第八册可怕的白色污染教案一等奖

　　第八册可怕的白色污染教案一等奖

1、第八册可怕的白色污染教案一等奖

　　教学内容：

　　人教版九年义务教育小学数学第八册P35内容（实践活动）

　　教学目标：

　　（1）通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识，培养数感；

　　（2）通过真实的数据，结合自然知识的渗透，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识；

　　（3）充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养；

　　（4）发展学生的社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造意识，数学教案－[可怕的白色污染]。

　　教学准备：

　　（1）硬件方面：网络教室（40台以上计算机并连接Internet）

　　（2）软件方面：WEB课件、《聚焦环保》网站、多媒体教学网监控系统

　　教学过程：（以下字体加粗的内容突出体现了信息技术与数学课堂教学的整合）

　　一、创设情境，引入新课。

　　1、 教师角色转换为记者，创设一种轻松、和谐、平等的课堂氛围。

　　2、 教师通过多媒体教学网监控系统向学生广播一些实地拍摄的照片，并提问：同学们，看完这些照片以后，你想到了什么？

　　3、 学生汇报感想，教师根据其回答的.情况做适当的点评，渗透有关环境知识，引出课题“白色污染”（板书），同时提出要和学生合作完成一篇有关白色污染调查报告。

　　二、师生互动，合作学习。

　　1、过渡：要使这篇调查报告更有说服力，必须从身边的事情入手，了解我们周围的白色污染情况。

　　2、教师现场采访学生家庭使用塑料袋的情况。

　　3、学生根据课前填写的调查表一，在线绘制统计图一（课件支持）。教师及时点播学生的作品，进行展示。

　　4、学生组内讨论：根据自己制作的条形统计图，可以提出那些相关的数学问题？

　　5、教师引导学生复习有关的统计知识，并很自然地引出求平均数的问题（板书）。

　　6、学生独立计算小组成员家庭平均一天大约用掉的塑料袋的个数，并汇报。

　　7、教师根据学生计算的情况，选择一组学生的计算结果板书。

　　8、过渡：为了使调查报告的数据资料更加丰富，咱们再来进行一组数据计算。

　　9、学生独立完成调查表二。（课件支持）

　　10、结合计算出的数据，教师引导学生说出内心的真实感受：白色污染确实十分可怕。板书“可怕的”，明确调查报告的主题是为了让人们认识到白色污染的可怕。

　　三、拓展延伸，综合实践。

　　1、过渡：单纯的数据还不够形象、直观，你们有什么方法来进一步说明白色污染的可怕？

　　2、学生组内讨论，拿出一种方案（可以从面积、高度和重量等多角度去思考），并汇报。

　　3、学生运用所学的统计知识，独立制作对比统计图（课件体现开放性，学生可自主选择），进一步认识白色污染的可怕。

　　4、过渡：面对如此严峻的形式，我们该怎么办？（引出白色污染的治理）

　　5、学生浏览“聚焦环保”网站，查找有关白色污染治理方面的资料。教师在线监控，并提供必要的上网指导。

　　6、学生汇报交流治理白色污染的方法，教师及时进行德育渗透，强化学生的环保意识。

　　四、全课总结，布置任务。

　　1、小结：同学们运用填表、作图等统计的方法，从数学的角度认识到了白色污染的可怕。生活中处处有数学，大家要善于用所学的数学知识去认识和解决实际问题，才能真正成为一名的记者。

　　2、课后作业：根据这节课的搜集到的有关数据资料，以及课后运用统计方法搜集到的其它数据，完成一篇有关白色污染的调查报告（使用WORD、PPT、WPS制作均可），通过电子邮件的形式发送给教师。

2、第八册可怕的白色污染教案一等奖

　　目的：

　　１． 使幼儿了解废弃的塑料袋，泡沫用品对环境造成的污染及危害，增强环保意识。

　　２． 培养幼儿对科学的兴趣，发展想象力，创造力。

　　准备：

　　１． 带领幼儿到商店、快餐店观察塑料袋、一次性快餐用具的使用情况。

　　２． 组织幼儿把塑料袋、果皮、树叶分别埋在土里，经过一段时间后观察、比较其变化。

　　３． 幻灯片《白色污染对环境的危害》，录像片《塑料袋、泡沫用品留下的烦恼》。

　　过程：

　　１． 组织谈话

　　①人们到商店买东西大都用什么袋来装？到快餐店吃东西都用什么盘子来盛？

　　②使用塑料袋、一次性泡沫用具感觉怎样？（很方便）

　　③它们给人们生活带来方便，同时对环境会有什么影响？

　　２． 了解塑料袋、泡沫用品难以分解的'特性

　　①引导幼儿观看录像《塑料袋、泡沫用品留下的烦恼》，提问：垃圾再造厂的工人叔叔为什么要对垃圾进行分类？哪些垃圾可以循环再造，哪些不可以？

　　②引导幼儿回忆实验情况，说说塑料袋和果皮、树叶在土中会有什么不同变化，为什么？

　　③教师小结：废纸等垃圾可以分解、循环再造出有用的东西，果皮树叶、下水道等垃圾可以在日光、雨水、空气、微生物的作用下分解成为肥料，而现在生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品却不易分解，会污染环境，不利于人们的身体健康。

　　３． 认识白色污染的危害，寻找减少白色污染的方法。

　　①将塑料袋与废纸点燃，引导幼儿观察，比较塑料袋和 纸在燃烧时有什么不同，哪一种会产生怪味，闻后有什么感觉。

　　②观看幻灯片《白色污染对环境的危害》讲述塑料袋、泡沫用品对环境和生物的危害。

　　③教师小结：塑料袋、泡沫用品等对环境造成的污染和危害，我们称它为“白色污染”。

　　④组织幼儿讨论在日常生活中，怎样减少白色污染，鼓励幼儿开动脑筋，想出更多、更好的方法。

　　⑤引导幼儿讲述自己想出的解决方法。如购买东西时自带布袋、编织袋；制造出可分解的环保塑料袋等。

　　⑥引导幼儿发挥想象，动手制作有关的环保存宣传画。

　　活动延伸：

　　组织幼儿到公园、海边清理废弃的塑料袋、一次性快餐用具，并排演有关减少白色污染的小品。

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　　第八章水体污染及其主物防治

　　水体是指以相对稳定的陆地为边界的天然水域，包括河流、湖泊、招泽、水库、地下水、川和海洋等。

　　水体不仅包括水，还包括水中的悬浮物质、溶解物质、底泥及水生生物等完整生态系统，它是地表被水覆盖的自然综合体。

　　水体污染是指污染物进入水体中的数量达到破坏水体原有功能的程度。

　　我国水资源总量相对较丰富，地表径流总量为27万亿m3，占世界第六位；相当于陆地流总量的5％。

　　但我国入均占有水量非常少，人均占有地表水仅2639m3，居世界第110位，世界人均径流量的四分之一。

　　我国城币缺水更为严重，全国统什有434个城市缺水，其中50个城市属水荒城市。我国有三亿多亩农田受干旱威胁，成灾面积约1亿亩，14亿亩草场缺水。农村有5000多万人饮困难。3000多万头牲畜缺水。我国是世界13个贫水国之一。

　　2000年全国工业（不包括火、核电工业，下同）废水排放量为509亿m3，工业废水中化学需氧量（COD）和氨氮排放量分别为1239万t和113万t。

　　东部地区工业废水及COD、氨氮排放量分别占全国工业排放量的49%、55%和40%；中部地区分别占35%、31%和40%；西部地区分别占16%、14%和20%。

　　2000年全国城镇（包括所有具有下水管网的建制市和建制镇）生活污水排放量为229亿m3，城镇生活污水中COD和氨氮排放量分别为655万t和69万t。

　　东部地区城镇生活污水及COD、氨氮排放量分别占全国城镇排放量的57%、62%、58%；中部地区分别占27%、27%、30%；

　　西部地区分别占16%、11%、12%。

　　全国七大水系：珠江、长江、黄河、淮河、辽河、海河和松花江、湖泊、水库、部分地区地下水及近岸悔域都受到了不同程度的污染。

　　黄河断流时间最长的年份

　　废污水排放量的变化1980～2000年，全国城镇生活用水由81亿m3增加到325亿m3，年均增长率达7.2%；工业用水量由418亿m3增加到1163亿m3，年均增长率达5.3%。城镇生活用水和工业用水之和占总用水的比例由11.3%提高到26.5%。与用水量增长趋势一致。水资源短缺和水体污染已经严重影响我国经济的发展。开展水体污染及其生物防治的研究是污染生态学中重耍的研究课题。

　　污水灌溉、氧化塘和上地处理系统是污水生物处理的重大措施

　　第一节污水灌溉

　　污灌增加的原因：

　　水土分布不均匀，华北、西北

　　污水排放增加，农业用水矛盾加大

　　概念

　　污水灌溉指污染物质来源于集水面积的地面上（或地下），如农田施用化肥和农药，灌排后常含有农药和

　　化肥的成分，城市、矿山在雨季，雨水冲刷地面污物形成的地面径流等。面源污染的排放是以扩散方式进行的，时断时续，并与气象因素有联系。

　　3、从污染的性质划分，可分为物理性污染、化学性污染和生物性污染。物理性污染是指水的浑浊度、温度和水的颜色发生改变，水面的漂浮油膜、泡沫以及水中含有的放射性物质增加等；化学性污染包括有机化合物和无机化合物的污染，如水中溶解氧减少，溶解盐类增加，水的硬度变大，酸碱度发生变化或水中含有某种有毒的化学物质等；生物性污染是指水体中进入了细菌和污水微生物等。

　　事实上，水体不只受到一种类型的污染，而是同时受到多种性质的污染，并且各种污染互相影响，不断地发生着分解、化合或生物沉淀作用。

　　4、从污染成因上划分

　　可以分为自然污染和人为污染。自然污染是指由于特殊的地质或自然条件，使一些化学元素大量富集，或天然植物腐烂中产生的某些有毒物质或生物病原体进入水体，从而污染了水质。人为污染则是指由于人类活动（包括生产性的和生活性的）引起地表水水体污染。

　　三、学生作业

　　1、讨论在生活中你看到或听到的水污染情况怎么样？

　　2、在日常生活中有哪些值得注意的地方？

　　第二课时

　　第一单元水污染及防治

　　第二课水体污染的危害

　　教学目标：1、知道污染物的种类。

　　2、了解水体污染的危害及原因。

　　教学重点：水体污染的危害及原因。

　　教学过程：

　　一、污染物的种类

　　1、有机物污染的特征是耗氧，有毒物的污染特征表现为生物毒性。

　　2、从环境科学角度则可分为病原体、植物营养物质、需氧化质、石油、放射性物质、有毒的化学品、酸碱盐类及热能8类。

　　水体污染

　　3、悬浮物

　　无机有害物如砂、土等颗粒状的污染物，它们一般和有机颗粒性污染物混合在一起，统称为悬浮物（SS）或悬浮固体，使水变浑浊。还有酸、碱、无机盐类物质，氮、磷等营养物质。无机有毒物主要有：非金属无机毒性物质如氰化物（CN）、砷（As），金属毒性物质如汞（Hg）、铬（Cr）、镉（Cd）、铜（Cu）、镍（Ni）等。

　　二、水体污染的危害

　　1、长期饮用被汞、铬、铅及非金属砷污染的水，会使人发生急、慢性中毒或导致机体癌变，危害严重。

　　2、有机有害物如生活及食品工业污水中所含的碳水化合物、蛋白质、脂肪等。有机有毒物，多属人工合成的有机物质如农药DDT、六六六等、有机含氯化合物、醛、酮、酚等。病毒危害主要表现为传播疾病：病菌可引起痢疾、伤寒、霍乱等；病毒可引起病毒性肝炎、小儿麻痹等；寄生虫可引起血吸虫病、钩端旋体病等。

　　3、含植物营养物质的废水进入天然水体，造成水体富营养化，藻类大量繁殖，耗去水中溶解氧，造成水中鱼类窒息而无法生存、水产资源遭到破坏。水中氮化合物的增加，对人畜健康带来很大危害，亚硝酸根与人体内血红蛋白反应，生成高铁血红蛋白，使血红蛋白丧失输氧能力，使人中毒。硝酸盐和亚硝酸盐等是形成亚硝胺的物质，而亚硝胺是致癌物质，在人体消化系统中可诱发食道癌、胃癌等。

　　4、石油污染，指在开发、炼制、储运和使用中，原油或石油制品因泄露、渗透而进入水体。它的危害在于原油或其他油类在水面形成油膜，隔绝氧气与水体的气体交换，在漫长的氧化分解过程中会消耗大量的水中溶解氧，堵塞鱼类等动物的呼吸器官，黏附在水生植物或浮游生物上导致大量水鸟和水生生物的死亡，甚至引发水面火灾等。

　　三、造成原因

　　造成水体污染的因素是多方面的：向水体排放未经妥善处理的城市污水和工业废水；施用化肥、农药及城市地面的污染物被水冲刷而进入

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4、第八册可怕的白色污染教案一等奖

　　一、活动背景

　　不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

　　二、活动对象

　　本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为三个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主研究阶段；3．汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们将对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

　　三、活动目标

　　知识能力：

　　1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力；

　　2、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告；

　　3、提高创造性思维能力和综合能力

　　情感态度、价值观：

　　1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。

　　2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

　　3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

　　4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享。

　　四、活动的实施步骤

　　（一）动员准备阶段

　　1、看报到，初步感知什么是“白色污染”及其危害

　　在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报到：

　　“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？昨天下午，记者采访了郑州市环保局信息中心的张处长，他说，所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。

　　据绿东村工商所的史建军所长介绍，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。

　　2、收置收集资料：

　　搜集的资料内容：

　　（1）什么是“白色污染”？

　　（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；

　　（3）查找有关治理“白色污染”的方法；

　　提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。

　　3、时间安排：课余时间和周六、周日。

　　4、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。

　　（说明：经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，我们还对部分孩子进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印。于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。）

　　（二）自主研究阶段

　　1、组织交流研究。

　　（说明：一段时间以后，孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。）

　　2、小组组织学习。因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的`研究计划：

　　（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）

　　（二）汇报评价

　　1、师：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。

　　（说明：在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上，同学们的表现异常精彩。）

　　2、同学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的……）

　　3、师小结、表扬好的方面，指出需改进的地方。

　　五、评价和反思

　　1、这一节实践课，我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习”。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。

　　2、在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。

　　[另附：学生汇报材料，除了有大量的图片和照片之外，还有具体的内容即以下三方面：

　　第一小组汇报：什么是白色污染?

　　随着科学技术进步和经济发展人民生活水平不断提高，塑料制品的用量与日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人们的生活质量，方便了居民的日常生活，在快节奏的时代提高了工作效率。但是，这些塑料制品尤其上大量的废旧地膜，包装用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态带来了很大破坏。由于废塑料制品大多是白色，废塑料对环境的污染称为“白色污染”。

　　第二小组汇报：“白色污染”的危害。

　　“白色污染”做为环境污染的一个组成部分。由于其本身的性质和特殊的来源，对环境主要有两种危害，一种是视觉污染；另一种是潜在危害。

　　视觉污染是指散落在环境中的废塑料制品对市容、景观的破坏，在大城市、旅游区、水体中、铁道旁散落的废塑料给人们的视觉带来不良剌激，影响城市、风景点的整体美感。潜在危害是指废塑料制品进入自然环境后难以降解机而带来的长期的深层次环境问题。第一，废塑料制品混在土壤中影响农作物吸收养分和水分。第二，抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。在动物园、牧区、农村、海洋中，此类情况屡见不鲜。第三，进入生活垃圾中的废料制品很难处理，如果将其填埋，由于其化学性能稳定，自然降解需用100——200年的时间，会长时间占有土地。

　　第三小组：治理“白色污染”的方法。

　　目前，国内外治理白色污染的方式主要有四种：即，填埋、焚烧、回收利用和使用可降解塑料制品。这些方式每一种都有效果，但至今尚没有一个公认的能够彻底解决问题的方式，而随着人类社会的发展，塑料制品的消费量会逐渐增加，怎样减少“白色污染”已摆到了各级政府的议事日程，杭州是我国最早制定有关防治“白色污染”的城市，之后，武汉、哈尔滨、福州、广州、厦门、宁波、汕头、天津、上海、沈阳、呼和浩特等城市，都相应地出台发有关防治“白色污染”的文件。从“白色污染”现状和管理工作存在的问题出发，防治“白色污染”应实行“以宣传教育为先导，以强化管理为核心，以回收利用为主要手段，以精优产品为补充措施”的原则，对“白色污染”进行有序治理。在全国上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

　　呼吁：治理“白色污染”需要大家的热情，更需要大家的参与，“众人拾柴火焰高”，为了我们的生活环境更加清洁，更加健康，也为我们的子孙后代有一个良好的生活空间，让我们行动起来，克服自己的少许不便，坚持每天少用或不用塑料袋，为治理“白色污染”尽一分力，为我们共同生活的家园，创造一个健康清新的生活环境。]

5、第八册可怕的白色污染教案一等奖

　　一、活动目的：

　　1、通过活动，使学生了解废旧塑料袋的危害，增强环保意识。

　　2、通过写废旧塑料袋处理方案，培养学生的创新能力，想象能力。

　　3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

　　二、活动准备：

　　1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理废旧塑料袋的。

　　2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

　　三、课前准备：

　　1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

　　2、录象带。

　　3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

　　4、学生研究用的方案和宣传稿。

　　活动过程：

　　一、计算导入：（算一算）

　　“今天老师要和大家上一堂研究课，大家来研究研究我们生活中常用的塑料袋。首先，老师出道题目考考大家，怎么样？

　　1、出示题目：

　　某市约有320000户家庭，如果每户家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之内，我市会产生多少废旧塑料袋呢？

　　如果以30天计算，每个月又会产生多少废旧塑料袋呢？

　　如果一年以365天计算，我市每年又会产生多少废旧塑料袋呢？

　　2、学生计算，教师板书。

　　日320000平方米0.32平方千米

　　月96000000平方米96平方千米

　　年116800000平方米116.8平方千米

　　3、“我们新泰市的总面积是1933平方千米。结合上面的数据，你有什么话想说吗？”

　　4、“我们刚才算的，只是该市一年之内家庭使用的废旧塑料袋总面积，这个是不是最终的数据呢？

　　为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的厂家，超市，商品零售场所。总量将大大超出了上面的这个数字）如此之多的塑料袋足以铺满整个市的天空。多么可怕的景象。我们的城市就有那么多的废旧垃圾袋，那么全世界呢？”

　　5、出示地球图片，讲述全球使用塑料带的现状，贴上废旧塑料袋覆盖的效果。

　　“今天，老师就要和大家一起来研究这个关于废旧塑料袋的问题。这可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战它？”

　　二、观看录象：（看一看）

　　“就从咱们新泰市来开展研究。接下来，让我们从录象中去看看我市产生的废旧塑料袋是怎样的`一种情况！”

　　1、学生观看录象。

　　2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

　　3、“我们市是国家园林城市，难道我们能任由这些废旧塑料袋散布在大街小巷，影响我市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的塑料袋垃圾？可以吗？”

　　三、研究方案：（写一写）

　　1、学生研究，教师巡回指导。

　　2、全班交流，教师提要求。

　　交流建议：

　　（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

　　（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

　　3、随机补充：

　　中国国务院办公厅已经向社会公布了处理塑料购物袋的国家行动方案。这个方案规定：从今年六月一日起所有超市，商场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度。国家开始限制白色污染物品的使用

　　消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

　　目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的塑料饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯也吃下肚

　　四、联系实际：（说一说）

　　“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！同时同学们还可以将你们的创意以书信的形式寄给环保局，看看能否为我们市的环保工作作出一点自己的贡献。”

　　“除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

　　1、学生说说自己的想法。

　　2、教师评价。

　　五、活动延伸：（试一试）[机动]

　　“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？”（宣传）

　　“你们想怎么宣传？”（指名说）

　　“接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

　　六、活动小结

　　汽车尾气

　　一、教学目标：

　　1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

　　2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

　　3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

　　二、教学准备：

　　1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。

　　2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

　　三、课前准备：

　　1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

　　2、光盘。

　　3、学生研究用的方案和宣传稿。

　　四、教学过程：

　　（1）、计算导入：（算一算）

　　“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

　　1、出示题目：

　　根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？

　　2、学生计算，教师板书。

　　日735000千克735吨

　　月22050000千克22050吨

　　年264600000千克264600吨

　　3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

　　4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”

　　5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

　　（2）、联系实际：（做一做）

　　1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。

　　2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？

　　（3）、了解危害：（读一读）小资料

　　（4）、观看录象：（看一看）

　　“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”

　　1、学生观看录象。

　　2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

　　3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”

　　（5）、研究方案：（写一写）

　　1、学生研究，教师巡回指导。

　　2、全班交流，教师提要求。

　　交流建议：

　　a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

　　b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

　　3、随机补充。

　　（6）、活动拓展：（说一说）

　　“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

　　（7）、课堂总结。

　　五、课后延伸：根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。

6、大班社会优秀教案及教学反思《可怕的塑料袋污染》

　　身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编整理的大班社会优秀教案及教学反思《可怕的`塑料袋污染》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　活动目标：

　　1、进一步感受塑料制品给环境造成的严重污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。

　　2、增强环保意识。

　　活动准备：

　　1、请一名专家作有关介绍。

　　2、有关解决塑料袋污染的VCD片。

　　活动过程：

　　一、进一步了解塑料袋在生活中的使用情况。

　　1、请幼儿把各自带来的塑料袋集中起来，感受塑料袋数量之多。

　　2、我们整个生活小区、杭州市、浙江省、全国、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，这将会产生什么样的结果？

　　二、尝试运用绘画方式表现自己对塑料袋污染的担忧。（如塑料袋堆积如山的情形，地球被废弃的塑料袋“淹没”的景象，塑料袋污染环境的现象等。）

　　三、讨论减少塑料袋污染的方法。

　　1、塑料袋污染这么严重，有没有可以解决的办法？

　　2、当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋来代替塑料袋时，请幼儿说说使用这些袋子有什么好处，为什么。（篮子结实耐用，且可清洗；纸袋携带方便，无污染，可回收再利用；布袋可清洗，可反复使用。）

　　3、目前我们无法做到禁止使用塑料袋，这些不易腐烂的塑料袋该怎样处理呢？

　　4、教师小结：现在，环保部门主要采用两种处理方法，一种是把塑料袋埋在土里，但它会慢慢分解出一种有毒物质，破坏土壤和植物生长；另一种是把塑料袋烧掉，但与此同时会产生有毒气体，污染空气，损害人体健康。这两种方法都不理想。

　　四、向专家请教有关问题。

　　1、请幼儿大胆地向专家提问，请教有关塑料袋污染及其处理问题。

　　2、请专家结合VCD片介绍目前科学解决塑料袋污染的方法：替代法和回收法。

　　3、教师小结：塑料袋会带来严重的污染，所以我们应推广用布袋、纸袋代替塑料袋。还有一种方法是把废旧塑料袋送到工厂炼油，有的废旧塑料袋经过加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但这一工作较难进行。

　　活动反思：

　　本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。

7、第三册第八单元的教学反思

　　新课改开展以来，各种新的思想冲击着固有的理念。对于从教十多年、新教材已教过一个循环的我来说，这是教学生涯的一个转折。能不能跳出原来的圈子，实实在在到融入到新的思想、要求中，这是对我的一次考验。在设计第三册8单元的教学过程中，面对着圣诞节这一个孩子们都了解和感兴趣的话题，我思考着怎样才能把孩子们的积极性调动起来，使他们的思维灵活。点燃他们求知的，增强学习效果。在思考中，我迸发了一个大胆的想法，即进行单元教学，灵活使用教材，进行教学内容的有机整合。我先进行了第八单元的'词汇教学，而后，我设计了一节以第八单内容为主体进行发散的话题课。在设计过程中，我把中、西方节日融合到一起，在话题的谈论中进行对比。中国节日以春节、中秋节为主，补充加入元宵节、端午节等中国传统节日；外国节日以圣诞节、感恩节为主，加入复活节、万圣节等西方节日。设计话题，讨论这些节日的由来，庆祝活动、食品及节日特点，并以此为侧面反映出中西方文化习俗的差异。为了烘托课堂效果，我还让学生带来了春节用的彩灯、对联、圣诞树、小礼物、圣诞卡等多种节日用品。在课堂上，在闪烁的彩灯中，在充满节日气氛的教室里，我和学生们一起步入了喜悦的节日里，我们“放”鞭炮、“贴”春联、“挂”红灯，“走”亲访“友”，“拿”压岁钱……我们装饰圣诞树、接受圣诞老人馈赠、唱圣诞歌、表演圣诞剧……过足了“节日”瘾。同学们时而讨论、时而总结、时而倾听、时而凝神、时而开怀。学生的兴趣被充分调动起来，积极性空前高涨，课堂气氛异常活跃，一切内容都显现得那么自然而和谐，就象山间的小溪潺潺流下。从学生们发亮的眼睛、从他们抑制不住、迫不及待、争先恐后地张口表达中，我知道我成功了。我被他们感染着，为他们激动着…… 课后学生们和我一样不能平静，我们都久久地沉浸在这节课的兴奋中。我眼前豁然开朗，我似乎看到了一扇窗、一扇开启了的课改之窗。在这节课中，通过整体性跨跃式的教学设计，扩展了学生的语言知识，提高了学生对语言的理解、运用能力，提升了学生的综合能力，并在同时对学生进行了审美、民俗教育，培养了竞争意识。使学生的思维得到了发展，收到了很好的教学效果。但在这种尝试中，也出现了新的问题：学生们的学习热情与安排进度之间的矛盾、热烈的气氛使课堂难以控制。这些问题需要在今后的教学活动中不断克服、改进.

8、第三册第八单元教学反思

　　新课改开展以来，各种新的思想冲击着固有的理念。对于从教十多年、新教材已教过一个循环的我来说，这是教学生涯的一个转折。能不能跳出原来的圈子，实实在在到融入到新的思想、要求中，这是对我的一次考验。在设计第三册8单元的教学过程中，面对着圣诞节这一个孩子们都了解和感兴趣的话题，我思考着怎样才能把孩子们的积极性调动起来，使他们的思维灵活。点燃他们求知的欲望，增强学习效果。在思考中，我迸发了一个大胆的想法，即进行单元教学，灵活使用教材，进行教学内容的有机整合。我先进行了第八单元的词汇教学，而后，我设计了一节以第八单内容为主体进行发散的话题课。

　　在设计过程中，我把中、西方节日融合到一起，在话题的谈论中进行对比。中国节日以春节、中秋节为主，补充加入元宵节、端午节等中国传统节日；外国节日以圣诞节、感恩节为主，加入复活节、万圣节等西方节日。设计话题，讨论这些节日的由来，庆祝活动、食品及节日特点，并以此为侧面反映出中西方文化习俗的差异。为了烘托课堂效果，我还让学生带来了春节用的彩灯、对联、圣诞树、小礼物、圣诞卡等多种节日用品。在课堂上，在闪烁的彩灯中，在充满节日气氛的教室里，我和学生们一起步入了喜悦的节日里，我们“放”鞭炮、“贴”春联、“挂”红灯，“走”亲访“友”，“拿”压岁钱……我们装饰圣诞树、接受圣诞老人馈赠、唱圣诞歌、表演圣诞剧……过足了“节日”瘾。同学们时而讨论、时而总结、时而倾听、时而凝神、时而开怀。学生的兴趣被充分调动起来，积极性空前高涨，课堂气氛异常活跃，一切内容都显现得那么自然而和谐，就象山间的小溪潺潺流下。

　　从学生们发亮的眼睛、从他们抑制不住、迫不及待、争先恐后地张口表达中，我知道我成功了。我被他们感染着，为他们激动着…… 课后学生们和我一样不能平静，我们都久久地沉浸在这节课的兴奋中。我眼前豁然开朗，我似乎看到了一扇窗、一扇开启了的课改之窗。

　　在这节课中，通过整体性跨跃式的教学设计，扩展了学生的.语言知识，提高了学生对语言的理解、运用能力，提升了学生的综合能力，并在同时对学生进行了审美、民俗教育，培养了竞争意识。使学生的思维得到了发展，收到了很好的教学效果。但在这种尝试中，也出现了新的问题：学生们的学习热情与安排进度之间的矛盾、热烈的气氛使课堂难以控制。这些问题需要在今后的教学活动中不断克服、改进。

9、第三册第八单元教学反思

　　新课改开展以来，各种新的思想冲击着固有的理念。对于从教十多年、新教材已教过一个循环的我来说，这是教学生涯的一个转折。能不能跳出原来的圈子，实实在在到融入到新的思想、要求中，这是对我的一次考验。在设计第三册8单元的教学过程中，面对着圣诞节这一个孩子们都了解和感兴趣的话题，我思考着怎样才能把孩子们的积极性调动起来，使他们的思维灵活。点燃他们求知的欲望，增强学习效果。

　　在思考中，我迸发了一个大胆的想法，即进行单元教学，灵活使用教材，进行教学内容的有机整合。我先进行了第八单元的词汇教学，而后，我设计了一节以第八单内容为主体进行发散的话题课。在设计过程中，我把中、西方节日融合到一起，在话题的谈论中进行对比。中国节日以春节、中秋节为主，补充加入元宵节、端午节等中国传统节日；外国节日以圣诞节、感恩节为主，加入复活节、万圣节等西方节日。设计话题，讨论这些节日的由来，庆祝活动、食品及节日特点，并以此为侧面反映出中西方文化习俗的差异。

　　为了烘托课堂效果，我还让学生带来了春节用的彩灯、对联、圣诞树、小礼物、圣诞卡等多种节日用品。在课堂上，在闪烁的彩灯中，在充满节日气氛的教室里，我和学生们一起步入了喜悦的'节日里，我们“放”鞭炮、“贴”春联、“挂”红灯，“走”亲访“友”，“拿”压岁钱。我们装饰圣诞树、接受圣诞老人馈赠、唱圣诞歌、表演圣诞剧。过足了“节日”瘾。同学们时而讨论、时而总结、时而倾听、时而凝神、时而开怀。学生的兴趣被充分调动起来，积极性空前高涨，课堂气氛异常活跃，一切内容都显现得那么自然而和谐，就象山间的小溪潺潺流下。从学生们发亮的眼睛、从他们抑制不住、迫不及待、争先恐后地张口表达中，我知道我成功了。我被他们感染着，为他们激动着。 课后学生们和我一样不能平静，我们都久久地沉浸在这节课的兴奋中。

　　我眼前豁然开朗，我似乎看到了一扇窗、一扇开启了的课改之窗。在这节课中，通过整体性跨跃式的教学设计，扩展了学生的语言知识，提高了学生对语言的理解、运用能力，提升了学生的综合能力，并在同时对学生进行了审美、民俗教育，培养了竞争意识。使学生的思维得到了发展，收到了很好的教学效果。但在这种尝试中，也出现了新的问题：学生们的学习热情与安排进度之间的矛盾、热烈的气氛使课堂难以控制。这些问题需要在今后的教学活动中不断克服、改进。

10、中班社会教案白色污染危害大教案及教学反思

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中班社会教案：白色污染危害大教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解废弃的塑料袋，泡沫用品对环境造成的污染及危害，增强环保意识。

　　2、学习用适当的词语表达自己的所见所闻和所想。

　　活动准备：

　　白色污染的幻灯片、白色污染物实物、小粘贴。

　　活动过程：

　　1、出示物品引导幼儿讨论：

　　提问：孩子们，你们看老师带来了什么？

　　幼儿：塑料袋、饭盒、蛋糕盘、一次性杯子、酸奶瓶、饼干包装纸提问：你们知道它们能做什么用啊？

　　幼儿：塑料袋可以装东西，饭盒可以装饭……提问：原来它们可以做这么多事啊，为我们的生活带来了很多的方便。那这些东西用完之后，你们是怎么处理的呢？

　　（引导幼儿说出扔到垃圾箱里。）

　　2、出示幻灯片，讨论塑料制品带来的危害。

　　在我们的周围，拍到了几张照片，我们一起来看看，发生了什么事情呢？

　　①到处是塑料袋：

　　师：你们看到了什么？

　　幼：垃圾、塑料袋师：为什么会出现这样的情况呢？

　　那你们在平时的生活中有没有这样的行为啊？（把吃完的雪糕纸乱扔）我们生活在这样的环境里会怎样啊？

　　那我们一起来听听环保小博士是怎么说的呢！

　　师：呀！小博士在问我们大家呢，你们赶快把你们的做法告诉他吧！来说说你们平时是怎么做的？

　　②塑料地膜师：大家看看，这些人在干什么呀？

　　他们为什么要这样做？

　　师：为了促进庄稼的快速生长，许多农民在早春播种的'时候就会蒙上地膜，种子在地膜的保护下，有了一定的湿度和温度就能快快的发芽长大。出，处！可是这些地膜用完之后会怎样呢？幼儿讨论，组织幼儿看看听听环保小博士的讲话：

　　原来废旧地膜也会造成污染啊，那小朋友等回老家的时候把这个危害告诉种地的叔叔阿姨、爷爷奶奶，提醒他们用完地膜要及时的清理干净。

　　③塑料制品污染河流：

　　教师引导：在图片中你看到了什么？

　　教师引导：看到这样的小河、大海，你有什么感觉？

　　教师引导：这样会发生什么事呢？

　　师：那我们来看看环保小博士还会告诉我们什么呢？

　　师：呀！太可怕了，原来污染有这么大的危害，听了小博士的话，我们知道塑料制品、泡沫结实、不容易腐烂，如果人们用后到处乱丢，就会形成一种白色污染，污染着社会环境，影响着人的健康，污染严重的甚至会危害人的生命。由于这些东西大多是白色，所以用“白色污染”来形容。把他们叫做了“白色污染“。宝贝们你们记住了吗？

　　3、发散幼儿思维，找找说说还有哪些东西乱扔也会造成白色污染呢？除了老师今天带来的这些东西是白色污染，还有哪些东西乱扔也会造成白色污染呢？

　　4、讨论：如何减少白色污染，引出“限塑令”录象。

　　看了刚才的录象，我们小朋友要从我们自身做起，去买东西可以从家里拿着袋子，使用环保的袋子来减少污染，并要时刻提醒爸爸妈妈和我们身边的人，我们一起来保护我们的环境好吗？

　　5、游戏：白色污染哪里逃活动延伸发散幼儿思维，了解其他的污染。

　　教学反思：

　　1、在请幼儿说白色污染危害性和减少白色污染措施时，幼儿很有想象力和创造力，设计出了许多有创意的机器来消灭白色污染，教师在此要加强引导，鼓励学生大胆说、大胆想象培养他们的创新意识。

　　2、在上课头一天就跟幼儿交流一下，看看幼儿知道不知道什么是白色污染，白色污染有什么危害，为课堂学习做好铺垫。课一开始，就可以让小朋友介绍自家使用塑料袋的情况。让全班幼儿都能积极参与，从而加深了对白色污染的感性认识，进一步了解了白色污染的危害性。

11、PEP小学英语第八册第四课教学反思

　　本节课教学中，体现教师为主导，学生为主体"双主"原则。教师是教学的设计者、组织者、引导者、评价者，具有调控性、启发性、指导性、多样性和教育性；学的具有主动性、生动性、灵活性和实践性。反思如下 ：

　　一 、 设计新颖，激发主体学习的动力

　　积极的学习动机是积起学生去从事学习活动的内部推动力。教师是学习内容的设计者，创新的设计，能唤起学生对知识的好奇心，驱使他们对未知知识探个究竟，从而引发学生自学的内部动力，更好的发挥他们的主体作用。

　　小学生不但对事物充满好奇心，而且有着极强的好胜心。他们很想知道同学长大后干什么，调查表的填写充分调动了学生的积极性。

　　二、 严密组织，确保主体活动顺利完成

　　"施教之法，贵在启导"，教师是教学活动的组织者，主导着课堂教学的全过程，严密的`组织能确保主体活动的顺利完成。如课堂中一首歌谣，一个调查表的完成都离不开教师精心的组织。教师是组织者，但绝非是教学的控制者，学生在组织下的教学活动要有他们自我发挥的空间。

　　三、 适时引导，指点主体实践的"航线"

　　1、 引导学生把学习当作乐趣。

　　2、 引导学生正确面对困难与挫折。

　　英语是一门新课程，在不断的学习中不同的学生相继会遇到不同的困难。如学生对单词发音不准，对所学句型易混淆等。对于这些问题，如果不及时加以引导，学生则会误认歧途，造成恶性循环。今天的课上我适时的纠正了学生的发音，还对他们进行细心地指导。

　　四、不足之处：课件的设计还不够完美。

12、第八册《美妙的杯琴》教学反思

　　美妙的杯琴”是义务教育课程标准实验教科书四年级下册20-21页的内容。是在学生学习了升和毫升这一单元之后安排的一次与容量相关的探索性实践活动。教材编排，首先在几个不同的容器里倒入同样多的水，在几个相同的杯子里倒入不同量的水，敲击容器发出不同的声音，由此引发学生用杯琴敲出乐曲的学习兴趣；而后，引导学生分组制作杯琴，在制作杯琴与敲击乐曲的过程中，体悟感受数学与音乐结合的神奇与美妙。

　　四年级上学期（我们四年级下学期的内容提到第一学期来上的），学生在日常生活中有敲击容器的经验，知道敲击不同的容器能发出不同的`声音。音乐课上，学生也掌握了基本音阶的音准，能用竖笛、口琴等表现基本音阶，吹奏简单的乐曲。但学生对于发音背后隐藏的原理缺少了解，更缺乏体验。基于这些认识，我们展开了教学实践。

　　第一部分“欣赏乐曲，激发内驱” ，通过教师隐蔽神秘的乐曲敲击与学生猜测活动，让学生初步感知杯琴的奇妙，激发学生强烈的探究兴趣和创作欲望。

　　第二部分“实验探究，体验感悟”。主要开展杯琴制作。其中又分三层，首先，猜测验证音高与杯中液体容量多少之间的关系，激发学生问题探究、实验验证的积极情感；之后，根据发现规律，通过做一做、听一听、评一评的实践过程中，学生充分享受杯琴制作与演奏的美妙与神奇，感受数学与艺术完美结合带来的快乐享受；最后，当学生制作完成了杯琴，为了能更多地体现数学课的学科特点，我们结合该单元的内容，增加了一个开放性的环节——问题拓展：上完课，杯子的水倒掉了，到时候，怎样才能迅速地重新做好这个杯琴呢，你们有哪些好办法？学生兴味浓厚，主动思考，想到多种方法策略：可以运用生活中直观简捷方法——做标记；也可以运用理性数学方法——测量水的体积，或者测量杯中水的高度等等。甚至还想到了用一一对应的统计表等记录方式，学生潜能展示，也促进了本课数学味的渗透融合。

　　第三部分“反思提升，延展兴趣”。通过其他相同原理民族乐器的介绍与乐曲欣赏，渗透艺术与人文气息，学生不仅感受古代劳动人民的创造精神和聪明才智，还激发出强烈的好奇心，延伸他们课后实践探究的欲望。