一年级美术《童话城堡》教案一等奖

　　一年级美术《童话城堡》教案一等奖

1、一年级美术《童话城堡》教案一等奖

　　教学目标：

　　通过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

　　教学重点：

　　感受城堡的.美，引导学生展开想象，大胆创作。

　　教学难点：

　　城堡的外形美感与创新。

　　教学准备：

　　彩色笔、彩色纸等。

　　教学过程：

　　组织教学

　　1、稳定纪律、检查用具。

　　2、说明本节内容、要求。

　　导入：

　　1、请几个小朋友上黑板画城堡。

　　2、比一比，这些城堡有哪些特点。

　　欣赏探究：

　　欣赏图片：

　　说说可用什么形状来概括表现城堡的建筑？

　　说说城堡的大体结构。

　　欣赏图片，讨论。

　　小组讨论：我们用什么方法来表现城堡？

　　学生作业：

　　小组合作，用自己喜欢的方法，来创作一座美丽的城堡。

　　小结评价：

　　作业展示和评价。

　　小结。

2、一年级美术《童话城堡》教案一等奖

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《童话城堡》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、教学目标

　　1.知识与技能

　　初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。

　　2.能力目标

　　通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维激发想象力。

　　3.情意目标

　　通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。

　　二、教学重点、难点

　　重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

　　难点: 表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。

　　三、 教学过程设计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　意图

　　一、游戏引入

　　1.猜图游戏

　　创设情境：老师带大家去个神秘的地方……

　　2.图片欣赏交流感受

　　提问：你都在哪里见过城堡？

　　看到这些城堡你会联想到什么？

　　3.板书课题

　　走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就来一起为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡。

　　动手制作。

　　展示新图形。

　　锻炼学生动手能力的同时激发兴趣，为后面运用多种图形的组合做铺垫。

　　二、探究活动

　　1. 考眼力找图形—看书

　　找一找城堡上都由什么形状？

　　说一说它是城堡的哪一部分？

　　2.根据学生的回答，利用基本图形拼摆出一座简单的城堡。

　　小结城堡结构：

　　城墙、城楼、塔楼、城门、窗户……组成。

　　出示各种图形组成的城堡图片。

　　小结：（课件演示）

　　漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后……的变化。

　　3. 启发想象丰富的外形

　　我们要给童话王国设计城堡，大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？

　　（出示自然图形）

　　提问：想一想，你会选择什么图形做城堡的哪个部分？

　　4.观察细节，对比两种不同的绘画方法。

　　出示城堡图片——局部放大

　　提问：还有什么方法使城堡变得更加漂亮？

　　在城堡的屋顶、墙壁、窗台……都有装饰性的图形与线的组合。

　　欣赏图片，观察城堡的各部分形状，汇报。

　　观察分析城堡的结构组合规律。

　　思考想象运用新颖图形创作城堡。展开想象，提出自己的设想。

　　仔细观察，分析细节装饰。

　　引导学生观察分析城堡的基本造型及图形组合的方法规律，解决教学重点。

　　引导学生感受细节装饰带给城堡造型丰富的美感，从而进一步指导学生在表现时做更加富有美感及创新的造型。解决教学难点。

　　三、课堂实践

　　用你喜欢的'形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事里的小主人公画出漂亮的城堡。

　　学生表现

　　四、课堂评价

　　1.（课件演示）老师请来了童话王国里的小公主和小飞侠来评价你们的作品：

　　小公主——造型美观装饰漂亮

　　小飞侠——造型奇特表现大胆

　　2.请你根据两位评委的意见，符合谁的意见，就把谁的贴画贴在你的画上。

　　3.相互欣赏作品。

　　4.课后拓展

　　（课件演示）欣赏各种利用城堡造型美化生活装饰的艺术作品。

　　学生自评

　　相互欣赏

　　设计评价活动，贴近学生的年龄特点，促进学生有效地自评。

3、一年级美术《童话城堡》教案一等奖

　　教学理念：

　　本课教学设计力图通过以创新为内涵，以“活动”为形式，以教材为基点，试图丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的形式。一堂容绘画、纸工、泥塑为一体的设计课和一堂以立体造型表现城堡的设计制作课，主要是出与以下几方面考虑：

　　1、 有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。

　　美术课的优势就是可以更多地让学生接触实际事物和具体环境，并不只是提供抽象的符号。城堡的设计中，以大量的图片信息，为学生感知物体形象，拓展思维提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中思维得以扩张。

　　2、 有利于培养学生的创新精神和对美的表现能力。

　　《新课程标准》明确提出，美术课程教育为培养学生创新精神和技术意思提供最适宜的环境，美术教育对培养创新精神和技术意识具有极强的支持性。学生在设计制作的过程中运用了卷、折、拼、贴、画、粘等方法，采取不同手段表现了自己心目中最美的城堡。

　　3、 有利于促进学生个性化的发展。

　　美术课应特别重视学生的个性，学生在美术课上不仅可以个性化地对学习内容与方式进行选择，更可以在创作过程中展现自己独特的个性。鼓励学生表现个性的设计，如：让学生自由选择表现方式：彩笔线描、彩纸粘贴还是彩泥黏制。

　　课型：设计?应用课

　　课时：各一课时

　　教学方案：

　　一、教学目标：

　　1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。

　　2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。

　　3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力

　　二、重点难点：

　　1、重点：

　　通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。

　　2、难点：

　　探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。

　　三、教学准备：

　　1、教师课前准备：

　　1）收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。

　　2）城堡的图片或录象资料。

　　3）准备若干摆放学生作品的场景。

　　2、学生课前准备：

　　剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。

　　四、教学过程

　　一、动画导入

　　1、课件展示：（动画）

　　小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。

　　听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。（ 创设情境，激发兴趣。）

　　二、欣赏、体会线、形、色 （今天，这三位朋友将带我们去玩……）

　　1、 欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）

　　（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？

　　（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）

　　（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）

　　2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

　　（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。

　　（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。

　　以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。

　　对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡的特征。

　　三、分析学生绘画作品 （线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）

　　1、 欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。

　　2、 问：

　　（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）

　　（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……） 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

　　四、自由选择组别，分组创作 1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

　　2、 分组创作：

　　学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

　　教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）

　　保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。

　　五、评价交流，体验成功

　　1、展示、观赏作品。

　　2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）

　　3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。

　　五、拓展版【Ⅱ】（教学过程）

　　教学环节 师生活动 设计意图

　　一、欣赏图片，交流信息

　　1、 悬念导入（出示动画）

　　据说一天，美国的'间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多“庞大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。

　　2、 简介“福建土楼”。

　　（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯?安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。福建土楼存在已有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土匪的骚扰。于是，大家联合起来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了高达3-5层高的城堡式楼房，并建有许多防御设施，大的可以住一百来户人家，小的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口，外人难以进入。……）

　　小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家的人们都建造美观厚实的城堡，而且都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同的美感。

　　（设计意图：简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内涵。）

　　3、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。（出示图片欣赏。）

　　1） 城堡有什么外形特征？

　　2） 城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、色彩、造型等多方面谈一谈。）

　　（设计意图：以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。）

　　4、我们的家乡若是也有一幢美观而又神秘的城堡，相信会吸引很多的游客来观光旅游。那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为我们的家乡设计一幢城堡怎样？

　　（设计意图： 以悬念激发学生的好奇心，探究欲。）

　　二、启发讨论，开拓思路

　　1、 大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同呢？

　　2、 课件展示各种材料做的作品，让学生欣赏、讨论。

　　1）他们都用了哪些材料来建城堡？

　　2）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……）？ 3）他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗……）

　　3、讨论用哪些技法和材料、工具表现。（如果你来设计建造城堡，你准备怎么构建？）

　　1）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡。

　　2）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些工具和材料。

　　3）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。如：①城堡各部分的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……②屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……③门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

　　4）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……） 启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个性化的表现。

　　从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子。

　　三、温馨提示，创前引导

　　1、 自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来建造城堡。

　　2、 出示温馨提示：

　　1） 要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的别致。

　　2） 要注意色彩的搭配。

　　3） 尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表现出来！

　　增添情节，用简单的童话角色或景物来完成。（机动） 充分体现学生自主性，明确要求，自由创造。

　　四、鼓励创作，巡视指导

　　1、 鼓励学生奇思妙想，各显神通。

　　2、 启发有困难的学生。

　　3、 展示、表扬有创意的作品。

　　请完成的小组布置到展台上。（由小组长负责） 互相合作，大胆创新，大胆表现。

　　五、作品展评，体验成功

　　1、 展示和评价：

　　1） 介绍城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么……）

　　2） 评出外形最特别的……

　　选材最特殊的……

　　装饰最美观的……

　　造型最壮观的……（感受不同作品的特点）

　　学生作品:

　　2、课堂小结。

　　自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品

　　教学反思：

　　通过这两堂拓展课的教学让学生关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。以期促发学生发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。

　　本课例在内容、材料的选择上以每个学生身边都容易找到的材料为主，以简洁、明快、生动、大方的形式进行表现，采用了情境教学法、欣赏法、讨论法、探究法等多种形式展开，有效的激发了学生的创作欲望，拓展了学生的艺术视野，发展了学生的艺术修养与表现能力。使其真正懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理。

4、一年级美术《童话城堡》教案一等奖

　　一、教学目标

　　1。知识与技能

　　初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。

　　2。能力目标

　　通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维激发想象力。

　　3。情意目标

　　通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。

　　二、教学重点、难点

　　重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

　　难点： 表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。

　　三、 教学过程设计参考

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　意图

　　一、游戏引入

　　1。猜图游戏

　　创设情境：老师带大家去个神秘的`地方……

　　2。图片欣赏交流感受

　　提问：你都在哪里见过城堡？

　　看到这些城堡你会联想到什么？

　　3。板书课题

　　走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就来一起为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡。

　　动手制作。

　　展示新图形。

　　锻炼学生动手能力的同时激发兴趣，为后面运用多种图形的组合做铺垫。

　　二、探究活动

　　1。 考眼力找图形—看书

　　找一找城堡上都由什么形状？

　　说一说它是城堡的哪一部分？

　　2。根据学生的回答，利用基本图形拼摆出一座简单的城堡。

　　小结城堡结构：

　　城墙、城楼、塔楼、城门、窗户……组成。

　　出示各种图形组成的城堡图片。

　　小结：（课件演示）

　　漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后……的变化。

　　3。 启发想象丰富的外形

　　我们要给童话王国设计城堡，大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？

　　（出示自然图形）

　　提问：想一想，你会选择什么图形做城堡的哪个部分？

　　4。观察细节，对比两种不同的绘画方法。

　　出示城堡图片——局部放大

　　提问：还有什么方法使城堡变得更加漂亮？

　　在城堡的屋顶、墙壁、窗台……都有装饰性的图形与线的组合。

　　欣赏图片，观察城堡的各部分形状，汇报。

　　观察分析城堡的结构组合规律。

　　思考想象运用新颖图形创作城堡。展开想象，提出自己的设想。

　　仔细观察，分析细节装饰。

　　引导学生观察分析城堡的基本造型及图形组合的方法规律，解决教学重点。

　　引导学生感受细节装饰带给城堡造型丰富的美感，从而进一步指导学生在表现时做更加富有美感及创新的造型。解决教学难点。

　　三、课堂实践

　　用你喜欢的形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事里的小主人公画出漂亮的城堡。

　　学生表现

　　四、课堂评价

　　1。（课件演示）老师请来了童话王国里的小公主和小飞侠来评价你们的作品：

　　小公主——造型美观装饰漂亮

　　小飞侠——造型奇特表现大胆

　　2。请你根据两位评委的意见，符合谁的意见，就把谁的贴画贴在你的画上。

　　3。相互欣赏作品。

　　4。课后拓展

　　（课件演示）欣赏各种利用城堡造型美化生活装饰的艺术作品。

　　学生自评

　　相互欣赏

　　设计评价活动，贴近学生的年龄特点，促进学生有效地自评。

5、一年级美术《童话城堡》教案一等奖

　　教学领域:造型表现 设计应用

　　总课时数:19,20

　　第一课时

　　教学目的:

　　1,指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制,粘贴游戏.

　　2,引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣.

　　教学重难点:

　　1,利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意,想象并组合画面.

　　2,在粘贴过程中形象大小和色彩的改变.

　　3,利用矩形,椭圆形等工具进行形象创作.

　　课前准备:

　　1,师准备电脑及电脑软硬件设备,还有一些电脑美术的优秀作品.

　　2,教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施.

　　教学过程:

　　1,引导过程

　　(1)组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好.

　　(2)复习一年级学过画图游戏方法导入本课的排列,重复,变异等造型内容.

　　(3)教师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程,来激发学生强烈的学习兴趣.

　　(4)引导学生分析图中的复制和粘贴.(让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画)

　　2,发展过程:

　　(1)详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途,并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程,以便让学生更清楚的了解和掌握.可先让学生随意地使用一下各种工具,试着进行复制,粘贴和变化的操作,也可互相交流.

　　(2)步骤:打开画图程序.(开始-程序-附件-画图).打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复制,粘贴和变化.

　　(3)布置作业.让学生利用复制,粘贴和变化制作一副有独特,有趣的作业.鼓励学生大胆,自由的创作和绘制.作业完成后可让学生互评,互欣赏.

　　收拾与整理

　　指导学生按正确的步骤关闭电脑,保持教室环境整洁.

　　第二课时

　　教学目标

　　1,指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面.

　　2,指导学生采用模板添色和界面上的工具进行简单绘画游戏.

　　3,引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的'喜悦.

　　教学用具

　　电脑演示操作示范作品及电脑设备.

　　教学过程:

　　一,组织教学:

　　教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施.

　　二,讲授新课.

　　(一)引导部分.

　　1,操作教学准备工作.

　　做好学生进电脑教室上课的组织工作,安排好每个学生的座位及上机的电脑.

　　2,学生范例作品欣赏.

　　教师让学生欣赏一些电脑美术的优秀作品,当场演示电脑绘画的创作过程,激发学生的强烈兴趣并产生对电脑绘画的直观印象.

　　3,讲授基本常识.

　　先开主机,再开显示器,电脑通常就会自动进入WINDOWS系统的主桌面,点击左下角开始按钮,从弹出菜单中点击程序文件夹,从弹出菜单中点击附件文件夹,再从弹出菜单中点击画图图标,便进入WINDOWS画图程序.(教师要注意消除学生对电脑的恐惧心理.)

　　4,讲解画图程序.

　　教师讲解画图程序界面上的各种工具的用途,并演示一下,让学生更清楚地了解和掌握.(让学生随意地使用一下各种工具.)

　　(二)发展部分.

　　1,教师演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品.

　　(1)教师在应用软件中为学生作业设计制作好各种动物模板,选择合适漂亮的画面作为学生作业的场景.

　　(2)取名存盘后在主桌面上建立快捷键图标,让学生能够方便打开.

　　2,学生自由操作练习,教师指导.

　　(1)引导学生打开文件后,将各种飞禽走兽拖放到场景中合适的位置并调整大小.

　　(2)要求学生作业以选择模板填色为主,同时鼓励有基础的或接受能力强的学生自由地发挥,大胆地创作.

　　3,学生互相欣赏,评价作品.

　　作业完成后让学生在电脑前互相评价,欣赏其他同学的作品.

　　(1) 学生自我讲解,作简单介绍.

　　(2) 集体推选优秀作品,进行奖励.

　　4,收拾与整理.

　　指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑,整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁.

　　三,课后拓展.

　　Phtshp电脑绘画作品欣赏

6、童话城堡教学反思

　　《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此情况，本课的教学目标确立为：通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系；认识城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状；运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。本课的教学重点为运用基本形设计和表现城堡的过程。所以教学难点是：表现出城堡特征及运用好线条。

　　在这一节课中，我利用谈话、看动画片方式导入，让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲，同时激发学生的丰富的想象力和创造力。

　　在教学的过程中，我针对低年级学生的特点在授课过程中，运用多媒体课件、优美的范画、营造良好的教学气氛，体现美术学科的特点；拓展学生视野，提高学生的对城堡的形状特点有进一步的认识，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且讲授过程时间稍显长，学生的观察时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式；评价小结学生的回答不到位，语言组织得不好对美术专业知识用语敲得不太响。

　　展评学生的作品过程中，应该采用学生自评、互评等评价方式，并鼓励学生大胆的发表观点或看法效果会更好；同时不够重视课堂知识的延伸，鼓励学生在课后运用各种方法创作出更多更好的城堡作品，体现新课程发展性、生活性的理念。

7、童话城堡教学反思

　　我觉得这堂课最大的特点就是充分考虑学生的感受，从学生的认识，情感，心理等方面出发来设计教学环节，组织教学。这节课应该是快乐的，梦幻的。

　　一、播放动画，激发学生学习的兴趣

　　漂亮的芭比娃娃，华丽的城堡，梦幻的童话世界，这一切是小朋友所向往的，所喜爱的，从教室安静的氛围，小朋友瞪大的眼睛，挺直的腰板可以看出他们早已被画面所深深地吸引了。等到学生学习的兴趣被激起以后，就来个顺水推舟，抛出一个问题：看完刚才的动画，你们能猜猜今天上课的内容吗？聪明的小朋友很快就想到今天学习的内容和城堡有关，然后自然引出课题：童话城堡。

　　二、画一画

　　先是让学生说一说自已经知道的图形，画一画。这一要求非常容易做到，我们数学里就已经教了正方形、长方形、三角形、平行四边形了，当然学生的想象力是丰富的，他们除了画出以上的图形外，还画出了半圆、椭圆、菱形等图形。接着要用几个简单的几何图形在黑板上组合下，居然变成了几座城堡。学生在经历画图形，组合图形的过程中，在感受几何图形变成城堡的过程中，。

　　三、作品展示，让学生享受创作的快乐

　　在最后的作品展示点评环节，若是让学生说出哪幅画好，哪幅画不好难免会伤及某些学生。让学生以购房者的需要选择一个喜欢的城堡居住。并且说一说原因，自然引出了线条的做法、背景的处理、以及城堡前后关系的确定。

　　在本节课中，有很多做得还很不够的地方，涉及面比较的局限，也要充分考虑到学生的兴趣和学生的生理的特点。抽丝剥茧，层层递进，或许还有一番新的突破。

8、童话城堡教学反思

　　《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此情况，本课的教学目标确立为：通过欣赏、交流、分析、探究了解童话城堡的特点；能充分发挥想象力，大胆、自由地想象、装饰，进行的创作练习；感受建筑的美感，体验美术创作活动的乐趣，提高表现能力。根据学生的年龄特点和认知水平，及教学内容，本课的教学重点为：能够发挥想象力，用自己喜欢的方法表现美观的童话城堡。

　　在这一节课中，我以激发学生大胆的根据现实生活中的物体进行想象、联想为主线，通过教师循序渐进、由简到繁、由整体到局部、由现实到幻想的引导，使学生能够根据自己的想法，采用夸张、变形的方法创作以童话城堡为题的画面，并在引导学生学习知识，探究尝试技能技法的同时，潜移默化的培养学生健康的心理，明辨是非的能力，同时发展学生的语言表达能力。

　　每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。在授课过程中，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且纪律没有很好的控制。并且讲授过程时间稍显长，学生的时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式。故我讲述的、引导的过多，但引导的方式又没有很好掌握，通过以后的不断学习与探究，多多弥补自己的.不足。

9、一年级美术下册《可爱的动物》教学反思

　　为了创设一个良好的说写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满的完成这次教学任务，我采取了以下的教学方法：

　　1、直观教学法:多媒体播放动物图片,使学生对动物的认识更直观,更便于观察,提高了学生观察的兴趣。

　　2、猜谜语：事物之间之所以存在差别，就是因为各个事物都有自己的特征，这些特征是别的事物所不具备的。老师通过让同学们猜谜语，使他们发现了“秘密”，激发了他们观察的兴趣。

　　3、巡视指导点拨法。学生在说话交流的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨。

　　为了让学生更好的完成这次说话写话任务，我将采用以下几种学习方法：

　　1、观察法。观察是写作的基础，学生通过观察，从生活中汲取了写作素材，发现了平时不曾注意的东西。在这一教学环节中，学生了解了按一定顺序观察的方法，懂得了抓住事物特点的必要性，培养了学生的观察能力。

　　2、听说读写结合。让学生听别人说，自己说，读别人的习作，再到自己动手写的过程，使学生真切感受到学习的快乐和喜悦。

　　3、小组合作法：采用合作交流学习的方式，从小培养学生合作意识。不同的小组、不同的同学从不同的角度相互启发，亲密合作，在合作中取长补短，在合作中使自己获得的.知识得到提炼、升华。

　　(生活就是儿童的语文，是儿童生活体验的语文。通过观看一组小短片，学生感受到动物的可爱，使他们产生共鸣，从而激起他们爱护动物，与动物友好相处的强烈愿望。)

　　从本节课的教学过程来看，我对学生的学习情况分析不到位，不能根据学生的个体差异给予适时的指导。教学语言不够精炼,有些地方重复啰嗦。教学环节不够紧凑，时间安排不合理。对学生的评价不够及时、多样化，评价语言过于平淡。这些有待在今后的教学工作中不断地完善和提高。

10、一年级美术《春天的色彩》教学反思

　　一．体现问题性：

　　问题是研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙，是生长新思想、新方法、新知识的种子。所以在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高思考问题和解决问题的能力，促进学生创造思维的发展。如在导入新课时，利用好朋友“春姑娘”与学生问好，然后我创设了舞会情景，问题紧扣课题，培养学生的想象能力，从而激发学生的学习兴趣，学生们经过思考，踊跃发言，达到"课伊始，趣即生"的良好效果。

　　二、接着情境教学：

　　①启思：春天主要有哪些颜色呢？谁来说说？②课件讨论：她们是如何装扮自己的？在什么部位进行装饰？一石激起千层浪，学生们纷纷发表自己的见解，课堂气氛非常活跃，达到了以疑激思的良好效果。

　　三、体现体验性：

　　体验使学生学习进入生命领域，使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心健全与发展的过程。本节课激发了学生，让学生体验到了自己设计创作的乐趣，也有利于想象力和创作力的提高，培养学生合作学习的能力。集体创作思考，体验美术活动充满着活动与创造。

　　四、体现合作性：

　　合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点，组内合作，组外竞争的探讨氛围，拓展了学生学习的空间。

　　值得探讨的问题：

　　1．课堂上有一些学生思维敏捷，抢着发言，可是我们要面向全体学生，注意学生的参与面，不可能经常提问这些学生，这些学生几次没被提问到就不举手了，怎么办？

　　2．本课我是以学生创作为主，一些折、叠、搓、捏的方法还不够。但教会学生将有助于孩子们在课后中的自学。

11、一年级美术《我长高了》教学反思

　　一年级美术《我长高了》教学反思长高，是每一个儿童在成长过程中都有的心愿，与成年人身高的差异使他们对长高有很多的期盼，都希望自己可以长得又高又大，高到可以随手灌篮，可以随意拿到高处的东西，可以成为运动健将，可以超过自己的伙伴……因此，孩子们对这一课的学习内容本身就有较强的敏感性。

　　教材上选用了一张小女孩量身高的照片作为情境图，图中的小女孩偷偷踮起双脚，把孩子对“长高”的心里愿望表现得淋漓尽致。于是我也让孩子们来想想在生活中，他们长高后的`一些改变。孩子们纷纷举起手来和我分享他们长高的小故事。有的说他们长高后可以够到门把手；有的可以独自在洗手台洗手了，有的可以玩单双杠了……这些场景都是孩子们有过的共同经历，让学生分享他们的共同经历以强化他们的经验，丰富他们的形象储存，就为后面的绘画创作打下了基础。

　　但是这节课是活动课，要维持课堂的纪律又要保证学生学习的有效性对我来说难度比较高，一年级的学生他们的合作意识还不够强，所以在开始小组合作动手的时候，经常闹矛盾，所以在让学生小组合作时，要特别关注，正确的去进行引导，这样可以避免很多事情，也可以帮助自己更好的完成教学任务这堂课总的来说还是上得生动活泼，有声有色。学生们动手操作、回忆体验，品尝到了长高的喜悦。