我有一个梦想教案一等奖

　　我有一个梦想教案一等奖

1、我有一个梦想教案一等奖

　　教学目标：

　　1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

　　2、揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。

　　3、体会全文激情飞扬，及富感召力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。

　　教学重点：

　　在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用

　　教学难点：

　　揣摩重要词句，结合文体特点与语境，辨析、品味语言的深刻含义和表达作用，提高理解能力。

　　教学方法：

　　诵读——讨论——质疑——点拨

　　教学过程：

　　一、三分钟演讲《我期待着那一天》

　　主要内容：由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事，扩展到全世界的和平问题，反映了美国仍存在种族歧视问题，以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。

　　二、导入

　　的确，在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中，即使在富裕的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。让我们共同期待着那一天的到来，其实这个期待早在40年前就提出来了，这个人就是马丁路德金，今天我们继续学习《我有一个梦想》。（1分钟）

　　三、复习

　　上节课我们理清了文章的结构层次，领悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？

　　明确：通过这次演讲唤醒黑人，给黑人以信心，去为争取自由和平等作出不懈努力。（2分钟）

　　四、学生读教学目标

　　教学重点、难点，默记30秒。

　　五、品味精彩语言

　　1、联系上下文，研读下列句子，理解句子的深刻含义，回答括号中的问题。

　　①美国没有屡行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。（这里的“空头支票” 指什么？这样表达有什么效果？）

　　明确：空头支票指“虚假的承诺，不能兑现的空话”

　　表达效果：形象地撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒地警觉地投入战斗。

　　②自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。（这里的“秋天”与“酷暑” 分别指什么？）

　　明确：秋天指黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天。把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众，使听众明白所得到的结果是什么 ，从而促使他们更自觉地去战斗。酷暑：生动而简洁地揭示了备受催残的生活现状，表现了黑人为“秋天”的到来而战的.迫切性和必要性。

　　③朗读18—25段 思考：这几段使用了什么修辞方法？作用是什么？充分表达了作者的什么思想？

　　明确：排比 增强气势 表达了作者对民主、自由、平等的渴望与追求。

　　2、这篇演说词言词恳切，韵律和谐、文笔优美，在上节课的朗读中，我们已充分感受到作者的非凡魅力。再声情并茂地朗读课文，请大家找出自己做喜欢的段落或语句推荐给其他同学，并简要说明理由。（提示：欣赏角度 ①修辞及表达效果②句式特点） （ 5分钟）

　　六、归纳演讲词语言的基本特点

　　1、学生思考，分组讨论（4分钟）

　　整句

　　2、交流（4分钟） 明确： 三多 短句

　　修辞

　　七、课堂练习

　　1、仿照下面句子的格式、修辞，写一个话题一致的句子。（5分钟写，2分钟交流）

　　这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。

　　例句：这一庄严宣言犹如玫瑰的芬芳，给千百万在花香鸟语的快乐中受冷落的黑奴带来了希望。

　　2、学生齐读18——21段并仿照写一组排比句，要求反复出现“我梦想有一天……”。（1分钟读，6分钟写，3分钟交流）

　　例句：我梦想有一天，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴遮挡住人们的双眼。

　　我梦想有一天，让所有的河流都清澈见底，不在泛起肮脏的白沫，让每一条鱼快乐得嬉戏。

　　我梦想有一天，让所有的天空都碧蓝如洗，不在涂抹滚滚的浓烟，每一只鸟自由翱翔。

　　我梦想有一天，让城市的每一个角落，不再有垃圾堆积如山，让每一个孩子再绿树下草地上健康成长。

　　八、学生质疑

　　九、回顾与反思

　　十、布置作业

　　1、仿写：有了这个信念，我们将从绝望之岭劈出一块希望之石。

　　2、讨论：在马丁逝世的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？

　　十一、板书设计

　　我 有 一 个 梦 想

　　马丁路德金

　　演讲词语言特点

　　长句

　　三多短句

　　修辞

2、我有一个梦想教案一等奖

　　[教学目标]

　　1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。

　　2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。

　　3、了解演讲词的一般特点，培养说服听众接受自己主张的能力。

　　[教学重点]

　　1、联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。

　　2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会强烈的感情色彩。

　　[教学难点]

　　关于“非暴力反抗”的研讨。

　　[教学设计]

　　导语→背景、作者简介→思路分析→课文诵读→语言赏析

　　[课时安排] 2课时

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　[教学要点]

　　作者及背景简介；朗读课文,整体感知文意；理清全文思路。

　　一、导语设计

　　展示《独立宣言中》的句子：

　　我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。

　　这句话出自举世闻名的《独立宣言》。《独立宣言》是美国人的建国指南，美国人最自豪的，就是这一点：人人生而平等，权利均等，机会均等。但是事实并非如此，和美国的平等主张一样闻名于世的，还有美国的种族歧视。种族歧视在美国根深蒂固，直到现在仍未消除。所有有良知的人都期盼种族歧视彻底消失，为此有人发出了强烈的呼吁，今天，我们就要学习这样的一篇文章——马丁·路德·金的《我有一个梦想》。

　　二、作者与背景介绍

　　1、 作者介绍

　　马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。金一生致力于黑人民权运动，其政治主张的核心是非暴力主义。 1964年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年39岁。刺客被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。4月4日到6日，全美一百多个城市爆发了骚乱。

　　美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。

　　2、 背景简介

　　1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

　　1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的'伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

　　1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。

　　三、整体感知，把握思路

　　让学生自读课文，启发学生思考如下问题：

　　金的梦想究竟是什么？哪些段落写到？（17段至结束）

　　答：美国真正实现人人平等 。

　　具体内容：

　　18段：美国真正实现“人人生而平等”。

　　19段：消除种族歧视和隔离。

　　20段：美国变成自由和正义的绿洲。

　　21段：美国成为不以肤色来定优劣的国家。

　　23段：黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。

　　25段：以后的美国能成为真正的人间乐园。

　　（注：可引导学生先分说，后概括。）

　　2、为什么有这样一个梦想？哪些段落写到？（1——5集会的原因和目的。）

　　答：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

　　3、 怎样实现梦想？哪些段落写到？（ 6——16段）

　　斗争的方式：采用非暴力手段、

　　斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的

　　斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。

　　4、为什么要采用非暴力手段？

　　答：我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。暴力只能加剧敌对和仇恨，而无法消除敌对和仇恨。

　　5、全文的思路是什么？

　　答：为什么要实现梦想——怎样实现梦想——梦想是什么。

　　6、金为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式？现在的结构安排有什么优点？

　　答：前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒；这时告诉他们怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪；最后在希望中推出梦想，让所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。

　　四、播放录音，学生模仿朗诵

　　五、布置作业

　　反复朗读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。

3、我有一个梦想教案一等奖

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：能够以本文为例，归纳、掌握复杂排比句的写法，以此增强排比句的感染力。

　　2、过程与方法：通过对比、朗读、讨论，把握本文的情感变化，体会文章的感染力。

　　3、情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。

　　二、教学重难点

　　探讨本文排比句感染力强的原因，掌握排比句增强感染力的基本方式。

　　三、教学准备

　　1、收集资料，了解课文背景和作者简介。

　　2、梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　背景介绍

　　当时黑人在美国的地位。（课件图片展示）

　　1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。

　　从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。

　　听课文录音

　　感受演讲

　　1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。

　　2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？

　　1、学生发言。

　　预设：情感真挚、振奋人心、慷慨激昂等。

　　2、排比的修辞手法。

　　初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思考，作者是通过哪些手段来表达情感的。

　　品读文章，体会情感

　　1、提问：阅读课文，把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。

　　2、通过反复诵读，感受

　　1、①第2段，三个“一百年后的今天”沉痛（痛苦、悲愤）。这一段既是揭示黑人的现今生活，又是演讲的开始，因此，既要充满激情，又要沉痛有力。

　　②第5段，四个“现在是”梳理重点语段，品味其中内涵丰富的语句，感受文章的号召力与感染力。

　　作者的情感变化。

　　急切。强调改变黑人生存现状的刻不容缓，突出了为自由、平等而战的迫切性和重要性。

　　③第10—14段，四个“绝不会满足”愤慨（坚定）。面对敌人挑衅的质问，作者义愤填膺、怒不可遏地反驳，鼓舞了人们的斗志。

　　④第16段，六个“回到”坚忍，劝导。

　　⑤第17—21段，正面描述梦想激昂（慷慨、期盼）。

　　2、作者的情感跌宕起伏、吸引听众。

　　重难点突破

　　提问：作者是用什么方法让本文的排比句如此吸引读者？

　　①形象性

　　第2段：“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐……流亡者”。

　　“镣铐”、“枷锁”，运用比喻的修辞手法，将无形的束缚实体化、具象化，写出了种族隔离和种族歧视给黑人的生活带来的深重负担。

　　“孤岛”、“海洋”用比喻的修辞手法，突出黑人生活的贫困和在社会生活中的孤单与无助。

　　“萎缩”运用比拟的手法，更加形象地让读者感受到黑人在社会中每况愈下的糟糕生活。

　　②现实性

　　第19—21段“我梦想有一天，在佐治亚的红山上……国度里生活。”

　　第16段：“回到密西西比去……少数民族居住区去。”

　　直接列举出现实当中真实存在的情况与作者的真情实感，极具针对性，更容易打动听众。

　　③渐进性

　　第11—14节，从人身安全（生命）谈到生活范围（生活）再到政治权利，由基础到上层，依次递进。

　　第18—21节，从国家到地方到个人，从根本到枝叶，依次铺开。

　　小结

　　这篇演讲词之所以感人，是因为它饱含激情。作者排比句不仅增强了文章的气势，还有形象性、现实性、渐进性等特点，使听众的情绪受到感染并得以升华，产生了极强的号召力。希望这样的写作手法能给你们一些启示。

　　小结本堂课，强化课堂效果。

　　作业

　　以《我有一个梦想》为题，运用排比的手法，写一篇演讲稿。

4、我有一个梦想教案一等奖

　　[教学目标]

　　1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。

　　2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。

　　3、了解演讲词的一般特点，培养说服听众接受自己主张的能力。

　　[教学重点]

　　1、联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。

　　2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会强烈的感情色彩。

　　[教学难点]

　　关于“非暴力反抗”的研讨。

　　[教学设计]

　　导语→背景、作者简介→思路分析→课文诵读→语言赏析

　　[课时安排] 2课时

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　[教学要点]

　　作者及背景简介；朗读课文,整体感知文意；理清全文思路。

　　一、导语设计

　　展示《独立宣言中》的句子：

　　我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。

　　这句话出自举世闻名的《独立宣言》。《独立宣言》是美国人的建国指南，美国人最自豪的，就是这一点：人人生而平等，权利均等，机会均等。但是事实并非如此，和美国的平等主张一样闻名于世的，还有美国的种族歧视。种族歧视在美国根深蒂固，直到现在仍未消除。所有有良知的人都期盼种族歧视彻底消失，为此有人发出了强烈的呼吁，今天，我们就要学习这样的一篇文章——马丁·路德·金的《我有一个梦想》。

　　二、作者与背景介绍

　　1、 作者介绍

　　马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。金一生致力于黑人民权运动，其政治主张的核心是非暴力主义。 1964年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年39岁。刺客被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。4月4日到6日，全美一百多个城市爆发了骚乱。

　　美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。

　　2、 背景简介

　　1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

　　1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的'伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

　　1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。

　　三、整体感知，把握思路

　　让学生自读课文，启发学生思考如下问题：

　　金的梦想究竟是什么？哪些段落写到？（17段至结束）

　　答：美国真正实现人人平等 。

　　具体内容：

　　18段：美国真正实现“人人生而平等”。

　　19段：消除种族歧视和隔离。

　　20段：美国变成自由和正义的绿洲。

　　21段：美国成为不以肤色来定优劣的国家。

　　23段：黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。

　　25段：以后的美国能成为真正的人间乐园。

　　（注：可引导学生先分说，后概括。）

　　2、为什么有这样一个梦想？哪些段落写到？（1——5集会的原因和目的。）

　　答：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

　　3、 怎样实现梦想？哪些段落写到？（ 6——16段）

　　斗争的方式：采用非暴力手段、

　　斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的

　　斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。

　　4、为什么要采用非暴力手段？

　　答：我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。暴力只能加剧敌对和仇恨，而无法消除敌对和仇恨。

　　5、全文的思路是什么？

　　答：为什么要实现梦想——怎样实现梦想——梦想是什么。

　　6、金为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式？现在的结构安排有什么优点？

　　答：前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒；这时告诉他们怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪；最后在希望中推出梦想，让所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。

　　四、播放录音，学生模仿朗诵

　　五、布置作业

　　反复朗读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。

5、我有一个梦想教案一等奖

　　梦想，是对未来的一种期望，小编收集了我有一个梦想优秀教案，欢迎阅读。

　　[教学目标]

　　1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。

　　2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。

　　3、了解演讲词的一般特点，培养说服听众接受自己主张的能力。

　　[教学重点]

　　1、联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。

　　2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会强烈的感情色彩。

　　[教学难点]

　　关于“非暴力反抗”的研讨。

　　[教学设计]

　　导语→背景、作者简介→思路分析→课文诵读→语言赏析

　　[课时安排] 2课时

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　[教学要点]

　　作者及背景简介;朗读课文，整体感知文意;理清全文思路。

　　一、导语设计

　　展示《独立宣言中》的句子：

　　我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。

　　这句话出自举世闻名的《独立宣言》。《独立宣言》是美国人的建国指南，美国人最自豪的，就是这一点：人人生而平等，权利均等，机会均等。但是事实并非如此，和美国的平等主张一样闻名于世的，还有美国的种族歧视。种族歧视在美国根深蒂固，直到现在仍未消除。所有有良知的人都期盼种族歧视彻底消失，为此有人发出了强烈的呼吁，今天，我们就要学习这样的一篇文章——马丁·路德·金的《我有一个梦想》。

　　二、作者与背景介绍

　　1. 作者介绍

　　马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。金一生致力于黑人民权运动，其政治主张的核心是非暴力主义。 1964年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年39岁。刺客被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。4月4日到6日，全美一百多个城市骚乱。

　　美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。

　　2. 背景简介

　　1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

　　1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年!”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

　　1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的`看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。

　　三、整体感知，把握思路

　　让学生自读课文，启发学生思考如下问题：

　　1. 金的梦想究竟是什么?哪些段落写到?(17段至结束)

　　答：美国真正实现人人平等 。

　　具体内容：

　　18段：美国真正实现“人人生而平等”。

　　19段：消除种族歧视和隔离。

　　20段：美国变成自由和正义的绿洲。

　　21段：美国成为不以肤色来定优劣的国家。

　　23段：黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。

　　25段：以后的美国能成为真正的人间乐园。

　　(注：可引导学生先分说，后概括。)

　　2.为什么有这样一个梦想?哪些段落写到?(1——5集会的原因和目的。)

　　答：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

　　3. 怎样实现梦想?哪些段落写到?( 6——16段)

　　斗争的方式：采用非暴力手段、

　　斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的

　　斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。

　　4.为什么要采用非暴力手段?

　　答：我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。暴力只能加剧敌对和仇恨，而无法消除敌对和仇恨。

　　5.全文的思路是什么?

　　答：为什么要实现梦想——怎样实现梦想——梦想是什么。

　　6.金为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式?现在的结构安排有什么优点?

　　答：前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒;这时告诉他们怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪;最后在希望中推出梦想，让所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。

　　四、播放录音，学生模仿朗诵

　　五.布置作业

　　反复朗读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。

6、我有一个梦想教学反思

　　在教学中贯彻地教育理念德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学人文渗透

　　对新教材及课程标准地认识这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

　　学生学习收获知识

　　1．知识目标

　　进一步了解演讲词的特点

　　结合背景资料理解演讲目的及意义

　　2．能力目标

　　理清演讲思路，体会其强大的逻辑性

　　体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。

　　本文是应用文，我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。

　　领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

　　教学中最成功地案例简述环节八：拓展训练：出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。

　　几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的。

　　这是我听课时随手写的.课堂作业：

　　我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；

　　我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏；

　　我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；

　　我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。

　　教学失误及补救措施

　　1、坚决贯彻诵读教学，将琅琅书声还给语文课堂。

　　2、教师不越俎代庖，教学内容完全由学生自己得出结论。教学反思《《我有一个梦想》教学反思》一文

7、我有一个梦想教师教学反思

　　这篇文章已经上过多次，也拿来当过赛课篇目，今日又拿来做公开课，不是我不负责或随意地把旧日已有的东西拿出来充数，可以说，我更加细心地备课，更加讲究设计感和现场感，因为我想要超越两年前的我。今日的我在新的一轮循环中，面对不同的学生，怎样把我已经激情过的文章跟他们再来一次崭新的碰撞，怎样才能收到我更期待的效果，这才是我要考虑的。新的尝试，新的挑战，我要在这种循环的教学中去寻求新的变化和心的变化!

　　首先值得我欣慰的是我高一(9)班的学生，我们的准备仅仅限于早读的时候通读了两遍，但是同学们这节课上的配合，跟着我一起入境出境，可以说已经达到了我的预期，他们的掌声足以表达他们对自己的肯定和对我们师生合作的满意。

　　其次，就本节课的设计来说，我觉得我应该思考这么几个问题：

　　一、作为一篇著名的演讲辞文体，我要教给大家的是什么?

　　1、掌握基本的演讲技巧

　　演讲是技巧性较高的语言表达，还确实不是一节课内可以让同学们学会的，只能说在课堂上尽量让学生有点演讲的味道，所以关于演讲的技巧在平时的教学实践中就要不断地贯彻和练习，让尽量多的学生能熟悉并掌握基本的演讲技巧。

　　2、了解本文的演讲内容

　　对内容的理解是学习任何一篇文章的先决条件，这篇文章内容简单，思路也不复杂，我把全文的内容解读为如下四个环节：受苦难——来聚集——说梦想——唱自由。其中把聚集的斗争方式和梦想的内容作为重点来解读。

　　3、体会马丁·路德·金的演讲情感

　　金的情感在本文有理性的一面，也有激情的一面;有愤怒的一面，也有欢喜的一面。这些情感随着金的演讲用不同的文字表达出来，所以学生对文章内容的了解是准确把握其情感的基础。相对应以上内容来说，作者情感也在发生变化：悲愤——理智——期待——欣喜。其中把对梦想的期待和自由的欣喜作为演讲的最高潮。

　　二、怎样把学生带入马丁·路德·金的演讲情境?

　　这节课怎样让学生“入境”，是一个值得思考的问题。因为只有学生进入了马丁·路德·金的演讲氛围，能跟着他的演讲一起心潮起伏，才算是真的“入境”了，但是光凭对视频文件的观看和对文字的阅读是不足以“入境”的，于是我设计了以下环节来让学生“入境”：

　　1、课前的情境代入法

　　课前我让同学们能设身处地，把自己置于这25万聚集在华盛顿林肯纪念堂前，给自己换上黑色的皮肤，作为其中的一员来“切身”体会当时参与聚会的心情。

　　2、用“我们”的口吻来诉说黑人的'生活现状

　　我查找相关资料，了解黑人在20世纪中期的真实生活状况，再让同学们用“我们”的第一人称口吻来分条陈述自己的生活现状，且对同学们的称呼变“同学们”为“同胞们”，进一步调动大家这种羞辱和悲愤的心理。

　　三、怎样才能纵深挖掘这篇文章背后的东西?

　　这篇演讲辞没有特别难理解的词句，马丁·路德·金作为黑人的演讲背景同学们在历史课的学习中已经了解较多，于是很难做到浅文深教，似乎也没有太大的必要。但是其中我觉得有一个点是值得大家讨论一下的：马丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因为社会进入到现在，文明程度越来越高，还是存在着许多用暴力方式来解决问题，那么，为了在这堂课上教育大家要善良、要理智、要和谐，更加智慧地为自己争取权利，这个问题的讨论还真显得比较重要。于是我抛出这个问题让同学们讨论，封林均和吴佳怿同学说出了暴力方式的弊端，陈抒语同学说出了非暴力带来的好处和受人尊敬，这和金获得诺贝尔和平奖是直接相关的。这样比较深度的和有教育意义的讨论就自然达到了我的教学期望。

　　四、学生模仿演讲的重点应放在什么地方?

　　整篇的演讲辞，处处都可以作为同学们效仿演讲的材料，但是在一节课内，把哪些内容作为演讲的典范，确实需要斟酌和裁定。我选取了四个点，都是经过深思慎取的：

　　1、黑人对现状的绝不满足

　　这里的黑人现状需要同学们来演讲，因为长期的压榨使黑人悲愤与不满与绝不合作的态度在这里淋漓尽致地体现出来了。

　　2、大声说出我的梦想

　　这里的梦想不是某一个人的梦想，是美国所有黑人的梦想，是马丁·路德·金演讲的核心部分，大家今天就是为了说心中的梦想而聚集起来的，所以必须作为文章的高潮部分来模仿演讲。

　　3、让自由之声在每一个角落响起

　　这个地方很多排比句，作者不厌其烦地把每一个地点拿来做排比，自然有他的用意，这时候的情感也是很热烈的，作者希望真正的自由在美国的每一个角落，而不是某些地方实现就行了。

　　4、 一起歌唱古老的“黑人灵歌”

　　这是比较欣喜的场面，所有的人一起歌唱古老的“黑人灵歌”，能把大家内心的悲愤、羞辱、不满等负面情绪一齐清扫，这是给所有人希望和解脱的时刻，是内心最大的期待，因为情感也最易表达到位。

　　当然，我们当初的教学设计都是期待圆满的，我们的教学反思也会给自己带来一些思考和进步，我觉得这些都不是最重要的，重要的是这节课会给学生留下什么印象，马丁·路德·金的演讲会给学生带来怎样的记忆和影响，才是我们做到了从学生中来，到学生中去。我希望自己上的每一课或多或少都能留给孩子们一些印迹吧!

8、我有一个梦想教师教学反思

　　《我有一个梦想》是一篇极富文学魅力的演讲辞，马丁·路德·金在其中热情洋溢的讲述了要求自由、民主和平等的梦想。因此在教学环节设计中我通过三个问题先分析马丁·路德·金的梦想，而后让学生亲身体验朗读课文，并进行课外拓展，让学生结合本文演讲辞的特点，以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿。引导学生树立远大的理想。

　　现将本课教学过程中的几点反思总结如下：

　　1.总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重难点都能够得以落实。

　　2.这节课的教学思路清晰，在教学环节设计中紧紧围绕三个问题(“我”有一个怎样的梦想? “我”为什么要实现这个梦想?“我”怎样实现这个梦想?)展开教学，帮助学生理清了作者的演讲思路。 但是还存在明显的缺点：

　　1.介绍写作背景和作者简介时候，能够让学生畅所欲言，可是在讲解主体部分时，身为教师就应该放手让学生说，总觉得，课堂上自己的声音比学生的声音多得多。

　　2.这是一篇极富文学魅力的演讲辞，应该通过反复的诵读让学生体会本文激情飞扬、极富感召力的语言，总觉得，在这节课上让学生诵读的时间太短。 所以，在以后的教学过程中，应该不断的进行课后反思，并且不断的改进自己的教学方法，使自己的教学水平不断提高。