小学语文《语文活动》优秀教案一等奖

　　小学语文《语文活动》优秀教案一等奖

1、小学语文《语文活动》优秀教案一等奖

　　教学目标：

　　知识技能

　　完成各项语文活动，积累词句。学习动态和静态描写。

　　过程与方法

　　通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。

　　情感态度价值观

　　激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　完成语文活动“我能写”

　　教学难点：

　　学习动态和静态描写。

　　教具：

　　多媒体课件

　　教学方法：

　　读、写、议相结合

　　教学流程：

　　一、教学“万花筒”

　　1．出示生字卡，指名认读

　　2．比较这两组形近字。

　　3．用这些字口头组词

　　4．练习：写一写这些字

　　二、教学“我能写”

　　1．出示词卡，指名朗读

　　2．以四人小组讨论这些词的意思。

　　3．全班交流：我是这样理解它们的。

　　4．小组合作给这些词找一找它们的近义词和反义词

　　5．全班交流，完成练习。

　　6．读这些词语

　　三、教学“我能读”

　　1．生读短文，想一想，这段话写了什么？

　　2．找一找这段话中的动态描写和静态描写的.句子。

　　以四人为小组，在小组，人讨论静态和动态描写的句子。

　　全班交流。

　　3．完整地读这段话。

　　第二课时

　　教学目标：

　　知识技能

　　完成各项语文活动，积累名言。

　　过程与方法

　　引导学生读、议、说、做，完成语文活动。

　　情感态度价值观

　　感受世界的名胜古迹，激发热爱地球的情感。

　　教学重点：

　　积累名言

　　教学难点：

　　感受世界的名胜古迹，激发热爱地球的情感

　　教具：

　　多媒体课件

　　教学方法：

　　引导、点拨

　　教学流程：

　　一、教学“百宝箱”

　　1．出示名言，学生自由朗读。

　　2．在小组内交流对名言的理解。

　　3．交流读后感。

　　4．我还知道这样的名言。

　　5．读名言，背名言。

　　二、教学“大舞台”

　　1．交流收集到的相关图片。

　　2．动手给收集到的图片配上解说文字。

　　3．全班同学一起办一个小小图片展。

　　4．参观图片展。

2、小学语文《语文活动》优秀教案一等奖

　　[教学内容]

　　本次《语文乐园》的教学内容分为“我来试试”、“探究与发现”、“我的作品”三大板块，准备用两课时来完成。通过“我来试试”引导学生观察、比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语、训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的“魔力”；读小故事，理解交友之道；通过“探究与发现”，引导学生自主识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知欲望；通过“我的作品”，激发学生创作的兴趣，给学生提供一个张扬个性，展示自我的空间。

　　[教学目标]

　　1、认读、观察、比较，让学生初步感知形声字的特点。

　　2、通过朗读短语，训练学生的语感，让学生初步了解“的”、“地”的不同用法。

　　3、让学生正确认识自己，不要自卑，树立自信。

　　4、通过读富有童趣的小故事，渗透了交友之道。

　　5、引导学生自主识字，体验发现的快乐，激发识字兴趣和求知欲望。

　　6、激发学生创作的兴趣，提供展示自我的空间。

　　[教学重难点]

　　1、通过各种形式的朗读训练，培养学生的语感，让学生初步感知形声字的特点，了解“的”与“地”的不同用法。

　　2、培养学生的自信心，激发创作的兴趣，使学生感受到学习语文的快乐。

　　[设计理念]

　　学生树立了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣，便会感受到学习语文的快乐。在教学中，我努力创造适合学生学习、探究、展示个性的平台，充分发挥学生的主体性，让每个孩子的能力都得以最大限度的发展。

　　1、创设情境，让学生喜爱学习。

　　这次《语文乐园》的教学我打破以往按照三大板块：“我来试试”--“探究与发现”--“我的作品”的顺序来进行，而是创设了“小画眉的变化”这样一种情境，引出了“我来试试”第三题的两段话，从而激发学生学习的兴趣。通过这两段话的学习，学生也明白了自己也要像小画眉那样，在学习中树立自己的信心。在后面的教学中，我又创设了“奇妙的中国字”、“生字变变变”、“小牛找朋友”等一些有趣的情境，让孩子们在玩中学、学中玩，这样的学习氛围学生怎能不喜欢？

　　2、积极引导，让学生自主学习。

　　把课堂上的时间还给学生，让他们自己朗读，自己感悟，自己探究，自己发现，教师只是在教学过程中起到积极的引导作用。在教学设计中，读短语时教师引读，学生跟读；教师戴小牛头饰参与到学生的活动中；学生同桌、小组之间的交流讨论等等都实现了师生之间、生生之间的人际互动，形成了沟通、交流、平等、民主、多项等“互动”氛围，学生自主学习的意识得以真正体现。

　　3、培养自信，让学生快乐学习。

　　“小画眉的变化”已经让孩子们懂得要正确认识自己，要看到自己的长处，树立学习的信心。课堂上，教师不断地给予学生积极的鼓励，肯定的评价，在加上课件中小画眉鼓励大家的那优美的`笛子乐曲，使学生看到自己的潜力，相信自己能学习、会学习。他们体验到的是自己在学习中的成就感、自我价值感和成功的自豪感，真正感受到了学习是一件快乐的事！

　　[教学过程]

　　一、情景导入：

　　（课件播放）“呜，呜，呜......”一只伤心的小画眉正在哭泣。

　　师：这是谁呀？你们还认识它吗？

　　师：你们想知道小画眉为什么这么伤心吗？那我们一起去看看吧！

　　二、“小画眉的变化”--读一读，想一想。

　　1、（课件出示第一段话，“比不上”、“不及”、“又不像”三个词语用其它颜色显示。）学生自由读一读这段话，想一想小画眉为什么会伤心、难过。

　　2、同桌互相读给对方听，检查是否读正确、流利了。

　　3、分小组交流、讨论：小画眉为什么会伤心、难过呢？

　　4、指名说。（对学生的发言及时给予表扬与鼓励。）

　　5、师：谁来戴上小画眉的头饰把这段话有感情地读给全班同学听一听？指名读。

　　6、全班评议，引导学生抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不像”来体会小画眉自卑的心情，指导朗读的语气。

　　7、请全班同学一起有感情地朗读一遍。

　　8、（课件出示画面：小画眉的妈妈对着小画眉的耳边说着什么。）

　　师：瞧，小画眉的妈妈对小画眉说了一句悄悄话，小画眉马上开心地笑了。你们想知道小画眉的妈妈是怎样让小画眉变高兴的吗？

　　9、（课件出示第二段话）学生自由读读这段话，要求读正确、读流利。

　　10、分小组读，在组内交流：比较这两段话，想一想小画眉由伤心变为高兴的原因。

　　11、指名说。（引导学生体会第二段话中小画眉认识到了自己的长处，不再自卑、难过，而是变得自信了。鼓励学生畅所欲言，自由表达。）

　　12、师：谁愿意戴上这只自信的小画眉的头饰，有感情地读给大家听？

　　13、分男女生读这两段话，交换读，全班齐读。

　　14、读了这两段话后，你们想对这只小画眉说点什么呢？指名说。

　　（课件出示画面，小画眉说：“为了感谢小朋友们对我的帮助，我用笛子来吹奏一首动听的歌曲，请大家欣赏。”播放一段笛子演奏的乐曲。）

　　三、“奇妙中国字”--读一读，想一想。

　　1、师：请大家猜猜，小画眉吹的笛子是用什么做的？

　　对了，除了笛子以外，我们写毛笔字用的毛笔的笔杆也是用竹子做的。

　　（课件出示“竹”字和第一组字词以及实物画面。）

　　2、请学生自由读字词，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　3、指名读字词，纠正字音。

　　4、仔细观察，分小组交流、讨论：说说你的发现。

　　（引导学生比较得出这一部分的字都有竹子头，与竹子有关，“竹”字做偏旁时有变化，初步感知形声字的特点。）

　　5、说说你还知道那些带有竹子头的字。及时表扬，奖励“聪明星”。

　　6、（课件出示“木”字）师：哪些东西是木头做的？指名回答。

　　相机出示第二组带有木字旁的字词及实物画面。

　　7、仔细观察，全班交流、讨论，说说自己的发现。

　　8、请同学们再找几个有木字旁的字，奖给“聪明星”。

　　9、师：我们中国的汉字非常奇妙，很多都是形声字。相机说出形声字的特点。

　　10、师：你们学得这么棒，小画眉又要奖励大家了！（课件播放笛子乐曲，学生欣赏。）

　　四、“生字变变变”--探究与发现。

　　1、（随着悠扬的笛声，屏幕上出现“田、木、心、日、门、口、土、也、人”九个字。）谁认识这些字宝宝？指名读。

　　2、师点击“田”，说：“看字宝宝 田‘要去找他的好朋友了。”再点击“心”，拼成“思”字。相机说字意。

　　3、师：其它的字宝宝能找到他们各自的好朋友吗？请拿出你们制作的字卡自己先拼一拼。

　　4、把自己的发现与学习伙伴进行交流，一边摆，一边说，然后在全班进行交流。（引导学生发现有些字作偏旁时，有的笔画会发生变化。）

　　5、补充一些汉字让学生拼一拼。奖励会动脑筋的同学“聪明星”。

　　五、总结。

　　这节课大家学得非常认真，希望同学们继续努力，让老师发现更多的“聪明星”。同时，我们也要感谢小画眉带来的动听的音乐，好了，我们和小画眉再见吧！

　　（第二课时：我来试试“读一读”、“读一读，说一说小牛能找到朋友吗？”；我的作品）

3、小学语文《语文活动》优秀教案一等奖

　　教学目标

　　1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。

　　2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。

　　3．正确读写句子。

　　4．熟练地读背短文，了解短文的意思。

　　5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。

　　教学重点

　　掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。

　　课时安排

　　2课时

　　课前准备

　　1．搜集有关春天的图片或资料。

　　2．学唱有关春天的歌曲。

　　3．春景图课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1．学生自由读，想一想你发现了什么？

　　2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。

　　3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。)

　　4．小组赛读。

　　5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。

　　二、日积月累

　　(一)我会读

　　1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。

　　2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。

　　(二)我会写

　　1．自由拼读，读后工整书写。

　　2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。

　　3．全班齐读书写的句子。

　　(三)读读背背

　　1．自由读文，不认识的字请教同桌。

　　2．指名读，说说短文写了什么？

　　3．教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。

　　4．自由练背。

　　5．小组赛背。

　　三、课外延伸

　　搜集有关春天的.古诗、优美句段，读一读，背一背。

　　第二课时(口语交际)

　　一、唱春天

　　教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。

　　二、看春天、听春天

　　1．一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(学生说几个词，教师板书。)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。(学生看大屏幕，边读边记。)

　　2．教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。

　　3．除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化？四人一组，交流自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。

　　三、介绍自己的作品，并相互评价

　　1．学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语交际。），表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画，画出美丽的春天。

　　2．小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。

　　内容概括：这篇介绍了关于050语文园地一教学设计一，希望对你有帮助！

4、小学语文《语文活动》优秀教案一等奖

　　教学目标：

　　1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

　　2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

　　3、能自己读懂小故事。

　　4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

　　5、自主学习，乐于展示。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、口语交际、积累词语

　　2、难点：进义词词义的区分，口语交际。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。

　　教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料

　　课时安排：二课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、我的发现。

　　1、出示词语。

　　奶牛、牛奶、图画、画图、蜜蜂、蜂蜜、牙刷、刷牙。

　　水池、池水、山上、上山

　　2、自读词语，小组交流自己的发现。

　　3、全班交流。

　　它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

　　4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

　　随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

　　二、日积月累

　　（一）是“读读认认”；

　　1、投影出示字词。

　　2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）

　　3、游戏识字。

　　*卡片认读生字提示

　　“姓、警”的正确读法；

　　*任意抽卡片认读

　　*送信游戏

　　*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

　　4、自由练习读词语，扩词练习。

　　（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）

　　1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）

　　2、结合生活分别用这两个词造句。

　　3、说说差别。

　　4、填空。

　　（三）是“我会读”。

　　“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

　　1、学生默读明意，自主识字。

　　2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。

　　3、谈谈自己的读书心得和想法。

　　4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

　　第二课时

　　一、口语交际

　　1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……

　　2、展示自己做成的可爱的小制作。

　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的'小制作。

　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

　　6、将学生的小制作办成一个展览。

　　二、展示台

　　1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）

　　2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）

　　3、全班交流自己的搜集途径。

　　4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

　　5、为此专题办个展览。

5、小学语文《语文活动》优秀教案一等奖

　　教学目标

　　1、引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

　　2、通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

　　3、鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

　　教学重点

　　1、自主识字，积累新词。

　　2、指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

　　课时安排

　　3课时

　　教具准备

　　1、多媒体课件和生字卡片。

　　2、学生课前完成的小制作。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

　　──我的发现

　　1、自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

　　2、正音（指名读，纠正错音）。

　　3、同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

　　4、归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）

　　5、鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

　　如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

　　6、齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）

　　二、读读认认

　　1、课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）

　　2、你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。

　　3、引导学生归纳识字方法。

　　4、鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

　　5、师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）

　　6、巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）

　　第二课时

　　激趣导入

　　小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？

　　一、我会读

　　1、读一读词语，发现每组词语在意思上联系。

　　2、读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。

　　3、指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。

　　4、拓展练习：用其中的词语说一句话。

　　二、我会读

　　1、默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。

　　2、指名读（说说你想告诉我们什么）。

　　3、指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。

　　4、说说从鲁班身上学到什么？

　　5、把故事讲给同学听。

　　第三课时

　　口语交际：我们的小制作

　　一、观察小制作引入话题

　　（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）

　　二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。

　　三、板书课题《我们的小制作》。

　　四、师生口语交际。

　　（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。

　　（2）分小组交流。

　　①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。

　　②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。

　　③教师巡视，进行个别指导。

　　（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。

　　五、办作品展览会，展示优秀作品。

　　展示台

　　一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。

　　二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。

　　三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。

　　（新邱区中部小学刘宇）

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四，希望对你有帮助！

6、小学语文年级《语文实践活动6》教学反思

　　教学目标：

　　1区别多音的不同用法，读准每个字的读音，并能根据读音组词。

　　2词语接龙，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。

　　3把词语连接成句，积累语言。

　　4认识3种修改符合，学习用这3种修改符号修改自己的造句、习作。

　　5阅读短文，学习状物文章的写作方法。

　　6通过说话练习，培养学生的听说能力。

　　7学习怎样写自己喜欢的一个小物件，把它的样子写清楚。

　　教学重点：

　　短文的`写作方法。

　　教学难点：

　　把自己喜欢的一个小物件的样子写清楚。

　　板书设计：

　　鼻子长长的翘着

　　牙齿匕首似的伸出来

　　小瓷象耳朵像扇子微微掀起

　　腿有的有的仿佛

　　尾巴又小又细

　　第一课时

　　教学目标：

　　1区别多音字的不同用法，读准每个字的不同读音，会根据读音组词。

　　2词语接龙，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。

　　3把词语连接成句，积累语言。

　　教学过程：

　　一用下面的多音字分别组成词语。

　　gān（）fā（）dǎo（）shǎ（）

　　干发倒数

　　gàn（）fà（）dào（）shà（）

　　二词语接龙

　　看懂例子，有什么规律？

　　所组的词是常用且规范的，越多越好。

　　两人一组完成，看哪组最快组的词最多，并写出来。

　　三把词语连接成句。

　　看明白例子，读一读。

　　自己试着做，读一读，觉得合适吗？

　　指名汇报。

　　把句子抄写在练习本上，并背下来。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1认识3种修改符号，学习使用这3种修改符号修改病句。

　　2阅读短文，使学生初步学习状物的一些方法。

　　教学过程：

　　一认识修改符合，自己试着用一用。

　　（一）读一读句子，找一找句子的毛病。

　　（二）结合句子，看一看说明，弄明白3种修改符号分别表示的意思和作用。

　　（三）学生说一说什么情况下用哪种符号。

　　（四）练习：用不同的修改符号修改病句。

　　1.上课铃声响了，我立刻马上跑进教室。（删去）

　　2.我们必须遵守纪律的习惯。（增加）

　　3.五龙亭建在靠进湖岸的水中。（更换）

　　二阅读短文

　　（一）读短文，借助字典学习不认识的字。

　　（二）带着问题默读思考：短文介绍了小瓷象哪几部分？用画出，每一部分什么样？用～～画出。

　　（三）讨论短文是怎样介绍小瓷象的

　　鼻子长长的翘着

　　牙齿匕首似的伸出来

　　小瓷象耳朵像扇子微微掀起

　　腿有的有的仿佛

　　尾巴又小又细

　　（四）再读短文，体会写法。

　　教学反思：

　　学生对短文的学习较好，能够体会写法。

　　第三课时：

　　教学目标：

　　能把自己的欢乐或烦恼讲清楚。培养学生听说能力。

　　教学过程：

　　一导入：同学们在我们的生活学习中，每个人都有过欢乐，也都遇到过烦恼。总是装在心理挺不好受的。那么今天老师就给你们提供一个说的机会。对于欢乐，我们大家共同分享，对于烦恼，同学们要给予热情的帮助与鼓励。

　　二指导准备

　　（一）读懂题目，明确要求。

　　（二）学生自己选择说的内容，是说欢乐的事，还是讲烦恼的事。

　　（三）想一想，怎样说给同学听更清楚更明白。

　　（四）4四个人一组，进行听说练习。同学之间互相评议，选代表向全班汇报。

　　（五）全班交流，师生共同评议。

7、小学语文《燕子》优秀教学反思

　　苏教版语文《燕子》是一篇文字优美的散文。课文描写了燕子的优美外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情景。

　　在教学中，我运用多种方式引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、优美的飞行姿态、歇息时美妙的意境，培养学生对美的感知力和鉴赏力，收到了良好的效果。

　　一、画、话结合，感知燕子的外形美

　　课文第一自然段作者用简洁明快的语言准确生动地描写了燕子活泼可爱的外形特点。为了让学生真切地感知燕子美丽的外形，我先让学生细读课文，再闭上眼睛想象课文中描写的燕子，让燕子在自己的脑海中浮现出来，然后让学生用自己的话说说自己脑海里浮现出来的燕子是什么样的。

　　在学生初步感知了燕子的外形美的基础上，我又让学生一边听课文的录音，一边把燕子在纸上画出来，（请一位同学画在黑板上）。画好以后，再让学生把自己画的燕子介绍给同学听。最后让学生把感受到的燕子优美的外形通过朗读表达出来。通过由话到画，再由画到话的过程，培养了学生对美的感知力。

　　二、咬文嚼字，品味燕子的动态美

　　课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态。在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优美姿态。

　　咬文嚼字是品味课文内涵的有效方法之一。通过咬文嚼字，反复诵读，使学生充分感悟到了燕子飞行时的动态之美，培养了学生对美的感悟力。

　　三、运用想象，欣赏燕子的静态美

　　运用想象可以使文中描述的事物在脑海中形成具体的表象，这是感悟课文内涵的重要方法之一。

　　课文第四自然段描写了燕子歇息时与春天景色互相映衬的美丽画面。文中把燕子落在电线杆上歇息的情景比喻成五线谱，学生较难理解。

　　我在教学中先让学生说说燕子飞倦了怎样休息？启发学生想象：对照一下插图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了什么？那几根电线呢？书上哪个词表示出了看不清楚？谁能把它画出来？一位学生在黑板上先画了几根若有若无的细线，又在细线上画了几个小黑点。

　　我随手在画上添了几根线，把学生画的小黑点连成了一组五线谱。问：“这像什么？几只燕子变成什么了？”仔细读读句子，品味一下，联系刚才想到的，又能体会到什么？再闭上眼睛，把烂漫无比的春天和燕子歇息时的情景联系起来，你的眼前出现了一幅什么样的画面？

　　通过想象，学生不仅感悟到了燕子歇息时的静态美，而且领悟到了活泼可爱的燕子与春天景色互相映衬的美丽意境，培养了学生对美的欣赏与鉴别的能力，而这也正是祖国语言文字的魅力。

　　祖国的语言文字魅力无穷，我们语文阅读教学就是要引导学生通过品词析句、朗读感悟、说画表演等来体会蕴含在语言文字中的意和情，让学生在学习语文的同时，受到美的熏陶。

8、小学语文《绝招》优秀教学反思

　　《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。

　　略读课文是人教版教材的新类型，本课教学我进行了大胆尝试，根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，力求突出以下四点：

　　１、自读自悟：

　　新课程倡导“自主合作探究的学习方式”。教学时让学生在教师的引导，点拨，组织下，运用自己感兴趣，最擅长的学习方法进行充分的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论，互相交流自己的阅读感受。整个教学环节中，实践着自主合作探究的学习方式，既确立了学生的主体地位，充分享受了阅读的乐趣；又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学，学生感受深刻而丰富。

　　２、学法指导：

　　重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放” 的教学方法。以一个学习伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。

　　３、角色互换：

　　本次教学中，我注意与学生互换角色，让学生过过“教师瘾”，自己退而成为指导者，组织者，听评者，让课堂教学充分走向民主和开放。如：请学生当小老师指导大家分析课文题目；向大家介绍课文里的生字；用自己的话说说小柱子怎样练绝招等。学生在这样轻松和谐的课堂气氛中学习语文思维敏捷，兴致高昂，争当下次的小老师。

　　４、珍视感受：

　　别看学生的年龄小，却有很多让人意想不到的'绝招。学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发，通过个性化的自由阅读，很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事，并这些事发表自己的看法。孩子们纷纷发言，说得合情合理，切合实际。课堂上，我引导学生在熟读并理解课文的基础上表演自己的绝招。表演使学生大脑想象处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了高潮。如：张宇同学为大家表演口技——学动物叫；林毅同学为大家表演一笔画等。在这种民主开放，别开生面的课堂教学中，台上台下学生都能主动积极地进行创造性学习，教学效果良好。

　　当然由于本人对新课程学习还不够，有许多精髓的内涵还领会不深，在教学中难免含有偏颇，请同行们给予指正。

9、小学语文《人之初》优秀教学反思

　　本文内容选自国学经典《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。因为这篇《人之初》对于我们的孩子都很熟悉，平时背的滚瓜烂熟，所以读起来都很很流利，这节课只要以识字和朗读为主。开课时，就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣，再播放视频了解内容，将学生的兴趣和注意力完全集中在识字和朗读上，达到事半功倍的教学效果。初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，先是拼音读，卡片开火车读，小老师领读，让后进生和一些平时不喜欢举手的 孩子当小老师，既培养了学生的自主学习能力，也为下一环节的集中识字奠定了基础。再次朗读时，注意提示学生三字一停顿，也是把握文本特点，为体会和理解文本韵律做好准备。引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象力，识字方法得到互补。在此基础上，我通过演示、资料补充，使学生对生字的字形和字义获得整体的认识。低年级教学中，理解文本大意虽然不是重点，但是适当理解文本，感悟传统文化魅力是十分必要的。特别是本节课的内容，要让我们的.孩子字传统文化上感悟。我采用先学后教的教学思路的方法降低学习难度，引导学生轻松理解文本大意，达到事半功倍的效果。理解文意有点难度，我是先让成绩好的同学先讲，通过字面意思去理解，然后我稍作点拨，刚开始对三字经只会背不会理解的基础上很难去理解。我们只有吃透文本，才能真正的理解文本。

　　学本课堂要构建生本高效课堂，张校也常说，向40分钟要质量才是搞好教学工作的保障，上完一节课要习惯问问自己“我这节课学生学到了什么？学会了什么？”在短短的一节课中，让学生学到更多的知识，更多的 学习方法，形成良好的学习习惯和兴趣，才是高效课堂，这样才能体现以人为本，我正是朝着这个目标去跟进。

10、小学语文《燕子》优秀教学反思

　　《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了桃花盛开，绿柳轻扬，燕子飞来的情景。重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。

　　教学本课，不仅要让学生学习本课的生字词，能正确书写生字和由生字组成的词语，还要让学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的情感。另外还要让学生学习作者细致的观察和一些表达方法。

　　１、注重观察方法的指导。

　　本节课，我充分利用插图进行教学。课前让学生观察图片，初步感受春天的美，燕子的美。上课过程中，图文结合，让学生深入感悟燕子的外形美，飞行美，停歇美，以及燕子给大地带来的勃勃生机。

　　２、合适的情境创设能很好地激发学生的学习兴趣。

　　伊始，播放歌曲《小燕子》，让学生随着优美的音乐继续学习。学完全文的内容，课件展示明媚的春光下，燕子快乐飞行的画面，让学生的情感进一步升华。

　　３、注重朗读感悟。

　　在教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生会体会燕子的可爱和春天的勃勃生机。