名师工作室学习工作总结

　　名师工作室学习工作总结

1、名师工作室学习工作总结

　　过去的一年是忙碌而充实的一年。工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着一个共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然辛苦，但的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐、成长的`欣喜。在工作室主持人史文阳老师的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。

　　一、参加工作室自己得到提高。提高教育教学理论水平，提升职业素养。

　　一年的学习培训期间，在史xx老师的引领和点拨下，结合课堂观摩、上研讨课、听评课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题，争取向高效课堂迈进，努力提高教学水平。

　　2、一年来的工作室活动以探讨高效优质课堂为核心，以“五步教学法”为抓手，开课初做一做坐姿强调、眼脑机能训练，保证学生精神奕奕地参加接下来的课堂教学活动中，再出示学习目标，让学生课前有一个借鉴的标准，为高效课堂做基础铺垫，然后组织好有效的主题活动，打开学生思维，课中练一练，小组合作等方法提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不足的诟病，突破难点。

　　3、养成了反思的习惯。通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。

　　二、参加工作室后在校内外发挥的作用。以身作则传播敬业精神。

　　因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室的敬业精神和良好的职业态度影响学校教师。

　　2、促进学校语文教研工作健康发展。作为全乡小学语文教研负责人，我在语文教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试高效课堂的研讨，享营造务实认真的教研氛围，进一步促进了我乡小学语文教研的发展。

　　3、学以致用，教出成效。

　　结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，认真备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在教学探索与实践中，教师们——特别是年轻教师积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。

　　三、参加工作室后取得的成绩。xx年6月，获xx区优质录像课二等奖；

　　2、xx年7月，获xx市优质课（小学组）三等奖；

　　3、xx年7月，获xx市优质录像课制作类三等奖；

　　4、xx年9月，被确定为xx区区级骨干教师培训对象（小学语文）；

　　5、xx年9月，被评为xx市第一届中小学（幼儿园）“教坛新秀”（小学语文）；

　　6、xx年10月，获选“xx省‘千名园丁关爱行动 乡村优秀教师”，并赴xx大学培训学习；

　　7、xx年11月，获选“xx市‘xx 第三批中小学市级骨干教师”。

　　在学习中，我觉得自己还存在许多的不足，需要学习的地方还很多，我还要更加努力地向史老师及工作室的其他教师学习，争取使自己得到更大进步。

2、英语名师工作室学习总结

　　一、工作综述

　　本学年我参加了xx名师工作室，个人感觉收获很多。

　　首先学习上，我不断学习先进的理念和新高考新课标等理论，使自己不断成长，紧跟时代步伐。其次我还参加了很多研修学习，比如国培计划的乡村教师培训和全国优秀教研员培训，省级高考中考培训，名师引进培训等。通过这些培训，我开阔了视野，提高了自己的理论水平和教育教学能力。此外，我还坚持听课，一年来，听课200多节，一些优课，尤其是名师的课，让我受益匪浅，我学习他们的独到之处，并将所学应用到我的工作实践当中。

　　其次，工作中，我努力工作。不但超额完成自己的本职工作，还为工作室写简报、培养青年教师、参与工作室的扶贫工作、编写学生暑假作业、编写牛津英语分级阅读、申请市级课题、承担区级课题负责人。

　　二、学年所做工作及取得的成绩

　　1、与工作室主持人庄xx老师协作，共同承担对青年教师刘**、何**的培养、指导工作，二位教师取得“西安市教学能手”称号。

　　2、辅导青年教师师xx获市互联网+大赛一等奖。

　　3、辅导青年教师魏xx、高xx获市互联网+大赛二等奖。

　　三、不足及提升设想

　　（一）尚待提升之处

　　1．参加活动不充分，虽然我自己参加了很多活动，但作为工作室成员，参加工作室集体活动次数较少。

　　2．理论学习时间太少，最初计划学习完How to teach English 这本书，但现在还有一部分没有学完。

　　3. 辐射引领作用待进一步加强。作为教研员应该坚持下课堂听课，指导一线教师专业成长，第二学期因工作及外出研修学习任务较重，除了单位集体听课，个人外出听课指导次数较上半学期相对减少。

　　4. 论文攥写方面很薄弱，没有高质量的论文。

　　（二）今后工作设想

　　在以后的工作中，要坚持学习理论知识，掌握最前沿的教学动态，多看像《中小学外语教学》这样的核心期刊，不断提高理论水平。多参加培训，听专家、名师讲课，提高课堂教学实践能力。多写反思，不论是自己主持的活动或者参加的活动，写好反思，促进自己成长。

3、名师工作室学习总结

　　现在，许多教育行政部门和学校都建有名师工作室，意图以名师带动教师队伍建设。实践证明，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的，培养了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。以下就是小编给大家整理的名师工作室学习总结范文，带大家走近名师工作室。

　　名师工作室学习总结范文一

　　我从2010年3月开始参加 “第二批武汉市教育界张艳萍名师工作室”学习至今差不多已有一学期的时间，一学期以来的教育教学学习给我的深刻感受是：教师必须不断学习、深造，更新理念，更新知识结构，以适应不断发展的教育教学要求。我参加名师工作室学习，既是为了提高自己课堂教学水平和教学教育研究水平，更是希望能通过学习提高自己的理论水平和专业知识水平，更好地指导自己的工作实践。事实证明，我能参加名师工作室学习是非常幸运的，我的收获远远超过了我最初的期望。我不仅学到了丰富的知识，专业理论上得到更多地发展充实，而且工作上增强了自信心。我从心底里感谢教育局和学校给我的机会、感谢我的指导老师，给我们创造了一个很好的学习研训环境，帮我们树立起了良好的学习风气和探索研究习惯。这里的指导老师有着相当深厚的专业功底，在导师引领下，互相帮助，互相探讨，互相促进，共同提高。回顾一学期工作仍历历在目，现总结如下。

　　一、更新教育理念、提高教学素养

　　在明确工作室工作任务与努力方向、根据张艳萍老师制定工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况简介，张老师同我们拟订适合自己个人计划和主攻方向，也为我们选了具有针对性、实效性有关教育教学理论方面与专业理论知识方面书籍，让我们不断加强理论学习。同时我在完成教学工作后，更多时间进行广泛读书和学习阅读更多专业教学报刊杂志，从中获得最先进教学理念和最前沿信息。通过多次理论学习，我明白了以科研促教研重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己教学水平。

　　二、注重课堂实践，提升教学能力

　　名师工作室的学习中我一直结合自己日常教学工作，时刻思考自己的教育教学工作，对照理论反思自己的教学观和教学行为。

　　张燕老师的《雪》这一课给我的启发是课堂教学要创设宽松愉快和谐的学习氛围，要科学规范的设计教学流程，对文本的取舍要抓住文本的关键语言点品足。对文本的准确把握与巧妙引领在解读文本上要下足功夫：走近作者，了解写作背景;把握语言的深度与广度;准确把握文本的价值。教学目标的设定：三个维度要统一完整的体现，要全面和谐清晰。开课部分要奠定文章的基调，初读文本应整体感知梳理内容，精读文本要反复推敲咀嚼，品悟文章的情感和人物的精神。这节语文课的板书设计非常巧妙，真是独具匠心：课题的左下方板书“江南的雪”，右下方板书“朔方的雪”，中间是简笔画画的一颗心，心上一支笔，在心的左边板书“滋润美艳充满生机”， 在心的右边画着 一个“?”。《雪》这篇课文是小学语文第十二册最后一个单元——“走近鲁迅”的第二篇课文。学生即将进入中学了，这小学的最后一个单元的三篇课文都设计了旁批。这是我以前所忽视了的，没有领会编者对教材的编写意图。这要求教师在课堂教学时要利用课文旁边的提示引导学生自学，一方面让学生结合教材的旁批示例进行点拨和引导，另一方面还应引导学生学着作批注，在实践过程中培养学生做笔记的能力，对学生升入中学学习语文是过渡和衔接。

　　在何娟老师的《点金术》课堂上，当学生遇到不会回答的问题时，老师允许学生通过向同伴求助和朗读文本来解决问题，这一点我感受颇深，当学生遇到回答不了的问题时站在那儿内心该是怎样的一种心情啊!何老师允许学生通过向同伴求助和朗读文本来解决问题，这种教学方法是多么巧妙啊!何娟老师的《点金术》有研究专题，这打破了我的狭隘认识，我曾经一度认为研究专题是非常高深的，原来一篇课文教学也可以有研究专题，研究专题也不是那样神秘莫测，我在平常的教学中也一样可以确立研究专题，我一定要在教学中多努力!

　　《难忘的礼物》是五年级下学期的一次习作。杨嵩老师上课给人潇洒幽默之感，特别是他的下水文，语言质朴，感情真挚，叙述了一件难忘的礼物——爷爷送给他的线装《古文观止》，表达了对爷爷深切的怀念之情。虽然杨老师非常平淡地朗诵了他的下水文，但依然打动了在座的每一位学生和每一位听课老师的心，特别是结尾的那一句：“子欲孝而亲不在。”朗诵的语调再平淡也压抑不住杨老师心中的那份真情!杨老师用自己的感情引导学生进入习作的情境中去，这一点令我无比佩服。在今后的作文教学中，我要努力做到引导学生多观照自己平常普通的生活，用心思考，让学生表达自己的真情。

　　专家老师的教育理念先进、教学思想独到、教学经验丰富，他们的课堂教学所折射的教育教学理念会对我今后的教学实践工作产生深远的影响。

　　三、收获与遗憾

　　一学期以来在指导老师和学员老师的帮助指导下，我确实进步了不少。自己把名师工作室中学习到的内容不断应用于实践，取得了一些教学效果。在今年4月份，我参加了武汉市小学科学优质课比赛，获得了二等奖。我被新洲区教育局推荐到武汉市，参加武汉市小学学科带头人评选。一学期的学习，也让我认识到到，还有很多的问题是我以前没有思考过、或是思考不深入还应进一步研究的;有很多东西是我以前忽略而现在发现是值得重视的;有很多领域是我以前望而却步但现在看来可以涉足的。我深知自己离真正的名师工作室的培养目标间的距离还相差很远，自己身上还存在很多的不足。所以我决心要在今后的工作和学习中，努力做到“扎实勤奋学习，踏实求真工作，实事求是研究”。要在每天的学习和工作中精益求精，不断反思，挤时间阅读专业书籍，努力提高自身的工作能力和实践水平，才能不辜负导师和同事的对我的信任。

　　名师工作室学习总结范文二

　　今年我很幸运的加入“干正健小学语文名师工作室”，参加名师工作室学习的这段间，我成为了一个学习者和探索者,。回顾这段时光以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐!

　　首先在政治思想、师德方面，我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

　　在个人工作方面，我总结以下几点：

　　一、理论学习提升教学理念。爱因斯坦说：“我们所创造的这个世界，是我们思维的产物，不改变我们的思维，不可能改变我们的世界。”作为一名新课程背景下的名师，唯有博学，才能多才多艺，才能娴熟地掌握并运用教学技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育境界。为此，名师工作室的成立，我们就在工作室负责人干正健老师的带领下，以个人自修和集体交流相结合的方式进行理论学习，通过收集先进的教育教学理论，将新课标的精神落实到具体的行动中。

　　1、自我研修。教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，而自我研修最有效。如根据当今作文教学的一些热门话题，根据自身的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。

　　2、认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在名师工作室培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研等。

　　二、扎根常态课堂指导教学实践。结合教学实际情况，将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。

　　“干正健小学语文名师工作室”的各位名师工作室成员现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让我们名师工作室成员教师开阔眼界，感受当前作文指导教学的最新动态，加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨会则更是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过名师工作室成员对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的'，又通过名师负责人与成员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的课堂教学研究和深入的分析讨论中，更有效的指导了课堂教学实践。

　　在名师工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课：各位老师的展示课有的导入自然，信手拈来，凸现了她扎实的教学功底;有的对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。有的老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。有的老师的公开课充满激情，具有较强的感染力。总之，这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的不足之处。

　　而在日常的教学中, 我结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。重视对学生的引导，教会学生学习策略，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。

　　在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。名师工作室的基本任务之一就是坚持课堂教学指导，培养优秀教学能手，提升教师基本业务素质。

　　三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑

　　为了提高我们的专业理论水平，我认真阅读各种籍书, 通过对好文章的认真研读，使我明白了课堂教学中的一些策略，摆脱了以前说教的教学模式，力争做到课堂教学中讲解形式多样化，更加注重教学的有趣性和有效性，为我的课堂教学提供了理论支撑。同时，平时能坚持阅读了《爱的教育》、《给教师的建议》《做最好的班主任》等教育理论书籍，撰写了读书笔记和读书心得。

　　四、教学科研的新阵地——网络科研一体化。

　　而通过加入名师工作室，我更深刻体会了科研的重要性。本学期，我写了一些日志，从不同角度、不同方面介绍自己的教育教学经验、心得、反思与困惑;收集了我与学生的校园生活照片，希望将自己的快乐教育生活与大家共享。

　　总之，在《干正健小学语文名师工作室》的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向专家学习，向工作室的各位同行学习，向我的教师同仁们学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

4、名师工作室学习总结

　　本学期工作室开展了丰富的活动，虽然每次活动的时间都很长，而且有很多事要做，但一学年下来打开记得密密麻麻的笔记本，才发现确实获益良多。

　　一、交流让我们锻炼表达能力，开阔视野

　　(一)暑期每个人读一本教育理论方面的书籍，是工作室的要求，最终很多教师根据自己的不同需要选择了不同种类的书籍，总结起来如下：《卡尔、维持的教育》、《快乐成长》、《爱心教育》、《培养孩子的责任心》、《谁动了我的奶酪》、《我的教育经》、《窗边的小豆豆》、《平凡的世界》、《改善学生课堂表现的小技巧》、《做一个纯粹的教师》、《这样帮助孩子学习最有效》、《新课程理念与创新》。每位学员都将自己印象最深的感受与我们进行了分享，短短的几小时就感觉自己也把这些书看过了一遍，确实很开心。

　　(二)教学中大家或多或少的都存在很多疑问，平时主要是和自己学校的同时交流，难免视野狭窄，而且解决的方法比较单一，通过大家的交流才发现其实在教学的路上我并不孤单，不仅仅是我一个人存在这样或那样的问题。初中教师的解决办法更让我喜欢，总觉得他们对学生的爱要更多一些，解决问题的办法也更人性化，多多为学生考虑，我想可能是我们这些高中教师总觉得学生已经长大，往往对他们的要求也更苛刻，所以会带来很多的'失望和抱怨。

　　二、通过听课博彩众长

　　听课是我们教师的必修课，如果一名教师只知道闭门造车的话，那肯定会落后于时代。这学期昆明市教委举办了高三复习课大奖赛，这是课程改革以来的第一次复习课大赛，赛制和以前发生了较大的变化，主要体现在要能体现新课程的理念，同时课堂的容量也增大很多，要求教师一节课完成一章或一个专题的复习，这对教师的课程二次处理能力及课堂驾驭能力都提出了较高的要求。每位参加比赛的教师都能很好的把握考纲的要求，用自己独特的办法来处理复习的内容，真正体现了学生为主体、教师为主导的新课程理念，提高了课堂的效率和学生的能力。

　　三、科研自始至终都贯穿于我们的教学工作中

　　如果一名教师只知道教书而不科研的话，教学水平、教学能力将永远停留在教的水平而不能得到提升。以前觉得申请课题真的是遥不可及的事情，这学期首先是和组内的同事一起合作申请了一个市级课题，让我初步知道了课题申请的基本程序，接下来按工作室要求每个人一个课题申请，从选题到撰写课题申请每一步都非常的艰难，查资料，写了改、改了写，反复多次最终新鲜出炉，虽然最后没有被选上，但是经过这次后，以后做课题申请就比较轻车熟路了。

　　总之，通过这一年的工作室学习，确实提升了自己，也知道了自己以后的工作中该如何找到成长之路。

5、名师工作室学习工作总结

　　过去的一年是忙碌而充实的一年。工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教高年级，也有的老师教中、低年级，但我们都有着一个共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。因此培训虽然辛苦，但的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐、成长的`欣喜。在工作室主持人史文阳老师的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。

　　一、参加工作室自己得到提高。提高教育教学理论水平，提升职业素养。

　　一年的学习培训期间，在史xx老师的引领和点拨下，结合课堂观摩、上研讨课、听评课，通过交流、反思，对提升小学生创造力、自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题，争取向高效课堂迈进，努力提高教学水平。

　　2、一年来的工作室活动以探讨高效优质课堂为核心，以“五步教学法”为抓手，开课初做一做坐姿强调、眼脑机能训练，保证学生精神奕奕地参加接下来的课堂教学活动中，再出示学习目标，让学生课前有一个借鉴的标准，为高效课堂做基础铺垫，然后组织好有效的主题活动，打开学生思维，课中练一练，小组合作等方法提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，大量阅读中外有关自主课堂的先进理念书籍，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，进行课堂教学改革。为改善自主课堂中语文味不足的诟病，突破难点。

　　3、养成了反思的习惯。通过教育叙事，记录整理自己在教育教学工作中的点滴体验和心路历程，养成了总结和反思的习惯，这种习惯已成为自己不断成长的源泉。

　　二、参加工作室后在校内外发挥的作用。以身作则传播敬业精神。

　　因为受到工作室的熏陶，我作为名师工作室的一员，在学校工作中，能有意识地注重自身形象和修养，传递工作室的敬业精神和良好的职业态度影响学校教师。

　　2、促进学校语文教研工作健康发展。作为全乡小学语文教研负责人，我在语文教研活动的组织开展中，坚持借鉴工作室对教研的理念和方式，尝试高效课堂的研讨，享营造务实认真的教研氛围，进一步促进了我乡小学语文教研的发展。

　　3、学以致用，教出成效。

　　结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，认真备好每一堂课。让自主课堂越走越成熟。在教学探索与实践中，教师们——特别是年轻教师积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。

　　三、参加工作室后取得的成绩。xx年6月，获xx区优质录像课二等奖；

　　2、xx年7月，获xx市优质课（小学组）三等奖；

　　3、xx年7月，获xx市优质录像课制作类三等奖；

　　4、xx年9月，被确定为xx区区级骨干教师培训对象（小学语文）；

　　5、xx年9月，被评为xx市第一届中小学（幼儿园）“教坛新秀”（小学语文）；

　　6、xx年10月，获选“xx省‘千名园丁关爱行动 乡村优秀教师”，并赴xx大学培训学习；

　　7、xx年11月，获选“xx市‘xx 第三批中小学市级骨干教师”。

　　在学习中，我觉得自己还存在许多的不足，需要学习的地方还很多，我还要更加努力地向史老师及工作室的其他教师学习，争取使自己得到更大进步。

6、名师工作室学习工作总结

　　短暂的三年悄然而过，回顾这三年来工作室的学习，我充分感受到这个大家庭带给我的温暖和收获，成员们的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐。

　　与名师对话，洗涤我们的心灵

　　虽然名师工作室是以学科名义建立的，然而在这里学员们不仅学到了数学教学的相关知识，更加从名师身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫无保留”。王校长从来不和我们说大道理，而是用自己的亲身经历启发我们做人做事的道理，成员们深受感动。成员们有什么思想上的疙瘩、心里的不畅快，都会主动和王校长沟通，王校长也会不厌其烦地开导我们、给我们指引方向。在学科上、做人做事方面他毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”。

　　与成员对话，碰撞我们的智慧

　　工作室的成员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里温馨、团结、充满学术氛围，这里可以让我们暂时忘却工作地辛苦，从“教师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。工作室成员各有特色，每一次的活动、每一次探讨都闪现着我们的智慧，每一次的聚会，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励；在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高；在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。

　　与书本对话，沉淀我们的思想

　　我全身心地投入自己的教育教学工作。我想：既然选择了教师这个职业，我就要立志献身于她，甘愿为她倾注我所有的爱。我给自己定下了一个原则：没有“一桶水”，决不给学生“一碗水”。为使自己迅速成长为能胜任教学的内行，开始了目标明确、甘苦自知的求索航程，用不懈的努力来充实自己。平时一有空闲的时间，便捧起心爱的书籍津津有味地读着，在不断地收获着，在不断地丰富着。三年来我看完了多本理论书籍，归类整理了有关数学教学方面的理论知识，如数学概念的教学、计算题的、教学、复习课的教学、如何进行听课等等，同时形成了自己这方面的教学论文并有多篇文章发表于各类省级杂志上。《如何在数学教学中进行有效追问》发表于《中小学数学》；《追求理想的课堂提问》发表于《辽宁教育》；《打磨适合学生的评价语言》发表于《基础教育研究》；《引领教师学会有效听课》发表于《教学与管理》；《行之有效地校本教研方式》发表于《校本教研》；《如何提高教导主任的执行力》发表于《师资建设》等等。

　　与自己对话，思考自己的未来

　　教育成败的关键，是能否将先进的教育理念转化为有效的教学具体行为。因此，王校长要求工作室的成员从新的高度来驾驭，形成独具特色的课堂教学风格。每个成员分阶段轮流上观摩课，并相互观摩，真正提高教育教学质量。

　　通过工作室所有成员公开课的展示，课后工作室成员的集体研讨，课堂教学设计的水平和驾驭课堂教学的能力，在原有基础上，都有了较大幅度的提高，课堂成为工作室成员展示教学才能、彰显教学魅力的场所。在工作室教学研讨活动中我上了一节公开课《确定位置》，受到工作室成员及王校长的一致好评。每一次的公开课交流都让我收益颇丰：不妨从研读课堂教学开始，在原有的设计上创出点新意来，不必期求“改朝换代”，因为即使传统也不意味落后，新颖也不一定成功。不妨从注重培养学生的各方面的能力开始，课堂中学生是学习的主人，他们自己能学会的尽量让他们自己去学会，他们自己能操作的尽量让他们自己去操作。当他们学习过程中遇到困难，才把教师的主导作用发挥得淋漓尽致。

　　教师不能只做一个“教书匠”，还要做一个科研型的教师。自己主持了省级青年立项课题《信息技术环境下学生学习方式有效性的研究》的研究，现即将结题。作为一个人只有不断地学习，才能充实、丰富生活；而作为一个教师，更应不断吸收，把所学的知识内化为教学的资源。在教育教学这块乐土上，我大胆探索，勇于创新，逐渐丰富自己的知识功底，提高自己的教育教学水平和科研能力。通过长期的实践，逐渐形成了自己独特的教学风格。

　　在工作室的三年多，我除了学习到很多教育教学理念，还有很多收获。这三年来我先后被评为“常州市优秀教育工作者”、“常州市首届优秀青年教师”；我被金坛市教育局聘为了我校的.副校长；我的十几篇论文发表于各级各类教育类杂志上；我对全区上了五节公开课，得到了大家的一致好评，多次在区优质课评比中获奖，我辅导的青年教师多次在区数学教师基本功大赛中获壹等奖，我的教育教学理念在潜移默化中得到了转变。

　　一路走来，我过得充实而精彩，工作室的每次活动因为有了相约而变得让人期待。我在努力着，也在进步着，希望自己在教育教学的道路上越走越宽。