料与手段是多样的。

　　以大纸袋做的书包为例分析如何将废旧物品进行适合的改造成为文具。发现基本的.制作方法。

　　三、指导学生探讨设计与制作文具的具体方法步骤：

　　1、讨论用自己带的废旧物品可以制作什么文具，怎样进行改造，提出疑难之处，师生共同解决。

　　2、总结出设计制作的方法：

　　①观察想象（所带材料的特点）

　　②拼摆组合

　　③固定装饰（固定一定要结识）

　　四、发展阶段：

　　独立或与他人合作用自己所带的材料，通过巧妙的设计，认真的制作，打造出全新款式的文具。

　　五、新款文具发布会：

　　各组将自己设计的文具以发布会的形式到前面来展示一下。其他同学以讨价还价的形式来对其评价。

　　课后拓展：

　　鼓励学生继续观察、思考，利用更多的废旧物品制作出文具。

3、小学美术《我为奥运做贡献》教案一等奖设计

　　一、教学目标

　　知识与能力：在仔细观察常用文具的基础上，通过摸一摸、猜一猜、做一做等环节进行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

　　过程与方法：通过用橡皮泥做文具，让学生了解艺术与生活的关系，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

　　情感态度与价值观：在学习制作的过程中体验美创造美。以爱惜文具爱生活的情感渗透。让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受

　　二、教学重难点

　　教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，大胆尝试各种不同材料的造型方法，能运用基本制作方法塑造常用文具。引导学生主动进行探究，打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

　　教学难点：利用彩泥和其他材料大胆地造型，体验进行文具设计制作活动的乐趣，并对文具进行装饰。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

　　三、教学策略

　　文具是学生最熟悉的朋友，橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。一年级学生年龄较小，课堂上精力不容易集中。要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方式是她们比较容易接受的。因此在导入新课上要下功夫。讲授过程中我采用谜语导入──摸一摸、猜一猜、做一做──引导创意展示自我──展示作品──你说我评──拓展等环节，通过学生制作文具，使学生最终能达到正确地用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图，本课题的设置，既可以引导学生从生活入手，深入了解相关知识，培养学生热爱生命、热爱自然的情感，同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美，进而运用自己的智慧创造美，培养自学意识、创新意识和动手能力。

　　四、教学过程

　　谜语导入

　　师：今天老师想考考大家---猜谜语，猜对的.同学们，老师会有个小礼物送给你，大家准备好了吗？

　　头上两把刀，双脚甩上腰，腰中有个眼，眼中一管萧。

　　像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。

　　生：剪刀、橡皮。

　　师：哇塞！同学们猜的可真快，接下来就开始发礼物吧！（每组发一个托盘，礼物放在上面，但用画布盖上了）

　　师：呵呵，大家用手摸一摸，再来猜一猜，这礼物是什么呀！用什么材料做的呀！

　　生：用橡皮泥做的剪子、橡皮、格尺等等

　　生：他们好漂亮呀！像真的一样！

　　师：看到大家拿着这些橡皮泥做的小文具，爱不释手的样子，今天，我们就一起来研究研究他们的做法吧！出示课题《我做的文具》

　　通过猜谜语，从学生喜欢的礼物入手，摸一摸、猜一猜，调动学生学习的积极性，也容易产生情趣。充分调动学生多种感官，培养分析能力。

　　给学生一个直观认识。让学生感知技法，激发创作欲。明确目标，确定制作思路。培养学生计划性操作的好习惯。

　　讲授新课

　　师：看来大家都很喜欢彩泥，那我们就先来它一起玩一玩吧！

　　生：彩泥变变变游戏。

　　1．团圆：彩泥变汤圆。将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。

　　2．压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

　　3．搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。

　　4．捏；将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了

　　5．让学生自己来变一变，说一说变成了什么。

　　师：刚才同学们的表现真是让老师刮目相看，你们的快速反应真让老师佩服，我想你们的表现来自于大家日常的锻炼。大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做得像，请他介绍一下用了哪些制作方法。

　　生：进行创作，并汇报制作方法，其他同学可以进行适当的补充。

　　师：出示几种造型、花纹独特和不成功的铅笔，通过对比引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰。

　　师：现在打开我们的文具盒，跟身边的同学一起来看看我们都有些什么文具呢？

　　生答：铅笔、橡皮等。

　　师：文具的种类有很多，大家看，这些都属于文具：剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。（课件展示），说一说他们的特征。

　　师：你们想不想看看其他朋友制作的文具。（看课件）

　　师：这些文具漂不漂亮？你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？

　　用彩泥变变变这一游戏环节，极大的吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。

　　学生的观察能力，形象记忆能力，美术鉴赏能力，激发学生创作热情。

　　引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。

　　欣赏开阔视野，拓宽思路。

　　学生创作

　　师：怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？

　　生：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想象和创造。

　　生：色彩搭配要鲜明，对比要强烈。

　　师：橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。

　　给学生一个充分的动手操作空间，培养学生的观察能力，形象记忆能力、想象力、创造力和动手操作能力。同时，也培养学生的自主意识和创新意识。

　　作业展评

　　师：文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。

　　师：将自己设计的文具以发布会的形式到前面来展示一下。其他同学以讨价还价的形式来对其评价。

　　生：拿着作品到实物投影前来展示，可讲解作品名称，制作方法及创作意图、颜色配置等。

　　生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。

　　学生互相欣赏、教师的启发表扬，都能够让他们的大脑激发出创意的火花，同时也给他们创造了展示自我的机会，学生的制作兴趣更加浓厚。

　　课后延伸

　　师：出示废旧物品，他们可以制作什么文具，怎样进行改造，提出疑难之处，师生共同解决。

　　师：虽然这样的玩具不能用，但它们很有装饰性，可以装饰我们的生活。同时提出，希望同学们能设计、制作出可以用的文具，真正的变废为宝。

4、小学美术《我为奥运做贡献》教案一等奖设计

　　教学目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

　　教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

　　教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

　　学具准备：

　　1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版

　　2、师生共同收集各种新颖别致的文具

　　教学媒体：录音机、实物投影仪

　　教学过程

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、导入新课：

　　1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。

　　贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

　　2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

　　说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。

　　利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

　　三、讲授新课：

　　1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

　　相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

　　2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。

　　完成教学重点的突破，化解难点。

　　3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。

　　四、布置作业：

　　1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

　　2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。

　　开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

　　五、小结：

　　1辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。

　　2使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。

　　3收拾整理根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。

　　3学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。

　　课后拓展

　　提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

5、小学美术《我为奥运做贡献》教案一等奖设计

　　教学目的

　　尝试用不同的艺术形式进行表现，体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

　　教学要求

　　活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。

　　教学重点

　　打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

　　教学难点

　　文具的造型、装饰。

　　教学准备

　　各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。

　　教学过程

　　一、导入

　　1．观看“文具聚合”投影片段。（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。）

　　2．说说你所认识的文具的名字。（让学生回忆认识的文具）

　　二、说一说，想一想，比一比

　　1．出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰）

　　2．想一想怎样才能做好一件文具？学生讨论，回答教师总结。

　　3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。（让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。）

　　三、欣赏文具，讨论做法

　　1．欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

　　2．看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、）

　　四、学生作业

　　四人一组，合作进行文具制作。

　　五、想一想、排一排

　　把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。

　　六、小结

　　文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

6、小学美术《校徽设计》教学反思

　　在四年级美术教学中，校徽作为一种标志开始进入到学生的设计练习中，并且和学生已有的对生活的接触与理解相关联，作为小学生初次接触标志在这一课堂该如何启发呢，为此，将我关于这一课《校徽设计》课堂教学实践和一点感受记录下来，以便提高对小学生所设计的校徽中表现形式的指导水平。

　　首先，我向学生提出了问题：在生活中有没有见过所熟悉的标志，标志是什么，标志本身表达了什么意思，从回答中发现学生对已知事物本身了解并不深，为此，我结合了演示来启发学生，如交通标志，这次从学生回答中发现対实物标志的理解是有条件的'，比如标志本身所处在的环地点等。有了以上简单的对标志的理解后，进而引申到校徽作为一种标志也应该是我们所熟悉和理解的，以此导入课题《校徽设计》。

　　其次，引导学生想一想生活中都有哪些所熟悉的标志，它们分别有什么寓意，如麦当劳、奥运会、美术馆……，从而激发学生对标志的设计产生兴趣。在这一环节中可以看出学生对已知生活中的事物是理解一点的，但是在语言组织和表达上还是要加强的。

　　接着出示一枚校徽案例，请学生谈一谈一个完整的标志由哪些要素组成，通过演示法和思考法步步启发学生，总结出三要素：图案、色彩、文字，那么，在了解标志本身三要素后，难点就出现了：怎样向学生传达既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形；另外，能否以欣赏法展示具有代表性的学校标志，并从中引申出标志的表现形式：a.以文字为图形，b.以具体形象为图形，并且要始终将标志的表现手段：简约、概括和夸张等手法贯穿与上述难点教学中。

　　针对上述思路，展示了以文字为图形的学校标志和以具体形象为图形的学校标志，并结合演示同步讲解标志的三要素是否都具有及要注明该标志的设计意图，这样加深了学生对标志的理解和创作思路，最后在评价上应本着学生自主、大胆的精神能否介绍自己的设计意图与创作思路，并且是否符合了该学校的特色，通过几节实践教学我发现并且思考到：该如何通过作业收集并展示来反思去指导小学生发挥自己的独特思路创作设计作品。

7、小学美术优秀教案《船》教学设计和反思

　　一、教学目标

　　1.通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好生活的愿望。

　　2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。

　　二、教学重点

　　了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。

　　三、教学难点

　　激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。

　　四、教学准备

　　1.多媒体课件（船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画）、船的模型、工艺品、蓝色台布等。

　　2.收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料；跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事；玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。

　　3.创设情境，将黑板布置成一幅漂亮的海景图，让孩子们仿佛置身于美丽的海滨；循环播放有关船的精美图片。

　　五、教学过程

　　（一）猜物导入，激发兴趣

　　1.游戏：智力大冲浪

　　看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？

　　乘风破浪  一帆风顺 满载而归

　　2.板书：船

　　（二）引导回忆，体验经历

　　1.小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？

　　2.乘过船吗？坐船有什么感觉？船的外形是怎样的？船上有什么？

　　3.出示船舶艺术品。（老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗？）

　　4.出示一只玩具：瞧，这是一只玩具船，小鸭子的妈妈正在用桨划船呢，它们玩得多开心啊！

　　5.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，祝愿友人鹏程万里，事业有成。

　　6.出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样？除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰！

　　（三）出示图片，感受文化

　　1.过渡：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！请看大屏幕

　　2.很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的'船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。

　　（四）范作导航，赏析激思

　　1.前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的？同桌的同学可以相互讨论一下，现在谁来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙（板书：一、构思奇妙）

　　2.出示课件，分析学生范作中的船。（这些是小朋友设计的船，先看看它们的造型怎样？相机板书：二、造型独特。这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还注意了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩如何？（板书：三、色彩美观）

　　（五）小组合作，提示步骤

　　1.大家都知道我县正在开发一个深水大港——洋口港。想不想自已设计一般船去那儿参加世界船舶比美大赛呢？

　　2.画好后，可以给你设计的船起个好听的名字。

　　3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》栏目，有一个响亮的口号是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶！

　　4.小朋友们都准备了吧，赶快行动吧！

　　（六）自由表现，老师点拨

　　1.播放音乐，渲染气氛，同时循环播放有关船的图片资料。

　　2.教师巡回指导，因材施教，及时表扬有创意的学生。

　　3.鼓励学生就创作中出现的困难互相帮助，教师参与解决。

　　（七）展示评议，授奖激励

　　1.作品完成后，可以送到前面来展示。好了，同学们的船只开始驶进美丽的洋口港准备参加世界船舶设计大赛了。

　　2.针对学生的制作情况进行自评与互评引导

　　评价引导：大胆选材、与众不同、有创意（谁觉得自已想得特别新颖，设计得非常有趣？把你的作品介绍给大家看一看——在这些船当中，你最想乘坐哪一艘船？为什么？如果让你进一步改进，你有什么建议？）

　　3.评出优秀设计奖若干个。

　　（八）总结延伸，整理环境

　　1.现在老师宣布，今天的世界船舶设计大赛圆满成功！小朋友们设计的船新颖、独特，令人向往，我相信小朋友们长大了一定会成为杰出的设计师，把我们的祖国和家乡建设得更加美丽富强。

　　2.下面让我们乘着歌声的翅膀，荡起双桨一起去游玩！（播放《让我们荡起双桨》Flash）

　　3.小朋友们，“六一”儿童节就要到了，你们可以把今天的设计的船作为礼物送给你们的同学、朋友和后面听课的老师，连同你们的祝福，行吗？

8、小学美术《美术的节奏》的教学反思

　　节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样和四方连续纹样，培养学生设计和感受美的能力。教学中，我通过玩音乐节奏游戏、变美术节奏图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。我的方法是先从音乐入手，直接用木棍敲击桌面，引导学生感受音乐中的节奏，然后再在黑板上写出节奏，并将其依据不同的方式进行组合排列，感受线条里的节奏，接下来让学生自由敲击桌面，把线条变换成为适合的声音，比如短线条是短促的音符，长线条是轻缓的音符，细线条是柔和的音符，粗线条是沉闷的音符，密集的线条声音急促，疏朗的线条声音平缓……如此寓音乐于美术教学之中，学生很快就感受出了藏于画面中的节奏。学生通过观察图片、作品，结合“知识窗”和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，了解各种不同的变化形式。学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的'美。图片的设计更多是结合生活日用品，让学生充分感知二方连续与四方连续的区别与应用，所以在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样和四方连续纹样作品。

　　但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，但在教师课件展示和引导下，使所学内容与生活很好的结合起来，没有留下什么缺憾。这是一节成功的绘画设计课。

9、小学美术《我和昆虫》教学反思

　　反思一

　　通过《我和昆虫》一课的学习，使我深刻的了解到利用各种游戏、猜谜语、讲故事等方式方法，更能激发孩子的学习兴趣和欲望，使学生在轻松愉快的学习气氛中学习，从而，更高的调动学生学习的积极性。喜爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣。学生在课堂上看见书本上和我提供的各类昆虫作品，每个人都非常开心。尤其是教材上的图案，那绚丽的色彩，那展翼飞翔的优美的舞姿，那斑斓的花纹条理，让学生们都沉浸在无尽的遐想中。我让他们欣赏，相互议论，用心的看和感受，自由的站起来说所知道的昆虫的各种知识。并模仿一种你喜欢的昆虫的动作。让他们了解千姿百态的昆虫形象，并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受，用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜欢的小昆虫一起玩耍的情景。

　　学生不仅从自身的表演中得到了乐趣，并且感受到了成功的快乐。

　　通过这节课，是我明白了美术课的真正魅力只有通过“学中玩，玩中学”，丰富自己的教学设计，才能够寓教于乐。只有我们在教学中肯花心思，下功夫，就能使我们的课堂教学更加丰富多彩起来，从而，调动和激发学生的热情和积极性。让我们朝着这个方向努力吧！

　　反思二

　　喜爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣。学生在课堂上看见书本上和我提供的各类昆虫作品，每个人都非常开心。尤其是教材上的图案，那绚丽的色彩，那展翼飞翔的.优美的舞姿，那斑斓的花纹条理，让学生们都沉浸在无尽的遐想中。我让他们欣赏，相互议论，用心的看和感受，自由的站起来说所知道的昆虫的各种知识。并模仿一种你喜欢的昆虫的动作。让他们了解千姿百态的昆虫形象，并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受，用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜欢的小昆虫一起玩耍的情景。

　　学生不仅从自身的表演中得到了乐趣，并且感受到了成功的快乐。

10、《我和昆虫》的小学美术教学反思

　　通过《我和昆虫》一课的学习，使我深刻的了解到利用各种游戏、猜谜语、讲故事等方式方法，更能激发孩子的学习兴趣和欲望，使学生在轻松愉快的学习气氛中学习，从而，更高的调动学生学习的积极性。喜爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣。学生在课堂上看见书本上和我提供的各类昆虫作品，每个人都非常开心。尤其是教材上的图案，那绚丽的色彩，那展翼飞翔的优美的舞姿，那斑斓的花纹条理，让学生们都沉浸在无尽的遐想中。我让他们欣赏，相互议论，用心的看和感受，自由的站起来说所知道的昆虫的各种知识。并模仿一种你喜欢的`昆虫的动作。让他们了解千姿百态的昆虫形象，并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受，用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜欢的小昆虫一起玩耍的情景。

　　学生不仅从自身的表演中得到了乐趣，并且感受到了成功的快乐。

　　通过这节课，是我明白了美术课的真正魅力只有通过“学中玩，玩中学”，丰富自己的教学设计，才能够寓教于乐。只有我们在教学中肯花心思，下功夫，就能使我们的课堂教学更加丰富多彩起来，从而，调动和激发学生的热情和积极性。让我们朝着这个方向努力吧！

11、小学一年级美术上册《我的拼音卡片》的教学反思

　　作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的湘教版小学一年级美术上册《我的拼音卡片》的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《我的拼音卡片》是湘版美术一年级上册第十课的内容，教学要求学生设计制作字母、外形进行简单装饰美化，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力体现“自主、合作探究”的学习方式。

　　针对一年级活泼好动以及爱好美术的这一特点，我采用了整个声母卡片让学生复习声母，观察每张声母卡片上的装饰有什么不同。同时，还采用了多媒体教学，让学生进一步挂观察欣赏图片，自制方法。我还采用了三个步骤。一是教师引导同学们把准备好的硬纸片拿出来，剪外形，边剪边讲：“卡片的外形很多，丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画后剪”。二是画图案：“从图形的形状来看，考虑颜色的搭配”。三是穿绳：“用剪刀钻个洞，穿绳，打个漂亮的结”。

　　通过本课的教学让学生学会制作简单的拼音卡片，能根据声母的外形进行联想，对卡片外形进行变化装饰。在观察对比的学习中，提高了学生的鉴赏水平。学生通过欣赏实践的`比较能正确表达出自己对拼音卡片的色彩，进行搭配和造型。在学习中让学生充分体验装饰美化卡片的乐趣和成功感。

　　在自制卡片的过程中，复习了语文方面的知识，，尤其是拼音教学，我还采用了游戏，更加增添了同学们的乐趣。如：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成六组，要求自由组合，那组组音节最多最快，说明拼读音节的知识掌握最好。也体现了学生们的玩中学，玩中获。

　　当然，这节课也还存在着许多不足。如：

　　一是学生材料准备不足，操作起来没有东西，不能进行自制。

　　二是在自制过程中，有的同学自制卡片大小不一。

　　三是有的同学在自制的过程中还存在困难，觉得难度较大，亲自自制不出来。所以，准备再次自制数字卡片，让学生准备好材料，多加训练，多加合作，熟悉自制卡片的过程，增添他们的动手能力。

12、小学美术《可爱的动物》教学反思

　　小学美术《可爱的动物》教学反思整节课，我迎合了孩子们具有强烈好奇心这一特点，设计了带领孩子们游览动物王国为主线的教学，试图激发学生的学习兴趣。

　　在赏析作品活动中，我设计了“国王”邀请大家到“展播厅”参观来开展活动，给孩子们欣赏大量的'作品，拓宽他们的思维。让他们在观察、思考、探索中发现、感知，了解制作“动物”的方法、步骤，并提高与美术作品的对话能力，鉴赏能力。

　　在创作活动中，我创设了熊猫小宝贝想开生日宴会，邀请动物们参加这一情境，把学生带进创作活动中。让学生自由选择制作的方式，在优美动听的配乐中，孩子们主动并愉快地投入到创作活动中。

　　在展评活动中，我让孩子们把作品都集中到背景图中，通过展评、欣赏、比较，孩子们互相分享、互相学习、互相促进，体验创作后的喜悦。