漂亮的礼品包装盒教案一等奖

　　漂亮的礼品包装盒教案一等奖

1、漂亮的礼品包装盒教案一等奖

　　学生对包装盒是比较熟悉的，漂亮的礼品包装盒，制作的难点在于盒盖的连接，这里要学习运用纸工插接技术。

　　教学要求：通过本课的学习，提高学生手工制作技能及观察、联想、设计创新的能力，并增强环保意识。

　　教学准备：礼品包装盒示范作品，包装盒的资料。

　　剪刀、刻刀、胶水、红丝带、07号制作材料。

　　教学难点：盒盖的连接，学习运用纸工插接技术。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　“六一”儿童节到了，小明又收到好多礼物。这不，这么多。

　　（展示各种精美的.包装盒实物和图片。）

　　你也收到过精美礼品吗？

　　今天咱们就来学习制作礼品包装盒。

　　二、制作礼品包装盒。

　　1、展示、观赏礼品包装盒示范作品。

　　2、思考、明确制作步骤。

　　（1）剪下各部件。

　　（2）切折盒子。

　　（3）盒盖两边装饰花。

　　（4）盒盖打开，盒盖插合。

　　（5）完成。

　　3、学生按步骤制作包装盒。

　　4、难点突破。

　　包装盒的盒盖连接是难点，它要运用纸工插接技术。请同学介绍，你是怎样突破难点的。

　　三、装饰盒盖。

　　选择制作材料上提供的图案，装饰盒盖。也可自己设计、装饰。

　　用丝带在包装盒上扎蝴蝶结或进行其他美化装饰，使作品成为漂亮的礼品包装盒。

　　四、作品展示。

　　比一比，看谁的礼品包装盒做得更漂亮、更巧妙、更有用。

　　请做得好的同学说说自己的巧妙设计，介绍自己的得意之作以及制作中的体会。

2、漂亮的礼品包装盒教案一等奖

　　[教学目标]

　　1．通过对长方体和它的表面的探索，进一步了解直线与直线的平行、相交、异面的关系，以及直线与平面、平面与平面的平行、垂直的关系。

　　2．会设计制作长方体纸盒，并对纸盒进行美术设计。

　　此外，培养学生观察、实验、分析、判断、归纳和概括的能力，空间想象力、综合应用知识的能力和语言表达能力、审美能力，渗透空间图形和平面图形之间的相互联系。相互转化的数学思想，培养学生的实践意识、创新精神和团队合作的精神，发展学生的个性品质和特长。

　　[引导性材料]

　　按“同质”的原则将学生分成若干个小组（分8～10组），每组准备一只长21厘米、宽14厘米、高7厘米的长方体白纸板盒，一只墨水瓶，另配有白纸一块，剪纸刀、剪子、胶水、刻度尺、铅笔和彩笔各一支。

　　（教师应对学生合理、有效地分组，尽可能做到组间同质、组内异质。“同质”，就可以保证各组实践操作所花的时间大体一致，也便于各小组之间进行公平的比较和竞争；“异质”，即组内成员的差异性，有利于每个成员发挥其个性和特长，有效地展开互助与合作。）

　　（另外，为了便于学生直观地探索和研究立体图形和平面图形的关系，顺利地设计制作墨水瓶的包装盒。教师要预先制作几个长方体纸板盒。制作时，盒子尽量要做大一点，便于学生观察；面与面之间的连接处都要用胶带封好，不留下制作的痕迹，使各棱在外观上保持一致，学生沿棱将纸盒剪开时，可随机地得到不同的平面展开图，以有利于发展学生的求异思维。）

　　教师在讲台上展示出粉笔盒、玻璃杯、药品、营养品等各种各样的产品包装盒，问：这些包装盒的形状有什么共同的特点呢？从而提出本节课的主题：长方体和它的表面。

　　[知识产生和发展过程的教学设计]

　　问题1--1：长方体是一个立体图形，它是由几个面、多少条棱、多少个顶点组成的呢？

　　问题1--2：长方体的6个面是平面图形还是立体图形？是什么形状？长方体中相对的两个面有什么特殊的位置关系？（互相平行）这两个面的形状有什么关系？（相同）。它们的面积呢？（相等）长方体中相邻的两个面有什么特殊的位置关系呢？（互相垂直）

　　问题1--3：长方体的棱共有12条，同一方向的棱的大小和位置有什么特殊的关系呢？（同一方向的棱互相平行，且长度相等）不同方向的棱呢？（不同方向的校互相垂直或异面，长度不一定相等）。

　　（学生回答时有可能答不全，教师要根据情况分位置关系和大小两方面引导学生去观察、比较、思考；另一方面，教师可要求学生根据学过的定义，找出平行、垂直、异面的棱，找出互相平行、互相垂直的棱与面、面与面。）

　　问题2--1：现在请将每一组的纸制长方体沿棱剪开，展开成一个完整的平面展开图，需要剪开多少条棱？（由组长负责，人人参与，分工明确，团结合作，强调用剪刀和剪纸刀时要注意安全，尽量保持卫生。）

　　（剪开长方体纸盒，得到平面展开图，应剪开七条棱）

　　问题2--2：如图2。8—1所示，将其沿棱剪开，所得的平面展开图是什么样的？由各小组长到讲台前分别展示所得的图形。

　　（由于每组学生剪开的棱不同，会得到不同的平面展开图形，教师要对学生的创新活动给予充分的肯定，即使不能全部展示六种情况也没关系，教师可以继续让学生探索，直到展示出六种情况为止。）

　　问题2--3：你能试着从六个平面展开图中发现它们的共同特点吗？（它是由长方体的表面所组成的。六个表面在同一平面内；边与边之间互相平行或垂直；原来相对的.面成为相隔的面；长方体的长、宽、高成了其平面展开图中的每个长方形的长和宽。）

　　（学生可能不能完全讨论出结果，教师可在启发之后，给予完整的结论。）

　　问题3--1：按刚才长方体的平面展开图的大小，在白纸板上制作出平面图，并折成长方体。

　　（培养学生观察实验能力，在动手制作的过程当中一方面复习知识，另一方面加强组员之间的团结协作精神，发展学生的个性品质和特长。）

　　问题3--2：设计出与教科书中长城牌墨水瓶不同的图案，不仅可用彩笔在盒上画出包装盒表面的产品广告设计，而且可以用电脑进行创意。图案以朴实大方设计合理为主。

　　（培养学生的审美能力，设计制作包装盒也不是件容易的事，一次不行可重来。当个人想法与大家想法不一致时，可保留自己的想法，个人服从集体，发挥团结合作的精神。）

3、漂亮的礼品包装盒教案一等奖

　　课时：

　　1课时

　　教学目的：

　　培养立体造型能力，加强情感教学的因素。

　　教学难点：

　　礼品包装的结构类型。

　　教学重点：

　　立体造型能力。

　　教学过程：

　　一、组织教学：（1分钟）

　　二、复习旧知识、引入新课：（2分钟）

　　承上启下，使知识更具系统性。

　　复习有关雕塑方面的`立体造型方法，复习立体构成方面的知识。

　　三、讲授新课：（12分钟）

　　（一）礼品包装的意义。

　　（二）礼品包装的类型：结扎式、袋装式、盒装式、趣味性。

　　四、学生实践：（28分钟）

　　（一）提出作业要求；

　　（二）辅导要点：

　　1、启发学生的创造性。

　　2、注重个别学生可能将精力放在表面的装饰上提醒注意包装结构。

　　五、课堂小结：赏评学生作品（2分钟）

　　1、学生评议：

　　2、教师讲评，补充不足，重点引路。

　　六、教学效果反馈记录：

4、漂亮的礼品包装盒教案一等奖

　　活动目标：

　　1、学习听辨音源方向，提高听音能力。

　　2、感受不同的音乐类型。

　　3、使幼儿积极参与游戏，学习遵守游戏规则。

　　活动重点：

　　使幼儿在游戏中提高听辨音乐方向的.能力。

　　活动难点：

　　按照游戏情结和音乐变化，调整音乐行为。

　　活动准备：

　　1、音乐盒两个、磁带

　　2、花仙子头饰两个（请大班幼儿班演化仙子），各种小动物头饰每人一个

　　3、布置森林和家的环境

　　活动过程：

　　1、情景导入

　　“今天老师要带你们去进行一次特别的春游，我们要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。这些地方要闭着眼睛才能找到。所以呀，我们请了花仙子来帮我们带路，只要跟着她们的音乐就能去神秘森林玩了。”

　　2、认识花仙子

　　出现两位花仙子，现在我们闭上眼睛来听一听她们神奇的音乐吧。花仙子和小朋友们一起跳舞

　　3、游戏

　　（1）现在请小朋友们闭上眼睛，跟着花仙子的音乐去第一个目的地——快乐谷吧。幼儿们跟着花仙子到达快乐谷，“小朋友们快乐谷到了，大家睁开眼睛吧。”再一起跳舞。

　　（2）休息一下后，请第二个花仙子带我们去下一个目的地——蝴蝶谷“小朋友们，快把眼睛睁开吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要吓跑了小蝴蝶哦。”

　　（3）“现在我们要分成两队了，想去小鸟家的请跟着第一个花仙子，想去小兔家的请跟着第二个花仙子。

　　（4）“时间过得真快呀，我们今天去了这么多地方，现在天快黑了，我们该回家了，请跟着自己的花仙子回家吧”

5、漂亮的礼品包装盒教案一等奖

　　主要形式

　　集体

　　课时安排

　　一课时，25分钟

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，了解噪声对人体环境的危害

　　难点：能用不同的象声词表现噪声和乐音

　　活动准备

　　经验准备：初步了解噪声的危害

　　物质准备：选择好观察的地点（幼儿园旁边的建筑工地）、录有鸟鸣、流水声的音乐，小胖熊形象一个，根据故事自制录像带一盘

　　【教学过程】

　　一、实地观察感受噪声

　　师：小朋友，我们一起到建筑工地去听一听，工地上有哪些声音？

　　二、交流讨论噪声和乐音的不同

　　1．提问：我们刚才到建筑工地听到了什么声音？这些声音听久了会有什么感觉？

　　2．欣赏一段鸟鸣声和流水声的录音，提问：你听到了什么？这和建筑工地的声音相比，你喜欢哪一种声音？为什么？（幼儿自由讨论）

　　三、感知故事，理解内容

　　1．教师讲述故事一遍（结合录像）

　　2．提问：

　　①小胖熊在城里看到了什么？听到了什么？

　　②小胖熊为什么要发明变音盒？

　　③后来城市变得怎么样了？

　　四、交流讨论，扩展思维

　　1．你还发现哪些地方有噪声？

　　2．你有什么好办法让这些噪声变成好听的声音？

　　【延伸活动】

　　1．在幼儿园里找一找有没有噪声？这些噪声是怎样产生的？我们怎样做才能减少噪声？

　　2．制作“安静”标志，并带领幼儿把自己设计制作的各种“安静”标志贴到适当的地方，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。

　　【活动评析】

　　一、设计思路

　　本次活动在让幼儿理解故事内容的同时，在心底里产生自觉保护环境的愿望。在活动中，首先通过实地考察，了解建筑工地上噪声的产生，并让幼儿区分其与乐音的不同，感受两种不同的声音给自己带来的不同感受，在感受故事、理解内容这一环节中，教师运用录像让幼儿直观地感受故事内容，同时，鼓励幼儿自由讨论和大胆讲述，并运用表情、象声词来表现噪声和乐音，了解噪声给人带来的不适，使幼儿懂得在日常生活中减少噪声的好处。

　　二、效果分析

　　通过实地感受噪声和欣赏优美的鸟鸣、流水声，很形象让幼儿区分噪声和乐声，并体会到噪声给人造成的危害。让幼儿用象声词来表现噪声和乐声，既学习运用了象声词，又增加了学习的乐趣，发展幼儿的语言，幼儿的学习兴趣很浓厚。在自由讨论的'过程中，幼儿的思维活跃，根据已有的经验讨论出了许多消除噪声的方法，想象力极为丰富。

　　附：故事“变音盒”

　　小胖熊在森林里呆烦了，自个儿跑到城里玩。

　　热闹的马路上，小汽车挤来挤去，冲着小胖熊大喊大叫：“嘀——嘀——急！急！”大工厂的机器在大喊大叫：“轰——轰——乱！乱！”许多地方正在修理下水道，电焊机大喊大叫：“哧——哧——烦！烦！”许多地方正在盖高楼，锤子、砖头和脚手架一齐喊：“当——当——打！打！”

　　小胖熊皱起眉头：“这怎么行？”

　　小胖熊埋头苦干三天三夜，终于发明了变音盒，城市里到处挂起小胖熊的变音盒。

　　脚手架、砖头、锤子不打架了，改学百鸟争鸣：“咕咕！啾啾！嘀哩哩！”电焊机轻轻唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工厂的机器温柔地说：“刷啦刷啦啦”，好像春雨亲吻大森林。小汽车们也不着急了，轻轻哼着“沙沙沙沙”，就像树叶们在风中合唱。小胖熊摸摸脑袋笑了：“这样真好，城市就像森林，到处都有音乐。”

6、《包装盒长方体和正方体》的教师个人教学反思

　　一、运用现代化教育手段，提高教学效率

　　学生计算长方体、正方体表面积必须具有较强的空间观念，这是教学的难点。为此，本节课我借助于模型、多媒体课件，让学生观察、触摸、拼拆、展示，全方位感知，培养空间观念，寻找知识的结合点，让各种现代化教学手段在提高课堂教学效率与质量上发挥更好的媒介作用，实现信息技术与数学教学的整合。

　　二、加强动手操作，促进学生思维发展

　　数学知识具有高度的抽象性，所以我们要多引导学生在操作中思考加工，培养技能技巧，促进思维发展。课中在教学长方体表面积计算方法时，我先让学生动手操作，“解剖”长方体和正方体，展示出6个面。通过比较分析深刻地体会长方体和正方体各个面积之和就是这个长方体或正方体的表面积，以及长方体6个面之间的关系，抓住了推导长方体表面积计算方法的关键，然后再让学生通过小组合作共同探索出长方体表面积的计算方法。在这一过程中我给予学生充足的时间，让学生充分发表自己的见解，在多种算法的交流中选择适合自己的算法，不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识。

　　三、关注学生的情感体验

　　回想整节课，每一个学生学习数学的主动性被极大的调动了起来，从问题的提出到交流，整个过程可以看到孩子们都在主动热烈的参与。新课开始面对课题教师提出：“你想到了什么？想知道些什么？”学生的学习热情就被调动起来， “我想到了前面刚学习的长方体和正方体的特征”“我想到了以前学习的长方形和正方形的面积，我想知道表面积和面积这两个概念有什么不同”，“我想知道如何算出长方体和正方体的'表面积”……面对同学们充满激情的提问，我以掌声给予了赞扬，良好的氛围让本节课有了一个良好的开端。在探求长方体表面积不同的求法时，孩子们智慧的火花不时的在课堂上迸发，有的从长方体两个相对的面为一组去分析，得到求法；有的把长方体的上面、前面和左面分为一组去求；还有的孩子从长方体展开的平面图去求，对问题的思考具有创新性与独特性，思维的深度得以发展。总之从这节课上，可以看出孩子们对数学的情感是积极的，参与是主动的，多数学生的数学思维和学习情感得到了较好的发展，获得了有效学习。

　　但是本节课的教学也存在一定的不足：

　　第一、部分学生动手能力较差，操作中花费大量的时间，操作与思维接不上。

　　第二、操作时耗时太长，以至于最后的几道提升练习来不及在课堂上完成，更多的精彩没有展现出来，留下了较大的遗憾。

7、五年级数学上册《包装盒长方体和正方体》的教师个人教学反思

　　在这单元的教学中，我重视以下几个方面。

　　一、注重实物演示。

　　长方体和正方体这单元中有许多概念对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次重大的发展，但是此时，学生空间观念还很模糊，所以在教学时注重实物演示，以发展学生的空间观念，加深对这单元知识的理解。例如：教学认识长方体和正方体时，让每个同学都准备好一个实物模型，课上让学生具体数一数长方体和正方体的面、棱、顶点的个数，观察面和棱的特点，再集体总结，使这些知识和具体的实物联系起来，在头脑中形成清晰的映象。在教学长方体的表面积计算时，通过让学生展开所带的长方体，具体观察哪些面是相等的，一共计算几个面。从具体的模型中观察每个面是什么形状，每个面的面积该怎么计算，来推到长方体的体积计算方法。在教学容积和容积单位时，为了让学生对于10ml、 50ml、100ml 、 500ml 、 1L大概占据的空间有多大，展示具体的实物模型，让学生真实的.感受到它们大概有多少。

　　二、注重探究计算方法的由来。

　　学生有时很急功近利，只求知道要怎么做就好了，却不求知道为什么要这样做，所以在教学时我注重引导学生探究计算方法的由来。例如：教学体积计算的时候，刚告诉学生要探索长方体的体积和正方体的体积计算公式，就有同学说道：“长方体的体积=长×宽×高，正方体的体积=棱长×棱长×棱长”。显然有些学生通过自学已经知道了计算公式，但当我请学生说说为什么要这样算，这些同学傻眼了，显然他们只知其然但不知其所以然。这时引导学生用体积单位摆出的长方体，通过填写长、宽、高、正方体的个数和体积的个数，从而探索出长方体的体积与它的长、宽、高的关系。

　　三、注重引导学生分析题目。

　　本单元的特点是计算比较多，特别在学习完长方体和正方体的体积计算之后，很多学生就不管三七二十一的都拿到题目就计算长方体或者正方体的体积了。这样就出现了较多的错误，特别是把计算表面积的题目求成了体积了。而表面积的计算则是涉及到较多的实际问题，例如在计算粉刷教室需要多少颜料和给游泳池贴瓷砖时，很多学生会不根据具体的情况来选择，直接就计算六个面了，出现错误。根据这些，在教学时，我主要是让学生观察我们的教室是怎么样的，数一数需要粉刷的一共几个面。不用粉刷的是哪个面，尽可能的减少失误。对于部分学生在学习完体积之后，不知道是计算表面积还是体积时，我主要引导学生看题目中的关键字眼，例如可以看题目问题中的单位，可以根据单位来具体确定是求什么的。

　　但是本单元的教学很出现了很多的问题，例如，教学时，由于计算表面积比较麻烦，而且学生很容易在计算的过程中有些面重复计算，而有些却没有计算到。在计算的过程中，不注意所使用的单位，在单位不统一的问题中没有化单位就直接计算了，出现较多这些情况的错误。

8、小仙女的音乐盒的小班音乐活动教学反思

　　细节描写：

　　1、有一天，小动物们一起在森林里玩，玩得开心极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都非常着急。你有什么办法能帮助小动物们找到回家的路吗?幼答：可以用手电筒;用灯笼;用手机打电话给110，给爸爸妈妈;用火柴;用手按一下手机就会亮的，孩子们的想法很多，举手发言也很积极，对这个问题很感兴趣。

　　2、幸好，有个好心的小仙女出现了，她用爱心的音乐盒帮助小动物们找到了回家的路。我出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛仔细听一听。然后和幼儿一起做游戏，请幼儿挑选一个自己喜欢的小动物的头饰戴在头上：你就是小动物了，尽情地和朋友们在森林里玩吧!我播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女” 前进，寻找走出去森林的路。在玩游戏的时候，我说“小动物们出来玩时”，孩子们很开心，和小伙伴们一起开心地游戏，当我说“天黑了”的时候，孩子们马上安静下来，把头饰拉下来，遮住眼睛，然后跟着我的音乐前行，在这个过程中，有些孩子故意眯着眼睛，有些故意没有把眼睛全都罩住的，有些一会探出眼睛来看看，有些索性就睁着眼睛跟着我走了，但是不管什么样的幼儿，他们都玩得很开心，都很遵守游戏规则，当头饰摘下来时都很高兴地欢呼“谢谢小仙女”。

　　理论分析：

　　活动《小仙女的音乐盒》主要是通过情境游戏的方式让幼儿辩听音源的方向，提高听音能力，同时在游戏的过程中能遵守游戏规则，愉快地参与游戏。小班教学的主要形式是游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，这个活动以游戏的形式充分调动了幼儿参与的积极性。开始以故事化的情景导入活动内容，让幼儿对问题感兴趣，同时针对自己的经验说说解决问题的方法，丰富幼儿的经验。在回答的过程中，孩子们也能想出合理有效的方法来解决“天黑”的问题，并能有恰当的语言进行表述，这里，在回答的过程中，引导孩子们用完整的语言表达，帮助小班的幼儿学会完整回答问题。

　　第二环节是活动的'重点，在引导幼儿根据音乐音源找回家的路来提高幼儿的辩听能力，达到教学目标。由于游戏富有一定的情景内容和趣味性，孩子们很感兴趣，在活动过程中较好的遵守了游戏规则，当然小班的幼儿也有些小调皮和“小聪明”，他们会偶尔“偷看”一下，这种情况我给予了默许，但是还是暗示了幼儿要靠“耳朵”来找到回家的路，这样才算有本事，孩子们也乐于这样做，特别是真的靠耳朵找到了回家的路的幼儿，在回到家后特别的兴奋和开心。教学活动首先是尊重孩子的兴趣需要，所以整个活动开展得比较顺利，孩子们也乐在其中。

　　所思所悟：

　　在这个活动开展之前，我有点担心，让全体幼儿一起这样戴着头饰，一起玩游戏会不会太乱?很难控制全局?但是如果分开了游戏的话，个别幼儿等待的时间太长，活动也可能缺少一定的情景和趣味性。在活动开展的时候，我第一次游戏请了个别幼儿示范一下，然后全体幼儿一起参与游戏，结果出乎意料，孩子们很遵守游戏规则，进入了游戏情景，活动开展有条不紊，甚至在活动结束后孩子们喊着还要玩。由此，我觉得，一个活动开展的顺不顺利，最关键是有没有抓住孩子们的兴趣点，只要孩子们感兴趣，全身心地进入到活动中，那么无论什么困难都是在活动中可以解决的，所以在以后的活动中，我要对教材进行更加透彻的分析，找出活动的趣味点，并进行适当的扩张 ，在活动中抓住孩子们的兴趣点。

9、《神秘的七彩盒》教学反思

　　今天我执教了一堂亮眼看世界主题背景下的科学课《神秘的七彩盒》，这节课上下来出现了许多问题需要我加强的。

　　一、常规问题

　　在还没上这堂课以前，这堂课给我的感觉就是很难控制，因为这堂课需要家长的合作，在家里准备好一个七彩盒，盒子里放入七彩的东西，在上课的时候，小朋友看到东西应该会很兴奋吧。果然，孩子们看到了那么多五颜六色的东西，不自觉的兴奋了起来，这一现象让我觉得我们班的常规还应该加强，让孩子们养成自觉遵守课堂纪律的好习惯，做到看到想要看的东西也能坐下来安静的看，不要一窝蜂的跑到现在来看，这是一个非常不好的现象，当然常规的加强是渗透在生活中的点点滴滴的，还需要平时的积累，比如说排队的遵守纪律，做操的遵守纪律等等。平时能做到遵守纪律了，上课也自然能做到遵守纪律了。

　　二、材料的'准备

　　上面也说了这堂课的材料是由孩子们从家里面带来的，但可能是通知的太晚了一点，只是提前一天通知的，有部分家长没有给孩子准备好带到班级里来，这也导致了有一部分孩子没有带到，在上课的时候，只有一部分孩子投入到了拼“”彩虹大桥”的环节中去，而没有带来的孩子只能在旁边看了，我觉得这样的科学课应该是要做到让每一个孩子都能够投入到活动中去的，在活动中了解到七彩的排列次序。

　　三、目标的制定

　　这节课我设定了两个目标，分别是1.寻找身边的七彩实物，进一步了解七彩的排列次序2.能与同伴合作游戏。第一个目标我觉得寻找身边的七彩实物这里都是家长给孩子们准备好了带到班级里来的，并不是孩子们自己寻找的，可以设计一个环节让孩子们自己来找一找身边的七彩实物，进一步了解七彩的排列次序，我觉得大部分孩子时候经验基础的，今天的活动也能够进一步了解。第二个目标能与同伴合作游戏。我在课后也仔细的想了想，但是觉得这个目标是没有达成的，整节课的设计根本就没有这个合作游戏，要达成个目标必须还要加上一个合作游戏的环节。

　　整堂课上下来，我看到许多不足的地方，有的只是一些细节的地方，而有的是值得深究的地方，这些都是对我而言弥足珍贵的地方。

10、《我有一盒彩笔》的教学案例以及教学反思

　　教学片段一、

　　师：请同学们小声读课文，边读边思考：“我”用彩笔画了什么？

　　生：“我”画了小河。

　　师用粉笔画蓝色的直线。

　　生：“我”画了明月、远山还有电视塔。

　　师画黄色的圆、紫色的曲线和直立的三角。

　　生：“我”画了透明的海洋、绿色的太阳，结满面包的大树。

　　生：“我”还画小朋友长上翅膀。

　　师：你们说得不错。现在，请同学们再朗读课文，边读边想：你懂了什么？

　　生：这个小朋友画得很漂亮。

　　生：我懂得他画透明的海洋是为了看清海底的宝藏。

　　生：老师，他明天的理想很好，小朋友长上了翅膀，就可以在天上飞翔了。

　　生：……

　　生：老师，你也画得很好看。

　　师微微一笑：谢谢你。

　　师：“我”画得真美！你们想读课文吗？现在就请同学们用自己喜欢的方式读课文。

　　生：我一个人读。

　　生：我们这一小组要读。

　　生：我和同桌一起读。

　　生：老师，我要表演读。

　　这时还有学生举起了手。

　　师：好，想读的同学站起来一起读吧！

　　师（激动地）：你们读得真好，我好像看到了美丽的祖国，美好的明天。

　　教学片段二、

　　师：同学们，这是一盒多么神奇的画笔呀，如果你们拥有它，你们想画什么呢？

　　生：我想画鲜花。

　　师：为什么呀？

　　生：因为鲜花很漂亮，可以装扮祖国。

　　师：你说得很好，请其他同学回答时要注意，尽量说得完整些。

　　生：我想画街道，街道上有很多商店，很多人，很热闹！（你能认真观察，真好！）

　　生：我想画小兔，因为小兔好可爱。（是呀，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。）

　　生：我想画大大的房子，它能让我们一家人住进去。

　　师：你的想法很好，你还想让谁住进大房子里呢？

　　生：我画很多的大房子，让流浪的人都住进去。

　　师：你真有爱心。

　　生：我想画美丽的花园，让小朋友进去玩。

　　师：小朋友们说得真好，我们的生活中到处都有美，只要我们用心观察。

　　生：老师，我家后面有很多垃圾，很脏。（马上有学生附和：“是啊！”）

　　师：同学们说的也没错，那我们要怎么让那些地方美起来呢？

　　生：把垃圾扫起来。叫别人不要扔垃圾。

　　师：那你想画什么呢？

　　生：我想画一个很大很好用的垃圾车自己扫垃圾。

　　师：如果每个人都有你的想法，我们的生活就更美了，同学们，掌声鼓励一下。你们还有什么理想呢？

　　生：我想画撒满金币的大草原，为了永远消灭贫困。

　　师：说得真好！

　　生：我想画一本大字典，可以让我们长知识。

　　生：我想画很多很多的树，把祖国变成绿色的`。

　　师：说得真好，树木可以让空气变得更新鲜，帮我们挡住狂风，多种树，真好！

　　生：我想画……

　　师：同学们，你们的想法多好，你们想不想把美好的理想画出来？

　　生：想！

　　师：好，请拿出笔和纸，画出你们的理想，如果觉得有困难，可以和同桌合作，共同来完成。

　　教学反思：一位大师曾说过：“语文的外延与生活的外延相等”。是啊，生活世界对小学生来说是不可或缺的，语文又是母语教程，学习资源和实践机会在生活中无处不在，无时不有。毋庸质疑，语文教学融入生活，回归生活是教学的真谛。只有这样，学生的获取才会更自然，更主动，更积极；学生的成长才会更真实，更快乐，更健康。

　　我们所说的生活，不仅包括学生校外的生活，也包括学生的课堂生活。在课堂上，教学生学会倾听，学会欣赏别人，学会鼓励，学会与别人合作。

　　诗化的课文不就是生活精彩的缩写？《我有一盒彩笔》这首儿童诗就抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感。我通过多种方式的朗读，让学生理解课文，感受生活。孩子与文本的对话就是对生活的感悟。“生活中到处都有美，我们缺少的是发现美的眼睛”。通过朗读，让学生感受生活的美，用自己的语气读出来，用自己的动作表演出来，这就是对生活美的理解和感受。说一说你想画什么？学生想画小兔、鲜花、街道……，这也是孩子眼中的美。诚然，生活中不都是美的。一位学生说到他家屋后有垃圾，这时，我引导他怎样变“不美”为“美”。感受了美，自然而然的会引起创造美的欲望，清扫垃圾，创造美的环境，用鲜花和绿树来装扮祖国，让金币来消灭贫困。这是学生美的呼唤，美的理想；是学生感受美后情感的迸发，真情的流露。我们可以用丰富的语言，优美的动作，美丽的图片，还可以运用多媒体课件，唤起学生对生活的积累，让学生充分的感受美，让学生创造美，在感受美、创造美的过程中发现问题、解决问题。生活是语文的大课堂，生活中处处有美，生活又需要创造美，让学生用眼、用嘴、用手、用耳、用脑、用心发现美、感受美、创造美，让美伴随孩子度过每一个日子，快乐地学习语文，学习做人。

11、二年级语文上册《我有一盒彩笔》的教学反思

　　罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与与自由表达，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。在《我有一盒彩笔》这篇课文的教学中，我注重引导，让学生积极思维，合作想象，使学生学得愉快，学有收获。整个设计安排具有以下特点：

　　一是增强形象感受。在引导学生学习课文时，增强形象感受，不进行分析讲解，而是创设情境，引导学生的学习兴趣，直接感知课文具体生动的形象，进入课文描绘的情景。开课激趣导入，引入课文，激发了学生的学习兴趣。然后，在感知课文内容时，让学生通过动手画，在主动思维和情感活动中加深了对课文的理解和体验。

　　二是将个人自学，小组合作，师生合作这一方式引进课堂。在教学中，通过多种合作形式进行自主探究，其中学生的个体学习是基础，小组合作学习，师生合作学习可以发挥课堂教学的群体功能，为学生的学习提供帮助。

　　三是调动学生多种感官进行发散思维。在教学设计中，突出了学生的'主体性，让学生用心听一听，用眼看一看，动脑想一想，动口说一说，既理解了诗歌的内容，也营造了宽松的教学氛围。

　　四是注重学生的思想教育。在读，赏，说中感悟我们生活的幸福，我们心愿的美好。激发学生热爱祖国，建设祖国的伟大理想。