小学语文《朱鹮飞回来了》教案一等奖

　　小学语文《朱鹮飞回来了》教案一等奖

1、小学语文《朱鹮飞回来了》教案一等奖

　　教学目标：

　　1、认识本课生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，深入体会人与自然的关系，了解课文的记叙顺序。

　　3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。

　　教学重、难点：

　　了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。

　　教学准备：

　　学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　你们知道一只熊猫的价格吗？（熊猫是无价的）在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？

　　今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。齐读课题。

　　二、初读课文，了解文章叙述的顺序

　　1、自读课文：这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。）

　　2、文章是按什么顺序叙述的呢？（按事情发展的顺序）    哪些内容写得详细呢？

　　三、指导朗读，理解内容。

　　1．为什么朱鹮会引起国家的高度重视？

　　找有关段落。如第四自然段：“1978年，一份有关野生动物的.紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢？“频繁”是什么意思？引读“他们认为那里森林茂密……因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。”

　　2．讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）

　　（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。

　　（2）“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。

　　（3）“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。

　　3、寻找朱鹮的过程辛苦吗？（天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作）

　　千辛万苦的寻觅终于有了结果。

　　4、小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，大家一起精心地保护朱鹮。（“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮”；还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。……”

　　5、为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢？（大家保护野生动物的意识，对朱鹮的喜爱。）

　　四、总结拓展

　　课文讲了什么事？教育我们什么？

　　（希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！）

　　五、作业

　　抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。

　　板书设计：

　　朱鹮飞回来了

　　相遇→探寻、发现→保护、繁殖

2、小学语文《朱鹮飞回来了》教案一等奖

　　教学内容

　　这篇略读课文记叙了科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事，表现了人们对野生动物的珍爱。

　　教学目标

　　认识本课6个生字，有感情地朗读课文。了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生、保护环境的意识。了解课文的叙述顺序。

　　教学重点难点

　　在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

　　教学构想

　　课前，布置学生查找有关朱鹮的资料。课上，县引导学额胜读懂阅读提示，把握阅读要求；再让学生自读课文，了解课文讲了一件什么事，在此基础上弄清课文的叙述顺序。

　　教学准备

　　查找有关朱鹮的资料，投影片

　　教学时间 一课时

　　学生学习过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，请看一组数字：1=1；1=8760；1=？

　　1=1，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年里有8760中物种在我们这个美丽的星球上消灭。1=？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国山西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？

　　（板书课题）

　　二、读懂“阅读提示”，把握学习目标

　　1 这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

　　2 引导朗读阅读提示

　　3 提示告诉我们可以怎么读？

　　（1）读读想想，课文是怎么一步一步叙述的。

　　（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。

　　（3）想想他们的做法给我们什么启发。

　　三、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。

　　1 学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

　　2 讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）

　　3 用自己的话说说课文的主要内容。

　　四、指导朗读，理解内容

　　1 找出有关段落，读一读。

　　2 讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做哪些事？用简要的词句概括。

　　3 小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的.人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？指导朗读。

　　五、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

　　1 如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会想他们提出什么问题？

　　2 选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。

　　六、交流查找的资料。

　　教师介绍有关朱鹮的资料，再让学生汇报交流他们找到的有关资料，希望他们向老师那样，用事实来说话。

　　七、小结。

　　同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

　　作业设计

　　1 复习巩固生字。

　　2 把课文中优美的语句摘抄下来。

　　板书设计

　　宣传——寻找线索

3、小学语文《朱鹮飞回来了》教案一等奖

　　一、教学目标

　　1．了解课文的记叙顺序，[语文教案]四年级语文上册《朱鹮飞回来了》教学设计。

　　2．了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

　　3．有感情地朗读课文。

　　二、教学重难点

　　在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

　　三、教学用具： 教学挂图；实物投影

　　四、教学过程：

　　（一）、谈话导入，揭示课题

　　同学们，请看一组数字：1＝1；1＝8760；1＝？

　　1=l，表示每一小时就有一种生物灭绝。1＝8760，告诉我们一年里有8760种物种在我们这个美丽的星球上消失。l＝？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？

　　（板书课题）

　　（二）、读懂“阅读提示”，把握学习目标。

　　1．这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）

　　我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

　　2．引导朗读阅读提示。

　　3．提示告诉我们可以怎么读？（投影出示）

　　（1）读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。

　　（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。

　　（3）想想他们的做法给我们什么启发。

　　（三）、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容。

　　1．学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

　　2．讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）

　　先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩；再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的保护工作；最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活，小学四年级语文教案《[语文教案]四年级语文上册《朱鹮飞回来了》教学设计》。

　　3．用自己的话说说课文的主要内容。

　　（四）、指导朗读，理解内容。

　　1．找出有关段落，读一读。

　　2．讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）

　　（1）积极发动

　　（2）耐心寻找

　　（3）全力保护

　　3．小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的`人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一谈？

　　指导朗读。

　　（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。

　　（2）“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。

　　（3）“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。

　　（五）、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

　　1．如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会向他们提出什么问题？

　　2．选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自已的体会，或向他们提问。

　　（六）、交流查找的资料。

　　学生汇报交流他们找到的有关资料。

　　（七）、小结。

　　同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

　　（八）、布置作业。

　　1．复习巩同生字。

　　2．把课文中优美的语句摘抄下来。

4、小学语文《朱鹮飞回来了》教案一等奖

　　一、教学目标

　　1．了解课文的记叙顺序。

　　2．了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

　　3．有感情地朗读课文。

　　二、教学重难点

　　在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

　　三、教学用具： 教学挂图；实物投影

　　四、教学过程：

　　（一）、谈话导入，揭示课题

　　同学们，请看一组数字：1＝1；1＝8760；1＝？

　　1=l，表示每一小时就有一种生物灭绝。1＝8760，告诉我们一年里有8760种物种在我们这个美丽的星球上消失。l＝？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？

　　（板书课题）

　　（二）、读懂“阅读提示”，把握学习目标。

　　1．这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）

　　我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。

　　2．引导朗读阅读提示。

　　3．提示告诉我们可以怎么读？（投影出示）

　　（1）读读想想，课文是怎样一步一步叙述的'。

　　（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。

　　（3）想想他们的做法给我们什么启发。

　　（三）、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容。

　　1．学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。

　　2．讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）

　　先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩；再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的保护工作；最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活。

　　3．用自己的话说说课文的主要内容。

　　（四）、指导朗读，理解内容。

　　1．找出有关段落，读一读。

　　2．讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）

　　（1）积极发动

　　（2）耐心寻找

　　（3）全力保护

　　3．小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一谈？

　　指导朗读。

　　（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。

　　（2）“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。

　　（3）“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。

　　（五）、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。

　　1．如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会向他们提出什么问题？

　　2．选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自已的体会，或向他们提问。

　　（六）、交流查找的资料。

　　学生汇报交流他们找到的有关资料。

　　（七）、小结。

　　同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

　　（八）、布置作业。

　　1．复习巩同生字。

　　2．把课文中优美的语句摘抄下来。

5、小学语文《朱鹮飞回来了》教案一等奖

　　教学要求

　　1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。

　　2、在熟读课文的基础上，引导学生复述课文内容。

　　教学重点、难点

　　1、通过抓住重点句子理解文章表达的思想感情。

　　2、深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。

　　课前准备

　　鼓励学生通过多种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮，并适当了解其他濒危动物的有关资料。

　　课时安排两课时

　　教学过程

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、谈话导入，激发学习兴趣。

　　1、师：通过第一课时的学习，我们一起认识了朱鹮这种美丽的鸟儿，谁能再用文中的语句给大家描述一下？（指名读有关语句）

　　2、师（出示第四自然段中的“紧急报告”）：如此美丽的鸟儿，却遭遇灭绝的险境。看到这儿，同学们会想到些什么？指导朗读第四自然段相关内容，读出急切、痛心的语气。

　　3、师：朱鹮的命运牵动着千千万万人的心。为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科学考察队到各地寻找朱鹮。结果如何呢？

　　二、品读重点句段，体会思想感情。

　　1、指名读课文第二部分，评议。

　　2、自由朗读第二部分，想一想：大家为寻找、保护朱鹮都是怎么做的？画出让你感受深刻的语句。

　　3、指名将自己所画的语句读给大家听，并谈谈自己的感受。重点引导：

　　（1）“他们来到一片稻田中隐蔽起来……轻轻落在一棵大树上”

　　引导学生从一系列词语中体会大家为了找到朱鹮，不辞辛苦。指名读，齐读。

　　（2）“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情……恐怕此刻他们早就跳起来了”

　　引导学生体会大家发现朱鹮时激动、兴奋又有点紧张的心情。

　　出示句子：

　　★他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片

　　☆他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片

　　读一读，比一比：你觉得哪个句子更好一些，好在哪里？

　　（3）“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚……捉来小鱼、小虾喂它”

　　引导学生体会大家对朱鹮的精心呵护。指导朗读。

　　三、细致探究，理解课文题目的含义。

　　1、在大家的关心、呵护下，朱鹮，这种曾经在我国失踪了20年的吉祥鸟又出现了，它们在自然保护区快乐地生活下来，让我们一起欢呼吧。（齐读课题—《朱鹮飞回来了》）

　　2、你现在能体会到这个题目饱含着作者怎样的思想感情吗？（为朱鹮回归自然感到无限的欣喜）

　　四、拓展延伸。

　　1、师：当我们为朱鹮的回归欢欣不已时，我们不能忽视的是，还有很多珍稀动物的生存现状令人揪心。

　　2、请几位学生来当一当小小科考员，介绍自己收集到的有关濒危动物资料。

　　3、听了介绍，大家有什么感受？（保护自然环境，人类才能和动物和谐共处。）

　　五、布置作业。

　　1、练习复述课文。

　　2、继续收集资料图片，合作办一期“珍稀动物展”板报。

　　板书设计：

　　朱鹮飞回来了

　　耐心寻找

　　回归自然

　　精心呵护

6、小学语文《朱鹮飞回来了》教学反思

　　在本节课的教学中，我充分运用了多媒体辅助教学手段，激发了学生的学习兴趣，重视培养了学生主动参与学习的意识，引导学生自主、合作、探究地进行学习。

　　1、运用信息技术创设情境，调动探究学习的热情。

　　课程标准提出：“要让学生喜欢朗读，感受朗读的乐趣。教师要通过合理安排教学环节，激发学生自主学习的欲望。通过朗读，对感兴趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激发。通过进一步的美读，展开想象，感受语言文字的美。”

　　针对教材特点，在教学中，我运用了信息技术创设情境的`方法来调动学生自主、探究学习的热情。通过课堂实践，可以看出，声像俱备的信息技术手段发挥了不可或缺的辅助作用。教学时，音响逼真地播放出朱？q飞来时的场景，首先使学生从视觉上感受了朱？q的美丽；接下来通过影像演示朱？q的生活环境等画面，把学生引入一个景色奇异、五彩斑斓的大自然。这里通过直观的画面，生动的解说，调动了学生多种感官来参与学习，使他们如临其境，真正感受到了人与自然和谐相处的美好。学生被这美丽的景色所深深吸引，此时再来呼唤朱？q回家，学生就迫切地想通过朗读抒发自己的情感，积极主动地参与到学习中来。在听觉、视觉、思维被充分调动的同时，探究学习的热情也达到了高潮。因此，信息技术辅助手段的运用，是语文课堂教学的重要之笔。

　　2、运用信息技术激发兴趣，体验探究学习的乐趣。

　　《课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”

　　教学中，我根据课文的内容，恰当地运用信息技术辅助手段，创设了安静和谐的朱？q生活的情境，将抽象的文字转化成为具体生动的影像资料，使学生图文结合地学习课文。在此基础上，引导学生总结学习方法，然后针对重点的段落、语句进行分析，在学习小组中交流自己的想法，自主、合作、探究地进行学习。同时，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，极大程度地调动了学生主动参与学习的积极性，使学生在欣赏多媒体展示的美景、与同学自由交流的同时，发现问题、解决问题，理解课文，完成知识的积累，提高学习语文的能力。配合视频播映，结合重点语句的美读，学生进一步自主感悟到文章所体现出的意蕴，体会出考察队员和小伙伴们对朱？q的珍惜和保护。这种设计，不仅加深了学生对语言文字的品味，促进了学生对优美语汇的积累、内化，还充分激发了学生对野生动物的珍惜和保护的感情。学生在自主、探究的学习过程中，潜移默化地使课文主题得到升华，同时，又反过来使学生真真切切地体验到了自主、探究学习的乐趣。

7、《朱鹮飞回来了》教学反思

　　在本节课的教学中，我充分运用了多媒体辅助教学手段，激发了学生的学习兴趣，重视培养了学生主动参与学习的意识，引导学生自主、合作、探究地进行学习。

　　1、运用信息技术创设情境，调动探究学习的热情。

　　课程标准提出：“要让学生喜欢朗读，感受朗读的乐趣。教师要通过合理安排教学环节，激发学生自主学习的欲望。通过朗读，对感兴趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激发。通过进一步的美读，展开想象，感受语言文字的美。”

　　针对教材特点，在教学中，我运用了信息技术创设情境的方法来调动学生自主、探究学习的热情。通过课堂实践，可以看出，声像俱备的信息技术手段发挥了不可或缺的辅助作用。教学时，音响逼真地播放出朱鹮飞来时的场景，首先使学生从视觉上感受了朱鹮的美丽；接下来通过影像演示朱鹮的生活环境等画面，把学生引入一个景色奇异、五彩斑斓的大自然。这里通过直观的画面，生动的解说，调动了学生多种感官来参与学习，使他们如临其境，真正感受到了人与自然和谐相处的美好。学生被这美丽的景色所深深吸引，此时再来呼唤朱鹮回家，学生就迫切地想通过朗读抒发自己的情感，积极主动地参与到学习中来。在听觉、视觉、思维被充分调动的同时，探究学习的热情也达到了高潮。因此，信息技术辅助手段的运用，是语文课堂教学的重要之笔。

　　2、运用信息技术激发兴趣，体验探究学习的乐趣。

　　《课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”

　　教学中，我根据课文的内容，恰当地运用信息技术辅助手段，创设了安静和谐的朱鹮生活的情境，将抽象的文字转化成为具体生动的影像资料，使学生图文结合地学习课文。在此基础上，引导学生总结学习方法，然后针对重点的段落、语句进行分析，在学习小组中交流自己的想法，自主、合作、探究地进行学习。同时，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，极大程度地调动了学生主动参与学习的积极性，使学生在欣赏多媒体展示的美景、与同学自由交流的同时，发现问题、解决问题，理解课文，完成知识的积累，提高学习语文的能力。配合视频播映，结合重点语句的美读，学生进一步自主感悟到文章所体现出的意蕴，体会出考察队员和小伙伴们对朱鹮的珍惜和保护。这种设计，不仅加深了学生对语言文字的品味，促进了学生对优美语汇的积累、内化，还充分激发了学生对野生动物的珍惜和保护的感情。学生在自主、探究的学习过程中，潜移默化地使课文主题得到升华，同时，又反过来使学生真真切切地体验到了自主、探究学习的乐趣。

8、《朱鹮飞回来了》教学反思

　　昨天上午，我教学了《朱鹮飞回来了》一课，在本节课的教学中，我始终围绕“保护野生动物的重要性”这一教学思想组织教学，努力达到预定的教学目标，但真正教起学生来，总会与教学设计有所偏差，所以，在本课的教学中，还有许多值得我改进和探讨的地方。

　　其一，在教学过程中，我注重培养学生的合作意识，在第三自然段让学生对照自学提示采取小组合作学习，学生照着老师出示的要求有步骤的进行讨论，能将表面的问题解决，但总是不能深入地理解。如学生能用自己的话说出残杀鸟类的后果，但却不能说出怎样更好的保护鸟类。像“繁殖”、“濒临灭绝”这类词学生理解起来很困难，光凭教师空说字词的解释，学生只能理解表面意思，所以应用起来不灵活。怎样将这些词让学生自然理解并灵活应用是我在教学中欠缺的，还需在今后的教学中进一步研究。

　　其二，教学层次性体现还不够。面对同一教材，学生的知识状况、能力水平、个性特点、感悟能力等都有所不同，我在教学过程和练习设计中已有所体现，但必竟不够。我想：如果分层教学的思想在各个教学设计中都加以体现，课堂效益可能会更高些。

　　针对本节课的教学目标及学生学习情况，我设定了以下教学板块：

　　1、课前补充。良好的开端等于成功了一半。为了让学生深入体会人与自然的关系，体会作者的感情，我首先激发学生对濒临灭绝的或国家保护的动物产生浓烈的忧患意识，我和学生一起在网上查阅《百科全书》、《动物知识》等书，了解这类动物的生活习性及面临的困境，为课文学习作好铺垫。果然，学生通过调查，反馈了许多让我惊叹的信息：如白豚、微型猪等十四种动物正濒临灭绝，我国的大熊猫、东北虎等也亟需保护……有一个学生通过对家中的老人的询问，发现我们家乡以前常见的猫头鹰、乌鸦、麻雀等动物现今也很难看见了……这样，学生在课前对课中内容进行了大量的补充，对动物面临的困境，从感情上产生了忧患意识，为上课时体会文章的“题目所饱含的作者怎样的感情”一问及深刻体会“人与自然的关系”打下了一个良好的基础，减缓了教学的难度。

　　2、课中找重点。凭借字、词、句乃至篇的学习，在培养学生各项语文能力的过程中，凸显人文性，做到工具性与人文性的和谐统一。

　　《朱鹮飞回来了》一文较长，但内容浅显，意在使人们明白“应该还动物们一个栖息地”。教学中重点学习4-14自然段，了解人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的这部分内容时,我从教育资源库中下载了课件，分别用幻灯片出示“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一句进行教学，抓住像“守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”这些重点词，反复朗读，想象，体会，理解，思考大家当时是怎样的心情？为什么会有这样的心情？有的学生说：“他们担心惊飞了朱鹮。”有的说：“害怕朱鹮惊飞了又可能会遇到困境。”还有的说：“因为考察队员想让朱鹮快乐地生活。”这时，我顺势进行总结：“是呀！让朱鹮快乐地生活，不仅是考察队员的心愿，也是作者的心愿，更是我们人类的心愿。”这样，不仅理解了课文，而且把课后的问题也有机地揉合于教学中了。

9、《朱鹮飞回来了》教学反思

　　一节新教师比武课下来，仿佛使自己经历了一场洗礼，感觉自己受益匪浅。静心沉思这节课，回想这整个教学的过程，此时的我才真正的懂得了，要上好一节课是多么的不容易，因为这需要我们教师扎实的基本功，对教材深入的了解以及自如驾驭课堂的能力，而这些却是我们新教师所欠缺的和要在以后的教学中所历练的。同时，这节课也让我深刻地体会到，上好一堂公开课，不是在表演，而是要让学生在课堂上真正的.有所得，有所发展。回想整堂教学，有许多值得回味并可在以后教学中借鉴的精彩之处，也有遗憾的需要在今后的授课中修正的地方。

　　这节课中，给我印象最为深刻的莫过于邵老师班上那群有胆有识、朗读技巧娴熟的孩子们，他们的精彩朗读和表演使我至今记忆犹新。虽然我们从未合作过，但是他们出色的表现着实让我这新教师的课堂平添了几分精彩，我想，这与邵老师平日扎实有效的训练是密不可分的。作为新教师的我们，应当注重平日对自己学生的训练，让学生们在我们的课堂中扎扎实实地学好语文，用好语文。

　　同时，这节课也让我深刻体会到了，了解学生的学情，对于一名教师开展教学活动是多么的重要。我曾在我们班级中试讲过这一课，班级的孩子是我所了解的，因此许多的教学环节的设计应当说是更适合我们班级学生的学情，因而感觉教学环节流畅。而在这班孩子学习的过程中，却发生了许多使我始料不及的地方，这才使我真正的意识到，了解学生的学情，是对一名教师教学的基本要求，只有“对症下药”，才能见其“疗效”。当然，这样的一堂新教师比武课也正是对一名教师的应变能力和驾驭课堂的能力的考验，我也愿有机会再有这样的历练……

　　新教师比武后，没有我想象中那样的轻松，反而是多了几分使命感，因为我已清醒地认识到，教书不是一朝一夕的事，它是一个不断积淀的过程，需要教师不断地付出努力，不断地充实自己、更新自己，只有在今后的教学中不断的积累与反思，才可能使我们快速地成长起来，也就不会整日忙忙碌碌，却无所作为……

　　针对本节课的教学目标及学生学习情况，我设定了以下三种教学质量检测方式：

　　1、有感情地朗读课文，并入情入境地表演对话部分。

　　2、谈一谈自己对课文题目的理解，题目中饱含着一种怎样的感情。

　　3、办一期题为《野生动物与我》的墙报，做一名野生动物小卫士。

10、《朱鹮飞回来了》的教学反思

　　推荐上完《朱鹮飞回来了》一课后，千言万语如波涛般在内心涌动，使我不吐不快。首先感谢学校给我的这次锻炼与展示的机会；感谢张老师的悉心指导，她的敬业精神和深入挖掘教材、准确把握课标的能力令人佩服，从教学设计、教学主题的回扣甚至一些细小的环节，她给予我的许多可行的建议，使我受益匪浅。

　　一、初次备课

　　《朱鹮飞回来了》是第十二单元（回归主题）的`第二篇主体课文，课文内容浅显，意在让学生懂得濒临灭绝的动物应当回归自己的家园，人类应当还属于它们的栖息之地，以示人们渴望动物回归本属于它们的大自然的美好心愿，中心意思并不难把握。经过与张老师的反复讨论，我设计了以下几个环节：1、录像激趣导课，交流查找的关于朱鹮的资料2、针对课题质疑（朱鹮是一种什么样的鸟？朱鹮飞走了吗？朱鹮怎样飞回来的？）3、预习检测。4、通过抓住关键词谈体会、有感情朗读等方式学习寻找朱鹮的过程。5、学习保护朱鹮部分，了解是怎样保护的。

　　二、上课

　　回顾这堂课，主要运用了多媒体辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，重视培养学生主动参与学习的意识，引导学生自主、合作、探究地进行学习，从而提高课堂教学的有效性

　　1、运用信息技术创设情境，调动探究学习的热情。

　　课程标准提出：“要让学生喜欢朗读，感受朗读的乐趣。教师要通过合理安排教学环节，激发学生自主学习的欲望。通过朗读，对感兴趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激发。通过进一步的美读，展开想象，感受语言文字的美。通过课堂实践，直观的画面，生动的解说，调动了学生多种感官来参与学习，使他们如临其境，真正感受到了人与自然和谐相处的美好

　　2、在此基础上，针对重点的段落、语句进行分析，交流自己的想法，自主、合作、探究地进行学习。结合重点语句的美读，学生进一步自主感悟到文章所体现出的意蕴，体会出考察队员和小伙伴们对朱鹮的珍惜和保护。学生在自主、探究的学习过程中，潜移默化地使课文主题得到升华，同时，又反过来使学生真真切切地体验到了自主、探究学习的乐趣。

　　三、不足之处

　　学生有时表达不够流畅自然，老师与学生之间仍有距离感，，重点段落的讲解亮点还不够突出。课堂评价有时不够及时、到位，帮助学生积累词句老师说得不够明确，没有给学生一个明确的目标。

　　通过上这节课，我清醒地认识到，教书不是一朝一夕的事，它是一个不断积淀的过程，需要教师不断地付出努力，不断地充实自己、更新自己，只有在今后的教学中不断的积累与反思，才可能使我们快速地成长起来。