《调皮的云宝宝》教案一等奖

　　《调皮的云宝宝》教案一等奖

1、《调皮的云宝宝》教案一等奖

　　活动一

　　目的：

　　1.引导幼儿观察云的形状，说出看云的感受。

　　2.激发幼儿探索自然的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。

　　准备：

　　选择多云的日子和一块草地。

　　过程：

　　一、引发兴趣，唤起幼儿的有关经验。

　　1.谜语导入：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。

　　2.启发幼儿说说平时看到过什么样的云，它们像什么。

　　二、引导幼儿到户外观察云的形状，说说看云的感受。

　　1.引导幼儿观察天空中的一大片云，说说这片云的形状像什么。（让幼儿充分想象，发表意见。）

　　2.幼儿随意坐或站，自由观察天上的云，说说自己看到了什么样的云，它像什么，后来又变得像什么，为什么会变。

　　3.请幼儿说说自己还发现了什么现象，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。（启发幼儿说出云是在不断移动的。）

　　三、引导幼儿欣赏故事《云宝宝和风娃娃》（附后）。

　　1.教师有表情地讲述故事，提问：寂寞的太阳公公有什么愿望？云宝宝和风娃娃是怎样做的？它们变了些什么魔术？

　　2.引导幼儿根据观察所得，尝试仿编故事。

　　四、组织游戏：会变的云。

　　启发幼儿把自己想象成一片云在草地上任意地飘来飘去。当教师说“云变了”时，幼儿马上摆出一种姿势表示云的形态，并说说自己变的.是一片什么形状的云。当教师说“大风吹来了”时，幼儿就四散跑开蹲下，表示云被大风吹散了。

　　活动二

　　目的：

　　1.引导幼儿认识云的形成过程以及云的颜色与厚薄之间的关系。

　　2.培养幼儿的探究精神。

　　准备：

　　白云卡片一张，磁带、录音机各一，手电筒五支，白纸若干。

　　过程：

　　一、游戏：我是云宝宝。

　　随着愉快、轻松的音乐，幼儿依次传白云卡片。音乐暂停时，拿到白云卡片的幼儿可发挥想象，说：“我是云宝宝，我能变成××。”

　　二、讨论云的形成。

　　1.为什么天空中有云？云是怎么来的？（引导幼儿凭借已有的知识经验和想象回答。）

　　2.教师有表情地讲述故事《小水滴旅行记》，提问：“小水滴想旅行请谁来帮忙？太阳公公帮助小水滴变成什么飞上了天？后来发生了什么事？云是怎么聚集而成的？

　　三、讨论云的颜色。

　　1.云是什么颜色的？为什么天空中的云有时是白色的，有时是灰色的、黑色的？

　　2.通过实验感受云的颜色与厚薄之间的关系。

　　①将手电筒当作太阳，将白纸当作白云，引导幼儿做实验，观察当“太阳光”照在一张纸上时所产生的现象。（透过纸能清楚地看到光。）

　　②当“太阳光”照在叠放的几张纸上时，你发现了什么？（光能透过纸，但看得不太清楚。）

　　③再加上一些纸，你发现了什么？（看不见光了。）

　　3.小结：其实云是白色的，只是因为云的厚薄不同，才会出现不同的颜色。当云很薄的时候，阳光照在它们身上，云看上去就是白色的；当云变厚时，阳光只能透过很少的部分，云看上去就是灰色的；当云很厚时，阳光无法透过，云看上去就是黑色的。

　　活动延伸：

　　画出各种各样的云。

　　附：云宝宝和风娃娃

　　清晨，太阳公公早早地起了床，来到天空中值班。它摸了摸胡子，摇了摇头，心想：嗨！如果谁能和我作伴，那该多好呀！

　　正在这时，云宝宝和风娃娃一起出来玩，看见了无精打采的太阳公公，心想：太阳公公呆在天上一定很寂寞，我们和它作个伴吧！它俩来到太阳公公的面前，一起说：“太阳公公早。”

　　太阳公公这下可乐了，它一边点头一边笑着说：“好好好。咦？你们来干什么呀？”云宝宝和风娃娃神秘地笑了笑：“我们来变魔术给您看。”

　　于是，风娃娃对着云宝宝吹呀吹，云宝宝变了，变成了小白船，扬起了风帆，围着太阳公公飘呀飘。风娃娃又对着云宝宝吹呀吹，云宝宝变成了小绵羊，对着太阳公公“咩咩”的叫。风娃娃又使劲地吹呀吹，云宝宝变成了胖娃娃，穿着白兜兜跑来跑去，跟太阳公公闹着玩，逗得太阳公公哈哈大笑。

2、《调皮的云宝宝》教案一等奖

　　目标

　　1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

　　2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。

　　准备

　　1.选择晴朗的天气进行活动。

　　2.挂图，故事磁带。

　　过程

　　1.欣赏故事。

　　完整欣赏故事一遍。

　　太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

　　调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

　　2.理解故事内容。

　　出示挂图，讲述故事。

　　他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)

　　他们来到果园里，橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)

　　他们跑到草地上，草地发生了什么变化? (变得绿油油)

　　他们跳到大海里，大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)

　　他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)

　　他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)

　　3.讨论光和人们生活的关系。

　　调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

　　假如我们生活中没有了光会怎么样?

　　没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

　　4.想像、续编故事。

　　调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

　　联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。

　　建议

　　1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动，能让幼儿立刻关注光与物体颜色的`关系，从而产生观察探究的兴趣。

　　2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，教师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。

　　附：调皮的七彩光

　　太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。

　　他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。

　　七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。

　　七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

3、《调皮的云宝宝》教案一等奖

　　活动设计背景

　　为了从生活中找到孩子的兴趣点，与天气结合，于本周的主题活动结合，产生对周围事物观察，对自然界探究的欲望和对科学的热爱。

　　活动目标

　　一、初步了解光的七种颜色。

　　二、在感受语言美的同时，理解光与环境和人们生活的关系。

　　三、鼓励幼儿大胆想象，续编故事，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

　　难点：创编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

　　活动准备

　　《七色光》的音乐，课件，色彩宝宝。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　放《七彩光》的音乐安定幼儿情绪。今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！

　　教师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好。然后把它贴到空白图上。现在我把剩下的都请出来，看看小朋友们还认不认识？请幼儿辨认并粘贴在黑板上。这七种彩条宝宝如果给他们放在一起会是什么啊？{彩虹}）今天我们呢来听一个和彩虹有关的故事，小朋友们想听吗？

　　二、基本部分

　　1.教师完整讲述故事一遍提问：

　　太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？

　　教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

　　2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

　　3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

　　调皮的七彩光宝宝来到那里？那里发生了什么变化？

　　幼儿回答问题并说好听的句子。

　　他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？

　　他们来到果园里，橘子发生了什么变化？

　　他们跑到草地上，草地上发生了什么变化？

　　他们跳到大海里，大海发生了什么变化？

　　他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化？

　　他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？

　　注：调皮的光线宝宝溜（来、跑、跳）到了哪里，把哪个颜色送给了谁，谁变的怎么样？请幼儿用这个句子进行仿编。

　　三、结束部分：打开多媒体课件“仿编故事”，幼儿观看画面，讨论发言。

　　1、光线宝宝去了这么多的地方，那它呀还会到哪些地方去呢？请小朋友拿起望远镜和老师一起去看看。

　　注：用上“七彩光宝宝溜（来、跑、跳）到了哪里，把哪个颜色送给了谁，谁变的怎么样？”这个句子。

　　2、七彩光宝宝给大海带来了蓝色，给小草带来了绿色，给橘子带来了橙色，那要是没有了光线宝宝我们的世界会怎么样呢？

　　总结：原来没有了光我们的世界就会一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不像现在这样五彩缤纷了。所以光对人类，植物，动物都是很重要的。

　　四、活动延伸：课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。

　　教学反思

　　在本次活动中，我把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我所需要达到的活动目标。活动中幼儿采用：视听结合法、讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。层次清晰，活动紧扣目标。每一次的提问都有明确的目的，整个活动目标明确，符合《纲要》的教育目标，根据本班幼儿的发展水平和原有经验来制定，但缺乏情感方面的体验，如在目标中加入使幼儿感受故事中七彩光给大自然带来的美，更能体现语言活动中情感的体验，更具可操作性。

　　在创编的环节中，一开始小朋友有些摸不着头脑，不会编，我就先自己编一个，然后再请小朋友创编。了解了创编的方法后，小朋友的想法就多了，但是其中有些小朋友编的有些不符合我们的现实生活，如小朋友说：“光宝宝们来到幼儿园，亲亲小朋友的玩具，玩具马上就变成五颜六色了。”活动时我马上给予了否定，课后我反思到自己犯了一个错误，应该要问清楚孩子的想法同时给幼儿符合我们生活的客观引导。这说明在教学机智上我还是比较缺乏的，不够灵活，在以后教学中需更加钻研灵活运用 。

4、《调皮的云宝宝》教案一等奖

　　活动目标：

　　1、能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

　　2、大胆想象、给故事续编。

　　3、初步了解光与人们的关系。

　　活动准备：故事、课件、活泼音乐一首

　　活动过程：

　　一、引题

　　今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？我们一起认识一下吧！

　　教师逐一出示(红橙黄绿青蓝紫)色彩宝宝，看看谁来啦！幼儿辨认。(幼儿说对一个，可以让色彩宝宝和小朋友问好，或是抱抱、亲亲、握手等)并请幼儿贴到空白图上。(怎么说？)

　　老师还带来了色彩宝宝的好朋友，它们是谁呢？它会和哪个色彩宝宝做朋友呢？我们一起动动脑筋吧！

　　出示物品！

　　对你说对啦！请你送它去好朋友那里。

　　今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。

　　二、欣赏故事第一遍

　　教师完整讲述故事一遍后提问：

　　太阳公公有几个光线宝宝？

　　它们的名字是什么？

　　教师讲述：太阳公公有七个光线宝宝，我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

　　三、欣赏故事第二遍，理解故事内容

　　这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在它们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

　　教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问：

　　调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

　　幼儿回答问题并学说好听的句子。

　　它们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？(变得金黄金黄的)

　　它们来到果园里，橘子发生了什么变化？(穿上了橙色的衣服)

　　它们跑到草地上，草地发生了什么变化？(变得绿油油)

　　它们跳到大海里，大海发生了什么变化？(变得蓝蓝的)

　　它们经过沙滩，小螃蟹有什们变化？(变成小青蟹)

　　它们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什们变化？(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)

　　四、大胆想象、仿编一句话。

　　调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？

　　联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

　　调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

　　教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

　　现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐，带幼儿离开结束。

5、《调皮的云宝宝》教案一等奖

　　设计意图

　　经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：那就是大千世界为何会有这么多的颜色，这些颜色是怎么来的，这些颜色对我们的生活有什么用处？而《调皮的七彩光》这个故事就可以将幼儿带入他们急欲探究的天地，帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，从而感受生活的乐趣。

　　活动目标

　　1．获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　2．运用多媒体的教学手段，引导幼儿创造性的理解光与环境以及人们生活的关系。

　　3．结合已有生活经验，鼓励幼儿大胆想象、续编故事，发展幼儿想象力和创造力、及语言表达能力。

　　活动准备

　　1．选择晴朗的天气进行活动。

　　2．Flash课件。

　　3．多棱镜若干，废旧CD光盘若干

　　4．自然风光的照片若干

　　活动过程

　　一、激发幼儿欣赏故事的兴趣。

　　带领幼儿来到活动室外，教师导语：“今天，太阳公公可着急了，因为太阳公公的七个调皮的光线宝宝现在突然失踪了，太阳公公怎么也找不到他们，所以现在我们来帮帮太阳公公，好吗？”

　　幼儿选择多棱镜或CD光盘观察，教师注意倾听。（将幼儿带入活动室，围着老师席地而坐，教师提问刚才幼儿观察的景象，引入课题，欣赏故事）

　　二、运用多媒体课件，帮助幼儿理解故事内容

　　1．展示课件，理解故事。

　　2．教师提问，幼儿回答。

　　“太阳公公有几个光线宝宝？他们是什么颜色的，调皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢？（教师要观察幼儿的状态）。

　　三、幼儿完整欣赏故事《调皮的七彩光》一遍

　　教师根据故事内容提问，幼儿回答。

　　四、启发幼儿讨论光和人们生活的'关系

　　调皮的光线宝宝有哪几种颜色？

　　它们给人们带来了什么呢？假如我们的生活中没有了（看不见）光会怎么样？（教师小结）我们的小草、花儿都离不开光线宝宝，因为光线给了它们美丽的颜色，我们可爱的小动物们也离不开光线宝宝，因为光线宝宝给他们带来了快乐，我们大家也离不开光线宝宝，有了光线宝宝，我们才会变得更健康、更漂亮。

　　五、续编故事

　　小朋友们，今天光线宝宝到了这么多地方玩，明天他们将还要到地上来玩。你们猜一猜，明天，他们还会到哪里去玩？会去找谁玩呢？幼儿分组讨论，然后教师指一至二个幼儿续编故事。

　　六、活动结束，教师评价

　　小朋友编的故事真好听，待会请小朋友把你们编好的故事讲给客人老师好不好！现在，光线宝宝玩累了，太阳公公要他们回家了，在他们跑过的地方出现了一座美丽的彩虹桥（漂亮极了）。现在请小朋友和老师一起到外面去和光线宝宝们做游戏吧！

　　活动延伸： 鼓励幼儿到语言角自由编七彩光的故事，到科学角探索光的七种颜色，到美工角画彩虹，或制作彩虹，体验探索和语言交流的乐趣。

6、《调皮的七彩光》活动教学反思

　　《调皮的七彩光》是个语言活动，利用有趣的文学作品作为“七彩世界”的第一个活动，能让幼儿立刻关注到光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。活动运用一个故事，让小朋友们直观地了解到光的七色——赤橙黄绿青蓝紫。

　　在活动中，通过欣赏故事、回答提问，小朋友们都能理解故事内容。在“欣赏故事”和“理解故事”的环节中，孩子们的思维一直跟着活动主题进行，大家沉浸在光的七彩世界之中，围绕光与物体颜色展开讨论。第三个环节“讨论光和人们生活的关系”中，我问到：“假如我们的生活中没有了光会怎样”？一开始，大家还都围绕光的色彩进行想象，如，全部都是黑的了，没有好看的'颜色了等等。后来，随着一个孩子思维的转变，大家对这个问题的讨论重心也都发生了转变。这个孩子说：“光给我们带来了温暖，地球上要是没有了光，我们都会冷得冻死。”真是一石击起千层浪，其他孩子也立刻围绕光带给我们的冷与热这个问题说开了。这是前面环节中不曾提到的。但是孩子们能整合以往的经验，说到这个问题，我觉得非常好。

　　因为很多知识之间，都是相互联系而不是彼此割裂的。孩子们能从一个点，想到与此有关的各个方面，说明大家的思维很活跃，并且是在主动地建构知识体系。

7、《调皮的小闹钟》教学反思

　　这是一节欣赏课教学，这节课让学生真正感受到音乐的魅力，使学生感受通过音乐表达情感，从小闹钟的滴答声中引入，到节奏练习，到课堂中细致深入的感受、体会音乐并把音乐形象的表现出来为教学打下了坚实的基础。尤其让我印象深刻的是乐曲的第二部分让学生想象家长叫孩子起床时的节奏力度来感受音乐，把乐曲的情感体现的淋漓尽致。培养了学生感受音乐的美感。另外老师在教切分音的时候不是简单的介绍乐理知识，而是用一首歌把它唱出来，我觉得这种创意也非常好，这样学起来学生比较感兴趣。

　　特别是在最后的音乐创作部分更让我赞叹不已，老师很巧妙地把《小星星》作为主旋律，加上《睡眠曲》结合起来，构成一段完美的回旋曲，其思路很独特，也很巧妙，再加上老师的自弹自唱，充分体现了其扎实的基本功，让人佩服之余也看到了自身的不足。

　　通过这次音乐优质课的观摩、学习，我深受启发：

　　1、扎实的基本功是音乐教学中的重中之重。

　　教师的基本功好了，魅力达到了，就自然而然地感染了学生。学生被你吸引了才喜欢音乐，才有兴趣去学习音乐。所以我认为练好基本功是我们音乐老师目前最需要做的事情。

　　2、把握好情绪在音乐教学中也是非常重要的。

　　“情到深处放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我们要善于分析歌曲，多听、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。

　　3、语言的运用在音乐教学中要做到恰到好处。

　　音乐教师的语言像金子一般金贵，不要随意地说出去，我们要学会用肢体语言。教师的语言要与学生的心连在一起，一个简单的手势就能让学生知道你在干什么，这样才能引领学生把课上好。所以我们在上课的时候最好不要唠唠叨叨，那样只会适得其反。

　　4、课件的制作在音乐教学中也是非常关键的。

　　有的教师挖空心思设计课件，下载了大量的视频，环节很丰富但实用性却不强，有的教师只用几张简单的幻灯片就能把与课堂有关的资料充分的表现出来，内容清晰，学生一目了然。所以我觉得课件的制作不要只注重它的环节，，应该是资料性强一些比较好。

　　5、“爱心”始终是音乐教学中最真实的情感。

　　作为一位音乐教师要始终爱自己的学生，接受学生的优点，也接受学生的缺点，用你的真心去打动学生，这样才能让学生真心爱你，爱你的课，更热爱音乐！

　　总之，通过这次优质课观摩学习我觉得真正的好课无须过多的.语言，只要目标明确了，把自己对音乐的理解贯穿到整个课堂中，再加上自己的手势就能很好地把音乐表现出来。我们始终要保持着一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的挚爱来牵动学生，让学生体会歌唱的魅力，体会到音乐的美！

　　作为一名音乐教师，平时要不断丰富，充实自己，加强各方面知识的学习，深入领会新课程的基本理念，开拓思路，创新方法。相信有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的音乐课一定会上得更加有声有色。这就是我最大的收获。

8、《调皮的小闹钟》教学反思

　　管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

　　《调皮的小闹钟》这节课，我经过了多次的试教和反复的修改才有了现在这个版本。这首乐曲非常有特点，风格明确，情绪活泼，歌曲层次也很明显，我通过动作和配合让学生对乐曲更加有兴趣。经过反复试教我发现这首乐曲的重点欣赏部分为第一部分，要学生听出小闹钟走动的不同很简单，但是要让学生用动作把这种不同表现出来就有些难度，我通过听，试，配合去解决这个问题。在这一部分，我把出现的每一种乐器都让学生用动作表现出来，然后再合作表现，俨然是一部小“重奏”，这也大大提起了孩子们继续往下听的兴趣。第二部分的变化和第三部分的再现依然通过学生的合作，衔接都很顺利。在乐曲的尾声部分，我让学生们充分发挥想象，去描述自己所听到的画面，然后再讲乐曲的背景告诉学生，这下他们就对整首乐曲有个完整的了解了。

　　学生对这首乐曲完成的相当不错，整个课堂都呈现出轻松的氛围，教学内容不仅顺利完成而且很有趣。上完课后我和学生们还深深地陶醉在音乐带来的调皮可爱的情境中意犹未尽，小闹钟陪伴着我们开心地渡过了整节课。

9、《背影》《甜甜的泥土》《父母的心》优秀教学反思

　　教学反思

　　一、《背影》

　　1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。教材编辑的意图是要示由近及远，由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。

　　2、训练学生整体上学习与运用语文的能力，编者将此文的训练重点之一定为“中心与段落的关系”，意在训练学生理解作者如何根据中心去安排段落的能力。

　　3、我班乃至我校的学生语文基础差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。《背影》这篇文章反映的毕竟是成年人尤而且是一个知识分子的情感，因而较为深沉，其中最大的特点“淡淡的忧愁”是很难让这些刚上初一的学生真正的领会。根据我校学生的实际情况，对这样一些内容进行大胆的舍弃，在课堂上不做要求。

　　4、“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），但教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的复杂性的例子，从不同的方面可以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我还不能得意而忘言，得鱼而忘荃，可以说，“言”“荃”更为重要。

　　“整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。

　　二、《甜甜的泥土》

　　1、本文我上了两次。第一次我以朗诵入题，学生没有被感染，这样，在情境创设不够的情况下，学生难以理解一个离异的妈妈对孩子的那种牵肠挂肚，欲哭无泪的悲情。所以朗读时读不出母亲的悲哀与痛苦。而第二节课我在导语设置上注意创设情境，用了一个故事来导入，学生的情绪被调动，课堂的氛围就远远超越第一节课。

　　2、课堂是教师、学生和文本三者之间的交流，一味地注重讨论分析，往往会使课堂表面热热闹闹实际上却收获甚微。因为学生的交流失去了导向，出现了漫无节制的空谈散讲。我想学生的讨论应该在情感的体验中自然完成，让文章的情打动他们进入作者的心灵。

　　3、备课不仅要备文本更要备学生，学生对问题的理解与体验应该建立在他们的.品读与感悟的基础之上，只有让学生把文本读深读透，才能让他们的心扉与读者的心灵相通，课堂的高潮在这个时候才会水到渠成的出现。为了完成教学环节而脱离学生的教学设计是一定要失败的。

　　三、《父母的心》

　　1、转变学生学习方式

　　充分体现语文教学的工具性和人文性的高度统一。课堂的主宰者不是教师

　　而是学生以主人公的身份去感受、品味。以学生自主学习为基础，品味感悟为主导，尽展学生的心声。是我们今后教学的一个发展趋势。

　　2、开发教育资源，激发课堂

　　本课在设计的时候，把整篇文章从结构到主题以及语言特色、美好的祝愿融为一体。便于学生把握主脉，透析内容。要求学生在感悟亲情的基础上，表达亲情，传递亲情，并生通过三节课关于亲情的学习，已经对爱并不陌生，也对通过各种文体来表达自己的情感有了一定的了解，已具备了一些自主分析和理解的能力。学生的思维也由感知向感悟过度，因此在教学中应注意积极引导学生用已掌握的基础知识，通过情感升华来来获得新的感悟。当然在此过程中，以一些感性知识作为依托，借助多媒体电教手段加强情感的感染，便于学生理解。且使学生在品读文本方面有所收获。基于此，本节课按照“层层剖析、梯级感悟、情感升华”来设计。达到工具性教学和人文性熏陶的双重目的。

10、调皮的小闹钟教学反思

　　这是一节欣赏课教学，这节课让学生真正感受到音乐的魅力，使学生感受通过音乐表达情感，从小闹钟的滴答声中引入，到节奏练习，到课堂中细致深入的感受、体会音乐并把音乐形象的表现出来为教学打下了坚实的基础。尤其让我印象深刻的是乐曲的第二部分让学生想象家长叫孩子起床时的节奏力度来感受音乐，把乐曲的情感体现的淋漓尽致.培养了学生感受音乐的美感。另外老师在教切分音的时候不是简单的介绍乐理知识，而是用一首歌把它唱出来，我觉得这种创意也非常好，这样学起来学生比较感兴趣。

　　特别是在最后的音乐创作部分更让我赞叹不已，老师很巧妙地把《小星星》作为主旋律，加上《睡眠曲》结合起来，构成一段完美的回旋曲，其思路很独特，也很巧妙，再加上老师的自弹自唱，充分体现了其扎实的基本功，让人佩服之余也看到了自身的不足。

　　通过这次音乐优质课的观摩、学习，我深受启发：

　　1.扎实的基本功是音乐教学中的重中之重。

　　教师的基本功好了，魅力达到了，就自然而然地感染了学生。学生被你吸引了才喜欢音乐，才有兴趣去学习音乐。所以我认为练好基本功是我们音乐老师目前最需要做的事情。

　　2.把握好情绪在音乐教学中也是非常重要的。

　　“情到深处放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我们要善于分析歌曲，多听、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。

　　3.语言的运用在音乐教学中要做到恰到好处。

　　音乐教师的语言像金子一般金贵，不要随意地说出去，我们要学会用肢体语言。教师的语言要与学生的心连在一起，一个简单的手势就能让学生知道你在干什么，这样才能引领学生把课上好。所以我们在上课的时候最好不要唠唠叨叨，那样只会适得其反。

　　4.课件的制作在音乐教学中也是非常关键的。

　　有的教师挖空心思设计课件，下载了大量的视频，环节很丰富但实用性却不强，有的教师只用几张简单的幻灯片就能把与课堂有关的资料充分的表现出来，内容清晰，学生一目了然。所以我觉得课件的制作不要只注重它的环节，，应该是资料性强一些比较好。

　　5.“爱心”始终是音乐教学中最真实的情感。

　　作为一位音乐教师要始终爱自己的学生，接受学生的优点，也接受学生的缺点，用你的真心去打动学生，这样才能让学生真心爱你，爱你的课，更热爱音乐！

　　总之，通过这次优质课观摩学习我觉得真正的好课无须过多的语言，只要目标明确了，把自己对音乐的理解贯穿到整个课堂中，再加上自己的手势就能很好地把音乐表现出来。我们始终要保持着一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的挚爱来牵动学生，让学生体会歌唱的魅力，体会到音乐的美！

　　作为一名音乐教师，平时要不断丰富，充实自己，加强各方面知识的学习，深入领会新课程的基本理念，开拓思路，创新方法。相信有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的音乐课一定会上得更加有声有色。这就是我最大的收获。