学校高三英语教学工作总结

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学校高三英语教学工作总结

2023-11-20 11:22:05

  学校高三英语教学工作总结

学校高三英语教学工作总结

1、学校高三英语教学工作总结

  只要你喜欢,所谓的坚持就不会那么难了。

  关于英语的学习,大家总在说坚持。无疑这是对的,在一万小时定律下,只要你一向坚持下去,就算你开始是个一个单词都不会写的“英语文盲”,那你也能正常的用英语交流。对,坚持无错,问题是,你怎样坚持?或者,你怎样坚持的下去?

  举个例子,一个淘气男孩总想跑出去踢球,没事看个球赛,找小伙伴疯玩,可是家长不愿意他疯玩,期望他好好读书,总是在限制他;而另一个男孩是个乖乖宅男,没事在家看书学习,对户外运动不感冒,可是家长期望多出去锻炼,所以安排他去跟着教练每一天学几个小时足球。不管哪种教育模式对,你觉得谁最终足球学的比较好?换个问法,你觉得谁在坚持?

  坚持一词是个中性词吧,可是我们常常会带有一些负面的情绪在说这个词的时候。所以,我不想去坚持,我想要的,只是去喜欢。只要喜欢了,我想,放下都会很难吧。

  所以,一向都在努力的去喜欢,在其中,寻找一份乐趣。

  为了学英语而学英语,这个过程恐怕自我不会喜欢的。

  在日常生活中发现,我们总会经历了一些事情之后意外得到一些什么。虽然我们苦苦追求的那个结果没有获得,可是我们途中也收获很多,可是一旦在最初把那些意外的收获当成目标,自我又是很难到达。所以,总是感觉上天在跟我们开玩笑,我们想要的总是这样困难。

  如果你为了减肥而每一天跑步,可能会枯燥;但如果你为了拿校运会金牌去跑步,即使别人劝你多休息多吃饭,你也会瘦下来的。如果你为了写一手好字而每一天练字,可能会枯燥;但如果你为了博一个心仪的姑娘好感,我相信,你的文采都会练出来的。

  所以,不管是英语,还是减肥练字还是其它,一旦它们本身成为目标,在你努力的过程中一旦出现挫折你都会这件事情产生反感,进而会让这件事情坚持下去很痛苦。可是如果它们是一个过程,是你为了到达另一个更远的目标的一个过程,说不定你会很怀念这段过程。

  这也是为什么我们要有一个关于英语的梦想,因为梦想摆在那里,在追逐梦想的过程,我们会收获英语这个技能。但英语如果成为了最终的梦想,那么很可能就是个梦想。

  所以,我一向有着另外一个目标,奔跑的过程中,顺便把英语学了吧。

  迷茫的时候,维持原先的规律,同时,也要留心寻找。

  很多时候,我们会迷茫,或者叫瓶颈期,你会发现,毫无收获,毫无进展。你开始怀疑,开始此刻所做的一切意义所在。客观来说,迷茫是正常的,可是不能无端消耗我们的时光。

  其实,对我而言,就是做下去。维持这个规律,坚持这个习惯,正常作息,正常进行,可是尝试着从其它方面为这件事情找一些欢乐。

  感想:

  只要你开心,在语言习得这件事情上,你的效率会很高,因为语言还是很受情绪影响的。

  只要你喜欢,你的时光投入会像追剧、游戏那样,根本停不下来。一万小时,你不会感觉它的存在。

2、高三英语教学工作总结

  在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中,我根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作,在教学过程中我们本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲,按照“突出语篇、强调应用,注重交际”这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力,力求做到高效地进行复习,为高考打下扎实的基矗具体做法如下:

  (一)、积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。

  (二)、合理制定、完善教学、复习计划。

  (三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。

  (四)、精研高考试题,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究,将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳,对完型、阅读和写作也做了深入的研究,目的想真正实现“考什么教什么”。

  (五)、严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  一、进行了英语学情分析。

  这一学年教授两个班为应届文理科的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(120分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐,有个别学生基础较好,但也有相当大的尾巴,及格很困难。

  二、把教学计划落到实处。

  本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升其解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习是从20xx年x月到20xx年x月中旬,内容是高一年级课本20个单元,高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习安排是每单元课本复习用时2节课,优化设计1节课,英语周报2课时,单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

  三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

  课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。

  1、词块和词汇

  “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词,意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中,对每单元的重要词汇、短语进行总结,以讲义的形式发给学生,要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背高考词汇表中的单词,要求学生掌握这些单词的用法,教师每天对其进行测试,检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背。还要注意常见词的一词多义等进行辨析,并掌握常见的构词法,这样就可有效地扩大词汇量,为对付高考中的各种题型打下了很好的基础。

  2、语法

  语法知识也是做好各类高考题型的基础,我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词,代词,时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等,我们尽量做到环环相扣,层层推进,再配以专项练习,达到扎实语法功底的'目的,为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时,由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查,在第二轮复习中我们归纳,分析了各类单项选择的解题技巧,尽可能创设各种语言情景来复习这些语法,从而提高学生灵活运用语言的能力。

  完形填空和阅读理解是高考中的重头戏,在总分150分中占了80分之多,所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分。我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养。在高三的第二学期,我们隔天让学生做06年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析。在阅读方面,我们在第二学期加强了限时阅读,在限时阅读后,教师及时讲评,帮助学生分析长句、难句,指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析,从而选出最佳答案。

  四、听力训练作好提高成绩保障。

  选用了两套听力训练,共有80套,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二十分钟,坚持听力训练,使得学生们的听力不断提高,保持在一个较高的水准。

  五、扩大阅读,培养英语能力。

  课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是21世纪报,一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

  六、认真批阅学生英语作文,分阶段分体裁强化训练。

  写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求,对学生的综合能力的考查更全面。在平时的写作训练中,我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材,如书信、通知、日记、发言搞等,至少每周写一篇,然后进行认真批改讲评,有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累,归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等,还背诵一些优秀范文,进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练,学生们感到不怕写作文,有的学生兴趣很高,每次作文都认真琢磨,想要拿更好的成绩。

3、学校高三英语教学工作总结

  一、中学生学习的正确方法

  达尔文说过,“关于方法的知识是最重要的知识”。许多专家学者的体会也是这样,即怎样学比学什么更重要。

  中学生的学习活动,能够概括为五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和自我安排的学习活动。这五个环节中,每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。

  我们看那些学习优秀的学生,他们在学习方面的共同特点是:

  1、有强烈的搞好学习的愿望,有勤奋刻苦的奋斗精神。此刻随着中国人生活水平的提高,不少中学生产生了贪图安逸,追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如,“突击半年,英语就能过关”。“越不用功,成绩越好”等等。其实,每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的,单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。

  2、会自学。即自我制定目标,自我安排计划,自我选定任务,自我监督自我。学习的成功固然与外界的诸多因素有关,如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因,是起主要作用的因素。一个学习好的学生必须是学习的主人,而不是学习的奴隶。他会根据自我的爱好和特点,为自我选定有期望到达的目标。他会参照教学的进度和自我所处的环境,为自我制定切实可行的计划。他明白自我今日该做什么,明天该做什么,而不是盲目地四处出击,临时应付。他内心对自我充满信心,同时又脚踏实地。自我定下的任务,自我必须要完成,全然不用教师和家长的催促。

  3、认真读书,勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学,读书认真,边读边想,务求领会书中的各项理论。可是,学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈,不会解题,不会做实验,学了写作理论不会写文章,学了英语语法不会与外国人交流,那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说,仅有在他具有较好的听说读写的本事的时候,我们才能认为他学好了英语。要真正到达会用,会熟练使用的水平,必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践,畏惧练习的人,哪一科也学不好。

  4、及时总结,善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。可是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题,经过比较,找出不足,发现前进方向,以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功经验和失败的教训中,获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次,许多人快到高中毕业了才懂得如何学习,可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自我有益的东西。善于向别人学习,及时调整自我的方向,就能少走弯路,更快地提高。

  5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉,要力争自我读懂学会教师将要讲的东西,并发现自我不甚明了的地方。有条件的话,还应自我翻查资料,攻克难点。上课要进取参与活动,听讲要学会抓重点,笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时,可采用回想法,并善于概括集中。作业不但要完成,还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时光允许的话,还可尝试用不一样的方法解同一道题或翻译同一句子。最终一环是自我安排的补充资料。补充资料也不要局限于做课外习题。对中学生来说,课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物,都是对课内学习的有益补充。

  二、中学英语学习的正确方法

  1、坚持使用,敢于实践。我们学习英语的目的,不是为了研究英语语言的规律,主要还是为了跟外国人交际,也就是能用英语听说读写译。这应当说是一种技能。而技能的掌握,光靠理论的解释是不行的,要在实践中反复地、长期地训练才能成功。所以,有志于学好英语的同学,应当赶快拿起文章阅读,打开录音机收听,张开嘴说。多接触英语,对英语的领悟就会加深,也就能总结出适合自我的好方法。对中国人来说,练好说的本事是不容易的,需要不怕出错,不怕别人笑话的勇气。中文英文,差别甚大,发音方法很不相同。开始练习说,肯定错误百出。这时候,必须要挺砖没有开始阶段的“胡说八道”,就没有一口漂亮的口语。

  2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不一样,中国人要说出标准的英语,很不容易。这就跟外国人学中文一样,让他们说出标准的普通话,也很困难。可是,为了交际的需要,我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小,是学习语音语调的最佳时期,这个时期语音方面打下好基础,将来终生受益。而中学英语说得不好,再大一些就不好改正了。目前的中学生中,很多人用心模仿外国人的读音,他们反复听录机,一遍又一遍地纠正自我的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语,不怕犯错误,不怕别人说自我是中国式的英语,并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语,应坚持听说领先的原则,尤其在起始阶段。我们看到许多初中生,甚至小学生,发音很糟糕,却在那里用心地钻研语法规则,这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全能够学好的,而良好的发音和口语本事一过了这一年龄段就不好弥补了。

  3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面,阅读本事是从文字中获得信息的重要本事,也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读,就是仔细读,一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语,要翻查辞典,务求弄懂。文章读完后,还要学习归纳、综合和推理确定。有时候,将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都能够作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读,就是泛泛一读,只求了解大意,不去研究句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样,简易读物,中学生英文报纸,各类比较浅显的英语文章,均能够供中学生泛读。读这类材料时,不要一碰到生词就翻辞典,尽量靠上下文来猜测词义,除非一个生词反复出现,不明白意思实在影响理解全文,否则就不查。泛读还要讲究必须的速度,有时也不必逐词细看。泛读多了,语感就会强,还能逐步锻炼出跳读与扫读的本事。能够说,不会泛读的人,就不叫会阅读。

  4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的,就是写作。听说读写其实是互相影响,互相制约的。写的练习能够稍后进行,但高中生无论如何是应当经常写一写英文的。写作,能够使我们对英文的掌握更精确,也能够促进听说读的本事的提高。中学生写英语,开始不要长篇大论,要从写简单句练习起。先写一两句话,逐步发展到五句话、十句话。初学写作时,能够依照中文意思译成英文,慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作,主要使用小词、小句子,也就是常用词和简单句。待有必须水平了,也能够适当用一些复杂结构,如定语从句,非谓语动词短语,强调句型等等。还要练习用好连接词语,因为连接词语用好了,能够使意思表达更准确,文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文,应以模仿为主,用你听过的话来说,用你读的过的句子来写。

  5、背诵是英语学习的基本功。学英语,仅有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章,资料趣味,用词浅显,语言地道,实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多,能够使我们熟悉英语的词汇和结构,增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根,这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿 否则,你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子,那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期,中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的很多背诵,将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。

  6、词汇与语法的学习。有一种观点,认为中国人学英语,只要跟着外国人说就行了,不必学习英语语法,也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不贴合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的,首先他们是中国人,中文在他们的头脑中已深深扎根,让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次,语法学习如果得法,会使学生在应用英语时更准确、更贴合英美人的习惯。另外,中学生学习英语的家庭及社会环境,也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动,而语法知识,对精确地阅读好处是很多的。

  认真学习语法,就是要把英语语法的基本条条记牢,并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法,可是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言,任何规则都是相对的。有同学有一种误解,以为学好语法,英语就算学好了,其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮忙,学英语主要还是投入听说读写的实践。

  关于词汇的学习,应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不适宜。结合句子记单词好懂,好记,还会运用。至于说词汇量,中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记,也有好处,但不必专门花很多时光扩大词汇量。基础打好了,词汇量问题好解决。

  学习词汇能够采用“归类”的办法,英语词汇尤其适用于“小包装”的办法。因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个,没法作为普遍法则来归纳。例如名词中常用的不可数名词为:advice, weather, progress, news, information, furniture。 名词加了“s”意思不一样的有:good (goods), sand (sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。归类能够使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识,并对不一样类别之间的差别有明晰的'认识。

  三、高三英语总复习的正确方法

  高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。由于学生面临着高考,这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。这一阶段的任务,不仅仅仅是在基础语言知识上查缺补漏,更重要的是,要使学生丰富语言使用经验、增强语感,使语言知识转化为实际使用英语的本事,使原有的本事上升到一个新的水平。同时,经过总复习,使学生更好地掌握英语学习的方法,学会自学,改善综合分析,观察,确定,想象等思维本事以及应试本事,从而提高学生的全面素质。

4、学校高三英语教学工作总结

  只要你喜欢,所谓的坚持就不会那么难了。

  关于英语的学习,大家总在说坚持。无疑这是对的,在一万小时定律下,只要你一向坚持下去,就算你开始是个一个单词都不会写的“英语文盲”,那你也能正常的用英语交流。对,坚持无错,问题是,你怎样坚持?或者,你怎样坚持的下去?

  举个例子,一个淘气男孩总想跑出去踢球,没事看个球赛,找小伙伴疯玩,可是家长不愿意他疯玩,期望他好好读书,总是在限制他;而另一个男孩是个乖乖宅男,没事在家看书学习,对户外运动不感冒,可是家长期望多出去锻炼,所以安排他去跟着教练每一天学几个小时足球。不管哪种教育模式对,你觉得谁最终足球学的比较好?换个问法,你觉得谁在坚持?

  坚持一词是个中性词吧,可是我们常常会带有一些负面的情绪在说这个词的时候。所以,我不想去坚持,我想要的,只是去喜欢。只要喜欢了,我想,放下都会很难吧。

  所以,一向都在努力的去喜欢,在其中,寻找一份乐趣。

  为了学英语而学英语,这个过程恐怕自我不会喜欢的。

  在日常生活中发现,我们总会经历了一些事情之后意外得到一些什么。虽然我们苦苦追求的那个结果没有获得,可是我们途中也收获很多,可是一旦在最初把那些意外的收获当成目标,自我又是很难到达。所以,总是感觉上天在跟我们开玩笑,我们想要的总是这样困难。

  如果你为了减肥而每一天跑步,可能会枯燥;但如果你为了拿校运会金牌去跑步,即使别人劝你多休息多吃饭,你也会瘦下来的。如果你为了写一手好字而每一天练字,可能会枯燥;但如果你为了博一个心仪的姑娘好感,我相信,你的文采都会练出来的。

  所以,不管是英语,还是减肥练字还是其它,一旦它们本身成为目标,在你努力的过程中一旦出现挫折你都会这件事情产生反感,进而会让这件事情坚持下去很痛苦。可是如果它们是一个过程,是你为了到达另一个更远的目标的一个过程,说不定你会很怀念这段过程。

  这也是为什么我们要有一个关于英语的梦想,因为梦想摆在那里,在追逐梦想的过程,我们会收获英语这个技能。但英语如果成为了最终的梦想,那么很可能就是个梦想。

  所以,我一向有着另外一个目标,奔跑的过程中,顺便把英语学了吧。

  迷茫的时候,维持原先的规律,同时,也要留心寻找。

  很多时候,我们会迷茫,或者叫瓶颈期,你会发现,毫无收获,毫无进展。你开始怀疑,开始此刻所做的一切意义所在。客观来说,迷茫是正常的,可是不能无端消耗我们的时光。

  其实,对我而言,就是做下去。维持这个规律,坚持这个习惯,正常作息,正常进行,可是尝试着从其它方面为这件事情找一些欢乐。

  感想:

  只要你开心,在语言习得这件事情上,你的效率会很高,因为语言还是很受情绪影响的。

  只要你喜欢,你的时光投入会像追剧、游戏那样,根本停不下来。一万小时,你不会感觉它的存在。

5、学校高三英语教学工作总结

  回想学生时代学习英语也算是一段心酸的历程了,对于听力和写作我是厌倦至极,然而我却对背单词情有独钟,也许正是因为如此我的词汇量还好,英语阅读也不差,从而让我的英语成绩不至于太差。

  我之所以喜欢背单词那是因为我觉得每背会一个单词都会让我有成就感。我不太喜欢直接去背诵一个生词本,因为我感觉那是一件很无聊的事情。倘若直接给我一个生词本(比如说四级词汇),也许我很长时光都背不会。我背单词的主要方式是在阅读中不断的去积累理解。在阅读时碰到不会的词我就会标出来然后去查词典,最终在文章的末尾我会把这些词集中列出来构成一个词表,并且把这些词的词形相似或或词义相似的易混淆的单词也列出来一块儿记忆。之后我会多次记忆这个词表,并且会多次阅读文章深刻理解这些单词在文章中的含义。虽然这样很耗时光,但细想起来还是蛮划算的,一方面深刻理解了这些生词的意思,另一方面还巩固了容易跟这些生词混淆的那些单词,这倒不失为一个好的背单词的方法。

  那时候我常常在想,如果能找一些包含这些生词的文章或例句阅读,从而巩固记忆那该有多好,当时找了很多背单词的软件都没有这个功能。我也时常在想我的词汇量大概有多少了,各个单词掌握情景又是怎样的呢?有没有个软件能够帮我理一下,如果这个软件还能够根据我的词汇掌握情景列出个单词表让我记忆从而到达巩固我词汇量的效果那该有多好,当时找了很多软件也没有这个功能。当时我还想,如果这个软件还能够根据我的词汇掌握情景向我推荐一些适合我阅读的英文文章,那不妙极了,可惜没有这样一款软件。此刻好了,词词通帮我实现了愿望。

  词词通除了上述功能外还有拍照翻译的功能也很实用。想象以下,当你应对一篇看不懂的英语文章时,打开微信小程序词词通拍一下,然后立马给你翻译出来,并且会给你列出你不认识的单词,你能够将这些不认识的单词添加到单词本去记忆,是不是很好。

6、高三英语教学工作总结

  随着20xx年的高考结束,高三这一学年的教学工作也基本结束了,心里一块石头终于落地。看到学生高考英语取得了可喜的成绩,我的内心也充满了喜悦和激动,一年来的辛辛苦苦,终于让我收获了丰硕的果实,享受丰收带来的快乐!一份耕耘一份收获,教学任务顺利超额完成,虽苦但同时也快乐着,高考使我和学生都经历了生的一场艰苦磨练。

  在高三开学伊始,我就充分的认识到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大”,所以我依据教学大纲及高考考纲的特点,结合我校学生英语的实际情况,并根据新课程改革的要求,对本学年的教学工作进行了整体规划。本着教育以人为本,学以致用,注重对学生能力的培养、素质的培养以及道德品质的培养;鼓励学生积极参与交流与合作,大胆创新与实践,倡导研究性学习,增强学生学习英语的积极性和主动性。总结起来主要有以下几点:

  一、重抓基础,逐个突破。

  1、重视听力和朗读。个人认为听和读是语言交流最根本的基础。一年的教学工作都重视培养学生的听读能力的培养和训练。听读所有课文和单词,并做听力训练,利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍,这样做不仅使好生巩固好基础,也帮助差生克服学习困难,产生学习英语兴趣,并能使学生保持持之以恒的学习热情和学习动力。做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练,让学生训练之前花两三节课进行方法指导为先。另外在平时课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境,如老师的讲授语言能用英语就尽量使用英语,在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型。

  2、词汇训练,这是英语教学的重点环节。想办法让学生掌握大量的词汇对于高考来说是非常关键的。要注重学生语音基础,识记单词必先会读,并利用构词法培养学生的词感,达到读出来就会写。同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇,对于常用的重点词汇和高级词汇的使用要反复训练,让学生熟练掌握,并加强在语境中掌握词汇的应用。对单词,尤其是动词的掌握,应放在句子中、课文中,以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不离句,句不离文;三要利用记忆周期,适时反复记忆。?

  3、重抓阅读,阅读是提高学生英语成绩的关键,只有阅读才能巩固学社所记的词汇,只有大量阅读才能提高学生的阅读速度,培养学生的英语思维和迅速准确扑捉性息的能力。在高三第一学期坚持让学生每天做两篇阅读,基础差的学生每天坚持做一篇,到第二学期让学生每天做2-3篇,督促检查学生每天必做。阅读理解的题材涉及面很广泛,包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等,信息含量很大;涉及的体裁也是多种多样,包括记叙文、说明文和应用文等。从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解能力。在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导,让学生注意常识积累、注意对命题方式,和句子结构的分析。在大量阅读的基础上也不断地总结经验教训,逐步地使学生养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。着重培养学生快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉主题句的能力、合乎逻辑的判断能力。

  4、书面表达,在高考的试卷中占有相当的权重。英语写作的练习,关键在于平时的训练,写作的形式、内容应多样化,并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题进行强化练习。近年来高考英语的写作内容、主题基本上都反映了当前社会及人们日常生活所关心的问题。在这方面老师要作好指导,要先行一步,搜集相关的资料供学生练习。平时也可以让学生看有关英文版的中国政府官方网站或英语刊物等,从中了解当前社会实际、时事政治、文化生活等有关内容。这样既丰富了英语知识,又扩大了阅读理解;既关心了国家大事,又提高了写作能力。比如今年高考基础写作部分的“禁烟”,其实我在平时的写作训练中已经涉及到此主题了。

  二、综合复习,重点突出。

  有目的、有侧重点的对所学知识进行整理、归纳和总结,让学生对学过的知识融会贯通,形成知识体系。高三的学习,时间紧,内容多,任务重,教学一定要有计划、有目的地进行,不可盲目行事,胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了西瓜。在对基础知识的应用掌握方面,对学生进行全面的综合复习,对各知识点也是有目的、有侧重点的进行练习。把握重点和难点,对于学生知识结构的薄弱环节,有针对性的进行训练。做到心中有数,有的放矢。

  对于高考权重的“三个突破”,就是要求学生突破完形填空,突破阅读理解,突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大,也是重多学生的薄弱环节。因此,把它们列为高三复习的重点和难点。这三个知识体系对于高考来说尤为重要。

  针对“完形填空”的突破,注重培养学生的解题技巧。我们要了解题形的特点,一般来说要快速通读全文,领略全文大意带着问题仔细阅读并联系上下文,揣测选择答案。对于一时答不出的,可以先放下通过下文寻找上题的暗示。总之思维要放开,切记钻牛角。

  针对“阅读理解”的突破,关键在于你所掌握的词汇量及语法规则。词汇量和语法的突破是突破阅读理解的基础,所以任何知识体系都不是孤立存在的,它们相互依存。由于阅读理解的题材及体裁很广泛,这就要求学生具备包罗万象的'知识。只有从平时抓起,培养学生快速阅读、准确理解、巧妙猜词、判断分析及逻辑推理的等能力,才能得心应手。

  针对“书面表达”的突破,其实英语写作并不难,关键在于让学生多练习。写作的过程是一个词汇语法及思维融会贯通的过程,只要勤于动手,没有练不出来的。要鼓励学生勤于动手,刚开始有些学生只能写出几个单词、词汇或短语,在老师进行鼓励和指导下,也慢慢的有所进步。这虽然是大部分同学的薄弱环节,但是我认为写作是练出来的,老师的指导尤为重要。

  三、强化练习,不搞题海战。

  对各个地区的模拟卷进行整理,有选择、有重点的练习和讲解,目标是提高学生的解题能力和技巧。冰冻三尺,非一日之寒。其实说强化训练,并不是让学生在很短时间内就能掌握很多知识,而是让学生有选择、有重点的练习来提高学生的解题能力和技巧。强化练习及模拟考试都可以在平时对学生进行,老师要对试卷进行要精选,选题要有所取舍,所选试题应具有很强的代表性、科学性、导向性来让学生精练,然后给学生精讲;不搞题海战术,宁少勿多,宁精勿滥,训练适度,效果更佳;题目的难易程度要适合学生的整体水平,每次考试既要能检验学生的水平,又要便于发现学生存在的问题;考试成绩出来后,要全面仔细地分析总结,特别是联考或统考要让学生知道整体水平,以便明确今后的努力方向。要注重对学生能力的考查,让学生做训练必须讲求实效,不能优劣不分试题必做,不顾训练效果而盲目求多的题海战术,是不可取的。

  在作业的安排方面,我坚持的原则是适度、有效。每天都布置作业,作业量保持在一个小时左右,作业内容是复习巩固当天的教学内容。作业方式多样,根据不同的时间段、不同的内容的需要,采取不同的作业方式。课后作业是复习巩固的所学知识的重要手段,但是要想使作业起到良好的效果,作业量一定要适中,如果作业量过多,需要消耗学生大量的时间,学生就会感到厌烦,疲于应付,那么他们就不会认真对待作业,效果自然也大打折扣。另外还要配合好学校统一安排好周练、月考、联考、统考。

  四、关爱学生,尊重学生,多和学生沟通,和谐师生关系。

  人和人之间的关系是建立在彼此之间尊重和互信基础上,融洽和谐的师生关系,是教学工作顺利开展的关键。尤其是高三的学生,学习任务重,休息时间少,思想压力大,有时会出现这样和那样的问题,甚至还会和同学及老师发生摩擦;这时老师就要用仁慈的胸怀去理解、去关爱、去尊重、去疏导,而不是一味的求全责备,这样你才能赢得学生的尊重,相信人之初性本善,特别是做老师的,一定要为人谦和,为人友善,这样才能做出表率。一年来,我和两个班级的同学相处很融洽,学生对我的工作给与了积极的支持和配合。

  总之,在校领导的关怀和支持下,通过高三这一年的教学工作,一方面,虚心向同行及有经验的老师请教,一方面及时和学生沟通,了解他们的需求,改进自己的教学方法,从而有效的完成教学任务,取得了可喜的成绩。所带班平均分82.2分,优秀人数7人,优秀率占7.5%,合格人数39人,合格率占42%,各批上线人数达61人超所给指标34人。但同时存在不足之处,有待以后工作中进一步改进。