初二年级体育和健康课《集体舞》教学设计及课时计划初中体育教学设计

　　初二年级体育和健康课《集体舞》教学设计及课时计划初中体育教学设计

1、初二年级体育和健康课《集体舞》教学设计及课时计划初中体育教学设计

　　一、构思

　　全课在注重师生互动的前提下，有意识地激发学生的学习兴趣、创造性、主动性和独立性，培养学生的动手实践能力、创造思维、创新意识和社会适应性；提高主动参与精神、求知欲、竞争意识；增强学生的自尊、自信、自我判断、自我调控的能力，使学生学会如何学习，如何发展。

　　二、教法的选择

　　本课的主要教材是集体舞，由于内容较单调枯燥，我采用了一材多教的方法。在教学中增设音乐伴奏，变换角度、方位，运用竞赛、学生自编、自演等方法，提高学生的韵体感、协调能力和合作能力。体现了课程改革的精神：“玩中学、学中练、练中指导、练中提高”。

　　三、课程资源开发

　　在教材的搭配上，准备部分，学生在音乐伴奏下自编舞蹈操。分组活动中安排打布袋、舞蹈表演、羽毛球、篮球、足球、土保龄球、橄榄球等多项活动。这些活动组织简单，器材可以自己制作，培养学生动手能力、创新能力。在放松活动中配上音乐集体跳“兔子舞”，从而达到身心健康的目的。

　　四、学法

　　教学中注重以学生学、练为主，突出学生主体性，学生能尽情发挥，充分活动，培养了参与意识和团结协作精神，促进了师生之间、同学之间的感情交流。

　　初二年级体育和健康课课时计划

　　课时安排：第6周1节 任课教师：古塔中学 张 锐

　　教学内容

　　1.复习集体舞中青少年十六步基本动作。

　　2.学习集体舞中青少年十六步的队形变换。

　　3.自选项目练习。

　　教学目标

　　1.学生能说出青少年十六步的动作要点，通过练习有70%以上的学生基本完成十六步的队形变换。激发学生舞蹈兴趣，主动参与。

　　2.在合作与交流中积极探究，塑造美好形体，以强健体魄、愉悦身心、陶冶情操，促进身心和谐发展。

　　3.增强学生的自练意识和创新能力。

　　专家点评 点评人：张军 宁安市教师进修学校

　　初中生的肌肉和关节正处于生长发育阶段，富有弹性；心脏容量小，血压偏低；大脑皮层的兴奋过程和抑制逐渐提高；不易感到疲劳，也容易消除疲劳，这阶段学生“活蹦乱跳，坐立不安”，爱好体育活动。活动兴趣广泛，好模仿，精力充沛，运动情绪容易激动；他们特别是对舞蹈感兴趣，本着“健康第一”精神，因此，我选择了集体舞蹈的基本动作，大胆实践在课堂教学上。

　　一、自然有趣地进入课堂。

　　做准备活动：天气晴朗，阳光普照。操场上，学生在音乐的伴奏下翩翩起舞，尽情地陶醉于美妙的音乐和舞蹈之中。在练习中不仅可以克服内脏器官的惰性和提高运动器官的工作能力，而且还能初步体会音乐的节奏和舞蹈的'美感，这样既为课的主要教材做生理上的准备，又为学习和掌握集体舞蹈打下良好基础；同时还体现了内容丰富，形式新颖的特点，并不断激发学生学习兴趣，使课堂气氛逐渐进入高潮。

　　二、教法得当，学生练习兴趣浓厚。

　　在教师的指挥下学习集体舞蹈。遵照由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进的教学原则，组织学生学习；教师边讲边示范边提要求，采用了变换方向、位置等方法，让学生既能听到，又能看到，还知道应该怎样做。

　　自选项目气氛活跃，所有项目都由学生自己组织，自己裁判，学生尽情表现、发挥、创新、提高，兴趣越来越浓，使整堂课的气氛达到高潮。

　　本堂课是一节较成功的体育课。

2、初二年级体育课教学计划

　　一、学生现状分析

　　所任教的学生年龄在15-16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现与强，女生趋于文静，不好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

　　二、指导思想

　　新的课程标准明确指出：

　　1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

　　2、激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。

　　3、重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

　　4、充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。

　　三、教学目标

　　1、积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法

　　2、完成和基本掌握本年级选择项目中规定动作，了解所学运动项目的简单规则。结合游戏和降低规则的比赛，提高技战术的运用能力。用安全方法进行运动，发展体育的广泛兴趣、爱好。提高自学自练和自我保健能力。

　　3、全面发展体能的基础上，通过多种联系继续发展灵敏、速度和有氧耐力，知道营养需求及选择对健康的影响。根据自己的生理发育特点，了解体育活动中应注意的事项。

　　4、正确评价自己的运动能力，了解身心之间的关系，逐步掌握设置合适的体育学习目标方法，增强自尊与自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。

　　5、增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能评说比赛和表演。

　　四、运动参与

　　1、积极参加课外体育活动，懂得体育的锻炼方法。

　　2、用安全方法进行运动，发展体育的广泛兴趣、爱好。提高自学自练和自我保健能力。

　　3、根据自己的生理发育特点，了解体育活动中应注意的事项。

　　五、教学内容

　　1、跑(50米、耐力跑800米1000米、往返跑25米)

　　2、田径跳(立定跳远)掷(投实心球)

　　运动技能教学重点：以各项目技术为载体，发展跑的能力和有氧耐力、弹跳力、肌肉力量，提高生活能力和抗疲劳的能力。

　　3、足球(变向运球射门、脚法不限)篮球(行进间单手肩上投篮)排球(垫球)

　　教学重点：以篮球的基本技术为载体，发展学生的身体素质，提高心肺功能，培养运动兴趣。

3、高一年级校园定向运动与耐力跑课时教学计划高中体育教学设计

　　体育与健康课程标准提出以“健康第一”为指导思想，它不仅担负着增进学生体质健康的重任，而且还担负着辅导学生心理健康，培养学生社会适应能力的责任，因此，我们的体育健康课应该针对学生的特点，开展具有时效性、社会环境相适应性的教学，让学生适应社会的生存挑战，并且要在教学中紧扣学生的兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，让学生在锻炼中掌握体育知识、技能、提高相应的社会心理、生理适应能力。

　　本课的课题是校园定向运动与耐力跑，它根据当前青少年野外生活和生存的经验比较少，实践能力比较差、比较惧怕中长跑练习的心理特点，利用定向运动的一些锻炼方法和手段，融入到体育健康课的课堂教学中，通过学生的学习和体验，提高有氧耐久跑的能力，改变以前耐久跑教学中，教学练习枯燥乏味、学生练习紧张恐惧的局面，使学生在轻松快乐的学习中得到锻炼身体、增长知识；同时，也培养了学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的精神品质，使学生能学有所用、学有所好，把一项征服大自然的生存运动，转变成为一节轻松活泼的45分钟耐力跑练习课。

　　在课的总体设计上，本着求实，探索，创新的思路来展开。采用自主学习、寓玩于学的'教学模式，让学生体验体育运动的乐趣，培养学生自主学习的意识，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。同时，在教材的设计上，注重学生生存知识和技能的培养，发展学生开动脑筋、团结互助、顽强拼搏的优良品质。

　　教学目标：

　　认知目标：学习野外判别方向技巧和定向运动知识，提高定向运动技能，初步学会看地图与指南针的使用。

　　技能目标：提高有氧耐力跑能力，明确耐力跑合理控制节奏的重要性。

　　情感目标：激发学生的体育兴趣，培养学生团结协作精神及克服困难、坚忍不拔的意志品质。

　　课次：

　　田径必修模块──耐力跑单元（6次课）第一节课

　　课的重点和难点：

　　重点：野外判断方向，合理控制耐力跑节奏，团队协作。

　　难点：学生合理分配体力、控制跑的节奏。

　　体育与健康课教案

　　班级：高一年级（田径选项教学班）

　　人数：45 

　　教师：张文浪

　　对广东珠海市香州区湾仔中学张文浪老师展示课的点评意见：

　　教师对《体育与健康课程标准》的理解比较全面，较好地把握了体育课程的性质。教学内容选择了学生喜爱的新兴运动项目──校园定向运动。通过校园定向运动的学习，使学生掌握了判别方向与定向运动的知识、技能，提高了学生有氧耐力跑的能力与识图能力。教学过程的设计比较合理，运用自主学习和体验学习较好，让学生通过运动体验乐趣，培养学生自主学习的意识及团结互助、顽强拼搏的进取精神，比较全面地达成了课堂教学目标。

4、二年级第二学期体育教学计划年级体育教学计划

　　一、指导思想

　　以“陶行之”生活教育主流思想为指导，以教研组教学工作计划为依据，认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念全面渗透到新课程实践中，并以学科生活化的“六个特质”全面引领教学工作;实施优质教育，进行教学改革，提高课堂教学质量。

　　二、总体教学目标

　　1、能知道体育锻炼对身体健康的好处，知道一些保护自身健康的简单常识方法，能养成良好的卫生习惯。

　　2、知道并掌握一些身体基本活动的动作和方法，学会学练的方法，能培养正确的身体姿势，具备一定的身体活动和运动锻炼的能力。

　　3、体验参加体育运动的乐趣，培养合作、创新、乐观的思想品质。

　　三、学生分析

　　所任教的二年级学生在小学属于低段阶段，他们年龄较小，稚气未脱、好奇、好玩、喜欢模仿且模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解甚少。因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作与方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育运动的技术和技能打下一定的基础。低年级的学生由于年龄较小，有意注意时间教短，根据这一特点，教师应采用多种教学方法进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。

　　四、重点单项教学内容分析

　　㈠走和跑

　　1、能知道正确的姿势对于提高奔跑速度的重要性;

　　2、能完成走和跑的学习任务，体验走和跑的正确姿势;

　　3、乐于走和跑练习，并在练习中获得生理和心理上的.满足。

　　㈡跳跃

　　1、能了解在踏跳区起跳的重要意义;

　　2、能做出助跑几步、在踏跳区起跳的动作，做到用前脚掌蹬地起跳，迅速抬腿，落地时屈膝下蹲，努力踏准起跳区;

　　3、乐于跳跃练习，体验克服困难后心理上的满足感。

　　㈢投掷

　　1、能了解正确投掷方法;

　　2、能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作;

　　3、在投掷的重复练习中，体验和建立坚韧、顽强的品格。

　　㈣技巧

　　1、知道前滚翻的动作和要求;

　　2、能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连续紧密，方向正，滚翻动作正确。发展灵敏、柔韧等身体素质，提高动作协调性和控制能力;

　　3、体验重复练习的乐趣和体操的美感。

　　五、教学进度计划表

　　课 次

　　教 学 内 容

　　游戏：大鱼网 选修内容

　　走和跑：400-600米自然地形跑 游戏：拍球比多

　　走和跑：2分钟定时跑 游戏：拍球比多

　　韵律活动和舞蹈：跑跳步、滑步 游戏：黄河、长江

　　走和跑：直线跑 游戏：传递实心球

　　韵律活动和舞蹈：集体舞—猜拳游戏舞 走和跑：30米加速跑

　　投掷：持轻物掷远 游戏：传球接力(顶上、胯下)

　　投掷：持轻物对墙投掷 韵律活动和舞蹈：集体舞—猜拳游戏舞

　　走和跑：30米加速跑 游戏：看谁投的准

　　走和跑：30米跑(考核) 选修内容

　　韵律活动和舞蹈：集体舞—儿童圆舞曲 投掷：持轻物投高

　　投掷：持轻物投过2-3米的横绳 游戏：搬运接力跑

　　跳跃：助跑几步，在踏跳区起跳 韵律活动和舞蹈：集体舞—儿童圆舞曲

　　投掷：持轻物掷远 游戏：大鱼网

　　投掷：投掷(考核) 选修内容

　　技巧：前滚翻 游戏：迎面接力跑

　　韵律活动和舞蹈：集体舞—儿童圆舞曲 跳跃：助跑几步，屈腿跳过30-40厘米高的横绳

　　技巧：连续前滚翻 游戏：迎面接力跑

　　跳跃：助跑几步，屈腿跳过30-40厘米高的横绳 攀爬：爬行通过低障碍

　　技巧：连续前滚翻 游戏：冲过“战壕”

　　技巧：连续前滚翻(考核) 选修内容

　　跳跃：助跑几步，一脚起跳，双脚落入沙坑 攀爬：攀登联合器械

　　游戏：快快跳起来 选修内容

　　攀爬：爬竿

　　游戏：快快跳起来

　　游戏：播种与收割 选修内容

　　攀爬：爬竿 游戏：播种与收割

　　体育常识：怎样搬运体育器材 室

　　内活动：拍拍手

　　健康常识：认真做眼保健操

　　室内活动：传球比赛

　　健康常识：养成良好的卫生习惯

　　室内活动：劳动模仿操

　　健康常识：预防沙眼

　　室内活动：传口令

　　安全常识：识别几种交通工具

　　室内活动：开火车

　　养生之道：面要多擦，发要多梳

　　室内活动：猜人入座

5、高一年级搏击操课时教学计划高中体育教学设计

　　一、指导思想

　　根据高中体育与健康课程标准的理念，本课以水平五的具体教学目标为依据。在课的设计过程，以多维的评价形式，在充分发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位；在教与学的互动中，用主题和背景音乐体现博击操运动的特点，使学生在优美的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣，感受同学间的相互合作，并从中学到有氧搏击操的知识，掌握科学锻炼身体的方法。

　　二、对象与教材

　　对象：高一健美操选修班40人教材：健美操之有氧搏击操

　　三、重点难点

　　1、重点：出拳力度的掌握，和连贯性；

　　2、难点：身体协调配合及动作的表现力。

　　四、学情分析

　　1、我校高一体育选修课程的实施，是从学生的实际出发，分设健身操等运动项目，将新兴的健身操项目引入课堂，激发学生学习的积极性，改善和活跃课堂气氛，满足学生的身心发展需求，引导学生积极参加体育锻炼。

　　2、通过本次课的学习，让学生了解搏击操运动，领悟韵律、发展身体协调和灵敏素质。

　　3、进一步塑造学生的形体和动作表现力、陶冶美的`情操。

　　五、教法设想

　　1、示范讲解法：通过边示范，边讲解，使学生加深动作印象，促使学好动作。讲解要注意语言简明、扼要，表达生动，比喻形象，启发学生思考问题。

　　2、口令提示法：学练中，针对动作的重难点和易犯的环节，教师适时提示，使学生在愉快、轻松的心境下学习健身搏击操，增强学生学习的自信心。

　　3、媒体演示法：根据搏击操教材的特点，本课使用多媒体辅助手段来反馈学习效果，使学生能认清正确与错误的动作。

　　六、学法设想

　　1、自评与互评：指导学生针对本次课的表现进行自我和相互评价，提高学生之间的欣赏水平和认知水平。

　　2、观察与分析：使用多媒体教学手段，利用拍摄的动作，组织学生在电脑屏幕前找出自己不足的动作，并及时对照改进。

　　3、师生互动：分组练习时，教师为学生创设互相帮助，互相学习的学练气氛。

　　七、教学效果预计

　　使学生体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值。

　　搏击操课教案：

　　1、授课教师：李昂达

　　2、指导教师:黄世森、吴宙红

　　3、人数：40人

　　4、授课对象：高一健美操选修班

　　八、对福建省厦门市第一中学李昂达老师展示课的点评意见：

　　这是一节以搏击操为主教材的高一年级的选修课。教师创编的一套搏击操，节奏感强、动作连贯，包含了多种搏击方式、交叉转体、移动弹踢等动作，技术含量较高的；在教学过程中，教师重视调动学生学习的积性；在初步教会学生技术动作组合的基础上，指导学生进行小组创编；组织学生进行小组之间的观摩展示，培养学生勇于表现的精神；利用现代化的教学手段拍摄学生的练习动作，并组织指导学生进行互相观察和纠正等，收到了较好的教学效果。

6、八年级体育与健康课时计划初中体育教学设计

　　教学指导思想

　　根据现代教育思想和新课程标准的宗旨，确立健康第一的指导思想，以学生发展为本。为学生营造宽松、和谐、民主的学练氛围，把实践和探究的空间留给学生：让问题引发思考，让实践发现规律，让兴趣发展能力，让体验收获成功，充分发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激励和发挥，使学生在潜移默化中获得知识，发展能力，促进学生身心的健康发展。

　　教材特点

　　软式排球是排球家族的新成员，是一项新兴的运动项目。由于它质地柔软、不易挫手，安全，易学，易掌握，趣味性很高，非常适合初中学生健身、娱乐。学好软式排球技、战术，为更好地学习硬排球、沙滩排球、气排球技术奠定良好基础，起着承前启后的作用。软式排球还因质地松软、安全、易掌握、规则灵活而具有很高的体育锻炼价值，能丰富学生的体育锻炼生活，为终身体育奠定基础。

　　教材内容

　　主教材：软式排球──正面双手垫球。

　　通过学练，发展学生力量，灵敏、协调、柔韧等身体素质；增强肌肉、骨骼、韧带、关节力量，提高心肺功能；培养学生自尊、自信、合作、交往能力；培养学生拼搏进取精神和实践探究能力，促进学生身心健康成长。这一教材来源于生活、又服务于生活，符合以学生为本、成为课程标准水平四的学习内容。

　　副教材：合作游戏──跳竹竿。

　　目的使学生进一步在参与、合作与交流中，重点发展下肢力量及协调能力，培养学生挑战自我，在自主学习、合作学习、探究学习中享受快乐与成功，获得身心陶冶。

　　教学目标

　　体现课程标准，以健康为第一、以育人为宗旨，掌握学科知识与基本技能，突出锻炼身体的实践，促进学生综合素质的提高。

　　知识与能力目标：

　　引导学生了解软式排球的起源、发展及特点，熟悉球性，使每个学生不同程度的掌握正面双手垫球的技术。

　　过程与方法目标：

　　面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学练、实践运用、评价激励学习方式，体验快乐与进步。

　　情感与态度目标：

　　激发学生热爱软式排球运动，热爱生活，渴望健康热情。

　　重难点

　　教学重点：插、夹、抬与击球部位。（抬送幅度大）

　　教学难点：击球时控球方向及力量。

　　教学设计

　　教法本课教学对象是八年级学生。初中学生教学课的效果，取决于教师在课堂教学中的教学方法及手段是否符合初中学生的生理、心理特点，能否通过教师的心理诱导，激起与学生的情感交流。根据初中学生具有观察模仿能力强、兴趣广泛、思维敏捷、活泼好动的特点，本次课导学策略以：问（问题引入）──试（尝试改变规则的比赛、练习）──疑（练习中鼓励学生发现问题）──解（教师讲解、示范与指导学生合作互助）──评（学练中展示与评价）──用（实践与运用于健身、娱乐比赛、评比中）为主线，重点在激发学生兴趣，为学生创设趣味多样的学练情境和方法，以问引趣、以趣促学，寓教于乐，融德、智、体、美于体育教学中，使技能学练和健身趣味盎然。

　　学法素质教育体育课堂要发挥学生主观能动性，让学生自主学习，使学生真正成为学习的主体。课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，我把教法和学法有机的结合起来，把学习主动权交给学生。

　　“兴趣”是最好的`老师。本课抓住学生好奇的特点，以趣味的问题引出学习内容，在学练软式排球、跳竹竿时，采用学生喜爱的比赛、游戏等方式激发学习兴趣，寻找解决问题的答案，学生通过观察示范和讲解，在主动自主学练中掌握技能，在展示评价中交流，在体验进步和发展中成功，使学生主动学习、合作学习、乐于学习、会学习，充分体现学生的主体作用。

　　教学过程

　　一、问题引入，确立目标

　　问：“今天我们班来了个新‘朋友 ，你们猜猜是谁？”有趣的提问引入课的开始。提出本课的教学目标：主动、自主学习，敢于实践探索，在合作学习中进步，体验快乐和收获。

　　二、友情合作分组、自由组合进行兔子舞游戏。在游戏中发挥学生思考、组织的潜能；创编兔子舞动作和队形，在欢快的乐曲中提高身体、心理活动能力，为结识新“朋友”做好热身活动。教师参与游戏中，及时鼓励、点拨学生，使课有一个良好的开端。

　　三、结识新“朋友”──软式排球，引入主教材学习。

　　问：“你知道排球运动有几种？尝试过吗？”“你知道这种排球的名称吗？怎么玩？”

　　1.友情合作分组，带着问题进行尝试比赛，体验感受软式排球的质地、重量、性能和玩法，寻找答案，并在教师的引导下再发现新问题。

　　问：“怎样才能在比赛中获胜？应掌握什么基本技术？”

　　2.本课学习内容──正面双手垫球

　　采用“确立目标──尝试探究──提出问题──疑难解答──互帮互学──展示评价──实践运用”自主学习、合作学习、探究学习的教学模式。

　　确立目标──本课熟悉球性，学会双手正面垫球技术，尊重学生差异。对身体素质和能力强的学生，应很好地掌握垫球技术；对身体素质和能力一般的学生应初步地掌握垫球技术；对身体素质和能力弱的学生，教师与学生多关心、帮助、指导，使他们努力学会动作，鼓励共同进步。

　　尝试探究──在垫球技术的学练、比赛中，积极思考学习中出现的问题，积极实践，并与同伴互相交流切磋，大胆创新，发展自我，完善自我。

　　提出问题──在学练中，激励学生多提问题，培养学生发现问题，解决问题的能力，学会学习。在课中问题可由教师提和学生提，鼓励学生质疑多问为什么。

　　疑难解答──疑难问题在学练中产生，就应在学练中获得解决：由教师的讲解、示范引导；由教师的点拨、纠偏解决；由学生的反复体验练习解决，由学生互帮互学中解决，或通过在课外看书、看电视比赛等方法中解决。

　　互帮互学──强调学生的“双重角色”，即在教学过程中，学生担任“教师”与学生的双重角色。在学生获取知识技能后，可去指导、帮助、鼓励、提高同伴，并注重对学习困难的同伴进行关心和帮助，使课堂教学融合到合作学习、相互交流、共同探索中去。

　　展示评价──在学练中发现自己、展现自己，诚实地评价自己和他人，完善自我和他人，学会做人。教师评价在全课过程中以激励方式评价每一位学生。

　　实践运用──通过实践和运用，突破教学与技术的重点、难点的方法和途径：

　　1.徒手模仿练习：插、夹、抬动作练习；（抬送幅度大）

　　2.自主学练：自抛自垫球；

　　3.合作学练：两人一组互垫球；

　　4.趣味练习：垫球比多，“天女散花”垫球入筐，体会控球的力量、方向；

　　5.尝试学练后的比赛：采用降网高（降低难度要求），可多次击球，无场地限制，球可落地一次后再垫球的比赛练习。同时，在每项学练活动中，教师都非常关注中、弱学生，亲自指导或陪练，并请技术好的学生帮助他们，营造一个互帮互学、共同进步的和谐学习环境，培养学生良好的学习作风，并在生活中得到体现。实现课程标准以育人为宗旨、以学生为主体、培养学生创新精神和实践能力，实现学生身体、心理、社会适应能力的健康发展的目的。

　　教师鼓励学生苦学（多练）、巧学（会练）、会学（巧练）、形成技能，学会一项终身健身的运动项目。

　　本课搭配了合作游戏：跳竹竿练习，在欢快的乐曲和明快的竹竿声中，发展学生下肢力量，提高运动负荷，增强合作能力和竞争能力，让学生可以有一个宽松和谐的环境去创新，去展示，从中了解和感受民族特色体育给他们带来的快乐。

　　通过欢快的舞蹈放松身心，感受优美音乐与舞姿，陶冶身心，从而提高审美能力。

　　运用评价方式结束本课教学：学生分组坦诚地自评、互评。

　　教师最终小结评价：表扬勤学苦练的学生，发现他们的闪光点，树立学习的榜样。指出存在问题（不点名道姓），引以注意，改正缺点，争取进步。

　　布置课外作业：友情合作进行小组垫球比赛（由小组长向老师汇报比赛情况），使学生在生活中体验快乐、收获自信和健康。